數學(xué)競賽活動(dòng)總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的數學(xué)競賽活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結1
旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，強化學(xué)生的計算能力、思維能力、解決問(wèn)題能力的數學(xué)競賽活動(dòng)已經(jīng)結束了，本次數學(xué)競賽活動(dòng)的參賽年級是五年級，之所以選擇這個(gè)年級基于兩個(gè)方面的的考慮，一是下個(gè)學(xué)年即將升入六年級，走出小學(xué)，進(jìn)入初中，其學(xué)業(yè)水平關(guān)乎到學(xué)生自己、教師的業(yè)績(jì)以及學(xué)校的教學(xué)水準；其二，這個(gè)五年級明顯感覺(jué)不如當下的六年級，他們身上的問(wèn)題似乎不少，李校兩極分化明顯，馮校學(xué)生不夠靈活。因此，組織這樣的活動(dòng)一方面為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習氛圍，另一方面也渴望通過(guò)有趣的競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
本次活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節，由初賽、復賽兩個(gè)階段組成。初賽采用統一時(shí)間，個(gè)人作答的形式，時(shí)間40分鐘；復賽采用分組、現場(chǎng)答題的形式。參加競賽的學(xué)生共48人，初賽結束后，王越等12名選手進(jìn)入到了復賽，復賽由必答題、共答題、搶答題三個(gè)環(huán)節組成，均有相應的規則和要求，答題現場(chǎng)緊張而激烈，必答題中一個(gè)學(xué)生在前面作答，其它學(xué)生也在自己的座位上奮筆疾書(shū)，算出來(lái)了，噓！捂住了，不能讓他們看見(jiàn)！共答題中四人小組緊急商討，可不能錯哦！搶答題開(kāi)始了，比賽更為激烈，除快速作答，確保答案正確外還得分工合作，我來(lái)舉手報告，你趕快在題板上寫(xiě)出結果。得分了，喜悅的神情讓人為之動(dòng)容，答錯了或倒扣分了，滿(mǎn)臉的無(wú)奈，到底是孩子，喜怒都在臉上寫(xiě)著(zhù)。
我們的校長(cháng)是命題官，作為數學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的他，出的考題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易，但是都難不倒我們的孩子們。有些題目，我們在校驗時(shí)得用二元方程解決，到了學(xué)生那兒，他們用兒童的視角，兒童的思維很快就做出來(lái)了，當讓其說(shuō)說(shuō)他們的想法時(shí)，連我們也恍然大悟，這就是兒童與成人的差別。
比賽結束了，校長(cháng)進(jìn)行了活動(dòng)總結，既對學(xué)生取得的成績(jì)表示祝賀，又給學(xué)生們講了數學(xué)學(xué)習的方法，鼓勵她們積極猜想、大膽嘗試，要勇于挑戰自己，希望同學(xué)們努力學(xué)習，帶動(dòng)和幫助全班同學(xué)共同進(jìn)步。聯(lián)校為獲得優(yōu)勝獎的個(gè)人和小組頒發(fā)了獎狀和獎品。這樣的活動(dòng)是學(xué)生喜愛(ài)的，但愿這樣的活動(dòng)能夠帶給學(xué)生持久的學(xué)習的動(dòng)力、學(xué)習熱情和學(xué)習方法。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結2
六年級下冊前半部分重點(diǎn)是比和比例、圓柱和圓錐的教學(xué)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)這兩部分的知識點(diǎn)較多，學(xué)生理解和靈活運用有一定的困難，再加上受其他細節方面的干擾，學(xué)生得分并不容易。我們六年級組于4月底進(jìn)行了優(yōu)生競賽活動(dòng)。在突出基礎能力的考查上，加強難度和強度的練習，為學(xué)生靈活解決問(wèn)題打好基礎。
這次競賽的題型設置主要是兩個(gè)單元中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，是對學(xué)生本階段學(xué)習內容的針對性的考查，題量相對較大，解答正確不僅需要學(xué)生很大的耐心和細心，還需要一定的方法和技巧，有些習題看似簡(jiǎn)單，但要完全做對并非易事，需要考慮的因素很多，如單位換算后才能依據思路解答，還需要計算十分的準確，因此，部分學(xué)生會(huì )感到有一定的難度，再加上后面幾道解決問(wèn)題所設的分值較大（每題7、8分），競賽的結果是不容樂(lè )觀(guān)，各班不及格的人數不在少數。從這些學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生對于這部分知識的深入理解有待加強。
從整體的情況來(lái)看，達到90分以上的同學(xué)在年級中占到了20%，低分人群仍占了不小的比例，班級之間的差距也顯現了出來(lái)，這與平時(shí)教師訓練的要求和學(xué)生的功夫是分不開(kāi)的。
從解答情況來(lái)看，由于試題的編制是平時(shí)學(xué)生易錯或是容易忽視的題目，所以在這些題目的解答上，仍有部分學(xué)生沿襲了這些錯誤，其他題目沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，主要是不能完整的做對每一個(gè)步驟，大部分學(xué)生在方法上是沒(méi)問(wèn)題的，但是由于不認真不細致，總之，揭示出的問(wèn)題仍然較多。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結3
五年級上冊前兩個(gè)單元是小數乘法和小數除法的教學(xué)，并且在后面多邊形面積單元教學(xué)中，計算也占了相當重要的比例，依據教學(xué)內容和進(jìn)度的安排，我們五年級組于11月份進(jìn)行了學(xué)生計算能力的專(zhuān)項競賽。在突出基礎能力的考查上，加強難度和強度的練習，為學(xué)生正確的檢驗計算的結果打好基礎。
這次競賽的題型設置主要是小數乘法和除法，有關(guān)的豎式計算、脫式計算、文字題的練習以及相關(guān)的簡(jiǎn)便計算，是對學(xué)生本階段學(xué)習內容的針對性的考查，由于題量較大，簡(jiǎn)便計算占了很大的比例，計算正確不僅需要學(xué)生很大的耐心和細心，還需要一定的方法和技巧，因此，部分學(xué)生會(huì )感到有一定的難度，少部分學(xué)生在規定的時(shí)間里不能夠完成所有題目，競賽的結果是不容樂(lè )觀(guān)。從這些學(xué)生做題情況來(lái)看，他們的計算技巧有待提高，平時(shí)的強度訓練顯然不夠。
從整體的情況來(lái)看，達到90分以上的同學(xué)在年級中占到了20%，由于每一題所涉及的分值小，題量大，低分人群仍占了不小的比例，班級之間的差距也顯現了出來(lái)，這與平時(shí)教師訓練的要求和學(xué)生的功夫是分不開(kāi)的。
從解答情況來(lái)看，由于試題的編制更多的考慮了平時(shí)學(xué)生易錯或是容易忽視的題目，所以在這些題目的解答上，仍有部分學(xué)生沿襲了這些錯誤，其他題目沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，主要是不能完整的做對每一個(gè)步驟，大部分學(xué)生在方法上是沒(méi)問(wèn)題的，但是由于不認真不細致，總之，揭示出的問(wèn)題仍然較多。
年級獲獎學(xué)生一等獎8個(gè)，二等獎學(xué)生12個(gè)。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結4
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生在數學(xué)方面的應用能力，給學(xué)生搭建展現其數學(xué)能力的平臺，10月24日下午活動(dòng)課我校組織各年級舉行初中趣味數學(xué)競賽活動(dòng)。本次數學(xué)競賽活動(dòng)得到了校領(lǐng)導的大力支持與全體數學(xué)教師的積極配合，從監考到閱卷都非常認真、嚴謹，達到了本次活動(dòng)的初衷�？梢哉f(shuō)，這次競賽活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
本次活動(dòng)，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jì)，其中，各年級組共評出一等獎6名，二等獎11名，三等獎17名。
一、取得成績(jì)：
1、各年級精心出題、嚴密組織、公正閱卷等，均能高度重視，賽出了風(fēng)格、賽出了水平，活動(dòng)效果較好。
2、各年級學(xué)生的解答能力都有很大的提升，這說(shuō)明我們的數學(xué)老師對學(xué)生的數學(xué)能力是常抓不懈的，收到了一定的成效，希望今后繼續加強。
二、存在問(wèn)題：
從學(xué)生參賽過(guò)程中也可看到在培優(yōu)工作中存在的些許問(wèn)題
1、學(xué)生的基本技能及靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高，具有開(kāi)放性和發(fā)展性的課外內容方面學(xué)生掌握情況欠佳。
2、部分學(xué)生做題習慣較差。呈現在卷面表現處：書(shū)寫(xiě)不規范、潦草，卷子上亂涂抹現象嚴重等。
3、做題存在不同程度的失誤情況，或計算失誤，或做題不完整等。
4、做題還暴露出學(xué)生的邏輯推理、獨立應試等方面較弱，馬虎的現象還很普遍，希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠引起同學(xué)們的足夠重視。
三、擬定建議：
針對本次競賽活動(dòng)的問(wèn)題，特擬定了以下的具體建議，并在全教研組貫徹實(shí)施
1、平時(shí)教學(xué)工作中重視學(xué)生學(xué)習品質(zhì)和習慣培養。如：良好的書(shū)寫(xiě)習慣、計算習慣、檢查習慣等。
2、培優(yōu)工作中，通過(guò)扎實(shí)的學(xué)科教學(xué)培養學(xué)生靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、對優(yōu)等生多加強開(kāi)放性和發(fā)展性的課外內容知識方面的訓練。只有這樣才能在中考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)，為接下來(lái)高中學(xué)習奠定良好的基礎。
本次數學(xué)知識競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位學(xué)生和老師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是你們明天奮斗的基石，愿我校數學(xué)能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績(jì)我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！附：趣味數學(xué)競賽獲獎名單：
一等獎（6名）：劉浩東七（2）、徐東來(lái)七（2）、李朝琳八（1）、蒲海洋八（2）、龐友怡九（2）、范婷婷九（3）
二等獎（11名）：安妮七（2）、李寧七（2）、邢宏治七（2）、周書(shū)柳八（2）、劉傳禹八（1）、孔德兆八（1）、郭怡楠九（1）、張明巧九（1）、郭鄭洋九（1）、劉登梅九（1）、崔洪洋九（1）
三等獎（17名）：朱志杰七（2）、王楠七（2）、劉鴻艷七（2）、張永輝七（2）、李磊八（2）、徐其鑫八（2）、余巨龍八（1）、王樹(shù)章八（1）、艾安鑫八（1）、向靜九（1）、付華琴九（1）、劉開(kāi)鵬九（1）、程國瑞九（1）、王學(xué)灤九（2）、范小磊九（3）、余麗麗九（3）、黃佳煒九（3）
數學(xué)競賽活動(dòng)總結5
為提高我校數學(xué)課程的教育質(zhì)量，增強廣大學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣與水平，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺;更為了激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)知識的能力，展示學(xué)生在數學(xué)學(xué)科學(xué)習中的成果。據學(xué)校教導處的安排，我校組織召開(kāi)了小學(xué)數學(xué)競賽活動(dòng)。
這項活動(dòng)，對于檢驗學(xué)生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力，培養學(xué)生靈活運用知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;培養學(xué)生集體主義榮譽(yù)感和競爭意識都起到了積極的作用。
一、經(jīng)驗總結
通過(guò)本次數學(xué)競賽活動(dòng)的成功舉辦，對做好以后的活動(dòng)提供了工作經(jīng)驗。
1.精心計劃，及時(shí)行動(dòng)。對于整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，必須認真而細心地做好活動(dòng)的計劃工作，并就活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節制定具體的事實(shí)方案。計劃工作一旦完成，必須及時(shí)付之行動(dòng)，否則可能會(huì )影響整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施。
2.增強溝通。想把活動(dòng)做好，就要做好溝通工作，與每個(gè)數學(xué)老師交流經(jīng)驗，分配各自的工作，了解辦好活動(dòng)需要注意哪些問(wèn)題。交換活動(dòng)的心得和經(jīng)驗。
3.悉心指導學(xué)生。要重視學(xué)生良好學(xué)習品質(zhì)和習慣的養成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證考試成績(jì)。
二、活動(dòng)中存在的不足
從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計算能力、卷面書(shū)寫(xiě)等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。通過(guò)競賽還可以看出我們學(xué)生因粗心看錯數字及運算符號出錯、因乘法口訣用錯而算錯數、部分學(xué)生沒(méi)完成試卷等問(wèn)題還是明顯存在;還有更重要的是不分學(xué)生不太會(huì )“解決問(wèn)題”，不知道要怎樣解決一道應用題，這需要全體老師的重點(diǎn)關(guān)注。
這次競賽為學(xué)生提供了展現各自風(fēng)采的舞臺，激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)的濃厚興趣，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺。喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是你明天奮斗的基石，愿我校計算能力的的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。最后，對本次競賽取得的完滿(mǎn)成功表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲!
數學(xué)競賽活動(dòng)總結6
為了舉行20xx年院級數學(xué)建模競賽，考慮到高職學(xué)生的數學(xué)基礎、專(zhuān)業(yè)知識、計算機水平都很薄弱，各專(zhuān)業(yè)數學(xué)知識側重點(diǎn)不同，而建模競賽選手的綜合素質(zhì)要求知識面寬、運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力強。為此，開(kāi)設《數學(xué)建模與實(shí)驗》選修課，每周4課時(shí)，為期半年。選派優(yōu)秀中青年教師承擔教學(xué)和指導任務(wù)，引導學(xué)生廣泛參與。我們既照顧了初學(xué)者了解建�；舅枷氲男枰�，又拓寬了高職學(xué)生知識面，也大大擴大了受益面，讓更多的新生能有一個(gè)培養創(chuàng )新意識、提高應用數學(xué)知識的平臺。
根據高職學(xué)生的實(shí)際和以應用能力培養為主的人才培養要求，本著(zhù)“必需、夠用”的基本原則改革教學(xué)體系，堅持以實(shí)用性和針對性為出發(fā)點(diǎn)，把教學(xué)的側重點(diǎn)定位在對學(xué)生數學(xué)應用能力的培養上。實(shí)行“邊學(xué)習、邊備賽、邊實(shí)踐、邊創(chuàng )新”的教育方式，寓學(xué)于賽，學(xué)以致用。通過(guò)把備賽思想引入課堂，增強學(xué)生應用技能、實(shí)踐能力和培養創(chuàng )新精神，逐漸形成一套有利于培養學(xué)生的應用數學(xué)能力、上機操作能力、創(chuàng )新精神的教育新機制。
5月14日我院20xx數學(xué)建模競賽順利舉行。本屆數學(xué)建模競賽，是在認真總結以往比賽經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的。本次比賽有48名學(xué)生參加，與以往相比，本屆競賽組織更加周密，水平有了較大提高。比賽過(guò)程中，參賽選手嚴守紀律，表現出了良好的賽風(fēng)。
總之，本屆競賽，準備充分，組織嚴密，協(xié)調得力，賽事圓滿(mǎn)。通過(guò)比賽，鍛煉了教師隊伍，對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習積極性，將起到良好作用。同時(shí)，通過(guò)院級競賽選出10個(gè)隊代表我院參加20xx年全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結7
為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力，充分開(kāi)發(fā)他們的數學(xué)潛能，培養良好的數學(xué)素養，我們于6月上旬舉行了數學(xué)應用題競賽活動(dòng)，現將競賽活動(dòng)情況簡(jiǎn)要總結如下：
在比賽前，我們制定了詳實(shí)具體的競賽活動(dòng)方案，方案對競賽的時(shí)間、地點(diǎn)、比賽方式作出了明確的規定，并對評比方法、參賽事項作了嚴格的要求。確保了活動(dòng)順利進(jìn)行。
參賽時(shí)，各班同學(xué)能?chē)栏褡袷貐①惣o律，認真答卷，書(shū)寫(xiě)工整，賽場(chǎng)秩序井然。賽后，我們認真組織教師分工批卷。
本次參賽人數多，獲獎人數也多，按預訂方案：此次競賽各年級的學(xué)生都參加，共有三十三名同學(xué)獲獎。
從參賽的試卷中，我們發(fā)現多數學(xué)生解決問(wèn)題能力較強，解題思路清晰，但也從中反映出一些問(wèn)題：
1、部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力較差（成績(jì)在六七十分左右）。這說(shuō)明在平時(shí)的學(xué)習當中，學(xué)生沒(méi)有很好地掌握“解決問(wèn)題”的方法，死記硬背，不能靈活運用已學(xué)的知識去解決新問(wèn)題。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)風(fēng)不夠嚴謹。從卷面上反映出，有個(gè)別學(xué)生答卷時(shí)不能認真審題，有馬虎現象，如得數算錯，或沒(méi)有認真看題的要求等等。
希望通過(guò)這次應用題競賽，學(xué)生能找到自己出錯的原因，能及時(shí)、認真地改正試卷上的錯誤，并在今后的學(xué)習中養成勤于動(dòng)腦的習慣，改正馬虎不認真的毛病，能夠以嚴謹的學(xué)風(fēng)來(lái)對待平時(shí)的學(xué)習。
教師在今后的教學(xué)中要查缺補漏，講清算理，教給學(xué)生學(xué)習方法，指導學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，而且要會(huì )學(xué)。另外，還要抓好專(zhuān)項訓練，加大練習的力度，練習要做到有的放矢，有計劃、有安排。爭取不斷提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的數學(xué)素養。
數學(xué)應用能力競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師。勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是明天奮斗的基石，愿我們西和小學(xué)全體學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結8
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和創(chuàng )新精神，滿(mǎn)足學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望，發(fā)展他們的.數學(xué)才能，今天下午在科學(xué)實(shí)驗室舉行六年級數學(xué)競賽。來(lái)自六年級四個(gè)班的23個(gè)數學(xué)精英們進(jìn)行了一場(chǎng)真實(shí)水平的較量。
此次競賽對學(xué)生的基礎知識以及對知識的領(lǐng)悟和運用等能力進(jìn)行了全面考查，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，調動(dòng)了學(xué)習興趣，有力地促進(jìn)了數學(xué)學(xué)習由單一課本知識向課外綜合知識延伸的轉變，也促進(jìn)了課堂教學(xué)由“教知識”向“教思想策略”的轉變。
通過(guò)本次活動(dòng)，發(fā)現個(gè)別孩子能力非常好，解題思路清晰，策略運用得當，取得了非常好的成績(jì)。但從中也看出，學(xué)生的能力差異較大，好的特別好，差的也很差。但相信經(jīng)過(guò)訓練和指導，相當一部分孩子還有很大的上升空間，都將有不同程度的提升。
據悉，通過(guò)今天的競賽，各班選撥出5名優(yōu)秀選手，將在下周代表學(xué)校參加教育辦的六年級數學(xué)競賽，預祝他們取得優(yōu)異的成績(jì)！
數學(xué)競賽活動(dòng)總結9
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生思維能力，給學(xué)生搭建展現其數學(xué)能力的平臺，本次數學(xué)活動(dòng)得到了校領(lǐng)導的大力支持與全體數學(xué)教師的積極配合，從監考到閱卷都非常認真、嚴謹。達到了本次活動(dòng)的初衷�？梢哉f(shuō)，這次競賽活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
本次活動(dòng)，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jì)，其中，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。
競賽中反映出來(lái)的一些問(wèn)題：
1、從整體來(lái)看，本次競賽中學(xué)生的解題能力都有很大的提升，這說(shuō)明我們的老師對學(xué)生的數學(xué)是常抓不懈的。
2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生較弱的一面，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。而且，還要重視良好學(xué)習品質(zhì)和習慣的養成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證競賽的成績(jì)。
本次數學(xué)知識競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是你們明天奮斗的基石，愿我校學(xué)生數學(xué)成績(jì)提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績(jì)我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲
數學(xué)競賽活動(dòng)總結10
為了激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)知識的能力，展示學(xué)生在數學(xué)學(xué)科學(xué)習中的成果，上周星期五下午，我們組織了五、六年級數學(xué)知識競賽。主要目的也是為了迎接期末考試，抓好數學(xué)復習工作，檢驗學(xué)生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力，以及邏輯思維能力。
參加本次活動(dòng)的是五、六各班的學(xué)生，每班各選4名同學(xué)分別組成一個(gè)代表隊，共有7個(gè)小組進(jìn)行比賽。這次競賽的題都是由五、六年級的數學(xué)科任老師精心挑選準備的。本次比賽共有三個(gè)環(huán)節，分別是小組必答題、小組搶答題、風(fēng)險題，各參賽選手按照不同題型要求答題；答題時(shí)要起立，答題結束后要說(shuō)“答題完畢”，答題時(shí)間不得超過(guò)60秒，比賽結束后按得分排名，如有名次并列，將加賽風(fēng)險題，決出名次。
活動(dòng)中，參賽選手發(fā)揮團隊協(xié)作精神，拓展思維，用盡渾身解數展示能力，贏(yíng)得陣陣掌聲。由于這次競賽我們運用投影儀器代替了手抄和粘貼紙條的傳統做法，讓競賽過(guò)程更方便簡(jiǎn)潔，題目更清晰，視覺(jué)更廣闊。而且如果選手答不對，可以由同年級學(xué)生作答，答對送紀念獎一份，學(xué)生們非常踴躍，并體會(huì )競賽的樂(lè )趣，因而競賽現場(chǎng)掌聲笑聲不斷。
通過(guò)三輪緊張、激烈的比賽，最后加賽一題，五年二班、六年二班獲得了各年級組第一名，五年三班、六年一班獲得了第二名，五年一班、六年三班、六年四班獲得了第三名。
這次競賽為學(xué)生提供了展現各自風(fēng)采的舞臺，激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)的濃厚興趣，努力使教研活動(dòng)真正成為師生“共同進(jìn)步，共同提高”的平臺。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結11
我們從抓數學(xué)競賽的過(guò)程和效果中深切地感受到：數學(xué)競賽是與新課程理念是相吻合的：即學(xué)生的發(fā)展要從兩個(gè)維度去認識。其一，個(gè)體全面發(fā)展(一般發(fā)展+特殊發(fā)展);其二，群體全面發(fā)展(共同發(fā)展+差異發(fā)展)。長(cháng)期的數學(xué)競賽輔導還使我們深深體會(huì )到：中學(xué)生參加數學(xué)競賽是培養和輸送高一級學(xué)校優(yōu)秀人才的一條途徑。它是一種智力和能力的碰撞，是對中學(xué)生在數學(xué)方面的綜合素質(zhì)的檢驗。通過(guò)競賽，可以激發(fā)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的可視化思維。以下是我校數學(xué)組如何進(jìn)行數學(xué)競賽輔導的一些舉措和體會(huì )。
一、領(lǐng)導重視，教師投入。
眾所周知，學(xué)校要很好地開(kāi)展活動(dòng)，離不開(kāi)領(lǐng)導的重視。幾年來(lái)，我校領(lǐng)導對學(xué)生的數學(xué)競賽都非常重視，經(jīng)常關(guān)心和詢(xún)問(wèn)競賽輔導工作的開(kāi)展情況和學(xué)生表現，并給予了很重要的指導與建議。特別是蔡校長(cháng)在教師例會(huì )說(shuō)的一句話(huà)“別人沒(méi)有的，我們要有;別人有的，我們要強”，這讓我們深深感覺(jué)到，在普及性很高的數學(xué)競賽中想取得優(yōu)異的成績(jì)，只有在“高起點(diǎn)、高效率、高質(zhì)量”的辦學(xué)思想下，付出與別人不一樣的努力才行。
二，教研組重視輔導計劃，備課組講究團結協(xié)作。
每學(xué)期初，各備課組都得對自己組的數學(xué)競賽輔導及目標作好計劃與安排，教研組長(cháng)統一協(xié)調，備課組長(cháng)主要負責，正因為有一層層的計劃與管理，才使得我們數學(xué)組三個(gè)年段的競賽輔導工作有條不紊地進(jìn)行。在競賽人員的安排上，我們并不是像有的學(xué)校那樣挑選一兩個(gè)老師擔任輔導教師，其他教師“靠邊站”。我們采用的是“組長(cháng)領(lǐng)頭，集體作戰”，既有主要核心，也有配合人員，確保了學(xué)生能接受不同教師的思維方式，也讓每個(gè)教師能了解到自己的責任與擔子，同時(shí)，還加快了對年輕教師的培養。數學(xué)競賽要出成績(jì)，應遵循以下“符號”規律：“同號得正，異號得負”，有好的教師，好的學(xué)生，還需要有充分地準備(即備課)，才能培養出好的人才，兩者缺一不可。在長(cháng)期的輔導過(guò)程中，我們特別注意對教師教案的檢查與集備，一個(gè)教案，并不是你想進(jìn)課堂就去上，而是需經(jīng)過(guò)幾個(gè)人的審核和補充后才能面對學(xué)生，這確保了競賽輔導的質(zhì)量。對教師課時(shí)的安排也不盡一致，年輕教師以參與備課學(xué)習為主，有經(jīng)驗的教師除了把關(guān)教案質(zhì)量外，還要以走向課堂為主，要讓學(xué)生感到一種“安全感”。對學(xué)生的選拔，我們也是盡可能地優(yōu)中選好，并及時(shí)調整成員，原則上在基礎年段時(shí)人數較多些，隨著(zhù)年級的升高，逐漸精減人員，便于教師集中輔導和個(gè)別輔導。教師在課堂上發(fā)現學(xué)生的異常情況，應及時(shí)向班主任和科任教師匯報，以便及時(shí)做好更深入的調查和思想工作。
時(shí)間確保質(zhì)量。要在數學(xué)競賽中出成績(jì)，離不開(kāi)充分的教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的練習時(shí)間，而教師和學(xué)生在白天進(jìn)行競賽教學(xué)的時(shí)間較少，因此我組決定在晚上開(kāi)展數學(xué)競賽輔導，每個(gè)年段每周安排兩個(gè)晚上進(jìn)行，每次一個(gè)半小時(shí)，既教學(xué)一些競賽知識點(diǎn)，還貫穿一些解題的思想方法，并布置適當的一些作業(yè)在其它課外活動(dòng)課的時(shí)候去完成。這樣既保證了新課的教學(xué)時(shí)間，又確保了學(xué)生自己練習的時(shí)間。
三、教師自覺(jué)，做到全身心投入。
教師的投入應包括兩個(gè)方面：一是不斷提高自身的解題能力和水平。大家都知道初中數學(xué)競賽題靈活多樣，千姿百態(tài)，沒(méi)有定軌。它既考了學(xué)生，又考了老師。很多數學(xué)題不是教師都能一下子做出來(lái)的，這要求教師自己應不斷地學(xué)習和訓練，能全方面地考慮問(wèn)題，提高解題技巧和解題速度。否則，學(xué)生來(lái)問(wèn)你題目，教師也經(jīng)常做不出，或學(xué)生解答出了，教師也不能作出正確的判斷與分析，長(cháng)此以往，會(huì )在學(xué)生面前失去威信的。所以我們經(jīng)�？梢钥吹揭恍┹o導教師在埋頭解題或在靜靜思考或幾個(gè)教師一起討論，有時(shí)會(huì )由于一道競賽題在走路、吃飯、睡覺(jué)時(shí)還在思考。二是不斷改進(jìn)輔導過(guò)程中的方法和手段。教師要多看一些競賽輔導的理論知識，采用科學(xué)合理的教學(xué)和適當的激勵機制，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，不是教師自己題目會(huì )做就可以去上課了。否則教師解題水平很高，而學(xué)生卻不能理解。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結12
為了激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)知識的能力，展示學(xué)生在數學(xué)學(xué)科學(xué)習中的成果，上周星期三下午，我們數學(xué)組組織了全校數學(xué)知識競賽。主要目的也是為了迎接期中考試，抓好數學(xué)復習工作，檢驗學(xué)生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力，以及邏輯思維能力。 本次競賽試卷是由數學(xué)組教師交叉出題的，從總的題型來(lái)看是符合教材內容，我結合各年級的具體情況分析，總的來(lái)說(shuō)，
從試卷的難易程度上來(lái)講，這次競賽試卷還是相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單的，題量來(lái)說(shuō)也不是特別的大。對于基礎的掌握也是側重點(diǎn)之一。所以在試卷中，基礎題不管從數量上，還是多樣化的題型上，題目出的較合適，我覺(jué)得基礎的東西才是最重要的。這次競賽試卷我覺(jué)得題型簡(jiǎn)單，應該每個(gè)同學(xué)都能達到及格以上的成績(jì)，起碼應該每個(gè)同學(xué)都能及格。但考試下來(lái)并不是很理想，特別是五年級、六年級，這幾個(gè)年級的學(xué)生要加油，不及格的人數占了一大半多這讓我們很意外。這次競賽低年級成績(jì)比較好，我想對于那些不及格的同學(xué)，最重要的還是基礎知識掌握不好，計算能力差，教學(xué)還是要抓基礎，基礎才是關(guān)鍵。從學(xué)生完成試卷上來(lái)講，總體上來(lái)說(shuō)，成績(jì)不是很理想主要存在以下原因：
1、部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不好，在課外和雙休日沒(méi)有把所學(xué)的知識進(jìn)鞏固、復習。
2、基礎知識掌握不夠扎實(shí)，在本次競賽中，有很多學(xué)生把算式列對卻把最后的結果算錯，也是導致失分的一個(gè)重要原因。
3、缺乏邏輯思維能力，對于沒(méi)有接觸過(guò)的題，沒(méi)有很好的思考， 導致出錯。通過(guò)本次的競賽，我們要在以后的教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：
1、加強基礎知識的教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中，夯實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。
2、加大練習量，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
3、培養邏輯思維能力，加強學(xué)習方法的指導。
總之，這次競賽也涌現了一大批數學(xué)優(yōu)秀人才。希望你們還要繼續努力，爭取在期末考試中取得更好的成績(jì)。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結13
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生計算的能力，給學(xué)生搭建展現其數學(xué)能力的平臺，本周四我組組織幾何圖形創(chuàng )作競賽，通過(guò)班級初賽到部分同學(xué)積極參與，涌現出了一大批優(yōu)秀學(xué)生。
本次數學(xué)活動(dòng)得到了組內教師的大力支持與配合，從監考到評審都非常認真、嚴謹。達到了本次活動(dòng)的初衷�？梢哉f(shuō)，這次競賽活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
競賽中反映出來(lái)的一些問(wèn)題：
1、從整體來(lái)看，本次競賽中學(xué)生的基礎能力都有很大的提升，這說(shuō)明我們的老師對學(xué)生的訓練是常抓不懈的。前進(jìn)的重任落在每一位數學(xué)教師的肩上，希望繼續加強基礎知識訓練，力求為解決實(shí)踐問(wèn)題打好基礎。
2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的一些能力方面比較較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。通過(guò)競賽還可以看出我們學(xué)生因馬虎出錯、圖形用錯等問(wèn)題還是明顯存在；還需要在夯實(shí)。而且，還要重視良好學(xué)習品質(zhì)和習慣的養成，只有這樣才能將幾何圖形正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證競賽的成績(jì)。
本次數學(xué)競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是你明天奮斗的基石，愿我校數學(xué)能力的的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績(jì)我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！
數學(xué)競賽活動(dòng)總結14
20xx年12月23日，蒙山小學(xué)數學(xué)口算競賽活動(dòng)舉行。此次活動(dòng)得到了領(lǐng)導的大力支持和各位數學(xué)老師的鼎力協(xié)助，取得了圓滿(mǎn)的結果。
一、活動(dòng)的準備過(guò)程及具體的實(shí)施過(guò)程：
經(jīng)過(guò)全體小學(xué)數學(xué)教師討論，小學(xué)數學(xué)口算競賽于12月23日早午8：00 開(kāi)始，活動(dòng)按年級組來(lái)競賽，出卷教師擬定100道左右算題，在班中進(jìn)行比賽。具體安排如下：
各班數學(xué)老師或者任課老師自行監考、閱卷。
時(shí)間安排是10分鐘內完成， 以班級為單位進(jìn)行競賽。
負責人要記好收試卷的時(shí)間以及評卷的工作，每班選出10名獲獎人員，到時(shí)候把獲獎名單和口算題卡統一交給組長(cháng)。
二、本次活動(dòng)主要針對目標
以研討“人文計算”這一課題作為動(dòng)力，在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的口算、簡(jiǎn)算等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，增強教學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧、全面發(fā)展。
三、組辦了本次活動(dòng)取得的成效
為了激勵更多的學(xué)生參與到“學(xué)數學(xué)用數學(xué)”活動(dòng)中，我們注重學(xué)生的參與過(guò)程，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得緊張而有序。根據學(xué)期工作計劃的要點(diǎn)，很好地完成了各項工作目標，并取得優(yōu)異成績(jì)。
四、總結活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足
1、學(xué)生的基礎知識掌握的不夠扎實(shí)。
2、個(gè)別學(xué)生做題速度太慢，保證了質(zhì)量沒(méi)能有數量。
五、通過(guò)本次的競賽，我們在以后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：
1、加強基礎知識的教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中，務(wù)實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。
2、加大練習量，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
3、培養邏輯思維能力，加強學(xué)習方法的指導。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結15
為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力，充分開(kāi)發(fā)他們的數學(xué)潛能，培養良好的數學(xué)素養，我們于11月26日舉行了數學(xué)應用題競賽活動(dòng)，現將競賽活動(dòng)情況簡(jiǎn)要總結如下：
在比賽前，我們制定了詳實(shí)具體的競賽活動(dòng)方案，方案對競賽的時(shí)間、地點(diǎn)、比賽方式作出了明確的規定，并對評比方法、參賽事項作了嚴格的要求。確保了活動(dòng)順利進(jìn)行。
參賽時(shí)，各班同學(xué)能?chē)栏褡袷貐①惣o律，認真答卷，書(shū)寫(xiě)工整，賽場(chǎng)秩序井然。賽后，我們認真組織教師分工批卷。
本次參賽人數多，獲獎人數也多，按預訂方案：此次競賽各年級的學(xué)生都參加，共有11名同學(xué)獲獎。
從參賽的試卷中，我們發(fā)現多數學(xué)生解決問(wèn)題能力較強，解題思路清晰，但也從中反映出一些問(wèn)題：
1、部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力較差。這說(shuō)明在平時(shí)的學(xué)習當中，學(xué)生沒(méi)有很好地掌握“解決問(wèn)題”的方法，死記硬背，不能靈活運用已學(xué)的知識去解決新問(wèn)題。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)風(fēng)不夠嚴謹。從卷面上反映出，有個(gè)別學(xué)生答卷時(shí)不能認真審題，有馬虎現象，如得數算錯，或沒(méi)有認真看題的要求等等。
希望通過(guò)這次應用題競賽，學(xué)生能找到自己出錯的原因，能及時(shí)、認真地改正試卷上的錯誤，并在今后的學(xué)習中養成勤于動(dòng)腦的習慣，改正馬虎不認真的毛病，能夠以嚴謹的學(xué)風(fēng)來(lái)對待平時(shí)的學(xué)習。教師在今后的教學(xué)中要查缺補漏，講清算理，教給學(xué)生學(xué)習方法，指導學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，而且要會(huì )學(xué)。另外，還要抓好專(zhuān)項訓練，加大練習的力度，練習要做到有的放矢，有計劃、有安排。爭取不斷提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的數學(xué)素養。
數學(xué)應用能力競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師。勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是明天奮斗的基石，愿我們和靜縣第十一小學(xué)全體學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
數學(xué)組
20xx.11.27
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