數學(xué)教研活動(dòng)總結(精選20篇)
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的數學(xué)教研活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)教研活動(dòng)總結1
為切實(shí)推進(jìn)“雙減”政策，讓減負增質(zhì)、作業(yè)分層工作落地見(jiàn)效，20xx年9月7日下午，小學(xué)數學(xué)組全體教師齊聚校區多媒體教室，對作業(yè)分層設計進(jìn)行交流研討。
首先，我�！按撼敲麕煛敝芗讶蠋熗蠹易觥胺謱幼鳂I(yè)實(shí)踐分享”周老師精心設計，將每天的“校內學(xué)習情況”和“校外分層作業(yè)”制定成作業(yè)單，針對學(xué)生的個(gè)體差異，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設計多梯級作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，體現了數學(xué)學(xué)習的`個(gè)性化。
隨后各年級組教師對“分層作業(yè)設計方案”各抒己見(jiàn)，進(jìn)行了分享交流。大家暢所欲言，針對每個(gè)年級孩子的學(xué)情和年級自身情況，進(jìn)行了激烈地討論交流。
最后，何婕老師小結：布置作業(yè)時(shí)要講究梯度，分“基礎+拓展+實(shí)踐”三個(gè)層次進(jìn)行設計，關(guān)注不同層次的學(xué)生，積極探索彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)布置。
“基礎+拓展+實(shí)踐”三個(gè)層次
金康園小學(xué)將繼續全力推進(jìn)落實(shí)“雙減”政策，提高作業(yè)設計質(zhì)量，細研分層作業(yè)設計方案，做真正的“生長(cháng)”教育。道阻且長(cháng)，行則將至；行而不輟，未來(lái)可期。
數學(xué)教研活動(dòng)總結2
自習課是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習，自主探索的過(guò)程和時(shí)間，也只有經(jīng)過(guò)大腦的獨立思考之后，提出的問(wèn)題才經(jīng)典、深刻、才能提高自己。而有些學(xué)生，時(shí)時(shí)、事事、處處依賴(lài)他人不愿動(dòng)腦，到處亂問(wèn)。我們要使這樣的學(xué)生養成一種學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考的習慣，不僅能使他們自主探索的能力，也能給全班同學(xué)提供一種安靜、有序、高效的自習課。為此，我們初一數學(xué)組經(jīng)過(guò)認真討論、深入探索，得到以下方案：
總體要求：無(wú)聲自習、不干擾別人，遇到特殊情況向老師或班主任請假
具體要求
對學(xué)生的要求
1、晚自習要有自己的計劃，自覺(jué)抓緊時(shí)間復習、預習、做作業(yè)，提高自習課學(xué)習效率，提高自學(xué)能力
2、晚自習時(shí)間內，遇到學(xué)習上的問(wèn)題，不得討論，在下課后解決
3、保持自習室的絕對安靜；不在教室里自由走動(dòng)，不調換座位；不在自習時(shí)間上廁所或隨意進(jìn)出教室；不干擾他人自習
4、晚自習不準看與學(xué)習無(wú)關(guān)的報刊、雜志、畫(huà)報等，不準傳遞任何物品。
5、課代表不得在晚自習過(guò)程中收作業(yè)，下課時(shí)同學(xué)們應把該收的作業(yè)擺在桌上顯眼處。
6、課代表盡量不在晚自習過(guò)程中口頭交代事情，課代表布置作業(yè)時(shí)，同學(xué)們不得插嘴、起哄
對老師的要求
1、教師要做好考勤記錄，避免學(xué)生逃課
2、教師要把晚自習的學(xué)習目標呈現在黑板上，切實(shí)、高效、深入落實(shí)
3、教師要不斷巡視、嚴格控制上課紀律，不要給一個(gè)學(xué)生講題，從而影響全班同學(xué)
4、教師不得批改作業(yè)、備課、無(wú)所事事，要深入課堂，控制紀律
5、教師不得晚自習講課
關(guān)于課堂改進(jìn)的若干意見(jiàn)
一、把課堂還給學(xué)生
1、教師在課堂上少講，抽出更多的時(shí)間個(gè)別輔導后進(jìn)生
2、學(xué)生在相互討論的過(guò)程中，實(shí)際是好學(xué)生教后進(jìn)學(xué)生的.過(guò)程。好學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中基本上都明白了，而后進(jìn)生還有一些問(wèn)題沒(méi)搞清楚，通過(guò)好學(xué)生的講解，自然也就明白了
3、后進(jìn)生在自學(xué)的過(guò)程中也有一種緊迫感，別人在有限的時(shí)間看完了例題能做練習題，自己不會(huì )做也丟人，增強了他們的競爭意識和好勝心。
二、教師要精講精練
1、講解經(jīng)典例題，引發(fā)學(xué)生思考
2、習題精練，鞏固知識點(diǎn)
3、重點(diǎn)講授重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，根據練習中的錯誤，突破重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)
4、當堂訓練，精選習題進(jìn)行訓練
5、作業(yè)當堂完成，留給學(xué)生10—15分鐘時(shí)間寫(xiě)本節課作業(yè)，學(xué)習資料也盡量在課堂完成
三、后進(jìn)生轉換
1、課堂上多關(guān)注后進(jìn)生，多提問(wèn)，多給機會(huì )展示
2、注重課下情感補弱
數學(xué)教研活動(dòng)總結3
本學(xué)期北苑小學(xué)小學(xué)數學(xué)教研組堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學(xué)教學(xué)新模式，順利的完成。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結束，現就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結：
一、加強教學(xué)常規管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的.每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
1、發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀(guān)課的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期，每位數學(xué)老師都上了1節公開(kāi)課，課后及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，針對上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。在店埠鎮學(xué)區中心校的交流活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀(guān)、學(xué)習，使我們數學(xué)組教師開(kāi)闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預設等問(wèn)題有了直觀(guān)的認識，激發(fā)了教師更深層次的思索。
2、結合學(xué)區的學(xué)科教學(xué)大賽，組織公開(kāi)課教研活動(dòng)和課堂教學(xué)展示課。在紅旗片的教研活動(dòng)中，參賽的柯春燕老師結合自己平時(shí)的教學(xué)，找出自己的“亮點(diǎn)”，并在實(shí)踐課中得以充分體現。部分老師雖然不參加評比，但也認真聽(tīng)課，評課。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問(wèn)題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。
三、具體開(kāi)展的活動(dòng)。
1、期初制定了數學(xué)組教研計劃，各組員制定了數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。
2、組織開(kāi)展了全組的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，每位老師均上一節公開(kāi)課，并進(jìn)行聽(tīng)課、研討。
3、進(jìn)行了期中、期末三次教學(xué)常規檢查。
4、組織進(jìn)行了全校的數學(xué)期中檢測工作。
5、組織、指導期末復習，進(jìn)行期末考試。
四、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習，理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
數學(xué)教研活動(dòng)總結4
我校數學(xué)教研組在學(xué)校教導處的帶動(dòng)以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的.數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了不懈的努力。
一、積極參加各類(lèi)培訓與組織理論學(xué)習
首先，教導處都將主持大家學(xué)習學(xué)校的學(xué)科計劃，讓大家從開(kāi)學(xué)就明確自己的教學(xué)目標，做到不打無(wú)準備之仗。然后教研組再組織大家學(xué)習本學(xué)科本學(xué)期的具體計劃，大家出謀劃策，積極提供建議和意見(jiàn)，制定具體可操作的目標，本學(xué)期取得了良好的教學(xué)效果。其次，每有外出參加培訓學(xué)習的機會(huì )，我�？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習了。近幾年來(lái)，我校數學(xué)組成員幾乎每人都參加過(guò)多次外出培訓學(xué)習。不僅有區教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學(xué)小課題研究、全國遠程教育培訓等，培訓學(xué)習返回之后，學(xué)校要求每位外出學(xué)習的教師都要認真書(shū)寫(xiě)培訓心得，并上好匯報課。
二、教研活動(dòng)方式
我校數學(xué)教研組組織教研活動(dòng)主要有以下幾種：
�、胖黝}式校本教研：我校數學(xué)教研組在教導處組織領(lǐng)導下，定于周二下午辦公時(shí)間在會(huì )議室進(jìn)行主題式教研活動(dòng)。（除有幾次因客觀(guān)情況修改了時(shí)間或未能組織外）如每周確定一個(gè)中心發(fā)言人，對下一周要上的單元進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)教材，說(shuō)重難點(diǎn)，說(shuō)教學(xué)設計等，其余老師對中心發(fā)言人的說(shuō)課的建議，得到共同認可后，這個(gè)老師再對本堂課設計進(jìn)行修改，下周本教研組其他老師再來(lái)聽(tīng)課，再對本堂課進(jìn)行評價(jià)及建議。直到大家都覺(jué)得滿(mǎn)意為止。這樣下來(lái)，迫使每位老師必須鉆研教材，熟悉課標，認真分析及組織課堂活動(dòng)，使校本教研真正落到實(shí)處�；顒�(dòng)中既有認可也有爭論，但總會(huì )有頗多的收獲�；顒�(dòng)結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學(xué)教師能夠充分的思考準備。
�、茖Ρ仁剑何倚祵W(xué)教研組確定有數學(xué)教學(xué)骨干教師新參加工作的數學(xué)教師參與數學(xué)教研，組織了多次聽(tīng)課、評課活動(dòng)。數學(xué)教研組在教導處組織下進(jìn)行了低年級組數學(xué)教師和高年級數學(xué)教師的同課異構數學(xué)教研活動(dòng)，活動(dòng)分年級組確定同一課題-----《三角形的分類(lèi)》進(jìn)行備課及分析，并由陳飛老師試講，取得了良好的效果。
�、窃u比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數學(xué)教研組在教導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動(dòng)。有時(shí)集中于中心小學(xué)進(jìn)行，講課結束后及時(shí)組織評課交流活動(dòng)；有時(shí)則由教導處帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽(tīng)課評課活動(dòng)。
�、劝咐治鍪剑航M織聽(tīng)課后進(jìn)行針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次課堂教學(xué)展示課。教研組都會(huì )在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動(dòng)。
本組的教研活動(dòng)，以提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為前提，以校本教研為主題，達到不斷積累與探究，讓每個(gè)教師以教促研，讓教研活動(dòng)真正落到實(shí)處。
數學(xué)教研活動(dòng)總結5
本學(xué)期數學(xué)教研活動(dòng)現已結束，在本學(xué)期數學(xué)教研開(kāi)展中，力爭搞活我校數學(xué)教研活動(dòng)為突破口，立足課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，努力提高教師駕馭課堂的能力，本學(xué)期邀請唐徠小學(xué)的兩位數學(xué)教師為我校數學(xué)進(jìn)行授課，認真開(kāi)展數學(xué)小專(zhuān)題研討課活動(dòng)，通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)實(shí)踐，大部分教師提高了思想認識，課堂教學(xué)質(zhì)量也比上學(xué)期有了很大改觀(guān)�，F將本學(xué)期數學(xué)教研活動(dòng)總結如下：
一、嚴格執行學(xué)校教務(wù)處計劃安排做好日常教學(xué)檢查和比賽
1、認真進(jìn)行備課檢查
本學(xué)期在教研組上共進(jìn)行了４次備課檢查，在檢查過(guò)程中老師們都能及時(shí)上交，備課能按教導處要求；
�、僬J真制定教學(xué)進(jìn)度；
�、谥贫ǔ雒總�(gè)學(xué)段《數學(xué)課標》總目標要求；
�、勖總�(gè)單元制定出單元目標；
�、苊空n有課時(shí)目標、教學(xué)重難點(diǎn)；
�、萁虒W(xué)過(guò)程詳略得當；
�、迺�(shū)寫(xiě)工整；
�、哒n后能及時(shí)寫(xiě)出反思，反思過(guò)程有一定質(zhì)量。部分教師能透徹的反映出本堂課教學(xué)成功之處，運用的教學(xué)理念，及不足之處，相應改進(jìn)對策。
2、認真進(jìn)行作業(yè)檢查
本學(xué)期共組織了３次作業(yè)檢查：檢查過(guò)程中，數學(xué)組教師們都能做到勤批勤改；正確客觀(guān)的評價(jià)學(xué)生學(xué)習成績(jì)；大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，正確率高。但對于一部分后進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)及作業(yè)質(zhì)量需加強輔導教育。
3、認真組織開(kāi)展一年級聽(tīng)算競賽。
為了提高學(xué)生的計算正確率及速度，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體提高。本學(xué)期在１２月中旬舉行了一次聽(tīng)算比賽，此次比賽組織有序，分工合作，嚴格把關(guān)，賽出了水平，賽出了質(zhì)量。
二、開(kāi)展教學(xué)小專(zhuān)題研討課活動(dòng)，組織有序、面廣、量大。
活動(dòng)組織有計劃、有步驟，先后由八位青年教師進(jìn)行了做課。八位教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中都能以學(xué)生為主體，努力營(yíng)造教與學(xué)雙方互動(dòng)，師生在課堂上形成了良好的`教與學(xué)的合作關(guān)系。課堂教學(xué)效果良好，教師教學(xué)基本功扎實(shí)，駕馭課堂的能力有了明顯提高。每堂課后，教研組都針對本教學(xué)內容設計二到三個(gè)問(wèn)題組織教師進(jìn)行深入地研究，每一位老師就本教學(xué)內容的編寫(xiě)意圖和如何準確把握教材，如何組織學(xué)生有效地進(jìn)行探究學(xué)習等問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究。
但在研討課中也暴露出了一些問(wèn)題：
1、在教學(xué)中多數老師關(guān)注較多的仍然是學(xué)習的結果，而對學(xué)生學(xué)習的過(guò)程關(guān)注不夠。在今后的教學(xué)中應盡可能改變以教師為中心的，教師與學(xué)生個(gè)體或教師與學(xué)生群體之間這樣單一的課堂交流模式。
2、對新課練習后出現的主要問(wèn)題仍不能及時(shí)反饋，大多數教師為了擴大“檢測”時(shí)間，待下課后收檢本子，對練習中的問(wèn)題不能當堂訂正，這樣有可能會(huì )使學(xué)困生在本堂課形成的錯誤痕跡加深。
針對在學(xué)校研討課中暴露出來(lái)的這些問(wèn)題，我們邀請唐徠小學(xué)的兩位數學(xué)教師與１２月８號來(lái)我校進(jìn)行做課，兩位老師扎實(shí)、穩健的教學(xué)功底，贏(yíng)得了我校聽(tīng)課教師的一致好評。課上，充分體現了教師的主導性與學(xué)生的主體性，教學(xué)收放張馳有度，在學(xué)生最需要幫助時(shí)教師巧妙的點(diǎn)撥一下，從不包辦代替。一節課下來(lái)學(xué)生不但認識到了圖形中蘊涵的數學(xué)規律，更重要的是向我校老師們展示了如何引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)邏輯推理的思維方法。
總之，一學(xué)期得教研活動(dòng)，以上學(xué)期相比，雖然有了一些進(jìn)步。但也還存在不少問(wèn)題。
1、活動(dòng)中，老師們把主要精力放在上好教研課，對于課后沉悶的互動(dòng)交流一直未打破，偶爾有老師發(fā)言也只是三言?xún)烧Z(yǔ)。老師們缺少了相互交流教學(xué)思想的學(xué)習積極性。思維長(cháng)時(shí)得不到溝通，對于教師教研能力的提高是不利的。
2、教研活動(dòng)范圍小�；顒�(dòng)以本校老師為主導開(kāi)展教學(xué)研討，教師們對外界溝通學(xué)習較少。
數學(xué)教研活動(dòng)總結6
一．初中教學(xué)組是個(gè)團結的集體。全組共15人，每周五下午第1、2節課是我們組的教研活動(dòng)時(shí)間，大家準時(shí)到場(chǎng)，積極討論，教研組會(huì )議氣氛熱烈，內容充實(shí)，有評課，有研討課題，有講座，有傳達教研室工作安排，有討論教材等內容。
二．集體備課按時(shí)完成。初一備課組長(cháng)袁泉，初二備課組長(cháng)馮嬌，初三備課組長(cháng)林玲各盡其責，認真帶領(lǐng)組員完成集體備課，共同定進(jìn)度，討論重、難點(diǎn)、授課方法，上課時(shí)互相聽(tīng)課，共同進(jìn)步。一章結束后，共同商討出測試題，考完試后互相比較，找自己的差距，然后反饋，再補漏。平時(shí)認真備課，有日期、有重點(diǎn)、目標、難點(diǎn)、課型等過(guò)程、小結、板書(shū)、教后感也寫(xiě)得很好，認真批改作業(yè)，批改同步，一課一閱，作業(yè)中有日期、等級、二次批改，要求學(xué)生訂正，老師及時(shí)批改，能利用習題課對作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋。
三．培養新教師也是組內活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，校領(lǐng)導和組內其他老師在新教師的培養上也做了很多。在新教師上公開(kāi)課前，聽(tīng)試講、指導、反饋，幫助他們一直講到成功，指導他們怎么備課，怎樣上課，調動(dòng)學(xué)生等方法，教給了他們很多自己的寶貴經(jīng)驗，在評課過(guò)程中大家積極發(fā)言踴躍，毫不保留的指出授課老師的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)人不同的.看法和建議，真正做到讓新老師有所收獲，能通過(guò)一次公開(kāi)課收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
四．校級交流活動(dòng)情況。本學(xué)期課題《微課與數學(xué)教學(xué)的有效整合》結題聘請了原市教研員唐羊和教院附中副校長(cháng)俞麗芳來(lái)指導工作。還派林金土、陳棟、林豐、包靈等老師參加省級聽(tīng)課學(xué)習和其它教師一起聽(tīng)課、評課，互相學(xué)習，互相交流，取長(cháng)補短，另外還派林玲和袁泉老師參加省級講座學(xué)習并回來(lái)和我們交流學(xué)習，大家都受益匪淺。
五．我們老師不僅注意上好每一堂課，還堅持課后輔導。認真批改學(xué)生作業(yè)，從學(xué)生作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題，針對問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生的數學(xué)學(xué)習從課內有效果地延伸到課外。開(kāi)展數學(xué)競賽活動(dòng)，有效地激發(fā)了績(jì)優(yōu)生的學(xué)習興趣。一年來(lái)，通過(guò)全體老師的努力，我校學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、數學(xué)素養、數學(xué)成績(jì)均有了不少提高。教師間相互聽(tīng)課，相互學(xué)習，相互幫助,共同提高。每位教師都上了一堂公開(kāi)課，其他的所有數學(xué)老師參與聽(tīng)課，聽(tīng)課后認真評議，就教學(xué)設計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出反思。提倡教師做教學(xué)案例研究。通過(guò)這些活動(dòng)一方面學(xué)習別人的成功經(jīng)驗；另一方面要結合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。一年來(lái)，我校老師的業(yè)務(wù)水平都有了一定的提高。
總之，初中數學(xué)組是個(gè)團結、奮進(jìn)的小組，組內人員個(gè)個(gè)認真、踏實(shí)，忘我工作，但也還存在不足，理論水平還需進(jìn)一步提高，撰寫(xiě)論文的質(zhì)量上還需加強。
數學(xué)教研活動(dòng)總結7
本學(xué)期我擔任三年級的數學(xué)教學(xué)工作。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我努力從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，有組織，有步驟地開(kāi)展開(kāi)展教學(xué)工作。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，
1、堅持理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)。采用個(gè)人自學(xué)的形式，認真學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)方面的論文、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍；不斷錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范；爭取時(shí)間博覽群書(shū)，真正成為學(xué)生的'良師益友。
2、以數學(xué)教研組為單位，學(xué)習各科《課程標準》；學(xué)習教材及教材分析；學(xué)習《小學(xué)數學(xué)教師》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計》等教學(xué)刊物，觀(guān)看相關(guān)課例錄像；觀(guān)看有關(guān)專(zhuān)家講座等。全組教師充分利用網(wǎng)上各種資源，上網(wǎng)學(xué)習培訓，借助網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)上學(xué)習和交流活動(dòng)。了解教研課改信息。
3、加大教研力度，提高教學(xué)水平。我們教研組雙周二下午開(kāi)展數學(xué)研討活動(dòng)，總結交流、反思本周教學(xué)情況及課改實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，全組教師各抒己見(jiàn)，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。深化數學(xué)課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。密切結合各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，切實(shí)轉變學(xué)生學(xué)習的方式，將充分的自主學(xué)習、有效的合作學(xué)習、適度的探究學(xué)習緊密結合起來(lái)。
4、切實(shí)組織好常規教研。采用個(gè)體與集體備課相結合。個(gè)體備課不要求詳案，但要求突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，杜絕抄襲或網(wǎng)上粘貼教案，防止只備不用的現象發(fā)生。力求做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標”；講起課來(lái)“有步驟”；導起學(xué)生“有層次”；上完課后“有反思”。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。
5、抓養成教育。加強學(xué)生的養成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習習慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。學(xué)校樹(shù)立正確人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)培優(yōu)補差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
回顧過(guò)去，展望未來(lái)，我們將以飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續努力。
數學(xué)教研活動(dòng)總結8
在z才育中學(xué)有這樣一支團隊-------數學(xué)教研組，這個(gè)學(xué)科組有14名成員組成，其中有11名是女教師，她們用自己愛(ài)崗敬業(yè)的精神、愛(ài)生如子的情懷、為人師表的風(fēng)范，詮釋著(zhù)教育的真諦，她們用言傳身教展示出了教育天地里的巾幗風(fēng)采。
她，陳瑛老師，展開(kāi)羽翼，撐起學(xué)生的天空。她用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)“大愛(ài)無(wú)疆”的信念。她所帶的班級是住宿生班級，初一新生剛入校時(shí)，年齡小，生活自理能力差，她不放心學(xué)生，不顧家中正在上高中的女兒，每天都要在學(xué)校很晚才回家，一直堅持到學(xué)生們適應了住宿生活。
她，郁莉莉老師，面對學(xué)困生，從不放棄，堅持用一顆真心融化他們心中的堅冰。班上有個(gè)叫孫文博同學(xué)不喜歡做作業(yè)，雖然聰明但在班里成績(jì)倒數。郁老師為了了解學(xué)生不做作業(yè)的原因，周末到學(xué)生家家訪(fǎng)、在孩子情況反復時(shí)，與家長(cháng)多次電話(huà)家訪(fǎng)，在了解了孩子的情況后，密切關(guān)注著(zhù)這個(gè)孩子的思想。經(jīng)常放學(xué)留下來(lái)陪他完成作業(yè)、一次次促膝談心、一句句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)個(gè)肯定的眼神，孩子最終被老師的.真誠關(guān)愛(ài)所打動(dòng)，孩子學(xué)習慢慢主動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習上也稍有了起色。
她，謝倩，一個(gè)剛剛工作的第二年的年強女孩，在初二時(shí)接了一個(gè)普通班，班里的孩子頑皮，紀律性不強，為了讓學(xué)生們養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，謝老師整天泡在教室，和學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。班里的陳玉可同學(xué)，小學(xué)數學(xué)功底比較差，謝老師初二剛教他數學(xué)時(shí)，發(fā)現他對數學(xué)很有抵觸情緒，并且脾氣比較暴躁，經(jīng)常有老師來(lái)告狀，課上愛(ài)和老師頂嘴。謝老師抓住他比較喜歡在同學(xué)面前展示自己，先讓他喜歡上數學(xué)課開(kāi)始，上課讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，慢慢得他發(fā)現數學(xué)不是那么難，只要上課認真聽(tīng)，作業(yè)認真做，自己就會(huì )及格。他第一次數學(xué)單元考試及格后，對數學(xué)越來(lái)越感興趣。兩年以來(lái)，他的數學(xué)穩步提高，雖然不是班級最好的，但是是班級進(jìn)步最大的，是班級的“勵志哥”。
在數學(xué)教研組中，也有許多第一年擔任班主任的年輕教師，他們默默地用自己的愛(ài)心、耐心和關(guān)心詮釋著(zhù)一名人民教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠。就拿組里的陳琰崢老師來(lái)說(shuō)，他所擔任的初二（3）班是一個(gè)住宿生班級，單親家庭是他們們班級學(xué)生的普遍現狀，再加上許多家長(cháng)平時(shí)忙于工作，孩子缺少家庭關(guān)愛(ài)。陳琰崢老師雖然第一次做班主任，但他本著(zhù)全心全意為全體學(xué)生服務(wù)的精神，向老班主任討教經(jīng)驗，現學(xué)現用，不曾有一天松懈。曾在校運動(dòng)會(huì )那天，他班某同學(xué)一個(gè)人坐在位置上自言自語(yǔ)：“爸爸不來(lái)接我，媽媽不來(lái)接我，你們還要我嗎？”他走上前對那位學(xué)生說(shuō)：“不要著(zhù)急，爸媽都不接你，老師送你回去�！彼麆傉f(shuō)完，孩子立即大哭起來(lái)。之后陳老師一直教育他凡事要自立，不要因為家庭的原因放棄自己的學(xué)業(yè)，放棄自己燦爛的人生。
她，韓繼瓊老師，特別注重學(xué)生習慣的培養，秉承“授之以魚(yú)不如授之以漁”的理念，幫助每一個(gè)孩子不斷超越自己。她在其樂(lè )融融的氛圍里，教會(huì )孩子們奉獻與關(guān)愛(ài)，是孩子們和藹可親的“韓媽媽”。
還有郁莉莉、葛倩、何曉琳……也許，她們的生命正如一條條靜靜流淌的河，默默地走自己的路；可她們平凡的經(jīng)歷是不可磨滅的——她們兢兢業(yè)業(yè)，從未辜負過(guò)生命。在才育這片沃土上，同心同德，用愛(ài)心呵護心靈，播撒著(zhù)教育的詩(shī)性陽(yáng)光。
數學(xué)教研活動(dòng)總結9
20xx學(xué)年第二學(xué)期小數學(xué)組教研活動(dòng)總結小學(xué)數學(xué)工作總結,我們數學(xué)教研組的課改工作在學(xué)校領(lǐng)導的指導下扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展著(zhù)工作。本學(xué)期我們以現代教學(xué)思想、教學(xué)理念、數學(xué)課程標準為指導，以校本培訓為依托，,加大課題研究力度，深入開(kāi)展小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)素質(zhì)化研究，加強對年青教師的培養，從而形成一種教師積極探索，學(xué)生自主、合作的學(xué)習氛圍。實(shí)現人人學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)，人人在數學(xué)上得到發(fā)展。在具體工作中，我們做好了以下幾點(diǎn)：
一、以科研促課改——智慧課堂，追求實(shí)效性。
新課程行進(jìn)到今天，追求課堂教學(xué)的有效性成為共識。而智慧課堂則需要老師們的創(chuàng )造。我們認為：能發(fā)現并幫助每個(gè)學(xué)生克服學(xué)習方法的不足，展示學(xué)生的特長(cháng)、增強學(xué)生解決問(wèn)題的能力非常重要；以《數學(xué)課程標準》為依據，順應小學(xué)生的心理與年齡特點(diǎn)，探索符合學(xué)生的學(xué)習方式和教師的教學(xué)方式，使問(wèn)題解決成為發(fā)展學(xué)生思維發(fā)展的平臺。對此，我們數學(xué)組成員在數學(xué)新課程改革實(shí)踐中,針對數學(xué)課堂教學(xué)——問(wèn)題解決模式作了一番探索與嘗試。市級課題《論小學(xué)生解決問(wèn)題策略研究》、《對學(xué)生犯粗心病的研究》就是在這樣的情況下產(chǎn)生的。
二、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的.良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。管理上，努力體現以人為本的思想，要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現是否規范、得體。由組長(cháng)牽頭，組員間互觀(guān)交流，取長(cháng)補短，加強隨機教研。管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。堅持每二周一次的教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，把常規工作抓嚴、抓細、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
全體數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，學(xué)校進(jìn)行了期中質(zhì)量抽測，全校學(xué)生全都參加，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對本班試卷作細致分析，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，提優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學(xué)教研活動(dòng)總結10
一、開(kāi)課要能引人入勝，引發(fā)思考，激起探究的欲望。
現在很多教師都是以創(chuàng )設情境來(lái)引出新課，因而我們認為教師創(chuàng )設的情境時(shí)要把握幾點(diǎn)：一個(gè)是：低年級可以創(chuàng )設童話(huà)情境，中高年以生活情境為主。提倡整節課是一個(gè)情境貫穿始終；二是：要考慮學(xué)生是否感興趣，要調動(dòng)多種手段；三是：簡(jiǎn)短，快速切入研究主題。
例如：鄭立忠老師在教學(xué)《直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)》時(shí)，是這樣導入新課的：老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)字：線(xiàn)。問(wèn)學(xué)生，平時(shí)你見(jiàn)過(guò)哪些線(xiàn)？學(xué)生自由地說(shuō)：毛線(xiàn)、電線(xiàn)、直線(xiàn)……老師有意把數學(xué)中用到的線(xiàn)讓學(xué)生在黑板上畫(huà)一畫(huà)。于是，學(xué)生就畫(huà)出了直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)。這位老師創(chuàng )設的教學(xué)情景，不僅充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，而且為學(xué)生提供了進(jìn)入下一環(huán)節進(jìn)行數學(xué)研究活動(dòng)的機會(huì )。
二、以“小組合作”為切入點(diǎn)，創(chuàng )設操作情境，展開(kāi)主體探究活動(dòng)。
空間與圖形這部分知識比較枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定困難，在實(shí)踐中我們感到在這部分內容的教學(xué)利用小組學(xué)習占有很大的優(yōu)勢，學(xué)生分工合作，節時(shí)高效，相互交流時(shí)又會(huì )激發(fā)靈感，學(xué)生不僅在體驗中獲得了知識，得出了結論，解決了問(wèn)題，而且還能培養學(xué)生探究學(xué)習的能力。在課堂上我們看到教師們設計操作情境，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)習中來(lái)，動(dòng)手實(shí)踐，拼、擺、折剪，小組探討，拓展思路，活動(dòng)交流，得出結論。使學(xué)生獲得了感性認識，為他們進(jìn)行創(chuàng )造思維提供支持，學(xué)生對于自己得出的重要結論，感悟理更深，理解更透，自然就會(huì )運用到生活中去解決問(wèn)題。
三、設計趣味化的練習，激發(fā)興趣，提高學(xué)習效果。
課堂練習是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養學(xué)生技能的有效手段。一堂課下來(lái)，經(jīng)歷了幾個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，接觸了多方面的知識，此時(shí)學(xué)生大腦疲勞，注意力下降，情緒低落，如果設計一些趣味性、形式新穎的一開(kāi)放性練習，能激起學(xué)生的學(xué)習興趣，消除疲勞，提高學(xué)習效果。
在我們的教學(xué)研究課中就現現了精彩的課尾練習設計。例如：魯丹老師在教學(xué)《長(cháng)方形和正方形的認識》設計了這樣的課尾練習：
師：今天我把小動(dòng)物請出來(lái)，和大家一起猜謎游戲，喜歡嗎？
�。ㄍ队俺鍪拘∝垼⿴煟盒∝埖谋澈蟛亓艘粋�(gè)正方形，可以看見(jiàn)的邊是5厘米，小朋友，請你們猜一猜看不見(jiàn)的三條邊各是多少呢？
生：看不見(jiàn)的三條邊都是5厘米，因為它是正方形，四條邊都相等。
師：咱們再看小豬，讓我們猜什么？（出示小豬：背后藏了一個(gè)長(cháng)方形）
可以看見(jiàn)的兩條邊是4厘米和5厘米，你知道其它兩條邊是多長(cháng)嗎？
生：4厘米對的邊也是4厘米，5厘米對的邊也是5厘米，因為長(cháng)方形的對邊相等。
這樣的游戲化練習妙趣橫生，學(xué)生通過(guò)猜測、說(shuō)理不僅鞏固了新知、拓展了思維，更能培養他們的想象能力，回味無(wú)窮。
四、創(chuàng )造性的使用教材，讓學(xué)生經(jīng)歷“再創(chuàng )造”的過(guò)程。
學(xué)生是在探索過(guò)程中成長(cháng)的，教師要增強以人為本的意識，從學(xué)生的認知特性出發(fā)，摒棄以教師、教材、等外在活動(dòng)代替學(xué)生的內在思維活動(dòng)的簡(jiǎn)單做法，以學(xué)導教，把數學(xué)學(xué)習的'時(shí)空留給學(xué)生，讓學(xué)生親自體驗數學(xué)知識再創(chuàng )造的過(guò)程。這就要求教師尤其是骨干教師要有一種創(chuàng )新的意識，在對教材充分理解把握的基礎上，對教材進(jìn)行重組、加工、創(chuàng )造性的去使用它。
總之，對“空間與圖形”這一部分內容，我們進(jìn)行了初淺的嘗試性的研究，有了點(diǎn)滴體會(huì )，但還有許多內容值得我們去學(xué)習探討。在今后的工作中我們將深入的去研究，爭取有更多的收獲。
數學(xué)教研活動(dòng)總結11
我校于11月開(kāi)展教研月活動(dòng)，近一個(gè)月來(lái)，我們數學(xué)組開(kāi)展了大量的研討工作，現總結如下。
一、構建完善教研月活動(dòng)安排體系
�。ㄒ唬┟鞔_活動(dòng)主題及時(shí)間，數學(xué)組教研活動(dòng)開(kāi)展始終堅持以“落實(shí)過(guò)程，跟蹤質(zhì)量”為主題，以校本教研為載體，引導數學(xué)教師積極探究有效教學(xué)策略和方法，切實(shí)提高教學(xué)效率，實(shí)實(shí)在在提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┱J真制訂下學(xué)期教研工作計劃
1、組織各教研組長(cháng)討論本學(xué)期教研月活動(dòng)工作基本思路。
2、各教研組分別討論學(xué)期教研工作、教研月活動(dòng)工作基本思路。
3、訂本教研月活動(dòng)工作計劃。
�。ㄈ┰O立教研工作激勵機制
1、把學(xué)校常規教研納入數學(xué)教師業(yè)績(jì)考核范圍。
2、鼓勵教師參加各種形式的技能競賽，提高教師業(yè)務(wù)水平。
二、落實(shí)活動(dòng)內容
�。ㄒ唬榱诉_到人人參與校本教研，因此學(xué)校要求每位教師在組內開(kāi)展一次說(shuō)課活動(dòng)。我們數學(xué)教研組評選出一至二名優(yōu)秀教師參加學(xué)校說(shuō)課比賽，學(xué)校再評選出了三位說(shuō)課優(yōu)秀教師。
�。ǘ�、每位教師展示了一堂優(yōu)質(zhì)常態(tài)課。在課程設置的所有學(xué)科進(jìn)行常態(tài)課研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
�。ㄈ�、精化一個(gè)校本課題。在全面開(kāi)展校本課題研究的同時(shí)，以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)全體數學(xué)教師提高教研意識和教研能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、認真總結經(jīng)驗，深化新課標理念，本次教研月活動(dòng)在學(xué)校的領(lǐng)導下，學(xué)校的常態(tài)教研較以前有較大提高，教師參與熱情很高，收獲不少。
�。ㄒ唬�、認真總結本教研月活動(dòng)中的不足寫(xiě)出經(jīng)驗總結材料上交學(xué)校教導處。
�。ǘ�、實(shí)事求是總結了教研月活動(dòng)中取得的成績(jì)和存在的不足，寫(xiě)成總結材料，印發(fā)給每位教師。
�。ㄈ�、對在教研月活動(dòng)中發(fā)現教師新的教法、教學(xué)觀(guān)念等請教師作報告，把這些經(jīng)驗加以交流、推廣。
�。ㄋ模�、我們數學(xué)教研組就本組存在的不足寫(xiě)進(jìn)下期的教研工作計劃。
四、教研月活動(dòng)反思
�。ㄒ唬�、加強理念學(xué)習是提高好教研活動(dòng)的前提基礎，教研實(shí)踐必須是理論指導下的實(shí)踐，只有掌握了較為全面深刻的理論知識，教研過(guò)程才能把握方向，教學(xué)實(shí)踐才能確保操作的科學(xué)性。
�。ǘ�、加強過(guò)程督導研討是教研成功的.保證。在教研月的活動(dòng)中，將不可避免的遇到一些困惑和難題，因此反復學(xué)習討論有關(guān)新課標的理論及時(shí)調控過(guò)程中的偏差，交流設計的教學(xué)模式，相互聽(tīng)課研究改進(jìn)教學(xué)結構和方法，都離不開(kāi)集體督導研究活動(dòng)。
�。ㄈ�、教研活動(dòng)的開(kāi)展必須堅持三個(gè)實(shí)際。
1、堅持從教師實(shí)際出發(fā)。教研活動(dòng)的主體是教師，教學(xué)活動(dòng)中教師處于主導地位，教學(xué)的成敗關(guān)鍵在教師，而教師素質(zhì)客觀(guān)上存在一定差異，根據我校實(shí)際情況在教研月的活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師的集體優(yōu)勢和作用，以教研組為單位，集體研討，設計教學(xué)方法，然后由個(gè)別教師登臺實(shí)踐，通過(guò)老師與老師交流，組與組交流，促進(jìn)共同進(jìn)步，整體前進(jìn)。
2、堅持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。教學(xué)時(shí)，學(xué)生是主體，一切教學(xué)活動(dòng)都是建立在學(xué)生實(shí)際情況之上的。因此優(yōu)化的教學(xué)方法，必須考慮符合學(xué)生的年齡和學(xué)生的認知心理等實(shí)際。如果我們的教研脫離了學(xué)生實(shí)際，學(xué)習方法得不到落實(shí)，教學(xué)目標就不能實(shí)現。
3、堅持從教材的實(shí)際出發(fā)。教研要以教材內容為藍本，要求每個(gè)教師鉆研熟悉新教材認真領(lǐng)會(huì )文本意圖，準確了解教材特點(diǎn)，研討優(yōu)化的教學(xué)方法實(shí)現課標目的。
時(shí)間匆匆，短暫的教研月活動(dòng)結束了，但我們的教育、教學(xué)、教研仍在進(jìn)行，我們將一如既往地搞好學(xué)校的一切活動(dòng)，為提高大營(yíng)鎮第一小學(xué)的教育教學(xué)教研水平貢獻我們的力量！
數學(xué)教研活動(dòng)總結12
在全鄉小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)上的總結發(fā)言 剛才三位講課教師作了說(shuō)課，點(diǎn)了四位聽(tīng)課教師分別評了課，大家的發(fā)言都很精彩，體現了認真思考和領(lǐng)悟。一會(huì )兒還要參觀(guān)沙河店小學(xué)的教學(xué)管理類(lèi)檔案，借此機會(huì )講四點(diǎn)認識待商榷：
一、對此次活動(dòng)組織的評價(jià)
1、《沙河鄉小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)方案》中的五項“活動(dòng)目的”確定準確、切實(shí)。
�、偻ㄟ^(guò)本次教研活動(dòng)，提高教師研究教材，設計教學(xué)活動(dòng)，組織教學(xué)活動(dòng)的能力；
�、诖龠M(jìn)教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習方式，更大程度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；
�、垡越萄谢顒�(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，全面提升我鄉教師應用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的能力；
�、軐W(xué)習沙河店小學(xué)教學(xué)管理的優(yōu)點(diǎn)，幫助全鄉教學(xué)常規健康發(fā)展；
�、葸M(jìn)一步促進(jìn)我鄉學(xué)校之間、教師之間的友好合作交流。
2、今天的這次活動(dòng)得到所有學(xué)校的'重視，按活動(dòng)要求組織人員按時(shí)參加，校長(cháng)親自帶隊，應當肯定。
3、每位講課教師準備了打印的教學(xué)設計及課件，聽(tīng)課教師手中有統一的課堂教學(xué)評價(jià)標準，承辦單位沙河店小學(xué)提前聯(lián)系用電問(wèn)題、準備生活，這說(shuō)明開(kāi)展一次活動(dòng)不容易，活動(dòng)準備充分。
二、對三節課的總體評價(jià)
1、運用了新手段：課件通過(guò)班班通設備熟練運用。
2、體現了新理念：三維目標明顯體現，注重引導、
師生間互動(dòng)活躍，精心設計了教學(xué)內容及環(huán)節，知識得到很好地遷移和總結。
3、實(shí)現了課堂高效：總體來(lái)看，比傳統的一支粉筆加黑板、以教師講授為主的課堂，效率和效果要好得多。
三、對今后活動(dòng)的要求
1、需對活動(dòng)主題“推進(jìn)課堂教學(xué)改革 提升信息技術(shù)能力”做必要的細化分解，比如，通過(guò)這次教研活動(dòng)，可否探討提煉出“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的基本模式”供使用。
2、堅持學(xué)習制作并運用課件實(shí)施教學(xué)。這是信息技術(shù)與教學(xué)融合的必然要求。
3、聽(tīng)評課研討活動(dòng)要常態(tài)化，以促整體教學(xué)水平的提高。如年輕教師上課可分三步走：第一步先學(xué)會(huì )把握課堂結構和教學(xué)時(shí)間；第二步學(xué)會(huì )突破重難點(diǎn)；第三步再追求教學(xué)策略和藝術(shù)。
4、參賽單位及個(gè)人的活動(dòng)準備要進(jìn)一步加強。比如校內先試講后，再帶出來(lái)參加活動(dòng)，這樣質(zhì)量將更高。
四、提出一個(gè)類(lèi)比，強化我們的共識
抓教學(xué)的改變（或改革）就如前四年改善沙河店小學(xué)辦學(xué)件一樣久久為功，咬定目標、形成合力、付諸行動(dòng)。項目要主動(dòng)爭取，那么工作要領(lǐng)導推動(dòng)。
今天是行動(dòng)的一個(gè)范例，各學(xué)校一定要有執行計劃的意識，要有通過(guò)抓活動(dòng)來(lái)促進(jìn)工作的意識，教學(xué)改革迫在眉睫， 希望大家積極行動(dòng)起來(lái)，各顯神通抓好教學(xué)管理。
數學(xué)教研活動(dòng)總結13
又一學(xué)期，在咱們的繁忙中匆匆度過(guò)，為了在今后的教研工作中取長(cháng)補短，現將本學(xué)期工作做一總結。在校園的一致布置及教科室的輔導下，依據校園的教研課題？構建基于工作的自立講堂建構？，本學(xué)期咱們數學(xué)教研組以“小學(xué)數學(xué)“中心”使命導學(xué)的講堂實(shí)習”為主題策劃了一系列的活動(dòng)，教研組成員充沛發(fā)揮集體才智，互幫互助，打開(kāi)了卓有成效的教研活動(dòng)。
一、主題學(xué)習，方向引領(lǐng)。
開(kāi)學(xué)初，斷定了本學(xué)期的數學(xué)組教研活動(dòng)主題為：“小學(xué)數學(xué)“中心”使命導學(xué)的講堂實(shí)習”。并在首次教研活動(dòng)中，依據區校的科研計劃，認真學(xué)習其精力，擬定教研計劃，并經(jīng)過(guò)教研行事歷的方式將計劃細分，做到人人了解工作計劃，個(gè)個(gè)知道自個(gè)慣例工作。一同咱們還認真學(xué)習閱讀了“溫州市小學(xué)數學(xué)學(xué)科教育慣例（試行）”，進(jìn)一步清晰了備課、上課、工作布置與修正、評估等慣例請求，一同聯(lián)系咱們的主題，咱們又對備課慣例中關(guān)于“教育進(jìn)程的規劃”部份，進(jìn)行了詳盡地研讀：其中清晰指出：咱們要依據教育需求及學(xué)生的基本活動(dòng)閱歷，作必要的講堂前測。此請求是給咱們的講堂前測工作的規劃供給了方向性地輔導。一同還指出：數學(xué)疑問(wèn)的規劃要詳細、清晰、適合、要有啟發(fā)性、層次性和探究性，有必定的考慮價(jià)值和思想廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性），要預設學(xué)生解決疑問(wèn)的思想進(jìn)程，充沛估量學(xué)生也許碰到的困難，考慮應怎么依據學(xué)生學(xué)習進(jìn)程中也許呈現的各種情況預設教育輔導戰略。這些關(guān)鍵都為咱們平常在教育中怎么進(jìn)行“中心使命導學(xué)”的規劃與應用供給了輔導，指名了方向。
二、團隊磨課，精品展現。
以“中心使命導學(xué)規劃”主題，咱們對于三個(gè)年級段的三堂課分組進(jìn)行研磨。咱們先經(jīng)過(guò)老師個(gè)人獨立考慮，獨立備課的方式，并聯(lián)系微信群進(jìn)行線(xiàn)上的主意溝通。這么將咱們的主意與自個(gè)的考慮有用聯(lián)系，規劃出自個(gè)的導學(xué)使命。再經(jīng)過(guò)集中說(shuō)課的方式，將每個(gè)人規劃的導學(xué)計劃進(jìn)行充沛解讀，最終咱們評論構成咱們以為最有用的導學(xué)計劃，進(jìn)行最終的講堂研磨。講堂實(shí)習中由于每個(gè)班級學(xué)生的學(xué)情都不一樣，所以每一次的講堂實(shí)習，對導學(xué)計劃咱們都有不一樣的修正，修正后再進(jìn)行下一次的研磨。盡管有時(shí)候不是在教研活動(dòng)時(shí)刻，但老師們都自動(dòng)換課，一同參加聽(tīng)課、評課，真實(shí)的將咱們的'磨課活動(dòng)，從講堂連續到了課外。全部進(jìn)程，咱們數學(xué)組團隊，群策群力，一同考慮，一同研磨，不管是上課的老師，仍是聽(tīng)課的老師，都閱歷了腦筋風(fēng)暴式的教育考慮進(jìn)程。特別是對教材的深化解讀，對教育規劃細節的精心打磨，都帶來(lái)非同小可的收成。
三、藍青聯(lián)系，引領(lǐng)生長(cháng)。
本學(xué)期，在校園的一致布置下，咱們進(jìn)行了藍青結對活動(dòng)。咱們經(jīng)過(guò)輔導備課、聽(tīng)課、評課、藍青同課異構等方式，打開(kāi)咱們的師徒溝通活動(dòng)。盡管是平常的常態(tài)課，可是師徒之間的聽(tīng)評課就比如堂堂都是公開(kāi)課，相互溝通之間都是各種教育反思和閱歷的沉淀。除了平常的隨堂課溝通，還專(zhuān)門(mén)對于一年級的？知道掛鐘？這一課，進(jìn)行了要點(diǎn)研磨，并進(jìn)行了學(xué)期的新老師報告課。經(jīng)過(guò)報告課的研磨，讓新老師在講堂教育理念、講堂安排、學(xué)生學(xué)習習氣的培育等方面都有了深入的知道和實(shí)習領(lǐng)會(huì )，真實(shí)將理論運用于實(shí)習。
�？紤]，常研討，�？偨Y，以立異求發(fā)展，進(jìn)一步改變教育觀(guān)念，這是咱們在教育教育中需求鍥而不舍的。
在教育局、教研室和學(xué)校教導處的直接領(lǐng)導下，在兩所兄弟學(xué)校的支持下，經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力，本期的大教研活動(dòng)，按計劃有條不紊地開(kāi)展，在沒(méi)經(jīng)驗、摸索中進(jìn)行，取得了較好的成績(jì)。
一、活動(dòng)思路
大教研活動(dòng)立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，面向一線(xiàn)教師，發(fā)揮同伴互助，以傳、幫、帶為手段，以集體備課、同課異構為載體，扎實(shí)有效地開(kāi)展大教研活動(dòng)，努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長(cháng)搭建一個(gè)研究平臺，給教師的展示創(chuàng )造一個(gè)舞臺；大教研活動(dòng)力求有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，力求從教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實(shí)每一次教研活動(dòng)。
二、活動(dòng)回顧
1、立足校本，開(kāi)展課題研究。
要構建“學(xué)習化、研究性、開(kāi)放式”的校園文化，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，就應在立足校本的基礎上開(kāi)展好課題研究。課題研究為校本教研帶來(lái)活力，也為進(jìn)一步深化教育改革創(chuàng )造了條件。各課題組教師通過(guò)相互學(xué)習，開(kāi)闊了研究思路，取得了一定的研究經(jīng)驗，增強了研究信心。
2、聯(lián)�；�(dòng)，競展教學(xué)風(fēng)采。
本學(xué)期開(kāi)展了三次“同課異構”活動(dòng)。分別在三所學(xué)校各舉行一次，有六位老師講課，每次活動(dòng)都有兩位老師講同一個(gè)內容，講課老師說(shuō)課，評課時(shí)，先由指定教師主評，然后組內教師互評，最后，由縣教研室領(lǐng)導和教研員進(jìn)行總結性指導。講課教師積極參加，年齡最大的柳發(fā)靜老師已經(jīng)50多歲了，主動(dòng)參加講課。由于活動(dòng)在摸索中進(jìn)行，本學(xué)期計劃只安排了3個(gè)老師講課，后來(lái)改為6個(gè)老師講，又臨時(shí)安排了3個(gè)老師，沒(méi)有一個(gè)老師推脫�；顒�(dòng)期間，各學(xué)校積極支持配合。
講課教師精心準備，運用多媒體，突出新理念、新角色、新模式，給教師以方法引領(lǐng)，深受教師的歡迎。組內教師參加集體備課，交流討論“同課異構”策略、方案；各校老師自覺(jué)主動(dòng)參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，發(fā)表自己的見(jiàn)解，教研氣氛活躍、濃厚。每次活動(dòng)都得到了教研室領(lǐng)導和學(xué)科教研員充分肯定和有價(jià)值的指導�；具_到了“增進(jìn)友誼、促進(jìn)交流、啟發(fā)引導、帶動(dòng)輻射、共同提高”的預期效果。
3、集體備課，在交流中提高。
俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)諸葛亮”。本學(xué)期，我們組認真落實(shí)了一周一次的集體備課。我們選擇難教難學(xué)的內容，集中所有老師的智慧，探討教學(xué)方法、策略，在交流中互相取長(cháng)補短，共同提高。
4、“感受陽(yáng)光”，關(guān)注學(xué)困生轉化。
法國作家羅曼羅蘭說(shuō)，要播撒陽(yáng)光到別人的心里，先得自己心里有陽(yáng)光。教師是一群播撒陽(yáng)光的人，要與所有孩子一起共同感受陽(yáng)光的雨露。組內老師一直認為，關(guān)心學(xué)困生，應從更寬泛的角度去研究學(xué)困生的心理，研究轉化學(xué)困生的方法。要加強學(xué)困生的德育教育，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。
三、活動(dòng)心得
1、領(lǐng)導重視是大教研活動(dòng)成功的前提。
本期大教研活動(dòng)得到了教育局、教研室和三所學(xué)校領(lǐng)導的高度重視。每次活動(dòng)都有教研室領(lǐng)導親臨指導，這不僅讓我們更加明確了活動(dòng)的意義，把握好研究的方向，也給進(jìn)行教研活動(dòng)的教師們極大的鼓舞。2、同伴互助，大教研活動(dòng)是教師成長(cháng)的舞臺。
大教研活動(dòng)是教師成長(cháng)的一個(gè)舞臺，，各校教師不僅在交流中相互得到了啟發(fā)，同樣也反映了各校教學(xué)研究的情況，是教學(xué)研究成果的一次展示；不僅僅是幾位講課教師的展示舞臺，也同樣是各校老師在課堂教學(xué)研究上的一次交流、一次共同提高的機會(huì )，是一條增進(jìn)友誼的紐帶；更是各校培養優(yōu)秀教師的一次機緣，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量，構建和諧、健康的學(xué)習環(huán)境創(chuàng )造了一個(gè)研究平臺。
3、活動(dòng)主題鮮明，成績(jì)較為顯著(zhù)。
大教研活動(dòng)主題鮮明，緊緊圍繞堅持改革創(chuàng )新，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，以研促教，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強互助，共同成長(cháng)，突出聯(lián)校整體優(yōu)勢，積極發(fā)揮其輻射延伸作用。營(yíng)造了教研氛圍，活動(dòng)成績(jì)較為顯著(zhù)。
四、活動(dòng)反思
對于城區大教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們在反思中也產(chǎn)生一些新的看法：
1、為提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，我們還應不斷總結經(jīng)驗，充分準備，關(guān)注教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程，促使教學(xué)研究更有廣度、更有深度、更高效。
2、大教研活動(dòng)應突出與廣大教師的互動(dòng)性，使教研活動(dòng)的過(guò)程更民主、更科學(xué)。
3、城區大教研活動(dòng)是一項系統工程，要考慮到活動(dòng)能否帶動(dòng)學(xué)校教研活動(dòng)整體向前發(fā)展。
4、由于我本人的能力有限，教研水平和管理水平都很低，無(wú)法將大教研活動(dòng)開(kāi)展得很出色，不能勝任這份工作。
數學(xué)教研活動(dòng)總結14
通過(guò)這次研討，我受益匪淺。下面是我對本次研討的總結：
一、同研一節課,共同求發(fā)展
本學(xué)期，圍繞工作重點(diǎn)，我們教研組全面鋪開(kāi)了“同研一節課”的活動(dòng)。我們教研組團結協(xié)作，努力做到“三個(gè)結合”：個(gè)體備課與集體備課結合，個(gè)體實(shí)踐與集體評課結合，個(gè)體反思與集體研討結合，努力提高教學(xué)研討的針對性和實(shí)效性。做到教研組活動(dòng)經(jīng)常性，進(jìn)行理論、業(yè)務(wù)學(xué)習或專(zhuān)題討論，加強行為的反思層面，突出教研課題化。
教研組的教師，還積極參與各種學(xué)習活動(dòng)，并勇挑重擔。在教學(xué)過(guò)程中，老師都能以新課程的教學(xué)理念為指導，尊重學(xué)生的`個(gè)體差異，特別注重培養學(xué)生的數學(xué)問(wèn)題意識。
二、認真做好其他教學(xué)工作
1、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習習慣的培養。良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習剛剛起步，可塑性強，教學(xué)中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。加強了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，口頭表達能力的培養，同時(shí)還注重培養了低年級學(xué)生的計算能力與數學(xué)思維。
2、新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，我們將繼續關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)的整體提升。
數學(xué)教研活動(dòng)總結15
我�，F有高中40個(gè)班級。數學(xué)教師22名，14名高級教師，人數多、職稱(chēng)高、能力強。為了配合學(xué)校和市教研中心數學(xué)科的整體工作，根據本學(xué)科的特點(diǎn)本學(xué)期主要做了以下工作。
1.重視教學(xué)常規工作（1）各備課組加強集體備課，提倡以備課組分章節做課件，資源共享。
�。�2）堅持每節課布置課內外作業(yè)，堅持作業(yè)全批全改，數學(xué)作業(yè)的數量比較多，老師比較辛苦。
�。�3）認真配合教務(wù)處選好教輔資料，必須符合我校的生源實(shí)際，必須符合新課標、新教材的要求。真正起到提高教與學(xué)的效果。完成了下一學(xué)期的教輔資料選擇工作。
�。�4）重視月考或單元考、中段考和期未考的工作，從命題、監考、改卷、講評等環(huán)節做好、做細，真正起到檢測教與學(xué)的效果。每次高三全市模擬考試，每位教師按教研員的要求按班按題統計得分率和平均分，做了大量工作，得到了教研員的肯定。
2、研究、學(xué)習、實(shí)施新課程標準和新教材，
�。�1） 高一研究實(shí)施高中必修教材5個(gè)模塊的開(kāi)設，確定了必修一，必修四，必修五，必修二，必修三的教學(xué)順序，成功地克服了學(xué)生對新教材結構的不適應的問(wèn)題。
�。�2） 高二研究實(shí)施選修課的開(kāi)設及理科五本選修教材的學(xué)習安排等。
�。�3） 高三認真研究考綱，結合新教材的思想，參考廣東省各市模擬試題中的新題型來(lái)指導學(xué)生進(jìn)行復習，備戰高考。
3、重視常規教學(xué)，苦練基本功，本學(xué)期組內開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，本學(xué)期結合學(xué)校要求每個(gè)數學(xué)教師上一節組內公開(kāi)課，大家互相交流學(xué)習取得了較好效果。重視課堂教學(xué)的效果，重視研究學(xué)法，在期中教學(xué)反饋中有１３位教師評教分數在90分以上，其中張勝利100分，高霞、陳東輝99分，在全校教師中名前矛。
4、各年級都堅持做好培優(yōu)補差工作，高一、高二認真做好市教研中心的競賽和優(yōu)生調考的準備工作，高三針對高考進(jìn)行培優(yōu)補差。
5. 強化科研意識確立教研要為教學(xué)服務(wù)，研究開(kāi)發(fā)校本教材。高中數學(xué)課題組曹振新、張勝利、高霞、劉來(lái)繼續開(kāi)展工作，做課例及相關(guān)的結題工作；現教師應完成部分已經(jīng)完成。
6. 積極參加市教研室組織的有關(guān)學(xué)科活動(dòng)，較好地完成上級部門(mén)和學(xué)校布置的各項學(xué)科工作。充分發(fā)揮備課組的.作用，以備課組為單位多開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。高一備課組參加市教研室組織的有關(guān)學(xué)科活動(dòng)二次，高二備課組參加市教研室組織的有關(guān)學(xué)科活動(dòng)二次，高三備課組參加市教研室組織的有關(guān)學(xué)科活動(dòng)四次。
7. 加強青年教師的培養，新老教師結隊，指導青年教師盡快成長(cháng)，對青年教師劉來(lái)的指導指導工作繼續由高霞、張勝利擔任，劉來(lái)老師進(jìn)步很快，在教學(xué)成績(jì)，教研論文，學(xué)生評教中都取得了較好成績(jì)。
數學(xué)教研活動(dòng)總結16
我校數學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導處的帶動(dòng)以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。
一、積極參加各類(lèi)培訓與組織理論學(xué)習
首先，每有外出參加培訓學(xué)習的機會(huì )，我�？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習。最近幾年來(lái)，我校數學(xué)組成員幾乎每人都參加過(guò)多次外出培訓學(xué)習。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學(xué)小課題研究、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加了在我省多地及xx師范大學(xué)舉辦的各類(lèi)數學(xué)培訓。培訓學(xué)習返回之后，學(xué)校要求每位外出學(xué)習的教師都要認真書(shū)寫(xiě)培訓心得，并盡快組織二次培訓。
其次，學(xué)期開(kāi)始，教導處都將學(xué)習《新課程標準》作為第一次教研活動(dòng)，而每次學(xué)習交流中都會(huì )有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期，學(xué)校教導處統一下發(fā)了《小學(xué)數學(xué)課程標準》的重要內容，由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀，邊讀邊劃邊書(shū)寫(xiě)研讀后的思考、體會(huì )。
再次，教導處帶領(lǐng)教研組充分利用《xx教育》組織理論學(xué)習，做好“一刊三用”�！耙豢敝浮秞x教育》，“三用”是用這本書(shū)學(xué)習教育教學(xué)理論、學(xué)習學(xué)生管理經(jīng)驗、學(xué)習教學(xué)實(shí)踐。每一期的學(xué)習共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內容有一個(gè)大致的了解和感受；二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內容進(jìn)行精讀，剪輯整理在“學(xué)習剪報”上，并對有些文章進(jìn)行批注；三是品讀感悟，對優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理，寫(xiě)出讀書(shū)收獲。其他業(yè)務(wù)書(shū)籍有選擇的閱讀，大力提倡網(wǎng)上閱讀�！耙豢谩睆睦碚撋衔溲b了教師的大腦，在實(shí)踐中提高了教師的素質(zhì)，提升了教師執行新課程教學(xué)的自覺(jué)性。
二、教研活動(dòng)方式
我校數學(xué)教研組組織教研活動(dòng)主要有以下幾種：
�、胖黝}式：發(fā)現教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研討。我校數學(xué)教研組在教導處組織領(lǐng)導下，定于周二下午辦公時(shí)間在教導處進(jìn)行主題式教研活動(dòng)。（除有幾次因客觀(guān)情況修改了時(shí)間或未能組織外）交流在這之前所確定的'主題，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等�；顒�(dòng)中既有認可也有爭論，但總會(huì )有頗多的收獲�；顒�(dòng)結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學(xué)教師能夠充分的思考準備。
�、茖Ρ仁剑簬熗�、學(xué)科年級同課異構。我校數學(xué)教研組確定有數學(xué)教學(xué)骨干教師xx老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數學(xué)教師參與數學(xué)教研，組織了多次聽(tīng)課、評課活動(dòng)。數學(xué)教研組在教導處組織下進(jìn)行了低年級組數學(xué)教師和高年級數學(xué)教師的同課異構數學(xué)教研活動(dòng)，活動(dòng)分年級組確定同一課題，《三角形的分類(lèi)》進(jìn)行備課及分析，并確定xxx老師進(jìn)行了試講。
�、窃u比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數學(xué)教研組在教導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動(dòng)。有時(shí)集中于中心小學(xué)進(jìn)行，講課結束后及時(shí)組織評課交流活動(dòng)；有時(shí)則由教導處鄭主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽(tīng)課評課活動(dòng)。
�、劝咐治鍪剑航M織聽(tīng)課后進(jìn)行針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮課堂教學(xué)展示課。全鎮教研活動(dòng)和每次賽課及課堂教學(xué)展示后，教研組都會(huì )在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動(dòng)。
�、删W(wǎng)絡(luò )式：建立自己的教學(xué)博客，進(jìn)行交流。數學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客。在博客中，闡述觀(guān)點(diǎn)、交流經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì )、教學(xué)案例、教學(xué)反思、作業(yè)設置、數學(xué)小課題研究等等。
三、數學(xué)教研組各組員成績(jì)
近幾年，數學(xué)教研組在組織教研活動(dòng)方面積累了越來(lái)越多的經(jīng)驗，教研活動(dòng)有所完善和發(fā)展。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步，不僅教學(xué)成績(jì)在全鎮名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類(lèi)教育部門(mén)組織的教研教學(xué)活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jì)。
我校數學(xué)教研組成員中，xxx老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎；xx老師在信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎；還有很多老師在其它數學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評選活動(dòng)中獲獎。當然，新參加工作的幾位數學(xué)教師還很少有機會(huì )參加縣級以上的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。下一步，我們將重點(diǎn)培養青年教師、新教師，提供更多的機會(huì )讓他們參加上級組織的教研教學(xué)培訓學(xué)習活動(dòng)；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹(shù)立數學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法，將新老師推向教研教學(xué)一線(xiàn)，展示自我，完善自我。
數學(xué)教研活動(dòng)總結17
一、教研目的
通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，提高每位教師的教學(xué)意識和必要性，在課堂教學(xué)中如何對教改的要求、方法進(jìn)行教學(xué)。盡量避免機械地滿(mǎn)堂灌的填壓式的教學(xué)方法，逐步形成師生在課堂教學(xué)中教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，使學(xué)生既學(xué)到新知又提高素質(zhì)，為社會(huì )培養合格人才。同時(shí)針對中心學(xué)校的三段兩反思進(jìn)行展示、摸索。
二、 參賽人員：
三、 成功與收獲
通過(guò)一天緊張認真的集體備課、教學(xué)、反思、教學(xué)、反思，全體數學(xué)教師對此項活動(dòng)比較熱情并積極參與，認真負責，全組成員盡可能地按新課改的教法進(jìn)行備課、備學(xué)生、備教具進(jìn)行課堂反思。每一節課均有始有終，每一課上完當堂填寫(xiě)課質(zhì)采樣卡。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)有以下幾方面的收獲：
1、老師們對三段兩反思模式有了集體的結構框架。
2、教師們感受到了集體的力量。
3、培養了教師們的合作意識。
4、能根據教材內容，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的進(jìn)行備課。
5、課前大家做了充分準備，體現了直觀(guān)性，有利于學(xué)生的認識。
4、注重學(xué)生學(xué)習知識的認知規律，培養學(xué)生的觀(guān)察、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。
5、全體教師充分認識在課題教學(xué)中，能根據學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，靈活機動(dòng)、隨機應變、及時(shí)的、恰當的、明確地采用激勵的語(yǔ)言、方法對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，充分鼓勵冒尖生。
6、全體成員明確了教研活動(dòng)的意義，理解了教研活動(dòng)是認識自我、積累經(jīng)驗、吸取教訓、樹(shù)立信心、共同提高、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
四、 存在問(wèn)題
1、有個(gè)別教師說(shuō)反思時(shí)稍有保留。
2、時(shí)間太短，模式已經(jīng)構建，但效果還欠佳。
3、部分教師不明白“合作交流”實(shí)際用意及在教學(xué)中的'重要作用。它能創(chuàng )設民主、和諧、生教生、師生相融、全面照顧到好中差學(xué)生，實(shí)現共同達標新知共享的目的。
4、部分教師教學(xué)中對學(xué)生的反饋練習設計的少或不精練。
5、教學(xué)中學(xué)生的嘗試學(xué)習上課教師幾乎沒(méi)有用，都是教師一步一步的引出新知識，教師放的還不夠。
6、數學(xué)課堂中學(xué)生沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)充分說(shuō)與思考的時(shí)間。
7、上課教師數學(xué)課堂的板書(shū)有點(diǎn)亂，認為數學(xué)課堂就不要認真考慮板書(shū)是錯誤的。
總之，本次數學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色、很有成果，收獲很大，今后要在學(xué)校領(lǐng)導的統一領(lǐng)導、統一部署下，揚長(cháng)避短，把工作做的更好。
數學(xué)教研活動(dòng)總結18
一學(xué)期來(lái)，我們數學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F就以下幾方面總結如下：
一、教學(xué)常規工作管理
從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開(kāi)學(xué)初，我組積極響應學(xué)校的號召，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，認真落實(shí)了集體備課制度，由備課組長(cháng)負責制，抓好備課過(guò)程中的.各環(huán)節。據抽查，各備課組至始至終都能認真執行。
二、教研組建設
根據學(xué)校的工作計劃，結合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、相互聽(tīng)課制度、教研組活動(dòng)記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽(tīng)課都在15節以上，年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓活動(dòng)。全組教師團結協(xié)作凝聚力強，有良好的師德師風(fēng)。
三、教科研活動(dòng)
1、加強年級組聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期，各年級組老師，積極開(kāi)展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫(xiě)出設計意圖和詳細教案，課后及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，針對上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內開(kāi)展認真的說(shuō)課、評課活動(dòng)。這樣組內教師之間相互取長(cháng)補短、相互學(xué)習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、本期我們數學(xué)組與銀田學(xué)校數學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動(dòng)。由……執教的三堂課體現了我們數學(xué)組的集體智慧，得到了各級高度評價(jià)。
3、課題組成員以課題帶動(dòng)全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數學(xué)學(xué)習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。
四、工作實(shí)績(jì)
1、執教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在“我是主席小同學(xué)”的主題競賽活動(dòng)中獲得一等獎。
2、老師在省數學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎。
3、老師在說(shuō)課比賽中獲得市一等獎、市二等獎。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
數學(xué)教研活動(dòng)總結19
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，探索深度課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，12月份，我校開(kāi)展了“教研促教學(xué)教學(xué)促成長(cháng)”教研月展示活動(dòng)。我校以“高效課堂”為牽動(dòng)，引領(lǐng)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。希望通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，達成以下幾個(gè)目標：一是每位教師都通過(guò)展示得到鍛煉，得到提升；二是數學(xué)學(xué)科呈現出典型教師和優(yōu)質(zhì)課；三是教研組形成了濃厚的教研氛圍，最終達成每個(gè)人的每節課都在逐步提高課堂教學(xué)效益。
一、本次活動(dòng)呈現的亮點(diǎn)有：
�。ㄒ唬�、領(lǐng)導重視，全員參與，大家群策群力。
本次教研月活動(dòng)，得到了校領(lǐng)導及全體老師的高度重視。從活動(dòng)組織的每個(gè)細節到最終的落實(shí)，校領(lǐng)導全程跟蹤，保證了這次活動(dòng)的高效高質(zhì)。各個(gè)年級、各備課組全方位參與，從上課內容的選擇、備課、試課等，保證了此次活動(dòng)的有序開(kāi)展；老師們在上課、聽(tīng)課時(shí)彼此溝通、互相協(xié)調，既安排好班級調整好課程，又保證了自己的上課、聽(tīng)課時(shí)間，充分的體現了我們這個(gè)集體的團隊意識、合作精神。
�。ǘ�、分層推進(jìn)，注重實(shí)效，教研有始有終。
本次課堂研討活動(dòng)分兩個(gè)階段，第一階段是說(shuō)課階段。第二階段是骨干教師的示范課。
活動(dòng)過(guò)程中，數學(xué)組共有4位老師參與活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們看到了每位教師認真端正的工作態(tài)度，積極求索的工作精神。同組的老師們能夠團結協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，合作意識強；上課的老師能認真準備教學(xué)設計、教學(xué)課件，真的是做到了時(shí)時(shí)刻刻在琢磨教學(xué)，充分的體現了老師們積極上進(jìn)的工作態(tài)度；教研的時(shí)候，上課的老師反思深刻，評課的老師能真誠以待，實(shí)事求是，暢所欲言，各抒己見(jiàn)。學(xué)校還請了兩位專(zhuān)家對展示課進(jìn)行點(diǎn)評，專(zhuān)家從“理念的落實(shí)，課堂的構建，環(huán)節的設計，文本的解讀，評課的方法”等方面提出了許多寶貴的建議，讓我們受益匪淺，使每一位數學(xué)老師深深地感受到“研討”比“聽(tīng)課”更重要。
�。ㄈ�、打造深度課堂，效果顯著(zhù)，精彩不斷。
本次活動(dòng)，每位教師在教學(xué)中都體現了自己獨有的教學(xué)魅力，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)，激活了教師的潛能。孫老師整節課的流程設計合理，環(huán)節緊湊，環(huán)環(huán)相扣，很用心；教學(xué)目標明確，落實(shí)到位；教態(tài)大方、自然，語(yǔ)言嚴謹流暢，學(xué)生反應很積極，表現欲望強烈，課堂組織好，互動(dòng)積極；信息化教學(xué)體現得也比較充分。本次活動(dòng)，我們課堂上呈現出的亮點(diǎn)很多，除了老師們自身的特點(diǎn)、亮點(diǎn)之外，我們的課堂還具有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生意識：學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者。在顯學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，強化了學(xué)科融合，不僅拓展學(xué)生的數學(xué)文化視野，還能跳出學(xué)科看教學(xué)，讓本學(xué)科的學(xué)習多元化。
�。�2）問(wèn)題意識：知識不是智慧，能提出問(wèn)題才是智慧。數學(xué)老師敢在課堂上給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間，學(xué)生敢問(wèn)，會(huì )問(wèn)，師生也會(huì )用實(shí)物演示、動(dòng)手操作等辦法解決問(wèn)題。我想，學(xué)生會(huì )提出問(wèn)題，并能找到解決問(wèn)題的策略；能依托問(wèn)題，理清思路，這就是一個(gè)創(chuàng )造和創(chuàng )新的過(guò)程。
�。�3）提升意識：我們這次教研活動(dòng)任務(wù)之一就是提升教師的教育教學(xué)水平，每一位青年教師在我�！肮歉梢I(lǐng)，同伴互助，自我反思”的`教研模式下發(fā)展、提高。在這里我尤其想說(shuō)的是展示的教師有遺憾，有淚水；有欣慰，有喜悅；有反思，有進(jìn)步，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我們教師生涯中不能忘懷的記憶，40分鐘展示的背后，一定還有更多不為人知的努力和鉆研。在我們體驗困惑和樂(lè )趣的時(shí)候，我們收獲的絕不僅僅是一節課的得與失，而是那種全身心投入后的進(jìn)步與自信。我們鉆研教材的能力提高了，我們駕馭課堂的能力提升了，我們反思研討的能力提升了，一項活動(dòng)，有多項提升，希望這樣的提升能走向更深、更遠。
總之，課堂上，我們能達成多維目標，這便彰顯了我們育人的價(jià)值，我們尊重學(xué)生的認知，這就做到了真實(shí)；老師們激情從容，孩子們充實(shí)奔放，這就是我們的愉快教育；教者有力有度，學(xué)習有序有效，就是簡(jiǎn)約之美；教與學(xué)相協(xié)調，目標與策略相統一，這就是和諧，什么是高效課堂？真實(shí)、有效、快樂(lè )、簡(jiǎn)約、和諧、豐富便是高效課堂；什么是精彩？我們的每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，當我們和學(xué)生一起學(xué)習，一起探討、一起興奮、一起激動(dòng)時(shí)，當我們在進(jìn)步，在超越自我的時(shí)候，就是精彩。
二、值得反思的問(wèn)題：
1、課堂上呈現出來(lái)的問(wèn)題有：
�。�1）教學(xué)組織沒(méi)有效果；面對低年級孩子不守紀律時(shí)，教師束手無(wú)策。其實(shí)，目光的注視，語(yǔ)音語(yǔ)調的變化等等都是組織教學(xué)的良好手段，年輕教師不妨可以多嘗試。
�。�2）生成與預設不夠深入；一旦有生成，教師就不知道該怎么辦了，有生成會(huì )手足無(wú)措，意味著(zhù)備課不夠充分，不敢組織學(xué)生深層次學(xué)習，另一方面教師的教育機智不夠靈活，死備課，不按照教學(xué)設計來(lái)，就上不下去了。
�。�3）教學(xué)評價(jià)不夠到位；
�。�4）教學(xué)基本功有待提高；例如你的語(yǔ)言是否精煉，粉筆字是否美觀(guān)，上課的體態(tài)是否優(yōu)美等等，這些基本的東西如果不過(guò)關(guān)，很難上臺階。
數學(xué)教研活動(dòng)總結20
一、準備工作
根據浦東新區及第四教育署和學(xué)校工作計劃安排，在沈校長(cháng)和黃主任以及教導處直接領(lǐng)導和親自指導下，在浦東南路小學(xué)相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導和老師的幫助下，我們數學(xué)組全體老師全員參與，積極準備，根據教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度先在組內討論確定展示課的教學(xué)內容，并就教學(xué)設計的各方面問(wèn)題進(jìn)行討論，由執教老師寫(xiě)出初稿并進(jìn)行試教，各聽(tīng)課老師聽(tīng)課后各抒己見(jiàn)，獻計獻策，執教老師修改后再經(jīng)教研組點(diǎn)評并修改定稿。教研組長(cháng)親自把關(guān)，對教學(xué)設計的各個(gè)環(huán)節逐一驗收，甚至教態(tài)和板書(shū)也力求達到理想要求。
二、實(shí)施過(guò)程
在整個(gè)展示課實(shí)施過(guò)程中，校領(lǐng)導始終關(guān)心著(zhù)展示課活動(dòng)的進(jìn)展，了解需要解決的問(wèn)題，幫助排憂(yōu)解難，并請“結對”學(xué)�！謻|南路小學(xué)的老師親臨指導。兩位執教老師不辭辛勞，白天在學(xué)校上班，利用課余、晚上時(shí)間，甚至犧牲周末休息時(shí)間，一遍遍修改教案，搜集教學(xué)資料，做課件。胡惠老師連續承擔對外教學(xué)展示任務(wù)，之前剛剛完成對“浦東新區民辦學(xué)校后備干部培訓班”參觀(guān)檢查團的公開(kāi)課任務(wù)，又馬上投入本次展示課的準備工作中去，倍加辛苦，但從未有一句怨言。為了追求高質(zhì)量的教學(xué)設計，《方程》一課的教案曾經(jīng)數易其稿，終于使撰寫(xiě)的教案達到較高水平，獲得浦東南路小學(xué)的指導老師老師的好評。前來(lái)觀(guān)看展示課的兄弟學(xué)校的老師也都給出了很高評價(jià)。
吳春鳳老師的《角與直角》一課的教學(xué)設計更是精益求精，多次細致修改，甚至連標題的位置，字體的大小也要仔細斟酌，力求完美。吳老師還結合本班學(xué)生情況，認真鉆研教材，巧妙地設計教學(xué)程序，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和求知欲，課堂教學(xué)有聲有色，出色地達成了教學(xué)目標。
一份付出就會(huì )有一份收獲，在校領(lǐng)導的親自參與和指導下，經(jīng)過(guò)兩位執教老師的精心準備和數學(xué)組全體老師的共同努力，數學(xué)課的教學(xué)展示取得了成功。
辛勤勞動(dòng)結出了豐碩成果：
第一、在展示課的準備過(guò)程中，執教老師豐富了知識，提高了駕馭教材和實(shí)施課堂教學(xué)、課堂管理的能力。積累了教學(xué)經(jīng)驗，夯實(shí)了教學(xué)基本功。
第二、在“結對”學(xué)校和兄弟學(xué)校的眾多教學(xué)能手面前一展魯冰花小學(xué)一線(xiàn)數學(xué)教師的風(fēng)采，并獲得了高度評價(jià)，兩位執教老師分別獲得了91.8分和91.4分的綜合評價(jià)高分。
三、反思
由于我校教師隊伍本身狀況以及所處教學(xué)環(huán)境等主客觀(guān)因素的制約，我校教師很難獲得正規培訓和進(jìn)修的機會(huì )。因此在業(yè)務(wù)能力的 提高和新教學(xué)技術(shù)的學(xué)習等方面主要依靠自修。這一點(diǎn)無(wú)法和公辦學(xué)校相比。然而，在學(xué)校領(lǐng)導的重視、努力和大力支持下，在上級領(lǐng)導的`關(guān)懷下，在兄弟學(xué)校的無(wú)私幫助下，我校利用“教學(xué)展示”平臺充實(shí)校本培訓內容，摸索出一條基于自身條件提高我校教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的“快車(chē)道”。通過(guò)教學(xué)展示，數學(xué)組以“傳、幫、帶”為紐帶，新老結合，互相學(xué)習，另外采取了“請進(jìn)來(lái)、亮出去”的方式，整合利用一切可以利用的教學(xué)資源，使得一批青年教師在教學(xué)展示活動(dòng)中得到鍛煉成長(cháng)，能夠承擔對內和對外的教學(xué)展示任務(wù)。為提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)找到一條理想的捷徑。
我們數學(xué)組在這次活動(dòng)中作出了應有的貢獻，也從中獲得了豐厚的回報，提高了教研組的教學(xué)教研能力。今后，我們組會(huì )再接再厲，開(kāi)拓創(chuàng )新。為學(xué)校的發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展，為讓魯冰花這朵浦東民辦教育的奇葩綻放新的光彩再立新功。
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