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教學(xué)能手活動(dòng)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的教學(xué)能手活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)能手活動(dòng)總結1
xx月x日——xx日，我園組織了集體教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，xx位一線(xiàn)教師提供的五大領(lǐng)域xx節活動(dòng)課，為老師們提供了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的研討情境，大家在聽(tīng)課、自我反思、共同研討中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，活動(dòng)中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習、如何設計教學(xué)情境、如何通過(guò)材料的投放實(shí)現體育教學(xué)活動(dòng)的梯度等問(wèn)題有了更加明晰的認識，在研討中形成了基于教師個(gè)人經(jīng)驗的教學(xué)方法與策略。具體情況總結如下：
能根據幼兒的現有水平重新確定目標，而不是對目標的照搬照用。許多老師在拿到內容以后，都深入的去分析解讀教材內容，并重視對孩子現有水平的分析，在此基礎上對原活動(dòng)目標進(jìn)行取舍和添加，制定出更加符合幼兒實(shí)際的教學(xué)目標。如：美術(shù)活動(dòng)《未來(lái)的車(chē)》原目標是能大膽想象未來(lái)的車(chē)，并用繪畫(huà)的形式創(chuàng )造性地表現，比較籠統，根據當前中班幼兒對車(chē)的相關(guān)經(jīng)驗少，對未來(lái)車(chē)更沒(méi)有明確清晰的認識，實(shí)現起來(lái)有一定難度的情況，王巧霞老師將目標確定為1、引導幼兒從自己的生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮想象力，畫(huà)出新式的汽車(chē)，激發(fā)幼兒創(chuàng )造性繪畫(huà)的熱情和興趣；2、引導幼兒說(shuō)出自己設計的未來(lái)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)及給人們生活帶來(lái)的好處，引導孩子從生活中有汽車(chē)的運用引發(fā)的問(wèn)題入手，啟發(fā)幼兒想像繪畫(huà)，讓孩子的想想有據可依，降低了難度，更加適宜；張延君老師的體育活動(dòng)游樂(lè )場(chǎng)里真有趣，在實(shí)際了解幼兒的基礎上將做的高度進(jìn)行調整，又50改為60厘米，從而更加適合本班孩子。還真有許多老師都對原目標進(jìn)行了改進(jìn)，將目標真正看做活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，圍繞著(zhù)目標設計組織活動(dòng)，這是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。
重視活動(dòng)情境的創(chuàng )設與利用。大部分老師都將內容巧妙地滲透于不同的情境中進(jìn)行，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣提高了活動(dòng)的效果。如；宋靜老師引導孩子在“餅干屋”中品嘗并干，了解做法，并幫助小兔做餅干；康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗由音樂(lè )不同快慢帶來(lái)的快樂(lè )；李際霞老師帶領(lǐng)孩子們在“乘車(chē)”的情景中習得乘坐交通工舉得安全事項和自我保護方法等等，老師們從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng )設一個(gè)又一個(gè)情境，實(shí)現了教育目標。
許多教師在活動(dòng)設計與實(shí)施中能較好地進(jìn)行領(lǐng)域的整合，體現出領(lǐng)域滲透的意識和能力。如李娜老師的語(yǔ)言活動(dòng)《小鴨找朋友》，在緊緊抓住發(fā)展語(yǔ)言表達這一重點(diǎn)的基礎上，有機將社會(huì )、藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的內容進(jìn)行整合，增加了趣味性，促進(jìn)了孩子更好的全面發(fā)展；李金鳳老師的科學(xué)活動(dòng)《烏龜爬爬》中有機整合了點(diǎn)數和體育的內容；于芳老師的數學(xué)活動(dòng)《小猴的早餐中》孩子點(diǎn)數后，跟毛絨玩具親一親，得到情感上的滿(mǎn)足與愉悅。，這些都是以一個(gè)領(lǐng)域主線(xiàn)，有機對其他領(lǐng)域進(jìn)行整合運用，沒(méi)有硬性的拼湊，從而達到更好的效果。
教師更關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現，力求建立一種良好的師幼關(guān)系。在注重不同教學(xué)形式的同時(shí)，老師們都更加關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現，并及時(shí)跟進(jìn)指導，體現出一種更好的師幼關(guān)系。如：劉君老師為發(fā)展孩子的跨跳，投放了不同難度的樹(shù)樁，在觀(guān)察孩子們第一遍練習的同時(shí)，允許孩子根據自己的能力選擇樹(shù)樁，并手把手的帶領(lǐng)一個(gè)一直不敢嘗試的幼兒完成了動(dòng)作；宋靜老師在對孩子們制作餅干的指導中，關(guān)注能力弱制作慢的孩子；邢桂蓮老師關(guān)注每一個(gè)孩子與玩具的互動(dòng)情況，充分運用玩具進(jìn)行分類(lèi)、語(yǔ)言表達、愛(ài)惜玩具的教育，同時(shí)運用獨自玩、交流完、大家一起玩的形式讓孩子們互相學(xué)習，實(shí)現幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動(dòng)；劉娜老師在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，關(guān)注孩子學(xué)習中遇到的困難，采取清唱示范學(xué)習的方法將難點(diǎn)樂(lè )句加以練習。李輝老師通過(guò)材料的投放較好地實(shí)現了動(dòng)作的由易到難，練習過(guò)程中，根據孩子的表現情況，讓孩子們運用投放的材料充分練習，使每個(gè)孩子都在原有基礎上得到發(fā)展，另外還有許多老師，都在以前注重情景創(chuàng )設、材料投放、方法運用的基礎上，開(kāi)始關(guān)注孩子們的表現，并力求更好地加以指導，這就是老師們教育理念和行為進(jìn)步的表現。
觀(guān)摩課的開(kāi)展的意義是為了提高老師們的素質(zhì)，最終目的是為了上好日常的活動(dòng)，所以，本次活動(dòng)中總結的許多好的方法，老師們應運用在日常的教學(xué)中，重視常態(tài)活動(dòng)的組織。
問(wèn)題與討論：
1、大中小班在情景創(chuàng )設和利用時(shí)有什么不同，分別注意什么？
2、如何降低觀(guān)摩活動(dòng)的教學(xué)成本？
教學(xué)能手活動(dòng)總結2
為充分發(fā)揮我校老教師尤其是特級教師、骨干教師和名師的示范引領(lǐng)作用，迅速提高我校優(yōu)秀青年教師教育教學(xué)及科研水平，我校繼第三期“青藍工程”之后，于本學(xué)期開(kāi)始實(shí)施“教學(xué)能手培養工程”，該工程旨在加快優(yōu)秀青年教師的成長(cháng)速度，使他們盡快成為教學(xué)能手。 10月14—15日，學(xué)校召開(kāi)“教學(xué)能手培養工程”結對會(huì )，全校共挑選17對教師參加此項工程活動(dòng)，會(huì )議由教務(wù)處主任郝利祥主持，楊帆校長(cháng)出席會(huì )議，并就此項工程活動(dòng)提出了明確具體的要求。會(huì )上，郝利祥主任公布了師徒結對名單，并宣讀了“師”、“徒”職責、具體活動(dòng)內容、要求以及考核辦法。充分聽(tīng)取了老師們對搞好“教學(xué)能手培養工程”的意見(jiàn)和建議。楊校長(cháng)闡述了學(xué)校進(jìn)行“教學(xué)能手培養工程”的目的與意義，希望指導教師要站在學(xué)校的高度，積極主動(dòng)地承擔培養任務(wù)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，毫無(wú)保留地傳授自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗，從課堂教學(xué)的“備、講、輔、批”等到教學(xué)管理的方法藝術(shù)等各教學(xué)細節，耐心地幫助青年教師，使青年教師在教育、教學(xué)業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)為成熟教師。楊校長(cháng)要求青年教師們要在教育教學(xué)工作中努力提升教學(xué)科研能力，積極主動(dòng)地學(xué)習老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗與方法，認真聽(tīng)課和交流，多問(wèn)、多做、多想，爭取一年內把自己打造成學(xué)校教學(xué)能手。這次會(huì )議標志著(zhù)我�！敖虒W(xué)能手培養工程”正式開(kāi)始實(shí)施。
工程活動(dòng)實(shí)施一學(xué)期來(lái)，17對結對師徒積極主動(dòng)按各自職責認真開(kāi)展了工作，指導教師分別從課堂教學(xué)的“備、講、輔、批、考”等細微環(huán)節對徒弟們進(jìn)行了細致和耐心指導，青年教師虛心和認真聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn)和建議，認真備課、仔細揣摩，力爭把每堂課都上好上成功。截止20xx年元月8日，17位指導教師已累計聽(tīng)課250余節。文科組王婷、孫艷，理科組徐敬、彭敬芳等已于本學(xué)期期末面向教務(wù)處和教科室上了匯報檢測課，基本達到預期效果。余下被培養的青年教師將于下學(xué)期開(kāi)學(xué)后進(jìn)行匯報和檢測。我們有理由相信，只要大家不懈努力，指導教師傾力幫扶，青年教師虛心好學(xué)，我們一定會(huì )迎來(lái)大方一中課堂教學(xué)的嶄新春天。
活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，也暴露出一些具體問(wèn)題，如有的指導教師交聽(tīng)課記錄不及時(shí)，沒(méi)有做到原定的周周清；有的指導教師聽(tīng)課后未和徒弟就其課堂教學(xué)進(jìn)行意見(jiàn)交換或交換三言?xún)烧Z(yǔ)、敷衍了事或以下節有課為由迅速離開(kāi)青年教師；有的指導教師聽(tīng)課記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，未能完整記錄被指導教師的課堂教學(xué)情況，單從其聽(tīng)課記錄根本看不出青年教師的課堂教學(xué)實(shí)情；有的指導教師聽(tīng)課記錄表上的“聽(tīng)課交流情況”記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，看不出對其指導的教師課堂教學(xué)的真實(shí)點(diǎn)評等等。下期教科室、教務(wù)處將就此項工程活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)行一一整改，以期大方一中“教學(xué)能手培養工程”活動(dòng)取得實(shí)效。
教學(xué)能手活動(dòng)總結3
在區教育局、教研室的統一安排部署之下，小學(xué)英語(yǔ)劉xx工作室于 XX年11月14日至26日，在區教研室教研員張xx和李xx老師的帶領(lǐng)下，在本工作室成員的積極參與下，圓滿(mǎn)地完成了送教任務(wù)，充分發(fā)揮了工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用�，F將工作室送教工作總結如下
一、送教時(shí)間、地點(diǎn)、具體授課內容如下：
張歡老師于11月14日、20日分別在xx鎮中心小學(xué)和xx鎮中心小學(xué)展示了四年級tv and phone;蔣xx老師于11月18日、21日分別在xx小學(xué)和xx鎮中心小學(xué)展示了六年級snow，it’s winter;李xx老師于11月26 日在xx鎮中心小學(xué)展示了六年級china。
這次工作室送教活動(dòng)共涉及5個(gè)鄉鎮的所有學(xué)校的英語(yǔ)教師，參訓人數達上百人。
二、送教程序：
活動(dòng)前：11月7日-13日
1.召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )，確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群。
2.進(jìn)行磨課，共同修改教學(xué)設計。
3.協(xié)調溝通工作室參與活動(dòng)人員。
活動(dòng)中：11月14日-26日
1.由工作室教師做示范課。
2.主講教師說(shuō)課、與參會(huì )教師互動(dòng)議課。
3.圍繞“餐桌式”課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題研討交流。
三、送教效果：
1.教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索“餐桌式”教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用。并運用觀(guān)察、討論、實(shí)驗、感悟、表演等多種方法，增強了教學(xué)的效果。
2.隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出
在這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如xx小學(xué)的蔣xx、xx小學(xué)的張xx、xx中心小學(xué)的李xx等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說(shuō)明這些新老師的思想上沒(méi)有陳舊教法的烙印，另一方面說(shuō)明青年教師肯學(xué)習，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，
3.此次送教真正起到了引領(lǐng)、示范、輻射的作用，給兄弟學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。
四.主要問(wèn)題及努力方向
1.個(gè)別作課教師不會(huì )說(shuō)課，把說(shuō)課等同于說(shuō)教案或說(shuō)教學(xué)流程;提交的教學(xué)設計不規范;對教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內在少。
2.一些老師的評課不能做到面面俱到，泛泛而談，沒(méi)有價(jià)值。
總之，本次活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了相互學(xué)習與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對我區的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。
教學(xué)能手活動(dòng)總結4
根據縣教體局《關(guān)于評選寧陵縣“師德標兵”的通知》的有關(guān)要求，我校順利完成“師德標兵”的推薦評選工作，現總結如下：
一、加強組織領(lǐng)導工作
為加強對此項工作的組織領(lǐng)導，我校成立了評選工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
在此基礎上，推薦評選工作領(lǐng)導小組組織全體教職工認真學(xué)習了縣教體局文件精神，將評選范圍、評選條件、評選名額和評選的有關(guān)工作要求公布于眾，切實(shí)做到了條件公開(kāi)、人人皆知。
二、嚴格工作程序，做好推選工作
1。推薦評審工作領(lǐng)導小組組織人員對全校教職工進(jìn)行全面摸底排查，按優(yōu)中選優(yōu)的原則確定參選人員，然后將參選人員公布于全體教職工。
2。推選工作實(shí)行民主評選的方法。先由各年級組織教師從符合條件的參選人員中評選出1人，作為各年級的候選人參加全校的評選。
3。推薦評審工作領(lǐng)導小組對各年級評選結果進(jìn)行匯總，推選出師德標兵的候選人。并將評選結果公布于全校教職工進(jìn)行公示。
此次，我校根據縣教體局的有關(guān)工作要求，嚴格工作程序，認真做好推薦評選工作，做到條件公開(kāi)、程序合理、結果圓滿(mǎn)。
教學(xué)能手活動(dòng)總結5
敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！非常榮幸能在此做發(fā)言，能和大家一起進(jìn)行小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的交流探討。由于準備時(shí)間倉促及個(gè)人水平有限，沒(méi)有將小組的意見(jiàn)很好歸納、總結，發(fā)言中個(gè)人見(jiàn)解較多，不妥之處，請講課教師諒解，希望得到大家批評指正。
在本次活動(dòng)中我們數學(xué)組有6人參賽，并首次采用課前90分鐘抽簽的方式確定講課內容。幾位老師向我們展示了非常精彩、非常成功的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)，充分展示了他們的教學(xué)藝術(shù)及新的數學(xué)教學(xué)理念：
1、教師對所教學(xué)科教材熟悉，教學(xué)思路清晰，目標明確，重突出。教師駕馭教材的能力較強。
2、媒體使用熟悉。從課件制作到使用都能體現媒體使用要求，能在注重實(shí)效的基礎上合理利用現代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )信息資源，以?xún)?yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
3、教學(xué)理念不斷更新。在備課及教學(xué)過(guò)程中能體現“四基”“四能”，突出了培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
4、注重了學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的培養。在教學(xué)中加強了學(xué)生表達能力、邏輯思維能力的訓練。
5、導課設計有了新的創(chuàng )意，達到了“課伊始，趣即生”的效果，形式各異。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、語(yǔ)言描述、情境圖等。
6、教學(xué)方法、評價(jià)方式多樣，評價(jià)語(yǔ)言豐富多彩。
當然，也有幾個(gè)需要探討和改進(jìn)的地方：
1、預設與生成的關(guān)系處理不恰當。本次數學(xué)選取的是上冊?xún)热�，課堂生成更是千變萬(wàn)化，對于學(xué)過(guò)的教材如何教學(xué)，教師的度把握不準，而我們的教師處理不到位，同時(shí)也折射出我們的學(xué)生平時(shí)的訓練不到位。
2、質(zhì)疑和問(wèn)題設計不夠科學(xué)合理。甚至提出的問(wèn)題會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生歧義，即“問(wèn)題題目”。沒(méi)有充分地讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，為學(xué)生陳述不同見(jiàn)解創(chuàng )造條件。
3、沒(méi)有很好地處理“自主、合作、探究與接受性學(xué)習”的關(guān)系。自主、合作、探究是新課標倡導的三大學(xué)習方式。在倡導這三大學(xué)習方式的同時(shí)，我們也不要忘了省時(shí)高效的的接受性學(xué)習，應根據學(xué)習內容，合理選用恰當的學(xué)習方式。
4、時(shí)間結構安排不合理。
5、課堂教學(xué)中存在隨意性，教師沒(méi)能很好地發(fā)揮示范性作用，缺少對學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。
以上是個(gè)人的拙見(jiàn)，不妥之處請大家指正。
謝謝！
教學(xué)能手活動(dòng)總結6
為給教師搭建展示、溝通、交流、學(xué)習的平臺，在名師優(yōu)課評比的基礎上安排縣級教學(xué)能手選拔活動(dòng)。時(shí)間從2017年2月27日----3月18日，持續三周時(shí)間。高一、高二、高三共17名優(yōu)秀教師參加選拔活動(dòng)，現將基本情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、安排科學(xué)緊湊，每周6節課，周一、周二下午各一節，周三、周四早上、下午各一節。聽(tīng)課老師不是十分累，其他教師想學(xué)習的，借此平臺可以多聽(tīng)課、多交流。
2、授課教師積極向老教師學(xué)習，數易流程，精益求精。
3、教師肢體語(yǔ)言豐富，談話(huà)教學(xué)，微笑教學(xué)屬常態(tài)，授課效果突出。
4、教學(xué)目標明確，針對性強，重視方法指導，突出課堂學(xué)生的主體地位。
5、教師利用范文引導學(xué)生熟悉寫(xiě)作技巧，小組有分工，寫(xiě)作指導充分，補充整理到位。
6、標題獨特醒目，導入自然，環(huán)節過(guò)度流暢，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)法指導和技巧點(diǎn)撥貫穿始終。學(xué)生模擬有形，有創(chuàng )新意識，如劉麗娜老師。
7、學(xué)生課前預習落實(shí)到位，組織有序，邏輯嚴密，課堂師生互動(dòng)效果好，講練結合，突出授課效果，如寇江濤、高磊老師。
8、能結合學(xué)生生活實(shí)際引入新課，自然流暢，條理清楚，歸納總結到位。
9、從生活實(shí)際導入新課，自然生動(dòng)，教學(xué)語(yǔ)言幽默，風(fēng)趣，課堂氣氛輕松，學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性得到發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
10、教學(xué)思路清晰，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生參與意識強，師生互動(dòng)良好，習題訓練符合學(xué)情，授課效果好。
11、課堂組織有序，講述條理清楚，圖文結合，學(xué)科特點(diǎn)明顯，注重學(xué)法指導，師生互動(dòng)默契，授課效果突出。
12、目標明確，思路清晰，課堂輕松而經(jīng)湊，學(xué)生知識掌握較好，列舉事例典型、準確，學(xué)生容易接受。
13、選擇圖片與生活實(shí)際相結合，學(xué)生從實(shí)驗操作得出結論，使學(xué)生易于接受，教師指導、點(diǎn)撥及時(shí)、到位，學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性得以發(fā)揮，如翟濤。
14、課堂環(huán)節設計獨特，銜接過(guò)渡自然，步步深入，能根據學(xué)情設計問(wèn)題，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)得以訓練，效果良好。
15、導入自然、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，圖文結合，課堂趣味性強，習題設計符合學(xué)情，學(xué)生活動(dòng)較多，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
16、精心巧妙設計，利用當地景點(diǎn)展開(kāi)講述，學(xué)生興致高，遵循規律，通過(guò)事例總結方法，學(xué)生更容易接受，如寇江濤老師。
17、學(xué)科特點(diǎn)明顯，離不開(kāi)其中蘊含的知識，課堂組織有條不紊，學(xué)生忙而不亂，如薛莉老師。
18、教師講解思路清晰，師生配合較好，小組討論氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習效果好，如孟亞紅老師。
19、教學(xué)目的明確，尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，點(diǎn)撥及時(shí)，課改理念體現明顯，能理論和實(shí)際結合起來(lái)如郭偉強老師。
20、目標明確，事例貼切，用生活實(shí)例引入，便于學(xué)生理解記憶。
21、重難點(diǎn)問(wèn)題處理得當，課堂學(xué)習氣氛濃，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與意識強，主體作用發(fā)揮明顯，如孟亞紅、王煥老師。
22、授課教師基本功底扎實(shí)，教學(xué)目標明確，學(xué)案例題設計巧妙，教師點(diǎn)撥到位，教學(xué)效果良好，如郭偉強老師。
23、劉xx、屈xx等老師主動(dòng)積極學(xué)習，跨學(xué)科聽(tīng)課。
24、王xx、高xx老師始終如一堅持聽(tīng)完所有課程。
二、存在的不足
1、學(xué)生合作走了過(guò)程，課堂造作痕跡明顯。
2、沒(méi)關(guān)注大多數學(xué)生，個(gè)別學(xué)生機會(huì )較多。
3、授課話(huà)絮字太多，顯得語(yǔ)言不夠精練。
4、個(gè)別教師時(shí)間把握不到位，出現拖堂現象。
5、因外出學(xué)習、高二學(xué)業(yè)水平測試，部分評委、專(zhuān)業(yè)教師聽(tīng)課有缺席。
教學(xué)能手活動(dòng)總結7
我校按照計劃在六年級教室舉行了“雙州小學(xué)優(yōu)秀教案評選”活動(dòng)�，F對教案評選活動(dòng)加以總結。
一、任課教師全員參與，活動(dòng)效果好。
本次教案評選，任課教師全員參與。人人都是參與者，人人都是評委，保證大家都參與其中，同時(shí)，人人有評價(jià)的權利，使教案評比做到了公平、公正，公開(kāi)。
二、評選與展示并舉，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力提升。
本次評選其實(shí)也是任課教師教案的展示，在評選過(guò)程中，我又一次翻看了老師們的教案，這是同仁們心血的結晶，更是他們個(gè)人風(fēng)格的體現。年輕教師的教案書(shū)寫(xiě)工整規范，過(guò)程條理清晰，反思及時(shí)有效。音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科的教案更讓我們耳目一新�？傊�，教師們的教案各有千秋，見(jiàn)證了他們工作的軌跡，定將促進(jìn)教師們業(yè)務(wù)能力的提升。
三、找出差距，明確努力方向。
在教案評選之后，任校長(cháng)做了簡(jiǎn)要總結，并公布了優(yōu)秀教案的教師名單。他希望全體教師繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，促進(jìn)自己綜合能力不斷提高，為上好高效的常態(tài)課而努力。
教學(xué)能手活動(dòng)總結8
為了提高廣大教師的教育教學(xué)水平，深入貫徹落實(shí)“223”工程，促進(jìn)新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據縣教育局文件精神要求，我們于10月20日至30日開(kāi)展了“小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉暨兼職教研員評課團體賽”活動(dòng)，歷時(shí)兩周，現此項活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束。在此，將本次活動(dòng)開(kāi)展情況總結匯報如下：
一、主要成績(jì)
1.組織嚴密，活動(dòng)規范
我們組參加送教下鄉的教學(xué)能手共34名，參加評課的兼職教研員共46名，九天中參加聽(tīng)、評課的小學(xué)各科教師達500多人。每天早上七點(diǎn)半報到，下午六點(diǎn)結束，嚴格按照“課前說(shuō)課—課堂教學(xué)—當堂測試—反思答辯—評課研討”的程序進(jìn)行�！罢f(shuō)課”與“上課”環(huán)節，老師們都在凝神細聽(tīng)，認真記錄，“答辯”和“評課”環(huán)節老師們則積極踴躍地與講課老師互動(dòng)交流，現場(chǎng)氣氛異常熱烈，有時(shí)甚至研討交流到晚上七點(diǎn)。各聯(lián)合校長(cháng)和小教主任自始至終都在活動(dòng)現場(chǎng)。各位評委都能本著(zhù)對事負責的態(tài)度，不怕辛苦，公正評判，也保證了這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
次送教下鄉的均是近年來(lái)的省、市、縣教學(xué)能手，他們的說(shuō)課理論聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現了新課程下的新型師生關(guān)系。兼職教研員均能結合課例，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。無(wú)論是施教者的課堂教學(xué)，還是教研員的點(diǎn)評，都滲透著(zhù)一種新的教學(xué)理念，同時(shí)在教材的取舍、課程資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來(lái)參加活動(dòng)的老師帶來(lái)了許多有益的啟示。研討中，大部分老師大膽發(fā)言，積極參與討論，顯示了我縣教師積極探索新課程改革的熱情和真誠。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然經(jīng)歷時(shí)間長(cháng)、參與人員廣，活動(dòng)程序多，工作任務(wù)重，但是，整個(gè)活動(dòng)準備充分，內容充實(shí)，操作規范，過(guò)程公平、公開(kāi)、公正，結果嚴肅合理，教師熱情高漲。這對于增強我縣廣大教師的學(xué)習和教研意識、提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我縣教育教學(xué)的發(fā)展，起到了非常重要的作用。
2.交流機會(huì )增多，教研氛圍濃厚
開(kāi)展此項活動(dòng)的最主要目的是給老師們提供一個(gè)相互學(xué)習、相互交流的平臺。從本次活動(dòng)的情況看，已實(shí)現了初衷�？梢詮倪@樣三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：
�。�1）教學(xué)能手備課具有研究性。教學(xué)能手充分認識到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣，有的教師邊對照新課改理論邊備課；有的教師通宵未眠，反復修改教案，使教案更加完善；有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認真地對自己所教的課進(jìn)行反思、總結，并積極地請評委及其他老師對自己的課進(jìn)行評議，虛心地聽(tīng)取同行的意見(jiàn)。
�。�2）兼職教研員的評課具有導向性。他們的評課都能緊緊依據學(xué)科課程標準，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構，有的從細節處精雕細琢，有的站在教師職業(yè)幸福感的高度去論述，他們精辟獨到的見(jiàn)解不僅令講課者心服口服，更讓聽(tīng)課老師們受益匪淺。如潤城聯(lián)校的兼職教研員李xx老師在芹池評北留聯(lián)校李仙芳老師執教的綜合實(shí)踐活動(dòng)課《美化我們的教室》時(shí)，不僅肯定了優(yōu)點(diǎn)指出了不足，而且就如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的話(huà)題給予了合理科學(xué)的建議，令在場(chǎng)的每位老師聽(tīng)得入迷，收獲多多。
�。�3）每到一個(gè)賽區，所在地學(xué)校的老師都能踴躍地去聽(tīng)課，力爭多聽(tīng)課，多吸收別人的長(cháng)處，不斷完善自己，同時(shí)又能真誠向上課的老師提出問(wèn)題。他們的問(wèn)題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現，有的指向課堂結構……如河北聯(lián)校的楊晉偉老師針對蟒河聯(lián)校邢敏霞老師執教的語(yǔ)文課《青海高原一株柳》，就語(yǔ)文課第一課時(shí)如何上提出問(wèn)題，并發(fā)表了自己的真知灼見(jiàn)，引發(fā)了老師們的共鳴�？傊�，在這次活動(dòng)中，全體教師聽(tīng)課和研究之風(fēng)甚濃。
3.新課改理念增強，教學(xué)水平得以提高
本次活動(dòng)是在實(shí)施新課改的背景下進(jìn)行的，參賽選手認真學(xué)習新課程的內容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過(guò)程中，始終把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，帶著(zhù)課題去研究去實(shí)踐。加上老師們對本次活動(dòng)十分重視，準備比較充分。因此，在活動(dòng)中，許多老師的課堂教學(xué)水平在不同程度上均有所提高，課堂教學(xué)面貌有了較大改變，主要表現在以下幾方面：
�。�1）第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)得以明確。長(cháng)久以來(lái)存在著(zhù)課型模糊、課時(shí)不分的狀況，這次活動(dòng)要求語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)都按學(xué)校進(jìn)度講第一課時(shí)，大部分老師都能依據學(xué)科課程標準恰當地確定第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，呈現出的課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
�。�2）教學(xué)目標向多維轉變。過(guò)去的教學(xué)老師們側重于知識的傳授，而忽視能力的培養和做人的教育。在本次課堂教學(xué)的評比中，在這一方面有所突破：老師們能把知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)有機的統一起來(lái)。達到了教書(shū)育人的目的。如西河小學(xué)原菊芳老師執教的語(yǔ)文課《安塞腰鼓》、白桑小學(xué)趙雪英老師執教的數學(xué)課《比賽場(chǎng)次》、東關(guān)小學(xué)琚紅霞老師執教的英語(yǔ)課《looking at photos》、第二小學(xué)樂(lè )麗蒲老師執教的綜合實(shí)踐活動(dòng)課《漫游成語(yǔ)王國》、固隆西南小學(xué)王妮妮老師執教的品德與社會(huì )課《絢麗多彩的民族服飾》等都能立足本學(xué)科特點(diǎn)，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、具體的三維目標。
�。�3）教師的教學(xué)方式有了較大的轉變。老師們在教學(xué)過(guò)程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好，重視學(xué)生學(xué)習積極性的培養和興趣的激發(fā)；在教學(xué)中注意引導學(xué)生參與到學(xué)習過(guò)程之中，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與時(shí)空、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
�。�4）教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索運用觀(guān)察、討論、實(shí)驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學(xué)的效果。
4.隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出
在這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如實(shí)驗小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說(shuō)明這些新老師的思想上沒(méi)有陳舊教法的烙印，另一方面說(shuō)明青年教師肯學(xué)習，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，同時(shí)也看到了“老教師”面臨著(zhù)新理念的挑戰。
二、主要問(wèn)題及努力方向
1.部分教學(xué)能手不會(huì )說(shuō)課，把說(shuō)課等同于說(shuō)教案或說(shuō)教學(xué)流程；一些教師提交的教學(xué)設計不規范，有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄；一部分年青教師對教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內在少；部分教師的教學(xué)反思空洞，答辯“文不對題”答非所問(wèn)。
2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說(shuō)服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒(méi)有價(jià)值。
3.個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機會(huì )積極參與觀(guān)摩研討活動(dòng)。
總之，本次活動(dòng)的開(kāi)展，在廣大教師中掀起了學(xué)課標、用課標的熱潮，營(yíng)造了相互學(xué)習與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。
教學(xué)能手活動(dòng)總結9
為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，改進(jìn)課堂教學(xué)中教與學(xué)的方式方法，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，根據教體局電教科要求，我園舉行了電教優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，為全體教師搭建一個(gè)展示課堂教學(xué)，互相交流，共同提高的平臺。為了充分發(fā)揮本次活動(dòng)在我園課堂教學(xué)的促進(jìn)作用，下面就本次活動(dòng)中呈現的亮點(diǎn)，特色以及在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足進(jìn)行總結。
一、本次活動(dòng)教師參與廣泛，重視程度高
在此次活動(dòng)中，共有5名教師參賽。在賽課期間，講課教師認真準備、精心設計，其他教師主動(dòng)聽(tīng)課，整個(gè)評選活動(dòng)順利進(jìn)行，展示了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。
二、參評教師在課堂教學(xué)中呈現的特色與亮點(diǎn)
本次活動(dòng)是以課標理念為指導，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，規范教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，提升課堂教學(xué)的實(shí)效。為使本次活動(dòng)真正收到實(shí)效，每節課結束后評委和聽(tīng)課教師交流互動(dòng)的環(huán)節，在陽(yáng)光下評課，確�；顒�(dòng)公開(kāi)、公正、公平進(jìn)行。
�。ㄒ唬┙處熅C合素質(zhì)高，教學(xué)基本功扎實(shí)
多數教師能夠認真組織教學(xué)，語(yǔ)言比較流暢，表達清晰準確，教態(tài)親切自然有感染力，課堂教學(xué)語(yǔ)言有啟發(fā)性和激勵性。教學(xué)技能嫻熟，多數教師使用了多媒體課件，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。課堂調控能力強。板書(shū)的字跡工整，抓住重點(diǎn)體現課堂教學(xué)的內容，思路清晰。
�。ǘ⿲胱匀�，生動(dòng)有趣
課堂教學(xué)導入的方法豐富多彩，通過(guò)創(chuàng )新設計導入環(huán)節來(lái)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣，從而達到事半功倍的效果。為整堂課的教學(xué)打下了良好的基礎。如音樂(lè )鋪墊兒歌激趣 還有許多教師的導入也很新穎，就不一一列舉了，這些導入活動(dòng)設計的安排與所授課的內容密切相關(guān)，為后面教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和新知識的教學(xué)工作打下了良好的基礎。
�。ㄈ┣楦薪涣�，巧設任務(wù)
課題的巧妙引入與各個(gè)教學(xué)環(huán)節之間的自然銜接是教學(xué)設計的重點(diǎn)，參賽的許多教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)設計匠心獨具，課前和孩子們熱情的對話(huà)交流，還有的老師做得更好，用唱歌跳舞等活動(dòng)來(lái)緩解學(xué)生緊張的情緒，拉近了師生情感的距離。
�。ㄋ模┱暡町�，關(guān)注學(xué)法
在課堂教學(xué)中有的教師正視學(xué)生的差異，發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，培養學(xué)生探究問(wèn)題，讓學(xué)生自己討論，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑；有的讓學(xué)生自讀自悟，讀書(shū)感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解；有的將情趣引入課堂，運用生動(dòng)形象的故事，組織有趣的活動(dòng)，將學(xué)習賦于興趣與情感之中，使之變得生動(dòng)、有趣；有的將動(dòng)手、動(dòng)腦引入課堂，讓學(xué)生在做、拼、實(shí)驗中形象生動(dòng)地學(xué)習，拓寬學(xué)生的思維；有的很重視運用現代教學(xué)技術(shù)，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學(xué)內容有機地融合起來(lái)；有的在教學(xué)中增強情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的意識，挖掘教材中的精神品質(zhì)素養教育的因素，全面體現育人的目的。
�。ㄎ澹┳⒅貙�(shí)際，拓展教材
根據學(xué)生和教師的實(shí)際，創(chuàng )造性地使用教材，打破了傳統的“教教材”的觀(guān)念和作法。以教材為基礎收集課程資源。比如有的老師課前讓學(xué)生收集與本課教學(xué)內容有關(guān)的生活信息；當堂創(chuàng )設活動(dòng)的場(chǎng)景；聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生熟悉的事物等，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又把教學(xué)內容融入于情境之中，增強學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，恰當合理地使用了教材。
三、存在問(wèn)題
本次優(yōu)質(zhì)課評選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采，促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。教學(xué)永遠是不完美的藝術(shù)，在看到成績(jì)和進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地暴露出一些問(wèn)題，值得我們每位教師去思考：
1、教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準�？v觀(guān)29節課，有相當一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點(diǎn)的突破處都體現的不夠。有些教師的教學(xué)只停留在表面，比較膚淺，有的課隨意性大，給教學(xué)造成了缺失和遺憾。
2、注意課堂教學(xué)的有效性。新課程實(shí)施后，通過(guò)學(xué)習與引導，教師的觀(guān)念不斷得以更新，在實(shí)際工作中，往往一堂課下來(lái)，課堂環(huán)節齊備，活動(dòng)熱熱鬧鬧，學(xué)生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過(guò)，而未能留下真正促進(jìn)可持續發(fā)展的點(diǎn)滴印象。在這幾節課中，就存在著(zhù)這樣的現象。有的課堂環(huán)節看似熱鬧，其實(shí)無(wú)效！形式是多樣了，學(xué)生是活動(dòng)了，可大腦沒(méi)動(dòng)起來(lái)。
3、個(gè)別教師在課堂上過(guò)于強勢，側重教，缺少學(xué)習方法的指導。教師強勢，學(xué)生必然弱勢。老師整節課總喋喋不休，自問(wèn)自答說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，這樣留給學(xué)生思考、實(shí)踐，閱讀、感悟的時(shí)間自然也就少了，學(xué)生始終是被老師牽著(zhù)鼻子走，學(xué)生的主體作用沒(méi)能得到很好的發(fā)揮。
4、學(xué)生的各種學(xué)習習慣的培養應進(jìn)一步強調落實(shí)。如：善于傾聽(tīng)的習慣、高聲回答問(wèn)題的習慣、讀書(shū)認真思考的習慣等。
四、反思與建議
1、加強教學(xué)常規管理，規范常規教學(xué)。強調集體備課，強化精品意識，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫(xiě)出詳細的教案，減少課堂教學(xué)的隨意性；在上課方面，教師要做到精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質(zhì)量，練習設計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。
2、合理安排教師外出學(xué)習培訓，特別是教學(xué)研討會(huì )、優(yōu)質(zhì)課評選觀(guān)摩等鼓勵教師積極參加，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，學(xué)他人之長(cháng)，補己之短。
3、各位執教老師都要認真反思得與失，針對不足進(jìn)行整改。
4、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，用理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
總之，這次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、老師的大力支持，校長(cháng)高度重視此次活動(dòng)，全過(guò)程參與聽(tīng)評課，在大家的共同努力下，第一屆校級優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)圓滿(mǎn)的落下了帷幕，我們相信這次活動(dòng)的開(kāi)展，對提高課堂教學(xué)的有效性，必將起到積極的推動(dòng)作用。這次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)雖然已經(jīng)結束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠都不會(huì )畫(huà)上句號。希望各位老師在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。
教學(xué)能手活動(dòng)總結10
時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中20xx年悄然而過(guò)�；仡櫦尤搿盎幢笔星駨V東初中數學(xué)名師工作室”以來(lái)，我感受到這個(gè)集體給我帶來(lái)的動(dòng)力和收獲，也讓我在這個(gè)團隊中快樂(lè )成長(cháng)。這一年我雖然在原來(lái)的基礎上取得一定的成績(jì)和榮譽(yù)，但工作室導師及同事們的好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的震撼力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程、成長(cháng)是一份辛苦、成長(cháng)格式一種快樂(lè )！一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身不足，現將一年工作總結如下：
一、對話(huà)名師引領(lǐng)發(fā)展
名師工作室為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習的平臺，市教育局岳局長(cháng)在名師工作室成立的大會(huì )上反復強調：名師工作室是我市官方承認的名師，是優(yōu)秀教師的聚集地，應起到引領(lǐng)和輻射的作用。領(lǐng)導的殷切希望激勵著(zhù)我的前行。為我們的工作指明了方向！在領(lǐng)導的關(guān)心和首屆名師的指導下，我于20xx年8月初參加了安徽省級骨干教師的培訓，聆聽(tīng)了我省部分教育專(zhuān)家的講座，深刻領(lǐng)會(huì )“有效評價(jià)”命好題的含義，使我在理論水平上有所提升。一年來(lái)在邱廣東老師的指導下，在邱老師的人格魅力和孜孜不倦的敬業(yè)精神感召下，還有汪敬潮老師拖著(zhù)不太健康的身子工作的精神及體現的深厚的教育教學(xué)理論底蘊，深深的感染著(zhù)我，牛新榮、李大兵、張傳義、陳雨等年輕教師嫻熟的課堂技能，滿(mǎn)腔熱情的'工作態(tài)度時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我。還有其他老師的工作能力和創(chuàng )新力在驅使著(zhù)我，使我不能停下腳步，并讓我在這個(gè)環(huán)境和氛圍內不由自主的成長(cháng)。市教研室陶學(xué)禮老師站在一定高度的點(diǎn)撥使我們更快成長(cháng)成熟，教法逐步成型，形成工作室獨有的教學(xué)風(fēng)格。
二、融入團隊分享智慧
三、恪盡職守提高能力
成為名師工作室的成員，我深知既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好是根本。否則，引領(lǐng)、示范、輻射就無(wú)從談起。一年來(lái)我本人無(wú)論是在班級與學(xué)生在一塊還是在教科所、教研室活動(dòng)我都盡力做好每一件事。我積極參加省級課題的學(xué)習研究，論文《課本閱讀材料的功能探究》一文榮獲20xx年安徽省級二等獎；在20xx年10月份淮北市第二節學(xué)科帶頭人的評選上被選為“數學(xué)學(xué)科帶頭人”。同時(shí)，積極參與對青年教師的指導。在過(guò)去的一年中我與工作室的其他成員先后做客淮北九中教研活動(dòng)，三次在濉溪縣進(jìn)行全縣公開(kāi)課活動(dòng)，到杜集區朔里實(shí)驗中學(xué)評課，到市海宮學(xué)校去觀(guān)課、議課，到西園中學(xué)上課，并于20xx年12月17、18日在淮北市開(kāi)展全市名師大講堂活動(dòng)，并取得較好的效果。一年來(lái)參與校內外聽(tīng)課、評課30次之多，極大豐富了我的個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗，增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了課堂教學(xué)技能。
在對青年教師的指導上不遺余力。我從理論上、備課上到課堂教學(xué)及備課反思都親自細致指導。李麗娜老師、劉偉正老師都先后被評為市級優(yōu)秀課教師，其中劉偉正還被評為“省應用教學(xué)”新星。楊潔老師被評為“淮北市骨干教師”；王兵、楊潔的論文被評為省級三等獎。在班級管理上，我所帶的班級一直名列全縣之首，深受社會(huì )好評。
四、走進(jìn)書(shū)本豐富思想
多年來(lái)，我一直堅持“學(xué)生為首、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的理念。我每年堅持繼續教育學(xué)習，并于20xx年參加省級骨干教師“有效命題”的培訓學(xué)習，我還擠出時(shí)間閱讀《上課技巧》、《什么是真正教育》、《魏書(shū)生班主任文選》、《課題研究》等大量書(shū)籍，從中汲取營(yíng)養，并堅持寫(xiě)心得體會(huì )，自己不斷總結寫(xiě)出反思。一年來(lái)，自己寫(xiě)出筆記《有效數學(xué)課盜取的基本要求和意見(jiàn)形成》、《開(kāi)展激勵探究教學(xué)——培養學(xué)生數學(xué)思維能力》等。
總之，以上就是我本年來(lái)的收獲，不足之處請給予指正。
教學(xué)能手活動(dòng)總結11
根據學(xué)校教導處和教研室的工作安排，本組市級教學(xué)能手李xx老師省級教學(xué)能手霍xx老師分別于9月17日、9月19日進(jìn)行了示范課展示和專(zhuān)題講座。兩次活動(dòng)本組老師都能積極參與聽(tīng)課講評，大家都有所思考有所收獲�，F將具體情況總結如下：
一、課堂不要貪多，適當安排課時(shí)內容，追求節節課成為高效課堂——李xx老師的《功》一課的啟示
《功》一課教參、教輔里都是安排了一課時(shí)，但由于本節課功的概念較為抽象，功的計算是后邊功、機械效率的基礎，也是中考中的重點(diǎn)，教材內容較多，所以李老師將教材內容分為兩課時(shí)，第一課時(shí)，要求學(xué)生知道功的概念及做功的兩個(gè)必要條件，掌握公的簡(jiǎn)單計算。第二課時(shí)講功的原理，通過(guò)實(shí)驗探究斜面的作用，得出功的原理：使用任何機械都不省功。通過(guò)實(shí)驗過(guò)程，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )功的計算公式中f、s的一一對應關(guān)系，通過(guò)測量、計算比較得出斜面的作用：省力但不省功，并推出功的原理：使用任何簡(jiǎn)單機械都不省功。另外實(shí)驗的數據為后邊學(xué)習機械效率做好鋪墊.
分兩課時(shí)，使得課堂上有了大量的時(shí)間，以供學(xué)生深入到每個(gè)知識點(diǎn)的細節處，挖掘功的概念的內涵，體會(huì )功的計算公式中各物理量的含義，充分利用學(xué)習共同體小組，通過(guò)課堂討論、小組合作學(xué)習的形式，體現出學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位。
課堂上孩子們積極參與課堂，小組討論激烈，特別是講（b）（d）圖片的沒(méi)有做功的原因時(shí)，孩子們抓住了題的關(guān)鍵字詞，例如：（d）圖片中，抓住了“足球離開(kāi)腳后”這一關(guān)鍵詞，他們解釋道：球離開(kāi)腳后，腳給球沒(méi)有力的作用，所以沒(méi)有做功。在“從地上拿起一個(gè)50g的雞蛋，并緩緩舉過(guò)頭頂，此過(guò)程所做的功為1j”1j是怎么得出來(lái)的？問(wèn)題的設計，幫助學(xué)生理解公式，學(xué)生的講解非常標準，是老師沒(méi)有想到的。以往學(xué)生分析的沒(méi)有這么徹底細致，究其原因是經(jīng)過(guò)課堂討論之后，學(xué)生體會(huì )的更為深刻，所以才分析的這么到位，今后還會(huì )不斷地發(fā)揚學(xué)生的自主學(xué)習的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。存在的不足之處是課前利用力的作用效果導課，復習力的作用效果時(shí)，學(xué)生有遺忘現象，課前沒(méi)有預先通知學(xué)生。
組內評價(jià)：
王xx：
本節課效果非常好，大部分學(xué)生都積極主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程的所有活動(dòng)，學(xué)生關(guān)注學(xué)習過(guò)程時(shí)間長(cháng)，老師在引導學(xué)生學(xué)習方面，語(yǔ)言準確，引導過(guò)程注意往年學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題的的處理方法更仔細。建議：讓學(xué)生課前復習與本節有關(guān)的內容，可以起到更好的承上啟下，連接作用。
張x：
1、充分利用了共同體學(xué)習小組的競爭作用，學(xué)生參與熱情高，競爭意識強。
2、學(xué)生自主討論展示時(shí)間充足，培養了學(xué)生的學(xué)習能力。
3、練習量足，學(xué)生掌握的效果好。
王xx：
1、課堂環(huán)節齊全，學(xué)生參與積極踴躍，在得分制度激勵下，效果好。
2、課堂知識點(diǎn)生成基本由學(xué)生完成。
3、對于公式、單位讓學(xué)生談物理意義和由來(lái)非常好，能加深學(xué)生對知識的理解。
4、教材處理細心、大膽、到位。
劉xx：
設置小組機制，實(shí)現學(xué)生互幫；各環(huán)節過(guò)度自然，能始終吸引學(xué)生,習題練習遵循由簡(jiǎn)到難�；脽羝サ舳嘤嗟膭�(dòng)畫(huà)。
王xx：
利用激勵方式調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生積極回答問(wèn)題，小組搶答、個(gè)人搶答環(huán)節有新意。
常x：
教學(xué)目標明確，環(huán)節清晰，能合理運用小組合作交流，在指導下自學(xué)，學(xué)生主動(dòng)展示的方式引導學(xué)生更深入的思考，善用語(yǔ)言和教態(tài)引領(lǐng)和鼓勵學(xué)生，課堂氣氛比較活躍、愉快。
二、 充分發(fā)揮共同體的作用，提高物理課堂效果——李xx老師專(zhuān)題講座《學(xué)習共同體對物理教學(xué)的幫助》
李老師結合自己的教學(xué)實(shí)踐，跟大家交流分享了自己在班級學(xué)習共同體方面所在的一些探索，總結了共同體在物理課堂上的應用情況，具有很強的借鑒意義。
1、借助“共同體”，開(kāi)展學(xué)生實(shí)驗
進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗是物理教師感到頭疼的事，為一次學(xué)生實(shí)驗，教師要提前做好多的準備工作，提前擺放實(shí)驗器材，要根據學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行合理的分組，另外組織學(xué)生進(jìn)實(shí)驗室并分配座位等，借助“共同體”之后就會(huì )省很多事，實(shí)驗前給學(xué)生要安排的只需兩句話(huà)：一句，分組情況按“共同體”的小組，第二句，進(jìn)了實(shí)驗室作為按教室里的座位坐。
2、借助“共同體”，發(fā)揮合作性學(xué)習，追求有效課堂。
前一段是間在微信里看到李鎮西老師的一篇文章，在此與大家分享。我認為學(xué)生教學(xué)生的學(xué)習，相互講的過(guò)程，也就是一種合作性的學(xué)習過(guò)程。在我的課堂上，借助“班級學(xué)習共同體”更有利于開(kāi)展合作學(xué)習。
例如：講到應用（二）——杠桿的分類(lèi)時(shí)，通過(guò)師生合作互動(dòng)，學(xué)生知道給杠桿分類(lèi)的方法后，小組討論課本上的四張圖片，他們各屬于哪一類(lèi)杠桿，完了之后，我要讓每一組的成績(jì)較差的學(xué)生講出你們組討論的結果，講錯了要扣分的，話(huà)音剛落，各小組就展開(kāi)了積極地討論，特別是各組的5、6號學(xué)生積極踴躍，1、2號學(xué)生也各顯神通，3、4號學(xué)生也不甘落后及時(shí)加入討論的隊伍。
在布置完任務(wù)后，老師穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽(tīng)（觀(guān)）、指導、幫助或糾正，這樣的學(xué)習氣氛顯得輕松、活潑而又團結互助，有利于學(xué)生順利完成學(xué)習任務(wù)，有利于師生間的有效溝通，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養合作能力和團隊精神。
三、 注重活動(dòng)開(kāi)展，在體驗中理解物理概念——霍xx老師的《功率》一課的啟示
《功率》是學(xué)生在學(xué)習完簡(jiǎn)單機械和功之后接觸的又一個(gè)新的物理概念，在整章教材中起著(zhù)承上啟下的重要作用�；衾蠋熢谶@節課教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，由學(xué)生上樓時(shí)所用時(shí)間的不同引入課題，引導學(xué)生體會(huì )到做功不僅有多少之分，還有快慢之別，從而很順利的引出“功率”這個(gè)概念。在給功率下定義時(shí)，霍老師運用了類(lèi)比法，學(xué)生進(jìn)行分組討論，由“速度”這個(gè)學(xué)生比較熟悉的物理量類(lèi)比得出“物體做功與做功所用時(shí)間之比叫做功率�！苯酉聛�(lái)的公式、單位教學(xué)都采用了先自主學(xué)習、再小組討論的模式進(jìn)行，學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中來(lái)，對概念的理解比較透徹。在此基礎上，設計活動(dòng)“估測人上樓時(shí)的功率”
，通過(guò)設計實(shí)驗、選擇器材、進(jìn)行測量、分組計算、交流分享等環(huán)節，使學(xué)生經(jīng)歷了一次完整的實(shí)驗探究過(guò)程，既懂得了如何測量上樓時(shí)的功率，又進(jìn)一步加深了對概念的理解。
組內評價(jià)：
韓x：這是一節成功的常態(tài)課。執教者語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準確，教態(tài)自然大方，教學(xué)風(fēng)格沉穩，教學(xué)環(huán)節齊全，能指導學(xué)生自主完成學(xué)習。實(shí)驗設計要突出層次性。
祖xx：本節課導課簡(jiǎn)單明了，富有生活氣息，容易引發(fā)學(xué)生共鳴激發(fā)學(xué)生興趣�；顒�(dòng)設計目的明確，學(xué)生測量準確，有利于對概念的理解和掌握。
簡(jiǎn)xx：教師能在新的概念完成后及時(shí)與“功”進(jìn)行對比歸納，有利于學(xué)生知識體系的形成。課堂民主輕松，學(xué)生活動(dòng)效果更好。
張xx：霍老師真正把課堂還給了學(xué)生，給學(xué)生思考、學(xué)習、展示的時(shí)間和機會(huì )，學(xué)生在學(xué)習能力上得到了全面的提升。
李xx：1、運用類(lèi)比法引入課題，過(guò)渡自然，同時(shí)對學(xué)生理解新概念有所幫助。2、對公式、單位的學(xué)習采取了自主學(xué)習的方式，體現了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也培養了學(xué)生的自學(xué)能力。3、整個(gè)課堂簡(jiǎn)潔明了，思路清晰，有講有練，效果較好。
袁xx：本節課很成功。通過(guò)速度類(lèi)比引入功率的概念，學(xué)生接受起來(lái)更為輕松容易。通過(guò)探究活動(dòng)增強了學(xué)生之間的交流意識、合作意識，為以后的工作和學(xué)習奠定了量好的基礎。
四、 總結規律，運用多種方法進(jìn)行物理概念課教學(xué)——霍xx老師專(zhuān)題講座《談?wù)勎锢砀拍钫n的教學(xué)》
霍老師結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，將物理概念課的教學(xué)程序歸納為三步：首先，教師應當創(chuàng )造條件，使學(xué)生在了解大量的物理現象，觀(guān)察物理實(shí)驗的基礎上，對有待研究的事物有一個(gè)較深的印象。在這個(gè)過(guò)程中教師要著(zhù)重引導學(xué)生善于觀(guān)察，達到了解現象，取得資料，發(fā)掘問(wèn)題和勤于思考的目的。其次，在上述基礎上，引導學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、概括、排除次要因素，抓住主要因素，找出所觀(guān)察到的一系列現象的共性、本質(zhì)屬性，形成概念，用準確的、簡(jiǎn)潔的物理語(yǔ)言或數學(xué)語(yǔ)言給出準確的表述或定義；并指出所定義的概念的適用條件和范圍。最后，進(jìn)行適當的練習應用，來(lái)鞏固、深化概念的目的。并在每一環(huán)節都給出了具體方法指導，諸如類(lèi)比法、歸納法、練習法等。對于青年教師有具體的指導意義。
總之，本次活動(dòng)準備充分，安排到位，主講老師思想重視，認真對待，全組老師能積極參與，交流分享，達到了互相學(xué)習共同成長(cháng)的目的。
教學(xué)能手活動(dòng)總結12
一、加強領(lǐng)導
為加強對評審推薦工作的領(lǐng)導，教辦成立了評審委員會(huì )。由教辦主任張士方同志任組長(cháng)，教辦副主任高峰、吳華德為副組長(cháng)，學(xué)區負責人賈秀真、黃鳳娥、楊如峰、郭恒亮為成員。評審委員會(huì )責任明確，分工具體，確保了評審推薦工作順利有序地開(kāi)展。
二、嚴格程序
為確保評選推薦工作能體現實(shí)事求是和公平、公正、公開(kāi)的原則，我們嚴格程序，陽(yáng)光操作。
1、宣傳發(fā)動(dòng)。召開(kāi)學(xué)區負責人會(huì )議，將評選條件和有關(guān)規定傳達到各單位。各單位將有關(guān)文件精神傳達到每位教師，增強了評選工作的透明度。
2、民主評議。全鎮分四個(gè)學(xué)區四組，組織廣大教職工推薦評選條件，自我評議，達到自我定位，尋找差距的目的。
3、民主推薦。根據各學(xué)區分配的表彰名額，各學(xué)區由教師推薦每個(gè)學(xué)區的侯選人。
4、組織評定。根據各學(xué)區推薦的侯選人，由評審委員會(huì )確定受表彰的人選。
5、結果公示。將民主評定的結果在全鎮范圍內予以公示，公示期為7天。
教學(xué)能手活動(dòng)總結13
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節，也是學(xué)校工作的重中之重，更是教師展示才能的良好舞臺。學(xué)校在20xx年3月9日至3月27日進(jìn)行了教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，通過(guò)比賽評選出校級教學(xué)能手3名，有力促進(jìn)新課程理念在教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，促進(jìn)教師之間的交流，提供給教師們一個(gè)學(xué)習、交流、展示自我的平臺，達到了互通、互動(dòng)、教學(xué)相長(cháng)的目的。根據此項活動(dòng)的開(kāi)展情況，學(xué)校領(lǐng)導小組反饋總結為一句話(huà)：有成績(jì)，有問(wèn)題，今后更需努力。
一、參評范圍
共有17名教師參加了本次評選活動(dòng)，堅持人人上崗。
二、比賽結果
根據“20xx年教學(xué)能手評選活動(dòng)實(shí)施方案”，按照“學(xué)生評價(jià)”2+“教師評價(jià)”3+ “評委評價(jià)”5＝最終得分的計分辦法。按最終得分評選出宋雅雅、張艷、趙淼等3人為校級“教學(xué)能手”，并推薦張艷參加區級教學(xué)能手賽講。
三、主要成績(jì)
1、講課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高，準備工作充分。課堂語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，教師教態(tài)自然，能熟練使用多媒體課件；教學(xué)所用資料豐富。
2、態(tài)度認真。所有參賽的17名教師都進(jìn)行了認真的設計，雖然課的質(zhì)量有高低，但是能夠明顯的看出教師“認真設計”的痕跡，把評比當作了一次展示和提高。
3、課堂活動(dòng)設計具有趣味性和多樣性，能緊密聯(lián)系生活實(shí)際。
有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。興趣是教學(xué)的潛力所在，興趣的培養與教師的積極引導和教學(xué)藝術(shù)是分不開(kāi)的。這次活動(dòng)中，大部分老師能根據所教內容設計出有趣味性的活動(dòng)，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情景，引起學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習的積極性。比如xx老師在數學(xué)課堂采用了實(shí)物購買(mǎi)的方式引出問(wèn)題，學(xué)生把自己的東西帶到課堂上來(lái)，并在活動(dòng)過(guò)程中熟練運用了所學(xué)知識。辛海軍老師設計的圓柱體體積的計算試驗活動(dòng)，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生的積極性非常高。這樣，學(xué)生就能從被動(dòng)接受轉化為主動(dòng)參與，由“要我學(xué)”轉變到“我要學(xué)”。
4、課堂教學(xué)設計都充分運用了現代教學(xué)手段。
所有老師都通過(guò)多媒體課件給學(xué)生帶來(lái)了新感受，比如英語(yǔ)趙淼、祁甜甜老師通過(guò)展示各種圖片和視頻，充分調動(dòng)了學(xué)生的每一根神經(jīng)，引起學(xué)生的興趣。語(yǔ)文賀建會(huì )、宋雅老師講課的時(shí)候，所有能展示意境的圖片都栩栩如生的展現給學(xué)生，然后讓學(xué)生體會(huì )，效果非常好。多媒體的應用由學(xué)生的被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)槿鎱⑴c，變化的情景，多方位的語(yǔ)言刺激和實(shí)踐活動(dòng)可以直接或間接地從不同角度激發(fā)學(xué)生的潛能，從而有利于培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
5、幾個(gè)亮點(diǎn)。祁甜甜老師放手讓學(xué)生自己試驗探討，培養學(xué)生的動(dòng)手能力；xx老師開(kāi)課時(shí)激情四射，引人入勝；張艷老師的語(yǔ)言浸泡，營(yíng)造學(xué)習氛圍；吸引學(xué)生注意力。數學(xué)課3位老師均采用視頻解題，直觀(guān)并且容量大。這些都留給我們難忘的畫(huà)面。
四、存在的不足
1、預設大于生成，主導大于主體；教師積極主動(dòng)，學(xué)生消極被動(dòng)；教師展示多，學(xué)生活動(dòng)少；教師提問(wèn)多，學(xué)生質(zhì)疑少；不能面向全體學(xué)生。
2、準備充分，缺乏亮點(diǎn)；活動(dòng)繁多，目標缺乏；過(guò)程流暢，缺乏深度。使大多數課堂呈現出“平、淺、偏”等特點(diǎn)，其中“平”是指整堂課平淡，無(wú)波瀾；“淺”是指對文本的挖掘淺；“偏”指的是對文本的把握出現偏差或課堂目標重點(diǎn)不突出。
3、多媒體的使用過(guò)多過(guò)濫，以至板書(shū)成了“擺設”，甚至省略。
4、模糊化的評價(jià)：教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生要么不評價(jià)，要么平淡，不能準確地指出學(xué)生的做法或回答到底好在什么地方，錯在什么地方；這樣做的根本原因就是教師將學(xué)生視為自己課堂的配合對象。
5、單向化傾向：一問(wèn)一答的形式比較多，教師把自己當成演員，背臺詞，以致出現有的教師忘詞的現象。課堂上不顧學(xué)生的改變，只顧朗誦自己早就準備好的臺詞。
6、課前的熱身活動(dòng)要緊密聯(lián)系課文或者所學(xué)知識。有些老師設計的導入與所學(xué)知識聯(lián)系不大，有點(diǎn)突兀的感覺(jué)。
7、個(gè)別老師在課堂上沒(méi)有出示教學(xué)目標，有些老師教案中有但是課件中沒(méi)出示。導致教學(xué)沒(méi)有清晰的目標。
8、幻燈片的設計背景過(guò)于復雜。多媒體是輔助教學(xué)的，所以?xún)热莶灰走^(guò)多過(guò)雜，要干凈，明顯的出示教學(xué)內容。過(guò)多的動(dòng)畫(huà)、聲響會(huì )分散學(xué)生的注意力。
9、個(gè)別老師的課堂設計無(wú)效環(huán)節過(guò)多。老師講的過(guò)多或者設計有缺陷，設計內容過(guò)多，講不完或者結尾非常匆忙。
五、改進(jìn)建議
1、切實(shí)樹(shù)立以學(xué)為主體的教學(xué)理念，做課堂的引領(lǐng)者。
2、教師要善于思考、總結，做到“學(xué)”“干”“實(shí)”“創(chuàng )”“效”。
全體教師要“學(xué)”字當頭。千困難，萬(wàn)困難，唯有學(xué)習才能解決困難。作為一名教師，要想不斷提升自己，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷學(xué)習。學(xué)習本學(xué)科知識，學(xué)習外學(xué)科知識，學(xué)習自然知識，學(xué)習社會(huì )知識，是新理論、新知識、新經(jīng)驗為我囊中之物，為我所用。全體教師要“干”字當頭。說(shuō)千到萬(wàn)，“干”是根本。教學(xué)要的是真功夫，來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和參雜施假。要干就要俯下身子干，真正坐下來(lái)做學(xué)問(wèn)，鉆進(jìn)去鉆學(xué)問(wèn)，坐之愈穩，獲之最多，鉆之愈深，獲之最大。
全體教師要“實(shí)”字當頭。常言說(shuō)，紙包不住火，雪包不住太陽(yáng)，空口袋難以自立。教學(xué)成績(jì)是實(shí)實(shí)在在的數字，表面上平淡無(wú)奇，而內涵有多種多樣的解讀，不是自己說(shuō)好就好，說(shuō)壞就壞，不讓別人知道別人就不知道，外界自由公論。作為教師，我們的工作是長(cháng)期的，更是實(shí)在的。
全體教師要“創(chuàng )”字當頭。教無(wú)定法，也有定法�！坝卸ǚā敝v的是教師必須遵循教學(xué)規則進(jìn)行施教�！盁o(wú)定法”講的是教師在已有的教學(xué)規則的基礎上，開(kāi)拓性地靈活的進(jìn)行施教，即有規則而不拘泥于規則。作為教師，我們的工作是具有創(chuàng )造性的，更是創(chuàng )新的。
全體教師要“效”字當頭。抓效率就是抓根本，抓根本就是要抓學(xué)生習慣的養成、方法的掌握和規律的尋找，要輕負擔，高效率，以質(zhì)取勝。
課堂教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的主陣地。雖然我們不能把每一節可都上成優(yōu)質(zhì)課，但要上成規范課，是每節課都有坐標點(diǎn)，都有坐標系，切切實(shí)實(shí)的把教學(xué)質(zhì)量提高上來(lái)，這就是我們所追求的根本所在。有評比結果就會(huì )有成績(jì)的好與差，至于評選結果我們都應從積極的角度去看，既要有橫比更重要的是要有縱比，通過(guò)課堂教學(xué)比賽這個(gè)平臺提高我們教師的自身業(yè)務(wù)水平，提高教師的學(xué)科能力，使課堂教學(xué)的評比過(guò)程成為推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的有利抓手。
教學(xué)能手活動(dòng)總結14
二、市優(yōu)秀教師評選
根據學(xué)校教代會(huì )通過(guò)的評優(yōu)評先方案，首先由高一、高二、高三及初中部根據評選條件分別推選候選人到學(xué)校。其中高一年級推選彭軍、李俊均，高二年級推選楊綱東、張德生，高三年級推選李莉香、朱國宏，初中部推選周昌燕、鄒筱梅、甘群英、鄧志瓊共十位候選人。校務(wù)會(huì )根據教學(xué)業(yè)績(jì)、敬業(yè)精神及為人師表等方面情況，決定推選以下同志為市優(yōu)秀教師候選人：
1、z：高三年級英語(yǔ)教師，重點(diǎn)班班主任，工作認真，業(yè)績(jì)優(yōu)良，所教班級超額完成學(xué)校下達的高考任務(wù)。特別是她所教班級的英語(yǔ)成績(jì)在全年級名列前茅。
2、z：初三年級物理教師，勤奮肯干，所教班級物理成績(jì)居年級前列。特別在去年底代表新余市參加全省初中物理教師實(shí)驗技能大賽獲得全省第一名的優(yōu)異成績(jì)。
3、z：高二年級數學(xué)教師。工作踏實(shí)，任勞任怨，教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。連續多年被挑選參加全省高考閱卷工作，并獲得優(yōu)秀閱卷教師稱(chēng)號。
4、z：高一年級政治教師，高一年級主任。工作兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)常早出晚歸，為高一年級的教育教學(xué)工作無(wú)私奉獻。
教學(xué)能手活動(dòng)總結15
為了加強教師隊伍建設，弘揚優(yōu)秀干部、教師的先進(jìn)事跡，提高廣大教職工的工作積極性，全面推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，根據寶坻區教育局75號文件的有關(guān)精神，結合我校的實(shí)際情況，我們開(kāi)展了本年度優(yōu)秀教師的評選工作，具體做法是：
一、組織學(xué)習，做到評選的“公開(kāi)”
為了做好我校的優(yōu)秀教師評選工作，文件下發(fā)的當天，校長(cháng)楊春景就親自組織全體干部、教師進(jìn)行了認真的學(xué)習，對優(yōu)秀教師評選的范圍、條件、辦法、要求、推薦名額等進(jìn)行了細致的說(shuō)明，確保評選工作“公開(kāi)”性。要求全體參評教師認真總結本學(xué)年度所取得的成績(jì)，寫(xiě)出書(shū)面材料，并保證材料的真實(shí)性、典型性和代表性。
二、嚴格按程序進(jìn)行，保證評選的“公正”、“公平”
全體教職工會(huì )議結束后，我們又召開(kāi)了由學(xué)校領(lǐng)導班子和教代會(huì )成員參加的會(huì )議，會(huì )上主要研究了我校優(yōu)秀教師評選的辦法，并成立了學(xué)校評優(yōu)工作領(lǐng)導小組，經(jīng)過(guò)討論，取得了共識。6月28日的下午，評選優(yōu)秀教師的工作正式開(kāi)始。首先，由校長(cháng)楊春景公布了評選的辦法及程序，并對全體評委提出了要求，保證評選工作的“公正”和“公平”，使評優(yōu)工作真正起到促進(jìn)廣大教職工工作積極性的目的。接著(zhù)，由全體參評教師進(jìn)行述職，述職結束后，評委們在認真聽(tīng)取述職教師的發(fā)言，進(jìn)行了無(wú)記名投票，經(jīng)過(guò)認真、細致的統計，按得票的多少，評選出我校本年度的優(yōu)秀教師兩名，他們分別是孟令強老師和季衛海老師，對于評選的結果我校將進(jìn)行一周的公示并及時(shí)上報鎮教委。至此，我校的評優(yōu)工作圓滿(mǎn)結束。
在此次評選優(yōu)秀教師的工作中，我校嚴格按照寶坻區教育局的文件要求執行，在評選過(guò)程中，堅持實(shí)事求是、優(yōu)中選優(yōu)的原則，做到公平、公正、公開(kāi)，使評優(yōu)工作成為弘揚正氣、樹(shù)立形象、端正行風(fēng)的交流、學(xué)習的過(guò)程，評出了風(fēng)格、評出了水平、評出了正氣，真正起到了激勵作用，對今后學(xué)校各項工作的開(kāi)展打下了良好的基礎。
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