教師基本功的活動(dòng)總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，為此要我們寫(xiě)一份總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編整理的教師基本功的活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師基本功的活動(dòng)總結1
為了提高我鎮中青年教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)中青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。根據鎮教辦的具體要求，于11月21日--22日在鎮中心小學(xué)舉行了為期兩天的小學(xué)教師基本功比賽活動(dòng)。比賽包括課堂教學(xué)和教案設計兩部分，從比賽現場(chǎng)和結果來(lái)看，各位參賽教師在每個(gè)環(huán)節都做了精心的準備、認真的思考，努力呈現自己的專(zhuān)長(cháng)和特色，較好地展示了自己的教學(xué)基本功底。有效地提高了教師的整體素質(zhì)。
縱觀(guān)比賽，有以下特點(diǎn)：
一、突出優(yōu)點(diǎn)：
1、參賽教師的態(tài)度端正，準備從分、細致。呈現出多彩課堂。
2、對新課程理念、學(xué)科教學(xué)策略理解比較到位，具有比較扎實(shí)的基本功。
3、體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。教師親切的語(yǔ)言、平和的態(tài)度給孩子們創(chuàng )造了寬泛和諧的學(xué)習氣氛。都能讓學(xué)生去經(jīng)歷、去體驗，在操作中感悟從而形成良好的數學(xué)思考和解決問(wèn)題的策略。
4、展示了信息技術(shù)和課程內容的整合。多媒體課件的功能得到了從分的發(fā)揮，老師們做的課件，不僅與教材相輔相成，同時(shí)符合孩子的年齡特點(diǎn)，能更好的激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。
5、注重學(xué)生動(dòng)手操作和自主探究合作學(xué)習，注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。
二、存在的一些問(wèn)題
1、教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。課堂缺少教學(xué)機智，教學(xué)調控能力差，部分教師語(yǔ)音不準確，語(yǔ)言不精煉，邏輯性不強，缺乏親和力，駕馭課堂的能力還需提高；
2、我們提倡拓展教材，但不是脫離教學(xué)內容，個(gè)別教師準備的教學(xué)內容雖然豐富多彩，但知識體系不連貫，培養學(xué)生的目標不明確。對教材的理解欠準確，沒(méi)有把握住教材的重、難點(diǎn)；
3、課件制作應進(jìn)一步精細一些；
4、小組合作學(xué)習膚淺，花樣多，只注重形式，分工不明確；
5、低年級學(xué)生做練習時(shí)間較短，有些學(xué)具多余，設計鞏固練習要有梯度，減少雷同、重復的練習，要突出重點(diǎn)，不要平均使用力量；要做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，不留知識疑點(diǎn)；有些教師的教學(xué)方法花樣多，只注重形式，收效甚少，盡量避免作秀；
6、課堂教學(xué)中要特別關(guān)注小組合作的實(shí)效性，不要把小組合作這一環(huán)節流于形式。
7、注重老師的`數學(xué)語(yǔ)言要規范到位，這也是數學(xué)教師應當具備的素質(zhì)之一。
三、幾點(diǎn)建議：
1、教師要轉變教育觀(guān)念，更新教學(xué)思想。樹(shù)立正確的數
學(xué)教學(xué)觀(guān)是進(jìn)行數學(xué)教學(xué)改革、搞好教學(xué)的根本保證。因此，數學(xué)教師應進(jìn)一步加強對《課程標準》的學(xué)習，加深對數學(xué)課程的理解。應特別注意，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，必須改變“教師講、學(xué)生聽(tīng)”“教師問(wèn)、學(xué)生答”以及大量演練習題的數學(xué)教學(xué)模式。教師要轉變角色，充分發(fā)揮創(chuàng )造性，依據學(xué)生的年齡和認知特點(diǎn)，適當設計一些探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )；在教學(xué)中，教師的講授與學(xué)生自主合作探究學(xué)習同等重要，計算能力與分析能力同等重要，要注重口算、估算的教學(xué)，注重學(xué)生習慣的養成教育。
2、教師要從鉆研教材做起。精通小學(xué)數學(xué)各冊教材的內容是上好每一節課的前提，要把枯燥無(wú)味的知識上成學(xué)生樂(lè )學(xué)的、趣味的、生動(dòng)的課，就需要鉆研教材。要不斷提高駕馭教材的能力，準確把握知識的重、難點(diǎn)以及知識的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；
3、教師要加強學(xué)習，積累經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)�！缎抡n程標準》的實(shí)施為教師的成長(cháng)提供了舞臺，也對教學(xué)工作提出了新的要求。因此，教師必須在教學(xué)工作中隨時(shí)進(jìn)行反思和研究，不斷總結經(jīng)驗，在實(shí)踐中學(xué)習和創(chuàng )造，努力形成自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格；
4、教師要加強對多媒體手段的合理利用，并不斷提高操作使用水平。
總之，這次全鎮小學(xué)教師基本功比賽，是對全鎮小學(xué)數學(xué)教師課堂教學(xué)的一個(gè)全面檢閱，也是一個(gè)摸底，我們會(huì )揚長(cháng)避短，為全面提高我鎮小學(xué)數學(xué)教師的教育教學(xué)水平而不斷努力。
教師基本功的活動(dòng)總結2
20xx年5月18日至21日，xx市第七屆中小學(xué)音樂(lè )教師基本功比賽于在xx文理學(xué)院舉行。來(lái)至全市40個(gè)區縣和6所市直屬中小學(xué)的238名中小學(xué)老師參加比賽。市教科院院長(cháng)徐x出席閉幕式并講話(huà)，xx文理學(xué)院副院長(cháng)漆x、市教委體衛藝處副處長(cháng)肖xx出席開(kāi)幕式并講話(huà)，市教委體衛藝處余處長(cháng)出席領(lǐng)隊會(huì )和評委會(huì )并講話(huà)。
此次比賽的項目有聲樂(lè )、鍵盤(pán)、舞蹈（器樂(lè )）、合唱指揮、自彈自唱、理論與鑒賞等六個(gè)項目。六個(gè)項目中分別設置單項一等獎，根據單項成績(jì)相加設置全能一等獎。
經(jīng)過(guò)四天的緊張比賽，xx市育才中學(xué)的龐老師、xx市江北區華新實(shí)驗小學(xué)的劉老師等40余名老師獲得中小學(xué)全能一等獎，xx小學(xué)的劉老師、xx小學(xué)的張老師以及xx渝北區龍塔實(shí)驗學(xué)校的韓老師等60余名中小學(xué)老師分別獲得各項目單項獎。
中小學(xué)音樂(lè )課程是中小學(xué)基礎課程的重要組成部分。吹拉彈唱跳是中小學(xué)音樂(lè )教師的基本功，也是中小學(xué)音樂(lè )學(xué)科的'特點(diǎn)。通過(guò)基本功比賽將會(huì )促進(jìn)更多的中小學(xué)音樂(lè )教師重視和修煉基本功，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
xx文理學(xué)院教學(xué)部楊部長(cháng)、xx文理學(xué)院音樂(lè )學(xué)院李書(shū)記、市教科院中等教育研究所周副所長(cháng)、xx市學(xué)校藝術(shù)教育辦公室唐副主任等相關(guān)領(lǐng)導也參加開(kāi)幕式。
教師基本功的活動(dòng)總結3
為加強我園師資隊伍建設，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，激勵我園教師重視和堅持基本功訓練，全面提高幼兒教育質(zhì)量，我園在7月6日至7日舉行了全園教師基本功大賽，本次比賽有8名教師參加，經(jīng)過(guò)激烈角逐，袁星月、黃戀、王紅梅三名教師脫穎而出，分別獲得了一等獎、二等獎、三等獎的好成績(jì)。
通過(guò)本次比賽，我們發(fā)現了許多優(yōu)秀人才，每一名老師都有自己的強項。還有一些剛參加工作不久的新教師，她們雖然在理論水平上有待提高，在教學(xué)經(jīng)驗上不夠豐富，但是藝術(shù)技能方面很具優(yōu)勢。有的彈唱動(dòng)聽(tīng)，有的繪畫(huà)能力超群，還有的老師在講故事環(huán)節展示了自己的超強水平。本次基本功比賽在發(fā)現人才、喜獲成功的同時(shí)，也暴露了我園教師個(gè)人素質(zhì)存在的.不少弱點(diǎn)，這就需要幼兒園以后在業(yè)務(wù)培訓中不能一刀切，應因人而異，讓她們的業(yè)務(wù)水平及專(zhuān)業(yè)能力在自身原有基礎上得到發(fā)展。
本次活動(dòng)旨在以賽促訓，引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，幫助教師夯實(shí)教學(xué)基本功，切實(shí)提高教學(xué)水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的舞臺�？v觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，不僅圓滿(mǎn)完成目標，還注重了過(guò)程性，幼兒園領(lǐng)導不僅關(guān)注激烈的競賽，而且更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的準備、演練的過(guò)程，看重的是全體教師的參與。在這次活動(dòng)中，全園教師可謂人人參與，人人收獲。 教師基本功比賽結束了，但我們的教育不會(huì )停止，學(xué)習更不會(huì )停止。新課程對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內涵也在不斷拓展，作為新時(shí)代的幼兒教師，不僅僅要求能熟練掌握音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈等傳統項目的技能技巧，還要求在學(xué)前教育理論、說(shuō)課、案例分析等方面有較好的水平。以后我們將以本次活動(dòng)為契機，扎實(shí)開(kāi)展園本教研活動(dòng)、園本培訓活動(dòng)，有的放矢的提高教師基本素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，逐步打造出一支業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力精湛的教師隊伍。
教師基本功訓練是幼兒園一項常抓不懈的工作。這次比賽對提高學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)無(wú)疑是一次有力的推動(dòng)。切實(shí)提升了本園教師的基本功素養，提高了全體教師的專(zhuān)業(yè)能力和整體素質(zhì)，使全體教師真正認識了"練基本功，賽基本功，強基本功"的內涵及目的、意義，從而樹(shù)立"學(xué)高為師，身正為范"的良好意識。
教師基本功的活動(dòng)總結4
**區教育局于xxxx年6月份下發(fā)了《**區新時(shí)期首屆教師基本功大賽暨第五屆教師論壇活動(dòng)方案》，接到方案后，我校積極行動(dòng)起來(lái)，結合區教育局方案要求及我校實(shí)際情況，認真謀劃、圓滿(mǎn)完成校級練兵、比賽、選拔等事項。校級活動(dòng)已于近期結束�，F將相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、積極宣傳，廣泛動(dòng)員
圍繞教師基本功比賽的內容，通過(guò)年級組、教研組、教職工會(huì )議、教研組會(huì )議等多渠道進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，以比賽為契機，組織教師開(kāi)展教學(xué)基本功大練兵活動(dòng)。學(xué)校要求全校45歲以下教師全員參與，歡迎45歲以上教師參與，學(xué)校將在此基礎上推薦5—6名選手參加區級競賽。
二、以練促教，重在實(shí)戰
根據區級基本功比賽的要求，9月份開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校就鼓勵教師在xxxx—xxxx學(xué)年度采用電子備課，學(xué)校以教研組為單位形成備課組，組內教師發(fā)揮集體的智慧，分工協(xié)作，資源共享，以分工和集體備課的方式形成電子教案，并上傳至安徽基礎教育資源應用平臺。
近幾年來(lái)，得益于區教育局的大力投入，學(xué)校已經(jīng)實(shí)現了班班通，學(xué)校要求自本學(xué)期開(kāi)始，原則上所有的教師上課時(shí)，大部分采用班班通、白板進(jìn)行教學(xué)，在電子備課的基礎上，逐步推行課件進(jìn)課堂。
通過(guò)電子備課和白板上課這兩個(gè)措施的實(shí)施，廣大教師教育教學(xué)的.現代化應用水平穩步提升，白板教學(xué)得到了大規模的應用，優(yōu)化了課堂教學(xué)。
三、精心組織，優(yōu)中選優(yōu)
本學(xué)期以來(lái)，各教研組加大了對組內教師在電子備課、課件制作、白板運用上的教研力度，各教研組形成了積極、競爭的氛圍，組內教師互相學(xué)習，相互評課，無(wú)論是電子備課、課件制作還是白板運用都有了很大的提高。各教研組也通過(guò)組內活動(dòng)的開(kāi)展，優(yōu)中選優(yōu)，推薦出了本組的區級比賽候選人，學(xué)校擇優(yōu)組織上報。
教師基本功是學(xué)校一項常抓不懈的工作。為進(jìn)一步提高教師綜合教學(xué)能力，推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，下一步學(xué)校將會(huì )加大對教師基本功的培訓和檢查力度，爭取在較短時(shí)間內全面提高全體教師的教學(xué)基本功水平，真正打造一支教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的師資隊伍。希望通過(guò)本次活動(dòng)，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹(shù)立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識。
教師基本功的活動(dòng)總結5
根據旗教體局關(guān)于舉辦“全旗中小學(xué)青年教師課堂教學(xué)基本功大賽”的通知精神，教研中心分蒙授、漢授、幼兒園三個(gè)評審組，從5月7日至25日組織全旗70名符合參賽條件的青年教師參加了“課堂教學(xué)基本功大賽”活動(dòng)�；顒�(dòng)通過(guò)對中小學(xué)教師課堂教學(xué)、說(shuō)課、教案設計三個(gè)環(huán)節及對幼兒教師組織教學(xué)活動(dòng)、現場(chǎng)才藝展示等環(huán)節的評選，共評出一等獎15名，二等獎23名。為便于今后有針對性地開(kāi)展教研工作，現就對本次活動(dòng)作一簡(jiǎn)要總結。
一、活動(dòng)收獲。
本次活動(dòng)人數多，規模大，歷時(shí)近二十天。分蒙、漢授、分學(xué)段、抽簽定年級、定教學(xué)內容、提前半天獨立備課、同課異構、次日接班上課。為了達到共同提升的目的，同臺競技的選手允許提前觀(guān)摩同伴的講課、說(shuō)課。所以，此次教學(xué)基本功大賽確切地講，既是一次深化課改，探索新的教學(xué)模式的探究活動(dòng)，更是一次全旗青年教師優(yōu)質(zhì)高效課堂的培訓活動(dòng)。選手們在教學(xué)中，就如何深化新課程改革，如何在課堂上貫徹落實(shí)新課程理念，如何把課堂還給學(xué)生，如何讓學(xué)生把自主、合作、探究學(xué)習與多種學(xué)習方式有機結合，體現以人為本的思想等問(wèn)題進(jìn)行了積極的探索與展示。在整個(gè)活動(dòng)中，老師們通過(guò)互相觀(guān)摩課堂，互相交流授課體會(huì )，教學(xué)反思、教學(xué)設計等過(guò)程，使各自的課堂教學(xué)水平得到了全面的提升。特別是基層學(xué)校的青年教師得到了一次很好的鍛煉。
二、活動(dòng)亮點(diǎn)。
1、青年教師的基本素質(zhì)都不錯，肯下功夫，對“課標”、教材的理解也比較清晰，能研究學(xué)生，有針對性地教學(xué)。
2、大部分教師授課語(yǔ)言精煉、講普通話(huà)、板書(shū)合理、書(shū)寫(xiě)工整、富有激情，組織引導得當，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習中去，充分體現了學(xué)生的主體作用。
3、多數教師的教學(xué)策略、教學(xué)重難點(diǎn)的處理比較到位，符合新課程標準的要求及教材編寫(xiě)意圖。
4、參賽教師都能熟練地操作多媒體進(jìn)行教學(xué)，增強了直觀(guān)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使教學(xué)內容化難為易。
5、教學(xué)方式靈活多樣，有“先學(xué)后教，當堂訓練”的目標教學(xué)法；有以“導學(xué)案”為載體的教改實(shí)驗法，有常規教學(xué)法等等，但無(wú)論哪種教學(xué)方法，都能緊緊圍繞新課標理念進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)，最大地體現教師是組織者、引導者、參與者和學(xué)生以自主、合作、探究為主與其它學(xué)習方法相結合的新課程理念，使每節課達到了民主、高效有德。
6、幼兒教師才藝雙全。組織活動(dòng)大部分都能體現《指南》精神。既有生動(dòng)有趣的方式引領(lǐng)，又能根據“教育建議”隨時(shí)示范。由于近年來(lái)招錄了一批素質(zhì)較好的幼師畢業(yè)生，所以在課堂上，根據教育活動(dòng)目的.要求，老師們都能夠隨時(shí)起舞、彈唱或幾分鐘內創(chuàng )作出精巧美觀(guān)的美工作品，使孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，極大地調動(dòng)了學(xué)習熱情，不知不覺(jué)中完成了學(xué)習任務(wù)，達到了預期的教學(xué)目標。
三、不足之處。
1、部分教師教學(xué)基本功有待于進(jìn)一步提高。如：教案書(shū)寫(xiě)不規范，教學(xué)目標確定不準確，板書(shū)設計不合理，隨意性較大，更無(wú)正副板書(shū)之分，個(gè)別教師連板書(shū)都沒(méi)有，只是用多媒體代替，教學(xué)環(huán)節時(shí)間安排把握不準等。
2、課程資源開(kāi)發(fā)不足�！敖探滩摹爆F象比較普遍，而不是用“教材教”，歸根到底，對新課程的理念還沒(méi)有理解透徹。
3、小學(xué)教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)策略較初高中教師比較先進(jìn)，初高中教師講的還是過(guò)多，學(xué)生被動(dòng)接受知識的現象很普遍。尤其是職業(yè)中學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅把握不住教學(xué)時(shí)間，而且整堂課滔滔不絕地講，沒(méi)有做到精備，精講。所以，中學(xué)教師的理念需要進(jìn)一步改變。
4、中學(xué)教師的“三字一話(huà)”略勝小學(xué)教師，小學(xué)教師需要加強。
5、教改實(shí)驗校的教師應加強實(shí)驗與新課改理念相結合，盡快形成自己個(gè)性化的教學(xué)特色，早出成績(jì)、早出成果。
四、幾點(diǎn)建設。
1、這樣的活動(dòng)，今后應建立教育局長(cháng)參加的評選領(lǐng)導機構，成員包括教育局領(lǐng)導、普教股、教研中心、電教中心、各有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導。
2、評選人員應由我旗各學(xué)科有資歷的教師及領(lǐng)導參加，分學(xué)科進(jìn)行，本學(xué)科評委評本學(xué)科青年骨干教師。
3、評選時(shí)間及學(xué)科不一定在同一規定時(shí)間內進(jìn)行，可分科在不同時(shí)間，不同學(xué)校進(jìn)行。
4、評選獲獎比例應該放大。盡量給所有參與比賽的教師均發(fā)給證書(shū)以鼓勵。
教師基本功的活動(dòng)總結6
經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的精心準備和兩天的說(shuō)課答辯與課堂教學(xué)，我校20xx年中青年教師課堂基本功大賽活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束。9位中青年教師參加了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、體育等學(xué)科的說(shuō)課答辯與課堂教學(xué)活動(dòng)。老師們無(wú)論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還
是在課堂駕馭能力上都有精彩的展示，全體教師在活動(dòng)中都得到鍛煉和提高。這是我校近十年來(lái)首次隆重開(kāi)展的這項活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿(mǎn)成功�；仡櫛敬伪荣惢顒�(dòng)，主要有以下特點(diǎn)：
1、高度重視，準備充分。
首先本次教學(xué)活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導高度重視，教務(wù)處精心安排，使活動(dòng)順利有序開(kāi)展。
其次，教師本人高度重視，克服各種困難，認真準備，全身心參加活動(dòng)�；顒�(dòng)布置后，全體中青年教師積極報名，無(wú)一落下。參賽前教師準備工作非常充分，收集資料，上網(wǎng)查詢(xún)，制作課件、教具、學(xué)具，挖掘教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設計，精心準備教案，課前安排學(xué)生準備及預習，這些工作為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎�；顒�(dòng)中所有教師認真對待，絕不敷衍了事。講課期間XXX老師的孩子有病，但她匆忙安排一下，及時(shí)趕回來(lái)參加了活動(dòng)，XXX老師在烈日下帶領(lǐng)學(xué)生上體育，組織、講解、示范、指導，一節課下來(lái)聲音沙啞，額頭滿(mǎn)是汗珠。
2、全體教師積極性高，通力合作，展現了我校團結向上的精神風(fēng)貌。
活動(dòng)布置后，全體教師踴躍參與，熱情高漲。參賽教師積極熟悉教材和學(xué)生，準備說(shuō)課稿和教學(xué)設計，并加班加點(diǎn)查閱資料，制作課件、學(xué)具和教具。XXX老師制作了十多張卡片，全部在課余時(shí)間完成涂色加工，XX老師在課外時(shí)間制作暗箱、轉盤(pán)，自備乒乓球等學(xué)具，XXX、XXX、XXX、XXX等老師的課件制作精美實(shí)用，這都是在課余時(shí)間加班加點(diǎn)反復修改完成的。在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)及前兩周，每天晚上辦公室燈火通明，直到晚上11點(diǎn)多。
沒(méi)有參賽的老師在這次活動(dòng)中也沒(méi)有閑著(zhù)，他們作為評委參與了活動(dòng)的全過(guò)程，每天參與說(shuō)課、聽(tīng)課評課，忙的不亦樂(lè )乎。X校長(cháng)每次都是提前到場(chǎng)，講課、聽(tīng)課、老師、學(xué)生他都要操心；XXX老師停下家庭事務(wù)趕來(lái)參加活動(dòng)；XXX和XXX老師更是一節課不落下，還要照顧本班學(xué)生，一個(gè)人干兩個(gè)人的事。
全體教師都把本次活動(dòng)看作一次學(xué)習提高的機會(huì )，每次聽(tīng)課，除了評委教室后面都坐的滿(mǎn)當當的，有時(shí)準備的凳子都不夠用，他們盡最大努力不落下一節課。評課時(shí)大家暢所欲言，本著(zhù)學(xué)習長(cháng)處、幫助提高的目的，大家評課十分中肯，對存在的問(wèn)題絕不稀泥抹光墻，都一一指出，并提出自己的建議，這種風(fēng)氣是值得提倡的，也反映了我校教師間和諧純真的同志關(guān)系，是非常難能可貴的。
3、課堂教學(xué)亮點(diǎn)紛呈，教育理念悄然變化
�、偾榫硠�(chuàng )設有創(chuàng )意，課堂教學(xué)開(kāi)端良好。XXX的分餅游戲、XXX的《西游記》故事，XX的摸球游戲，XX的《奶奶分餅》故事等，一開(kāi)始就將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，成為一個(gè)良好的開(kāi)端。
�、诖罅渴褂谜n件教具學(xué)具，教學(xué)資源得到充分利用。在本次公開(kāi)課中，除體育課外，所有教師都使用了多媒體課件，精美圖片展示的效果是語(yǔ)言表達無(wú)法達到的，動(dòng)畫(huà)演示把復雜的道理一下子展現在學(xué)生眼前�？ㄆ�、轉盤(pán)、呼啦圈實(shí)物教具學(xué)具的使用讓學(xué)生流連忘返，課堂活躍而充滿(mǎn)靈性。
�、郯颜n堂還給學(xué)生，充分體現先學(xué)后教的`的課堂教學(xué)策略。XXX老師在出示埃及的金字塔圖片后，問(wèn)“你想知道什么？”，學(xué)生紛紛提出自己的想法，“讀了課文，相信大家的疑問(wèn)就會(huì )自己解答的！”通過(guò)自學(xué)，學(xué)生你一句我一句，課堂要達到的目標學(xué)生幾乎全部完成。XXX老師的體育課上，讓學(xué)生用籃球和紙箱分別滾動(dòng)，學(xué)生一下子就明白球體更容易滾動(dòng)，如果前翻滾時(shí)更接近球體，這個(gè)動(dòng)作豈不更容易完成？通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生自己探究領(lǐng)悟，這樣的例子不勝枚舉。
�、苷n堂教學(xué)風(fēng)格各異，卻有異曲同工之妙。XXX老師以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言與學(xué)生共賞秦兵馬俑的規模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，XXX老師則在平緩隨和的氣氛中帶學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)世界，陳蕾老師的游戲讓學(xué)生興趣盎然，XXX、XXX老師的數學(xué)推理嚴密精當，XXX老師的體育專(zhuān)業(yè)性極強，XXX老師的課堂設計結構嚴謹，新教師XX則很好的把握課堂有效教學(xué)時(shí)間，輕松愉快地帶領(lǐng)學(xué)生完成了任務(wù)。通過(guò)這次活動(dòng)我們猛然發(fā)現，原來(lái)身邊有這么多教學(xué)高手，庾小真是藏龍臥虎��！
4、評課坦誠，共同提高的效果明顯。
每上一節課，所有參與聽(tīng)課的老師都坐到一起，各人說(shuō)出自己的看法，優(yōu)點(diǎn)相互學(xué)習共勉，存在問(wèn)題毫不回避，并說(shuō)出自己的設計參考意見(jiàn)。通過(guò)評課，授課教師、聽(tīng)課教師都受益匪淺。
回顧本次活動(dòng)我們也發(fā)現工作中存在的一些不足，為了提高我們的教育教學(xué)水平，在今后的教育教學(xué)中提出以下幾點(diǎn)希望：
1、加強學(xué)習，精益求精。
本次活動(dòng)亮點(diǎn)多多，但說(shuō)成瑕瑜互見(jiàn)會(huì )更準確些�；顒�(dòng)中有的還存在準備不夠充分的現象，例如課件制作還有待提高，有的從網(wǎng)上下載后基本未做改動(dòng)就帶到課堂。有的課堂教學(xué)中時(shí)間把握不夠得當，部分存在前松后緊的現象，甚至有一兩分鐘拖堂。有的師生互動(dòng)實(shí)效性不高，不能面向全體學(xué)生，課堂提問(wèn)只是少數學(xué)生參與。此類(lèi)細節問(wèn)題還不少，希望全體教師以此為契機，揚長(cháng)避短，平時(shí)不斷學(xué)習，儲備知識，鉆研教材，探討教法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。努力提升自己的教育教學(xué)水平。功夫要下在課堂40分鐘以外，要在實(shí)踐探索中開(kāi)辟一片屬于自己的嶄新舞臺。
2、更新教學(xué)思想和理念。
本次公開(kāi)課也發(fā)現一些教師墨守成規，只按自己比較成熟或傳統的模式開(kāi)展教學(xué)，不敢創(chuàng )新改革，教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊，只把課堂當作自己的講堂，把學(xué)生放在被動(dòng)學(xué)習的地位。我們應該更多關(guān)注新課程學(xué)生研究，理解新課程，提高我們的教育理論水平，以此來(lái)指導教育實(shí)踐，更好地實(shí)施教育教學(xué)。要大膽實(shí)踐新教法，新的課堂教學(xué)模式。即使一節或幾節課上失敗了，對學(xué)生的一生又能有多大的影響？況且不一定全是負面影響，我們不必顧慮太多，很多人知道的多做的少。我們要放開(kāi)手腳，敢于探索，善于探索，不僅于我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有利，也有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展，也培養了他們的創(chuàng )新精神。
3、關(guān)注學(xué)生，重視知識形成的過(guò)程與方法。
學(xué)生是課堂的主體，平時(shí)教學(xué)是主渠道，要在平時(shí)加強對學(xué)生的訓練，給學(xué)生思維發(fā)展的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )交流與合作，自由平時(shí)多積累，才能訓練有素，書(shū)到用時(shí)才不會(huì )少。教學(xué)過(guò)程中應該加強師生交流、溝通，只有在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行積極有效的訓練，課堂才能“熱鬧”，才能獲得教與學(xué)的快樂(lè )。
總之，本次比賽是對我校青年教師常規教學(xué)的一次檢驗，是青年教師教學(xué)水平的一次展示，通過(guò)這個(gè)小小的舞臺能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長(cháng)起來(lái)，也使全體教師在活動(dòng)中得到相互學(xué)習、共同提高。臺上一分鐘臺下十年功，一節高水準的課是教師綜合素質(zhì)的體現，是不斷學(xué)習積累的結果；上一節好課相對容易，上好所有的課不容易。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是善于學(xué)習反思的人，是在歷練中成長(cháng)的，只有不斷學(xué)習反思，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)能力的提升。
教師基本功的活動(dòng)總結7
xx年4月13日，學(xué)校進(jìn)行了首屆班主任基本功比賽，雖然僅有4個(gè)班級4個(gè)班主任，但比賽流程是那樣的規范，規范得瞬間有所成長(cháng)。因為整個(gè)流程由本校校長(cháng)即名班主任全程設計與監考，不亞于其他級別的基本功比賽了。
為了能在比賽中有所想有所表述有所描繪，前期工作也已在準備之中，只是準備得有些茫然，有些不知所措，有與班主任有關(guān)的材料與經(jīng)驗都有所借鑒，希望能通過(guò)耳濡目染，對自己會(huì )有所啟發(fā)。
比賽活動(dòng)如約進(jìn)行，分兩個(gè)時(shí)間段：早上90分鐘的筆試和中午10分鐘+15分鐘的準備與面試。工作與成長(cháng)不矛盾，從指甲縫中擠時(shí)間，來(lái)不得半點(diǎn)的閑暇。從早讀到第一節課，我與學(xué)生的課堂約會(huì )有的放矢地進(jìn)行，大課間的晨會(huì )與孩子們共同分享，還沒(méi)做好預熱就已步入了只有筆尖沙沙作響的考場(chǎng)。心中雖然沒(méi)有波瀾起伏，但手指頭已經(jīng)發(fā)涼，整張試卷的內容是那么的高大上，專(zhuān)業(yè)、精準、規范，瞬間無(wú)從下手，原有的積累在此時(shí)好像是英雄無(wú)用武之地了。
稍稍氣定神閑之后，從瀏覽整張試題開(kāi)始，從題目中尋找答題的靈感，漸漸地慢慢地，思緒開(kāi)始飛舞，文字在筆下流淌。一眨眼功夫，漫長(cháng)的90分鐘顯得那么短暫，在與監考老師的時(shí)間蠻纏中，勉強將題目作答完整。這還只是小菜一碟，打湯環(huán)節真是有得我收受。
中午，還沒(méi)將中餐食物完全下咽，就得坐在辦公室準備面試的`演講，雖然是本校，但窘于自己的口才，連自己都嫌棄，只能“打腫臉充胖子”，硬著(zhù)頭皮上了。匆匆忙忙準備了一小段話(huà)，便已到了演講時(shí)間。真是鍛煉，淡定但沒(méi)有半點(diǎn)的胸有成竹，稀稀拉拉地侃，講得連自己都要笑出聲了。沒(méi)一會(huì )就完成任務(wù)了，心里想著(zhù)“重在參與吧!”
賽后的點(diǎn)評真是一針見(jiàn)血，單刀直入，正中要害，好好磨練，不斷提取經(jīng)驗，才能有所成長(cháng)，真有一種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，在小賽中大大的受教了。
教師基本功的活動(dòng)總結8
我校于xx年6月12日，舉辦了正陽(yáng)小學(xué)xx年班主任技能大賽，這次班主任基本功大賽，參加的教師積極性都非常高，使我感到青年班主任的朝氣與活力，也看到了他們的個(gè)人能力在逐步的提高。
這次比賽是我們大家共同進(jìn)步成長(cháng)的過(guò)程。我覺(jué)得班主任基本功即指班主任在完成教學(xué)工作所必需的條件性的技能和技巧。這里的“條件性”旨在說(shuō)明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要條件，也就是說(shuō)，一名合格的班主任要是不具備這些條件，班主任工作將無(wú)法完成，盡管有了這些條件，班主任工作未必成功。
本次比賽符合條件的40歲以下的教師參加了此次比賽，競賽通過(guò)教育故事(將自己教育學(xué)生的某一成功個(gè)案，寫(xiě)成一個(gè)20xx字左右的教育故事)、班隊會(huì )設計(圍繞禮儀)、案例分析、、班主任工作論文三個(gè)環(huán)節。
我的教育故事和班隊會(huì )設計兩項內容是前期創(chuàng )作的`;案例分析現場(chǎng)抽簽，5分鐘準備時(shí)間，按抽簽內容進(jìn)行結合自己的工作實(shí)際利用教育理論進(jìn)行分析;在我的教育故事中，董明老師寫(xiě)的是“窗玻璃打碎之后”、崔穎輝寫(xiě)的是“‘愛(ài)’班主任的法寶”王宇紅寫(xiě)的是“師長(cháng)攜手與未來(lái)”崔麗研的是心靈的橋梁等好多工作中鮮活的實(shí)例;李艷榮“精雕細琢方成器、曹麗娟老師寫(xiě)的“愛(ài)心澆開(kāi)‘幸�；ā薄诎嚓爼�(huì )設計里三3年3班設計的是《講禮儀，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通過(guò)比賽充分的展示了班主任的專(zhuān)業(yè)技能和工作技巧，綜合的考察班主任的表達能力、應變能力、處理事件突發(fā)能力。
本次班主任基本功技能大賽的評委有：王淑榮、姜玉俠、孫桂榮、孫麗娟、王淑娟。評委打分通過(guò)分項目打分，然后核算出總分，最后取平均分。
本次比賽評出一等獎兩人：高志慧、高艷
二等獎五人：荊燕、曹麗娟、崔麗妍、雷桂梅、李艷榮
三等獎十一人：王馨、魏萍媛、許冰、尹阿華、王慧梅、趙海紅、董明、王宇紅、王杰、何靜、趙紅霞
從本次獲獎的班主任中，我們推薦高志慧和高艷兩位同志代表我校參加綠園區教育局舉辦的班主任基本功技能大賽。
教師基本功的活動(dòng)總結9
小學(xué)教師基本功是小學(xué)教師現階段從事教育教學(xué)工作所必須掌握的最基本的知識和技能，是教師能力結構的基礎和必備要求，是小學(xué)教師職務(wù)培訓的一項重要內容。加強教師基本功訓練，對于提高教師的整體素質(zhì)，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高義務(wù)教育的質(zhì)量，使教師更好地教書(shū)育人，有著(zhù)十分重大的現實(shí)意義。平山小學(xué)把此項工作當作實(shí)施繼續教育和教師隊伍建設的一項重要工作，長(cháng)期抓緊抓實(shí)。
教師基本功訓練是長(cháng)期進(jìn)行的'教師培訓活動(dòng)，必須長(cháng)期反復練習才能熟練掌握，運用自如。平小有40％的教師是25歲以下的新教師，因為計算機的重點(diǎn)使用，他們的“三筆字”相對其他教師來(lái)說(shuō)比較薄弱。學(xué)期初，學(xué)校就針對這個(gè)情況，定下了本學(xué)期抓好寫(xiě)字方面基本功訓練目標：要求每位新教師都能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫(huà)、筆順和間架結構，書(shū)寫(xiě)規范的正楷字，并具有一定的速度；其他教師在原有基礎上有明顯提高；個(gè)別“三筆字”寫(xiě)得好的老師要寫(xiě)出自己的風(fēng)格，并當好指導老師。每月精選一份最好的作品存放在“練功袋”，期末進(jìn)行“三筆字”培訓總結考核，表彰進(jìn)步最大的前三名老師。
學(xué)校為每位教師提供了文房四寶，教師們每周抽出一節課的時(shí)間進(jìn)行練習，每月學(xué)校組織培訓一次，衣杰老師能者為師，挑起了輔導老師的擔子，從握筆、起筆、運筆、收筆教起，從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺教起；教師們經(jīng)歷了手把手、摹、臨、寫(xiě)的階段，經(jīng)歷了手顫、手酸、手癢的階段。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習，新教師們認為難度最大的毛筆字也從開(kāi)始時(shí)的“不堪入目”到現在的“賞心悅目”了。
12月10日，平山小學(xué)全體教師進(jìn)行了“三筆字”的期末考核，考核過(guò)程中，教師們都能夠快速、端正地完成隨機抽取的考題三筆字書(shū)寫(xiě)。然后由大家進(jìn)行投票，選出本學(xué)期三筆字進(jìn)步最大的三位教師，王迎春、邵金玲、冀曉紅三位老師獲獎。
王校長(cháng)在考核總結時(shí)勉勵教師們要繼續發(fā)揚能者為師、互教互學(xué)的優(yōu)良傳統，并期望教師們在以后各專(zhuān)題的訓練過(guò)程中，也要做到練有所得，練以致用，齊心協(xié)力，共同促進(jìn)自身教育教學(xué)能力的提高，從而達到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
學(xué)校為每位教師提供了文房四寶，教師們每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行練習，每月學(xué)校組織培訓一次。指導教師從握筆、起筆、運筆、收筆教起，從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺教起；教師們經(jīng)歷了手把手、摹、臨、寫(xiě)的階段，經(jīng)歷了手顫、手酸、手癢的階段。經(jīng)過(guò)練習，教師們認為難度最大的毛筆字也從開(kāi)始時(shí)的“不堪入目”到現在的“賞心悅目”了。
全體教師進(jìn)行了“三筆字”的期末考核，考核過(guò)程中，教師們都能夠快速、端正地完成隨機抽取的考題三筆字書(shū)寫(xiě)。然后由評委進(jìn)行打分，最后公布比賽結果。
基本功培訓活動(dòng)就是要勉勵教師們要繼續發(fā)揚能者為師、互教互學(xué)的優(yōu)良傳統，并做到練有所得，練以致用，齊心協(xié)力，共同促進(jìn)自身教育教學(xué)能力的提高，從而達到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
教師基本功的活動(dòng)總結10
20xx年10月27日，我赴z參加了z市第二屆小學(xué)數學(xué)基本功比賽。歷時(shí)兩天，感慨頗多。
一、嚴謹、透明是本次大賽的比賽精神
在比賽之前，曾收到于老師發(fā)至各縣區教研員的電子信件，記得當時(shí)看后，有太多的感動(dòng)，在這個(gè)世風(fēng)日下的今天，一個(gè)市教研人員，一個(gè)女人，竟然勇敢的用她柔弱的雙肩為參賽教師支撐起一方?jīng)]有潛規則的比賽環(huán)境，支撐起一片沒(méi)有委屈的天空，其勇氣實(shí)在可敬！而在歷時(shí)兩天的比賽中，這種嚴謹、透明的精神更是得到了淋漓盡致的體現：比賽當日報到之后，稍做休息，便于上午11：00～11：40進(jìn)行了電腦常規操作測試，下午進(jìn)行評課和A組說(shuō)課，晚上進(jìn)行基本能力測試，第二天進(jìn)行B、C、D組的說(shuō)課比賽。每個(gè)程序都十分公平透明，例如電腦常規操作測試采用在選手考號上加1的方法進(jìn)行閱卷；說(shuō)課比賽時(shí)選手先將手機上交至評委組，然后進(jìn)行抓鬮，決定說(shuō)課順序，接著(zhù)隨機抽取說(shuō)課內容，40分鐘的準備，10分鐘的說(shuō)課，說(shuō)完后不得離開(kāi)比賽場(chǎng)所，要在觀(guān)眾席上聆聽(tīng)其他選手的說(shuō)課，直至本組比賽結束后方可領(lǐng)取手機離開(kāi)。這種組織方法實(shí)在是本次活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆，這樣一來(lái)，既對各縣區的評委形成了一種無(wú)形的監督，又使參賽選手彼此之間能夠取長(cháng)補短，真可謂一舉兩得！
二、比賽內容呈現多元化
與時(shí)俱進(jìn)，本次比賽的'內容不僅涉及到課程標準、教學(xué)策略、教材教法、學(xué)科知識、評說(shuō)課、鋼筆字、粉筆字，還考察了教師的電腦常規操作，如處理word文檔表格、ppt制作等，比賽內容呈現多元化。由此看來(lái)，教師要想適應時(shí)代發(fā)展的需求，不僅專(zhuān)業(yè)知識要精通，其他知識也要均衡發(fā)展�？v觀(guān)本次比賽的所有一等獎選手，整體實(shí)力均衡應該是獲獎的最大優(yōu)勢。
三、比賽帶來(lái)的啟示
此次比賽雖已結束，但它卻意猶未盡。
對我而言，勞累并快樂(lè )著(zhù)，在不斷的學(xué)習、練字、思考的準備階段，不僅加強了我自身的教學(xué)基本功，在說(shuō)課比賽后更得到了于老師的指點(diǎn)，讓我終身受益。
對學(xué)校而言，基本功永遠是教師的立身之本、執教之基。因此，學(xué)校準備把本次比賽作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)契機，以點(diǎn)帶面，在今年12月份分學(xué)科舉行全校的教師基本功大賽，以幫助教師重拾專(zhuān)業(yè)，提升自我。
由此我想，借一次基本功比賽來(lái)促進(jìn)一所學(xué)校的發(fā)展，這不正是于老師所期望的嗎？
教師基本功的活動(dòng)總結11
五月十五日下午，在二樓會(huì )議室教工大會(huì )上，費老師對本次“學(xué)習，歷練，成長(cháng)”為主題的20xx年學(xué)校1—5年教齡青年教師基本功比賽暨培訓活動(dòng)做了總結和回顧。
學(xué)校一貫重視對青年教師的培養工作，除了傳統的師徒結對以外，還有計劃地專(zhuān)門(mén)組織青年教師進(jìn)行培訓和評比。本次活動(dòng)從三月二十日起得到了校長(cháng)書(shū)記和中小學(xué)教導處的大力支持，學(xué)校共計有26名青年教師積極參加了本次活動(dòng)。
在培訓中，學(xué)校先后邀請了四位教師為大家做講座�！拔业慕逃龎�(mèng)想”-----青年教師代表包胤杰從自己的年少時(shí)期的夢(mèng)想談起，講述了自己從懵懂地走上講臺，不停參加培訓學(xué)習到經(jīng)歷各種層次賽事的體會(huì )和收獲，告知大家成功是每次有效辛勞的積累�！盎谡n例分析的青年教師成長(cháng)”-----科研室主任桂老師從課例的概念和撰寫(xiě)格式入手，告知大家如何觀(guān)察評價(jià)別人的課堂，分析審視自己的課堂，讓青年教師從一開(kāi)始就要用專(zhuān)業(yè)人士的姿態(tài)去思考評價(jià)課堂；蔣馨怡老師從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的'案例入手，生動(dòng)完整的描述了青年教師“那些教育教學(xué)上容易被我們忽略的事”，然后引經(jīng)據典地分析了事情的原委，并有理有據地告知了解決事情的方法；黃玲玲老師的將在稍后時(shí)間做關(guān)于“幸福和夢(mèng)想”的講座。
在培訓期間，青年教師們也經(jīng)歷了三次基本功比賽，無(wú)論是鋼筆字比賽，演講比賽還是教學(xué)設計比賽，26位青年教師無(wú)不積極準備，認真投入。
每項比賽都設置了一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名；在費老師宣讀了各項比賽的獲獎名單后，校長(cháng)書(shū)記親自為我們年輕人頒獎。
鋼筆字比賽：一等獎 z
二等獎 z
三等獎 z
演講比賽： 一等獎z
二等獎 z
三等獎 z
教學(xué)設計比賽： 一等獎 z
二等獎 z
三等獎 z
但愿我們的青年教師能如他們所寫(xiě)所寫(xiě)的一樣好好理解年輕擁有的優(yōu)勢，懂得肩上承載的責任，用心不斷學(xué)習，不斷在生活和工作中得到歷練，朝著(zhù)優(yōu)秀不斷成長(cháng)，前行。
教師基本功的活動(dòng)總結12
20xx年x月14日到x月19日，XX市選派四位語(yǔ)文教師參加第三屆初中語(yǔ)文教師基本功暨課堂教學(xué)觀(guān)摩大賽。
參賽選手：四位選手分別是XX中學(xué)的莫XX老師、X中的XX老師、X中的沙XX老師和XX中學(xué)的楊XX老師。
獲獎情況：其中，參加課堂教學(xué)大賽的是莫XX老師，講課內容為《王冕讀書(shū)》，她最終獲得一等獎，并獲得最佳教學(xué)語(yǔ)言獎。其余三位老師參加說(shuō)課大賽，金XX老師說(shuō)課內容為《我的夢(mèng)想》，獲得一等獎;沙XX老師說(shuō)課內容為《桃花源記》，獲得二等獎及最佳語(yǔ)言獎;楊XX老師說(shuō)課內容為《從百草園到三味書(shū)屋》，獲得二等獎，兩篇論文《板塊式與主問(wèn)題》《隨筆化作文實(shí)踐，讓語(yǔ)文教學(xué)富有特色和針對性》獲得一等獎。
本次參賽，可以說(shuō)是載譽(yù)而歸。更為難得的是，在幾天的學(xué)習過(guò)程中，選手們廣泛汲取、深入反思，在初中語(yǔ)文教學(xué)的理論和實(shí)踐上都有豐盈的收獲。對于原來(lái)并不清晰的問(wèn)題，有了比較明確的認識。在這里加以梳理，希望能為潛心初中語(yǔ)文教學(xué)的一線(xiàn)教師們提供有價(jià)值的借鑒。
心得之一：說(shuō)課有什么注意事項?
認識到課文的`獨特性。說(shuō)課教師眼中要有篇的觀(guān)念，即通過(guò)這一篇的教學(xué)，讓學(xué)生有怎樣的收獲。
要獨立解讀文本。教師獨立解讀教材的能力至關(guān)重要。語(yǔ)文教師沒(méi)有獨立解讀教材的能力，就相當于數學(xué)教師不能獨立解題一樣。
教學(xué)設計遵循的宗旨。教師在進(jìn)行教學(xué)設計的時(shí)候，要努力做到教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)語(yǔ)文化。不要總想著(zhù)教師怎樣去教，要想著(zhù)如何讓學(xué)生學(xué)，設計怎樣的學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)設計原則。課堂設計要做到簡(jiǎn)單有效。問(wèn)題最多不超過(guò)五個(gè)，三個(gè)或以?xún)葹樽罴?學(xué)生活動(dòng)要板塊式，要富有變化、一以貫之、富有實(shí)效。
心得之二：教師備課的自我定位是什么?
師生閱讀經(jīng)驗分享。教師是平等中的首席，作為讀者，教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規律和認知規律的情況下，教師只要把自己閱讀文章的過(guò)程與學(xué)生分享即可。一篇文章，只要生字生詞不是過(guò)多，學(xué)生們基本上都會(huì )讀得懂。
引導學(xué)生自己讀、自己感悟。一些結論性的東西，要讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，自己得出來(lái)。教師不要把結論先告訴給學(xué)生，然后在讓學(xué)生到文本中去尋找�，F在教學(xué)中，有一個(gè)很怪異的現象是：教師告訴學(xué)生們這篇文章是怎樣怎樣的，學(xué)生負責到文章中把根據找出來(lái)。那么，這到底是誰(shuí)為誰(shuí)服務(wù)?
朗讀指導不要過(guò)于死板僵硬。學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本感知能力和語(yǔ)言表達能力。在他們對文本有感受的時(shí)候，教師可以說(shuō)：請你用某一種感情把這段文字讀一讀。朗讀指導不要過(guò)死，不要總是強調哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞要重讀、要停頓什么的。
留給學(xué)生空間。課堂上，提出一個(gè)問(wèn)題，要留給學(xué)生充足的思考時(shí)間;師生對話(huà)要真實(shí)發(fā)生，如果學(xué)生只能單個(gè)字、單個(gè)詞的往外蹦，說(shuō)的都不是一句話(huà)，師生對話(huà)又從何談起呢?
注重語(yǔ)用。學(xué)生學(xué)了這么多年的語(yǔ)文，為什么課堂上語(yǔ)言表達和書(shū)面表達能力還不強?實(shí)際上，學(xué)生們課下的、生活中的語(yǔ)言是相當豐富的。這就涉及到一個(gè)語(yǔ)用的問(wèn)題。教師在分析文本的時(shí)候，過(guò)多地關(guān)注文本說(shuō)了什么，而關(guān)注文本是怎么說(shuō)的這一問(wèn)題的教師太少了。
要有篇的概念。無(wú)論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，教師眼中都要有篇的概念。不要進(jìn)行泛泛的思想教育，要和具體的語(yǔ)言學(xué)習結合在一起。思想教育，可以放在班會(huì )上或者思想品德課上進(jìn)行。
用語(yǔ)文手段安排學(xué)生活動(dòng)。有的課堂學(xué)生活動(dòng)看似豐富多彩，其實(shí)有多少活動(dòng)是屬于語(yǔ)文范疇的呢?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看一段視頻，欣賞一些畫(huà)面這些，都是非語(yǔ)言手段。如果它們很好地輔助了教學(xué)，那還有存在的必要，否則就沒(méi)有必要了。語(yǔ)文課，學(xué)習的是語(yǔ)言，采用更多的應該是語(yǔ)言手段，而不是非語(yǔ)言途徑。
心得之三：自己的語(yǔ)文教學(xué)該向哪里走?
獨立解讀文本。語(yǔ)文課，不應該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復，同一位教師也不應該重復自己。文本解讀，應該是因人而異、常解常新的。語(yǔ)文教師，應該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨立解讀文本，再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語(yǔ)文教師接下來(lái)要盡全力做的事。
讓語(yǔ)文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語(yǔ)文，要用語(yǔ)文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語(yǔ)文。讓語(yǔ)文課堂使用更多語(yǔ)言手段而不是非語(yǔ)言手段。
設計教學(xué)活動(dòng)。在每一節課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng )意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設計。力爭做到教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)語(yǔ)文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，每一節課后，教師都要進(jìn)行自我反思：在這一節課上，學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。
外出參賽的經(jīng)歷一波三折，過(guò)程中間有思考、有成長(cháng)，這一份收獲和成長(cháng)應該做到資源共享。
一線(xiàn)語(yǔ)文教師，應該在腳踏實(shí)地的同時(shí)，仰望星空。
專(zhuān)家的培訓，語(yǔ)文高手們的說(shuō)課、講課，就是我們仰望星空的支點(diǎn)。
過(guò)程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應該是接下來(lái)語(yǔ)文實(shí)踐中應該好好實(shí)踐和用心思考的問(wèn)題。
深入實(shí)踐，才能讓培訓和競賽的收獲價(jià)值最大化。
教師基本功的活動(dòng)總結13
為了提高我校教師的鋼筆字、毛筆字的技能，豐富我校校園文化，為我校教師提供一個(gè)展現自我的平臺，營(yíng)造互相交流、共同學(xué)習、共同進(jìn)步的氛圍，同時(shí)也為了體現我校教師的基本功現狀，我校于20xx年12月15日舉辦了教師“基本功”比賽活動(dòng)。本次比賽充分展現我校教師風(fēng)采，提高我校教師對書(shū)法的熱情和自覺(jué)性，現對本次活動(dòng)總結如下：
各教研組推薦三名本組教師的作品，包括鋼筆字和毛筆字兩篇。毛筆字比賽作品，盡顯教師對中華悠久歷史文化的鐘愛(ài)，各自盡顯所長(cháng)，均發(fā)揮了較高水平，展現了毛筆字的魅力。
鋼筆字作品，參賽選手根據自己所喜歡的內容進(jìn)行撰寫(xiě)，教師們都紛紛寫(xiě)出了各種風(fēng)格的`鋼筆字作品，教師們參賽的熱情很高，水平上佳。
活動(dòng)小組成立評委團對教師們的參賽作品進(jìn)行開(kāi)學(xué)公正的打分，根據最終結果評選出優(yōu)秀作品。
總之，教師們在緊張的工作之余，參與這樣的比賽活動(dòng)，并創(chuàng )作出剛健有力，豪放美觀(guān)的作品，多數作品的字與字之間的結構搭配適當合理，筆畫(huà)規范，字的整體效果清晰自然，使這次比賽活動(dòng)收到了良好的效果。
教師基本功的活動(dòng)總結14
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，高效課堂教學(xué)是穩步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。我校抓住本學(xué)期市區有關(guān)“高效課堂教學(xué)”展評活動(dòng)的契機，從集體備課、校本教研、常規管理、校級教師教學(xué)基本功評比等方面抓起，以賽代培，以活動(dòng)代教研，講求實(shí)效，確保師資隊伍水平和教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
一、完善集體備課內容，“備”為“教”服務(wù)
我們圍繞“高效課堂教學(xué)”一主題，將抓集體備課作為突破口，通過(guò)大面積提高課堂教學(xué)效益，來(lái)達到提高學(xué)生學(xué)的質(zhì)量和教師教的質(zhì)量這兩個(gè)目的。我們強化集體備課實(shí)效性，對集體備課建章立制，嚴格規范集體備課的內容、要求、時(shí)間等環(huán)節，我們制定“兩帶、三定、四新、五清”的制度。
兩帶：集體備課時(shí)老教師要帶頭幫助青年教師；骨干教師要帶頭解疑答難。
三定：集體備課定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人。
四新：教學(xué)設計要樹(shù)立新觀(guān)念、突破重難點(diǎn)要有新方法、發(fā)揮學(xué)生主體性要有新形式、擴展知識面要善于查找新素材。
五清：清楚教材編排意圖、清楚教材知識體系、清楚學(xué)生學(xué)習情況、清楚學(xué)生知識能力的生長(cháng)點(diǎn)、清楚進(jìn)行創(chuàng )新思維訓練的切入點(diǎn)。
在此基礎上，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，讓老師們不但能備課，還能備好課、備精課，我們對集體備課提出了“三個(gè)結合”的要求，即：共性與個(gè)性相結合、反思與問(wèn)題解決相結合、個(gè)人引領(lǐng)與平等交流相結合。
共性與個(gè)性相結合。這里的共性是指我們對集體備課提出的基本要求是相同的，要實(shí)現“五統一”，即統一內容，統一目標，統一重難點(diǎn)，統一進(jìn)度，統一練習。但這并不是最終的要求，還要在形成“共性”的基礎上，突出“個(gè)性”。要求教師的教學(xué)要因班而異，因人而異。因此，我們在集體備課的內容上將做適當的調整，增加教學(xué)預設和學(xué)情分析兩項內容，要求在教學(xué)預設中，除了確定性的內容外，還要增加多元性和非確定性的內容；要求通過(guò)學(xué)情分析，不斷增加選擇路徑，形成多種方案以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需要。反思與問(wèn)題解決相結合。我們將“問(wèn)題解決”納入反思的范疇，將教學(xué)中的案例，歸納整理提煉成一些迫切需要解決的問(wèn)題，進(jìn)行集體攻關(guān)，依托集體智慧釋疑解惑，調動(dòng)每個(gè)教師形成觀(guān)點(diǎn)交鋒，在爭論中深化認識，在參與中提升水平。
比如針對學(xué)困生輔導的問(wèn)題，不局限在教師間的交流和研討上，及時(shí)將“學(xué)困生形成的原因與轉化”作為一個(gè)課題，組織全體教師參與研究，將問(wèn)題分類(lèi)，分析解決，年級間、學(xué)科間協(xié)調起來(lái)，共同制定轉化計劃，及時(shí)交流學(xué)生在各科課堂上的表現，各科教師聯(lián)合起來(lái)，使學(xué)困生轉化工作增加了一條新的途徑。
個(gè)人引領(lǐng)與平等交流相結合。集體備課應該是教師互助合作的有效形式，它必需能充分利用集體的力量和智慧，發(fā)揮群體的作用與優(yōu)勢，因此，“一枝獨秀”的現象根本無(wú)宜于教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。我們要求在集體備課中，每一個(gè)教師必須提前“預習”，備課時(shí)必須發(fā)言，不但要有數量，還要有質(zhì)量。這樣就充分發(fā)揮了每一個(gè)教師的作用，各抒己見(jiàn)，真正實(shí)現同伴互助，資源共享。
二、豐富校本教研的形式，“研”為“教”服務(wù)
開(kāi)展“課堂如何進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，提高課堂效益”校本教研活動(dòng)，達到提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目的。我們在組織校本教研時(shí)，注重克服重理論，輕實(shí)踐；重學(xué)習，輕交流的弊端，通過(guò)開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng)，吸引老師們樂(lè )于參與，善于參與，高質(zhì)量地參與。
1．構建學(xué)習型教研組織，激勵教師主動(dòng)發(fā)展
我們倡導教師讀書(shū)作為校本教研的重要內容，要求每一位教師都要制定讀書(shū)計劃，每學(xué)期每人自選2本教育專(zhuān)著(zhù)閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得。定期做搞好讀書(shū)交流活動(dòng)。
學(xué)校定期舉辦專(zhuān)題研討會(huì )、教師論壇、課題交流等活動(dòng)，使學(xué)習小組成員逐步完成從粗淺、零碎的實(shí)踐經(jīng)驗到系統的理性認識的提升，不斷提高教學(xué)研究水平。
過(guò)去各學(xué)科教師常常以“隔行如隔山”的理由自我諒解對其他學(xué)科的陌生，不同學(xué)科的教師在教研上無(wú)對話(huà)的基礎與需要，教研活動(dòng)處于“學(xué)科孤立”的狀態(tài)。因此，學(xué)校建立跨學(xué)科的協(xié)作教研組，通過(guò)對各學(xué)科教材內容的共同分析研究，有機整合其他學(xué)科中的相關(guān)知識，利用、借鑒其他學(xué)科相關(guān)知識和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的形成。教師在這個(gè)過(guò)程中開(kāi)闊視野，實(shí)現專(zhuān)業(yè)的增值。
2．開(kāi)展主題教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提升
教學(xué)研究離不開(kāi)理論的指導，更不能脫離實(shí)踐的檢驗。我校將實(shí)行學(xué)科、年級組教學(xué)展示活動(dòng)�；顒�(dòng)分為兩個(gè)層面：即1—3年級的組內常規課和4—6年級的校內課件課�；顒�(dòng)中，授課教師在學(xué)科組說(shuō)課，每個(gè)教研組的`教師集體備課，共同準備教學(xué)材料、學(xué)具、制作課件，再由授課教師進(jìn)行試講，最后上課。上課后由全組成員集體反思點(diǎn)評。在活動(dòng)中，同學(xué)科教師均參加聽(tīng)課，不同學(xué)科教師可選擇性聽(tīng)課，并就課堂教學(xué)中的問(wèn)題與參加展示的教研組教師進(jìn)行交流。教師在彼此反思交流的過(guò)程中檢驗集體備課的效果，切實(shí)解決許多實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。
三、細化常規管理環(huán)節，“管”為“教”服務(wù)
在常規管理中我們提出的口號就是：課堂是教學(xué)領(lǐng)導工作的第一現場(chǎng)。我們要求行政領(lǐng)導一定要坐得住板凳，尤其是課堂里的板凳、年級組的板凳。教學(xué)管理人員擔任“高效課堂教學(xué)“展評活動(dòng)的評委和組織者。
在管理中，我校將從“硬件”和“軟件”兩個(gè)方面對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監控。
1.對教學(xué)流程中“硬件”的調控。包括：教案的撰寫(xiě)、及時(shí)進(jìn)行教后反思、互相聽(tīng)課評課情況、作業(yè)的批改、學(xué)習筆記等材料的檢查堅持每月一次，并認真進(jìn)行記錄，作為業(yè)務(wù)考評的第一手資料，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)研究、調整、解決。
2.對教學(xué)流程中“軟件”的調控。主要指對課堂教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習情況的調控。我們將進(jìn)一步修訂《課堂教學(xué)評價(jià)標準》、《學(xué)校教師工作制度》、《青年教師培養計劃》等一系列規章制度，對每位行政、教師提出明確具體的要求，并嚴格落實(shí)。采取“四個(gè)不打招呼”的方式，即：不打招呼地聽(tīng)課、不打招呼地深入班級測評、不打招呼地檢查備課、批改情況，不打招呼地傾聽(tīng)教學(xué)反思。針對這一要求，我們每一位教師都必須認真上好三種課：常規課、研究課、公開(kāi)課，尤其要扎扎實(shí)實(shí)上好常規課，切實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)能力，常規課不認真、不過(guò)關(guān)，堅決不推薦做公開(kāi)教學(xué)。教學(xué)領(lǐng)導堅持深入課堂聽(tīng)課，并采取隨堂聽(tīng)課、重點(diǎn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課等形式，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的共性問(wèn)題，圍繞教師困惑的問(wèn)題，及時(shí)與老師交換、研究和解決。
3.對教學(xué)效果進(jìn)行質(zhì)量調控。我們將認真做好平時(shí)的質(zhì)量檢測工作。抓課堂教學(xué)的反饋環(huán)節——作業(yè)質(zhì)量；抓階段學(xué)習效果——每學(xué)期的質(zhì)量監測；抓學(xué)習能力的質(zhì)量檢測——學(xué)能測試，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
“高效課堂教學(xué)”的研究、活動(dòng)、評比根本受益者是教師和學(xué)生，目的是提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)方式，創(chuàng )新學(xué)習方法，使我們的教育事業(yè)蒸蒸日上，國家人才輩出。我們相信只要智慧地耕耘就會(huì )有收獲，相信只要我們求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地地付出就一定能迎來(lái)常小教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高的喜人局面。
教師基本功的活動(dòng)總結15
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，是教師繼續教育的有效形式和途徑。
一、在基本功訓練中，堅持以下原則：
1、在訓練內容上，堅持注重實(shí)際，講求實(shí)效，從“三字一話(huà)”入手，全面展開(kāi)。
2、在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓練為主的原則，采取集中輔導與個(gè)人自學(xué)相結合，培訓學(xué)習與實(shí)踐鍛煉相結合，定期開(kāi)展各種比賽活動(dòng)，以賽促練。規劃達標時(shí)限，限期進(jìn)行達標。
二、基本功訓練的內容
(一)口語(yǔ)表達方面，能熟練掌握漢語(yǔ)拼音，用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，普通話(huà)一般應達到國家語(yǔ)委制定的《普通話(huà)水平測試》二級水平;在公眾場(chǎng)合即席講話(huà)，能正確清楚地表達自己的思想，做到觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具體，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。
(二)寫(xiě)字方面，能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫(huà)、筆順和間架結構，書(shū)寫(xiě)規范的正楷字，并具有一定的速度。
(三)簡(jiǎn)筆畫(huà)方面，能按教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn)，用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條較快地勾畫(huà)出事物的主要特征，設計、繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)。
(四)使用、制作教具方面，能按教學(xué)要求，正確使用教具;能就地取材，制作簡(jiǎn)易的.教具。
(五)組織教育活動(dòng)方面，能按小學(xué)德育大綱的要求，組織班隊活動(dòng)，掌握進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育等技能。
(六)說(shuō)課
能詳細談出自己的教學(xué)改革設計及理論依據，要會(huì )說(shuō)出怎樣教，為什么要這樣教。
1、說(shuō)教材：說(shuō)出本課時(shí)的教學(xué)目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，編寫(xiě)意圖及相互關(guān)系。
2、說(shuō)教法：說(shuō)出教學(xué)課時(shí)選擇運用什么樣的教學(xué)方法?尤其是運用哪些學(xué)過(guò)的理論知識指導實(shí)踐，進(jìn)行教學(xué)改革?
3、說(shuō)學(xué)法：說(shuō)出本節課教給學(xué)生什么樣的學(xué)習方法?培養哪些能力?如何調動(dòng)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)習興趣?
4、說(shuō)教學(xué)程序：說(shuō)出課堂教學(xué)結構，簡(jiǎn)介時(shí)間和板書(shū)安排。
三、取得的成效
1、本期參加校級粉筆字大賽榮獲三等獎。
2、能熟練使用并制作有關(guān)教學(xué)內容的多媒體課件。
3、教科研能力也在不段提升。
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