評優(yōu)活動(dòng)工作總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家收集的評優(yōu)活動(dòng)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

評優(yōu)活動(dòng)工作總結1

　　20xx年對我們來(lái)說(shuō)是不平凡的一年。在這一年我們勇敢面對愈加激烈的生存環(huán)境，多措并舉，辦園規范，繼續保持全區民辦幼兒園第一的地位;妥善地化解了內部人事變動(dòng)帶來(lái)的困難，更加增強了干部教師的凝聚力、戰斗力。

　　20xx年，對于我們來(lái)說(shuō)，是令人感動(dòng)的一年，我們的'工作得到了各級領(lǐng)導和社會(huì )各界的鼎力支持，獲得了幼兒家長(cháng)們的贊譽(yù)，我們的管理團隊不懼困難、勇于擔當、務(wù)實(shí)干練、教職工齊心協(xié)力、進(jìn)取奉獻、愛(ài)心育幼。

　　20xx年，對于我們來(lái)說(shuō)是值得驕傲的一年，幼兒在冊人數達800余人，二幼、四幼在區教育局年度評估中分別獲得第一名和第二名的好成績(jì)，四幼榮獲唐山市先進(jìn)單位，并獲得唐山市政府頒發(fā)的民辦教育專(zhuān)項獎勵基金。

　　為盤(pán)點(diǎn)總結20xx年工作，做好年終評比，更好的鼓勵先進(jìn)，樹(shù)立新風(fēng)，有效推動(dòng)新年度工作開(kāi)展，20xx年2月1號下午，兩園全體教職工分別開(kāi)展了年終總結及先進(jìn)工作者的評比活動(dòng)。最后從教師、保育員、后勤隊伍里共選出9名本年度先進(jìn)。

　　在過(guò)去的一年里，我們用汗水澆灌的秧苗結出了豐碩的果實(shí)，我們辛勤的努力獲得豐厚的回報�；厥�20xx年，我們自豪、我們自信、我們無(wú)悔。在邁向新學(xué)期的征途中，我們更有一種迎接挑戰的勃勃雄心，一種更大成功渴望。愿小龍人健康、快樂(lè )、成長(cháng)!

評優(yōu)活動(dòng)工作總結2

　　11月8日，隨著(zhù)在xx小學(xué)舉行的語(yǔ)文課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)的結束，市教科所組織的第十七屆（小學(xué)）課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)落下帷幕。我鎮小學(xué)四個(gè)學(xué)科五位老師參加了市級課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，為了更好地促進(jìn)今后的工作，現將本次我鎮相關(guān)情況總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視，

　　認真開(kāi)展了初賽和復賽，初賽覆蓋面100%。本次評優(yōu)活動(dòng)，賀雄校長(cháng)和李偉書(shū)記高度重視，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，擬定工作方案，各小學(xué)從校長(cháng)到主任，從選老師到選教材，和老師們一起備課，研究課，設計教案，組織試講。

　　二、老師成長(cháng)快。

　　從我鎮參賽的老師看，課上的扎實(shí)、真實(shí)、成熟，老師們駕馭課堂、調控課堂的能力提高了，對教材理解的透徹、到位，教學(xué)設計合理、有創(chuàng )意，教學(xué)效果好，顯現了良好的基本功。每位教師都得到了展示自我和提高教學(xué)水平的機會(huì )。

　　三、老師們的敬業(yè)精神令人感動(dòng)。

　　在參加評優(yōu)課的過(guò)程中，老師們認真準備、精益求精、反復推敲、反復試講、不怕苦、不怕累，經(jīng)歷了身體與心理上的磨煉。邵靜、羅艷、張玉祥、羅莎莎、魯益平既要承擔繁重的教學(xué)工作任務(wù)，還要組織排練節目參加瀏陽(yáng)市藝術(shù)節，他們從無(wú)怨言，從初賽到5月17日的鎮級復賽，從10月25日到矮橋的磨課到11月5日參加市級比賽，他們都能理順思路，做好充足準備，在市級比賽中能夠展現個(gè)性，體現水平，上出一堂堂精彩的課，令聽(tīng)課教師贊不絕口。

　　四、教研氛圍與合作精神。

　　在參加評優(yōu)的過(guò)程中，一人講課，教研組共同努力，每一節優(yōu)秀課都凝聚著(zhù)集體教研的智慧，每一節優(yōu)秀課都是大家共同努力的'結果。五、今后努力的方向

　　1、這次評優(yōu)課活動(dòng)，雖然我們的成績(jì)不錯，但和好的單位相比還有差距，我們會(huì )要求老師們平時(shí)多學(xué)習、多研究，努力提高自身素質(zhì)，增加文化底蘊，在以后的教研活動(dòng)中多創(chuàng )佳績(jì)。

　　2、要以積極向上的態(tài)度參加各級各類(lèi)教學(xué)研究活動(dòng)，要站在提高自己，鍛煉自己，同時(shí)也為學(xué)校贏(yíng)得榮譽(yù)的角度去看待、去參與各項教研活動(dòng)。

　　總之，活動(dòng)結束了，我們的思考不會(huì )停止，我們要不斷總結，不斷改進(jìn)，爭取使每位教師的每節課都上的“真實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)”。

評優(yōu)活動(dòng)工作總結3

　　一、注重倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　學(xué)習方式的改革是本次基礎教育改革的重要目標。改變學(xué)習方式，實(shí)際上是改變一種習慣，當務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過(guò)去的傳授式學(xué)習變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習。在這一方面，各位參加匯報課的老師都在力求體現這一理念。趙涇戈老師的四邊形的教學(xué)過(guò)程的設計：四邊形——長(cháng)方形—正方形——長(cháng)方形、正方形的區別—說(shuō)說(shuō)生活中四邊形—動(dòng)手實(shí)踐，層次清楚結構合理，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。特別是“學(xué)生根據自己的方法為四邊形分組”這一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)自己已有的經(jīng)驗來(lái)解決問(wèn)題，培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。金正文老師

　　讓學(xué)生讀第二——第四節提出“出現了哪些你熟悉的人和事？”通過(guò)生生交流，拓展了學(xué)生學(xué)習空間，擴大了學(xué)生的知識面。范興華老師在教學(xué)中能充分運用“合作學(xué)習”這一學(xué)習方式，分組協(xié)作，實(shí)驗總結杠桿的作用，根據自己組中伙伴們掛砝碼的個(gè)數與力臂的長(cháng)短，在小組中討論杠桿如何用省力、費力、不省力也不費力，然后再以小組的形式匯報果，培養了團體合作的精神。

　　二、注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

　　教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這一過(guò)程中必須體現尊敬、熱愛(ài)、理解、幫助學(xué)生的理念。新的課程標準倡導師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓練。劉麗梅老師在課堂中這樣評價(jià)學(xué)生“跟小書(shū)法家寫(xiě)得一樣、你寫(xiě)得真漂亮”，給孩子以鼓勵。崔嫦娟在課中說(shuō)到老師當組長(cháng)，你們當組員，拉近了師生的關(guān)系，這些都體現了“尊重、熱愛(ài)學(xué)生”的理念。張麗娟老師的〈認識立體圖形〉教學(xué)中，質(zhì)疑問(wèn)難，“我們把相同形狀的物體分在了一起，它們都叫什么名字？你到書(shū)中去找一找�！卑l(fā)揮教師“組織者、引導者”的作用，進(jìn)入學(xué)習新課的環(huán)節。

　　三、注重切合學(xué)生實(shí)際。

　　課程標準要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界。這充分體現了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。聶秀娟老師的行為藝術(shù)中設計的小熊與小狗在公園的情境劇，教育幼兒在生活中“不亂扔垃圾”；王麗娟的〈觀(guān)察物體〉，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子們從不同方位觀(guān)察物體，說(shuō)說(shuō)在不同的方位能看到物體的幾個(gè)面。這些環(huán)節的設計，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生做起來(lái)、說(shuō)起來(lái)不難，卻有助于突破難點(diǎn)。曾會(huì )君老師利用猜禮包的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固加深對單詞的識記。范興隆老師在提問(wèn)題之前說(shuō)：誰(shuí)來(lái)回答老師的問(wèn)題，老師保證你一定回答得上，來(lái)鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣等等。

　　四、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養求異思維。

　　〈基礎教育課程改革綱要（試行）〉明確要求：“注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。教師應尊重學(xué)生地人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展�！边@次活動(dòng)中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點(diǎn)。崔嫦娟老師在識字教學(xué)中，如何記住“問(wèn)”字時(shí)，利用猜字謎、換偏旁等方法去記字。鼓勵學(xué)生動(dòng)腦，充分發(fā)揮個(gè)性，從不同角度去記字；胡玉花的教學(xué)環(huán)節中，利用三角板能畫(huà)出多少度的角，讓學(xué)生想，并動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生歸納出利用三角板可以畫(huà)出十個(gè)不同角度的角。

　　當然，在活動(dòng)中，老師們的精彩表現何止這些？每一位老師都有各自的長(cháng)處，不可能一一評述。18節課都

　　很精彩。這次匯報課活動(dòng)的課堂教學(xué)評價(jià)量分表，是由進(jìn)修學(xué)校新制定出來(lái)的。根據課改動(dòng)向，我們教師的教學(xué)方式必須加以調整。我們這些上課教師的素質(zhì)都很不錯，怎樣把課上得更好，更受學(xué)生歡迎？本著(zhù)共同學(xué)習，共同進(jìn)步的原則，把本次活動(dòng)中我認為的不足總結如下，望各位批評指正交流。

　　1、教學(xué)環(huán)節過(guò)于飽滿(mǎn)。為了能讓聽(tīng)課的評委和老師有個(gè)完整的課的印象，設計的課的內容太多，致使出現為了趕課而沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，老師吃力，學(xué)生也沒(méi)調動(dòng)起來(lái)，整堂課就見(jiàn)老師在講。

　　2、老師講的比重過(guò)多。傳統的“問(wèn)教法”的痕跡太重，而生與生之間的對話(huà)太少。某些能引導學(xué)生去發(fā)現去總結的地方，老師也包辦代替了。

　　3、合作學(xué)習沒(méi)有得到廣泛運用�，F在的一個(gè)重要的教學(xué)手段就是合作學(xué)習，這也是新課標極力倡導的“自主、合作、探究”的學(xué)習方式中重要的一環(huán)。

　　4、教師的角色并沒(méi)有從根本上得到改變。教師要注意的是，在教學(xué)過(guò)程中，教師是組織者，是引導者，是參與者和評價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了。在這樣的氛圍中更讓學(xué)生愉快的學(xué)，主動(dòng)的學(xué)。

　　5、要注重教師和學(xué)生的眼神交流和接觸交流。上課的時(shí)候，教師眼神的運用，應該是一個(gè)有經(jīng)驗的教師必備的條件之一。通過(guò)教師的眼神，更能讓學(xué)生感受到老師對他的愛(ài)、鼓勵、贊揚等情感。而接觸交流則是以摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋等這些接觸，來(lái)表達教師的情感。有些時(shí)候，它們比你的一句泛泛的表?yè)P的話(huà)更能讓學(xué)生感興趣。

　　總之，希望每一次教研活動(dòng)都能給同仁們以不同程度的提高。也請各位教師多多準備，多多支持,我們共同把學(xué)校的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。謝謝大家。

評優(yōu)活動(dòng)工作總結4

　　為認真總結20xx年度的各項工作，明確20xx年的工作重點(diǎn)和計劃。同時(shí)，評選出在20xx年度工作表現優(yōu)異的員工和優(yōu)秀事跡。20xx年1月15日上午九點(diǎn)，公司20xx年度總結及評優(yōu)會(huì )議在公司總部辦公樓會(huì )議室召開(kāi)。

　　公司各高層領(lǐng)導及各部門(mén)負責人共同參加了本次會(huì )議。會(huì )上，各部門(mén)負責人對本部門(mén)在20xx年度的工作情況作了總結報告，并闡述了本部門(mén)在20xx年的工作計劃和重點(diǎn)。

　　最后，由行政人事部向會(huì )議遞交了20xx年度各部門(mén)申報評優(yōu)的.候選人員名單和項目申報資料，并對初步審核情況進(jìn)行了匯報說(shuō)明。

　　經(jīng)會(huì )議審議及20xx年1月21日的公司高層領(lǐng)導會(huì )議決議，20xx年度評選出榮譽(yù)稱(chēng)號5個(gè)(39人)，合理化建議獎3項(2人)，管理項目立項獎1個(gè)，科技項目立項獎1個(gè)，特殊貢獻獎(團體)1個(gè)，特殊貢獻獎(個(gè)人)1個(gè)。

評優(yōu)活動(dòng)工作總結5

　　為推動(dòng)我校課堂教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，按學(xué)期初工作計劃安排，我校于12月14、15日開(kāi)展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng )新評優(yōu)活活動(dòng)，旨在倡導教師能采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，為大家提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習的平臺。

　　本屆課堂評優(yōu)活動(dòng)共有8名教師參賽，歷時(shí)兩天。在這次活動(dòng)中，參賽的教師經(jīng)過(guò)認真準備、精心設計，用活力與激情，知識與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采，取得了較好的教學(xué)效果，但有的教師在駕馭課堂能力、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距。經(jīng)過(guò)七位評委認真聽(tīng)課、打分，評選，最后評出了一等獎2人，二等獎4人，三等獎2人。下面對本次活動(dòng)作如下小結：

　　一.取得成功之處

　　在參賽教師精心準備下，課堂表現很多精彩之處，這里選擇較為突出的幾點(diǎn)做以總結：

　　1.引課

　　眾所周知，良好開(kāi)始是成功一半，引課是教學(xué)過(guò)程是較為重要的環(huán)節，它的好壞會(huì )直接影響到學(xué)生的情緒、學(xué)習效果，所以每節課的引課都應精心設計，無(wú)論是借助一段精美的文字、一幅動(dòng)人的圖畫(huà)、一個(gè)生動(dòng)的故事還是一個(gè)活潑的游戲，都是很好的引課手段，課堂引入要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維，而且要與所要學(xué)習的內容有密切關(guān)系，本次活動(dòng)幾位授課教師在這一環(huán)節都精心設計，各有千秋。

　　2.教學(xué)手段的多樣化

　　在教學(xué)中對于知識的傳授、目標的落實(shí)教師應合實(shí)際，用多種教學(xué)手段來(lái)完成。在本次活動(dòng)中授課的8名教師均能在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位，做了以學(xué)生為主體，教師為主導，而且結合本學(xué)科特點(diǎn)，采用了符合自己學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)手段。

　　3.課堂結構嚴謹

　　參賽教師的課堂結構合理嚴謹， 從引課到知識傳授、從目標落實(shí)到三點(diǎn)處理、從學(xué)生收獲到習題檢測，結構合理，環(huán)節緊湊，學(xué)生基本上是在學(xué)—-練—練—學(xué)中度過(guò)，教學(xué)環(huán)節間過(guò)渡處理較好。

　　4.板書(shū)設計

　　板書(shū)是一節課教師與學(xué)生思想碰撞的.描繪，是教與學(xué)的軌跡，以任何一節課所不能缺少的，所以精心設計板書(shū)是每個(gè)教師每節課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進(jìn)行了板書(shū)設計，讓學(xué)生能夠一目了然，知道本節課的學(xué)習軌跡，板書(shū)設計較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等。

　　二.不足之處

　　成績(jì)固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足，在此次評優(yōu)中表現出一些問(wèn)題與不足，下面談一談這些在課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：

　　1.談“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)”。絕大部分教師能夠找準重難點(diǎn)，可是有部分教師在教學(xué)中出現重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題。比如上課從復習引課開(kāi)始、到建立知識結構、形成概念，學(xué)生應用，重點(diǎn)部分不夠清晰;形成概念后沒(méi)有進(jìn)行強化理解，就急著(zhù)應用，致使難點(diǎn)不能分散。

　　2.部分教師問(wèn)題設計還不到位。問(wèn)題要有針對性，要針對本節重、難點(diǎn)進(jìn)行設計，主要是培養學(xué)生學(xué)習技能與學(xué)習習慣的，所以課上問(wèn)題的設計要具有層次性、多樣性，要有代表性，重點(diǎn)突出，不能隨意性過(guò)大，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問(wèn)題，更要科學(xué)合理，精心設計，本次活動(dòng)中個(gè)別教師只是較為隨意地設計習題，導致課堂教學(xué)中效果不佳。在檢測環(huán)節只是隨意找到練習冊中習題，沒(méi)有進(jìn)行精心選擇。

　　3.教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設計不夠規范，合理。老師的教學(xué)語(yǔ)言應該是簡(jiǎn)潔、準確的，老師的板書(shū)應該是規范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對學(xué)生具有示范作用，學(xué)生在考試中書(shū)寫(xiě)規范與否對他們的成績(jì)有很大的影響。因此，學(xué)校要求老師們要有規范的學(xué)科語(yǔ)言、認真“板演”解題過(guò)程。如果老師板書(shū)亂成一團麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔?希望老師們不要小看板書(shū)，努力使我們的板書(shū)規范化。因為我們都知道一個(gè)道理：“身教重于言教”。

　　三.教學(xué)建議

　　結合教學(xué)實(shí)際和本次活動(dòng)中存在問(wèn)題，特提出以下教學(xué)建議

　　1.教師上課時(shí)要充滿(mǎn)激情，要講精、氣、神，給學(xué)生以活力感，語(yǔ)言清晰，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)、富有親合力，語(yǔ)速合理，創(chuàng )造一個(gè)和諧課堂，給學(xué)生一個(gè)溫馨輕松的學(xué)習環(huán)境;

　　2.教師教學(xué)要面向全體學(xué)生，不能只關(guān)注幾個(gè)或一部分學(xué)生，對學(xué)生所提出的問(wèn)題要給予解決，可以延伸到課下完成，對學(xué)生所做出的回答無(wú)論對錯，都要給予做出正確的引導與評價(jià)。

　　3.問(wèn)題的設置一定要有針對性和有效性。尤其是小組合作問(wèn)題是設置一定要有價(jià)值。

　　4.教師要加強基本功訓練，語(yǔ)言、板書(shū)、教態(tài)，都要進(jìn)行有條理，有計劃，不要隨意進(jìn)行;合理使用教具，小黑板可以增大教學(xué)容量，節省時(shí)間;

　　5.教師要加強學(xué)生預習情況的檢查，正確做出學(xué)情分析，檢查有手段、有準備、有效果。

評優(yōu)活動(dòng)工作總結6

　　年關(guān)將至，陳文衛教育迎來(lái)了一年一度的年終評優(yōu)總結大會(huì )。1月12日——14日，招生部、學(xué)歷部、廣告部、核數部、會(huì )計教學(xué)部等部門(mén)陸續組織召開(kāi)了本部門(mén)年終評優(yōu)總結大會(huì )。

　　此次年終評優(yōu)總結活動(dòng)采用無(wú)記名投票方式評選出大家心目中的.優(yōu)秀員工，各部門(mén)內獲得票數最多的兩名員工將成為20xx年度優(yōu)秀員工。

　　評優(yōu)活動(dòng)進(jìn)行前，每位員工對各自工作進(jìn)行了總結。很多同事在回顧一年來(lái)的工作時(shí)都感慨萬(wàn)分：大家紛紛表示陳文衛教育是一個(gè)非常好的平臺，在這里不僅鍛煉了能力、增強了閱歷、積攢了人脈、更成就了自我。有些同事在發(fā)言的過(guò)程中甚至留下了激動(dòng)的淚水，她說(shuō)可以用“一路辛苦一路甜”來(lái)形容自己的工作狀態(tài)，說(shuō)“辛苦”是因為這是一份富有挑戰的工作，過(guò)程中會(huì )有種種困難;說(shuō)“甜”是因為只要全力以赴就一定能完成目標，在這個(gè)過(guò)程中能不斷成長(cháng)，還體會(huì )到了前所未有的成就感。

評優(yōu)活動(dòng)工作總結7

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　首先非常感謝教科室的領(lǐng)導能夠給我這次機會(huì )，在這里與大家一起分享、交流這次活動(dòng)的感悟！前期，為了讓我們青年教師更加深入地了解如何上好一節心理輔導課。教科室精心準備了一次培訓會(huì )，讓我受益匪淺。帶著(zhù)培訓后的一些收獲和對未知課程的一份好奇，我開(kāi)始了心理輔導課的準備。

　　接下來(lái)，我就以這次執教的《男生、女生》一課為例，談一談參加本次活動(dòng)的幾點(diǎn)粗淺的感受，不當之處，還請大家批評指正。

　　一、話(huà)題的選取要來(lái)自學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，以學(xué)生的成長(cháng)需要為原則

　　說(shuō)到話(huà)題的確定，因為有之前的培訓，話(huà)題要來(lái)自學(xué)生實(shí)際。正巧，班里近期發(fā)生了一件事。個(gè)別同學(xué)只要看到有的男女生走得近一些，便說(shuō)誰(shuí)喜歡誰(shuí)。弄得被議論的男女生很尷尬，影響了彼此的正常交往，這正是學(xué)生青春期的萌動(dòng)常見(jiàn)的例子。所以，我便選定了《男生、女生》這一話(huà)題。最初的活動(dòng)目標也就隨之確定為男女生在面對異性喜歡（欣賞）時(shí)，當事雙方和作為旁觀(guān)者的其他同學(xué)各應如何正確看待和處理。于是，我便著(zhù)手準備并進(jìn)行了試講。通過(guò)試講發(fā)現，課上有過(guò)這樣體會(huì )的學(xué)生倒是侃侃而談，但總是圍繞個(gè)別出現問(wèn)題的學(xué)生，展開(kāi)“攻擊”。某某同學(xué)就說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)喜歡誰(shuí)�！薄皩�，她也經(jīng)常說(shuō)我喜歡誰(shuí)�！痹�(huà)題總是聚焦在個(gè)別同學(xué)的身上。反而，那些大多沒(méi)有類(lèi)似體會(huì )的學(xué)生只能作為聽(tīng)眾，不知所云。

　　課后通過(guò)與老師們交流，并查閱了相關(guān)資料后發(fā)現，五年級的學(xué)生隨著(zhù)生理和心理的發(fā)展，異性間的交往將逐步由“兩小無(wú)猜”式的自然交往進(jìn)入到“異性疏遠期”，會(huì )出現一些特殊的言語(yǔ)、行為和心理。如何幫助孩子們順利的度過(guò)這一“不自然”的交往期，讓學(xué)生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱。用欣賞、學(xué)習的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的樂(lè )趣，是五年級學(xué)生心育課程中的重要課題。因此，我就把目標改為：了解男女生各自的特點(diǎn)以及學(xué)會(huì )相互理解、相互包容、相互支持。

　　心理輔導課不能邯鄲學(xué)步，更不能無(wú)病呻吟。心理輔導課相比其它學(xué)科，更注重課前的調研。而這種調研，不是簡(jiǎn)單地了解學(xué)情，更不是以偏概全，而是要充分關(guān)注全班每一個(gè)學(xué)生。而我一開(kāi)始確定的目標并不是全班同學(xué)共同存在的問(wèn)題。應該以學(xué)生在生活、學(xué)習中遇到的實(shí)際問(wèn)題作為話(huà)題，找到共性的地方、共同的問(wèn)題，從而準確確定輔導目標。這樣，我們的選題才會(huì )有的放矢，才會(huì )受到學(xué)生的歡迎。

　　二、強調心理體驗、貫徹輔導理念

　　對于心理輔導活動(dòng)課來(lái)說(shuō)，新穎的活動(dòng)固然重要，它可以把一種嶄新的思維方式引入學(xué)生已有的世界觀(guān)中，帶給學(xué)生一種全新的感覺(jué)！但是它只是手段，并不是目的，活動(dòng)后的輔導才是引發(fā)學(xué)生深層的感悟，激發(fā)學(xué)生的潛能的關(guān)鍵環(huán)節！如果教師沒(méi)有抓住學(xué)生的體驗進(jìn)行深入的分析，就會(huì )造成課堂活動(dòng)針對性不強，流于表面形式的熱鬧，使得心理輔導活動(dòng)課變成游戲課，從而使效果大打折扣！

　　比如，最后“珠球合璧”的活動(dòng)：男女合作，在三根繩上各串10個(gè)珠子；再分別把它綁在吹好的3個(gè)氣球上。意圖是想讓學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)，體會(huì )男女生的不同特點(diǎn)以及如何更好的發(fā)揮各自的優(yōu)勢合作完成的重要性，從中體會(huì )男女生之間的這種相互幫助、相互支持。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程學(xué)生都能積極參與，應該說(shuō)是活動(dòng)的很充分。但是在活動(dòng)后談感悟的時(shí)候，我更多的只是去聽(tīng)，并沒(méi)有著(zhù)重輔導學(xué)生結合各自特點(diǎn)去進(jìn)一步體會(huì )合作完成的重要性，更談不上更深層次的去相互幫助、相互支持，從而使活動(dòng)目標的落實(shí)大打折扣。

　　心理課要有心理味！其實(shí)就是強調了心理輔導活動(dòng)課應該貫徹輔導理念，加強對活動(dòng)內涵的挖掘，才能有效地達到預定的教學(xué)目標！

　　三、活動(dòng)設計符合學(xué)生的年齡和心理

　　活動(dòng)的目的是學(xué)生通過(guò)參與精心設計的活動(dòng)獲得充分的心理體驗，以提高社會(huì )適應能力和心理健康水平！因此，設計活動(dòng)要精巧，特別要注意不同年級學(xué)生的特點(diǎn)！

　　比如，開(kāi)課之初，我根據五年級學(xué)生的特點(diǎn)，設計了“男生女生發(fā)布會(huì )”的活動(dòng)。男女生互說(shuō)對方的特點(diǎn)，意圖是想通過(guò)發(fā)布會(huì )的形式，在男女生的暢所欲言中，讓學(xué)生不僅進(jìn)一步了解了男女生的不同特點(diǎn)，同時(shí)暴漏出男女生相互之間出現的一些矛盾和摩擦。為后面讓學(xué)生學(xué)會(huì )相互理解、相互包容、相互支持的目標做基礎。

　　一個(gè)好的活動(dòng)設計往往可以激活整個(gè)團體，使學(xué)生中各種潛在的成長(cháng)困惑浮出水面。而各種解決問(wèn)題的方案、策略、觀(guān)點(diǎn)也會(huì )從團體中雨后春筍般地生發(fā)出來(lái)。千萬(wàn)不要為了熱鬧而活動(dòng)，為了活動(dòng)而活動(dòng)，應達到形式與內容的統一！任何活動(dòng)都是為本堂課的教學(xué)目標服務(wù)的，因而要根據心理學(xué)原理和學(xué)生的實(shí)際精心設計活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得充分的心理體驗！

　　四、將心比心，共建平等、真誠的師生關(guān)系

　　在一開(kāi)始的試講中，我不自然的`會(huì )像數學(xué)課一樣去評價(jià)學(xué)生的發(fā)言。比如，你說(shuō)的很對！你這樣說(shuō)是不對的！等等這樣“不是對就是說(shuō)錯”的評價(jià)方式。而學(xué)生也總是以更多的不說(shuō)話(huà)，或者說(shuō)更多我想聽(tīng)的話(huà)來(lái)進(jìn)行交流。課前制定的輔導目標多數都不能達成。

　　我想，這樣的心理課教師始終高高在上，在以師者身份進(jìn)行“說(shuō)教”。試想，學(xué)生在眾目睽睽之下怎能放下包袱真實(shí)表達自己的想法。因此，我們要中體驗、重感悟、重心與心的交流。比如說(shuō)，男女生互說(shuō)對方特點(diǎn)的時(shí)候，有的說(shuō)到對方不好的地方，我也并沒(méi)有打斷其發(fā)言，而是給學(xué)生感受到真正的真誠與平等。男女生在各自的暢所欲言中充分認識到對方的特點(diǎn)，之后的學(xué)習、生活中也就沒(méi)有了男女生之間的互不相讓、斤斤計較。

　　總而言之，“心理課難上，要上一節好的心理課就更難了”。因為它沒(méi)有固定的教法和現成的模式。如果教師不能根據學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展變化而及時(shí)調整，刻意固守模式置學(xué)生的感受而不顧，就不能算是一個(gè)合格的心理輔導教師！抓住教育的契機和學(xué)生情感的高潮，靈活創(chuàng )新。這樣，心理課才能吸引人、激發(fā)人！

　　以上是我幾點(diǎn)粗淺的感受，不當之處，還請大家批評指正。

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