教研活動(dòng)教師總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的?下面是小編為大家收集的教研活動(dòng)教師總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教研活動(dòng)教師總結1
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì )變革的趨勢,不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競爭中探尋,在學(xué)習與反思中實(shí)踐,我們視課改為發(fā)展契機,積極營(yíng)造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐,以課改為契機,推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際,開(kāi)展了一些活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn),轉變教師教育觀(guān)念
本學(xué)期我們著(zhù)重開(kāi)展了一些專(zhuān)題研討。在邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊思考中,我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對“活動(dòng)的預設與生成”進(jìn)行了研討,我們首先對“生成與預設”關(guān)系的認識又有了新的領(lǐng)悟。之前,更多的教師認為:生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外,只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預設明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng),F在,教師們知道預設和生成是交錯進(jìn)行、不可分割的,它們可以相互轉化。生成的課題可以安排成預設活動(dòng),預設的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合,教師必須根據目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著(zhù)研討的深入,教師們對生成課程的認識會(huì )更完善、更全面。
如我們通過(guò)觀(guān)摩新課程的實(shí)踐活動(dòng),并針對活動(dòng)對“目標和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討,我們認為首先,目標和過(guò)程是密切相關(guān)的,教師在組織活動(dòng)時(shí),既要有目標,但也要注重活動(dòng)的過(guò)程,它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發(fā)展的方向,而過(guò)程又是目標前進(jìn)的方向。例如,在中班的活動(dòng)《螞蟻》,活動(dòng)的形式看似很隨意,教師順應著(zhù)孩子的關(guān)注和興趣所在,老師帶著(zhù)孩子看錄象、抓螞蟻,但是教師心中的教育行為目標是清楚的,在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次,我們還深深感到教育活動(dòng)的目標不應該停留于說(shuō)教的層面,讓孩子在被動(dòng)的情況下接受目標,而應該讓孩子成為活動(dòng)的主體,激發(fā)孩子的內在動(dòng)機,把教育目標滲透在整個(gè)過(guò)程中,這樣就能把外在的要求成為孩子真正的'需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程一定有個(gè)好的目標,目標和過(guò)程是相輔相成的。作為教師,應該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索,尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn),尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法,從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。
二、堅持科研興園、科研興教
積極開(kāi)展教育科研要實(shí)現從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程,必須打破長(cháng)期來(lái)的以經(jīng)驗來(lái)指導管理行為的模式,必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構自己的管理方略。我們堅持以科研為先導,全面提高幼兒園的保教質(zhì)量,遵循了以下原則:
1!耙匀藶楸尽钡墓芾碓瓌t新綱要提出:教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研,教研的主要成員是教師。為調動(dòng)教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開(kāi)言路,教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論,每個(gè)教師學(xué)習后有心得有體會(huì ),并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達出來(lái),促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習、自我提高,在研討中感悟學(xué)習的真諦。
2。遵循互動(dòng)式原則互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間,理論和實(shí)踐之間的雙向溝通,鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng )造。交流是一種社會(huì )的互動(dòng),也是一種信息的互動(dòng)。我們在教研活動(dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路,每一次活動(dòng)有不同的教師主持,提供自己新學(xué)習的文章,說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章,這篇文章的價(jià)值所在,以及自己的見(jiàn)解,使教師之間獲得不同信息的交流,促進(jìn)教師教育觀(guān)念的轉變,以此讓教師以理念去指導教育實(shí)踐實(shí)踐”的原則“反思,實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵,教師研究和理論研究工作不同,其目的是為了改進(jìn)教育工作,我們的研究是:為了教育的研究,具體來(lái)說(shuō),教師進(jìn)行“反思,實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解,使教育活動(dòng)更趨于專(zhuān)業(yè)化,更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中,教師也獲得提高和成長(cháng),這也是我們在學(xué)習新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期,在這一原則的指導下,我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式,結合新教材,注重教師對自身教育行為的反思實(shí)踐,解決教改新問(wèn)題,提高保教質(zhì)量,幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。反思實(shí)踐,實(shí)踐的改進(jìn),進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中,教師獲得成長(cháng),教育實(shí)踐得以改進(jìn)。
3!敖K身學(xué)習的價(jià)值觀(guān)”原則要加強教師隊伍建設,增強教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì),關(guān)鍵就是要讓教師樹(shù)立起終身學(xué)習的原則。我們在園內確立了區骨干教師和園骨干教師,并讓他們接受更多的學(xué)習機會(huì )她們的教育理論思想,提高她們的教學(xué)能力,并且在園內發(fā)揮她們的骨干作用,以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(cháng)。本學(xué)期,我們開(kāi)展了青年教師評優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評比,大家都能積極參與活動(dòng),精心準備,活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評析,使教師進(jìn)一步提高了自身評析能力,同時(shí)也幫助教師認識到自身的不足,取長(cháng)補短,運用到教學(xué)實(shí)踐中,教師的科研水平也得到了提高。一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲,每項活動(dòng)的開(kāi)展,成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀,我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
教研活動(dòng)教師總結2
在幾年來(lái)大量調研聽(tīng)課過(guò)程中,我們看到了閱讀教學(xué)課堂上這些可喜變化,同時(shí),我們也看到了目前農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還存在著(zhù)一些不盡如人意的方面,在小語(yǔ)教學(xué)中出現的一些不和諧音符另人擔憂(yōu)。
第一、對新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)理解不透
部分教師不能用先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理論武裝自己的頭腦,對新課程改革的解讀僅僅停留口頭上,停留下在幾個(gè)時(shí)髦的名詞上,對這些新理念的實(shí)質(zhì)一知半解、模糊不清,還沒(méi)有走出“應試教育”的誤區。他們的教育思想落后,教學(xué)觀(guān)念陳舊,對先進(jìn)的教育理論學(xué)習得少,接受得慢。因而課堂教學(xué)因循守舊,死氣沉沉。
第二、對新課標的理解與把握不準
《語(yǔ)文課程標準》是指導我們教學(xué)的準則與方向,但課堂上的有些現象顯示我們有些教師對《語(yǔ)文課程標準》解讀不夠深入,不能正確理解課標精神,對課標提出的教學(xué)目標不能全面系統把握,以至教學(xué)陷入盲目的境地。
第三、對文本的正確、深入地解讀存在困難。
“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”,蘇軾一語(yǔ)道盡了廬山面目的神秘多姿,看似樸素的詩(shī)句卻蘊藏了極其深刻的辯證主義哲理,這一哲理同樣適用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文本解讀。文本解讀已經(jīng)成為目前語(yǔ)文界普遍關(guān)注的重要話(huà)題。但在當前語(yǔ)文教學(xué)中,尤其是農村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué),文本解讀一直存在著(zhù)巨大的欠缺。主要表現在我們的教師設計一堂課前,對文本的把握大多依賴(lài)教參,教學(xué)目標的認定,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定,教學(xué)流程的設計甚至教參上現成的教案都照搬照抄。教師根本沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)研讀文本、體驗文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止,沒(méi)有自己獨立的思考,更缺乏對文本的批判性解讀的能力。對文章作者的'寫(xiě)作意圖、寫(xiě)作思路和對字、詞、句的理解不夠準確,看不出字、詞、句和每段蘊含的深意,發(fā)現不了作者在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦用心,甚至出現嚴重誤讀。由于教師進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)對文本解讀存在欠缺,在課堂上就很難游刃有余地把學(xué)生的思維引向深入,很難為學(xué)生的思維打開(kāi)一個(gè)更加自由、廣袤的空間,所有美好的愿望可能就要大打折扣。這種欠缺嚴重影響了教學(xué)的深度、厚度和廣度。當學(xué)生在閱讀中“山重水復疑無(wú)路”的時(shí)候,教師并不能有效的引導,使學(xué)生的思維“柳暗花明又一村”。
教研活動(dòng)教師總結3
我校英語(yǔ)教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學(xué),提高課堂教學(xué)效率”為主題的英語(yǔ)教研活動(dòng),這次活動(dòng)不同于以往任何一次課堂觀(guān)摩,而是一次課堂后的反思,反思我們的教學(xué)常規,反思我們的教學(xué)理念,反思我們的教學(xué)基本功,教研組長(cháng)作了精彩,細致的講座,骨干教師進(jìn)行了經(jīng)驗傳授,給了教師們直接的資源共享,是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。因此聽(tīng)完后,我寫(xiě)下了自己的感受,以勉勵自己。
一、著(zhù)重把握課堂常規,注重實(shí)效
我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識,感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣,不能只搞花樣活動(dòng),而沒(méi)有實(shí)效,F在的英語(yǔ)課,老師們增大了語(yǔ)言的輸入量,教學(xué)資源更加豐富了,給學(xué)生創(chuàng )造了許多的`機會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。幾年的英語(yǔ)教學(xué)的課改的實(shí)施,我們很多的英語(yǔ)教師也會(huì )用新穎的,獨創(chuàng )的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)教學(xué)新知識,但在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上還是出現低效的現象,教研組長(cháng)從備課,上課,反思,作業(yè),考查幾方面著(zhù)手作了如何加強課堂教學(xué)的常規給我們指明了小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)要求以及如何更準確把握課堂,在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節課的技能目標,課堂中要設計有效的教學(xué)活動(dòng),課后要進(jìn)行積極的反思,作業(yè)要落實(shí)到位,要少而精,真正提高40分鐘的效率,才能提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運用能力。從教研組長(cháng)的講座中讓我感受到作為一節實(shí)效課,課堂的結尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會(huì )做什么,會(huì )說(shuō)什么,會(huì )演什么)的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節是否落實(shí)到位。
二、重視基本功的訓練,提高效率
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,教師基本功的訓練不僅要教給學(xué)生的語(yǔ)言知識,教師自身的行為,有效的教具的創(chuàng )作絕對是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師馮愛(ài)華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學(xué)英語(yǔ)教師受益匪淺,她在教具講解過(guò)程中邊示范邊講解,每件作品都是馮老師智慧的結晶,如作品中教學(xué)各種圖形,正好是冀教版book7中的教學(xué)內容,這一魔幻般的教學(xué)方式,不僅節約了教師用語(yǔ)言解釋的時(shí)間,也為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng )造了條件,加強教學(xué)的直觀(guān)性,又增大知識密度,突破難點(diǎn),突出重點(diǎn),減輕學(xué)生記憶理解負擔,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗。如:教具的展示,在時(shí)間上要恰到好處,過(guò)早地暴露教具,容易使學(xué)生分散注意力,所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性,因為新穎性能使學(xué)生學(xué)習的興趣得以穩定和持續。還有教具要有趣味性,實(shí)用性,功能多樣,一物多用。
教研活動(dòng)教師總結4
學(xué)校開(kāi)展了兩輪教研教改活動(dòng)。在活動(dòng)中,學(xué)校本著(zhù)全員參與活動(dòng),整體提高素質(zhì)的目的,通過(guò)講公開(kāi)課,課后評課,交流學(xué)習課改理念等形式,使教研活動(dòng)真正成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的平臺。
教研活動(dòng)中,我們綜合教研組老師們也熱烈地討論,就如何貫穿課改理念,提高課堂教學(xué)質(zhì)量提出了比較好的建議和意見(jiàn)。雖然綜合組包含的學(xué)科較多,涉及面廣,但是很多教學(xué)理念,教學(xué)方法是在新課改背景下一脈相通的如科學(xué)課中的小組合作探究與英語(yǔ)課中的小組合作交流,音樂(lè )課的韻律練習節奏與體育課中聽(tīng)音樂(lè )做韻律操等等,很多學(xué)科在某些教學(xué)理念,教學(xué)方法上存在著(zhù)較多的相似點(diǎn)。這也讓我們感到:多聽(tīng)取別人的課,即使是不同的學(xué)科,也能讓自己在某種程度上吸取他人營(yíng)養供給自己在某方面的不足。在這些教研活動(dòng)中,我深有感觸。例如袁敏霞老師在英語(yǔ)課富有情趣的導入,銜接,鄒煜老師在小組合作中積極引導學(xué)生互評,以評促學(xué);吳靈波老師在小組合作中注重引導學(xué)生交流,促使探究活動(dòng)有效深入…所有這些,在我腦海里形成了較為深刻的印象:教學(xué)理念的更新,教學(xué)方式的新穎,教學(xué)評價(jià)的新探索,一些新課改的新鮮空氣撲鼻而來(lái),新的課堂需要新的理念,新的'方法去充斥她。因此,我們常說(shuō)的”拳不離手,曲不離口”這句話(huà)用在這里,是再合適不過(guò)。新課改不是句空話(huà),是要我們大膽地嘗試,不斷地反思存在的不足,從而不斷前進(jìn)。
像我在這次教研活動(dòng)中,就我所帶的科學(xué)學(xué)科,也有不少新的收獲,F作以下簡(jiǎn)要總結:
。1)學(xué)習了不少新的教學(xué)方法,教學(xué)理念,充分認識到讓學(xué)生經(jīng)歷完整的探究活動(dòng),是學(xué)習科學(xué)的重要方式。要讓學(xué)生經(jīng)歷完整的探究活動(dòng),必須充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣,深入了解學(xué)生學(xué)情。在上公開(kāi)課<<生活離不開(kāi)電>>這節課前,我以自己的調查數據激發(fā)學(xué)生的調查熱情,有關(guān)于用電器的調查,關(guān)于停電原因的調查。通過(guò)這些一系列的調查,既鍛煉了學(xué)生的能力,也了解學(xué)生學(xué)情,為下一步教學(xué)上的處理提供了依據。讓學(xué)生學(xué)完后進(jìn)行小組內全班內交流匯報,不僅注重交流匯報的形式,還注重交流匯報的效果。在教學(xué)時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生主體地位作用,給予每個(gè)學(xué)生均等機會(huì ),強調學(xué)生參與到探究活動(dòng)中來(lái)。另外,還注意情境創(chuàng )設的作用,充分利用各種媒體資源,解決教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。
。2)認識到教學(xué)設計要充分兼顧學(xué)生學(xué)情,教學(xué)活動(dòng)必須考慮教學(xué)目標的達成。教學(xué)是為了學(xué)生學(xué)到知識,促進(jìn)學(xué)生長(cháng)足的進(jìn)步和發(fā)展。但是如果僅僅是停留在口頭的新理念,新方法,不考慮學(xué)生的認知水平,較給學(xué)生學(xué)習方法,教學(xué)將不會(huì )很輕松,不會(huì )使學(xué)生得到什么發(fā)展。因為那樣只是照搬教案式的穿新鞋走老路,思想雖是新的,擔不是最新的,最恰當的因此,仍然不能塑造出精彩的課堂。
。3)教學(xué)中仍存在不足和新問(wèn)題。例如如何利用身邊材料構建材料超市,如何進(jìn)行小組合作探究的有效調控,如何調動(dòng)學(xué)生積極性參與到探究活中來(lái),如何有效利用各種媒體資源,開(kāi)展各類(lèi)課內外教學(xué)活動(dòng),所有這些,都是需要在今后教研活動(dòng)中積極認真對待和思考的問(wèn)題。
教研活動(dòng)教師總結5
本學(xué)期,我的收獲
真心的感謝教委領(lǐng)導給我們搭建了這樣一個(gè)交流的平臺,教師個(gè)人教研活動(dòng)總結。半年來(lái),我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中認真做好筆記或聽(tīng)課記錄。全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),F從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想:
感想一:實(shí)用
每一次的教研活動(dòng),都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi),對我來(lái)說(shuō),這不僅是專(zhuān)業(yè)修養的提升,更是促我成長(cháng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略,工作總結《教師個(gè)人教研活動(dòng)總結》。在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著(zhù)自己的課堂,收獲著(zhù)應對棘手問(wèn)題的經(jīng)驗和方法,收獲著(zhù)太多太多的真知灼見(jiàn)。
感動(dòng)二:細致
當開(kāi)展課堂教研活動(dòng),每次課堂教學(xué)后,我們都進(jìn)行評課研討。在研討中,每位教師都能夠從細微處發(fā)現課堂教學(xué)的成敗,在教研中,老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少,創(chuàng )設情境應符合學(xué)生的認知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習服務(wù),教師所提的問(wèn)題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話(huà),每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來(lái),使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問(wèn)關(guān)鍵處,使我們聽(tīng)課、評課的水平再上一個(gè)高度。
感想三:努力
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間,這樣你才會(huì )發(fā)現你要學(xué)的還有很多,你才會(huì )進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念,觀(guān)摩了名師的課堂,多參加聽(tīng)課教研,你才會(huì )發(fā)現自己需要學(xué)習的很多很多,需要提高的更多更多,默默的告誡自己:努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實(shí)踐工作的理念,逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩,使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng),能讓我有盡快成長(cháng)、提高的機會(huì )。
下學(xué)期,我努力的方向
人無(wú)完人,但身為人師,我需不斷完善自我,追求卓越。反思半年來(lái)的工作,自己感覺(jué)到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷,例如,期望值過(guò)高,加重了學(xué)生課業(yè)負擔;對于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),為提高自己的工作質(zhì)量而努力。
努力的'方向:
1.課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生,形成自己的教學(xué)風(fēng)格
每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生的交流,從容對待課堂中出現的每一個(gè)問(wèn)題,同時(shí)要發(fā)揮自己的長(cháng)處,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2.課堂之外,多學(xué)習,多反思,多總結
在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格,日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索,實(shí)現實(shí)踐與理論的相輔相成。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作搞得更好。
下學(xué)期對教研活動(dòng)的建議
在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中,教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑之處:如何使教研活動(dòng)中所體現的問(wèn)題落到實(shí)處,即從發(fā)現存在的問(wèn)題的層次提升到解決這類(lèi)型問(wèn)題的層面,同時(shí)逐步提高自身的教學(xué)水平?如何進(jìn)行全面而有效的評價(jià)等問(wèn)題。
教研活動(dòng)教師總結6
本次教研活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導的精心組織和四位承擔公開(kāi)課教師的精心準備下,開(kāi)展的很成功,下面我就四位老師的公開(kāi)課談幾點(diǎn)我個(gè)人粗淺的看法,如有不妥之處,請幾位教師不要介意,同時(shí)請各位領(lǐng)導指正。
總體呈現五大亮點(diǎn):
一、教學(xué)設計科學(xué)合理
課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,體現了讓學(xué)生學(xué)習有用的數學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。課程標準中明確地告訴我們:數學(xué)的教學(xué)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗和學(xué)生原來(lái)的認知基礎上的。幾位老師都能恰當的運用身邊的教學(xué)素材,創(chuàng )造有趣的教學(xué)情景。
二、教學(xué)目標明確
教學(xué)重難點(diǎn)突出,能宏觀(guān)地把握教材,科學(xué)地處理教材。四位老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色,所以對于一個(gè)問(wèn)題的解決,我們老師不是傳授的現在的方法,而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略,給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、師生互動(dòng)和諧,練習設計層次性明顯,能解決重點(diǎn)突破難點(diǎn),教學(xué)效果明顯。
四、學(xué)習方法和教學(xué)手段多樣化
降低了學(xué)習難度,提高了學(xué)習效率。其中三位教師都能充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),同時(shí)將觀(guān)察、操作、討論、練習、轉化、對比等有效的學(xué)習方法與之相結合,大大提高的學(xué)習效率。
五、數學(xué)思想方法得到了充分滲透,學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
以上是我聽(tīng)了這幾節課的總體感受,如果就每一節課而言,我認為四位教師各有所長(cháng),每節課從不同的角度,不同的層面充分展示了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。
xx老師語(yǔ)言生動(dòng)流暢,言行舉止親切,課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景,為學(xué)生對新知的探究和整節課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
xx老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節緊湊,合理把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),通過(guò)有效的合作交流和自主探索,把一節枯燥的課上的很精彩。
xx老師能夠在充分考慮學(xué)生認知水平的基礎上,大膽放手讓學(xué)生自主參與對新知的探究,對提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助作用。
xx老師教學(xué)設計科學(xué)合理,教材掌握熟練,環(huán)節過(guò)渡自然。能引導學(xué)生動(dòng)手操作體驗知識的形成過(guò)程。
當然,我們每位老師的課都不可能達到100%的完美,所以就上午四節課在以下幾方面還值得進(jìn)一步加強改進(jìn)和研討:
一、合作學(xué)習的`過(guò)程還需進(jìn)一步優(yōu)化,特別是對合作學(xué)習進(jìn)程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點(diǎn)考慮。
二、課堂中各環(huán)節過(guò)渡不夠自然,特別是在使用多媒體過(guò)程中,教師只顧完成教學(xué)內容,而忽視了每個(gè)環(huán)節之間的過(guò)渡和銜接。
三、課堂預設不夠細化,學(xué)生的多向性思維沒(méi)有得到發(fā)展。
四、課堂細節關(guān)注不夠全面,比如在課件制作、板書(shū)、教態(tài)及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用上都還有待進(jìn)一步提高。
總之,四位老師通過(guò)精心準備,分別為我們奉獻了一節精彩的示范研討課,從這四節課中我們既看到了課改以來(lái)我們所取得的優(yōu)秀成果和每位教師積極踐行新課程的有力步伐,同時(shí)又為我們后階段的課改方向指明了航標。我想,我們全體教師一定會(huì )以本次活為契機,在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步加大課改力度,逐步探索課堂教學(xué)的新路子,為了讓我們的課堂達到民主和諧、輕松高效而共同努力。
教研活動(dòng)教師總結7
時(shí)光如梭,轉眼間一個(gè)學(xué)期又結束了。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促教學(xué)工作更上一層樓!
1.一份耕耘一份收獲。
這學(xué)期接的是六(2)班,全班59人,學(xué)生學(xué)習參差不齊,后進(jìn)生較多,五年級期末考試時(shí)平均分73.06分,全班有9名學(xué)生成績(jì)不及格。經(jīng)過(guò)半年的努力,到本學(xué)期期末考試時(shí),全班平均分83.78分,平均分提高了10分左右,全班只有1名學(xué)生成績(jì)不及格。全縣排名比上次有所進(jìn)步。今后繼續努力,爭取再上升一個(gè)臺階。
2.繼續采用小組合作的方法進(jìn)行上課。
小組合作可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,各個(gè)學(xué)生在小組內暢所欲言,充分發(fā)表見(jiàn)解,有困難時(shí)可以在小組內解決。充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
3.嚴抓學(xué)生作業(yè),掃清學(xué)生學(xué)習盲點(diǎn)。
認真批改每次作業(yè),做到全批全改!布置作業(yè)時(shí)有針對性、有層次性。對學(xué)生的'作業(yè)批改要及時(shí),個(gè)別學(xué)生要面批面改。對于作業(yè)中出現較多的錯誤要重點(diǎn)講解,保證所學(xué)的知識堂堂清,不留后遺癥!這樣學(xué)生的基礎才能學(xué)扎實(shí)。
4.做好后進(jìn)生轉化工作。
全班的后進(jìn)生不少,有十余個(gè)。他們有的基礎差,有的上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,有的不能獨立完成作業(yè),有的作業(yè)拖拉。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,他們大部分成績(jì)雖然取得進(jìn)步,但還有反復。后進(jìn)生工作是一個(gè)反復抓,抓反復的長(cháng)期過(guò)程。以后更要嚴格管理,課上多提問(wèn),課下多輔導。爭取讓他們取得更大的進(jìn)步。
總之,牢記使命,不忘初心。利用好六年級到畢業(yè)剩下不到四個(gè)月的時(shí)間,讓每一個(gè)孩子取得更大的進(jìn)步,讓他們度過(guò)快樂(lè )而有意義的小學(xué)時(shí)光,為孩子們的小學(xué)生涯劃上一個(gè)完美的句號!
教研活動(dòng)教師總結8
我國目前的社會(huì )結構和社會(huì )體制正在逐漸發(fā)生變化,正在不斷地從封閉走向開(kāi)放,時(shí)代呼喚改革,我們的幼兒園也正順應潮流,在改革開(kāi)放的大潮中,不斷地向前邁進(jìn)。最終的目的是創(chuàng )造高質(zhì)量的幼兒教育,促進(jìn)幼兒健康成長(cháng),我園的辦園方向也正在響應新的號召,因此,新的學(xué)習是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料,也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與依據。中對幼兒教師角色的界定,既是對教師的要求和教師成長(cháng)的期望,也是對廣大幼教工作者的挑戰,我們只能應戰,別無(wú)選擇。
新鮮明地體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,我們在教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,以新為指導,進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng),九月份,本人參加了市教委組織的新的學(xué)習培訓與教研活動(dòng),回校后組織全體教師一起學(xué)習新的先進(jìn)教育理念以次來(lái)制訂教育教學(xué)計劃。每位教師在制訂教學(xué)計劃的過(guò)程中,重視對幼兒各方面能力的培養。在幼兒教育過(guò)程中,各科是一個(gè)整體,各科在計劃的制訂中,應多考慮課程之間的整合,幼兒教育需要高度整合,沒(méi)有哪門(mén)學(xué)科是獨立的,各科之間都存在多樣化,多層次的整合,教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下,開(kāi)展了聽(tīng)隨堂課活動(dòng),我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動(dòng)。
十一月份,我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽,在活動(dòng)中,教師們潛心研教案,設計教育活動(dòng),分析幼兒特點(diǎn),制定切實(shí)可行的教學(xué)目標,準備充足的活動(dòng)器具,教育既體現出基礎目標,又體現了發(fā)展目標。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念,課的選擇與設計充分體現了全新的'教育理念。在活動(dòng)過(guò)程中,教師能積極引導幼兒參與教學(xué)活動(dòng),注重幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力的培養,教師通過(guò)講解、示范、表演、提問(wèn)、游戲等手段,激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動(dòng),使幼兒與教師之間的情感加深,教育活動(dòng)目標邊得到了升華。整個(gè)評優(yōu)課活動(dòng),教師們感覺(jué)到能用發(fā)展的眼光看待幼兒,教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后,教師們展開(kāi)了討論,對課的各個(gè)環(huán)節都作了細致的分析與評判,大家各抒己見(jiàn),把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留地奉獻出來(lái),真誠地提出了許多意見(jiàn)和建議。評優(yōu)結束后,推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課說(shuō)課比賽。
十一月份,我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對的解讀,劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題,深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向,她的觀(guān)點(diǎn)讓幼兒教師體會(huì )到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活,她的“人性化”的布局觀(guān)點(diǎn),給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長(cháng)需要,而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng )設良好的班級面貌,各班都紛紛行動(dòng)起來(lái),每個(gè)教室都體現出了不同的裝飾風(fēng)格,各班都添設了活動(dòng)角,教師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型,使許多區域活動(dòng)都能熱火朝開(kāi)地開(kāi)展起來(lái)。如:大班開(kāi)設的醫院、肯德基,中班開(kāi)設的超市等區域活動(dòng)角!耙磺袨榱撕⒆印边@是寫(xiě)在無(wú)數幼兒園大門(mén)口的一句口號,隨著(zhù)的實(shí)施,我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)使之推廣與深化。
十二月份,我園又開(kāi)展了園本會(huì )課活動(dòng),通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習與實(shí)踐,教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高,如大班薄曉紅老師的社會(huì )課“我該怎么辦?”,教師的講解委婉、親切;語(yǔ)言富有啟發(fā)性,材料準備充分,能結合幼兒自身的生活經(jīng)驗,引起幼兒學(xué)習、探索的興趣。她通過(guò)提問(wèn)、談話(huà)、講解、做判斷題、游戲活動(dòng)等多種手段,讓幼兒身臨其境,幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,使課的目的的達成變得輕松自如,課堂氣氛輕松活躍,幼兒被課的精彩所吸引,連“開(kāi)個(gè)小差”都忘了,一堂課下來(lái),她們興奮不已,可以想象他們在今后生活中遇到困難時(shí),肯定能隨機應變,不再驚慌無(wú)助。
本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科的培訓與學(xué)習,通過(guò)學(xué)習,教師們的基本功都得到了鞏固與提高,學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份,我園舉行的教師基本功比賽中,承蒙學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心,為我們請來(lái)了XX市音樂(lè )界的權威人士杜老師,她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂(lè )知識,使我們受益匪淺,鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時(shí)間最大的愛(ài)好,許多時(shí)候,我們都能聆聽(tīng)到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結束,教師們邊工作邊學(xué)習,但是每個(gè)人都會(huì )感到充實(shí)又快樂(lè )。
以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展情況,下學(xué)期將一如既往,爭取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺階。
教研活動(dòng)教師總結9
本學(xué)期在學(xué)校計劃的安排下,結合我校計算機的硬件實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結束,回顧一學(xué)期的工作,總結如下:
一、加強組織落實(shí),規范教研管理。
為了更好地貫徹國家信息技術(shù)教育的課程改革,一年中加強了信息技術(shù)教師教研活動(dòng)的組織、研究和交流,認真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導、教學(xué)管理和教材建設。每?jì)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng),同時(shí)加強教研活動(dòng)的組織管理,認真制定了教研工作制度,并組織教師擬定教研計劃,活動(dòng)方案,每次教研活動(dòng)都有詳細的出勤記錄、活動(dòng)紀要。
二、以課堂教學(xué)為抓手,提高課堂效率。
認真學(xué)習新課程標準,深刻領(lǐng)會(huì )其精神,以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)開(kāi)展集體備課、互相聽(tīng)課、交流體會(huì ),說(shuō)課等活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中用理論指導教學(xué),錘煉自身業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)了教師觀(guān)念的更新和素質(zhì)的提高。
(1)本學(xué)期繼續以骨干教師上示范課,新教師上練兵課為主,從教學(xué)目標、教材內容、教學(xué)方法入手,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,改進(jìn)教學(xué)方法,將教學(xué)研究一步步引向深入。大家相互學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高,切實(shí)提高了信息技術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平。
(2)為了做好參加市信息技術(shù)教師三項基本功比賽的準備工作,我們首先在本校進(jìn)行了教師三項基本功比賽。推薦一位教師參加,比賽內容主要是評課、說(shuō)課、軟件使用,利用教研活動(dòng)的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行,并同時(shí)請專(zhuān)家、教師共同評比,最后評出最優(yōu)秀的教師參加市比賽。
(3)組織教師開(kāi)展教學(xué)理論和實(shí)踐的研究活動(dòng),積極鼓勵教師把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗及時(shí)總結,撰寫(xiě)教學(xué)論文,分別參加了“市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計論文評比活動(dòng)”。共收到教學(xué)設計論文18篇,選出7篇優(yōu)秀教學(xué)設計論文送市參賽。同時(shí)在今年12月19日組織教師參加了“首屆全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )主題探究活動(dòng)暨全國中小學(xué)教育特色網(wǎng)站展評”研討會(huì ),共有五名教師的論文獲獎。
(4)為了提高教師對信息技術(shù)學(xué)科教材的把握能力,加強信息技術(shù)與學(xué)科整合途徑的研究,共同探討信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)模式,組織教師利用業(yè)余時(shí)間分別參加《信息科技》和社《中小學(xué)生學(xué)電腦》教材的編寫(xiě)工作,目前編寫(xiě)工作已基本完成。
(5)為了做好參加“第六屆全國多媒體計算機輔助教學(xué)(課程整合)觀(guān)摩活動(dòng)”的準備工作,組織教師利用“五一”期間加班加點(diǎn)趕制課件,并根據教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了一次次的修改,放棄了與家人團聚的時(shí)光。在比賽期間,不辭辛勞地奔波于各個(gè)比賽點(diǎn),安裝課件,調試服務(wù)器,盡最大限度的.排除可能發(fā)生的問(wèn)題,使參賽的四堂課都能順利的完成,并取得了令人欣慰的成績(jì)。
(6)以科研為先導,積極鼓勵教師嘗試信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐活動(dòng),參于省級課題《信息技術(shù)在教學(xué)應用中的形態(tài)研究》的研究,積極主動(dòng)參與教育教學(xué)改革。充分利用現代信息技術(shù)手段,制作大量的教學(xué)軟件,并將研究成果進(jìn)行加工整理,以web形式展示在“教育信息網(wǎng)”上。
三、加強校園網(wǎng)建設,創(chuàng )建豐富的校園文化。
建設校園網(wǎng)絡(luò ),創(chuàng )建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò )文化對于轉變教育思想和觀(guān)念,促進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)結構和教學(xué)模式的改革,加快建設教育手段和管理手段的現代化起著(zhù)決定性作用,因此加強校園網(wǎng)的建設、維護和管理工作勢在必行。
(1)組織教師認真學(xué)習《市教育信息化“十五”規劃要求》,使每一位教師明確今后工作的指導思想、目標和任務(wù)。
(2)網(wǎng)絡(luò )瞬息萬(wàn)變,新知識、新問(wèn)題層出不窮。為了讓教師了解網(wǎng)絡(luò )的最新動(dòng)態(tài),掌握網(wǎng)絡(luò )的最新技術(shù),組織全區網(wǎng)管人員利用暑假進(jìn)行了為期六天的網(wǎng)管員培訓,主要絡(luò )管理的基本知識和操作技巧,為校園網(wǎng)高效、有序的運行提供了有力的保障。
(3)加強校園網(wǎng)資源庫的建設,組織教師整理、開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,通過(guò)購置、研發(fā)、共建等方式,迅速豐富網(wǎng)絡(luò )資源,并將上傳至“西河中學(xué)網(wǎng)”,為各校全面地收集和使用教學(xué)資源創(chuàng )造了良好的條件。
(4)堅持“寓教于樂(lè )”,以全心全意為學(xué)生、教師、家長(cháng)服務(wù)的宗旨,堅持“沒(méi)有最好,只有更好”的原則,繼續做好“西河中學(xué)網(wǎng)”站的更新和維護工作,不斷豐富網(wǎng)站的內容,還不定期進(jìn)行改版,以保持網(wǎng)站的吸引力,保證高效、快捷、安全、暢通,讓星星網(wǎng)真正成為孩子們的樂(lè )園,家長(cháng)的百寶箱,教師的好幫手。
(5)為了迎接市領(lǐng)導對我校信息化實(shí)驗學(xué)校的評估驗收,,對學(xué)校進(jìn)行自查。查看相關(guān)的材料,實(shí)地查看校園網(wǎng)建設及使用情況,進(jìn)行相互交流學(xué)習,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋,并組織教師加班加點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。先后組織教師到各樓房進(jìn)行安裝設備、調試服務(wù)器、制作學(xué)校網(wǎng)頁(yè),使學(xué)校順利地通過(guò)了市信息化教育實(shí)驗學(xué)校的驗收工作,并受到了專(zhuān)家的高度肯定。
四、搭建信息的舞臺,走進(jìn)多彩的世界。
以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習為主攻方向,強調從多角度看學(xué)生,鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,促使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,因此本學(xué)期開(kāi)展了以下活動(dòng):
(1)為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,今年暑假組織學(xué)生參加各種交流活動(dòng)。并將收集的信息以web形式發(fā)布。從中使學(xué)生開(kāi)拓了眼界,增長(cháng)了知識,學(xué)會(huì )了本領(lǐng),同時(shí)培養了學(xué)生對計算機知識和應用的濃厚興趣,提高了學(xué)生獲取信息,處理信息的能力。孩子們在親身參與中,展示了才華,體驗了成功。
(2)為了適應飛速發(fā)展的信息時(shí)代的要求,豐富學(xué)生的暑假生活,拓展其學(xué)習的途徑和空間,以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,根據自己的愛(ài)好、特長(cháng)制作個(gè)人主頁(yè),并上傳至“星星網(wǎng)”。使學(xué)生成為運用信息技術(shù),獲取、處理、運用信息的現代化的人,邁開(kāi)了成功的一步。
(3)走出教室,走向實(shí)踐,于10月1日開(kāi)展了“‘祖國—生日快樂(lè )’數碼大行動(dòng)”,使學(xué)生充分利用intel公司提供的數碼設備,當一回小記者,上街采集國慶歡慶的場(chǎng)景,并將其進(jìn)行加工處理制作網(wǎng)頁(yè)發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng),從而最大限度地發(fā)揮intel培訓基地的功能,讓學(xué)生在掌握更多的先進(jìn)技術(shù)的同時(shí),增加對社會(huì )的責任感,使培訓基地真正成為學(xué)生學(xué)習計算機的樂(lè )園。
(4)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、獨立性、創(chuàng )造性,挖掘和調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的內在潛能,積極組織學(xué)生參加各級各類(lèi)比賽:本學(xué)期有78名同學(xué)參加了省奧林匹克電腦繪畫(huà)比賽,有一名同學(xué)獲省一等獎,四名同學(xué)獲二等獎,10同學(xué)獲三等獎;有三名同學(xué)參加了省奧林匹克程序設計比賽,一名同學(xué)獲三等獎;有二名同學(xué)參加了華南地區計算機操作應用比賽獲二、三等獎。
(5)為了讓更多的學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)信息,全面提高學(xué)生的信息素養,讓更多的孩子了解西河中學(xué)網(wǎng),受益于西河中學(xué)網(wǎng),參于西河中學(xué)網(wǎng)的建設,讓“西河中學(xué)網(wǎng)”成為孩子們健康成長(cháng)的樂(lè )園,特舉辦了招收“西河中學(xué)網(wǎng)”欄目小主持人活動(dòng)。內容要求思想健康積極向上,符合少年兒童心理特點(diǎn),如藝海拾貝、星星火炬、校本劇場(chǎng)、英語(yǔ)你我他、天文地理等欄目,也可以探究性為主題的內容,由各校根據自己學(xué)校的辦學(xué)特色,確定相應的欄目。最后請小主持人介紹自己的欄目,同時(shí)進(jìn)行專(zhuān)家評選和網(wǎng)上評比相結合評出優(yōu)秀主持人。本活動(dòng)正在進(jìn)行中,將于XX年年8月揭曉。
信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科,展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,我覺(jué)得還有許多知識要學(xué),還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭取取得更大的進(jìn)步。
教研活動(dòng)教師總結10
隨著(zhù)新年的即將到來(lái),本學(xué)期的工作也基本結束。在教科研的工作方面,我們付出了很多努力,教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排,在本學(xué)期,我們開(kāi)展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業(yè)務(wù)培訓、教學(xué)經(jīng)驗交流、集體說(shuō)、講、評課等活動(dòng),還面對家長(cháng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育技能,F總結如下:
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一,幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體,更需要建構一個(gè)學(xué)習型和研究型的教師團隊,我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項活動(dòng):
一、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志,及時(shí)提供新《綱要》精神相應的各種書(shū)籍,為教師提供學(xué)習的資源。讓每位教師認真閱讀,要求教師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng),促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習有關(guān)幼兒教育書(shū)籍,豐富幼兒教育教學(xué)理論知識,更新教育觀(guān)念。本學(xué)期,我園利用外出開(kāi)會(huì )、學(xué)習的機會(huì )購買(mǎi)各種書(shū)籍,存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書(shū),讓有益的書(shū)籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。
二、托幼教育銜接研討活動(dòng)
托班的寶寶離開(kāi)托兒所,升入小班學(xué)習。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩定,幼兒園的老師發(fā)現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng),為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。
x月x日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng),大家圍繞:
1、幼兒的行為習慣
2、幼兒的動(dòng)手能力
3、幼兒一日活動(dòng)的常規教育三方面進(jìn)行研討。大家根據實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā),從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),進(jìn)行分析,通過(guò)本次活動(dòng),相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng),和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
幼小銜接,是幼兒教育的終結階段,是小學(xué)教育的開(kāi)始階段,幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上起下的作用,銜接過(guò)渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。x月x日,大班年段教師針對"幼小銜接"教研組進(jìn)行了專(zhuān)題研討,對本學(xué)期全面開(kāi)展"幼小銜接"活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班,從心理準備入手,以培養幼兒良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn),加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流,幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問(wèn)題,為孩子們打下基礎,做好小學(xué)學(xué)習的各種準備。
三、課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學(xué)習
我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習。本學(xué)期是課題的準備階段,主要是學(xué)習有關(guān)理論,研究課題設計,成立課題小組,制定研究方案,進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專(zhuān)題學(xué)習使老師對課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認識。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準備。小班段開(kāi)展《培養幼兒良好衛生習慣》研討;中班段開(kāi)展《培養幼兒自主學(xué)習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學(xué)習習慣養成學(xué)習》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開(kāi)展研討。
四、圍繞課題開(kāi)展全園教師制作課件、教案評比活動(dòng)
幼兒年齡小,處于人生的初始階段,在對幼兒進(jìn)行良好行為習慣的培養上,同樣以幼兒的認知規律為指向,不僅要讓幼兒知道應該怎么做,不應該怎么做,更應該讓幼兒知道為什么要這么做,為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會(huì )給人們帶來(lái)危害,良好的行為習慣會(huì )有利于生活、學(xué)習,那么,他才會(huì )樂(lè )意去做。幼兒的現實(shí)生活中,發(fā)生著(zhù)許多偶發(fā)事件,其中蘊藏著(zhù)豐富的教育資源,教師如能抓住機會(huì ),適當引導,用現實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材,對幼兒進(jìn)行教育,具有很強的說(shuō)服力,發(fā)揮其應有的教育價(jià)值。如,幼兒小便后洗手,教師要求幼兒對著(zhù)水池甩甩干,調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行,有意把地面弄濕。這時(shí),教師不妨把當時(shí)的情景拍下來(lái),制成PPT課件,引導幼兒觀(guān)察討論:"大家看,這位小朋友做得好不好?為什么?"通過(guò)討論,幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結果,會(huì )把地面搞臟、容易滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評比,老師們積極地參加,本次活動(dòng)六位老師取得最佳設計獎,本次的設計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。
五、全園開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),從20xx年x月x日-x月x日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內容為本學(xué)期的華東師大教材,采用集體教學(xué)活動(dòng),選材范圍縮小了,那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有趣新穎的展現出來(lái),讓孩子更加快樂(lè )的`參與,這無(wú)形增加了難度。
全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準備,自己做課件、寫(xiě)教案……活動(dòng)中,教師運用新的教育理念,豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來(lái)了新的感受;運用游戲、談話(huà)、實(shí)踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習的參與性和積極性,收到了良好效果;顒(dòng)中,教師運用新的教育理念,豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來(lái)了新的感受;運用游戲、談話(huà)、實(shí)踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習的參與性和積極性;顒(dòng)后,幼兒園進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課,然后所以參與聽(tīng)課教師對每節活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析,對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言,發(fā)表自己的見(jiàn)解,真正達到了互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格,更體現了教師之間團結協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習與交流,為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎。
六、組織全園教師開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放半日試教活動(dòng)
我園一向非常重視家園共育,其中家長(cháng)開(kāi)放日是家長(cháng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(cháng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習的狀況,了解現代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法,本學(xué)期x月x日--x月x日xx幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
活動(dòng)前教師們做好了充分的準備:精心選擇、設計活動(dòng),周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細節,還進(jìn)行了認真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們在家長(cháng)開(kāi)放日半天更加有自信,這對新老師尤其的重要。
七、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性研究》會(huì )議
x月x日上午,春光明媚,暖意洋洋?h教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負責人會(huì )議在我園召開(kāi)。x所幼兒園的課題組成員聚集在x禮堂,首先是我園教師xx為大家上了一節公開(kāi)課大班音樂(lè )游戲《和尚和老鼠》,課后,課后xx老師針對自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著(zhù)是,在縣教研員xx老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè )游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言,適時(shí)地提出自己的觀(guān)點(diǎn)與看法,一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應運而生。
通過(guò)本次省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負責人會(huì )議的召開(kāi),各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù),同時(shí)也體現了圍繞幼兒園音樂(lè )游戲教研專(zhuān)題,充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用,有效開(kāi)展音樂(lè )游戲教學(xué)疑難問(wèn)題的研究,推進(jìn)幼兒園音樂(lè )領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現出高度的合作、細密的組織活動(dòng)上級領(lǐng)導的認同。
八、教師參加教科研論文比賽
本學(xué)期,我園老師積極參加縣里論文評比xx老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習的培養》獲縣二等獎;xx老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯毩⑿缘呐囵B》獲縣三等獎;xx老師撰寫(xiě)的教育科研論文《培養幼兒自己會(huì )學(xué)的能力》獲縣二等獎;xx老師撰寫(xiě)的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎;xx老師撰寫(xiě)的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養的反思》獲縣三等獎;xx老師撰寫(xiě)的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎;xx老師撰寫(xiě)的教育科研論文《談如何在游戲中培養幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作,另外還有一些常規性工作,如制定計劃,教師備課、環(huán)境評比等等,我園都扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著(zhù),雖然工作中有些收獲,但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入,教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高,有點(diǎn)安于現狀;教師撰寫(xiě)文章的積極性不太高,質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用,促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高,實(shí)現科研興園的奮斗目標。
教研活動(dòng)教師總結11
9月21日,我們265學(xué)員、各區縣教研員及骨干英語(yǔ)教師在河西區師大二附小參加了張宏麗老師主持的本學(xué)年的第一次市級小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng),本次活動(dòng)內容主要包括以下三個(gè)內容:
一、由師大二附小英語(yǔ)教師張珉老師主講的北師大版六年級英語(yǔ)教學(xué)研究課。
二、天津市河西區教育中心英語(yǔ)教研員、特級教師李紅英老師對這節研究課進(jìn)行點(diǎn)評。
三、師大二附小特級英語(yǔ)教師、周靜校長(cháng)講座,進(jìn)行名師思想匯報。
觀(guān)摩了本節研究課使我對小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有了更新的認識,在我平時(shí)的教學(xué)中,也經(jīng)常會(huì )感到語(yǔ)法教學(xué)枯燥無(wú)味,往往講了很多,練了也很多,但學(xué)生的收獲不多。通過(guò)今天的學(xué)習,使我知道了很多語(yǔ)法教學(xué)上的.新方法。李紅英老師的點(diǎn)評能做到理論聯(lián)系實(shí)際,使我在評課的方面有了更新的理念,特別是在“教學(xué)的語(yǔ)言和語(yǔ)言的教學(xué)”觀(guān)點(diǎn)上應如何把握到位。周靜校長(cháng)所倡導的“課堂應素面朝天,不加粉飾而美麗”更使我有著(zhù)對英語(yǔ)教學(xué)的重新認識,有著(zhù)我對教育的熾熱情懷,有著(zhù)我對新理念的渴求。
教研活動(dòng)教師總結12
為了充分體現我校體育工作在當前實(shí)施素質(zhì)教育中的地位及作用。我們體育組將繼續深入學(xué)習素質(zhì)教育的先進(jìn)理念,扎扎實(shí)實(shí)搞好體育教學(xué)教育工作。以進(jìn)一步提高“兩課兩活動(dòng)”的質(zhì)量為基礎,以提高學(xué)生活動(dòng)潛力為核心,教會(huì )學(xué)生強身健體的方法,培養學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng)的興趣,使他們樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué),從而推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
一、工作要點(diǎn)
(一)開(kāi)發(fā)體育組課改資料資源,深化課改研究。
開(kāi)發(fā)新課程資料資源,體現不同階段學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面基本要求的體育課程資料體系,是實(shí)施體育新課程標準和實(shí)現課程目標,急需解決的操作層面的現實(shí)問(wèn)題。
1、科組內采用參與式、互動(dòng)式、進(jìn)行教學(xué)設計、案例的研討。
2、加強備課制度,上一堂有關(guān)的新課程標準實(shí)踐課。
3、加強體育組的教育教學(xué)研討。
以課程標準為主體,結合學(xué)校的狀況,創(chuàng )出自己的`教育教學(xué)模式,提高課的質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。
(二)以轉變學(xué)生學(xué)習方式為重點(diǎn),推進(jìn)課題研究。
1、用心開(kāi)展教研活動(dòng),逐步完善合作探究性學(xué)習方式教學(xué)的設計框架。
2、重視教例、案例的積累。
加強教師自身的業(yè)務(wù)學(xué)習,認真學(xué)習新課程標準,制定好單元計劃及做好教例、案例的資料積累。
二、具體工作思想安排
1、認真抓好體育第二課堂活動(dòng),及開(kāi)展多種形式的體育項目活動(dòng);
2、加強課堂教學(xué)研究,努力提高實(shí)施新課程的水平,進(jìn)行一課一案一得的實(shí)踐課匯報。
3、做好教育教學(xué)工作,加強家常課的資料,做好課課有資料,有創(chuàng )新。
4、發(fā)揚艱苦樸素、勤儉節約精神、管理好現有的體育器材和使用。
并作好器材登記入冊。
三、具體工作資料
1、調整課間操的隊伍,進(jìn)退場(chǎng)的紀律,秩序,錯誤動(dòng)作,努力提高操的質(zhì)量。
2、優(yōu)化課堂結構,提高45分鐘效率,重視課的密度和強度,教學(xué)形式靈活多樣。
3、抓好學(xué)校田徑、籃球、排球運動(dòng)隊的訓練工作,強化訓練我校排球運動(dòng)隊的運動(dòng)水平,迎接省的排球比賽。
4、備課要求
(1)。認真備課,持續兩周余量;
(2)。每學(xué)期教研組檢查備課兩次;
(3)。認真參加培訓及教研組活動(dòng),提高教育教學(xué)的質(zhì)量;
5、完成高一年級的分項教學(xué)班級組合。
主要設籃球,排球,足球,羽毛球,乒乓球。
6、上課要求重在培養興趣,重在全面提高
(1)。進(jìn)一步加強思想進(jìn)修學(xué)習,不出現體罰與變相體罰現象。
(2)。熟悉課的重點(diǎn)難點(diǎn),做到心中有底有收獲。
(3)。教師在課前做好準備工作,不上無(wú)準備的課。
(4)。課堂中啟發(fā)學(xué)生求知求真敢于提問(wèn),敢于探究。教師加強巡視,一激勵表?yè)P為主,充分發(fā)揮學(xué)生,使學(xué)生喜歡教師,喜歡體育這門(mén)學(xué)科。
7。聽(tīng)課要求
互相聽(tīng)課并做到及時(shí)反饋、交流。用心按時(shí)參加市屬中學(xué)體育教研活動(dòng),認真聽(tīng)取其他教師的課。
教研活動(dòng)教師總結13
伴隨著(zhù)幼兒園的孩子們的成長(cháng),我們幼兒園的師生都在一天天的進(jìn)步。為了能跟上學(xué)生們的成長(cháng),在這短時(shí)間以來(lái),我們也在不斷的提升自我的成長(cháng),讓自己能有進(jìn)步。為此,在教研工作方面,我們都在積極的鉆研和進(jìn)步,通過(guò)在工作中改進(jìn)和調整,不斷的提升自我,帶動(dòng)我們每個(gè)老師的提升,并且在讓每個(gè)班級的孩子們都能受到更好的教育感受到更加快樂(lè )的幼兒園生活。
回顧這段時(shí)間以來(lái)的教研工作,我在教學(xué)上也有了不少的改進(jìn),為此,我將自己的教研活動(dòng)情況在此做總結如下:
一、加強個(gè)人的思想要求
作為一名幼兒教師,孩子們正是行為以及思想習慣都在模仿的時(shí)候。作為老師,我必須在日常里作為最佳的榜樣去引導幼兒,帶領(lǐng)他們認識美麗和善良,并且要學(xué)會(huì )什么是正確的,什么又是錯誤的。為此,在這方面的管理上,我一直在努力的加強自己,除了在培訓和學(xué)習中提升之外,我也在積極的向家長(cháng)請教,傾聽(tīng)他們的想法,從中挑選比較適合的來(lái)改變自己的行為規范。
此外,我也在通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍來(lái)學(xué)習、完善自己,當然,其中的改變我都有嚴格的確認,力求讓自己能有更多的進(jìn)步,能將自己打造的更加完善。
二、備課方面
作為老師來(lái)說(shuō),備課就是課堂前的準備。越是準備的豐富,課堂也就越好有趣。作為老師,我也在不斷的磨練自己的備課能力,我努力的將自己的課程不斷的優(yōu)化,將一節課的時(shí)間充分的調動(dòng)起來(lái)。當然,我也有時(shí)刻考慮到幼兒們的情況,針對課堂的情況不斷的去調整,盡量讓課堂變的更有趣,更有質(zhì)量。
除了每日的'備課,我也從其他老師和前輩身上學(xué)習不少新的教學(xué)技巧。我自己有一份筆記,專(zhuān)門(mén)對有趣或是很實(shí)用的技巧進(jìn)行記錄,我也會(huì )經(jīng)常更性和翻閱,但最多的,還是讓那些好的教學(xué)方式都融入到自己的工作中來(lái)。這才是真正的提升。
三、加強和家庭的聯(lián)系
作為老師,我們甚至幼兒園與家庭是決不可分開(kāi)的。幼兒園就像孩子們的第二個(gè)家,但因此,在幼兒園學(xué)到東西后,在家庭中若是不能保持的話(huà),就很容易受到影響,進(jìn)而讓學(xué)生難以養成習慣。為此,我們在教學(xué)后積極的與家長(cháng)溝通,讓家長(cháng)在家協(xié)助觀(guān)察孩子的成長(cháng),并對正確的習慣進(jìn)行表?yè)P,對錯誤的要及時(shí)進(jìn)行引導。學(xué)校和家庭互相聯(lián)手,這樣才能培育最出色的孩子。
總的來(lái)說(shuō),這一段時(shí)間我的收獲實(shí)在是很多,我也要及時(shí)的消化整理,讓自己能在今后的工作中完成的更加出色!
教研活動(dòng)教師總結14
一、此次活動(dòng)的成功之處
每位教師做了精心準備,充分發(fā)揮出了自己的水平,都在踐行“自學(xué)互幫導學(xué)法”的課改理念,課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化:
1、都有深厚的教學(xué)功底,對這堂課都做了精心準備,備課都十分充分。
2、注重基礎,狠抓落實(shí)。能熟練的駕馭教材。
3、重點(diǎn)準確、突出,能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。
4、突出學(xué)法指導和學(xué)生的主體地位。設置問(wèn)題科學(xué),使學(xué)生有充分的思考時(shí)間。
5、都突出了學(xué)習方法的指導,這符合新課標的要求,也充分體現了“方法比知識更重要”的新課改精神。
6、都注意讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手,合作學(xué)習,探究學(xué)習,突出了學(xué)生的主體意識和主體地位。
7、都能面帶微笑,與學(xué)生打成一片,形成了非常融洽的師生關(guān)系。
二、老師們有著(zhù)各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)
李良國老師屬于豪放型的,講課有飽滿(mǎn)的激情,有強烈的感染力和極強的煽動(dòng)性,善于誘導學(xué)生。
陳以康老師導入一環(huán)作得好,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,教態(tài)和藹自然,點(diǎn)撥精準,容量也很大,課堂語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)練,娓娓道來(lái),韻味無(wú)窮。
袁莉華老師作為一名年輕教師,富有親和力,教態(tài)自然,點(diǎn)評問(wèn)題準確到位。
楊遠銳老師作為一名老教師,駕馭教材靈活自如,與學(xué)生共同協(xié)商教學(xué)目標,教學(xué)中互幫時(shí)特別關(guān)注學(xué)困生的.學(xué)習活動(dòng)。
陳林老師作為一名老教師,突出了學(xué)習方法的指導,這符合新課標的要求,也充分體現了“方法比知識更重要”的新課改精神。
三、此次活動(dòng)的不足之處
1、有的老師問(wèn)題設置不太具體,沒(méi)有給學(xué)生明確的思維指向性,學(xué)生找不到思維的方向,不太容易回答。
2、有的老師的教學(xué)目標沒(méi)有與學(xué)生共同協(xié)商,甚至沒(méi)有出示教學(xué)目標。
3、有的老師沒(méi)有對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行有效地整合,致使教學(xué)重難點(diǎn)不突出,在課堂上“散打”。
4、有的老師讓學(xué)生自學(xué)時(shí)沒(méi)有給夠時(shí)間,讓學(xué)生討論時(shí)沒(méi)有明確的要求和有效地點(diǎn)撥引導。
5、有的老師“兵教兵”作得不夠好,既沒(méi)有效發(fā)揮優(yōu)生的作用,又冷落了學(xué)困生。
6、有的老師對“自學(xué)互幫導學(xué)法”的認識還有偏差,如“課堂上教師要少講”,指教師要少講知識,并不是教師不說(shuō)話(huà),不點(diǎn)撥、不引導,不評價(jià)。
7、幾堂課在檢測評價(jià)這一方面都做得不夠好,都有待加強。
四、參加此次活動(dòng)的感悟
1、語(yǔ)文教師要承擔德育教育的任務(wù)。語(yǔ)文具有思想性、情感性,做為老師要有豐富的情感,課堂上要充滿(mǎn)激情。
2、我們語(yǔ)文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當前的情況下,語(yǔ)文陣地好像少了,但這不怪別人,怪我們語(yǔ)文老師沒(méi)有利用好。
3、我們語(yǔ)文教師應樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān),“大語(yǔ)文”教學(xué)是針對傳統的“小課堂”語(yǔ)文教學(xué)而言的。多年以來(lái),在應試教育的指揮棒下,我們的語(yǔ)文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué),語(yǔ)文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上,導致收獲少,教學(xué)“少、慢、差、費”,已到了非改不可的時(shí)候。
“大語(yǔ)文”教學(xué)要求改革課堂結構,變“注入式”為自學(xué)互幫,因此,教學(xué)內容要盡量貼近生活,引進(jìn)時(shí)代活水,教學(xué)形式應力求生動(dòng)活潑,引導學(xué)生參與其中,使他們變被動(dòng)為主動(dòng),從而使學(xué)生成為課堂的主人。
“大語(yǔ)文”教學(xué)要求教師知識面越來(lái)越豐富,琴、棋、書(shū)、畫(huà)最好都會(huì )一點(diǎn),數、理、化、生最好能懂一點(diǎn),只有知識豐富了,才能舉一反三,才能形象生動(dòng),要言不煩,讓學(xué)生愉快地學(xué)習知識,從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。
4、多讀書(shū),讀與語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū),讀教育教學(xué)書(shū),甚至讀哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書(shū),修煉內功,增強文化底蘊,不是使自己裝有一桶水,而是使自己成為一條奔騰不息的長(cháng)河。只有這樣,你的語(yǔ)文課才能高屋建瓴,游刃有余。
5、用心準備每一堂課,因為認真只能把事做對,用心才能把事做好。課前自備、集備,課后反思琢磨。準備十分鐘能上課,準備三個(gè)小時(shí)也能上課,但含金量是截然不同的。
6.每一位語(yǔ)文教師平常就要深入每個(gè)年級去聽(tīng)課。平時(shí)就要多交流,多思考,多創(chuàng )新。應加大語(yǔ)文教學(xué)改革的力度。
7、閱讀和寫(xiě)作課搞得不夠好,特別是閱讀課,上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大,應引起高度重視。
總之,初中語(yǔ)文組這次教學(xué)競賽及研討會(huì )搞得很成功,每位教師做了精心準備,充分發(fā)揮出了自己的水平,并做了精彩的點(diǎn)評,指出了語(yǔ)文學(xué)科現存的問(wèn)題,為語(yǔ)文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明了方向。
教研活動(dòng)教師總結15
一、素養展示
本環(huán)節由我(z)來(lái)和大家交流一下自己堅持聽(tīng)算的一些做法,以及在平時(shí)編輯WORD文檔時(shí),遇到的一些小問(wèn)題如何處理和大家分享一下。展示結束后由參加教研活動(dòng)的各位數學(xué)老師們針對本次展示內容發(fā)表一下自己的建議,通過(guò)老師們的發(fā)言可以看出口算對于低年級1—3年級學(xué)生非常有必要的,而對于高年級學(xué)生應該進(jìn)行筆算非常有效。
二、學(xué)習心得交流
今天的交流由四位老師和大家分享了自己的學(xué)習心得體會(huì ),其中兩位老師針對課標的學(xué)習談了自己的看法,應再加強學(xué)習課科標準,吃透教材;裴老師針對自己一節課“分數的意義”談了一下自己的建議;馬老師的分享給我們的印象最深刻,她的話(huà)題是“老師的責任心”,通過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事讓我們反思了一下自己在平時(shí)的工作中是怎么樣做的,如果遇到這樣的問(wèn)題我們會(huì )怎么樣做呢?對學(xué)生、對工作是否也有這樣的責任心?
三、集體備課
本環(huán)節由z老師說(shuō)課,課題是《十幾減6、5、4、3、2》,她的教學(xué)設計有自己的特點(diǎn)和想法,比較有創(chuàng )新性,注重情境圖和細節的處理,總能激發(fā)起學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性,認真地觀(guān)察情境圖,從中找出有價(jià)值的數學(xué)信息,發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題;老師們也針對這節課提出了自己的一些好的建議,總體評價(jià)很好。
四、主題研討
針學(xué)我們數學(xué)課堂常規進(jìn)行了分工分組研討,通過(guò)交流討論對我們數學(xué)課堂每節課學(xué)生該做什么,我們老師該什么進(jìn)行了梳理,,讓一節課更清晰化、目標化,這樣大大提高了一節課的效果和效率。
通過(guò)本次的教研活動(dòng)我受益匪淺,在以后的教研活動(dòng)中應該多讓老教師把自己好的做法和豐富的經(jīng)驗分享給我們年輕的教師,要抓住每一次的教研活動(dòng)多加學(xué)習,讓自己的業(yè)務(wù)水平得到不斷的提高。
我的思考:上周的教研活動(dòng),我外出參加全區的`首次數學(xué)教研,學(xué)校的教研活動(dòng)由老師們自己進(jìn)行。了解了老師們自主教研的情況后,我心里感到特別溫暖,和老師們攜手走上幸福的研究之路一直是我的追求,也正在和團隊成員共同努力著(zhù),老師們的思考、老師們的交流讓我們的研究之路更加充實(shí)。而且,當研究成為老師們的自覺(jué)行為,成為老師的習慣后,又會(huì )促進(jìn)數學(xué)學(xué)科教學(xué)的整體發(fā)展。我想這就是我們校本教研的目的所在吧。校本教研要立足學(xué)校實(shí)際,創(chuàng )建有效的“研究動(dòng)場(chǎng)”很關(guān)鍵。
【教研活動(dòng)教師總結】相關(guān)文章:
教師教研活動(dòng)總結11-24
教研活動(dòng)教師總結08-30
教師教研活動(dòng)總結12-22
教師教研活動(dòng)總結12-21
教研活動(dòng)教師個(gè)人總結07-27
2022教師教研活動(dòng)總結01-17
教師個(gè)人教研活動(dòng)總結04-09
教師教研活動(dòng)個(gè)人總結11-30