書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)總結3篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家收集的書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)總結1
為了進(jìn)一步深入開(kāi)展打造“書(shū)香校園”活動(dòng)，讓讀書(shū)成為每位學(xué)生的習慣，努力培育學(xué)生人文素養，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會(huì )的一種良好風(fēng)氣，現對我校本期開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)總結如下：
一、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)
1、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境。
�。�1）拓展圖書(shū)來(lái)源，建立班級圖書(shū)角。學(xué)校繼續開(kāi)放圖書(shū)室、書(shū)吧，各班級安排學(xué)生隨時(shí)到圖書(shū)室和書(shū)吧借閱圖書(shū)。各班級教育學(xué)生充分利用好平時(shí)零花錢(qián)，讓家長(cháng)有目的地幫學(xué)生買(mǎi)書(shū)。同時(shí)為了使有限的圖書(shū)發(fā)揮最大的效益，各班級定期在班級內進(jìn)行圖書(shū)交流。
�。�2）保證閱讀時(shí)間。實(shí)行“三讀”（晨誦、午讀、暮�。�，大力開(kāi)展“讀一本好書(shū)”活動(dòng)�！俺空b”時(shí)間為早自修時(shí)間“午讀”時(shí)間為午飯后，“暮省”時(shí)間為晚自修時(shí)間。各班小助手，組織班級早自修、午間及晚自修的閱讀活動(dòng)。
2、加強讀書(shū)交流。
�。�1）要求各班級組織學(xué)生多寫(xiě)讀書(shū)筆記以寫(xiě)心得體會(huì )為主，教師定期進(jìn)行檢查指導，對于好的讀書(shū)筆記在班級、學(xué)校進(jìn)行交流。各班安排課前演講，讓學(xué)生介紹自己讀過(guò)的書(shū)，一方面檢驗了學(xué)生的讀書(shū)效果，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才。
�。�2）學(xué)校對學(xué)生的讀書(shū)作具體的安排，讀書(shū)活動(dòng)以學(xué)生自主管理、自主鍛煉、自主學(xué)習、自主發(fā)展為指導思想，課內外互動(dòng)、讀評講寫(xiě)結合，讓校園真正成為學(xué)生的精神樂(lè )園。為了培養學(xué)生的讀書(shū)習慣，學(xué)校規定，各班每周開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì )，每天記一句名言，每天背一首古詩(shī)詞，每周精讀兩篇文章。
二、加強保障
學(xué)校在本期之初投入一定資金，購買(mǎi)一定數量的適合師生閱讀的圖書(shū)，切實(shí)加強圖書(shū)的管理，充分發(fā)揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺。
學(xué)校切實(shí)加強對“書(shū)香校園”活動(dòng)的領(lǐng)導，認真組織開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)；為讀書(shū)活動(dòng)提供導讀、評價(jià)等服務(wù)；促進(jìn)班級讀書(shū)群體之間的交流和聯(lián)誼；廣泛開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)。
加強了學(xué)校圖書(shū)室和書(shū)吧的管理，充分發(fā)揮其作用。購買(mǎi)了師生推薦閱讀書(shū)籍，并適當購置了一批適合初一年級學(xué)生閱讀的.書(shū)籍。讓學(xué)生自由選擇喜愛(ài)的圖書(shū)。
進(jìn)一步完善考評機制。認真做好讀書(shū)活動(dòng)的檢查與評比工作，通過(guò)考核進(jìn)一步推動(dòng)“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展。把“書(shū)香校園”活動(dòng)與紅旗班級評比有機地結合起來(lái)，教導處每天對“晨誦”、“午讀”、“暮省”情況進(jìn)行認真檢查并做好記錄。不斷完善“書(shū)香校園”活動(dòng)的各項考評機制，切實(shí)做好“書(shū)香教師”、“書(shū)香班級”、“讀書(shū)明星”的申報、評比和表彰工作。
書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)總結2
書(shū)籍是人類(lèi)知識、思想、文明的結晶，是走向進(jìn)步的階梯。以讀書(shū)為契機，行育人之舉措，打造書(shū)香校園，這是高新二實(shí)驗學(xué)校幾年來(lái)一項重要工作內容。從 20xx年 10月份合校開(kāi)始，一直持續到現在，歷經(jīng)三年半的時(shí)間，跨越了六個(gè)半學(xué)期。在這幾年讀書(shū)
活動(dòng)中，每一位高新二實(shí)驗的師生都積極參與，通過(guò)參與讀書(shū)活動(dòng)，師生們不斷感受書(shū)香墨趣，培養了自己的讀書(shū)習慣、提升了個(gè)人文化素養。通過(guò)“讓讀書(shū)成為習慣， 讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園” 這一主題讀書(shū)活動(dòng)。讓學(xué)生的小手牽著(zhù)老師和家長(cháng)的大手一同幸福在共讀時(shí)光，通過(guò)師生和家長(cháng)共讀活動(dòng)，使我校讀書(shū)活動(dòng)在原有的基礎上又上了一個(gè)新臺階�，F將我校20xx年讀書(shū)活動(dòng)情況作如下總結。
一、加強組織領(lǐng)導，確保讀書(shū)活動(dòng)順利開(kāi)展
1、為了確保讀書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，李校長(cháng)親自?huà)鞄��；顒?dòng)伊始，學(xué)校教導處、團支部、大隊部、語(yǔ)文教研組、圖書(shū)管理員共同商議，確定了讀書(shū)活動(dòng)的指導思想，以及讀書(shū)活動(dòng)的主要內容。對于讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)制度和措施。中學(xué)部的團支部和小學(xué)的大隊部，在兩位德育主任帶領(lǐng)下統籌安排，主抓落實(shí)；班主任負責具體落實(shí)。由于各部門(mén)分工協(xié)作，各司其職，使得校級、班級兩個(gè)層面的活動(dòng)，按計劃有條不紊地開(kāi)展落實(shí)，全校形成了齊抓共管，共創(chuàng )書(shū)香校園的良好氛圍。
2、在讀書(shū)活動(dòng)中，我校領(lǐng)導班子帶頭讀書(shū)，堅持讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，平時(shí)經(jīng)常與教師交流讀書(shū)體會(huì )，每月撰寫(xiě)1000字的自學(xué)筆記，他們?yōu)槿罕妿Ш妙^，樹(shù)榜樣，被教師稱(chēng)為 “學(xué)習型領(lǐng)導班子”。
二、精心策劃，全體教師積極投身讀書(shū)活動(dòng)中
我校是九年一貫制的學(xué)校，根據現行的實(shí)際情況，我們進(jìn)行了系列研究。全校教師收集了與學(xué)生生活貼近的，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的課外文章，讓學(xué)生系統地閱讀，在閱讀中得到實(shí)踐報告，感受到語(yǔ)言文字的魅力，生活的豐富，家庭與校園的和諧，人生的美好。最終實(shí)現全面提高學(xué)生文學(xué)素養，培養出“陽(yáng)光學(xué)生”、“陽(yáng)光教師”。
1、經(jīng)典閱讀文本系列化。中小學(xué)部教師根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)把經(jīng)典、名著(zhù)系列化。小學(xué)部根據低、中、高三個(gè)年級段學(xué)生的身心特點(diǎn)，認知水平，科學(xué)地編排必讀書(shū)目。小學(xué)低年級以童話(huà)為主，如《格林童話(huà)》、《一千零一夜》、《三毛流浪記》、《古代寓言故事》《三字經(jīng)》、《千字文》等。中年級以趣味性的文學(xué)作品為主，如《淘氣包艾米爾》、《中外動(dòng)物故事》、《自然百科知識》、《大學(xué)·中庸》，高年級以作家系列或名著(zhù)為主，如《論語(yǔ)》《湯姆叔叔的小屋》《愛(ài)的教育》《伊索寓言》《古代名詩(shī)名句選讀》等。中學(xué)部根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，三個(gè)年段分別指定必讀書(shū)目，七年級有《童年》、《魯賓孫漂流記》、《昆蟲(chóng)記》、《湯姆·索亞歷險記》、《聊齋志異》。八年級有《老人與�！�、《朱自清散文》、《麥田的守望者》、《吶喊》、《花季·雨季》、《歐也妮·葛朗臺》。九年級有
《格列佛游記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《泰戈爾詩(shī)選》、《三國演義》、《莎士比亞戲劇》等。學(xué)校定期舉辦“經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽”“校園讀書(shū)節”、“閱讀暑假天”“每周一讀”等讀書(shū)匯報活動(dòng)。學(xué)生們在閱讀中受到了古今中外文化精髓的熏陶，提高了審美情趣，提升了人生境界。
2、開(kāi)設名著(zhù)閱讀指導課。學(xué)校開(kāi)設了每周一節閱讀課，其中每月至少一節“名著(zhù)導讀課”，用于學(xué)生名著(zhù)閱讀、交流或教師開(kāi)展閱讀指導；小學(xué)部語(yǔ)文組專(zhuān)門(mén)申報了市級課題《高年級語(yǔ)文“名著(zhù)導讀課”課例研究》，并以各年級語(yǔ)文備課組為研究小組，圍繞課題研究開(kāi)展一系列“名著(zhù)導讀課”教學(xué)課例評比。如王大元老師帶領(lǐng)六年二班學(xué)生率先吹響了名著(zhù)閱讀的號角，20xx年4月23日在我校舉行的“讀名著(zhù)讀書(shū)節”活動(dòng)中，她執教的一堂“名著(zhù)閱讀入門(mén)指導”公開(kāi)課，起到了很好的宣傳和推動(dòng)作用。5月22日，張卓老師指教的一節“小組合作匯報讀書(shū)成果”展示課又在校內引起了很大的反響，一個(gè)個(gè)閱讀小組通過(guò)制作多媒體課件、電子小報、表演課本劇、講故事、連環(huán)畫(huà)演繹等豐富多彩的形式匯報了集體閱讀。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì )了捕捉、存儲信息，還增強了學(xué)生參與、競爭的意識，同時(shí)也扎實(shí)有效地促進(jìn)了課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在各種形式的競賽活動(dòng)中得到鍛煉，在閱讀中吸納的人文精華得到了展示。
三、借助各種讀書(shū)活動(dòng)，展示讀書(shū)成果
學(xué)校以20xx年第二屆讀書(shū)節為載體，從學(xué)生、班級、學(xué)校三個(gè)層面設計開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的讀書(shū)活動(dòng)，引導學(xué)生敲開(kāi)語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展。
1、個(gè)人活動(dòng)：全校師生制定讀書(shū)計劃、制作書(shū)簽、讀書(shū)收獲卡、編寫(xiě)手抄報、做好摘錄、讀書(shū)筆記、撰寫(xiě)讀名著(zhù)征文等等，養成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。
2、班級活動(dòng)：在班內開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)的評比、交流、展示活動(dòng)；充實(shí)、美化班級“圖書(shū)角”、“閱讀天地”；開(kāi)展小組合作匯報閱讀成果展示活動(dòng)；收聽(tīng)校園廣播，收看校園電視播放的“名著(zhù)電影”等。
3、全�；顒�(dòng)：全校開(kāi)展了各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)的評比、交流、展示活動(dòng)，如：20xx年4月份開(kāi)展了全校性的讀書(shū)收獲卡、讀書(shū)小報、電子小報、讀名著(zhù)征文等評比，一張張圖文并茂的精彩小報，讓我們領(lǐng)略到愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的優(yōu)秀成果；一件件富有創(chuàng )意和美感的讀書(shū)收獲卡，讓我們看到了同學(xué)們閱讀的興趣和創(chuàng )造能力；一篇篇文采斐然的名著(zhù)讀后感帶領(lǐng)我們陶醉在小作者美麗的心靈花園。
20xx年6月3日，在各班開(kāi)展故事會(huì )的基礎上，學(xué)校舉行了七年級名著(zhù)故事會(huì )比賽。喜聞樂(lè )見(jiàn)的故事、繪聲繪色的講述，在你講我聽(tīng)中，關(guān)注著(zhù)人物的命運，熟悉了名著(zhù)的情節，折服于高超的技法。6月16日，在各班選拔賽的基礎上，八年級小組合作匯報讀書(shū)成果比賽順利進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)內容豐富，學(xué)生們充分發(fā)揮了小組成員的集體智慧，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《石壕吏》課本劇表演；《鄉愁》、《海燕》、《假如給我三天光明》小組朗誦；《簡(jiǎn)愛(ài)》經(jīng)典對白表演等；另外，還有采用制作電子小報、手抄報、連環(huán)畫(huà)、小制作、多媒體課件、讀后感等不同的形式表現讀書(shū)成果的。這種小組合作匯報的形式，既鍛煉了學(xué)生多方面的才能，又培養了學(xué)生團結協(xié)作的意識，對提高學(xué)生的綜合素養大有益處。
4、在20xx年9月份，第二學(xué)期我們又舉辦了系列讀書(shū)活動(dòng)。
�、匍_(kāi)展名著(zhù)大閱讀知識競賽，優(yōu)勝者張紅榜公布，以資鼓勵。
�、陂_(kāi)展班級“示范圖書(shū)角”及“讀書(shū)之星”、“書(shū)香班級”評比表彰活動(dòng)；
�、鄹靼嚅_(kāi)展名著(zhù)閱讀成果匯報課展示活動(dòng)，展示班級閱讀名著(zhù)的成果；
�、�20xx年9月8日在慶祝第二十四個(gè)教師節活動(dòng)來(lái)臨之際，全校師生自編文藝節目，整個(gè)演出活動(dòng)節目豐富，十多個(gè)節目?jì)热�，主要是�?lái)自在老師指導下編排的學(xué)生讀書(shū)匯報成果：如在宮晶老師指導編排下的學(xué)生古詩(shī)詞聯(lián)唱，李麗娜老師編排的課本劇《灰姑娘》、《簡(jiǎn)·愛(ài)》經(jīng)典對白、張卓老師的《荷塘月色》誦讀、王海峰老師的《三國演義》評
書(shū)等等，師生們用自己的讀書(shū)成果給教師節獻上了一份最有意義的禮物！ 四、家校攜手，家長(cháng)與孩子一同幸福在共讀時(shí)光
我們利用老師和學(xué)校來(lái)引導家長(cháng)開(kāi)展“親子共讀”創(chuàng )建書(shū)香家庭活動(dòng)。我們分年段向家長(cháng)推薦親子共讀書(shū)目，設計了親子共讀記錄表，家長(cháng)每天同孩子一同讀書(shū)，互相交流閱讀體會(huì )，一同填寫(xiě)親子共讀記錄表、一起制作讀書(shū)小報，起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著(zhù)家長(cháng)的大手一同幸福在共讀時(shí)光，同時(shí)營(yíng)造了“書(shū)香家庭”、“書(shū)香校園”、“書(shū)香社會(huì )”三位一體的讀書(shū)氛圍。我們的活動(dòng)內容包括：
1、20xx年4月我們開(kāi)展了“閱讀暑假天”、“繽紛寒假日” 家校共享閱讀活動(dòng)。目的是營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，讓家長(cháng)也成為閱讀的主體，避免孩子孤“讀”的現象，讓孩子形成良好的閱讀習慣，實(shí)現閱讀與生活相融，推動(dòng)家校共享閱讀的樂(lè )趣，讓家長(cháng)與孩子在閱讀中一同成長(cháng)。
2、開(kāi)展“書(shū)房展覽會(huì )”，讓學(xué)生和家長(cháng)一起將書(shū)房進(jìn)行整理，書(shū)籍分類(lèi)擺放，并拍成照片。開(kāi)學(xué)后，將書(shū)房的照片交給學(xué)校，全校推選出300幅富有特點(diǎn)、情趣的書(shū)房進(jìn)行展覽，讓大家評選出“校園百家書(shū)房”。
3、開(kāi)展“溫馨的夏夜”，讓學(xué)生聽(tīng)父母或長(cháng)輩講故事，說(shuō)童謠，猜謎語(yǔ)等。以日記的形式記下印象深刻的事或場(chǎng)面，也可把當時(shí)的情景拍成照片，一二年級學(xué)生為這照片配幾句介紹的話(huà)，三到五年級學(xué)生以《難忘的記憶》為題寫(xiě)一篇習作，要有真情實(shí)感；“好書(shū)俱樂(lè )部”與父母長(cháng)輩一起讀書(shū)，體驗讀書(shū)的樂(lè )趣，可以讀同一種書(shū)，也可以根據各自的喜好讀不同的書(shū)，然后相互交流認識與感受。開(kāi)學(xué)后把你喜歡的一本書(shū)以讀書(shū)筆記的形式向大家介紹，可以配插圖，插畫(huà)。學(xué)校組織投票評出10種學(xué)生最喜歡的`書(shū)。
4、開(kāi)展“親子美文誦讀會(huì )”，在暑假中，家庭組織一次美文誦讀會(huì )，并評出“最佳朗誦”。用磁帶或光盤(pán)的形式記下你與父母、長(cháng)輩美文朗誦的內容及過(guò)程，可以是簡(jiǎn)單的聲音資料，也可以是圖聲并茂的音像資料；“親子美文驛站”，以“讀書(shū)”為主題，自己與父母、長(cháng)輩各寫(xiě)一篇富有新意的文章，題目自定，內容自選，可創(chuàng )作童話(huà)、詩(shī)歌，也可以暑假中讀書(shū)的樂(lè )事。開(kāi)學(xué)后小學(xué)部五、六年級學(xué)生，中學(xué)部七、八年級的學(xué)生與家長(cháng)各交一篇自己創(chuàng )作的文章進(jìn)行參評，經(jīng)過(guò)評比，選出了50篇優(yōu)美的文章結集出版；“書(shū)香家庭大放送”，根據各個(gè)家庭參加“閱讀暑假天”的作品以及實(shí)際調查了解，評選出30戶(hù)“書(shū)香家庭”，其中張卓老師所帶的班級，五年三班潘宇良的家庭和邱偉所帶的班級六年四班劉月一的家庭獲得最佳“書(shū)香家庭”。在20xx年5月17日我校舉辦了家長(cháng)和孩子一起走進(jìn)名著(zhù)擂臺賽，其中潘宇良同學(xué)和他的家長(cháng)獲得了100多位家長(cháng)參與的名著(zhù)擂臺賽家庭組冠軍，通過(guò)參加這樣的活動(dòng)，實(shí)現了家長(cháng)與孩子共同閱讀與學(xué)習、閱讀與生活、閱讀與成長(cháng)的融合。
以上是我校20xx年開(kāi)展的“讓讀書(shū)成為習慣，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園”讀書(shū)活動(dòng)的工作回顧。我們堅信學(xué)生與書(shū)相伴一生，一定有質(zhì)量，有生機；讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷完善自己的人格和品德，做一個(gè)愛(ài)祖國、有追求，講文明，有毅力，善于拼搏，不斷進(jìn)取的人。我想書(shū)香飄溢的校園，一定會(huì )有內涵、有發(fā)展，在今后的工作中我們會(huì )在原有的基礎上，繼續把讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)一步抓好，讓其發(fā)揮更大的育人作用，盛開(kāi)出更艷麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。
書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)總結3
小學(xué)閱讀論文讓課外閱讀之甘露潤澤孩子童年
摘要：《語(yǔ)文課程標準》更加重視課外閱讀，這符合語(yǔ)文課程改革的基本理念。大量的課外閱讀是全面提高語(yǔ)文素養的必由之路�！比欢鴮W(xué)生的課外閱讀面臨著(zhù)內容是否健康優(yōu)秀，閱讀形式的選擇是否正確，閱讀的方法是否科學(xué)等問(wèn)題，于是，我探索著(zhù)生動(dòng)有趣的閱讀內容，自主互動(dòng)的閱讀指導，活潑豐富的活動(dòng)平臺，積極向上的評價(jià)方式等內容，帶領(lǐng)學(xué)生走出課本、走出“小課堂”，走進(jìn)“大課堂”，引導學(xué)生博覽群書(shū)，并因勢利導，讓學(xué)生在語(yǔ)文課外閱讀中成為能學(xué)、樂(lè )學(xué)、好學(xué)的主體，真正成為學(xué)習的主人，讓課外閱讀之甘露潤澤孩子童年。
關(guān)鍵詞：引領(lǐng)；小學(xué)生；課外閱讀
童年，兒童們最初的人生。在孩子們金色生命的早晨，應該有閱讀的滋養，應該有書(shū)香的熏陶。因為，閱讀是形成文化積淀的`源源清流，也是兒童人格形成的半壁江山。
然而，反思如今孩子們的閱讀生活，我們不禁會(huì )發(fā)現：快樂(lè )的閱讀正在孩子們的世界中悄然淡出。于是，我努力以?xún)和癁楸疚�，充分考慮兒童的閱讀興趣，改變兒童原來(lái)的形式單一、內容單調、充滿(mǎn)功利的課余閱讀狀態(tài)，尊重兒童天性，順應兒童的學(xué)習規律，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，拓展閱讀內涵，并在閱讀中積淀本國主要語(yǔ)言的文化，引發(fā)創(chuàng )新天賦，和諧個(gè)性發(fā)展。
我試圖從立體視角出發(fā)，從環(huán)境氛圍營(yíng)造、優(yōu)秀書(shū)目推薦、閱讀方法指導、閱讀課引領(lǐng)、活動(dòng)平臺的構建、閱讀提升系列的實(shí)施、閱讀評價(jià)的支持等幾個(gè)方面構建快樂(lè )閱讀的基本框架：
一、優(yōu)化班級文化環(huán)境，營(yíng)造學(xué)生讀書(shū)氛圍。
讀書(shū)是一種學(xué)習，學(xué)習是一種環(huán)境、一種氛圍。學(xué)習意識的確立、讀書(shū)習慣的養成，是受環(huán)境和氛圍影響的，所以我們努力營(yíng)造讀書(shū)、學(xué)習的氛圍和環(huán)境。
對教室環(huán)境的布置我們要講究技巧性和藝術(shù)性，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自主閱讀的學(xué)習環(huán)境。在教室墻壁貼上醒目的提示語(yǔ)“今天你讀新書(shū)了嗎？”，或者是一些類(lèi)似“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！钡淖x書(shū)名言，時(shí)刻提醒同學(xué)們不要忘記讀書(shū)；再張貼一張“閱讀直通車(chē)”的評價(jià)表，以便記錄每個(gè)同學(xué)閱讀課外書(shū)的情況。在學(xué)習園地開(kāi)設了以“讀書(shū)沙龍”為主題的展示平臺，讓學(xué)生把自己喜歡的篇章、段落或讀書(shū)心得都在“讀書(shū)沙龍”展現，以便互相交流。班級還利用教室一角為孩子開(kāi)設“小小圖書(shū)角”，發(fā)動(dòng)學(xué)生提供自己喜歡的書(shū)、報刊等讀物，保證“資源”充足并不斷補充新“貨源”，建立“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著(zhù)看”的活動(dòng)。另外，鼓勵有條件的學(xué)生適當訂些“小學(xué)生世紀報”、“作文故事”“紅樹(shù)林”等多種讀物供學(xué)生選擇閱讀。
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