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刺繡活動(dòng)總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家整理的刺繡活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
刺繡活動(dòng)總結1
本學(xué)期開(kāi)展了十字繡的活動(dòng)課，學(xué)生不但完成了學(xué)習目標，而且自己還有了一些小收獲，鍛煉了各方面的能力，增強了同學(xué)之間的合作能力。
本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是培養學(xué)生良好意志品質(zhì)和穩定品質(zhì)的最佳時(shí)期，是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和合作精神的主要過(guò)程，是鍛煉學(xué)生的綜合運用能力和高雅的情趣和審美能力的關(guān)鍵環(huán)節。為此，在教學(xué)方法上：積極探索靈活性多樣性，富有實(shí)效的十字繡教學(xué)方法。力求改變單一的十字繡學(xué)科知識體系，構建活動(dòng)課程的思路方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，體現活動(dòng)教育的價(jià)值取向：即情感--能力--知識。經(jīng)過(guò)多方研究、借鑒和實(shí)踐，我主要運用三種教學(xué)方法，一是教師向學(xué)生傳播教學(xué)內容的教學(xué)方法，包括講授法、演示法、呈現法等。如：我通過(guò)多媒體的教學(xué)手段放大教師的操作過(guò)程，讓學(xué)生看清操作過(guò)程。二是師生互動(dòng)型，借助師生對話(huà)來(lái)和學(xué)生一道共同思考、共同操作、共同解決來(lái)獲得知識和技能的教學(xué)方法。如：針對個(gè)別動(dòng)手能力低下的學(xué)生，我就采取手把手的教學(xué)方法。三是學(xué)生自主型教學(xué)方法，通過(guò)協(xié)作讓學(xué)生接受教育，如在繡作品時(shí)，可以讓學(xué)生運用自身原有的知識與能力創(chuàng )造，自己確定表現主題，根據選材，將圖案分化，學(xué)生分工協(xié)作、完成作品。在此過(guò)程中，我將全組分成三人一組共六組，分工到人，各負其責，培養了學(xué)生的合作學(xué)習精神，提升了學(xué)習效率與學(xué)習動(dòng)機，掌握十字繡知識和技能。
在作品評價(jià)上，我注重培養學(xué)生學(xué)習興趣與思維能力，同時(shí)兼顧學(xué)生十字繡基本功的實(shí)踐操作，重視課堂展評，將學(xué)生的作品貼在黑板上，讓全組學(xué)生欣賞，增強學(xué)生的成就感，學(xué)生的.興趣和積極性，通過(guò)展評交流，同學(xué)們都會(huì )深深的體會(huì )到：做十字繡必須要有信心、耐心，自從開(kāi)始繡十字繡，在老師、家長(cháng)、同學(xué)們鼓勵和教導下，大多數學(xué)生克服了浮躁，做事更為細心周密了；如有的學(xué)生說(shuō)："綜合實(shí)踐活動(dòng)不但提高我們的動(dòng)手能力，還激發(fā)我們的學(xué)習興趣，沒(méi)搞十字繡之前，我從沒(méi)拿過(guò)針，也不會(huì )用針，通過(guò)這次活動(dòng)，我不但會(huì )拿針，用針，還能繡出一幅美麗的小作品"……
三、活動(dòng)的收獲：
促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展：一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生的雙手的靈活性和協(xié)調性，養成學(xué)生的專(zhuān)心、細心，耐心等良好的習慣和品質(zhì)，并遷移到學(xué)習和生活中。"
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手、協(xié)作、表達、實(shí)際操作、社會(huì )交往、團結協(xié)作等能力都得到了全方位的鍛煉和提高，不僅獲得了許多課本上沒(méi)有的知識，而且開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，學(xué)會(huì )了換位思考，體驗到了成功的喜悅，增強了克服困難的意志和堅忍不拔的毅力，學(xué)生社會(huì )化程度有了較大的提高。
刺繡活動(dòng)總結2
通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手、協(xié)作、表達、實(shí)際操作、社會(huì )交往、團結協(xié)作等能力都得到了全方位的鍛煉和提高不僅獲得了許多課本上沒(méi)有的知識而且開(kāi)闊了學(xué)生的眼界學(xué)會(huì )了換位思考體驗到了成功的喜悅增強了克服困難的意志和堅忍不拔的毅力學(xué)生社會(huì )化程度有了較大的提高。擔任我們刺繡興趣小組的老師分別是李秀榮、郝志婷、張艷、郭秀霞四位老師。
從本學(xué)期開(kāi)始，我接手負責學(xué)校的刺繡興趣小組管理工作，由于是本人第一次做這個(gè)工作，需認真對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結，以便揚長(cháng)避短，更好地開(kāi)展好學(xué)校的興趣小組活動(dòng)�，F將本學(xué)期的管理工作總結如下：
一、激發(fā)了學(xué)生的興趣，刺繡對喜愛(ài)它的同學(xué)來(lái)說(shuō)都有較大的吸引力。美麗的圖案五彩繽紛的配線(xiàn)都深深吸引了她們這都能引發(fā)學(xué)生的極大興趣。由于在活動(dòng)中他們體會(huì )到較大的.樂(lè )趣刺繡的興趣更濃了。俗語(yǔ)說(shuō)興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會(huì )到了這一點(diǎn)每次活動(dòng)他們做的比較認真都能有較大的進(jìn)步。在這些同學(xué)的影響下有一部分對刺繡不了解的學(xué)生也對刺繡產(chǎn)生了較大的興趣加入到刺繡小組中并且在活動(dòng)中不斷努力取到較好的成績(jì)能力得到了提高。
二、提高了學(xué)生的能力。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的活動(dòng)每個(gè)小組成員能力都得到較大的提高。有剛開(kāi)始的針都不會(huì )拿到繡出美麗的圖案每個(gè)成員的表現都讓老師欣喜。雖然在過(guò)程中有些學(xué)生開(kāi)始有些急躁但在老師的耐心細心的引導下心情逐漸平穩下來(lái)進(jìn)入狀態(tài)。并且在繡的過(guò)程中善于詢(xún)問(wèn)善于學(xué)習不但掌握了基本的繡法而且掌握了一些技巧。學(xué)習能力動(dòng)手能力合作能力和技能得到極大的提高
三、培養學(xué)生的審美能力。在活動(dòng)中我還注重對學(xué)生審美能力的.培養。給他們感悟藝術(shù)品的機會(huì )。我帶領(lǐng)她們經(jīng)常用各種渠道欣賞一些《刺繡》作品在欣賞的過(guò)程中感受藝術(shù)的魅力體會(huì )刺繡的真諦引導學(xué)生進(jìn)行比較、評價(jià)。使她們的審美能力比以前也有很大的提高。
四、培養學(xué)生的合作精神在活動(dòng)中我還注意培養他們的互助合作精神。這個(gè)小組中有一部分學(xué)生以前也是刺繡小組的成員有一定的基礎。在分小組時(shí)我適當讓她們搭配在一起較好的學(xué)生主動(dòng)幫助較差的學(xué)生形成一種互相合作互相學(xué)習的氛圍。當他們有不會(huì )的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì )主動(dòng)幫助她們。暫時(shí)落后的學(xué)生在遇到困難時(shí)也積極主動(dòng)的向較好的學(xué)生詢(xún)問(wèn)現在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。
五、促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐鍛煉了學(xué)生的雙手的靈活性和協(xié)調性養成學(xué)生的專(zhuān)心、細心耐心等良好的習慣和品質(zhì)并遷移到學(xué)習和生活中。如我校八年五班劉忠燕同學(xué)平時(shí)美術(shù)學(xué)得不錯但是數學(xué)、英語(yǔ)成績(jì)較差通過(guò)刺繡學(xué)習其優(yōu)秀的作品讓每一位同學(xué)贊嘆同時(shí)班主任和相關(guān)任課教師的贊揚與鼓勵該生現在學(xué)習成績(jì)一直呈上升狀態(tài)用她自己的話(huà)說(shuō)刺繡讓我看到了自己的價(jià)值讓我充實(shí)讓我對自己有了信心。
在本學(xué)期的刺繡小組活動(dòng)中學(xué)生有較大的收獲也有很多的不足如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì )不注意衛生把一些碎紙、線(xiàn)頭等東西扔到地上個(gè)別學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準備好還有的學(xué)生做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中我們會(huì )吸取一些經(jīng)驗和教訓揚長(cháng)補短使興趣小組的工作在原來(lái)的基礎上更上一層樓。
本學(xué)期十字繡小組活動(dòng)已經(jīng)告一段落。在活動(dòng)中，我主要讓學(xué)生注重欣賞，善于動(dòng)手，鼓勵學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習，注重培養他們的動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力和創(chuàng )造精神。學(xué)生對這項活動(dòng)很感興趣，在活動(dòng)中他們的積極性很高，都能參與到活動(dòng)中來(lái)。他們學(xué)得也非常認真，都有很大的進(jìn)步�；灸芰突炯记傻玫搅朔浅４蟮奶岣�。主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、激發(fā)了學(xué)生的興趣
十字繡，對喜愛(ài)它的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都有較大的吸引力。美麗的圖案，五彩繽紛的配線(xiàn)，都深深吸引了她們，這都能引發(fā)學(xué)生的極大興趣。由于在活動(dòng)中他們體會(huì )到較大的樂(lè )趣，十字繡的興趣更濃了。俗語(yǔ)說(shuō)：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會(huì )到了這一點(diǎn)，每次活動(dòng)，他們做的比較認真，都能有較大的進(jìn)步。在這些同學(xué)的影響下，有一部分對十字繡不了解的學(xué)生，也對十字繡產(chǎn)生了較大的興趣，加入到《十字繡》小組中，并且在活動(dòng)中，不斷努力，取到較好的成績(jì)，能力得到了提高。
二、提高了學(xué)生的能力。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的活動(dòng)，每個(gè)小組成員能力都得到較大的提高。有剛開(kāi)始的針都不會(huì )拿，到繡出美麗的圖案，每個(gè)成員的表現都讓老師欣喜。雖然在過(guò)程中有些學(xué)生，開(kāi)始有些急躁，但在老師的耐心細心的引導下，心情逐漸平穩下來(lái)，進(jìn)入狀態(tài)。并且，在繡的過(guò)程中，善于詢(xún)問(wèn)，善于學(xué)習，不但掌握了基本的繡法，而且掌握了一些技巧。
學(xué)習能力，動(dòng)手能力，合作能力，和技能得到極大的提高。下面是這學(xué)期同學(xué)們的一部分作品。
三、培養學(xué)生的審美能力。
在活動(dòng)中我還注重對學(xué)生審美能力的培養。給他們感悟藝術(shù)品的機會(huì )。我帶領(lǐng)她們，經(jīng)常用各種渠道欣賞一些，《十字繡》作品，在欣賞的過(guò)程中，感受藝術(shù)的魅力，體會(huì )十字繡的真諦，引導學(xué)生進(jìn)行比較、評價(jià)。使她們的審美能力比以前也有很大的提高。
四、培養學(xué)生的合作精神
在活動(dòng)中我還注意培養他們的互助合作精神。這個(gè)小組中，有一部分學(xué)生，以前也是十字繡小組的成員，有一定的基礎。在分小組時(shí)，我適當讓她們搭配在一起，較好的學(xué)生主動(dòng)幫助較差的學(xué)生，形成一種互相合作，互相學(xué)習的氛圍。當他們有不會(huì )的時(shí)候，旁邊的同學(xué)就會(huì )主動(dòng)幫助她們。暫時(shí)落后的學(xué)生，在遇到困難時(shí)，也積極主動(dòng)的向較好的學(xué)生詢(xún)問(wèn)，現在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。在本學(xué)期的十字繡小組活動(dòng)中學(xué)生有較大的收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì )不注意衛生，把一些碎紙、線(xiàn)頭等東西扔到地上；個(gè)別學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準備好；還有的學(xué)生做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我會(huì )吸取一些經(jīng)驗和教訓，揚長(cháng)補短，使興趣小組的工作在原來(lái)的基礎上，更上一層樓。
刺繡活動(dòng)總結3
光陰似箭，歲月如梭，不知不覺(jué)在忙碌而愉快的工作中我們又即將送走了一個(gè)學(xué)期�，F為了下次能把這一活動(dòng)開(kāi)展得更加有聲有色，我特把這一學(xué)期的工作總結如下：
一、學(xué)員情況
全班共有28名學(xué)生，分別來(lái)自3至6年級，她們對這一方面都有濃厚的興趣和愛(ài)好，全班都是女生，大部分學(xué)生聰明好學(xué)，積極開(kāi)朗，并有一定的刺繡功底和審美能力，但也有少部分學(xué)生（特別是低年級的學(xué)員）基礎稍差，更需要指導教師的認真指導和耐心輔導。
二、教學(xué)情況
我們的上課時(shí)間是每周星期一到星期六的課余時(shí)間，授課時(shí)間為一小時(shí)左右，上課時(shí)指導教師有計劃、有目的.的給學(xué)員發(fā)放針線(xiàn)，認真指導學(xué)生，有時(shí)還手把手的輔導個(gè)別基礎很差的小學(xué)員，還鼓勵她們向繡得好的姐姐們學(xué)習，教師還經(jīng)常教育班上的同學(xué)要互相關(guān)心團結，互相學(xué)習，繡得好的同學(xué)要教教那些還不會(huì )繡的同學(xué)。
刺繡活動(dòng)總結4
本次課題的教研主題是欣賞刺繡工藝和掌握刺繡方法，通過(guò)嘗試我們將使其更適合幼兒的身心特點(diǎn)和思維規律。在材料和技法的運用上，我們降低難度，適當簡(jiǎn)化。在圖案裝飾上，將藍印花布、挑花、刺繡等生活中的常見(jiàn)圖案運用其中。在畫(huà)面布局上，采取了圓形式、對稱(chēng)式、方形式、S形式等形式。我們在大量的傳統圖案和紋樣中選取了易于幼兒掌握且比較常見(jiàn)的圖案和紋樣，作為刺繡的圖樣，進(jìn)行欣賞和圖樣的繪制，為刺繡的實(shí)踐打下良好的基礎。孩子們在其中不斷吸取民間藝術(shù)營(yíng)養基礎上，我們也積極注入新時(shí)代的元素，使其在繼承中得到發(fā)揚，在發(fā)揚中不斷創(chuàng )新，使品作既有古樸的美感，又閃爍著(zhù)時(shí)代的氣息。
本次課題的教研目的是通過(guò)家園互動(dòng)方式的研究，加強民間文化活動(dòng)的效果；讓幼兒掌握基本的刺繡制作方法。在這個(gè)過(guò)程中幼兒在圖樣的了解中，提升了對于幼兒的鑒賞能力，幼兒在很多圖案的欣賞時(shí)很多幼兒可以獨立的分析出圖樣的組成圖案和紋樣，也能自由的利用之前所學(xué)進(jìn)行圖樣的組合搭配，長(cháng)做成果還是很可觀(guān)的。
此外，我們還利用多種方法進(jìn)行民間工藝的滲透，包括音樂(lè )活動(dòng)（音樂(lè )欣賞）、美術(shù)活動(dòng)（欣賞、繪畫(huà)和設計）、數學(xué)活動(dòng)(排序，軸對稱(chēng))、語(yǔ)言活動(dòng)（故事）。
一、根據實(shí)際情況，及時(shí)調整活動(dòng)計劃
在課題開(kāi)展之初我們對刺繡的實(shí)踐環(huán)節抱有很大的質(zhì)疑：幼兒能不能接受、掌握好刺繡的繡制方法？能否在刺繡過(guò)程中能不能保護好自己？
在刺繡實(shí)踐之初，幼兒對刺繡的認識還停留在欣賞的階段，在實(shí)踐方面不熟悉，在熟悉過(guò)程中比計劃中制定的課時(shí)多出了好幾倍。因此，我們將計劃中的針?lè )▽W(xué)習進(jìn)行了調整，做了精減。根據實(shí)際情況進(jìn)行了計劃二次預設，只將平針繡、直線(xiàn)繡和回針繡做了保留，讓幼兒感受刺繡的粗淺活動(dòng)，體驗到刺繡活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。在這個(gè)過(guò)程中，家園的互動(dòng)產(chǎn)生了極大地作用。有的家長(cháng)對刺繡本就很精通，我們請來(lái)為孩子進(jìn)行家長(cháng)公開(kāi)課的活動(dòng)，用他們的豐富的經(jīng)驗來(lái)介紹刺繡；有的部分家長(cháng)對十字繡也略知一二，那么就請他們帶領(lǐng)孩子多進(jìn)行家庭刺繡練習；有的家長(cháng)即使不懂刺繡也在與幼兒的.刺繡活動(dòng)共同成長(cháng)、共同學(xué)習、共同感受著(zhù)民間文化帶來(lái)的樂(lè )趣。幼兒們最終的能力和作品效果也大大超出了之前的二次預設。
首先我們先利用玩具刺繡板進(jìn)行刺繡的前準備和對圖樣的鞏固，利用紙板打孔和牙簽包裹毛線(xiàn)進(jìn)行紙板刺繡，進(jìn)行簡(jiǎn)單的刺繡活動(dòng)。接著(zhù)，熟悉了回針繡后可讓部分幼兒在紗窗上進(jìn)行其他針?lè )ǖ穆?lián)系、、練習。最后，可讓能力強發(fā)展較好的幼兒在繡布上進(jìn)行完整的刺繡活動(dòng)。在推進(jìn)針?lè )?lián)系的同時(shí)還再進(jìn)行圖樣的設計，充分調動(dòng)幼兒之前所學(xué)。
二、從欣賞開(kāi)始，從生活入手，循序漸進(jìn)
我們在刺繡時(shí)間活動(dòng)開(kāi)始之前進(jìn)行了大量的環(huán)境布置，讓幼兒充分的感受民間工藝的魅力。在一日活動(dòng)中充分滲透，如：音樂(lè )活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒欣賞戲曲表演；在語(yǔ)言活動(dòng)中了解戲曲故事；美術(shù)活動(dòng)中介紹戲曲臉譜的通用色彩；美術(shù)活動(dòng)中幼兒在欣賞戲曲臉譜之外還欣賞戲曲服飾。服飾中的裝飾紋樣同樣有著(zhù)巨大的活動(dòng)契機，提花織物上的花紋圖案的主要題材來(lái)自自然景物和各種幾何圖形（包括變體文字等）兩大類(lèi)，有寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)意、變形等表現手法，他們是中華民族文化藝術(shù)的組成部分之一，反映了典雅的東方藝術(shù)特點(diǎn)。
紋樣作為中國傳統文化的重要組成部分，一直貫穿于中國歷史發(fā)展的整個(gè)流程，貫穿于人們生活的始終，反映出不同時(shí)期的風(fēng)俗習慣。從原始社會(huì )簡(jiǎn)單的紋樣到奴隸社會(huì )簡(jiǎn)潔、粗獷的青銅器紋飾，再到封建社會(huì )精美繁復的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、飛鳥(niǎo)走獸、吉祥圖案紋樣，都凝聚著(zhù)相應時(shí)期獨特的藝術(shù)審美觀(guān)。
為此我們在紋樣不同類(lèi)型中的典型和常用紋樣摘選出來(lái)，與幼兒一起進(jìn)行了解：幾何紋樣中選取了連珠紋、回紋；動(dòng)物紋樣中選取了魚(yú)紋（與陜西半坡相關(guān)的）；花鳥(niǎo)昆蟲(chóng)紋樣中選取了柿蒂紋、卷草紋；吉祥紋樣中選取了福祿壽；人物紋樣中選取了人面紋；器物紋樣中選取了波浪紋。在活動(dòng)中普遍采用連續紋樣（是以一個(gè)花紋為單位，向上、下或左、右兩個(gè)方向或四個(gè)方向作反復連續排列。兩個(gè)方向連續紋樣簡(jiǎn)稱(chēng)二方連續紋樣，四個(gè)方向連續紋樣簡(jiǎn)稱(chēng)四方連續紋樣）這些紋樣也常用于現代的裙邊、花邊、床罩、臺布框邊服裝、沙發(fā)面料或窗簾等織物等。
這樣以一個(gè)紋樣連續、重復的進(jìn)行創(chuàng )意裝飾，符合大班幼兒的心理發(fā)展水平和需求。在圖案結構上，已熟練地采用對稱(chēng)、平衡、分割、連續、放射、重疊、聯(lián)結、分離、組合等方法。當幼兒在重復的繪畫(huà)，創(chuàng )新的搭配時(shí)，幼兒常能迸發(fā)出異想不到的紋樣、圖畫(huà)創(chuàng )新。正是這樣，我發(fā)現傳統的民間文化有著(zhù)全新的生機，原來(lái)民間工藝、民間文化可以離我們的孩子如此之近。
在進(jìn)行紙板銹制之初，幼兒對自己感興趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)繪于硬紙板之上，再在圖畫(huà)上均勻的打上規律的小孔，再將毛線(xiàn)與牙簽用膠帶粘連在小孔上進(jìn)行針?lè )ǖ拇譁\練習。幼兒可以在其上練習粗淺針?lè )�，同時(shí)又可以與過(guò)去的美術(shù)經(jīng)驗相練習。從而使民間工藝的實(shí)踐活動(dòng)不是空中樓閣，能夠循序漸進(jìn)，有易有難。在對刺繡有了簡(jiǎn)單認識，對針?lè )ㄓ辛顺醪礁惺芎�，我們就嘗試著(zhù)讓幼兒在紗窗上進(jìn)行刺繡。
隨著(zhù)在個(gè)性的不同發(fā)展少數幼兒在紗窗刺繡熟練后，更能在布上實(shí)現刺繡的完整的刺繡活動(dòng)。大部分幼兒可以在紙板上進(jìn)行刺繡，大約四分之二的幼兒可以在窗紗上進(jìn)行刺繡，大約四分之一的幼兒能夠在繡布上進(jìn)行刺繡，其中一半的幼兒能夠自行繪制圖樣，并能獨立的進(jìn)行完整的布上刺繡的活動(dòng)。不少幼兒對刺繡過(guò)程很投入，也很感興趣。在區域活動(dòng)中，諸多幼兒紛紛想要進(jìn)入美工區進(jìn)行刺繡活動(dòng)；但很多幼兒不能獨立的進(jìn)行紙板刺繡，起針和收針需要家長(cháng)或教師提供幫助。隨著(zhù)刺繡活動(dòng)的不斷推進(jìn)，幼兒對于刺繡的了解便有了極強的親身體會(huì )，也多方面的推進(jìn)幼兒對針?lè )▽W(xué)習。除了引導幼兒進(jìn)行圖樣的設計和銹制外，還有融合入幼兒社會(huì )活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒了解刺繡文化，民間紋樣和圖案的文化故事。不但使幼兒會(huì )繪制圖樣還能夠了解其思想內容。
隨著(zhù)刺繡活動(dòng)日益融入幼兒生活。幼兒從對刺繡的陌生到成為一日活動(dòng)的的一部分。從一開(kāi)始的拒絕入手、無(wú)從入手到現在的一些孩子主動(dòng)參與興趣十足，甚至一些男孩子繡制的作品還要優(yōu)于女孩。
民間工藝滲透進(jìn)了幼兒一日活動(dòng)中，在潛移默化中培養著(zhù)幼兒的民族認同感和凝聚力，提高了幼兒的審美能力，同時(shí)也為我國的民間工藝發(fā)展打下了一個(gè)良好的基礎。
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