主題實(shí)踐活動(dòng)總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的主題實(shí)踐活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
主題實(shí)踐活動(dòng)總結1
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì )生活，理論上由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的實(shí)際體驗，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。這種全新課程的出現，對我們老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開(kāi)始，也是一種全新的考驗和挑戰。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，環(huán)保已經(jīng)成為我們生活的一部分，我班能緊緊圍繞環(huán)保主題活動(dòng)精神，開(kāi)展了各項活動(dòng)，現把活動(dòng)開(kāi)展工作情況總結如下：
對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，我們不能只停留于口頭上，要通過(guò)多種途徑，激發(fā)學(xué)生自主參與，樂(lè )于參與的積極性，才能取得理想的效果。為此，我班能結合自身的實(shí)際，開(kāi)展了多種相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中既能增長(cháng)智慧，又能為環(huán)保出份力。
1、把活動(dòng)現于筆端。
在10月初，組織全體學(xué)生參加環(huán)保征文活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)們的筆端，讓大家一齊來(lái)為“清潔環(huán)境，迎接亞運”出點(diǎn)子，尋找身邊的環(huán)保標兵，樹(shù)立學(xué)習榜樣。通過(guò)舉辦環(huán)保征文活動(dòng)，增強了同學(xué)們環(huán)境保護的意識和資源珍惜意識；進(jìn)一步培養環(huán)境主人翁意識，關(guān)注我們的生活環(huán)境，保護環(huán)境，從我做起。
2、把活動(dòng)躍于紙上。
繪畫(huà)、手抄報，是我班的藝術(shù)特色。結合本次的“環(huán)�；顒�(dòng)月”，我們開(kāi)展了以“低碳環(huán)保生活”為主題的環(huán)保繪畫(huà)、手抄報活動(dòng)。同學(xué)們以他們特有的方式用手中的畫(huà)筆描繪自己心中的想法，一張張色彩斑斕、稚嫩的畫(huà)卷、版報表現出同學(xué)們萌芽的.環(huán)保意識，同時(shí)喚起大家共同來(lái)保護人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，做名合格的東道主。
3、加大環(huán)保宣傳力度，出一期環(huán)保黑板報。
正確進(jìn)行垃圾分類(lèi)，減少垃圾污染，是環(huán)保的重要舉措。利用黑板報，加大環(huán)保的宣傳力度。讓學(xué)生了解更多關(guān)于垃圾分類(lèi)方面的知識，從而自覺(jué)、正確地進(jìn)行垃圾分類(lèi)，變廢為寶，減少資源浪費，為保護地球出份力。
4、變廢為寶手工活動(dòng)。
我們班有許多心靈手巧，奇思妙想的同學(xué)，他們也很喜歡動(dòng)手實(shí)踐。充分利用一些廢棄的資源，做出了許多有價(jià)值的物品。其中有多功能筆筒，也有玩具雙節棍，還有環(huán)保垃圾箱等等。
5、行動(dòng)，是的證明。
每一天，同學(xué)們都能自學(xué)、認真地打掃學(xué)校的每個(gè)角落；甚至還組織同學(xué)們來(lái)到了校外實(shí)際調查學(xué)校周邊的環(huán)境衛生狀況，并且還發(fā)動(dòng)了愛(ài)我母親河的勞動(dòng)大行動(dòng)。同學(xué)們通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，向大家證明了參與環(huán)保的決心。
這次活動(dòng)是有意義的，無(wú)論是老師還是學(xué)生都從中受益匪淺：
1、這次活動(dòng)中，我班同學(xué)互幫互助、同甘共苦，很好的加強了我班的凝聚力。同學(xué)們在宣傳環(huán)保的同時(shí)，也提高了自己對環(huán)保的認識。
2、這次活動(dòng)前，我們進(jìn)行了精細的策劃，尤其是各位班干部協(xié)調統一，高效率地完成了活動(dòng)的準備工作，工作經(jīng)驗值得以后活動(dòng)借鑒。
3、雖然這次活動(dòng)策劃很精細，但也暴露出一些不協(xié)調因素。如班內活動(dòng)人員分散，還有部分同學(xué)沒(méi)有參與起來(lái)。以后策劃時(shí)要多考慮一下行動(dòng)的實(shí)際可操作性問(wèn)題。
4、經(jīng)歷了這次活動(dòng)，我對我們班更有信心，我相信我們以后的活動(dòng)將會(huì )辦越好。
主題實(shí)踐活動(dòng)總結2
和諧社會(huì )是一個(gè)法制健全的社會(huì )，對于一個(gè)基層海事工作者來(lái)說(shuō)必須具有良好地職業(yè)道德和照章辦事、執法如山的工作準則。因此，在主題實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當中，海事執法人員要認真履行職責，嚴格按照國家的規章制度辦事。做到小事絕不馬虎，原則大膽堅持；道德不能放棄，法律就是準則。
和諧社會(huì )是一個(gè)相互溝通的社會(huì )，基層海事人大多只會(huì )埋頭苦干，不善于言辭表達，干了成績(jì)沒(méi)人知道，遇到困難得不到理解和支持，工作越干越?jīng)]勁，越?jīng)]勁越干不好，甚至出了問(wèn)題，挨了批評，職工意見(jiàn)多，自己怨氣大，出力不討好。所以，我們必須要學(xué)會(huì )能說(shuō)、會(huì )說(shuō)、巧說(shuō)。主動(dòng)及時(shí)作好下情上達，表達要準確、透徹，使知曉下情，便于決策；把工作中遇到的困難和問(wèn)題有條有理的說(shuō)出來(lái)，爭取同事理解，領(lǐng)導支持，巧妙地運用輕松的語(yǔ)言，緩解復雜的氣氛，化解尖銳的矛盾。一句貼心話(huà)是跨越鴻溝的橋梁，能拉近人與人之間的距離，帶來(lái)深深地理解與支持。
和諧社會(huì )是一個(gè)相互理解的社會(huì )，基層海事人由于工作在第一線(xiàn)，由于工作的政策性和原則性，難免得罪人或被人誤解，所以，必須具有大度能容的氣量，主動(dòng)與同事進(jìn)行溝通，要善于聽(tīng)取反面意見(jiàn)，面對冷嘲熱諷坦然處之，要想得到別人的理解和寬容，必須要學(xué)會(huì )原諒人、理解人、寬容人，以愉快地心情接受批評，樹(shù)立“有則改之，無(wú)則加勉”的.正確理念，激勵自己勤勤懇懇地干好本職工作，用自己的微笑撐起一片燦爛的天空。
和諧社會(huì )是一個(gè)努力勤奮的社會(huì )，基層海事人必須要學(xué)會(huì )“三勤”。首先要腦勤，要善于思考問(wèn)題，凡事多問(wèn)為什么，增強“三個(gè)服務(wù)”責任感，要幫助領(lǐng)導想出解決實(shí)際問(wèn)題的好辦法；其次要腿勤，不要只坐在辦公室抄數字、作報表，要勤走動(dòng)，要親自到現場(chǎng)了解工作中的真實(shí)信息，主動(dòng)提供服務(wù)，為領(lǐng)導決策提供真實(shí)的第一手資料；再次要手勤，好記性不如淡墨水，要善于動(dòng)筆，及時(shí)總結經(jīng)驗。
和諧社會(huì )是一個(gè)終身學(xué)習的社會(huì )，“工欲善其事，必先利其器�！被鶎雍Ｊ氯瞬荒芤詾槟芨蓸I(yè)務(wù)就放松學(xué)習，要不斷加強學(xué)習，更新知識，提高業(yè)務(wù)技能。為了將主題實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，提升服務(wù)質(zhì)量。在以人為本，全面構建和諧社會(huì )的新時(shí)期，我們必須堅持終身學(xué)習，不斷提高自己的理論水平、業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，提高自己全面修養的層次，這樣才能在精益求精中感受終身學(xué)習帶來(lái)的益處，領(lǐng)悟終身學(xué)習的更高含義，從中發(fā)現更高級的東西。
管理是手段，服務(wù)是目的，在管理中體現服務(wù)，在服務(wù)中實(shí)現管理，成為海事系統全體干部職工的共識。面對新形勢、新任務(wù)、新要求，我們要進(jìn)一步提高認識，提高能力，增強主動(dòng)性，主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，主動(dòng)服務(wù)行政相對人。在工作中，牢記責任、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、勇于創(chuàng )新，轉變作風(fēng)，積極探索，主動(dòng)作為，著(zhù)力“讓海洋更清潔，讓航行更安全”，把“三個(gè)服務(wù)”的要求落實(shí)到工作中。
主題實(shí)踐活動(dòng)總結3
為了提高語(yǔ)文教學(xué)水平，我們語(yǔ)文組進(jìn)行了為期四天的教研活動(dòng)，期間聆聽(tīng)了十幾位教師精彩的課堂教學(xué)，老師們廣博的知識，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平等融洽的師生關(guān)系，課堂上教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的投入，師生、生生的互動(dòng)過(guò)程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。
每個(gè)老師都是我學(xué)習的榜樣，我從每個(gè)老師身上都學(xué)到了受益匪淺的東西。我反思了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題：
首先，在語(yǔ)文教學(xué)中，普遍存在讀書(shū)不充分的現象。學(xué)生讀了書(shū)，但并沒(méi)有時(shí)間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來(lái)，沒(méi)有足夠的時(shí)間“過(guò)電影”，更沒(méi)有充分的時(shí)間讓學(xué)生靜下來(lái)涵詠品味，就匆匆讓學(xué)生去談感受。因此，在教學(xué)中，我們首先要讓學(xué)生充分的讀。只有通過(guò)充分的讀，學(xué)生才能與作者進(jìn)行心與心的對話(huà)，從而理解文本內容，感悟文本思想，體會(huì )文本情感，認識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的'最直接手段，是培養學(xué)生語(yǔ)感的最形象活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進(jìn)理解，促進(jìn)感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來(lái)。如果學(xué)生理解文本內容，就會(huì )讀得很符合其情感，反之，就會(huì )背離了文章的基本情感。
其次，教師要提高對文本的解讀能力，要長(cháng)文短教，抓住重點(diǎn)段落，找準生發(fā)感受的語(yǔ)言點(diǎn)，這需要老師有較高的語(yǔ)文素養，抓住這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)就能牽一發(fā)而動(dòng)全身，引導學(xué)生理解課文，體驗情感，實(shí)現學(xué)生心靈與文本的深入對話(huà)，學(xué)生既掌握了學(xué)習方法，又受到了情感的熏陶。
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