讀書(shū)交流活動(dòng)總結[匯編15篇]
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的讀書(shū)交流活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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讀書(shū)交流活動(dòng)總結1
作為老師，培養優(yōu)秀的學(xué)生更是我們義不容辭的責任。雖然有社會(huì )這個(gè)大環(huán)境的影響，雖然有家長(cháng)的不配合，更有繁重的教學(xué)任務(wù)，可是我們都應該培養孩子良好的課外閱讀習慣。盡管良好閱讀習慣的養成并不是一蹴而就的，它需要引導、教育、反復訓練鞏固，滴水穿石是習慣行成的關(guān)鍵。但是我們在平時(shí)的教學(xué)中，只要注重閱讀方法指導，重視閱讀興趣培養，就一定會(huì )讓孩子們逐步養成閱讀習慣。
一要重視閱讀興趣培養。
教育心理學(xué)認為：閱讀是一種由感覺(jué)、知覺(jué)、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復雜心理活動(dòng)，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性、情趣、動(dòng)機、興趣等也都直接起著(zhù)調節作用。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，培養學(xué)生良好的閱讀習慣應從激發(fā)興趣開(kāi)始。課外閱讀習慣的培養是離不開(kāi)課內的指導的，我開(kāi)展了評比與展示閱讀筆記;展評手抄報;講評優(yōu)秀作文;講故事等活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生真切地感受到因為自己豐富的知識，出色的表現，帶來(lái)了他人的贊許，由此就可能產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力。
二是注重閱讀方法指導。
只有掌握了閱讀方法，才能實(shí)現自能閱讀的目標。我認為讀書(shū)的方法主要來(lái)自課內，來(lái)自老師平時(shí)的課堂教學(xué)之中，老師能注重利用教材中的“金鑰匙”，因為它幾乎包含了小學(xué)階段最基本的讀書(shū)方法。在平時(shí)課堂教學(xué)中，如何引導學(xué)生去發(fā)現、揣摩、總結，在閱讀課外書(shū)時(shí)自覺(jué)地運用，也就是“得法于課內，得道于課外”。首先，要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)要注意力集中，邊讀邊想，遇到生字生詞能使用工具書(shū)，聯(lián)系上下文尋求答案。其次，要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)要勤動(dòng)筆，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，在課外書(shū)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，摘錄好詞句及精彩的片斷。還要向學(xué)生介紹讀書(shū)的順序，拿到一本書(shū)應該先看什么，后看什么，那些精讀，那些略讀等等。
三是榜樣促進(jìn)習慣的養成。
“榜樣的力量是無(wú)窮的�！敝�(zhù)名兒童文學(xué)家梅子涵教授說(shuō)得好：“做兒童閱讀的點(diǎn)燈人�！边@個(gè)點(diǎn)燈人最重要的是把孩子帶入兒童文學(xué)的情境中去，讓他們沉浸其中，陶醉其中，這樣學(xué)生就成為了閱讀習慣的奴隸，時(shí)刻聽(tīng)從它的指揮。因此，我常常利用中午休息時(shí)間，讓孩子手里都有一本相同的'書(shū)。這書(shū)我提前閱讀后，以講故事方式帶他們一起閱讀，并不斷在過(guò)程中設置懸念，以引領(lǐng)他們繼續深入閱讀，在情節最緊張時(shí)故意停頓下來(lái)，讓學(xué)生的想象自由發(fā)揮后再閱讀。學(xué)生在這樣精彩循環(huán)的往復中，欲罷不能。在課堂上，我還有意識地讓一些閱讀好的學(xué)生像老師一樣帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，學(xué)生的積極性更高了，許多學(xué)生都躍躍欲試。繼而，我又由朗讀示范，講自己的讀書(shū)故事到學(xué)生朗讀示范，學(xué)生講自己的讀書(shū)故事等。將學(xué)生的閱讀興趣繼續提高，并將閱讀需要深入到他們的心靈深處，永久地保留下來(lái)。在這一榜樣示范中，我還穿插了引導學(xué)生在閱讀活動(dòng)中運用字典、詞典等工具書(shū)以及其他相關(guān)資料輔助閱讀，解決閱讀中的問(wèn)題，同時(shí)引導怎樣愛(ài)書(shū)、護書(shū)，注意閱讀衛生等。
四是讓習慣在活動(dòng)中鞏固。
良好的習慣養成有其反復性，學(xué)生閱讀習慣形成也會(huì )出現不穩定的情況，根據這一心理特點(diǎn)，需加強外在刺激，及時(shí)強化等方法，使學(xué)生的閱讀傾向自動(dòng)化。
(1)童話(huà)閱讀活動(dòng)。引導學(xué)生閱讀古今中外的著(zhù)名童話(huà)，了解認識童話(huà)作家，感受童話(huà)作品的體裁特點(diǎn)，并組織學(xué)生試著(zhù)編寫(xiě)童話(huà)故事，選擇童話(huà)作品排演童話(huà)劇。
(2)經(jīng)典詩(shī)文閱讀節活動(dòng)。引導學(xué)生閱讀中國傳統的詩(shī)、詞、文，感受中國傳統文化的獨特魅力，并組織學(xué)生給古詩(shī)編故事，創(chuàng )演古詩(shī)情境劇，古詩(shī)文朗誦等。
學(xué)生在一次又一次的活動(dòng)中，閱讀習慣在不斷強化中持續著(zhù)。
五是評比激勵中讓習慣扎下根。
(1)在閱讀活動(dòng)中，我及時(shí)表?yè)P那些敢于質(zhì)疑，并積極圍繞疑問(wèn)探究的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在閱讀中勤于思考，主動(dòng)探究。
(2)定期將學(xué)生的閱讀積累本在班上展示。評出閱讀積累做得好的學(xué)生，以幫助學(xué)生形成閱讀與積累相結合，閱讀要動(dòng)筆墨的良好習慣。
(3)每一次學(xué)生習作，我都要求學(xué)生用規定的符號畫(huà)出自己習作中用上的課外閱讀積累的好詞佳句，并進(jìn)行評比獎勵，極大地提高了學(xué)生積累的興趣，形成學(xué)以致用的好習慣。
(4)每周評選兩名閱讀之星，以此激勵那些閱讀習慣好，閱讀持之以恒的學(xué)生，同時(shí)也對正在形成良好閱讀習慣的學(xué)生進(jìn)行促進(jìn)。
豐富多彩的評比、展示、激勵活動(dòng)，讓已有良好閱讀習慣的學(xué)生，向更高效的閱讀推進(jìn)，讓正在形成閱讀習慣的學(xué)生從成功的體驗中獲得閱讀快樂(lè )，從而形成穩定的良好閱讀習慣。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結2
對于終身從事教育事業(yè)的教師，讀書(shū)應該成為一種生活方式，因此，我校抓住契機，在暑假放假放松的時(shí)間，布置老師讀書(shū)，根據李校長(cháng)的教育理念，以“打造書(shū)香校園，造就有思想的教師”為目標的暑假教師讀書(shū)活動(dòng)在我校教師隊伍中迅速如火如荼地展開(kāi)，老師們以炎炎酷暑的熱情投入到讀書(shū)活動(dòng)中。
學(xué)校努力為教師創(chuàng )造良好的讀書(shū)條件，在上學(xué)期期末將近放假時(shí)，成立校長(cháng)圖書(shū)室，學(xué)校撥出三萬(wàn)多元購買(mǎi)教育教學(xué)和其它各類(lèi)書(shū)籍，如《堅守講臺》、《做幸福的教師》、《青少年咨詢(xún)和指導策略》等，教師人手至少兩本教育專(zhuān)著(zhù)，交流閱讀，并要求寫(xiě)好兩篇、共不少于兩千字的讀書(shū)感悟。在暑假中，學(xué)校借書(shū)、讀書(shū)活動(dòng)蔚然成風(fēng)。老師們師盡情享受閱讀，放假不放書(shū)，人人努力求知成為學(xué)習型教師。8月29日，學(xué)校將教師的讀書(shū)感悟收集上來(lái)統一檢查并集中反饋，從教師的讀書(shū)筆記和讀后感來(lái)看，教師學(xué)得定神，學(xué)得扎實(shí)，能從書(shū)籍中汲取能量，凈化心靈，升華人格。學(xué)術(shù)著(zhù)作和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍成為教師的教科書(shū)，書(shū)香校園的氛圍日益濃厚。
通過(guò)檢查讀書(shū)感悟，發(fā)現有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、閱讀范圍廣。大多數老師讀了要求必讀的教育專(zhuān)著(zhù)，另外還有很多老師涉獵其它書(shū)籍，如文學(xué)、歷史、自然科學(xué)、哲學(xué)等有益健康的書(shū)籍。
2、書(shū)寫(xiě)認真，大多數老師用正楷或行楷字書(shū)寫(xiě)，條理工整清晰，有的老師書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，文情并茂，如崔濤老師、鄭愛(ài)華老師、馬秀婷老師、陳夫華老師、莊永紅老師、韓永老師等。
3、字數充足。大多數老師的讀后感超過(guò)兩篇，一些老師寫(xiě)了10篇以上，如崔濤老師、馬秀婷老師。
但也有不足：
1、一些老師寫(xiě)的只是摘要，沒(méi)有讀書(shū)感悟。
2、有少數老師書(shū)寫(xiě)潦草，無(wú)從辨認。
3、有的`老師假期沒(méi)寫(xiě)，是臨時(shí)補寫(xiě)的。
經(jīng)領(lǐng)導審核，獲本次讀書(shū)活動(dòng)一等獎的老師有：崔濤馬秀婷。
獲本次讀書(shū)活動(dòng)二等獎的老師有：鄭愛(ài)華莊永紅韓永陳夫華靳西棟趙新李玉亮馬艷王為真
獲本次讀書(shū)活動(dòng)三等獎的老師有：闞周玉宋維維商玉張萍邵翠馬士娥黃汝軍馬燦芳黃穎
讀書(shū)思考，豐厚人生，我校的教師讀書(shū)活動(dòng)，將對每位老師的發(fā)展產(chǎn)生深遠的意義。此項活動(dòng)，新學(xué)期還需進(jìn)一步深入開(kāi)展下去，我校將繼續為讓教師讀好書(shū)、多讀書(shū)創(chuàng )造最佳環(huán)境，以圖書(shū)室為陣地，為老師們的精神成長(cháng)提供加油站。讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)是一項長(cháng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生繼續投入極大地熱情。在全校形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉變，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結3
本學(xué)期第二屆讀書(shū)交流會(huì )于上周五第二節課如期舉行。交流的主要書(shū)目是余華的《活著(zhù)》。
讀書(shū)分享會(huì )進(jìn)行到第二個(gè)環(huán)節，我讓學(xué)生自由交流這部作品中感觸最深的內容，并闡述見(jiàn)解。一學(xué)生談到福貴的兒子有慶為縣長(cháng)的老婆獻血過(guò)度而死亡時(shí)，深感痛心。我順勢加以引導，拋出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：從醫生對有慶生命的漠視中，你們看到什么？想到了什么？一石擊起千層浪，學(xué)生的反應很強烈，個(gè)個(gè)爭先恐后地各抒己見(jiàn)。他們談到了人心的冷漠，醫生的職業(yè)道德，還談到了社會(huì )人對權貴對金錢(qián)的獻媚，最后得出一致觀(guān)點(diǎn)：生命無(wú)高低貴賤之分，每一個(gè)生命都應該得到應有的尊重。
后來(lái)，我們又談到了金錢(qián)與快樂(lè )的關(guān)系。皓同學(xué)一向最具思想，且敢于表達，他的一些“宏論”經(jīng)常引發(fā)一些爭議，甚至有時(shí)會(huì )遭來(lái)全班同學(xué)的一致攻擊。這節課上，皓又語(yǔ)出驚人：“我認為金錢(qián)雖不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。你們想一想，沒(méi)有錢(qián)，怎么會(huì )有快樂(lè )呢？”他話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，教室里“噓”聲滔天，有幾個(gè)在下面小聲嘀咕著(zhù)：“咦，貪財鬼�！薄熬椭厘X(qián)�！边�有好幾位義憤填膺地站了起來(lái)，紛紛駁斥皓的觀(guān)點(diǎn)，他們從貧困山區講到普通家庭，從親情發(fā)散到友情、博愛(ài)等，一致認同的是，沒(méi)有錢(qián)，照樣也可以過(guò)得很快樂(lè )、很幸福。
聽(tīng)著(zhù)這些單純的表達，看著(zhù)他們對“金錢(qián)”所表現出的不屑一顧，我笑而不答。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，學(xué)生們一談到錢(qián)，就與人品扯上了關(guān)系。在他們看來(lái)，喜歡錢(qián)追求錢(qián)的人就是大惡人。但他們往往每天都想從父母手里弄到一些錢(qián)。正如社會(huì )上的一些人，明明喜歡錢(qián)，表面上又表現出對錢(qián)的鄙視，裝出一副視金錢(qián)如糞土的高尚樣兒。這種虛偽已潛移默化的根植于學(xué)生的心田。是該告訴他們真相的時(shí)候了。
學(xué)生停止了爭端，我發(fā)表了自己的看法，承認了皓同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生一臉驚訝，大概都為老師也是一個(gè)貪財鬼而覺(jué)得不可思議。我含笑道出了我的觀(guān)點(diǎn)：“同學(xué)們，不要把金錢(qián)看成是萬(wàn)惡之源，也不要把愛(ài)錢(qián)的人看成是兇神惡煞。問(wèn)題不是出在錢(qián)上，而是出在人對錢(qián)的態(tài)度上�？膳碌牟皇清X(qián)，而是貪欲，一種對錢(qián)貪得無(wú)厭的'、不擇手段的占有態(tài)度，最后這樣的人都做了金錢(qián)的奴隸。
古語(yǔ)說(shuō)，君子愛(ài)財，取之有道。只要是我們憑借自己的勞動(dòng)創(chuàng )造的財富，都是值得自豪和稱(chēng)道的。希望你們長(cháng)大后，憑自己的努力創(chuàng )造更多的財富，改善自己和家人的生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，為他人、為社會(huì )貢獻一份自己的力量，實(shí)現自己人生的價(jià)值。記住，永遠要做金錢(qián)的主人，無(wú)論錢(qián)多錢(qián)少都要擁有做人的尊嚴�！�
教育確實(shí)是一項美的事業(yè)，我們在塑造一個(gè)個(gè)美的行為，化育顆顆美的心靈，我們一直在追求完美。但事實(shí)告訴我們，完美又是不存在的。生活中有陽(yáng)光，也會(huì )有暗夜；有真善美，也有假惡丑。我們要告訴學(xué)生這些真相，引發(fā)他們的思考，形成自己的判斷。作為一名教師，有必要讓學(xué)生了解生活的、人性的全部真相，這樣的學(xué)生將來(lái)走入社會(huì )后才不至于無(wú)所適從。我認為，理想的教育應該是開(kāi)放的、兼容的，與社會(huì )生活融為一體的。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結4
與書(shū)為友，以書(shū)養性。讀書(shū)是臺格小學(xué)師生的優(yōu)良傳統，幾年來(lái)臺格小學(xué)在呂利軍校長(cháng)的倡導下，運用推薦書(shū)目與自選書(shū)目相結合的方式，引領(lǐng)教師靜下心來(lái)閱讀教育經(jīng)典著(zhù)作，并堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記及心得，使讀書(shū)成為教師成長(cháng)的催化劑，努力打造“科研強師，科研興�！钡你朐葱蜗�。讀書(shū)交流會(huì )也已成為臺格小學(xué)每學(xué)期定期舉辦的`活動(dòng)。
學(xué)期初，學(xué)校又為老師們精心挑選并購買(mǎi)了《第56號教室的奇跡》一書(shū)。教師們利用課余時(shí)間，賞名著(zhù)，讀經(jīng)典，在閱讀中與大師對話(huà)，在閱讀中與哲人交流。在5月15日的讀書(shū)交流會(huì )上，每位老師都從自己的閱讀經(jīng)歷出發(fā)，結合工作實(shí)際和生活體驗，暢談了自己的讀書(shū)感悟。一個(gè)個(gè)教育故事，一段段教育名錄，一條條教育建議，從各位教師的口中娓娓道來(lái)�！蹲x書(shū)是進(jìn)步的源泉》道出了讀書(shū)的重要性；《和諧的家庭教育是孩子成長(cháng)的搖籃》呼吁每一位家長(cháng)要向卡爾·威特學(xué)習，重視家庭教育；老師們暢談著(zhù)要像朱永新老師一樣《做有理想的教師》；暢想著(zhù)《我的教育理想——讓英語(yǔ)成為教育特色》、《我最理想的體育課》；讀書(shū)《為生活打開(kāi)了一扇窗》，深深地影響著(zhù)我們要《自信、自強、勇于創(chuàng )新》，更教會(huì )我們應該《讓課堂成為孩子成長(cháng)的舞臺》。
老師們在讀書(shū)交流中共赴了精神的盛宴，共享了讀書(shū)的快樂(lè )。今天的讀書(shū)體驗就是明天的課堂實(shí)踐，只有教師書(shū)讀多了，知識面廣了，領(lǐng)悟能力強了，在課堂上才會(huì )如魚(yú)得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。
這樣，學(xué)生就會(huì )在享受中快樂(lè )學(xué)習，教師就會(huì )在享受中輕松施教。教師帶頭讀書(shū)學(xué)習，這本身就是對學(xué)生的一種言傳身教。
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，幫助教師不斷豐富自我、修養自己，營(yíng)造了內涵豐富、充滿(mǎn)和諧的校園文化氛圍。濃郁的書(shū)香充盈校園的每一個(gè)角落，師生共讀成為汶源一道永恒而亮麗的校園風(fēng)景線(xiàn)。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結5
學(xué)生課外閱讀活動(dòng)，是一個(gè)人人都可以說(shuō)出其若干條重要性的話(huà)題，但是，在現實(shí)中卻往往出現難以操作的情況。老師可以布置學(xué)生讀，學(xué)生也會(huì )答應，事實(shí)上是否做到，或者是否用心去完成，就是不便考證了，況且如果用考試的方法，勢必造成閱讀名著(zhù)滑向應試的窠臼，也不是閱讀的本意。在這樣的背景下，我和同學(xué)們開(kāi)展了一個(gè)讀書(shū)交流活動(dòng)。
結合蘇教版七年級（上）課本“推薦名著(zhù)閱讀”的要求，我在兩星期前就告訴學(xué)生，我們將舉行一個(gè)“名著(zhù)閱讀交流活動(dòng)”，讓大家及早準備，主要是利用課余時(shí)間，認真讀書(shū)，搜集有關(guān)資料，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì )，具體篇目是本冊重點(diǎn)推薦的《鋼鐵是怎樣煉成的》�；顒�(dòng)的主要內容和形式也預先告之學(xué)生，課本上提供了七個(gè)方面的參考，我刪減掉其中的“觀(guān)看關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的影視節目，然后六個(gè)方面根據實(shí)際情況分成必做和選做兩方面。
必做的是：
1、背誦《生命的意義》中“人最寶貴的是生命……”這段名言，并做成卡片，加一個(gè)標題，注明作者、出處。放在文具盒里，作為座右銘。這一項在交流會(huì )前已經(jīng)作好，由于書(shū)上已有現成的選段，學(xué)生摘錄基本沒(méi)有問(wèn)題，大多數同學(xué)制作的卡片非常精美，只有極少數學(xué)生只是簡(jiǎn)單地用一張紙條抄寫(xiě)了一下。我初步篩選后做了個(gè)簡(jiǎn)單的'評獎，建議他們不僅放在文具盒里，還可以貼在床頭或者做成書(shū)簽。
2、就書(shū)中你感受最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一篇讀后感。這是一個(gè)重頭戲，但我考慮讀后感之類(lèi)的文章太多，會(huì )讓學(xué)生索然無(wú)味，因此本打算多一些學(xué)生有機會(huì )朗讀自己的作品的，只能請五位同學(xué)來(lái)展示，結果有許多同學(xué)認真準備了，卻沒(méi)有來(lái)得及與大家共同欣賞，以至于活動(dòng)結束了，還有幾位同學(xué)表示了遺憾。我只得請他們原諒，并保證另外抽時(shí)間“補課”，他們才開(kāi)心地離開(kāi)了。而且，在交流讀后感時(shí)，同學(xué)們所能闡述的無(wú)非是關(guān)于理想、人生方面的認識，有的難免流于空洞，我以為學(xué)生會(huì )不以為然，可是他們竟都很認真地聽(tīng)，并報以真誠的掌聲，這倒有些出乎我的意料。
選做的是：
1、推薦一位同學(xué)（也可以自薦）在班上作關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的簡(jiǎn)單的讀書(shū)報告，其他同學(xué)補充。這是一個(gè)綜合性很強的工作，需要對文本、作者、時(shí)代背景等方面有比較深的體驗，只有一兩位學(xué)生做了，而且似乎對“讀書(shū)報告”不甚理解，因此還是就文本談文本的讀后感的套路。
2、從報紙、雜志、書(shū)籍或網(wǎng)上收集資料，參照附錄的資料，為《鋼鐵是怎樣煉成的》寫(xiě)一篇短小的書(shū)評。好幾位同學(xué)都只做了這個(gè)要求的前半部分，即從網(wǎng)上收集資料，然后照本宣科地讀了一下，卻沒(méi)有了自己的思考和評述，因而有違初衷。由這一點(diǎn)我也想到，我們許多老師常常僅滿(mǎn)足于布置學(xué)生去收集資料，而這些資料得來(lái)后卻往往沒(méi)有發(fā)揮其應有作用，沒(méi)有讓學(xué)生借助資料促進(jìn)閱讀的內化，真正領(lǐng)悟并有所得，從而達到“親近名著(zhù)，與大師對話(huà)”的境界，學(xué)生只是做了個(gè)電腦復制的操作工而已，有技術(shù)，無(wú)思想，所做的事情其實(shí)沒(méi)有多大的意義。
3、朗誦精彩語(yǔ)段。這一點(diǎn)學(xué)生只要讀了原著(zhù)，都可以信手拈來(lái)。只是在讀的過(guò)程中也暴露了不少問(wèn)題，尤其突出的是，把外國人的姓名讀得支離破碎，聽(tīng)起來(lái)很不入耳，實(shí)際上反映出學(xué)生讀書(shū)不是很專(zhuān)心，甚至是蜻蜓點(diǎn)水式的，未及咀嚼就生吞活剝進(jìn)去了。我覺(jué)得文章中的人物未必每個(gè)都記住，但主人公是無(wú)論如何要脫口而出的。還有的同學(xué)讀書(shū)沒(méi)有感情，精彩語(yǔ)段也被讀得蒼白無(wú)力，顯然給我們一個(gè)警示，讀書(shū)能力要著(zhù)力培養。
4、你周?chē)绻斜柲菢咏?jīng)受種種考驗�？朔刂乩щy，頑強地生活、學(xué)習、工作的人，建議你去采訪(fǎng)他，把他的事跡寫(xiě)成文章；可以向報紙雜志投稿。學(xué)生大概是巧婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有找到生活中的原型，只有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到了有“中國保爾”之稱(chēng)的張海迪。為了使讀書(shū)交流活動(dòng)不顯得枯燥乏味，我特意請了學(xué)生做主持人，并協(xié)助她把活動(dòng)分成幾大版塊。但是現場(chǎng)的氣氛還是有點(diǎn)冷，可能是缺少學(xué)生自由發(fā)言的機會(huì )，活動(dòng)的形式還比較單調，如果穿插一些互動(dòng)或者文藝類(lèi)的節目，寓讀書(shū)交流于愉快之中，效果也許會(huì )更好。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現，學(xué)生其實(shí)還是比較喜歡讀書(shū)，也是樂(lè )于進(jìn)行交流的，關(guān)鍵在于老師要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)指導學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，老師的“引路人”的作用至關(guān)重要。葉圣陶先生認為，對于學(xué)生的課外閱讀要給予“版本指導、序目指導、參考書(shū)籍指導、閱讀方法指導、問(wèn)題指導”，可謂切中肯綮。課外閱讀當然不能回到私塾式的老路上去，不能要學(xué)生成天“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。尤其是那些單調、枯燥的“天地玄黃喊一年”式的死讀、傻讀，就應該毫不猶豫地予以擯棄。我們要站在現代教育科學(xué)的高度，重新審視課外閱讀的意義、內容、方法，不斷完善它，吸收其科學(xué)性的精髓，使課外閱讀成為引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入精神生活的金鑰匙。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結6
最近，我家來(lái)了一位“小客人”，但也許覺(jué)得我家有一棟適合她的“別墅”，便留在了我家。你猜，這位任性的小客人是誰(shuí)？她呀，是一只可愛(ài)的小倉鼠。
小倉鼠住在一棟高25厘米，底長(cháng)35厘米，底寬25厘米的透明“別墅”里，這樣方便我觀(guān)察她的一舉一動(dòng)。有一天，小倉鼠朝我張大嘴巴，并用一只前爪指著(zhù)口中，她也許是餓了吧？我趕緊拿來(lái)一顆瓜子，在她的鼻子上碰了碰，她便立刻用兩只前爪抱住瓜子，用略帶乞求的眼神可憐巴巴地望著(zhù)我，似乎在說(shuō)：“小主人，求求你了，把瓜子給我吧！”嘿！我這個(gè)家伙嘴還挺甜嘛！于是，我把瓜子給了她，只見(jiàn)她像捧著(zhù)寶貝似的，用充滿(mǎn)感激的眼神看著(zhù)我，好像在說(shuō)：“謝謝小主人！我愛(ài)你！”然后便使勁用牙咬瓜子殼，試圖把它剝開(kāi)……在吃東西的小倉鼠就縮成了一個(gè)圓溜溜的球，我開(kāi)始觀(guān)察起這個(gè)“球”來(lái)：她穿著(zhù)一身潔白無(wú)瑕的衣裳，但也許為了趕時(shí)髦，便用黑色顏料在衣裳中間畫(huà)了一條豎線(xiàn)，透露出幾分可愛(ài)；一雙圓溜溜的眼睛如黑寶石一般耀眼；眼睛上面有一對大耳朵，十分可愛(ài)。于是，我給她最了個(gè)名字—貝貝，她永遠是我心中的寶貝，希望她擁有貝殼打造珍珠般的毅力！
有一天，我覺(jué)得貝貝待在“別墅”里太悶了，就把一塊大理石板清理干凈，把貝貝放在了大理石板上。貝貝一見(jiàn)到如操場(chǎng)般大小的`空地（以她的視角），興奮得不得了，她一會(huì )兒站起來(lái)打量四周；一會(huì )兒像豹子一樣飛速前進(jìn)；一會(huì )兒把鼻子壓低，似乎在探路。我擔心貝貝從石板上摔下來(lái)，畢竟1米的高度對貝貝來(lái)說(shuō)可是“懸崖”呀！于是，我在“懸崖”底下放滿(mǎn)了毛絨絨的毯子。果然不出我所料，貝貝在“懸崖”邊上嗅來(lái)嗅去，一失足就摔了下來(lái)，看著(zhù)她那驚慌失措的樣子，我忍不住哈哈大笑。貝貝可憐巴巴的看著(zhù)我，似乎在說(shuō)：“好主人，請把貝貝抱上去吧！”我把她抱上去了，但她居然又飛快地沖向“懸崖”，輕盈地一跳，她展開(kāi)四肢，像一只俯沖的燕子，輕輕地、穩穩地落在了毯子上，見(jiàn)她那無(wú)比興奮的樣子，肯定想再玩幾次，我可不想再抱她上去了，就把她關(guān)進(jìn)了“別墅”里。
你覺(jué)得貝貝是不是一只調皮、可愛(ài)、有趣、萌萌噠的小倉鼠呢！
讀書(shū)交流活動(dòng)總結7
一、開(kāi)展形式多樣的閱讀交流活動(dòng)
六年級下冊“快樂(lè )讀書(shū)吧——漫步世界名著(zhù)花園”四部作品的書(shū)后都設計了形式多樣的回顧與交流活動(dòng)，我們充分利用“回顧與交流”欄目，在學(xué)生讀完一本書(shū)后及時(shí)開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)�；顒�(dòng)的形式豐富多樣，并且以有趣的活動(dòng)為主，讓學(xué)生體驗到閱讀的快樂(lè )、收獲獨特的閱讀體驗。
1、閱讀記錄展示和交流。
四部作品在文后“回顧與交流”部分分別編排了情節發(fā)展圖、人物成長(cháng)軌跡圖示、故事圖示等，還設計了改編情節、設計腳本、想象自己的旅行、喜好測試等活動(dòng)，學(xué)生在閱讀后先獨立完成這些活動(dòng)內容，然后以小組為單位，在組內展示自己的完成情況。同時(shí)還展示了“閱讀策略指導”部分人物路線(xiàn)圖等內容的完成情況。組內推選一位做得好的同學(xué)，代表小組在全班交流。通過(guò)交流互相學(xué)習、借鑒，豐富全班同學(xué)的.閱讀收獲。
此外，讓學(xué)生交流展示讀書(shū)筆記。提醒交流讀書(shū)筆記的注意事項：
�。�1）美化方面
——有規律性，不同顏色的記號標注的內容也不一樣，既起到美化作用，又能起到提示作用。
�。�2）內容方面
——形式多樣：摘抄好詞和句子；摘抄名人名言；寫(xiě)一寫(xiě)讀后感；寫(xiě)讀書(shū)日記或生活隨筆。最后評出最佳讀書(shū)筆記。
2、完成人物成長(cháng)軌跡圖。
這四部作品都是圍繞主人公的游歷、冒險歷程展開(kāi)的，人物形象也隨著(zhù)游歷過(guò)程的展開(kāi)而不斷豐滿(mǎn)、成長(cháng)。教學(xué)中，引導學(xué)生圍繞“成長(cháng)”這一關(guān)鍵詞，形成人物成長(cháng)軌跡圖，使學(xué)生對人物的理解更加全面、豐富；并結合“交流平臺”內容。從不同角度對人物形象作出多元、立體的評價(jià)。
3、表演精彩情節。
這四部作品情節曲折，引人人勝，且都有戲劇、電影、動(dòng)畫(huà)等藝術(shù)形式的改編先例。首先組織學(xué)生以小組為單位，選擇自己感興趣的故事片段，排演情景劇。在班內表演展示。通過(guò)表演活動(dòng)充分調動(dòng)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)加深學(xué)生對作品情節和人物形象的理解。
4、創(chuàng )作歷險故事。對有能力的學(xué)生，我鼓勵他們在閱讀名著(zhù)之后發(fā)揮想象，自己創(chuàng )作一些歷險故事。故事的主人公可以是學(xué)生本人，也可以是想象出來(lái)的人物，學(xué)生創(chuàng )作的內容不設限，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，充分調動(dòng)學(xué)生的參與熱情，最后將學(xué)生作品集中起來(lái)，裝訂成冊，形成歷險故事集。
二、回顧總結
讀書(shū)活動(dòng)結束后，我們及時(shí)總結全班的閱讀情況，并設置一些獎項，如“批注小能手”“表演之星”“優(yōu)秀讀者”，激勵學(xué)生分享閱讀經(jīng)驗，并組織學(xué)生討論自己在閱讀中的收獲和不足。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結8
各位老師：
大家上午好。
能暫時(shí)放下任何負擔，大家坐在一塊兒聊書(shū)，這是人生的一大幸福。所以，在暑假即將來(lái)臨之際，學(xué)校教科室安排讀書(shū)交流活動(dòng)，并且冠名為“教師的幸福感”，我覺(jué)得這是一件很有意義的事情。
從剛才幾位老師的交流中我聽(tīng)出來(lái)了，這幾位老師在讀書(shū)的過(guò)程中都享受到了幸福，享受到了讀書(shū)的幸福，享受到了做教師的幸福。
我想結合《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》關(guān)于教師的幸福和幸福感的幾個(gè)主要特點(diǎn)來(lái)談?wù)勛x書(shū)與教師幸福的關(guān)系�！督處煹男腋Ｈ松c專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》列出了教師幸福和幸福感的以下四個(gè)特點(diǎn)：首先，教師的幸福具有精神性；其次教師的幸福具有關(guān)系性；再次，教師的幸福具有集體性；最后，教師的幸福具有無(wú)限性。我讀著(zhù)教師幸福的.幾個(gè)主要特點(diǎn)，不自覺(jué)地想到了讀書(shū)為什么能給教師幸福。
讀書(shū)吻合了教師幸�！熬裥浴钡奶攸c(diǎn)。與一般人群比較起來(lái)，教師更側重于精神方面的追求，而讀書(shū)正能使教師的精神世界變得豐富。精神生活的豐富能使教師感受到人生的幸福。最近我在讀《松下幸之助傳》《盛田昭夫傳》，松下和索尼公司的兩位老總的成長(cháng)和成功經(jīng)歷，還在讀中國臺灣一位普通教師寫(xiě)的《老師，你會(huì )不會(huì )回來(lái)》。這幾本書(shū)都啟發(fā)著(zhù)我人生只要有追求，只要不斷努力和奮斗，總會(huì )獲得成功。尤其是松下幸之助，不但創(chuàng )造了事業(yè)的奇跡，同時(shí)創(chuàng )造了生命的奇跡。年輕時(shí)候就多病的他，那么忙碌和辛苦，他戰勝事業(yè)困難的同時(shí)戰勝了自己的疾病。
讀書(shū)吻合了教師幸�！瓣P(guān)系性”的特點(diǎn)。多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，與同伴、家長(cháng)和學(xué)生共讀，其樂(lè )融融。我一直忘不了有個(gè)學(xué)校的校長(cháng)介紹他的學(xué)校，早晨問(wèn)候不是“早飯吃過(guò)了嗎”，而是“今天你讀了嗎”。我想，如果我們學(xué)校彼此之間的問(wèn)候也習慣用上這句話(huà)了，我們的校園生活會(huì )更加幸福的。
讀書(shū)吻合了教師幸�！凹w性”的特點(diǎn)。教師、家長(cháng)、學(xué)生共讀，會(huì )有更大的收獲，讀書(shū)的收獲是教師幸福的源泉之一。六一前夕，學(xué)校編印了《共沐書(shū)香》閱讀成果集二�？赡艽蠹乙驗閺土暶](méi)有好好地讀，大家可以趁暑假的時(shí)間好好讀一讀這本集子，想象一下家長(cháng)和你的學(xué)生也在讀這本集子，我想閱讀的收獲大家共享，我們一定會(huì )覺(jué)得很有成就感，會(huì )感到職業(yè)的幸福的
讀書(shū)吻合了教師幸�！盁o(wú)限性”的特點(diǎn)。并不是每一個(gè)教師都會(huì )意識或者體會(huì )到教師幸福的無(wú)限性的。如果我們不斷閱讀，精神境界高了，才能切身體會(huì )到我們工作的崇高性，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。只有體會(huì )到了這一點(diǎn)，我們才會(huì )關(guān)注我們曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生，以學(xué)生的成長(cháng)作為人生最大的幸福。中考、高考剛剛結束，高考成績(jì)已經(jīng)出臺，當我們聽(tīng)到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生上了本一、本二分數線(xiàn)，我們感到由衷的高興。而這種高興要以人生境界為基礎的。人生境界的高低，很大程度上決定于一個(gè)教師閱讀的品位和數量。
愿意和大家一起，多讀書(shū)，盡情地享受教師職業(yè)的幸福。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結9
古人云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。的確，在書(shū)中我們不但可以學(xué)習到生存的技能，還可以從智者圣賢身上感知到人生的哲理。當浮躁成為市場(chǎng)經(jīng)濟下的社會(huì )標志，當更多的人不再手捧香茗書(shū)卷之時(shí)，社會(huì )的文明空白在歷史的長(cháng)河中只會(huì )剩下蒼白。
慶幸的是，依舊還有人執著(zhù)的記得讀書(shū)的俾益。更可幸的.，大學(xué)生的我們，有許多師長(cháng)同學(xué)關(guān)心著(zhù)我們的成長(cháng)成才。在土建院的第二屆團學(xué)骨干培訓中，開(kāi)展了讀書(shū)周系列活動(dòng)�！昂米x書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好”的箴言在我們的眼前，耳邊，心中不停的浮現，深深的影響著(zhù)我們那已經(jīng)布滿(mǎn)灰塵的心。
在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中，從到圖書(shū)館選書(shū)，在操場(chǎng)交流讀書(shū)心得，寫(xiě)讀書(shū)日記。我們小組的同學(xué)都十分的投入，因為大家都知道讀書(shū)之意義非凡，同時(shí)在這樣一個(gè)聒噪的環(huán)境中靜下心來(lái)讀書(shū)交流更是機會(huì )難得。在圖書(shū)館里，吻著(zhù)書(shū)香，觸著(zhù)墨跡，靜靜的在書(shū)架間游走，翻閱著(zhù)古樸芬芳的書(shū)卷。懷著(zhù)一份虔誠和求知的渴望，每人都想選一本好書(shū)。當經(jīng)歷了大概一個(gè)小時(shí)的選書(shū)，大家都找到了適合自己的書(shū)本。懷著(zhù)一骨子的激動(dòng)與欣喜，我們小組的讀書(shū)修身之旅正式開(kāi)始了。
古人云：智者著(zhù)書(shū)。的確，在把玩文字的過(guò)程中。作者的獨特視角，睿智的話(huà)語(yǔ)，啟迪心靈的智慧，使我們頓時(shí)入沐吹風(fēng)。
以前的自足自滿(mǎn)是多么的可笑。
在中午那段休息的時(shí)間，大家聚在一起，一起分享自己的讀書(shū)心得。通過(guò)交流分享，使得我們的靈魂深處再次的被滌凈。討論書(shū)中的人物，朗讀書(shū)中的經(jīng)典句段，探討對自己的生活啟迪時(shí)而悅耳的讀書(shū)聲，時(shí)而激烈的討論，時(shí)而會(huì )心的歡喜，在校園正午的操場(chǎng)上，石階旁回蕩。通過(guò)讀書(shū)的交流，思想的碰撞，讀書(shū)成果一同分享，在這樣寬松自由的環(huán)境中，不自覺(jué)的提升了大家的素養，增長(cháng)了智慧。在夜深人靜時(shí)，獨坐案前，手捧愛(ài)書(shū)，我們大家靜下心來(lái)，寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得，當我們的思想變成了文字，當浮躁的心寧靜下來(lái)，當我們笑著(zhù)進(jìn)入夢(mèng)鄉時(shí)，靈魂也許就在那一刻得到了升華。
讀書(shū)修身活動(dòng)已經(jīng)結束，但終究不會(huì )結束。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結10
20xx年9月，帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的囑托，滿(mǎn)懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為校際交流活動(dòng)教師踏上了去xx初級中學(xué)學(xué)習交流的路途。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學(xué)，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，學(xué)習了xx中學(xué)的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師交流活動(dòng)期間，我始終牢記這一使命，努力創(chuàng )造條件，為架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，并積極主動(dòng)地參與其中，不僅與xx中學(xué)的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過(guò)思想的交流，做到相互取長(cháng)補短，共同發(fā)展。使我從中得到了學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，現將這次活動(dòng)的感受總結如下：
一、對交流學(xué)習的認識和收獲
到xx中學(xué)后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作。我嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度。時(shí)刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我與xx中學(xué)的教師一起，參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì )，他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗傳授給我們。在平時(shí)的上課中，與xx中學(xué)教師交流教學(xué)心得，隨堂聽(tīng)課評課。學(xué)校還組織教師，舉行公開(kāi)課，雙方交流，取長(cháng)補短，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧，更為xx中學(xué)教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己。
二、交流學(xué)習的反思
交流活動(dòng)使兩所學(xué)校的教師在交流互動(dòng)中，開(kāi)拓了視野。通過(guò)這次的實(shí)踐交流學(xué)習，我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn)：
1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)xx中學(xué)的校園，一種全新的的感覺(jué)油然而生，通過(guò)聽(tīng)他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的.教育理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感交流的重要性和必要性。
尤其是新課標下的高效課堂教學(xué)模式，讓我覺(jué)得教育改革的必要性，在這一年的學(xué)習，深深的領(lǐng)悟到學(xué)生探索能力的重要性。
2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬。通過(guò)上公開(kāi)課、聽(tīng)課、評課，相互交流活動(dòng)。無(wú)論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。開(kāi)展教師交流是加強教師隊伍建設的有效辦法。
3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過(guò)學(xué)習他們的高效課堂的教學(xué)模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。
4、在這一年的學(xué)習交流過(guò)程中，我個(gè)人也獲得了多項榮譽(yù)，并且學(xué)到了許多新的教學(xué)理念，教學(xué)成績(jì)也在交流過(guò)程中再次有所提升。我被xx中學(xué)的高效課堂模式折服，自主、合作、探究、創(chuàng )新的理念落實(shí)到課堂上，使得課堂教學(xué)耳目一新。
三、交流的感悟
教師交流，這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機結合，交流使我得到了學(xué)習、取長(cháng)補短，對于今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)重要的促進(jìn)作用。
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復閱讀教材，反復鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，根據學(xué)生的實(shí)際情況，整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料，設計講究精美，創(chuàng )新，但是一定也要務(wù)實(shí)！說(shuō)出來(lái)也許很簡(jiǎn)單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心！再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉化為動(dòng)力，促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)！
四、未來(lái)的計劃
作為一個(gè)年輕老師，我真的很喜歡學(xué)校多組織幾次這些活動(dòng)。雖然很累，有壓力，可是就是這次活動(dòng)，我發(fā)現自己在教學(xué)能力上往前邁了一大步，這次活動(dòng)對我們年輕教師來(lái)說(shuō)是難得的，是珍貴的，是有益的
在今后的工作中，我將立足實(shí)際，深入研究，借鑒和總結經(jīng)驗，正視不足，不斷增強實(shí)踐能力。愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、；勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取，并且將學(xué)到的先進(jìn)理念結合實(shí)際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益。在讓先進(jìn)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和發(fā)展這種理論，始終以身作則，為人師表。做一個(gè)受學(xué)生接受和歡迎的老師。
在本次交流活動(dòng)中，我非常感謝xx初級中學(xué)的領(lǐng)導和老師們對我的關(guān)心和幫助，更感謝我校領(lǐng)導能給我的這次機會(huì )和對我的培養。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結11
針對教師的教學(xué)和教育工作的需要，根據“馬艷教學(xué)能手工作室”統一安排，工作室成員精心挑選了由奇臺縣圖書(shū)室贈與的自己喜歡的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和文學(xué)書(shū)籍作為必讀書(shū)目，在放假期間讓各位老師進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得，使教師能夠從中不斷提高自身的文學(xué)修養，理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習新的教育方法、增強教學(xué)的本領(lǐng)，做一個(gè)有涵養的語(yǔ)文教師。工作室全體成員，校積響應讀書(shū)活動(dòng)的號召，在20xx年5月成功舉辦了讀書(shū)交流活動(dòng)。
活動(dòng)中老師們表現出了前所未有的積極性，現場(chǎng)氣氛非�；钴S。馬校長(cháng)寄語(yǔ)大家要把書(shū)讀活讀新，老師們主動(dòng)展示自己收藏的.好文章與大家共享，從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養豐富知識、開(kāi)闊視野，從而提高文化底蘊和文化修養。本次讀書(shū)交流活動(dòng)的開(kāi)展，老師們之間形成的進(jìn)取、互學(xué)的氛圍，激發(fā)出智慧的火花，啟迪教育教學(xué)的靈感，切實(shí)解決了部分教育中的問(wèn)題。做的好的方面有：
1、對語(yǔ)文課堂認識提高
每位老師對語(yǔ)文課堂與讀書(shū)的關(guān)系更加明確，認識到多讀書(shū)才能適應新時(shí)代的教育，才能做智慧型教師。
2、讀書(shū)筆記
教師積極做讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記本中及時(shí)摘錄優(yōu)秀語(yǔ)段，重點(diǎn)談自己的學(xué)習體會(huì )、感悟，能提出思考性問(wèn)題，并積極參與教研組交流和學(xué)�！白x書(shū)沙龍”專(zhuān)題討論活動(dòng)。新教育的共讀書(shū)目也使得老師與學(xué)生的距離拉近了，學(xué)生、家長(cháng)、老師三位一體的教育形式逐漸成為我們學(xué)校的重要教學(xué)方式。
3、推薦與自薦閱讀相結合
教師推薦自己喜愛(ài)的書(shū)籍交流，以促進(jìn)個(gè)性化的閱讀。我校楊濤教師把讀書(shū)做為最時(shí)尚的活動(dòng)，把讀書(shū)做為最好的習慣來(lái)養成，在活動(dòng)中與各位教師一起分享了畢淑敏的《幸福的七種顏色》，使在場(chǎng)教師感受頗深。讀書(shū)交流活動(dòng)填補了教師心靈深處的空白點(diǎn)，讓教師的人生正豐盈起來(lái)。
此次我們組織的讀書(shū)交流活動(dòng)存在很多不足，我們期待在今后的活動(dòng)中，以靈活、多樣的形式在輕松的氛圍中暢游知識的海洋，從而更新教師的教育教學(xué)理念，豐富并形成教育智慧，擴展精神教育的空間。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結12
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)能積累語(yǔ)言，豐富知識，并且能陶冶情操，受益終生。為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育教學(xué)工作，激發(fā)師生讀書(shū)熱情，活躍校園文化，樹(shù)立正氣，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，我校一直堅持開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)。讓教師在讀書(shū)中提升自我，豐富內涵，指導工作；讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗讀書(shū)的樂(lè )趣，進(jìn)一步提高了師生的思想覺(jué)悟和文化底蘊，營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿(mǎn)園書(shū)香的氛圍。具體在以下幾個(gè)方面：
一、加強組織領(lǐng)導，讀書(shū)活動(dòng)有序開(kāi)展
學(xué)校為提高辦學(xué)品質(zhì)，打造“書(shū)香校園”，讓孩子們“讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人”。讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，讓心靈徜徉書(shū)海。學(xué)校自20__年9月成立了“晨誦、午讀、暮省”工作室。由教務(wù)主任鄭瓊老師負責。
晨誦怡情，午讀明理，暮省勵志�；顒�(dòng)伊始，學(xué)校教導處、語(yǔ)文教研組共同商議，確定了讀書(shū)活動(dòng)的指導思想，以及讀書(shū)活動(dòng)的主要內容。對于讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)計劃和措施，并由班主任負責具體落實(shí)�；顒�(dòng)開(kāi)展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng )書(shū)香校園的良好氛圍。
二、教師以身作則，帶頭讀書(shū)
要想要學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，老師就必須先愛(ài)讀書(shū)。因此，我校老師利用中午的時(shí)間和學(xué)生同讀，加強學(xué)習。本學(xué)期各教研組教師讀了學(xué)校的`規定書(shū)目《解密高效課堂》《探究高效課堂密碼》，做了大量的讀書(shū)筆記，并寫(xiě)下自己的心得體會(huì )交到各教研組，高效課堂讀書(shū)體會(huì )、感受累計達100余篇。
三、營(yíng)造閱讀氛圍
學(xué)校利用展板、班級園地、紅領(lǐng)巾廣播站等，營(yíng)造了良好的課外閱讀氛圍。積極開(kāi)展評選“書(shū)香家長(cháng)”、舉辦“校園文化墻知識競賽”、“青年教師誦詩(shī)”比賽等活動(dòng)；4月23日世界讀書(shū)日舉辦“家家書(shū)香”活動(dòng)，5月1日勞動(dòng)節舉行了“教師給學(xué)生贈詩(shī)”活動(dòng)等，語(yǔ)文教師還充分利用好語(yǔ)文課堂主陣地，開(kāi)展演講交流、古詩(shī)誦讀、課文故事演說(shuō)、課本劇等。學(xué)生分別談到了開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū)；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書(shū)；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀的實(shí)際行動(dòng)。學(xué)生間互取所長(cháng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認識，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競賽活動(dòng)的自覺(jué)形成；開(kāi)展征文比賽，在指導學(xué)生大量閱讀的基礎上，認真組織了征文比賽：如《少年向上真善美伴我行》等。各項活動(dòng)的開(kāi)展，極大地豐富了校園生活，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
1、開(kāi)放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書(shū)室向學(xué)生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書(shū)。學(xué)生可以按照規定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，或以班級為單位集體借閱，教學(xué)樓一樓大廳圖書(shū)開(kāi)架自閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。
2、辦好班級圖書(shū)角：以學(xué)生自帶為主，畢業(yè)班捐贈為輔，加上由學(xué)校統一給各班借閱的圖書(shū)，并在使用過(guò)程中不斷更新、交換、補充，每個(gè)班都有一個(gè)“小小圖書(shū)角”。
3、布置美化書(shū)香校園
學(xué)校加強校園閱讀氛圍的創(chuàng )設，精心布置美化校園，使校園也具有“書(shū)香氣”。從綠地到一石一草，從校園主體墻到走廊樓道，無(wú)不傳遞著(zhù)大量的閱讀信息，傳承文化。學(xué)校定期開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)競賽活動(dòng)，舉行各類(lèi)閱讀之星評比。上好每天的晨誦、午讀，以保證學(xué)生“會(huì )讀”。辦好�？�，每月一期，發(fā)表教師和學(xué)生的優(yōu)秀文章，鼓勵師生閱讀，體現閱讀成果。
四、借助各種讀書(shū)活動(dòng)，展示讀書(shū)成果
學(xué)校以讀書(shū)活動(dòng)為載體，從學(xué)生、班級、學(xué)校三個(gè)層面設計開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導學(xué)生敲開(kāi)語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展。
1、個(gè)人活動(dòng)：全校學(xué)生做好暮省、讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀后感等等，養成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。
2、班級活動(dòng)：在班內開(kāi)展讀書(shū)筆記的評比、交流、展示活動(dòng)；開(kāi)展全班匯報閱讀成果展示活動(dòng)；開(kāi)展“班級讀書(shū)小博士”的評選。
3、全�；顒�(dòng)：在學(xué)校內開(kāi)展晨誦、午讀的評比、交流、展示活動(dòng)；開(kāi)展“學(xué)校書(shū)香班級”、“學(xué)校書(shū)香家庭”等的評選。
五、家校攜手，家長(cháng)與孩子一同幸福在共讀時(shí)光
老師引導家長(cháng)開(kāi)展“親子共讀”，創(chuàng )建書(shū)香家庭活動(dòng)。各年級組分年段向家長(cháng)推薦親子共讀書(shū)目，家長(cháng)每天同孩子一同讀書(shū)，互相交流閱讀體會(huì )，起到了身教勝于言教的效果。從而，不僅讓孩子的小手牽著(zhù)家長(cháng)的大手一同幸福在共讀時(shí)光，同時(shí)營(yíng)造了“書(shū)香家庭”、“書(shū)香校園”、“書(shū)香社會(huì )”三位一體的讀書(shū)氛圍。
以上是我校開(kāi)展的“好書(shū)伴我快樂(lè )成長(cháng)”讀書(shū)活動(dòng)的工作回顧。學(xué)生與書(shū)相伴一生，一定有質(zhì)量，有生機；讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷完善自己的人格和品德，做一個(gè)愛(ài)祖國、有追求，講文明，有毅力，善于拼搏，不斷進(jìn)取的人。我想書(shū)香飄溢的校園，一定會(huì )有內涵、有發(fā)展，在今后的工作中，我校將繼續抓好讀書(shū)活動(dòng)，讓其發(fā)揮更大的育人作用，盛開(kāi)出更艷麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結13
舉辦一次成功的讀書(shū)活動(dòng)必將帶動(dòng)更多的人投身讀書(shū)的行列。下面就六三班舉行的讀書(shū)交流會(huì )這一活動(dòng)做一總結。在這次交流會(huì )上，我們主要達成了以下共識。
一、營(yíng)造書(shū)香氛圍。
班級是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，用環(huán)境來(lái)引導學(xué)生走入“書(shū)香”。班級的書(shū)香氛圍營(yíng)造從三個(gè)方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。其次建設好班級專(zhuān)欄，給學(xué)生一個(gè)更好的展示空間，讓學(xué)習生活變得活潑生動(dòng)而充滿(mǎn)生趣。
二、開(kāi)展多彩活動(dòng)。
在營(yíng)造好班級氛圍的同時(shí)，我們更多的是思考把學(xué)生引導閱讀道路上來(lái)。每?jì)芍芤淮蔚膰@閱讀為主題的讀書(shū)活動(dòng)。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書(shū)交流活動(dòng)、心得傳閱活動(dòng)、主題演說(shuō)等。通過(guò)這些不同形式的活動(dòng)的開(kāi)展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛(ài)上閱讀。
三、引領(lǐng)閱讀之路。
通過(guò)活動(dòng)競賽、氛圍營(yíng)造等來(lái)引導學(xué)生走上成功的閱讀之路。
1、讓學(xué)生明確為什么要讀書(shū)。
告訴小學(xué)生要讀書(shū)，那么作為教師和學(xué)生都應該明確的問(wèn)題——為什么要讀書(shū)？于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。
英國人喜歡說(shuō)——書(shū)籍是偉大天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)。培根——歷史使人聰明，詩(shī)歌使人富于想象，數學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯�？傊�，讀書(shū)能陶冶個(gè)性。高爾基熱情洋溢地說(shuō)——熱愛(ài)書(shū)籍吧，書(shū)籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來(lái)，它能教會(huì )你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人的感情，來(lái)鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關(guān)重要。
2、教給學(xué)生知道讀什么書(shū)。
是啊，書(shū)籍浩如煙海，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢？引導孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)教師應盡的責任。在這個(gè)學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國神話(huà)傳說(shuō)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》《名人故事》等書(shū)。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的.時(shí)間讀了十本書(shū)不止，可謂收獲頗豐。
3、時(shí)間保障學(xué)生讀好書(shū)
在怎樣讀書(shū)方面我們有自己的具體做法：
�。�1）保證有書(shū)讀
每位同學(xué)除了借閱班級“圖書(shū)角”中的圖書(shū)外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來(lái)，每人把自己家中的喜歡的圖書(shū)帶到教室，進(jìn)行“圖書(shū)漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書(shū)讀。
�。�2）保證讀書(shū)時(shí)間
每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內，共誦要求背誦的詩(shī)歌，讓孩子們在書(shū)香中開(kāi)啟新的一天。
�。�3）保證讀書(shū)交流會(huì )
我們每周有一節讀書(shū)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)行交流，可以講自己喜歡的書(shū)中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來(lái)談一談自己的讀書(shū)感受，還可以對大家一起讀過(guò)的書(shū)展開(kāi)討論。交流了，認識才會(huì )更深刻；展示了，理解才會(huì )更深入。
讀書(shū)立志，讓書(shū)籍成為我們成長(cháng)的基石，讓書(shū)香溢滿(mǎn)我們的童年！讀書(shū)交流會(huì )上，同學(xué)們表示將在以后的學(xué)習生活中再接再厲，讀更多的好書(shū)，獲取更多的知識。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結14
在這三個(gè)月的參賽過(guò)程中，因為讀書(shū)，我們快樂(lè )；因為讀書(shū)，我們成長(cháng)；因為讀書(shū)，我們進(jìn)步；因為讀書(shū)，我們的生活充滿(mǎn)書(shū)香！
一、“書(shū)香班級”增強家園凝聚力
第十屆書(shū)香班級活動(dòng)開(kāi)賽以來(lái)，我和我的搭檔_老師常常在班級內動(dòng)員家長(cháng)們參與此項活動(dòng)。
記得半年前，我們班剛剛組織新的小四成員加入班級圈子力爭第屆書(shū)香班級活動(dòng)時(shí)，我和_也僅僅是壯著(zhù)膽子抱著(zhù)試試看的態(tài)度來(lái)組織的。
沒(méi)想到這個(gè)在我們單位圈子里扮演著(zhù)配角的班級，在今年的第十屆書(shū)香班級活動(dòng)即將落幕時(shí)卻收獲了自認為在這個(gè)特殊的圈子內的驕人成績(jì)。我們小四班級成員有14人，參賽博文共70多篇，我想這也是“書(shū)香班級的好征兆哦！”
從我們班倡導要加入“書(shū)香班級”以來(lái)，我們充分利用校訊通資源，定期給家長(cháng)發(fā)短信。讓家長(cháng)在假期里多看書(shū)，勤寫(xiě)博文，積極參與，一起打造書(shū)香班級和書(shū)香家庭，開(kāi)展親子閱讀，目的是“點(diǎn)亮閱讀心燈，照亮孩子一生�！�
不過(guò)，在這里梅子還要感謝小四班其他家人對我們小四班工作的支持與配合，感謝您對我們老師工作的肯定和理解，因為有了您的支持，咱們小四班的大家庭才會(huì )此和諧快樂(lè )。
二、透過(guò)文筆看性情
有經(jīng)驗的、用心做教育的老師。在她的博文中，讓我們看到很多幼兒活潑快樂(lè )的身影。也讓我們理解了教育的價(jià)值在于日復一日的運用及日復一日的堅持。從教育中發(fā)現_和孩子在一起的生活，有時(shí)喜悅、有時(shí)憂(yōu)愁、有時(shí)激動(dòng)。但是，_老師安于和孩子之間這種瑣生活中不經(jīng)意的驚喜。我喜歡單單這樣柔嫩的、細膩的但更是理性的、平等的.愛(ài)。孩子需要這樣的愛(ài)、這樣理性有教育意義的愛(ài)。她在現實(shí)與理想之間尋找那美夢(mèng)的接縫，采擷那一朵朵絢爛的花朵！
從教育_來(lái)看，發(fā)現自己的每一天原來(lái)都是那么精彩、不著(zhù)聲色的精彩；原來(lái)，每一天都那么幸福，因為懂得知足與心懷感恩；原來(lái)每一天都那么充實(shí)，原來(lái)注重努力學(xué)習與專(zhuān)研。學(xué)著(zhù)讓自己充實(shí)，讓別人感悟自己。她的圈子無(wú)論是大是小，她都在她的圈子里愜意著(zhù)、自信著(zhù)、活的很有成就感。但她卻又能找準自己的位置、認清楚自己。我喜歡這樣的單純的快樂(lè )、喜歡這樣的女子！
用心的家長(cháng)！字里行間都洋溢著(zhù)溫馨和諧的親子畫(huà)面。有自己的教育特色也是孩子必須要經(jīng)歷的道路，那就是——體驗式學(xué)習。讓孩子實(shí)際參與學(xué)習，也是孩子喜歡的學(xué)習方法。該家長(cháng)真的很睿智，懂得借助大自然這本書(shū)為教材，適時(shí)抓住教育契機，讓孩子親自體驗，通過(guò)自身的實(shí)踐，感知實(shí)物的美好。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結15
生命是這樣吝嗇，我們的舞臺是這樣狹��！一生一世，我們被安排在無(wú)限時(shí)空的一個(gè)小小的坐標點(diǎn)上。我們窮盡自己的目力與腳力，也不可能望到遠古的花開(kāi)，走遍人心的角落。拘感覺(jué)讓我們這么不甘！
好在，我們可以在書(shū)頁(yè)上傾聽(tīng)智者的殷殷叮囑！那些成就卓著(zhù)的名人，帶著(zhù)他們至真的人生體悟，從歲月深處走來(lái)，從遙迢天邊走來(lái)，聚攏在一起，和你娓娓而談，將他們的黃金人生法則悉數告訴你。他們悟了很久才悟透的人生道理，他們探索了很久才探索到的成功道路，你只需拿出一分鐘的時(shí)間就可以將它轉變?yōu)樽约旱木褙敻�。你的生命，從此將被注入一股神奇的力量。你擁有了借助成功人士的頭腦思考自己的人生課題的可能。雖然你不曾伸手到那些富豪的錢(qián)袋里去拿錢(qián)，但是，有一種豐贍的饋贈，比金錢(qián)更為金貴！
如和煦的春風(fēng)，吹散心中郁積的疑惑；似夏日的陽(yáng)光，照亮陰霾籠罩的心靈；是成長(cháng)的階梯，鋪就實(shí)現夢(mèng)想的旅途；是智慧的加油站，鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆……這就是書(shū)籍的魅力和力量！讀書(shū)，一次通透的心靈體悟，一種魅力無(wú)窮的美的享受，一次次人生旅程的智力加油。
讀書(shū)使人優(yōu)美“優(yōu)”美在字典上的意思是：美好。做一個(gè)美好的人，我相信是覺(jué)大多數人的心愿。除了心靈的美好，外表也需要美好。為了這份美好，人們使出了萬(wàn)千手段。比如刀兵相見(jiàn)的整容，比如涂脂抹粉的化妝。。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的霉素在眉眼間注射…讓我在這個(gè)曾經(jīng)當過(guò)醫生的人，膽戰心驚。其實(shí)有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容方法，卻被人們忽視，那就是讀書(shū)啊!
讀書(shū)的時(shí)候人是專(zhuān)注的。因為你在聽(tīng)一些靈魂自言自語(yǔ)，不由自主的謙遜和聚精會(huì )神。即使是讀閑書(shū)，看到妙處也會(huì )忍不住拍案叫絕…長(cháng)久的讀書(shū)可以使人養成恭敬的習慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì )沿襲攜耳傾聽(tīng)的姿態(tài)。而傾聽(tīng)是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被注視，而每一個(gè)生命也都不應被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。
讀書(shū)的時(shí)候，常常會(huì )會(huì )心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達比所有語(yǔ)言更豐富的善意與溫暖。有人覺(jué)得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問(wèn)題，其實(shí)不然。不會(huì )笑的人我總疑心是書(shū)讀的'不夠廣博和投入，書(shū)是一座快樂(lè )的富礦，存儲了大量濃縮的歡愉因子。當你靜夜撫卷的時(shí)候(當然也包括網(wǎng)上閱讀)，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來(lái)，獨享其樂(lè )。也許有人說(shuō)，讀書(shū)的時(shí)候，時(shí)有哭泣呢!哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一瞬間舒展，盡情宣泄。希望大家能夠時(shí)刻將自己只身于閱讀之中，那么你將收獲更多！
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。讀一本好書(shū)就如同和高尚的人對話(huà)。孩子需要一盞燈去引導他，無(wú)它，唯是書(shū)，因此書(shū)籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長(cháng)，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質(zhì)量提高到最高水平，需要激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，培養孩子讀書(shū)的習慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導很重要。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，增長(cháng)學(xué)生的知識，真正營(yíng)造濃郁的“書(shū)香校園”。我校開(kāi)展了“沐浴書(shū)香，靈慧成長(cháng)”的讀書(shū)活動(dòng)。我班也積極投身于這次讀書(shū)活動(dòng)中�！盃I(yíng)造書(shū)香班級，讓好書(shū)陪伴學(xué)生�！弊寱�(shū)香飄逸班級的新閱讀理念的指引下，并結合我班實(shí)際情況，切實(shí)有效地開(kāi)展了以下幾項工作：
一、制定好有序的計劃：
為保證班級讀書(shū)活動(dòng)有序、有效的進(jìn)行，在活動(dòng)一開(kāi)始我班就依據實(shí)際情況制定了讀書(shū)活動(dòng)計劃。做到一步一個(gè)腳印，有目的，有步驟，有實(shí)效。
二、積極動(dòng)員，激發(fā)讀書(shū)興趣：
在實(shí)施讀書(shū)計劃伊始，我在班級里進(jìn)行了一次以“我讀書(shū)，我快樂(lè )”為主題讀書(shū)動(dòng)員班會(huì )。班會(huì )上，同學(xué)們向大家介紹了自己讀過(guò)的好書(shū)，講述了讀書(shū)帶給自己的很多好處。同學(xué)們還踴躍上臺向全班同學(xué)展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段�！拔易x書(shū)，我快樂(lè )”的主題班會(huì )中，同學(xué)們更深刻地認識到了“書(shū)”帶給他們的無(wú)窮樂(lè )趣。
三、營(yíng)造閱讀氛圍：
班級氛圍也是一種語(yǔ)言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著(zhù)巨大的潛在的教育意義。在語(yǔ)文老師的積極配合下努力做到：讀好一本書(shū)——師生攜手共讀一本書(shū)，讀完、讀懂；做好一件事——教師領(lǐng)導學(xué)生精讀一本書(shū)，寫(xiě)好一篇讀后感；樹(shù)好一榜樣——樹(shù)立一個(gè)讀書(shū)好榜樣，實(shí)踐一種讀書(shū)精神。
1、利用好學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書(shū)室向學(xué)生提供大量豐富優(yōu)質(zhì)的藏書(shū)。每周二中午我班學(xué)生可以在規定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。
2、設立班級圖書(shū)角：以學(xué)生捐贈為主，加上由學(xué)校統一給各班購置的圖書(shū)，本學(xué)期我班的圖書(shū)量已經(jīng)達到100多本，涉及人文歷史，天文地理以及童話(huà)動(dòng)漫等。為了提高班級圖書(shū)的流通率和進(jìn)行有效的管理，制定班級圖書(shū)借閱制度，班中特設了一名工作責任性強的李涵同學(xué)作為圖書(shū)管理員，負責做好同學(xué)們每天借閱和歸還的記錄，同時(shí)也負責做好圖書(shū)的更新、交換和補充。
3、出好黑板報和布置學(xué)習園地。本班由馬梅英、王瑩睿、詹鳴宇和柳青四人組成的班級板報團隊，謀劃分期展出有關(guān)讀書(shū)方面的內容。學(xué)習園地也中經(jīng)常更新著(zhù)同學(xué)們讀書(shū)后的感想。
3、落實(shí)好讀書(shū)時(shí)間。為了讓讀書(shū)活動(dòng)有序開(kāi)展，我認真制訂了“書(shū)香班級”的讀書(shū)計劃。計劃中為了保證學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，安排學(xué)生每天中午到校半小時(shí)是讀書(shū)時(shí)間。每周星期五下午前兩節固定為學(xué)生自由閱讀課外書(shū)的時(shí)間，第三節是學(xué)生讀書(shū)交流時(shí)間。每周星期三、五是學(xué)生借書(shū)和還書(shū)時(shí)間。
四、培養學(xué)生的讀書(shū)習慣
1、為學(xué)生開(kāi)出推薦書(shū)目。我通過(guò)對孩子和家長(cháng)的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實(shí)際需求，根據新課程標準的要求及中年級學(xué)生的身心、知識和經(jīng)驗，每月為學(xué)生開(kāi)列相應的推薦書(shū)目供他們選擇閱讀，并在班級開(kāi)展“好書(shū)推薦”活動(dòng)，讓同學(xué)們把自己喜歡的書(shū)推薦給大家，寫(xiě)明推薦理由，讓同學(xué)們互相影響，養成選擇讀好書(shū)的習慣。
2、倡導有序閱讀和定量管理。為了使孩子們讀書(shū)走向持久性發(fā)展，我積極倡導有序閱讀和定量管理。我為孩子們規定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為6萬(wàn)字，背誦詩(shī)歌不少于20篇，寫(xiě)讀書(shū)心得不少于5篇。還在閱讀的體裁、題材、書(shū)目進(jìn)度、時(shí)間和計劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書(shū)計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書(shū)。
3、引導學(xué)生在讀書(shū)中積累。為了營(yíng)造書(shū)香班級的氛圍，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，我和學(xué)生們制定了“我讀書(shū)，我快樂(lè )”的班級讀書(shū)口號，定期舉行讀書(shū)匯報活動(dòng)，讓學(xué)生暢談自己的讀書(shū)收獲和感想，引導學(xué)生在讀書(shū)中積累，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記。并建立讀書(shū)檔案卡，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書(shū)卡，培養他們良好的讀書(shū)興趣。將好的作品展示出來(lái)，讓大家共同欣賞并得到啟示。
五、教給學(xué)生讀書(shū)方法
“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！苯探o學(xué)生簡(jiǎn)潔、實(shí)用的讀書(shū)方法是搞好讀書(shū)活動(dòng)的關(guān)鍵。本學(xué)期，我不僅告訴學(xué)生讀書(shū)的重要性，還重點(diǎn)在學(xué)生讀書(shū)方法上下功夫。本學(xué)期，我專(zhuān)門(mén)在班級里上了一節閱讀指導課，加強對學(xué)生讀書(shū)方法的指導。從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書(shū)的故事講給學(xué)生聽(tīng)，再引導學(xué)生品讀自己搜集的讀書(shū)名言，讓他們懂得讀書(shū)要有選擇，要廣泛，要善于擠時(shí)間，更要善于思索、質(zhì)疑的道理。在此基礎上，我又結合一篇學(xué)生喜歡的童話(huà)故事，具體指導學(xué)生該如何展開(kāi)閱讀。我的具體做法是：
1、告訴學(xué)生讀書(shū)要在心中有個(gè)自讀提綱：比如①看見(jiàn)了題目你想到些什么？②讀后你知道了什么？還想知道些什么？③你還有哪些不明白的問(wèn)題？對這些問(wèn)題，都要求學(xué)生做到眼到、心到。
2、重點(diǎn)強化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：①圈點(diǎn)勾畫(huà)：用相關(guān)的符號在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受，或愛(ài)、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受�？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì )和感想，可以談一談對同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。
除上好閱讀指導課，我還分別上了一節閱讀推薦課和一節閱讀交流課。推薦課上，我向學(xué)生推薦了一本意大利的獲獎作品《愛(ài)的教育》，整篇小說(shuō)融入了人世間種種最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……使學(xué)生在閱讀中受到愛(ài)的教育。同時(shí)也進(jìn)行了生生之間的推薦，激發(fā)了學(xué)生讀更多書(shū)的興趣。
我常常教導學(xué)生這樣一種道理：“你交流一點(diǎn)知識，我交流一點(diǎn)知識，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)就知道了很多知識�！痹谧x書(shū)活動(dòng)中，我要求學(xué)生通過(guò)不同的形式進(jìn)行交流。交流課上，學(xué)生對讀過(guò)的寓言故事進(jìn)行“講一講”、“演一演”、“評一評”，大家暢所欲言，一節課下來(lái)，還覺(jué)得意猶未盡，充分調動(dòng)了閱讀寓言的興趣，進(jìn)一步形成了閱讀寓言故事的習慣。
六、積極開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐及展評活動(dòng)
1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)：本學(xué)期，我在班內積極組織開(kāi)展了故事會(huì )、讀書(shū)心得交流會(huì )、賽詩(shī)會(huì )、語(yǔ)文樂(lè )園競賽活動(dòng)等。召開(kāi)“故事會(huì )”，讓學(xué)生講自己通過(guò)讀書(shū)獲得的故事；舉行讀書(shū)心得交流會(huì )，讓學(xué)生向其他同學(xué)推薦自己讀過(guò)的一些好書(shū)，大家一起進(jìn)步；舉行“賽詩(shī)會(huì )”，開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的古詩(shī)朗誦比賽。在讀書(shū)活動(dòng)過(guò)程中，盡量提供多種機會(huì )讓學(xué)生及時(shí)運用知識拓展技能，提高語(yǔ)文素養。
2、寫(xiě)讀書(shū)筆記：學(xué)校一直提倡不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，因此我讓每個(gè)學(xué)生準備一本讀書(shū)筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫(xiě)閱讀提綱、寫(xiě)體會(huì )等。每月舉行一次讀書(shū)筆記展評活動(dòng)，樹(shù)立起優(yōu)秀學(xué)生典型，成為“讀書(shū)之星”評選的依據。
3、建讀書(shū)檔案卡：讓每個(gè)學(xué)生制作一張讀書(shū)卡，展示自己的才藝，卡上寫(xiě)上讀書(shū)格言、我讀過(guò)的書(shū)、我記下的詩(shī)、我的讀書(shū)收獲等內容。通過(guò)展示、評比，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生制作讀書(shū)檔案卡的興趣。
4、出讀書(shū)小報：學(xué)生在老師或家長(cháng)的幫助下，收集有關(guān)讀書(shū)、報刊小資料、格言和讀書(shū)心得體會(huì )等，每月出一期“讀書(shū)小報”，班級定期組織全班學(xué)生參觀(guān)、評比。同時(shí)，還積極響應學(xué)校號召，讓學(xué)生制作一些精美的書(shū)簽。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生各顯神通，有許多精美的作品出現，也充分展示了學(xué)生才能。
5、舊書(shū)跳蚤市場(chǎng)：讓學(xué)生把家里閑置或者自己看過(guò)的書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，在班級里，甚至年級里與其他同學(xué)進(jìn)行舊書(shū)交換，這樣就獲得了資源共享。
6、在班會(huì )中舉行豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)：課本劇表演，讓學(xué)生把讀到通過(guò)演加去深體會(huì )�！肮适麓笸酢北荣�，讓孩子把看過(guò)的口頭表達出來(lái)�！白魑谋荣悺�，讓孩子用書(shū)面表達出自己的感受。此外，還有“讀書(shū)交流會(huì )”、“名人讀書(shū)故事會(huì )”。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。
7、精彩5分鐘：每天利用語(yǔ)文課前5分鐘是學(xué)生們輪流上講臺來(lái)介紹自己的閱讀收獲的時(shí)間，可以說(shuō)一個(gè)故事、笑話(huà)、科學(xué)常識，或是談?wù)勛约合矚g的書(shū)。之后，教師要稍加點(diǎn)評，拓展些相關(guān)知識，注意提煉發(fā)言學(xué)生的讀書(shū)方法，或是提些建議，啟發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步閱讀。
七、營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍
我班積極開(kāi)展“小手拉大手，同讀一本書(shū)”親子共讀活動(dòng)，將家庭引入到熱愛(ài)圖書(shū)、享受閱讀、熱愛(ài)母語(yǔ)、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái)。為了取得家長(cháng)的支持，開(kāi)校初我用《致家長(cháng)的一封信》將創(chuàng )建書(shū)香班級、創(chuàng )建書(shū)香家庭的計劃發(fā)給家長(cháng)，爭取了家長(cháng)的積極支持和配合，為孩子創(chuàng )建了良好的家庭讀書(shū)氛圍，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書(shū)活動(dòng)提供了優(yōu)良的條件，拓展了讀書(shū)活動(dòng)空間。
八、取得的成果
本學(xué)期，我班開(kāi)展“我讀書(shū)，我快樂(lè )”讀書(shū)活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的效果，每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，達到了“享受閱讀，做一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人”的活動(dòng)目的。在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中，同學(xué)們在書(shū)海中盡情地遨游，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。如李涵、陸俊杰、趙雨佳等同學(xué)在學(xué)校開(kāi)展的“假期讀書(shū)活動(dòng)”比賽中獲“讀書(shū)小明星”。伏星同學(xué)評為誦古詩(shī)“靈慧娃“。馬素琴等六位同學(xué)獲得閱讀競賽一、二、三等獎。還有獲得”讀書(shū)靈慧娃”、“讀書(shū)小狀元”等稱(chēng)號。
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的看書(shū)興趣有了較大的提高�，F在，一到休息時(shí)間，學(xué)生能習慣地拿起書(shū)津津有味的讀下去，還能積極地參加學(xué)校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽、讀書(shū)筆記評比、閱讀之星評比等活動(dòng)，在年級評比中，我班讀書(shū)筆記獲得了第一的好成績(jì)�！皶�(shū)香班級”活動(dòng)在我們班取得了明顯效果，很多同學(xué)讀到了品味較高的書(shū)籍，做了很多讀書(shū)筆記，寫(xiě)出了具有一定深度的讀書(shū)心得，效果明顯。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，有力地強化了班級的文化氛圍，一定程度上提高了學(xué)生的文化品味，克服了學(xué)生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學(xué)生發(fā)展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書(shū)海中，明白了事理，學(xué)會(huì )與人分享，有好書(shū)向同學(xué)推薦，與同學(xué)傳讀，并把已看過(guò)的書(shū)捐給班級圖書(shū)角。班級中形成了比閱讀課外書(shū)、交流閱讀心得，積極寫(xiě)讀書(shū)隨筆的風(fēng)氣，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展。
書(shū)是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，愿讀書(shū)能夠成為孩子們的習慣和樂(lè )趣，讓他們在溢滿(mǎn)書(shū)香的班級和校園中成長(cháng)、進(jìn)步！
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