開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結
開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日能讓家長(cháng)更了解自己孩子的學(xué)習環(huán)境，更貼近孩子的校園生活。開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結是小編為大家帶來(lái)的，希望對大家有所幫助。
開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結一
11月28日，我以家長(cháng)的身份參加了果果班的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。由于這是王玨入園后的第一次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，我與王玨的媽媽都非常重視這次難得機會(huì )，由于王玨媽媽上午有課，我特地請了假參加這次開(kāi)放日的活動(dòng)。下面，我先簡(jiǎn)要陳述一下幼兒園周五上午半天的活動(dòng)過(guò)程，然后再談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
一、活動(dòng)簡(jiǎn)述
回想周五上午幼兒園的組織的活動(dòng)，我認為，幼兒園周五上午半天的教學(xué)活動(dòng)可分為三個(gè)主要階段：早操、室內活動(dòng)和室外游戲。
1、早操
九點(diǎn)鐘左右，小朋友們在四位老師的組織下排著(zhù)隊伍有秩序地走到樓下，開(kāi)始做廣播體操。做操時(shí)，小班和中班是分開(kāi)做得。因為王玨是小班的，所以我的注意力主要集中在小班小朋友的作操過(guò)程。小班小朋友等間距地圍成一個(gè)圓圈，董老師站在中間做示范，小朋友學(xué)習董老師作。董老師的動(dòng)作非常規范，也非常漂亮�？傮w上來(lái)看，小女孩普遍比小男孩做得好，其中，兩三個(gè)小女孩能夠伴著(zhù)音樂(lè )完整地模仿董老師的動(dòng)作，但小男孩大多數都做不完整。
呵呵，作為王玨爸爸，我還是非常關(guān)心王玨的做操動(dòng)作。說(shuō)句實(shí)在的，王玨的早操動(dòng)作并不好，主要原因是王玨的注意力不集中，沒(méi)有全神貫注地看董老師的示范，而是偏著(zhù)頭去看別的班的小朋友。對于王玨是否能夠很好地做早操我并不著(zhù)急，在我看來(lái)，做操是一個(gè)參與式的學(xué)習過(guò)程，隨著(zhù)時(shí)間的推移，以及老師和其他小朋友的熏陶和示范，王玨會(huì )慢慢地學(xué)好的。
2、室內活動(dòng)
早操結束后，小朋友們又在老師們的引導下排著(zhù)整齊的隊伍回到教室�；氐浇淌液�，保育員李老師已經(jīng)為孩子們準備好了牛奶和糕點(diǎn)。小朋友們坐好后，老師們?yōu)槊總�(gè)孩子分發(fā)了一包牛奶和一片餅干。孩子們吃完餅干，喝完牛奶，都能自覺(jué)地把牛奶的塑料袋放到教室門(mén)后的垃圾袋中。哎呀，小朋友們的表現真不錯，基本上已養成了一個(gè)講衛生的良好習慣。
孩子們喝完牛奶后，朱老師將小班的小朋友和幾位中班的小朋友帶到教室的西側，然后利用移門(mén)將教室分成兩部分。在移門(mén)東側，王老師組織中班的小朋友參加游戲和學(xué)習活動(dòng)。因為王玨屬于小班，所以我從教室西側的后門(mén)進(jìn)入教室的西側，觀(guān)看小班的同學(xué)活動(dòng)過(guò)程。小班的朋友在朱老師的組織下，主要參與了以下三種游戲和學(xué)習活動(dòng)。
(1)平衡走線(xiàn)
活動(dòng)開(kāi)始前，朱老師先是組織、帶領(lǐng)小班的同學(xué)沿著(zhù)教室中央的彩色圍成圓角矩形的線(xiàn)條行走。行走過(guò)程中，朱老師要求小朋友或者雙手叉腰，或者雙手與肩水平，或者將雙手置于頭頂，同時(shí)沿著(zhù)彩色線(xiàn)條向前走。因為我是外行，不知道這個(gè)活動(dòng)具體名字。但是憑著(zhù)經(jīng)驗，我猜想這項活動(dòng)主要用來(lái)鍛煉孩子運動(dòng)的平衡性，對于發(fā)展孩子的運動(dòng)協(xié)調性很有幫助。
(2)自由表達自己的想法
小朋友完成平衡行走活動(dòng)后，在朱老師的要求和引導下，圍成一個(gè)半圓，然后席地(強化地板)而坐。朱老師拿著(zhù)一摞紙牌，與孩子們面對面坐下來(lái)�；顒�(dòng)開(kāi)始了，朱老師向每個(gè)小朋友分發(fā)“工作牌”。朱老師拿出牌子(每個(gè)牌子上寫(xiě)著(zhù)一個(gè)小朋友的名字)，叫道牌子上名字時(shí)，小朋友喊“到”，并起立走到朱老師跟前領(lǐng)取自己的工作牌，并與朱老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)交流。個(gè)人認為，這個(gè)活動(dòng)很有意義，能夠引導小朋友認識自己名字，也能鍛煉小朋友的隨機應變能力，同時(shí)能部分地鍛煉小朋友的人際交往能力。
小朋友領(lǐng)到自己的工作牌后，朱老師接著(zhù)又組織了一個(gè)非常有意義的活動(dòng)。朱老師先是問(wèn)小朋友昨天是什么節日，大部分小朋友都答不上來(lái)，因為孩子們都還不知道感恩節是什么。朱老師就向小朋友們講解昨天是感恩節，并創(chuàng )設了這樣一個(gè)問(wèn)題情景(大致描述)：“天氣變冷了，應該買(mǎi)一雙手套送給自己的親人，你是送給誰(shuí)呢?”然后請每位小朋友說(shuō)出買(mǎi)手套送給誰(shuí)?在朱老師的組織下，小朋友以順時(shí)針的順序先后表達買(mǎi)一幅手套送給誰(shuí)。大多數小朋友都說(shuō)買(mǎi)一幅手套送給媽媽?zhuān)械男∨笥训幕卮鹨埠苄缕�，回答得過(guò)程也很長(cháng)，有的小朋友說(shuō)了好一大會(huì )才在朱老師的引導下把這個(gè)問(wèn)題表達出來(lái)�；蛟S是我今天陪王玨來(lái)幼兒園的緣故，王玨回答說(shuō)買(mǎi)手套送給爸爸，回答完了還看了一下我，嘿嘿，這個(gè)小鬼。
(3)圓形形狀對比與操作
同學(xué)們完成了自由表達自己的想法后，朱老師又拿出了一套玩具，這套玩具大概包含5-6個(gè)大小不同的塑料圓形。首先，朱老師在做大小比對模擬，動(dòng)作惟妙惟肖，比對了，小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，比錯了，小朋友們就搖頭。朱老師做完后，然后就請小朋友上來(lái)做模仿，作比較，并對相同的圓形做配對。每個(gè)小朋友都有一次機會(huì )參加這項活動(dòng)。
3、室外游戲
室內活動(dòng)結束后，小朋友們稍作休息，就拍著(zhù)隊伍到樓下作游戲。游戲分為兩個(gè)階段，第一階段是董老師讓小朋們圍成一個(gè)大圓圈，董老師站在中間做示范動(dòng)作，小朋友手拉手學(xué)習董老師的示范動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)很有必要，小朋友們在教室內坐了一個(gè)多小時(shí)的靜止型的游戲，然后出來(lái)在陽(yáng)光下做一些活動(dòng)腿腳的動(dòng)作，可以很好地舒展小朋友的筋骨，對于身體健康成長(cháng)和發(fā)育很有裨益。
第二個(gè)階段是小朋友參加上山打老虎的游戲。小朋友分成四組，每組一個(gè)小糠袋。小朋友們輪流投擲小糠袋打前面的老虎頭像。這個(gè)活動(dòng)也很有好處，主要發(fā)展小朋友的眼手協(xié)調能力和動(dòng)作的執行能力，以及小朋友的組織能力和團隊協(xié)調能力。
二、我的感想
通過(guò)仔細觀(guān)察幼兒園一個(gè)上午的教學(xué)活動(dòng)，我真實(shí)地了解了幼兒園的教學(xué)過(guò)程。概括說(shuō)來(lái)，幼兒園的活動(dòng)設計和組織具有以下三個(gè)方面的特征：
1、活動(dòng)設計科學(xué)、有趣，有利于小朋友的身心發(fā)展;
從整體的活動(dòng)流程來(lái)看，上午的活動(dòng)安排動(dòng)靜結合，室內外時(shí)間合理安排，既能使小朋友在益智型的游戲中發(fā)展智力，又能運動(dòng)的活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調能力。這種整體的合理安排有利于小朋友的身心發(fā)展。
從單個(gè)活動(dòng)的設計來(lái)看，每項活動(dòng)都非常有趣。例如，在小朋友自由表達自己想法的活動(dòng)中，我覺(jué)得老師們的設計非常巧妙，尤其對于小班的小朋友來(lái)說(shuō)，教育意義更為突出。因為，3周歲的小朋友，一般還不能完整地自由表達自己想法。而老師創(chuàng )設了這樣一個(gè)相對真實(shí)的問(wèn)題情景，然后引導小朋友根據結合自己的生活和情感來(lái)表達自己想法，這對于孩子的語(yǔ)言表達能力的訓練非常有好處。另外，我也發(fā)現，有的小朋友在表達自己想法時(shí)，還說(shuō)出了自己的理由和想法，有的小朋友還跑了題，聯(lián)想到了衣服或其它的禮物，雖然小朋友的回答并不切題，但這對于小朋友的解決問(wèn)題能力或想象力的培養也有一定的促進(jìn)作用。
2、教師組織活動(dòng)能力強，工作細心，能有效地引導小朋友深度參與活動(dòng)，達到教學(xué)目標;
在圓形形狀對比與操作活動(dòng)中，朱老師的演示非常逼真，動(dòng)作非常優(yōu)美，而且有點(diǎn)像變魔術(shù)似的。因此，小朋友們都能集中注意力觀(guān)看朱老師的演示，并能根據朱老師的演示動(dòng)作做出判斷，小朋友在活動(dòng)過(guò)程中也能充分調動(dòng)大腦，進(jìn)行積極的思考;另一方面是每個(gè)小朋友還要模仿朱老師的動(dòng)作，并面向其他小朋友進(jìn)行演示，或者完成比較配對的任務(wù)，這不僅能有很好培養小朋友的表演才能，而且培養了小朋友動(dòng)手操作和問(wèn)題解決的能力。
在其它活動(dòng)中，三位教師工作都非常細心，組織活動(dòng)的能力也很強，都能夠有效地引導小朋友深度參與到每一項學(xué)習活動(dòng)。另外，在朱老師給中班的同學(xué)組織活動(dòng)時(shí)，小班的小朋友都能自主地去柜子中取出自己喜歡玩的玩決，自主地探究各種玩具的玩法，而且，每個(gè)小朋友在自主地玩玩具時(shí)，都特別的認真，能從頭到尾完整地完成每個(gè)玩具。我想，這應歸公于平時(shí)幾位老師的耐心的教導是分不開(kāi)的。
3、家長(cháng)應積極響應幼兒園的開(kāi)放日活動(dòng)，了解自己孩子的性格特點(diǎn)和認知習慣，通過(guò)家庭教育密切配合幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。
在這次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，很多小朋友的家長(cháng)尤其是媽媽都來(lái)參加這次難得的開(kāi)放日活動(dòng)，但我也發(fā)現，來(lái)參加這次活動(dòng)的爸爸很少，而且有許多是孩子的爺爺或奶奶。從小朋友和家長(cháng)的比例來(lái)推算，有些小朋友的家長(cháng)甚至沒(méi)有來(lái)參加這次活動(dòng)。
我覺(jué)得，幼兒園的家長(cháng)開(kāi)放日是家長(cháng)學(xué)習幼兒園老師啟發(fā)孩子智力的一種途徑，也是了解自己孩子認知特征和性格特點(diǎn)的有效方式，有助于家長(cháng)配合幼兒園在家中開(kāi)展家庭教育，與幼兒園老師一道有效地培養孩子的各種能力，發(fā)展孩子的智力水平。因此，我希望幼兒園在一個(gè)學(xué)期中不要僅僅舉行一次這樣的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，最好能舉行3-4次這樣的有意義的活動(dòng)。當然，我也希望更多家長(cháng)能主動(dòng)地參與這項活動(dòng)，并支持幼兒園的老師多組織幾次這樣的開(kāi)放日活動(dòng)。
開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結二
20xx年11月25日，我有幸參加了南王平中心小學(xué)組織的.家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，聆聽(tīng)了班主任郭鳳英老師給學(xué)生上的一節生動(dòng)的數學(xué)課。
這節課主要講分數的初步認識，整堂課氣氛熱烈，基本上是讓孩子們在近似游戲中，在自己動(dòng)腦和自己動(dòng)手中，學(xué)習了新知識。孩子們的注意力完全被老師吸引，就連我們家長(cháng)也被這種氣氛完全的融入了進(jìn)去。隨后郭老師給孩子們講了一個(gè)關(guān)于分數的故事，孩子們聽(tīng)的津津有味，然后老師提出了故事中的問(wèn)題讓孩子們回答，孩子們舉手踴躍，積極搶答，氣氛熱烈，又把這一堂課推入一個(gè)新的高潮。
這節課結束了，讓我難忘的是，這節課孩子們是在快樂(lè )中渡過(guò)的，孩子們不僅學(xué)到了新知識，還提高了孩子們的動(dòng)手能力，活躍了孩子們的思維。為了讓孩子們學(xué)到知識，又不單純的讀死書(shū)，我想老師下了很大的功夫。
之后，我們家長(cháng)來(lái)到操場(chǎng)，欣賞孩子們在操場(chǎng)上做體操、跳兔子舞。雖然從整體來(lái)看，孩子們做的不是特別的整齊，但是在家長(cháng)看來(lái)，眼前的這一幕要勝過(guò)任何的一場(chǎng)大型文藝表演。
家長(cháng)開(kāi)放日是一個(gè)很好的交流溝通平臺，對父母而言，孩子永遠都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予他們很多，可是對于教育，我們確實(shí)要走進(jìn)課堂，了解孩子們在課堂上的表現，感受老師們?yōu)榻逃⒆尤姘l(fā)展，健康成長(cháng)所作出的努力，非常感謝。學(xué)校組織的這樣一個(gè)活動(dòng)，增進(jìn)了彼此了解，愿我們的學(xué)校，我們的老師帶著(zhù)我們的孩子滿(mǎn)懷激情的一路前行，不斷進(jìn)步!
開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結三
一直堅信“一分耕耘，一分收獲”，付出總會(huì )有回報的。家長(cháng)開(kāi)放日過(guò)去了，忙碌過(guò)后，收獲甚多。
通過(guò)本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，我們與家長(cháng)的心貼得更近了，給家園共育提供了強而有力的輔助推動(dòng);我們的教育水平也大有提升，人的潛力是無(wú)限的，因為壓力讓它爆發(fā)了，但是更多有待不斷“挖掘”;小朋友是每個(gè)能干的個(gè)體，，如同鮮花，給他們機會(huì )與陽(yáng)光，他們會(huì )綻放與眾不同的絢麗色彩!
從家長(cháng)開(kāi)放日的籌備到真正開(kāi)始到完滿(mǎn)結束，不但關(guān)乎一個(gè)班，還關(guān)乎整個(gè)幼兒園。家長(cháng)走進(jìn)校園，我們老師是累了點(diǎn)，可是因為打開(kāi)了這扇“方便之門(mén)”，家長(cháng)對我們工作有了進(jìn)一步了解，從而更方便了以后的家園工作開(kāi)展。
家長(cháng)開(kāi)放日那天，我們如上了發(fā)條的陀螺不停的轉，一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)有條不紊地組織、開(kāi)展，家長(cháng)們如走馬觀(guān)燈般看著(zhù)自己孩子表現、老師阿姨忙碌，他們都是請假過(guò)來(lái)的，他們臉上始終帶著(zhù)笑容，偶爾幾下閃光燈，我們知道自己的辛勤付出是值得的，瞧，大家都不想錯過(guò)精彩瞬間!特別是結束后，創(chuàng )創(chuàng )外婆和康康奶奶、寶頤婆婆她們老人家對我們由衷的贊許：“老師，你們帶的小孩節目搞得真好啊!活動(dòng)真豐富!你們辛苦了!”這幾位長(cháng)輩其中后兩位都曾經(jīng)都是老師，能夠得到她們的認同，我們真的是想眼淚霎下!還有月月爸爸，平時(shí)意見(jiàn)多多，幾次家長(cháng)活動(dòng)過(guò)后，他對我們的態(tài)度有了非常大的改善!同時(shí)我也感到原來(lái)她爸爸不是那么傲慢的人，只是雙方工作不理解。家長(cháng)開(kāi)放日那天，月月爸爸他是笑得最開(kāi)心、最光彩的!
家長(cháng)開(kāi)放日，如果是當年，對于“初出茅廬”的我們這些青年教師肯定是概念模糊，雖然“初生牛犢不怕虎”，但絕對不會(huì )像今次一樣鎮定自信，所以我要感謝家長(cháng)開(kāi)放日，它讓我經(jīng)歷了許多，成熟了許多!能夠輕松自如的面對眾多比自己年長(cháng)、見(jiàn)識廣的家長(cháng)們并且大方展示自己能力，類(lèi)似家長(cháng)開(kāi)放日的這樣活動(dòng)真的是功不可沒(méi)!
家長(cháng)開(kāi)放日，累的不單是我們，還有孩子們，他們都想表現自己最出色的一面給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶看，之前的“幼兒才藝展示”，孩子們通過(guò)老師和自己的努力，盡量突破自己，像維維、奇奇、敏敏等等小朋友，那么多的叔叔阿姨面前，他們竟然表現得比平時(shí)更出色，走起秀來(lái)精神抖擻、唱起歌來(lái)氣宇昂揚!不但是家長(cháng)們驚喜萬(wàn)分，我們也特感欣慰!看來(lái)每個(gè)小朋友都是不容忽視的一顆種子，給他多點(diǎn)愛(ài)、多點(diǎn)機會(huì )、多點(diǎn)鼓勵，也許他在家這個(gè)“溫室”表現不算突出，可是出到外面磨練努力了，他會(huì )像鮮花一樣綻放與眾不同的絢麗色彩!
“漫長(cháng)”而短暫的家長(cháng)開(kāi)放日過(guò)去了，但它不是一陣風(fēng)，它留給我們幼兒園、老師、家長(cháng)很多深刻的回憶和感思，也許有些人會(huì )忘記，然而積累的經(jīng)驗是不會(huì )丟的，經(jīng)歷的我們也不會(huì )忘記，孩子們也不會(huì )忘記，在自己“年少無(wú)知”的幼兒時(shí)期曾經(jīng)有那么一段美好回憶——“我在許多陌生的臉孔面前表演了!他們都對我微笑!”希望下一次的家長(cháng)開(kāi)放日更加精彩萬(wàn)分!感謝本次家長(cháng)開(kāi)放日的順利開(kāi)展!感謝前來(lái)參與的家長(cháng)朋友們!大家辛苦了!謝謝大家!
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