英語(yǔ)書(shū)法活動(dòng)總結范文
活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，在這段活動(dòng)中，一定有很多值得分享的體會(huì )吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結了。那如何寫(xiě)一篇漂亮的活動(dòng)總結呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)書(shū)法活動(dòng)總結范文，歡迎大家分享。
英語(yǔ)書(shū)法活動(dòng)總結1
為豐富同學(xué)們的生活和培養書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)態(tài)度，宣傳“好字好書(shū)法”的口號，更為了讓大家認識到一手好字的重要性，增強同學(xué)們對英語(yǔ)各方面的興趣，我們如期的舉辦了這次英語(yǔ)書(shū)法大賽，為大家提供一個(gè)交流及展現自我的平臺，在書(shū)法的世界，領(lǐng)略異國的風(fēng)采�，F將活動(dòng)具體事項總結如下：
一、活動(dòng)過(guò)程：
首先我們完成了大賽的宣傳工作，通過(guò)廣泛的方式向全院宣傳這次活動(dòng)。其次完成了大賽作品的收集和整理工作。然后是評審階段，我們收集的所有稿件全部有專(zhuān)業(yè)的老師評審。確保公平公正公開(kāi)。最后，我們評選出了優(yōu)秀作品，并做了賽后總結，整理保存了作品資料。
二、活動(dòng)意義：
本次活動(dòng)豐提高了學(xué)生的文化素養，豐富了同學(xué)們的校園文化生活，活躍了校園文化氛圍，也展示了當代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
其次征文大賽為我校一批熱愛(ài)文學(xué)藝術(shù)書(shū)法的同學(xué)提供了一個(gè)展示自我的舞臺。
最后，通過(guò)本次征文，產(chǎn)生了一大批富有創(chuàng )新性的優(yōu)秀作品。學(xué)生們在作品中盡情抒寫(xiě)，把英語(yǔ)字母同中國的傳統書(shū)法溶為一體，可謂中西合璧。
三、活動(dòng)成果：
通過(guò)這次征集作品比賽，我們看到了廣大同學(xué)們知道如何正確規范的書(shū)寫(xiě)英文，其表現在于：
1、卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整，無(wú)涂改痕跡；
2、字母書(shū)寫(xiě)規范，單詞、句子書(shū)寫(xiě)合乎格式及手寫(xiě)體要求；
3、字體美觀(guān)、大方，標點(diǎn)正確，間距適中，無(wú)錯字；
4、傾斜度適當，結構嚴謹，通篇整體感強；
5、卷面整體設計美觀(guān)。
四、成功之處：
此次書(shū)法大賽較為成功，主要體現在以下幾方面：
第一，在整體策劃方面，由于有了全方面的策劃（包括各個(gè)細節部分）后，此次活動(dòng)才能順利地開(kāi)展。
第二，在宣傳方面，我們進(jìn)行了廣泛的宣傳和動(dòng)員。
第三，在評選優(yōu)秀稿件方面，所有稿件均由專(zhuān)業(yè)教師評審，評審過(guò)程分為初審和復審，確保公正公平公開(kāi)。
第四，我們最終把優(yōu)秀的作品在二平臺的籃球大道展出，不但對這些作品的作者進(jìn)行了表彰，同時(shí)向全校的師生宣傳了英文書(shū)法的重要性，取得了極好的反響，達到了我們的承辦活動(dòng)最終的目標�？傊�，本次大賽取得了預期效果，獲得圓滿(mǎn)成功。
五、最后結語(yǔ)：
總之我們的這次活動(dòng)舉辦的相當成功，達到了讓同學(xué)們以專(zhuān)業(yè)精神迎接四六級考試的書(shū)寫(xiě)挑戰，培養了書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)態(tài)度，激發(fā)了大家對英語(yǔ)各方面的興趣，讓大家認識到了一手好字的重要性，在這改革開(kāi)放的時(shí)代，能更好的與國際接軌的目的。同時(shí)更要感謝各位同學(xué)的積極參與和院團委的大力帶動(dòng)。
英語(yǔ)書(shū)法活動(dòng)總結2
瑞溪中學(xué)英語(yǔ)書(shū)法比賽已落下帷幕，在這次比賽中涌現出了許多書(shū)寫(xiě)又快又好的學(xué)生，同時(shí)也突顯出一些缺點(diǎn)與不足，在此作一總結，以利于以后工作的開(kāi)展。
一、日常教學(xué)工作中，教師需要在抒寫(xiě)規范上花更大力氣。
在本次比賽中，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，缺乏規范意識，版面設計不大方，上下左右不留空隙；紙張不整潔，亂涂亂擦現象比較嚴重。很多學(xué)生無(wú)段落意識，將材料從頭抄到尾，不分段，段前不空格。
二、書(shū)寫(xiě)基本功方面
大多數學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中，字母的傾斜度不對，很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字母與漢語(yǔ)拼音一樣，傾斜度為0，甚至有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)的.字母傾斜方向與正確方向相反；單詞之間的距離也是一個(gè)問(wèn)題，在句子抄寫(xiě)中，單詞之間合適的距離應該是一個(gè)字母的寬度，而很多選手的作品單詞之間距離達到2-3個(gè)字母，甚至更大；另外單詞的音節劃分也需要教師們進(jìn)行指導，這體現在在第一行的末尾書(shū)寫(xiě)一個(gè)較長(cháng)的單詞的處理上：如果將整個(gè)單詞都轉入下一行，上一行空著(zhù)不好看，擠入上一行，過(guò)于擁擠不好看，還可能寫(xiě)不開(kāi)，這就需要運用到音節的劃分。如autumn,可分成將au-寫(xiě)入第一行，tumn寫(xiě)在第二行。但是有些學(xué)生，要么空出很大的地方，要么弄得很擁擠，或者將單詞份得亂七八糟。
三、書(shū)寫(xiě)速度方面
書(shū)寫(xiě)的要求要體現出又快又好。在相同的時(shí)間的情況下，有的選手能夠有快又好的抄寫(xiě)完成所提供的材料，部分學(xué)生遠遠的被拉開(kāi)了一些距離，僅抄寫(xiě)了一半的內容。這也體現了學(xué)生在抄寫(xiě)過(guò)程中抄寫(xiě)的方法出現了問(wèn)題：比較優(yōu)秀的學(xué)生是一句一句的抄，次之的學(xué)生是一個(gè)詞一個(gè)詞的抄，還有的學(xué)生是一個(gè)字母一個(gè)字母的抄。出現這種問(wèn)題與老師平時(shí)對作業(yè)的要求是不無(wú)關(guān)系的。
反思以上在比賽中出現的問(wèn)題，僅供教師們參考，或許能對教師們指導學(xué)生們的作業(yè)及書(shū)寫(xiě)有所幫助。
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