語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結
導語(yǔ)：首先制定了詳細的工作計劃，明確集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)和主備人。為保證集體備課活動(dòng)的順利開(kāi)展，我們確定了集體備課制度。以下是小編整理的語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家！
去年下半年，新課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我們校園。按照我校課題研究組的總體部署，著(zhù)手在起始年級扎扎實(shí)實(shí)地推開(kāi)課改工作。一年多來(lái)，我們初一語(yǔ)文組組織教師認真學(xué)習新課改理念，集體鉆研教材教法。通過(guò)努力，教師的教育理念有了很大的轉變，教師教學(xué)水平有了極大提高，課堂教學(xué)出現了空前活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣顯得越發(fā)濃厚�？梢哉f(shuō)，是先進(jìn)的課改理念、師生互動(dòng)的新教學(xué)模式和現代化的教學(xué)技術(shù)給我校語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了活力，徹底改變了過(guò)去“一支粉筆、一張嘴”那種陳舊、簡(jiǎn)單的教學(xué)模式�，F簡(jiǎn)要總結如下：
1、加強集體備課，重視教學(xué)過(guò)程的反思。
今年下半年，我校初一年級共設六個(gè)班，語(yǔ)文教師4名。為能加強初一年級語(yǔ)文教師的集體備課力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，以提高各位教師處理教材和獨立備課的能力，我們成立了領(lǐng)導小組。認真組織小組成員利用每周周四、周六下午集體研討初一新教材，相互交流，保證每一課時(shí)都能集體備課，并在此基礎上，各位教師再根據所任教班級的實(shí)際情況修改教學(xué)方案，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“統一定內容，分頭準備，個(gè)人鉆研備課，個(gè)人主講，集體討論，深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂，把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，我組還十分重視教學(xué)過(guò)程的反思工作，要求本組教師在每一節課后都寫(xiě)好教學(xué)后記或反思，及時(shí)把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，從更高層次思考自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)策略。
2、堅持定期互相聽(tīng)課、評課，加強教師間的合作交流學(xué)習。
本學(xué)期，我校初一語(yǔ)文組增添了一名教學(xué)新手，為能實(shí)現“齊頭并進(jìn)，相互提高”的教學(xué)策略，我組堅持定期的開(kāi)課研討制度，要求其他教師也深入課堂教學(xué)第一線(xiàn)，幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結，尋找問(wèn)題。采取“一人開(kāi)課——全體語(yǔ)文教師參與聽(tīng)課——共同研討、反饋——發(fā)現問(wèn)題，尋找解決對策”的形式。這樣，既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習，達到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長(cháng)。經(jīng)過(guò)努力，教師們的備課、上課、評課的能力均有了不同程度的提高。
3、確立了新的課堂教學(xué)評估機制。
為了讓教師們大膽地有創(chuàng )造地進(jìn)行課堂教學(xué)，我組在以下幾方面作了一些嘗試：a。評價(jià)課堂教學(xué)——看是否達到了三個(gè)有利于：即有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于和諧民主的課堂氛圍，有利于教學(xué)效率的提高。
b。評價(jià)教師的教學(xué)水平——看教師是否是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者。
c。對課堂教學(xué)教師進(jìn)行多層次評價(jià)：教師自評——讓教師自己認識到教學(xué)的優(yōu)劣。學(xué)生評——學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)直接參與者，對教師教學(xué)最有發(fā)言權，每學(xué)期有學(xué)生評出最佳教師。學(xué)校評——由校領(lǐng)導、教研組長(cháng)聽(tīng)課了解情況進(jìn)行評價(jià)。
4、初步改變了對學(xué)生的評價(jià)方式。
過(guò)去我們對學(xué)生評價(jià)只重考試結果，不注重學(xué)生平日掌握知識提高能力的過(guò)程。新課程理念下要求我們教師對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)，堅持學(xué)生全面發(fā)展。因此，在進(jìn)行課改時(shí)，我們改變了過(guò)去的評價(jià)方式，嘗試用活動(dòng)法、學(xué)生學(xué)習檔案收集法與考試評價(jià)相結合，每次由教師和負責學(xué)生進(jìn)行詳細記錄并及時(shí)將學(xué)生的活動(dòng)情況收進(jìn)學(xué)生的學(xué)習檔案中，作為綜合測評的依據。這樣的評價(jià)對學(xué)生來(lái)說(shuō)較全面、客觀(guān)，注重了學(xué)生學(xué)習過(guò)程，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而教師可多方位、多角度掌握學(xué)生的學(xué)習情況，對學(xué)習上的后進(jìn)生進(jìn)行補差補缺工作。
5、我們初一語(yǔ)文組注重青年教師。
向課改能手的培養，使我組涌現出了一批課改能手，馬春芳等老師在多次的課堂教學(xué)的大比武中獲獎。根據初一年級學(xué)生學(xué)齡的特殊性，為能做到在教學(xué)上既加強中小學(xué)教學(xué)銜接工作，又能進(jìn)一步促進(jìn)教師的成長(cháng)，到目前為止，我們麥溪中小學(xué)領(lǐng)導和語(yǔ)文教師已先后三次進(jìn)行了新課改教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。04年5月、11月，先后在我校初一年級、麥溪中心校五六年級開(kāi)設了3節研討課，2節觀(guān)摩課，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的指導、交流，互相促進(jìn)，共同提高。
通過(guò)備課小組成員的共同努力，我們在記敘文作文教學(xué)上也取得了一定的進(jìn)步，有多名學(xué)生在校級作文競賽中獲獎�？傊�，我們取得了一些成績(jì)，語(yǔ)文活動(dòng)課、實(shí)驗課等課堂教學(xué)上得有聲有色，語(yǔ)文教學(xué)水平都有了顯著(zhù)的提高。在此基礎上，我們還會(huì )精誠合作，不斷總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
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