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暑期三下鄉愛(ài)心活動(dòng)總結
在這次暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中我擔任的是愛(ài)心義教活動(dòng)小組的主要負責人，愛(ài)心義教活動(dòng)的準備實(shí)施共分三個(gè)階段。第一階段是從六月底我們就在學(xué)校里從各個(gè)方面了解暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的支教活動(dòng)信息和方案，并擬定了自己的愛(ài)心義教活動(dòng)計劃，并在螢火蟲(chóng)學(xué)社赴襄樊第一小分隊成立了專(zhuān)門(mén)的愛(ài)心義教小組，并細分了材料收集小組、策劃小組和教案撰寫(xiě)小組。第二階段就是內部組織了兩次模擬講課活動(dòng)和支教培訓工作。第三階段就是在暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中運行實(shí)施愛(ài)心義教活動(dòng)。
在xx完全小學(xué)的愛(ài)心義教活動(dòng)也真正檢驗了我們在校期間準備工作的質(zhì)量，由唐xx拉開(kāi)了我們在xx完全小學(xué)的第一課，她平時(shí)在英語(yǔ)的學(xué)習上有自己的一套獨特的方法，由她主講的“我愛(ài)記單詞”課堂吸引了孩子們的，提起了孩子們英語(yǔ)學(xué)習的興趣，幫孩子們找回了自信，因此而受到了孩子們的歡迎和喜愛(ài)。我主要講了“世界之最大盤(pán)點(diǎn)”“世界各國的首都國花民俗風(fēng)情”等內容。愛(ài)心義教活動(dòng)小組的成員楊洋、劉暢、劉颯、邱婷、王娟等也紛紛拿出了自己精心研究出來(lái)的教案，都受到了當地孩子的歡迎。開(kāi)課的第二天就有家長(cháng)送來(lái)西瓜答謝我們，我們再三推讓后還是接受了，這不僅是襄樊人的熱情讓人無(wú)法拒絕，同時(shí)也表明我們的愛(ài)心義教活動(dòng)取得了成功得到了家長(cháng)朋友的鼓勵和支持。這次的愛(ài)心義教活動(dòng)的順利完成是對我們努力的肯定，那么它也帶給我們對自己不足之處的一些思考，比如我們教案制作的方法、、講課思路的整理、講課時(shí)間的控制、課堂秩序的維持等等很多細節問(wèn)題都值得深入思考和改進(jìn)。
我們特意舉辦了一個(gè)愛(ài)心捐贈儀式，參加捐贈意識到人員有xx完全小學(xué)的劉校長(cháng)及幾位老師和螢火蟲(chóng)赴襄樊第一小分隊暑期社會(huì )實(shí)踐小組的全體人員，擔任主持人的是螢火蟲(chóng)學(xué)社的隊員李潤。捐贈儀式共分三個(gè)程序：第一項程序是主持人講述此次愛(ài)心學(xué)習用具捐贈的意義，第二項是螢火蟲(chóng)學(xué)社赴襄樊第一小分隊暑期社會(huì )實(shí)踐小分隊隊長(cháng)徐佳捐贈愛(ài)心學(xué)習用具給xx完全小學(xué)，并預祝xx完全小學(xué)越辦越好，xx完全小學(xué)的孩子們健健康康，學(xué)業(yè)有成，第三項是xx完全小學(xué)的劉校長(cháng)發(fā)表感言。在儀式的最后劉校長(cháng)贈送一面錦旗給螢火蟲(chóng)學(xué)社。這也標志著(zhù)螢火蟲(chóng)學(xué)社赴襄樊第一小分隊暑期社會(huì )實(shí)踐小分隊xx年暑期社會(huì )實(shí)踐的愛(ài)心義教活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了。
活動(dòng)結束了留給我的還有這么多美好而感動(dòng)的畫(huà)面，成為我人生中的珍藏:當我第一次走進(jìn)教室，全體同學(xué)都站起來(lái)高喊“老師好”，我不由地震動(dòng)了一下。當看見(jiàn)他們那么可愛(ài)，聽(tīng)到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，自己好像回到從前，回到初中�？吹剿麄兡敲闯錆M(mǎn)著(zhù)渴望的雙眼，聽(tīng)著(zhù)他們那真摯的聲音，自己有一種沖動(dòng)，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。當孩子們競相著(zhù)讓我們些同學(xué)錄，問(wèn)聯(lián)系方式時(shí)，我感動(dòng)了；當和孩子們促膝談心，交流彼此的時(shí)候，我感動(dòng)了。
從我自己個(gè)人成長(cháng)的層面上來(lái)講，除了感動(dòng)在這次暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中我學(xué)會(huì )了如何在團隊地協(xié)作下從頭到尾地解決一個(gè)問(wèn)題，如何給一個(gè)團隊做一個(gè)具體的分工。如何協(xié)調一個(gè)團隊做好一項工作，如何協(xié)助團隊的領(lǐng)導人開(kāi)展工作，如何給團隊的領(lǐng)導人提出好的建議。在我第一次接到這個(gè)愛(ài)心一覺(jué)活動(dòng)的任務(wù)時(shí)也是有些不知所措，后來(lái)用了兩天時(shí)間的考慮后決定按支教的內容劃分五個(gè)準備小組，最后的實(shí)踐證明這個(gè)分工是可行有效的。很多情況下明細的分工決定了團隊的整體效率。我們學(xué)會(huì )了在團隊中各司其職，盡忠職守，互相配合，學(xué)會(huì )合作，這將成為我們成長(cháng)軌跡上一次巨大的突破。我想我們的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)就是這樣一座橋梁，它引導我們去更多地認識和接觸社會(huì )，幫助我們這些在校園中成長(cháng)的大學(xué)生完成由校園走向社會(huì )，由書(shū)桌走向辦公臺的轉換，避免了大學(xué)生在初入社會(huì )時(shí)所發(fā)生不知所措，真正地把大學(xué)生的教育與社會(huì )的就業(yè)相結合，培養符合社會(huì )需求的高素質(zhì)人才。
在社會(huì )調差活動(dòng)中鍛煉了我們意志，記得社會(huì )調查的第二天我們徒步走了很遠很遠，因為在這一路上人煙稀少，所以我們的問(wèn)卷也只完成了兩三分。我們在回來(lái)的路上都有些走不動(dòng)了，眼看離開(kāi)飯的時(shí)間已過(guò)了幾分鐘了，而我們小組四個(gè)人還在半小時(shí)之外的鄉間小路上趕路。我們沒(méi)有抱怨雖然有人喊累但是沒(méi)有人妥協(xié)沒(méi)有人停下來(lái)，而是一邊唱歌一邊說(shuō)著(zhù)冷笑話(huà)走回了家。
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