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數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教研總結

時(shí)間:2022-07-17 15:50:14 活動(dòng)總結 我要投稿
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數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教研總結范文3000字

  一、指導思想

 數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教研總結范文3000字

  《標準》解讀指出,數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是“學(xué)生在老師的引導下,在已有知識體驗的基礎上,從所熟悉的現實(shí)生活中發(fā)現、選擇和確定問(wèn)題,主動(dòng)應用知識解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)!边@是開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的指導思想。我校本學(xué)期確定教研活動(dòng)重點(diǎn)研究“數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課”,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教研實(shí)踐,使我們數學(xué)老師的教學(xué)觀(guān)念有了很大轉變,教學(xué)方法有了長(cháng)足改進(jìn),開(kāi)創(chuàng )了我校數學(xué)教學(xué)的新局面。

  二、基本做法

  1、學(xué)習《標準》、更新觀(guān)念,實(shí)踐創(chuàng )新。

  l 學(xué)習《標準》。全體數學(xué)教師四次集中學(xué)習討論《標準》,對實(shí)踐活動(dòng)課的具體目標、具體要求、具體內容逐步心中有數。每位老師都有一本《數學(xué)課程標準解讀》,邊學(xué)習、邊實(shí)踐。

  l 專(zhuān)家指導。兩次請方棟梁主任作數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的講座。他回顧了上學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的情況,講述了實(shí)踐活動(dòng)的重要意義;論述了實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)價(jià)值;他希望每位老師都成為實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐者、創(chuàng )造者。

  l 外出學(xué)習.三次去杭州等地聽(tīng)課。在?从嘘P(guān)錄象四次。許多老師上網(wǎng)查資料。每次外出學(xué)習都組織老師匯報交流,推動(dòng)本校數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  2、落實(shí)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的內容。

  按照《標準》對實(shí)踐活動(dòng)的要求,教研組根據實(shí)際情況, 按年級提出不同教學(xué)內容:一-二年級“與生活密切聯(lián)系”,開(kāi)展數學(xué)小調查的等內容;三、四聯(lián)系周?chē)挛锝M織活動(dòng);五年級投入社會(huì ),組織活動(dòng)展開(kāi)一些小課題研究。

  3. “四個(gè)強調”

  數學(xué)活動(dòng)課開(kāi)展后,教研組就根據《標準》提出四個(gè)強調:強調人人參與,動(dòng)手實(shí)踐;強調從學(xué)生身邊生活取材;強調老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方法交流;強調教學(xué)互動(dòng),合作交流,團體精神。

  4.落實(shí)有創(chuàng )意的研究課和公開(kāi)課。

  本學(xué)期從一年級到五年級年級都開(kāi)了數學(xué)活動(dòng)教研公開(kāi)課,共上了八節。而且,平時(shí)每位老師也上了許多數學(xué)活動(dòng)課。具體如表:

  姓名

  內容

  姓名

  內容

  姓名

  內容

  盛天藍

  王阿翔

  測量與估計、購物、調查課外興趣小組人數的小統計、 搭配

  黃勝亮

  沈仙英

  剪角和拼角、統計圖表、求變形長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)

  王志強

  羅歡慶

  合理購物、長(cháng)方體和立方體特征。物體面積大小的估計

  朱芳

  池淑鈴

  圍墻的設計選校服、身高和體重

  吳敏捷

  徐元昕

  數的認識家用電器小統計

  張群

  包裝盒的設計

  5.五個(gè)到位。

  每次數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都做到內容到位、教案到位、評課到位、整理教研課的資料到位 、同時(shí)編入校園網(wǎng)。最后把資料匯編成《新生紀學(xué)校數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教案集》。

  三、師生體會(huì )

  1、使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。要從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)開(kāi)展了數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如:一年級“數的認識”從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)安排收集生活中常見(jiàn)的數,在課堂里列舉出來(lái)。冰箱臺數,電腦臺數,洗衣機臺數。并把全班小朋友家的電器匯成統計圖。然后讓小朋友提出數學(xué)問(wèn)題,才一年級小朋友不僅能正確用數,還能正確的使用數的相關(guān)單位;在此基礎上列舉了許多與數學(xué)有關(guān)的知識。如:,把幾個(gè)小朋友家中的電器相加的相并關(guān)系的問(wèn)題;把幾個(gè)小朋友家中的電器進(jìn)行比較的相差關(guān)系的問(wèn)題。加強了數學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。又如;二年級用學(xué)生在“估計和測量”的數學(xué)活動(dòng)課后能正確的應用長(cháng)度單位:米和厘米,利用已知的物體長(cháng)度來(lái)估計周?chē)ㄖ锏母叨。數學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得大量感性材料,為理解和掌握數學(xué)知識,發(fā)展理性思維提供了支柱。再不會(huì )鬧出床長(cháng)2厘米,二年級學(xué)生的平均身高12厘米的笑話(huà)。

  2、通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生從周?chē)榫爸邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題運用以學(xué)的知識解決問(wèn)題的能力。四年級“設計圍墻” 數學(xué)實(shí)踐課。老師出現房子的長(cháng)15米,寬5米,讓學(xué)生為它設計圍墻,并要學(xué)生把自己的方法用圖畫(huà)出來(lái),這是富有挑戰性的一幕。學(xué)生能行嗎?事實(shí)證明學(xué)生從他們生活環(huán)境中,從他們周?chē)榫暗淖》恐,捂出了設計案五六種,并能用朝向、采光、空間等來(lái)評價(jià)自己和別人的方案。學(xué)生能行,很有才能。設計方案時(shí)學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題,運用以學(xué)的知識解決怎樣計算圍墻的材料問(wèn)題。使設計方案更加完善。數學(xué)活動(dòng)課有助于學(xué)生邏推理能力、空間想象能力的提高和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高,尤其這種創(chuàng )新能力的培養,知識的綜合運用對一個(gè)人的成長(cháng)多么重要的意義。

  3、通[xsj1] 過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)了解數學(xué)與社會(huì )的聯(lián)系,進(jìn)一步感受數學(xué)的應用,增進(jìn)人文精神的培養.四年級《選校服》一課在廣泛征求師生的意見(jiàn)基礎后,用統計中樣本的選擇方法,選了同學(xué)們喜歡的校服,正如評課中說(shuō)的:“做到實(shí)用性和科學(xué)性相結合!比昙壍耐瑢W(xué)課外分工合作竟作了10項事物的調查資料,有學(xué)校6年的變化,有國家在交通,體育、人民生活小康的巨變,同學(xué)們都為自己有這樣的本領(lǐng)而驕傲,從而更加愛(ài)學(xué)數學(xué)。

  四、開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),師生的可喜變化

  1、在學(xué)生的生活實(shí)際情景中學(xué)習,師生樂(lè )陶陶。

  學(xué)生喜歡自己的數學(xué),老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),以學(xué)生的生活經(jīng)歷為基礎,營(yíng)造和諧,平等的合作的學(xué)習環(huán)境。這樣有利于發(fā)揮教和學(xué)的主動(dòng)性、積極性。在上實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)老師發(fā)現學(xué)生特別興趣,探討時(shí)發(fā)表意見(jiàn)特別積極,想出解決問(wèn)題的方法特別多。至于到下課時(shí),討論還在繼續,興趣還是那么濃厚。他們將已學(xué)到的數學(xué)知識應用到數學(xué)活動(dòng)中去的本領(lǐng)常常叫大人驚喜。

  2、只有讓學(xué)生自己去發(fā)現、才會(huì )有創(chuàng )新:有創(chuàng )新才會(huì )有驚喜。例如:五年級的“合理購物”一課的購物方案的選擇,讓家長(cháng)刮目相看!凹咨痰曩I(mǎi)大送小,乙商店一律九折,丙商店滿(mǎn)30元八五折” 學(xué)生圍繞三家商店的各種優(yōu)惠開(kāi)展熱烈地討論。面對商家五化八門(mén)的優(yōu)惠學(xué)生如何選購我們所需要的物品呢?正如方棟梁主任評課說(shuō)的學(xué)生能充分利“已有的生活經(jīng)驗和知識來(lái)學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué),使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系,體驗數學(xué)知識的價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和培養學(xué)生的應用意識!薄皩W(xué)生為班會(huì )設計一個(gè)購買(mǎi)飲料的方案時(shí),讓學(xué)生充分發(fā)表多種選擇的方案。從而得到最佳方案。不僅能從省錢(qián)省料和使用方便等多角度思考問(wèn)題,而且能綜合應用百分數知識和已有的生活經(jīng)驗,”使購物更加符合現實(shí)、符合個(gè)性發(fā)展的需要。

  二年級小朋友在“估計和測量”一課時(shí)能說(shuō)出用一個(gè)教室的長(cháng)度去估計教室外走廊的長(cháng)度。小朋友說(shuō):一個(gè)教室大約8米長(cháng),走廊上有4個(gè)教室長(cháng)32米加上一個(gè)2米寬的樓梯通道,我估計走廊長(cháng)36米。這樣有條理的闡述贏(yíng)得師生的稱(chēng)贊。

  3、學(xué)生在小班里學(xué)習大有作為。

  我校小班化教學(xué)以人數少的優(yōu)勢,為實(shí)踐活動(dòng)提供了較好的學(xué)習環(huán)境。四人一組,全班只不過(guò)八組,給師生帶來(lái)了較多的接觸機會(huì ),所以師生關(guān)系平等、融洽很適合開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)課。老師有較多的時(shí)間傾聽(tīng)學(xué)生的信息,學(xué)生也有較多的時(shí)間發(fā)表自己的探索過(guò)程。上課時(shí)每人都有教多發(fā)言的機會(huì ),學(xué)生在分組自主整理信息時(shí)人人有事干。老師在小班里有較多時(shí)間到每組轉轉,有時(shí)間去體會(huì )、去思考每組學(xué)生的信息。在分組匯報是小班化的優(yōu)勢更為突出。老師有“展一展”的方法將全班同學(xué)的“作品”出示在電腦展示臺或張貼在黑板上。這不僅有利于交流,而且增強學(xué)生主動(dòng)參與的信心。

  五、今后的打算。

  1、將繼續積極開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師要打破原有課堂模式,室內外,課內外均可開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),根據活動(dòng)需要學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間可以一節課30分,也可40分還可50分。課堂上讓學(xué)生成為真正主人,可以插嘴,可以下座位交流,總之要營(yíng)造有利于數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境、氣氛。

  2、要繼續學(xué)習《標準》,實(shí)施《標準》。要求每學(xué)期每位老師至少上一、二節時(shí)間活動(dòng)課。要在實(shí)踐活動(dòng)課的資料很下工夫。努力上好實(shí)踐活動(dòng)課,要及時(shí)分析數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,成功失敗之處,不斷總結交流,不斷精益求精,把數學(xué)活動(dòng)課開(kāi)展的有水平、有出特色。

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