趣味活動(dòng)工作總結

　　趣味閱讀是運用多元的、趣味性濃的閱讀材料、閱讀形式、方法讓幼兒體驗閱讀的快樂(lè )，提高閱讀興趣，培養自主閱讀能力。目前國際國內早期閱讀活動(dòng)中，普遍比較注重培養幼兒的閱讀習慣和閱讀能力，而忽略了閱讀的趣味性，我們過(guò)去開(kāi)展的閱讀活動(dòng)中，也把培養幼兒的閱讀習慣和閱讀能力進(jìn)行了強化。然而通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗，發(fā)現雖然孩子們的閱讀能力有很大提高，但是同樣也發(fā)現一部分幼兒對閱讀活動(dòng)已不太感興趣。針對以上情況，本學(xué)期我們開(kāi)展了“在趣味閱讀活動(dòng)中教師的支持性策略研究活動(dòng)”。通過(guò)活動(dòng)，班級幼兒更加喜歡閱讀，他們自主的參與閱讀活動(dòng)。

　　一、情感體驗，支持幼兒積累詞語(yǔ)、句式、語(yǔ)言，大膽講述

　　體驗需要兒童將視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)與多種感覺(jué)真正投射進(jìn)對象世界中，在心靈深處喚醒富有生命的、靈活性的、審美的情感。在開(kāi)展趣味閱讀活動(dòng)中，首先讓幼兒充分體驗作品情感，讓孩子們將閱讀內容與自己的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。如：在閱讀“捉笑的小妖精”這一活動(dòng)中，孩子們變成了小妖精，變成了各種小動(dòng)物，他們玩起了“小妖精捉笑”的體育游戲，當小妖精“哧溜”一聲拍到了“小動(dòng)物”后，小動(dòng)物就變成呆兮兮、儍呼呼、冷冰冰、冰冷冷。孩子們快樂(lè )的追逐，愉快的游戲。閱讀作品已溶入他們的游戲之中，成為他們生活經(jīng)驗。當孩子們看到“捉笑的小妖精”這個(gè)作品中，他們都開(kāi)心的叫起來(lái)“小妖精、小妖精”呆兮兮、儍呼呼、冷冰冰、冰冷冷。這時(shí)已不需要教師過(guò)多的指導，孩子們已經(jīng)愉快的進(jìn)入閱讀情境，專(zhuān)注的講述起來(lái)。由于他們在游戲中已積累了相應的詞語(yǔ)，因此在描述小動(dòng)物的神態(tài)時(shí)，他們就能運用恰當的詞語(yǔ)進(jìn)行描述，解決了閱讀障礙。因此講述輕松、愉快、也更生動(dòng)了。

　　二、生生互動(dòng)的小組閱讀競賽活動(dòng)，增加閱讀趣味，鼓勵幼兒大膽講述

　　小組閱讀比賽帶有強烈的競爭性，大班孩子們已有一定的競賽意識，在閱讀活動(dòng)中，將這種競爭意識轉化成為激勵幼兒生生互動(dòng)，小組互動(dòng)的動(dòng)力，增加閱讀的趣味性，激發(fā)幼兒主動(dòng)閱讀、大膽講述。比如：在閱讀2005年《東方娃娃》第7—8期時(shí)，幼兒自由組成了哈比豬豬、米老鼠、唐老鴨和天線(xiàn)寶寶組，他們配戴上相應的標牌，自主商量討論決定小組閱讀內容，商量閱讀表現形式。老師為比賽準備了評比表，采用由幼兒、專(zhuān)家、老師共同評比的形式，激勵幼兒仔細的觀(guān)察，認真傾聽(tīng)，大膽表現。天線(xiàn)寶寶組他們選擇了閱讀科學(xué)知識“眼睛”，他們以自我介紹的形式，生動(dòng)、形象的介紹了有關(guān)眼睛的知識。哈比豬豬組他們表演了牛郎織女的故事，米老鼠派代表講述了膽小的鬼連載故事“鉆進(jìn)空調里”，唐老鴨小組輪流講述了“積水的小巷”。在整個(gè)小組表現過(guò)程中，每當一組表現時(shí)，其他組的幼兒都非常認真的看著(zhù)自己手上書(shū)中的相應內容，在其表現完以后，大膽的對其評價(jià)，最后孩子們還公正客觀(guān)的評出了當日的閱讀之星。這次活動(dòng)以競賽的形式來(lái)增加閱讀的趣味性，孩子們的自主閱讀能力得到充分體現。

　　三、小老師活動(dòng)，提高了幼兒閱讀興趣，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中大膽講述

　　老師這個(gè)稱(chēng)號，在孩子們心中是非常神圣的，他們都有當小老師的欲望。讓孩子們當小老師幫助小朋友一起閱讀就增加了幼兒閱讀的趣味性，同時(shí)，在幼兒期，孩子們的語(yǔ)言表達能力還不夠完善，他們體驗到的情感不能完全用恰當的語(yǔ)言表達出來(lái)，因此就造成了一部分幼兒不敢開(kāi)口講述的情況，于是我就在早期閱讀活動(dòng)中，選擇了《東方娃娃》中的故事點(diǎn)心這種語(yǔ)言精煉、故事情節簡(jiǎn)單，漢字較大的內容進(jìn)行朗讀。先學(xué)會(huì )朗讀的孩子就可以去當小老師教其他幼兒朗讀。我班好好、艾艾、可可、星星等小朋友他們已經(jīng)認識了很多漢字，因此學(xué)習朗讀很快，每次他們都非常積極的去當小老師，凡凡是個(gè)淘氣的小男孩，總喜歡自己玩自己的，但在“小老師”活動(dòng)中，他卻非常認真的去當小老師，帶著(zhù)小朋友認真的朗讀故事，博兒小朋友比較膽怯，平時(shí)不敢大膽表現，但在小老師活動(dòng)中，他卻非常認真大膽的去帶著(zhù)小朋友和他一起朗讀。在這個(gè)活動(dòng)中，雖然當小老師成了孩子的興趣點(diǎn)，但是這個(gè)興趣點(diǎn)激發(fā)了孩子認真閱讀的愿望，促進(jìn)了孩子自主閱讀的發(fā)展。同時(shí)活動(dòng)是在幼兒之間交流，孩子們交往更自然，表現更大方，因此在這里全體小朋友都能大膽的講述。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不僅提高了幼兒閱讀講述能力，而且孩子們還認識了許多字寶寶，對漢字發(fā)生了深厚的興趣。

　　四、自創(chuàng )圖書(shū)，豐富閱讀材料，激發(fā)幼兒閱讀講述興趣

　　班級孩子人已經(jīng)有了很強的創(chuàng )作圖書(shū)的愿望，同時(shí)孩子們的動(dòng)手能力非常強，全班幼兒都會(huì )正確的使用剪刀，為了滿(mǎn)足孩子們的愿望，增強閱讀的興趣，我們開(kāi)展了自制圖畫(huà)書(shū)活動(dòng)，于是在手工角里我為孩子們提供了剪刀、膠水和廢舊圖書(shū)，指導孩子們選擇恰當的畫(huà)面，剪貼成一個(gè)故事，制作成圖書(shū)，并根據故事內容取一個(gè)恰當的故事名字。如老虎追兔子、天使的愛(ài)、飛機場(chǎng)的故事、小貓等車(chē)、小象喂魚(yú)、去旅行、小鳥(niǎo)和云朵等等，而且孩子們結合故事內容根據自己生活經(jīng)驗創(chuàng )編了有趣的故事。孩子們的故事雖然稚嫩但故事完整有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節對話(huà)和結果，孩子們對自己創(chuàng )編的故事非常興奮，都爭先恐后的來(lái)為大家介紹自己的作品，極大的激發(fā)了幼兒的講述興趣興趣。

　　五、親子演演演的活動(dòng)，增加閱讀的趣味，支持幼兒大膽講述

　　孩子們和家人在一起的時(shí)候，是他們最愉快、最開(kāi)心、最大膽的時(shí)候，有時(shí)他們不敢在幼兒園表現的東西，回到家里就毫無(wú)顧慮了。因此我充分的利用了家長(cháng)資源開(kāi)展親子演演演的活動(dòng)，讓孩子和家長(cháng)們一起表演早期閱讀作品。如：我們在幼兒園閱讀了老故事“牛郎織女”，在家長(cháng)專(zhuān)刊中，我們要求家長(cháng)讓孩子當編導，在家里帶家人一起表演這個(gè)故事，艾艾的媽媽說(shuō)：“她在家里像模像樣的指揮他們，給他們分配角色，教他們對話(huà)，一家人開(kāi)心極了，” 她說(shuō)“我從中都受到啟發(fā)，把你們這些方法用到我們學(xué)校去（她是一位小學(xué)教師）”。親子閱讀具有濃濃的親情，家長(cháng)、孩子都能在閱讀中體驗快樂(lè )、感受快樂(lè )。

　　幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對貼近生活的，具有游戲性的事物感興趣，因此我們早期閱讀活動(dòng)的開(kāi)展必須服合幼兒這一年齡特征，我們開(kāi)展的趣味閱讀活動(dòng)。豐富了幼兒生活經(jīng)驗、情感體驗，投放了多元的閱讀材料，設計了有趣的閱讀活動(dòng)形式、方法，讓幼兒感受到了閱讀的快樂(lè )。促進(jìn)了幼兒自主閱讀能力的發(fā)展。

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