【精品】教研活動(dòng)總結三篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的教研活動(dòng)總結3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教研活動(dòng)總結 篇1
一.試題分析
巴縣中學(xué)，清華中學(xué)未參加本試題的考試，除此之外巴南區所有完全中學(xué)均參加了考試。由于這些完中生源基礎知識很差，試題必須立足基礎。
學(xué)年度上期第一次月考數學(xué)試題，注重雙基，注重初高中的知識銜接，難易適中，區分度較好：
選擇題：1、2、3、4、5、8、10七個(gè)題得分率在90%左右；6、7、9三個(gè)題得分率在65%左右；11題得分率在50%左右；12題得分率在20%左右。
填空題：13、15兩個(gè)題得分率在85%左右；14題得分率在40%左右；16題得分率在21%左右。
解答題：17題、18（i）（ii）題是基礎送分題，得分率較高；19題、20題是中檔題，其中20題得分率比19題稍高一點(diǎn)；21題、22題得分率極低。
二.成績(jì)分析
全區平均86.1分，其中魚(yú)中平均101分，大江平均96.5分，說(shuō)明試題難度合適。
全區3530人參加考試（巴中、清華2200余人未參加）。
全區數學(xué)單科上線(xiàn)情況如下：
重本分數線(xiàn)119分，全區共上線(xiàn)507人。
本科分數線(xiàn)95分，全區共上線(xiàn)1526人。
專(zhuān)科分數線(xiàn)83分，全區共上線(xiàn)20xx人。
三.進(jìn)行了集體備課，內容見(jiàn)公用郵箱
四.教學(xué)反思
在高中不斷擴招和新教改的不斷深入的背景下，高一新生的數學(xué)基礎相較于以前的學(xué)生差了很多，為了適應這種形式和完成新一屆的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，我們從以下幾個(gè)方面來(lái)提高數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力
1．從我們教師本身的角度來(lái)講，加強教師自身文學(xué)修養，增強課堂教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、幽默感、以飽滿(mǎn)的激情上課，使單調、枯燥的'數學(xué)課堂變得生動(dòng)而有趣味。
2．積極幫助學(xué)生確立學(xué)習目標。既然學(xué)生選擇了讀高中，在他們的心中一定有自己的理想――圓自己（或許是父母）的大學(xué)夢(mèng)。盡早為他們確定一個(gè)目標，要求他們按照這一目標一步一個(gè)腳印的去執行。有了目標后，學(xué)生遇到暫時(shí)的困難時(shí)，能積極地地克服而不是抵制，盡早調整心態(tài)，，改變學(xué)習方法來(lái)適應高中數學(xué)的入門(mén)學(xué)習。
�。ǘ┖葑セA，降低難度
由于高中不斷擴招以及初中新課改的不斷實(shí)施，學(xué)生的基礎知識越來(lái)越差，現在已經(jīng)到了不得不做的時(shí)候了。從我所教的兩個(gè)班來(lái)看，還有些學(xué)生連多項式移項要變號，基本的數學(xué)四則運算都不會(huì )，所以教學(xué)中必須降低難度，以最基本的知識入手，一步一個(gè)腳印地來(lái)。這事說(shuō)起容易做起難，因為我們很多老師剛從高三下來(lái)，帶上高三的慣性思維，很容易把題目難度提高。一方面，以我們多年的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)看，要提高一個(gè)班的總體成績(jì)關(guān)鍵是在這個(gè)班的中差生。中差生的成績(jì)提高了，班上的總體成績(jì)也就提高了――當然平均分也會(huì )大有提高。另一方成，只要有大部分的中等生，自然就會(huì )有優(yōu)秀生的出現。
�。ㄈ┣袑�(shí)加強集體備課
每周三下午是我校數學(xué)科的集體備課時(shí)間。集體備課時(shí)，我們主要完成下面幾個(gè)方面的問(wèn)題：統一下周的教學(xué)內容；分析教材――要求精細到每一小節上幾節課，補充哪些概念，精講哪些例題；分析練習題，把難度過(guò)大的題目刪減下來(lái)，作為優(yōu)生的選作題――每一小節的練習題，每一次由一個(gè)教師負責選出，然后由所的老師分析討論；統一測驗，統一評分標準。這樣避免一些老師亂用資料，加大不必要的難度，增加學(xué)生負擔，又得不到較好的效果。
�。ㄋ模╆P(guān)心差生的學(xué)習和生活
差生是一個(gè)相對概念，在每一個(gè)學(xué)校，每一個(gè)班里都存在。每一次測驗后都會(huì )有一些相對的差生出現，我們要盡量主動(dòng)抽一些時(shí)間，花一些精力去找他們談心，幫他們作一些試卷分析，看是哪一個(gè)方面出現問(wèn)題，是計算上的問(wèn)題還是方法上的問(wèn)題。我們教師也要分析教學(xué)上有哪些要改進(jìn)的地方，以適應學(xué)生現狀。在生活中也要關(guān)心差生。高一新生到了一個(gè)新的地方，面對新的同學(xué)和老師，有些不適應，我們就要關(guān)心他們，發(fā)現他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動(dòng)的給予幫助。讓學(xué)生感受到，教師對自己的關(guān)心，讓其在心里認可教師的教學(xué)，堅定自己學(xué)習的信心。只要長(cháng)時(shí)間的把這些工作堅持下去，即使學(xué)生學(xué)不好，他們也不會(huì )怪我們的。
總之，我們的任務(wù)很艱巨，工作很繁重，一定要盡自己的努力，時(shí)刻反思自己的教學(xué)，把教育教學(xué)工作做到。
五.教學(xué)建議與要求
1.面向全體學(xué)生組織教學(xué)，防止產(chǎn)生大面積數學(xué)差生。
2.重視現實(shí)，重心下移。
�。�1）不要超過(guò)教材難度；
�。�2）使用任何一種輔助資料都要大量刪減；
�。�3）邊上新課邊補初中基礎；
�。�4）嚴禁在能力要求上與高考看齊；
3.增強學(xué)生信心
�。�1）例題、練習題、作業(yè)一定要降低難度，要有基礎題，基礎題要讓每位學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能完成；
�。�2）校級檢測題平均分必須高于90分；
�。�3）分層要求，分類(lèi)指導；
4.師生互動(dòng)
精講多練，嚴禁滿(mǎn)堂灌。
5.重視學(xué)生探究，重視學(xué)生能力培養
教研活動(dòng)總結 篇2
第一，徐老師展示的“朗讀課型”與我們平日操作的傳統課型很不一樣。它更側重讀，各式各樣的讀：生讀，師讀，小組讀，師生讀，男生讀，女生讀……共計全課朗讀次數達到28次，但一點(diǎn)不令人生厭，從開(kāi)頭到最后逐步加深，要求逐漸提高，整個(gè)課堂娓娓道來(lái)，是漸入佳境，越來(lái)越吸引人，直到一課結束，所有聽(tīng)課老師和學(xué)生均沉浸其中。尤其是指導學(xué)生朗讀環(huán)節，不僅讓學(xué)生會(huì )朗讀，更大大提高了學(xué)生的朗讀能力。
同時(shí)全課以小組活動(dòng)為主，將老師的“導”和學(xué)生的“學(xué)”完美融合，不僅展示了老師深厚的語(yǔ)文素養和極強的課堂駕馭能力，也充分發(fā)揮了學(xué)生個(gè)體及小組的能力。
第二，教師在課堂中的作用。
實(shí)行導學(xué)案之前，語(yǔ)文課實(shí)則成了語(yǔ)文教師個(gè)人素質(zhì)的展示課，實(shí)行導學(xué)案之后，我們變得很被動(dòng)。想多說(shuō)又怕多說(shuō)，不說(shuō)學(xué)生又要亂說(shuō)。通過(guò)徐老師的'課，我真真切切的感受到了“導”與“學(xué)”的關(guān)系。如何導？我想，導學(xué)案的編寫(xiě)就成了重點(diǎn)。
第三，導學(xué)案的編寫(xiě)。
徐老師的導學(xué)案沒(méi)有就課文內容設置一個(gè)問(wèn)題，但在各環(huán)節提出了明確的時(shí)間限制和指導指令，反觀(guān)我們的導學(xué)案，編寫(xiě)簡(jiǎn)單，操作困難，每一節課都變成了閱讀理解課。一篇很美的課文分成了幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)分析問(wèn)題，得出答案。小組展示分析過(guò)程，明確答案，頓時(shí)毫無(wú)美感可言，不僅消滅了語(yǔ)文老師的個(gè)性和創(chuàng )造力，也抹殺了語(yǔ)文的整體性特色。我們不愿意讓語(yǔ)文失去它本身的魅力，可是誰(shuí)能告訴我們語(yǔ)文導學(xué)案應如何編寫(xiě)才能既有美感又有效果？
我想，語(yǔ)文的導學(xué)案可不可以這樣編寫(xiě)？除了傳統的三維目標，課前導讀，課堂導學(xué)，課后總結，是否可以創(chuàng )造性編寫(xiě)�？梢愿鶕煌恼n型（不僅僅分為新授課和復習課，就語(yǔ)文而言可分為閱讀課型，朗讀課型，讀寫(xiě)結合課型，品析課型，討論課型，口語(yǔ)交際課型，作文課型等等）去編寫(xiě)，可以根據不同的文體（如小說(shuō)，詩(shī)歌，童話(huà)，說(shuō)明文，散文等等）去編寫(xiě)，可以根據不同的學(xué)生（基礎班和提高班）去編寫(xiě)，第一次編寫(xiě)的過(guò)程會(huì )非常繁瑣，但幾年下來(lái)，必將形成一套完整的導學(xué)案。
第四，小組分配原則。
小組分配應同質(zhì)分配，每小組的整體水平應相當，按優(yōu)、良、中、差搭配，同時(shí)應考慮四人的科目是否發(fā)展均衡，四人的性格是否互補。班主任指定的小組長(cháng)不一定是語(yǔ)數外特長(cháng)生，各學(xué)科老師應私下告訴該組學(xué)科特長(cháng)學(xué)生讓他起到學(xué)科帶頭作用，而班主任指定的小組長(cháng)主要是在班務(wù)方面起到管理和監督作用。
第五，小組活動(dòng)及小組獎懲細則的制定。
通過(guò)交流，不難發(fā)現，龍泉中學(xué)的小組建設已經(jīng)非常完善，從座位編排到小組活動(dòng)到小組獎懲細則都非常成熟。尤其值得一提的是：小組交流之前，教師應有明確的時(shí)間限制和指導要求，讓學(xué)生的活動(dòng)在教師的“導”之下進(jìn)行。最重要的是，應讓學(xué)生獨立思考后再小組活動(dòng)，并非七嘴八舌一起討論。要讓小組活動(dòng)大放異彩，必須要有一套完整的可操作的小組獎懲細則，每一節課老師都應對各小組獎懲得分，每一天班委應算出各小組的分，一周一總，及時(shí)公布，并對表現最差的小組實(shí)施懲罰。
第六，語(yǔ)文課后的閱讀。
研討會(huì )后，我們還專(zhuān)門(mén)詢(xún)問(wèn)了龍泉中學(xué)語(yǔ)文課堂的設置及課時(shí)安排。徐老師說(shuō)：要培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，必須要讓學(xué)生多讀書(shū)。我個(gè)人認為，除了學(xué)校的圖書(shū)館外，語(yǔ)文老師可以在每一課導學(xué)案后增設“課后推薦”一欄，讓學(xué)生由讀一篇發(fā)展到讀幾篇，由課內發(fā)展到課外，班級也可以自行建立圖書(shū)角，設立專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員，豐富學(xué)生的課余生活。（目前初一七班已建立了圖書(shū)角，圖書(shū)涵蓋范圍囊括了文學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、自然科學(xué)、歷史、社會(huì )、學(xué)習方法與學(xué)習態(tài)度等等）
老師們，新課改之路無(wú)法一蹴而就，但我相信，通過(guò)學(xué)習別人的經(jīng)驗，加上自身適勢創(chuàng )新，我們能摸索出的一定是一條具有一中特色的新課改之路。
我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！
教研活動(dòng)總結 篇3
根據學(xué)部的學(xué)期工作計劃，結合本教研組的實(shí)際情況，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、溫馨的合作氛圍
綜合教研組人員多，學(xué)科多。承擔著(zhù)小學(xué)部語(yǔ)數外之余的全部課程，平均每個(gè)老師每周16課時(shí)，工作任務(wù)是很繁重的，許多工作只能利用休息時(shí)間來(lái)完成。只要是需要我們的地方，我們都會(huì )努力去做，都要盡力做到最好。綜合教研組的老師們一直學(xué)部的工作視為己任，無(wú)論份內份外，只要是需要，他們就會(huì )出現在哪里，認真做好每一件事情，良好的合作氛圍建立在老師們良好的師德修養基礎上。在教研組中我們互相支持、密切合作，大家心往一處想、勁往一處使，不計較個(gè)人的得失，這一切都體現在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神。
二、教研組工作總體情況
工作目標：在實(shí)踐中求質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。
開(kāi)展思路:各科并進(jìn)，創(chuàng )出特色，示范引領(lǐng)，百花齊放。
教研策略：理論學(xué)習，教學(xué)觀(guān)摩，專(zhuān)題研究，實(shí)踐體驗，自成一家。
教研特色：教研行為制度化，教研內容系統化，教研形式多樣化。
三、規范常規教學(xué)
1、認真落實(shí)常規教學(xué)各項任務(wù)
課前，各位老師都認真鉆研教材，深入研究學(xué)生，設計出切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)方案。在課堂教學(xué)中注重抓學(xué)生良好習慣的培養，從每一件小事做起，培養他們良好的學(xué)習習慣和行為習慣。重視課堂練習，以多種方式在課堂中穿插必要的訓練，鞏固所學(xué)，讓學(xué)生“一課一得”。關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與，了解和引導學(xué)生的學(xué)習方法，讓學(xué)生能內化，生成知識，加強教學(xué)活動(dòng)。
2、推出高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課
一學(xué)期來(lái)我們組每人至少都上了一節研討課。這些研討課都經(jīng)過(guò)了精心準備，集中全組教師的`集體智慧，從而取得良好的教學(xué)效果。在老師的課堂活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性也得到充分的展現與培養，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。
3、各科并進(jìn)，為校添彩。
在學(xué)校各項活動(dòng)中有我們勞作的身影，有我們的辛勤汗水。我們教研組可以自豪地說(shuō)：在學(xué)校這個(gè)運轉的大機器中，綜合教研組是一顆閃閃發(fā)亮的螺絲釘，是學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)教育不可缺少的大平臺。
�。�2）我們學(xué)校開(kāi)展了合唱活動(dòng)，由音樂(lè )老師呂老師和鄒老師共同擔當這個(gè)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中老師和同學(xué)們都非常認真。并且在永嘉縣藝術(shù)節中獲得了縣二等獎的好成績(jì)�？上部少R！
�。�3）為了提高學(xué)生的科技素質(zhì)、科學(xué)創(chuàng )新精神；讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗學(xué)習、創(chuàng )造、動(dòng)手、動(dòng)腦的樂(lè )趣。培養學(xué)生“勇于探索、敢于創(chuàng )新”的精神，我們開(kāi)展了童心撞地球的科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，開(kāi)展了校英語(yǔ)書(shū)簽比賽，這都不同程度地豐富了同學(xué)們的校園文化生活。
�。�4）為活躍學(xué)生課余生活，我們學(xué)校還成立了足球隊，并且代表學(xué)校參加了縣的足球比賽，有大大地進(jìn)步。
�。�5）6底體育組幾名教師帶領(lǐng)學(xué)校老師參加了永嘉縣工會(huì )組織的甌北學(xué)區汽排球比賽。
總之，大家樂(lè )業(yè)、敬業(yè)，能夠較好地完成各項工作任務(wù)。各學(xué)科都盡責，相互之間配合默契，現在我們組就像一個(gè)大家庭一樣，充滿(mǎn)了歡愉、充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)、充滿(mǎn)了理解與支持。無(wú)論是教學(xué)上的研討，學(xué)科活動(dòng)的舉行，還是各種臨時(shí)性的工作，我們大家都能共同參與，努力完成�；厥坠ぷ�，也發(fā)現在我們的工作中還存在著(zhù)一些不足，綜合教研組學(xué)科多，各學(xué)科的教學(xué)研討更需進(jìn)一步深入；學(xué)科之間的整合還有更多可以探索的地方；把教學(xué)工作科研化，把課題研究與教學(xué)的結合等方面還很不夠，將在今后多思考，多努力。
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