學(xué)員活動(dòng)工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)員活動(dòng)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
不知不覺(jué)間，時(shí)間悄然而過(guò)�；仡欉@學(xué)期的名師工作室生活，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是精彩。我和學(xué)員們喜歡來(lái)工作室，這里團結、充滿(mǎn)學(xué)術(shù)氛圍，能體會(huì )到相互學(xué)習的快樂(lè )，通過(guò)聽(tīng)課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。這學(xué)期，我們是充實(shí)的，因為我們參與了多個(gè)有意義的活動(dòng)；這學(xué)期，我們是忙碌的，因為我們全身心投入教學(xué)和課題研究；這學(xué)期，我們是喜悅的，因為我們收獲了成長(cháng)和經(jīng)驗……
一、充實(shí)
本學(xué)期我們參與了一次次教學(xué)盛宴。在小學(xué)低年級識字、寫(xiě)話(huà)教學(xué)的主題教學(xué)研討中，我們找尋到了識字、寫(xiě)話(huà)的方法，應充分了解低年級學(xué)生認知特點(diǎn)，巧妙地運用多種方法教學(xué)生識字，注重識字與生活相融合、識字與語(yǔ)言積累相融合、識字與語(yǔ)言運用相融合，讓學(xué)生在輕松識字中既鍛煉語(yǔ)言思維，又充分進(jìn)行了口語(yǔ)訓練；在課后小練筆微課研討中，八節微課給我們留下了深刻的印象，并讓我們明白了課后小練筆微課怎樣處理時(shí)間與習作練習之間的關(guān)系，清楚了微課要選擇合適的訓練點(diǎn)，合宜的開(kāi)口度，循序漸進(jìn)的訓練階梯，才能在微時(shí)間內獲得課堂效益的最大化；在古詩(shī)詞教學(xué)研討中，張老師“人如課，課如人；人即課，課即是人”的感慨評述還回蕩在耳際，那次的研討，我們對古詩(shī)詞教學(xué)有了進(jìn)一步的認識：低年級古詩(shī)詞教學(xué)部不提倡逐字逐句理解詩(shī)意，中年級能借助注釋大概理解詩(shī)意，高年級不僅要能理解詩(shī)意，還要體會(huì )詩(shī)詞意境和作者的情感。同時(shí)，了解了關(guān)于古詩(shī)詞教學(xué)的一些策略，如借助想象、結合插圖、了解作者、查閱字典詞典等�？傊旁�(shī)詞教學(xué)要因年級而異、因年段而異、因內容而異，因學(xué)情而異，不能千篇一法，千首一律；在石屏縣小學(xué)語(yǔ)文習作指導課競賽中，其豐富的內容，形式的多樣，風(fēng)格各異，獨具特色的參賽教師都一次次的滌蕩著(zhù)我們的心靈。
這一次次的親身體驗，親自參與增長(cháng)了我們的見(jiàn)識，豐富了我們的思想，促進(jìn)了我們的提高。讓我們的生活多姿多彩，豐富而充實(shí)。
二、忙碌
學(xué)以致用，在一次次的活動(dòng)中，我們目睹了不少好的教學(xué)方法，但要變成自己的東西還需自己親自踐行。我們圍繞工作室主持人張**老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習。開(kāi)學(xué)伊始，我就召集我校學(xué)員一起了解方案的內容，并就此做了明確的分工。老師們針對自己班的實(shí)際情況做出了具體細致的計劃，因此一學(xué)期下來(lái)工作開(kāi)展得有條不紊。老師們還把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并記錄下了實(shí)踐中的成功與困惑。每周二是我校的文科教研組活動(dòng)，我們以此為契機和學(xué)校里的所有語(yǔ)文教師一起交流成功的做法，探討存在的問(wèn)題。因此，不光實(shí)驗班的老師在嘗試“寫(xiě)讀結合”的方法，其他班的語(yǔ)文老師也在嘗試。我們看到了“寫(xiě)讀結合”給學(xué)生作文帶來(lái)的進(jìn)步，看到了學(xué)生在素材交流課上的收獲，看到了學(xué)生讀課外書(shū)的積極。當然我們也有困惑：學(xué)生看了相關(guān)文章之后思維受到限制，選材不夠有新意；學(xué)生的作文中使用方言的現象普遍；錯字別字較多。當然我們不會(huì )停止研究學(xué)習的腳步，相信有大家的智慧，一定能找到解決的方法。
除此之外，五位學(xué)員積極地準備和呈現五節研討課。在此過(guò)程中，各位學(xué)員沒(méi)有為完成任務(wù)而敷衍了事而是精心準備每一節課，很好地落實(shí)了本堂課的教學(xué)目標，并敢于挑戰不同的課型，呈現了一節節各具特色的課堂。教學(xué)環(huán)節清晰、流暢，結構合理，設計精當。課堂教學(xué)中體現了現代教學(xué)氣息，形象直觀(guān)，有助于學(xué)生對課文內容的理解。本學(xué)期，學(xué)校大部分教室配備了電子白板，為了在短時(shí)間內了解和使用它的功能，學(xué)校進(jìn)行了電子白板培訓，學(xué)員們積極的學(xué)習摸索，刻苦的操作鞏固，好幾次其他老師已經(jīng)休息了，可是他們還在耐心地操練。正是由于他們的'刻苦努力，我一次次驚嘆于他們的進(jìn)步。每次課后，我和其他聽(tīng)課的成員都會(huì )與上課教師交流，既說(shuō)亮點(diǎn)，又指出不足。在交流中大家坦誠相對，既訓練了表達能力，又對一堂好課有了更全面的認識。
一學(xué)期要精心的準備五節課，聽(tīng)二十五節課，對于事務(wù)繁雜的我們來(lái)說(shuō)是挺忙的，但在忙碌中，我們收獲著(zhù)，進(jìn)步著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，我們享受這種忙碌！
三、反思
在我們忙著(zhù)低頭拉車(chē)的時(shí)候，我們也不能忘了抬頭看天。我們在二十五次的課堂教學(xué)研討中清楚地看到了自身的不足：在課堂教學(xué)方式上，教師講解偏多，而放手讓學(xué)生去完成的現象較少；教師提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間較短；當課堂生成與預設不一樣時(shí)，教師的教育機智還有待提高；指導朗讀不夠到位；激起學(xué)生興趣的方法較單調。正視了我們的不足便有了前進(jìn)的方向：我們的教學(xué)基本功還要不斷加強。比如：教學(xué)語(yǔ)言的精煉、得當，處理課堂生成的教育機智；要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，應充分理解和掌握教材的重難點(diǎn)；雖然我們運用了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，但是教師自身也要有激情，要用自己的情緒感染學(xué)生；在今后的教學(xué)中，我們要盡量把閱讀教學(xué)與作文緊密結合起來(lái)；學(xué)無(wú)止境，身為教師的我們還應該不斷擴寬自己的視野，提高自身的素質(zhì)，不斷地通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己；多想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。相信通過(guò)我們共同的努力，一定能取得更大的進(jìn)步。
總之，這學(xué)期我和學(xué)員們不但在學(xué)習上互促共進(jìn)，在工作上取長(cháng)補短，經(jīng)常研討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，還在生活中互相照顧，形成了一個(gè)團結的大家庭。
我們堅信它山之石可以攻玉，哪怕采擷到那么的一點(diǎn)點(diǎn)，融入了智慧，付諸了實(shí)踐，那么，打開(kāi)的眼界將不會(huì )塵封，洞開(kāi)的思想將不會(huì )關(guān)閉。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
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