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年度語(yǔ)文教研組工作總結

時(shí)間:2024-11-01 16:45:21 年終工作總結 我要投稿

年度語(yǔ)文教研組工作總結15篇

  總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的年度語(yǔ)文教研組工作總結,希望能夠幫助到大家。

年度語(yǔ)文教研組工作總結15篇

年度語(yǔ)文教研組工作總結1

  本學(xué)期語(yǔ)文教研組全面貫徹邢臺縣教育局質(zhì)量提升、貫徹新教育的方針政策、縣教研室計劃、學(xué)校繼續深化課改工作思路和教導處有關(guān)教育教學(xué)改革的精神。繼續學(xué)習《新教育》教學(xué)理論,并在課堂上運用新教育思想,從教學(xué)各環(huán)節研究貫徹新教育思想。繼續對有效課堂高效課堂的研究,研究高效課堂常態(tài)化的具體措施。研究平行教學(xué)中如何在班級能實(shí)行分層教學(xué)提高課堂效果為工作重點(diǎn),以課堂教學(xué)為研究主陣地,通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)進(jìn)行有效研究。積極開(kāi)展學(xué)生課外閱讀及指導,積極開(kāi)展各種課外活動(dòng),努力提高學(xué)生學(xué)習興趣,豐富學(xué)生生活,提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平,F將本學(xué)期工作總結如下:

  1、加強新課標的學(xué)習。領(lǐng)會(huì )新課標的精神,努力改變課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。加強《新教育》的學(xué)習和研究,全面貫徹新教育思想,加強新教育在課堂教學(xué)中的具體運用和體現的研究,努力提高師生對語(yǔ)文的喜愛(ài),讓師生在語(yǔ)文學(xué)習中感受到美好的`幸福的教育生活。借助于新教育推進(jìn)工作,我們開(kāi)展了構筑理想課堂的有關(guān)研究,主要研究了班級分層教學(xué)和“目標導引下的互助合作學(xué)習”教學(xué)模式、語(yǔ)文主題閱讀等方式方法。努力撰寫(xiě)教育隨筆。積極學(xué)習和研究分層教學(xué)有關(guān)理論知識和實(shí)施經(jīng)驗,探討班級內分層教學(xué)的方法,進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革。

  2、利用青年教師公開(kāi)課的形式研究“目標導引下的互助合作學(xué)習”。首先我們學(xué)習了《中國教育報》刊載《目標導引破舊立新同伴合作高唱凱歌――xx省xx高級中學(xué)實(shí)驗學(xué)!澳繕藢б碌耐楹献魇秸n堂教學(xué)研究”紀實(shí)》文章,結合我校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,全體語(yǔ)文老師共同探討,認為我們要從目標導引和互助合作學(xué)習兩方面進(jìn)行課堂改革。其次各語(yǔ)文老師進(jìn)行大膽嘗試。再次通過(guò)“青年教師公開(kāi)課”的形式,6名青年教師上公開(kāi)課6節,評課6次,發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,認真研究目標的制定問(wèn)題和目標如何導引問(wèn)題、學(xué)生如何開(kāi)展合作,如何開(kāi)展有效合作問(wèn)題。通過(guò)研究,目前語(yǔ)文老師對該模式有了比較清晰的認識,能夠運用這種模式提高課堂的有效性了。

  3、語(yǔ)文組還組織老師參加了人教社和邢臺市組織的新教材培訓,老師們明白了新教材的編寫(xiě)意圖和使用方法。語(yǔ)文組還參加了邢臺縣組織的閱讀培訓會(huì )議,學(xué)習了先進(jìn)的晨讀經(jīng)驗和模式,對晨讀有了新的認識,改進(jìn)了晨讀的方式。語(yǔ)文組還參加了邢臺縣“語(yǔ)文主題閱讀”教研活動(dòng),了解主題閱讀的實(shí)質(zhì)并進(jìn)行了大膽的嘗試。三位老師在參加完將軍墓主題閱讀研討會(huì )之后進(jìn)行了語(yǔ)文主題閱讀公開(kāi)課研究,取得了較好的成績(jì)。

  4、組織學(xué)生參加作文競賽。主要參加《初中生學(xué)習報》組織的雛鳳杯作文競賽。各語(yǔ)文老師通過(guò)初賽選拔,精選了50余篇作文參加省級比賽。

  5、上好課外閱讀課,尤其是引導學(xué)生要閱讀名著(zhù)。本學(xué)期,各語(yǔ)文老師側重了名著(zhù)閱讀原著(zhù)活動(dòng)。開(kāi)展各種課外活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習興趣。我們堅持每大周兩節閱讀課的制度。學(xué)生在閱讀課上閱讀了好多課外書(shū)籍增長(cháng)了見(jiàn)識,提高了學(xué)生的閱讀能力。

  6、工作中的不足。主要是“目標導引下的互助合作學(xué)習”模式和實(shí)施研究還不深入,對新教育推進(jìn)工作研究還不透徹,工作開(kāi)展還不夠積極。

年度語(yǔ)文教研組工作總結2

  語(yǔ)文教研組是語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研究的組織,教研組擔負著(zhù)在學(xué)科組內貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作部署、組織教師進(jìn)行教育教學(xué)研究的重任,F將本學(xué)期語(yǔ)文教研組工作小結如下:

  一、做好語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的帶頭人

  教研組想要開(kāi)展好工作,我認為:教研組長(cháng)必須依靠自身的威望,以良好的工作作風(fēng)感召人,以卓越的理論水平折服人,以?xún)?yōu)秀的教學(xué)成績(jì)帶動(dòng)人。本學(xué)期我首先在組內弘揚團隊精神,在全組教師中形成團結合作的風(fēng)氣。對于教學(xué)中的疑難問(wèn)題,帶頭放下架子,虛心求教,與同事商討;我還一如既往地帶頭學(xué)習,努力提高理論素養,以身作則,帶動(dòng)全組教師努力進(jìn)取,建立了一支高素質(zhì)的教學(xué)隊伍;我還帶頭創(chuàng )優(yōu),大膽引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法,穩健地進(jìn)行課堂教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

  二、組織好教育科研

  本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組積極協(xié)助教導處,組織教師進(jìn)行新課改、新課程培訓,通過(guò)交流,讓全組教師充分認識到教育科研的重要意義,認識到教育科研有助于廣大教師更新教育觀(guān)念,提高分析和解決教育教學(xué)中出現的新問(wèn)題的能力,有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。繼續帶領(lǐng)語(yǔ)文組全體教師學(xué)習教育科學(xué)研究的理論和方法,幫助他們選取具有實(shí)踐性、科學(xué)性和可行性的研究課題。在此基礎上,幫助他們實(shí)施操作,提取有價(jià)值的教育教學(xué)信息,交流推廣。

  三、改進(jìn)了備課、上課機制,規范作業(yè)格式

  備課是教學(xué)的起始環(huán)節,是上好課的前提和基礎。本學(xué)期我積極鼓勵組內教師“集體備課”。這樣,大家就可以積極討論,發(fā)揮集體的智慧,吸取他人經(jīng)驗,創(chuàng )設一個(gè)教研交流的氛圍,促進(jìn)全組教師互相學(xué)習,共同提高。在堅持集體備課的基礎上,利用各種形式開(kāi)展深入的教學(xué)研究,如“一人兩節組內課”、“一人一節觀(guān)摩課”、“隨機聽(tīng)課”等。我們采取了多種多樣的“說(shuō)課、評課”形式。一是授課教師面對聽(tīng)課教師說(shuō)出教材、教法、學(xué)法、教學(xué)重難點(diǎn),然后聽(tīng)課教師與授課教師一起評議;二是由授課教師先說(shuō)課,再進(jìn)行實(shí)際上課,然后大家一起評議效果和得失;三是大家事先就某一教材內容分別準備,然后集中起來(lái),就同一內容進(jìn)行討論和相互切磋,最后再上課。這樣通過(guò)改進(jìn)備課、上課、評課等機制,來(lái)提高全組教師的教學(xué)水平。另外,本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組還積極配合教導處,檢查教師備課、上課及作業(yè)批改,統一好作業(yè)格式,做到了作業(yè)規范化。

  四、繼續做好輔導青年教師工作

  青年教師滿(mǎn)懷獻身教育事業(yè)的熱情,擁有全新的教育理論,擅長(cháng)運用現代化的教學(xué)手段,只是教學(xué)經(jīng)驗不足我們語(yǔ)文教研組將抽調具有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師有組織、有計劃地以自己高尚的`人格對青年教師進(jìn)行言傳身教,為他們樹(shù)立對教育事業(yè)極端熱忱和對學(xué)生極端熱愛(ài)的榜樣,幫助他們走上崇高的教書(shū)育人的道路。本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組通過(guò)聽(tīng)課、檢查備課、作業(yè)批改等方式,深入了解了青年教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題,指導他們根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況靈活運用教學(xué)方法,加速提高他們的教學(xué)水平,使他們成為教學(xué)的骨干。

  經(jīng)過(guò)努力,我校各年級語(yǔ)文在期末測試中均取得了很好的成績(jì)。

  在今后的工作中,我將不斷努力,和全組教師共同做好教研組工作。

年度語(yǔ)文教研組工作總結3

  一學(xué)期的工作又進(jìn)入尾聲,為了下學(xué)期取得更好的成績(jì),我現將本學(xué)期一年級語(yǔ)文組的教研工作進(jìn)行一次總結匯報。

  一、常規教學(xué)方面

  1、抓學(xué)習

  對于新課程背景下的小學(xué)教師,學(xué)習是很重要的,要不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念,努力提高理論水平。本學(xué)期,我們教研組全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習了《新課程標準》,以指導教師的實(shí)踐工作。還采用分散、集中相結合的方法學(xué)習了《課程改革教育的新視角》,每月認真作好摘抄,。除此,本組教師還根據自己班級特點(diǎn)學(xué)習一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的'知識,使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。本學(xué)期,我們積極開(kāi)展課題:《快樂(lè )識字》的教學(xué)研究,本組四位教師共同研究課題設計方案,以便操作時(shí),能有一個(gè)理論依托。

  2、抓備課

  備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節,我組教師超周認真備課,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),備出新意。特別是李春梅老師,她認真備好每一堂課,重點(diǎn)與難點(diǎn)處,她還用紅筆標注出來(lái),是青年教師學(xué)習的榜樣。我組的年青劉薇薇老師,虛心好學(xué),經(jīng)常請教經(jīng)驗豐富的教師,不斷完善自己的備課,一學(xué)期下來(lái),備的課能做到板塊清晰,有些環(huán)節的設計也較有創(chuàng )意。

  我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度,凝思集優(yōu),備出了一堂堂好課。同時(shí)也提高了備課水平。教研組教師還每課寫(xiě)反思,每月寫(xiě)好隨筆,及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗。

  3、抓上課

  上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節。本組教師努力上好每一堂課,重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養。針對一年級學(xué)生,學(xué)習剛剛起步,可塑性強的特點(diǎn)。我組教師在教學(xué)中嚴格要求,訓練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常。

  4、抓聽(tīng)課

  我教研組教師重視聽(tīng)課,只要有什么公開(kāi)課,就盡量調好課去聽(tīng),由于低段課較多,牽涉到的老師卻較少,因此往往要費九牛二虎之力換課,但老師們還是很樂(lè )意。因為他們覺(jué)得聽(tīng)課是一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),決不能放棄。

  5、抓輔導

  全組教師對于輔導工作非常重視,不僅對優(yōu)生加以輔導,使之提高更快,對于后進(jìn)生,也很認真的有針對性地輔導。一遍又一遍,直到教懂為止。后進(jìn)生們在老師們的精心指導下,學(xué)習成績(jì)提高很快!安环艞壱粋(gè)學(xué)生”“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”這是一年級語(yǔ)文教師的指導思想。

  二、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  本學(xué)期,根據教材特點(diǎn),為了提高學(xué)生識字量,組織學(xué)生在生活中識字,建立“識字袋”。同時(shí),舉行了寫(xiě)字比賽,古詩(shī)文背誦比賽,故事會(huì ),背誦《弟子規》等,使學(xué)生明白:生活中處處皆語(yǔ)文,生活也是語(yǔ)文學(xué)習的課堂,即“課堂小天地,天地大課堂”

  三、舉辦家長(cháng)開(kāi)放日

  本學(xué)期,為了讓家長(cháng)更好地全面地了解學(xué)校的辦學(xué)情況,了解學(xué)生在校情況,特把家長(cháng)“請進(jìn)來(lái)”,聆聽(tīng)各班老師為家長(cháng)們送上精心設計的課。確實(shí),這一天中,家長(cháng)們都迫不及待地想了解孩子們在學(xué)校上課的情況,他們興致勃勃而來(lái),津津有味地在聽(tīng),臉上露出會(huì )心的微笑。課后,授課教師和家長(cháng)做了充分的交流,家長(cháng)也給老師們忠肯地提出反饋意見(jiàn);顒(dòng)后,我組老師紛紛表示:這次活動(dòng)很有意義,使我們的教學(xué)水平又上一個(gè)新臺階。

年度語(yǔ)文教研組工作總結4

  本學(xué)期,我們一年級語(yǔ)文教研組的教師密切配合,共同完成學(xué)校交給的任務(wù)。雖未轟轟烈烈,但也踏踏實(shí)實(shí)。課改背景下,我們除了根據《語(yǔ)文課程標準》的理念進(jìn)行課堂教學(xué)外,我們教研組充分利用這一契機,積極開(kāi)展教研活動(dòng),形成濃厚的教研氛圍,促進(jìn)了教師們的成長(cháng),F將本學(xué)期的教研工作總結如下:

  一、加強對《語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習

  “沒(méi)有理論指導的行動(dòng)是盲目的!敝挥姓J真學(xué)習、深刻領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神,才能有目的,有指導地進(jìn)行創(chuàng )造性的教學(xué)活動(dòng)。因此,學(xué)期伊始,老師們認真學(xué)習領(lǐng)會(huì ),對課程的性質(zhì)與地位,課程的基本理念,課程標準各階段的目標等有了初步的認識。老師們發(fā)現《語(yǔ)文課程標準》關(guān)注語(yǔ)文教育的豐富內涵,注重提高學(xué)生的人文素養,強調實(shí)踐性、自主性和整體性,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。

  二、積極開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)

  學(xué)期初,我們重視教研組的集體備課。能不定期地交流教學(xué)情況,根據一年級教學(xué)總目標要求,討論教學(xué)內容安排是否妥當,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透等,在交流中互相取長(cháng)補短。如何在課堂上開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能。我們認為:教材中,只要我們適時(shí)尋找,到處都是可用資源。一個(gè)標點(diǎn)符號、一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話(huà),一段話(huà),一幅圖……只要抓住教學(xué)中的契機,有針對性地安排訓練,那么學(xué)生的潛能定能被激發(fā)出來(lái)。當然,如何在閱讀教學(xué)中,找到與指導寫(xiě)作的切合點(diǎn),需要老師在教學(xué)中去嘗試,去研究,去探索。

  為構建“高效課堂”教學(xué)模式的課改精神,本學(xué)期,我們教研組結合本校實(shí)際情況,在評價(jià)全體教師教學(xué)是否有效的基礎上,以“同課異構”為抓手,精心組織教師主題研修活動(dòng)。教研組全體老師參加了聽(tīng)課,并針對每人課堂教學(xué)情況作了評議。

  “同課異構”公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)指同一課,不同教師不同構想,不同上法,大家在比較中互相學(xué)習,揚長(cháng)避短,共同提高。其流程一般為:教研組或備課組商定出相同的教學(xué)(教研)主題(內容),由教研組的每一位教師分別備課、上課,教師集體聽(tīng)課、評課。由于每位教師教學(xué)經(jīng)驗背景不同,教學(xué)個(gè)性、教學(xué)風(fēng)格差異明顯,對所教內容有不同的思路和觀(guān)點(diǎn),所以每一堂課都發(fā)揮了教師的主觀(guān)能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng )造性。在評課的過(guò)程中,每位教師都很認真地對每節課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法,分析每位教師在各個(gè)環(huán)節中的表現,從而發(fā)現每個(gè)教師的亮點(diǎn),取長(cháng)補短,在對比中大大地提高了大家的專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)水平。

  通過(guò)集體備課、說(shuō)課、評課,營(yíng)造了濃厚的教研氛圍,有力推進(jìn)了本年級“同課異構”主題研修的深入開(kāi)展。

  三、努力提高教師的素質(zhì)

  新課程對教師提出了新的挑戰,需不斷提高自身的素質(zhì)才能從容應對。我們一年級教研組的老師們能利用課余時(shí)間不斷給自己充電,堅持理論、業(yè)務(wù)的學(xué)習,及時(shí)了解教研改的信息,做好讀書(shū)筆記。結合教學(xué)中存在的`問(wèn)題,及時(shí)寫(xiě)教后記。做到在學(xué)習中研究,在研究中提高自身的素質(zhì)。

  今后努力的方向

  1、研讀并落實(shí)新課程標準理念,撰寫(xiě)發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養,更好的為學(xué)生服務(wù)。

  2、引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研,提高自己的文學(xué)修養,豐富文化底蘊。

  總之,一個(gè)學(xué)期,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓。我們相信,在總結本學(xué)期的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期各方面的工作會(huì )做的更好,對此,我們充滿(mǎn)信心。

年度語(yǔ)文教研組工作總結5

  時(shí)間過(guò)得真快,一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據期初的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學(xué)觀(guān)念,從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗,加強課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,F就本學(xué)期工作作如下小結:

  在過(guò)去的一學(xué)期中,我們教研組采用集體與個(gè)別相結合,實(shí)踐與反思相結合,學(xué)習與測試相結合的方法,認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨,把前握課程標準傳達的新的理念,新視角,新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀(guān),著(zhù)眼重視“三維目標”為標志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯,關(guān)注、雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程.方法.情感.態(tài)度和價(jià)值觀(guān)堅持語(yǔ)文實(shí)踐觀(guān)。加強語(yǔ)文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導自主.合作.控究的學(xué)習方式,優(yōu)化教學(xué)內容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。實(shí)踐是檢驗課改的唯一標準,實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法,學(xué)法,提高課堂效率”通過(guò)匯報課,研究課,請外校教師到學(xué)校上示范課等一系列活動(dòng),發(fā)揮骨干作用,集集體智慧,提高實(shí)踐水平,提高研究質(zhì)量。木洞小學(xué)的教師給我校上的示范課《兩小兒辨日》、《大瀑布的`葬禮》以新課程的教學(xué)理念為指導,實(shí)現了課堂教學(xué)方式的變革,向新形勢下的課改邁出了充滿(mǎn)希望的一步。我校譚鳳蘭老師的《一只梅花鹿》一課,從中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多層次,全方位地實(shí)施教學(xué),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高,為我們教研組做好了典范。我組的張擁聯(lián)老師上的《坐井觀(guān)天》,賴(lài)雪冰老師上的《凡卡》,彭坤秀老師上的《給予是快樂(lè )的》,聶元玲老師上的《ininɡ》都收到了較好的教學(xué)效果。故本學(xué)期的觀(guān)摩課,質(zhì)量高,形式新,效果好,教學(xué)過(guò)程得到提升,教師素質(zhì)得到相應提高。

  我教研組根據學(xué)校的教學(xué)管理制度規范我組的管理,全面提高“六認真”水準,提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期進(jìn)一步嚴格、規范了六認真工作,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的教案檢查;通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式,促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展;立足課堂,抓好常規,努力創(chuàng )新。期中繼續加強教學(xué)質(zhì)量的調研,充分發(fā)揮調研的目標,進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調研。在此基礎上,后半期又大面積地對各個(gè)年級進(jìn)行了作業(yè)批改情況的調研,促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。特別加強了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。特別是低年級學(xué)生,學(xué)習剛剛起步,可塑性強,我組對起始年級進(jìn)行了一次教研會(huì ),會(huì )上教師們紛紛發(fā)表意見(jiàn),認識到起始年級教育教學(xué)的重要性。教學(xué)中嚴格要求,訓練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機抽查和集中考核相結合的方法,注重口語(yǔ)交際面試,口語(yǔ)的規范考核,知識積累的調測,體現了考核的全面性。另外,扎實(shí)教研,持續抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究。本學(xué)期圍繞教研重點(diǎn),請木洞小學(xué)的語(yǔ)文精英教師和我校舉行了一次有意義的教研聯(lián)誼活動(dòng),兩所學(xué)校共為教師們獻了三堂精彩的觀(guān)摩課,也可叫做示范課,課后兩學(xué)校的領(lǐng)導和參與教師在一起進(jìn)行了有意義的評課以及研討了今后教學(xué)努力的方向,為推動(dòng)我語(yǔ)文教研工作起了不可估量的作用。

  總之,在本學(xué)期里,我們教研組每一位老師都能踏實(shí),認真地工作,在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭取早出成績(jì),出好成績(jì)。

年度語(yǔ)文教研組工作總結6

  一學(xué)年來(lái),我們語(yǔ)文教研組在領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),以課程改革為契機,以課程標準的基本理念為指導,從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗,加強課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一年來(lái),我們的語(yǔ)文教研活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊,現總結如下:

  一、端正教學(xué)思想,嚴格執行各項規定。

  我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德,注重教師形象。我們語(yǔ)文組內正氣高、團結好,在校內外有良好影響,能出色、按時(shí)完成上級交給的各項任務(wù);教研組教師事業(yè)心強,重視自身素質(zhì)提高,能按要求參加高層次學(xué)歷進(jìn)修。按要求參加新課程通知培訓和學(xué)科業(yè)務(wù)培訓。

  思想觀(guān)念決定行為方向。思想的端正與否直接關(guān)系到工作的成敗。為此,每一學(xué)期初,都能?chē)栏駡绦薪虒W(xué)計劃,語(yǔ)文課程開(kāi)齊、上足,無(wú)增加或減少課時(shí)現象。嚴格執行市教育局關(guān)于學(xué)生用學(xué)習資料管理的規定,無(wú)私自為學(xué)生訂購資料現象,嚴格執行“三不準”規定,無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生的行為。確立“為了一切學(xué)生”的思想,在排查摸底的基礎上,建立差生個(gè)案,作好補差記載。

  二、課前把關(guān),改革備課。

  把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節都落實(shí)到實(shí)處,扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)常規管理。

  本組教師都能在新課程理念的指導下,把“備課”作為自己個(gè)性化創(chuàng )造過(guò)程的真實(shí)記錄,變備“課”為備“人”,變備“形”為備“神”;體現出教學(xué)目標多元性、新知學(xué)習的探索性、教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性、教學(xué)內容的實(shí)際性、課外活動(dòng)的開(kāi)放性。

  備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教法要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質(zhì)量要“高”。這是我們教學(xué)工作中要做到的,但我們認為要想做到這些首先要做到備課要“深”。

  1、認真備課。

 、抛龅剿膫(gè)精心。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計劃,精心設計教學(xué)過(guò)程,精心選擇教學(xué)方法,精心設計題型訓練。

 、平y一備課規范。按課時(shí)備課,每課都有教材分析、教學(xué)目標,重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教后反思等。認真鉆研課標、教材,緊扣教學(xué)目標,把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。

 、欠e極參加集體備課。做到統一思想,統一進(jìn)度,統一練習,特別是在備教學(xué)目標,備學(xué)生練習,備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(cháng)補短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。這兩學(xué)期我們在備課上下了一番功夫,尤其重視集體備課,并能認真地寫(xiě)好教后感,而且重視個(gè)人的二次備課,在這方面顧校長(cháng)給我們做了榜樣。值得倡導的是我們的集體研究,教案共享并不是指教師不備課,而是要根據各班學(xué)生特點(diǎn),為確保教學(xué)的針對性、實(shí)效性,個(gè)人還必須深入鉆研,上課前,教師必須進(jìn)行二次備課,完善教案的各環(huán)節,所寫(xiě)內容不拘形式,但應有實(shí)用價(jià)值。

 、葌湔n時(shí),充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結合。

  2、認真上課。課堂教學(xué)要求教師遵循以學(xué)生為本,能力為中心,實(shí)踐為重點(diǎn);課堂結構要趨于開(kāi)放、靈活;組織形式上要趨于寬松民主;評價(jià)上要趨于多元化。課堂教學(xué)目標要求教師重新定位,要著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展,除關(guān)注學(xué)生的一般能力外,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習能力的提高,探索能力、創(chuàng )新能力的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認識到學(xué)習是一種文化,是學(xué)生了解社會(huì )的重要窗口,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中接受“語(yǔ)文文化”的熏陶。教學(xué)方法的表現形式要有所突破,課堂上學(xué)生自主表現的時(shí)間和空間要充足一些,教學(xué)的環(huán)境要寬松一些。另外,要求教師切實(shí)轉變思想,積極開(kāi)展實(shí)踐,探索體現新課程理念的教法和學(xué)法。

  3、認真布置及批改作業(yè):根據教材的特點(diǎn),認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認真,保證當天完成,作文及時(shí)批完,決不積壓,并規范化;平時(shí)布置給學(xué)生的作業(yè)認真批改,并在此基礎上及時(shí)講評,及時(shí)反饋。

  4、認真輔導,做好提優(yōu)補差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。

 、艑W(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生,給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。

 、茖W(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)上下不穩定的學(xué)生,給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jì)被動(dòng)的原因,慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度,同時(shí)通過(guò)多種途徑增強地的學(xué)習責任感和社會(huì )責任感,用愛(ài)去感化他。

 、菍W(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生,幫助他尋找適當的學(xué)習方法,提高其學(xué)習能力,當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵,同時(shí)給予明確的和更高的期望。

 、葘W(xué)習能力差且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生,主動(dòng)關(guān)心他們,認真做好幫教工作,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),用愛(ài)心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jì)。

  三、重視交流,提高科研能力

  “教師即研究者”。為使每一位教師在教學(xué)實(shí)踐的基礎上積極向研究型教師轉變,我們教研組以年級或年段為單位,鼓勵教師之間相互學(xué)習,一起說(shuō)課,開(kāi)展小組備課。年輕教師虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,師傅主動(dòng)教徒弟,發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。在交流中,教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

  我們每位教師每學(xué)期都要上出一堂質(zhì)量較高的實(shí)踐公開(kāi)課,通過(guò)上研究課、匯報課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐,根據課改精神與修訂思想進(jìn)行評課,反思、探討,以達到理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通,做好書(shū)面記載。同時(shí)及時(shí)總結、反思、完善,從而使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

  四、積極開(kāi)展課題研究

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標,不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。堅持理論學(xué)習,重點(diǎn)學(xué)習新課程標準,轉變教學(xué)觀(guān)念,貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流,取長(cháng)補短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗。這兩學(xué)期,我校緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)重點(diǎn)課題:“生活化語(yǔ)文教學(xué)””實(shí)施研究工作。全體老師根據教研組確定的'主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標,個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗操作。以此來(lái)加大教科研的力度,做好隨機的監測、統計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫(xiě)教科論文。

  五、抓好常規檢查,完善日常管理

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),同時(shí)也是一份艱苦的工作。為保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行,避免教學(xué)中出現失誤,開(kāi)學(xué)初,我們組織全體語(yǔ)文教師重又學(xué)習了《教師職責》、《語(yǔ)文課堂教學(xué)要求》、《語(yǔ)文備課、上課要求》等規范,便于大家在今后的教學(xué)工作中去遵照執行。對于每月的教學(xué)常規檢查和學(xué)校安排的隨機檢查,我們教研組的幾位同志都能認真地去查每一本備課、每一套作業(yè),出現的問(wèn)題和不足,也都能一一指出,指導教師去改進(jìn),達到檢查不是懲罰、是促進(jìn)的目的。

  六、組織豐富多采的學(xué)習競賽活動(dòng),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  我們還注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(cháng),積極利用本校資源開(kāi)展各類(lèi)課外興趣活動(dòng),學(xué)生參與面達30%以上。指導、組織好學(xué)生參加每年的市作文競賽,至今已有十幾位同學(xué)獲市一等獎,二、三等獎。

  兩年來(lái),我校積極開(kāi)展全校性讀書(shū)活動(dòng),營(yíng)造“愛(ài)讀書(shū),勤學(xué)習”的氛圍。中、高年級學(xué)生都能在教師的指導下邊讀書(shū)邊作筆記,并組織自編課本劇、自辦小報、作文、寫(xiě)話(huà)、演講等競賽活動(dòng)。本學(xué)期還開(kāi)展了生動(dòng)活潑的“詩(shī)詞苑”活動(dòng)、“誦讀名家名篇“活動(dòng),形式多樣,氣氛活躍,激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩(shī)、佳作的興趣。顯然,開(kāi)展形式多樣的學(xué)習競賽活動(dòng),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,并使學(xué)生在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。

  “一分耕耘,一分收獲!边@兩學(xué)期,我們教研組工作的轟轟烈烈的業(yè)績(jì),離不開(kāi)每一位老師踏實(shí),認真地工作,在以后我們還將在教科研、教學(xué)實(shí)踐上多做文章,爭取更好成績(jì)。

年度語(yǔ)文教研組工作總結7

  今天坐在這里,眼前浮現了一年前同樣是在這里,馬校長(cháng)、朱校長(cháng)、來(lái)校長(cháng)把一年級教研組工作交給我的情景,滿(mǎn)眼的信任與期望,而一年后的今天,我向大家匯報一年級語(yǔ)文教學(xué)的工作,答卷也許并不完美,有許多缺憾的地方。我自己也不十分滿(mǎn)意,但我想說(shuō)我已經(jīng)盡了全力,F將一年來(lái)自己認為組里做的還不錯的成績(jì)簡(jiǎn)單匯報如下:

  一、凝聚集體智慧,提高實(shí)踐水平

  我們組年輕人多,新手多,雖然我在教學(xué)上是相對來(lái)說(shuō)有經(jīng)驗的老師,但在管理教研組上卻也是個(gè)新手,記得馬校長(cháng)在學(xué)期初貫徹新學(xué)期計劃時(shí)說(shuō)“要以務(wù)實(shí)的作風(fēng),平和的心態(tài),負責的態(tài)度,理清想細做精彩”教學(xué)工作必須依靠團隊的智慧,才會(huì )有創(chuàng )新,才會(huì )有突破。這些都是我們組在工作中努力去實(shí)踐的目標,去追尋的一種工作狀態(tài)。在這學(xué)期里我們組通過(guò)輪流試教課、研究課、隨堂課、青年教師成才課等一系列活動(dòng)達到了人人都上公開(kāi)課,在這些課中,我們發(fā)揮骨干作用,凝聚集體智慧,提高實(shí)踐水平,提高研究質(zhì)量。尤其本學(xué)期來(lái)校長(cháng)、張老師、和我,從低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),結合我們組的本學(xué)期研究課題“優(yōu)化師生課堂語(yǔ)言,促進(jìn)課堂教學(xué)的有效溝通”多層次,多方位地實(shí)施教學(xué),為我們組教學(xué)上做好了典范,課后大家互評互助,反思、交流,共同提高教學(xué)水平,探索語(yǔ)文最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式,使我們組年輕老師從中獲益很多。

  我們還積極開(kāi)展好每周三的集體備課活動(dòng),為達到備課的高效,得益于上學(xué)期的一次“語(yǔ)文教研組長(cháng)備課經(jīng)驗會(huì )”我們本學(xué)期備課主備人強弱結合,細分好主題與內容,備課流程細分為“交流上周教學(xué)中的得與失;一起朗誦要備的課文;主備人帶領(lǐng)大家備課,大家隨時(shí)可以打斷插話(huà);設想下周教學(xué)中可能會(huì )出現的問(wèn)題;共享文章”。在備課中努力營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴謹的教研氛圍。在每次的備課中加強問(wèn)題研討,集中大家的智慧,優(yōu)勢互補。

  另外,為使大家每周有計劃的上課,我們借鑒二年級的方法,把課細分到每一周,每一天,有明確的細致的教學(xué)進(jìn)度安排。

  二、挑戰自我極限,加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  我們一年級語(yǔ)文組每位老師都十分注重自我提高,不斷地給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作。抽查教案時(shí)每篇教案都有課后反思,作業(yè)設計科學(xué)合理,批改細致準確。我們還積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng),積極參加各級教學(xué)競賽及論文和案例評比活動(dòng)。每人每月寫(xiě)反思,案例最少2篇。

  教研組的作用是積極幫助青年教師迅速入格。為此,我們充分利用了組內教師資源,起到傳幫帶作用,我們組沒(méi)教過(guò)一年級的有六位老師,苗老師、程千要幫助靜媛和高菁,我和張老師幫助董琳和婷婷,王菲王丹互幫互助,大家彼此之間有問(wèn)題也互相幫忙。同時(shí),來(lái)校長(cháng)也經(jīng)常為大家提供有價(jià)值的學(xué)習資料,和青年教師談心,及時(shí)了解他們的工作學(xué)習和思想狀況,提出有實(shí)踐意義的指導,給青年教師更多的鍛煉機會(huì ),加快青年教師的成長(cháng)過(guò)程。而這些年輕老師也非常用心和努力。如董琳、婷婷他們雖然是代教但工作特別用心,每天早早的就來(lái)到學(xué)校,領(lǐng)孩子打掃,讀書(shū);晚上走的時(shí)候又是最晚;尤其是董琳是位特別用心,特別愛(ài)問(wèn)的老師,她會(huì )把自己這段教學(xué)中的困惑與問(wèn)題見(jiàn)到你就不停地問(wèn),不停地記,親子運動(dòng)會(huì )會(huì )看到她親力親為的身影,教案本屬他的最爛最破;孫靜媛是位非常積極上進(jìn)的老師,如本學(xué)期的思品作課和語(yǔ)文青年教師成才課她都積極參加,雖然在語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)上還需極大的提高,但他的積極參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的熱情與努力也令組里的'同事贊嘆,相信他今后會(huì )進(jìn)步很快的。王丹老師在這一年里經(jīng)歷了兩次流產(chǎn)手術(shù),一次是開(kāi)學(xué)初最忙亂的時(shí)候,一次是期末最為緊張復習的時(shí)候,為了全局的考慮,為了孩子,他沒(méi)休息幾天就來(lái)上班了,孩子的學(xué)習也沒(méi)受到多大影響。對他,我們組里更多的是心疼。辛朝麗有孕在身,行動(dòng)不便,但本學(xué)期班級搞活動(dòng)數他的最多,還有兢兢業(yè)業(yè)的王菲、褚紅娜,他們會(huì )智慧的工作,智慧的學(xué)習。我想在周六的學(xué)習中一年級的出勤率應是位居前列的。

  三、活動(dòng)豐富多彩,學(xué)習扎扎實(shí)實(shí)

  良好的習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。特別是低年級學(xué)生,學(xué)習剛剛起步,可塑性強。教學(xué)中我們嚴格要求,訓練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,尤其注重在豐富多彩的活動(dòng)中,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和生活習慣。本學(xué)期我們除了開(kāi)展寫(xiě)生字競賽,小黃鶯古詩(shī)誦讀比賽等語(yǔ)文基礎知識各類(lèi)活動(dòng)外,還把大隊部的各項工作融入進(jìn)去,例如親子運動(dòng)會(huì ),小蜜蜂讀書(shū)節,春令營(yíng)、六一唱響校園歌詠比賽等活動(dòng),把他們和語(yǔ)文教學(xué)有機地結合起來(lái)。除此之外,各班結合自班的情況也開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),如春天來(lái)了,一班、六班、八班搞了放風(fēng)箏活動(dòng);一班去參觀(guān)飛機場(chǎng)活動(dòng);夏天里,八班去草莓園開(kāi)展了采摘草莓的實(shí)踐活動(dòng);四五月份校園安全事件提到了重要的工作日程中來(lái),一班、八班邀請徐斌武術(shù)學(xué)校的老師來(lái)教孩子們防身術(shù),安全防衛小常識。六一節到了,八班又策劃去特殊學(xué)校開(kāi)展“我想對你說(shuō)”聯(lián)誼活動(dòng);顒(dòng)中增長(cháng)知識,培養習慣,提高道德認識是我們的目的。我們的學(xué)生活動(dòng)豐富多彩,家長(cháng)間也一點(diǎn)不落后,一年級幾乎班班都有班級博客圈,QQ群,這里不僅是學(xué)生交流見(jiàn)聞的平臺,也是各位家長(cháng)交流教子經(jīng)驗的平臺。在這學(xué)期,由八班級家長(cháng)發(fā)動(dòng),我們有許多家長(cháng)去參加了知心姐姐盧勤的講座,獲益匪淺。更感動(dòng)于家長(cháng)間這種教育資源共享的精神。

  我們的活動(dòng)豐富多彩,我們的學(xué)習也力求扎扎實(shí)實(shí)。教研組成員充分發(fā)揮團隊精神,統一教學(xué)進(jìn)度,統一復習內容,統一測試時(shí)間和標準,并安排了兩次集中測試,換班監考,流水改卷。每次測試后都能認真做好試卷分析,針對薄弱點(diǎn),制定教學(xué)調整措施。針對期中測試后各班暴露出來(lái)的學(xué)困生,我和張老師、來(lái)校長(cháng)和大家交流了補差方法以及如何去更多的關(guān)注幫助這些孩子。這次期中測試很多班級的學(xué)困生都有了明顯的進(jìn)步,各位老師談及他們也都非常自豪。

  四、找出不足,明確努力方向

  在今后的教學(xué)中,我們需要在精心研究教材的基礎上,根據各班學(xué)生的特點(diǎn),設計個(gè)性化的教案,提高學(xué)生的學(xué)習積極性,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習,力求當堂掌握。

  在對青年教師的業(yè)務(wù)幫助要更具體,更細致一些,使他們能快速跟上大家,縮小差距。我們教研組還要進(jìn)一步加強科研意識,下學(xué)期,我們將在學(xué)校指導下,把我們的課題做深,再有一個(gè)提升。爭取將自己的經(jīng)驗教訓上升為理論,不斷讓自己向科研型、智慧型教師發(fā)展。一步一個(gè)腳印,不斷為學(xué)校教科研添磚加瓦。

年度語(yǔ)文教研組工作總結8

  崇武中學(xué)語(yǔ)文教研組積極響應學(xué)校倡導的“將教研引向深入,提高教研的層次與質(zhì)量”的精神與方向,根據本組實(shí)際,在全校率先提出“專(zhuān)題(課題)教研”,“教研沙龍”等新的教研方式、模式,全校語(yǔ)文老師有計劃、有步驟、切實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng),崇武中學(xué) 語(yǔ)文教研組 05—06學(xué)年度工作總結。經(jīng)過(guò)一年多的探索實(shí)踐,取得顯著(zhù)的效果。本組的這種教研方式、模式,也得到了到校進(jìn)行調研的縣進(jìn)修校相關(guān)領(lǐng)導、專(zhuān)家的肯定、好評。學(xué)校從06—07學(xué)年度開(kāi)始,在全校、各教研組推廣、實(shí)施。

  一、“專(zhuān)題(課題)教研”,深度教研的有效途徑

  “專(zhuān)題(課題)教研”:語(yǔ)文組根據教學(xué)實(shí)際,設置幾個(gè)專(zhuān)題,全組圍繞這些專(zhuān)題進(jìn)行目標更明確、研討更集中的教學(xué)研究,從而逐步將教研引向深入,提高教研的層次與質(zhì)量。專(zhuān)題研討大致流程:專(zhuān)題設置------專(zhuān)題公開(kāi)教學(xué)課------專(zhuān)題研討會(huì )------專(zhuān)題教研成果資料收集、整理。 在這個(gè)流程中,“專(zhuān)題公開(kāi)教學(xué)課”、“專(zhuān)題研討會(huì )”兩個(gè)環(huán)節最為核心。公開(kāi)課,提供研討實(shí)例、研討角度。研討會(huì ),是教研的深入,提高層次、質(zhì)量的關(guān)鍵;一方面各人提供對專(zhuān)題的思考、理解和實(shí)踐經(jīng)驗的交流,一方面為新教師、為沒(méi)上過(guò)一輪高三、初三教師提供深入學(xué)習、快速成長(cháng)的機會(huì )和空間。

  課題,語(yǔ)文組每個(gè)老師基本上都有級別不同的課題,其中何清忠老師的是市級課題,葉巖輝老師的是縣級課題;語(yǔ)文組現又準備組織申請“福建省教育學(xué)會(huì )‘十一五’教育科研課題(第一期)”。

  老師也可將自己的的課題與本組專(zhuān)題相一致、有聯(lián)系的內容,結合進(jìn)來(lái)開(kāi)課研討,展示研究成果;或期初提出將自己的課題納入大組教研內容、項目的申請,組長(cháng)匯總情況,根據實(shí)際,將老師相關(guān)的課題、有聯(lián)系的課題進(jìn)行分析歸類(lèi),設置相對應的專(zhuān)題,作為本組教研內容的組成,進(jìn)行研討和開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。

  具體做法:全組集中精力圍繞這幾個(gè)專(zhuān)題展開(kāi)幾個(gè)方面的教學(xué)研究工作。

  1、探索性、研討性專(zhuān)題教學(xué)公開(kāi)課。

  探索性、研討性專(zhuān)題教學(xué)公開(kāi)課,在全組范圍內舉行,圍繞相關(guān)專(zhuān)題,從初中到高中、從畢業(yè)班到一般年段,選出一些教師開(kāi)課。開(kāi)課教師根據中考、高考關(guān)于相關(guān)專(zhuān)題(如作文專(zhuān)題、現代文閱讀專(zhuān)題等)的知識及能力要求,結合自己的研究思考、經(jīng)驗總結和實(shí)際的教學(xué)操作、實(shí)踐;以點(diǎn)帶面,一定程度上來(lái)展示、落實(shí)自己的教學(xué)思考或個(gè)人教學(xué)思想;同時(shí)為大家提供一定的教研實(shí)例和探討的具體話(huà)題。

  2、召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )。

  教師公開(kāi)課后,召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )。開(kāi)課教師,提出自己關(guān)于相關(guān)專(zhuān)題(如作文專(zhuān)題、現代文閱讀專(zhuān)題等)的研究方向或形成的思考,并介紹在本次教學(xué)實(shí)踐中的探索和落實(shí)情況(當然,一節課是有限的,無(wú)法包容或全部體現教學(xué)思考的,

  教師可以在之后的專(zhuān)題研討會(huì )上進(jìn)一步地、更具體地加以闡述);聽(tīng)課教師結合

  自己的平常的教學(xué)思考和教學(xué)實(shí)踐,也可參考開(kāi)課教師的專(zhuān)題公開(kāi)課,對相關(guān)專(zhuān)題(如作文專(zhuān)題、現代文閱讀專(zhuān)題)寫(xiě)出發(fā)言稿,在研討會(huì )上進(jìn)行交流。研討會(huì )不是簡(jiǎn)單意義上的評課(或者說(shuō),主要不是評課),而是對專(zhuān)題教學(xué)思考與實(shí)踐進(jìn)行更深入的總結反思、提煉與深化。通過(guò)專(zhuān)題研討會(huì ),使得公開(kāi)教學(xué)不局限于一節課,不局限于一人的思考,而是因此擴大范圍,提高深度,更集中、更有針對性。從而將教研引向深入,提高教研質(zhì)量、水平、檔次。

  3、編輯教研成果資料。

  一個(gè)學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的建設形成一定規模,硬件設施具體可見(jiàn),而無(wú)形的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)理論成果,卻難以總結、推廣和積淀。教研組一學(xué)期、一學(xué)年或幾年

  點(diǎn)滴的教研思考、具體的教研實(shí)踐,如何提升為具有本校實(shí)際、本校特點(diǎn)的教研經(jīng)驗或成果;教研組或學(xué)校怎樣對這些教研經(jīng)驗或成果進(jìn)行有效保存并持久的交流,進(jìn)而最后醞釀發(fā)酵成一個(gè)教研組乃至一個(gè)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)傳統,綜合成學(xué)校的教學(xué)水平;不因時(shí)間的推移而消解,不因一時(shí)一地的教師的變動(dòng)而流失。這是一個(gè)值得重視和思考的問(wèn)題。

  語(yǔ)文組想在這方面進(jìn)行一些力所能及的努力。對各位教師提交的專(zhuān)題研討會(huì )發(fā)言稿,將編輯成冊,上傳學(xué)校網(wǎng)頁(yè),形成本組本學(xué)期的教研成果,從而讓教學(xué)思考與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,能夠持久保存和長(cháng)久、多次交流,不斷積累本組乃至本校的教學(xué)經(jīng)驗,提升教研水平。

  二、經(jīng)驗與成效

  通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐、嘗試和探索,上述各方面的工作在一定程度上得到開(kāi)展、落實(shí),積累了一些經(jīng)驗,取得相當良好的'效果。

  1、本組教師根據教研組制定的計劃,大都能夠十分認真、精心的準備各自的專(zhuān)題公開(kāi)教學(xué)課。從所開(kāi)的公開(kāi)教學(xué)課來(lái)看,體現出教師們對專(zhuān)題思考研究的一定深度和實(shí)踐操作的具體性、可行性。所開(kāi)的公開(kāi)教學(xué)課,方向明確、目標清楚、效果較好,為專(zhuān)題研討地進(jìn)一步深入提供良好的實(shí)踐參照。

  2、公開(kāi)課都安排在每周周二下午第七節(單周周二是學(xué)校規定的教研活動(dòng)日)。由于對教師的公開(kāi)課進(jìn)行較為合理的安排、調整,使本組教師大都能夠有時(shí)間、有機會(huì )參與聽(tīng)課,從而擴大了公開(kāi)教學(xué)的影響,使專(zhuān)題研討有了更廣闊的的交流平臺。

  3、聽(tīng)課教師大都能夠認真聽(tīng)課、深入思考,寫(xiě)出較有質(zhì)量的教學(xué)評議。研討會(huì )上教師們大都能夠圍繞專(zhuān)題進(jìn)行有的放矢的交流,各抒己見(jiàn),有較強的的現實(shí)意義和校本特點(diǎn)。一些教師提交的發(fā)言稿,能夠較全面、較系統的對自己的教學(xué)進(jìn)行理論思考和實(shí)踐總結、反思,有一定的質(zhì)量,從而提升了專(zhuān)題研討的深度。

  4、專(zhuān)題設置------專(zhuān)題公開(kāi)教學(xué)課----專(zhuān)題研討會(huì )------專(zhuān)題教研成果資料收集、整理、成冊。幾個(gè)環(huán)節、步驟互相照應,改善教研的松散性、隨意性,從

  而使教研形成較為緊密地整體,教研的目的性、系統性更強,這樣有利于教研質(zhì)量的提高。

  三、“教研沙龍”,個(gè)性飛揚的人本化教研方式

 。ㄒ唬┟Q(chēng)釋義,特點(diǎn)解說(shuō)

  “教研沙龍”是有別于大組“專(zhuān)題(課題)教研”的嚴肅、認真或者“坐而論道”式對教學(xué)的探討研究形式;而是形式活潑,氣氛輕松,雖有一定主題,但主張漫談式交流,強調觀(guān)點(diǎn)碰撞,個(gè)性發(fā)揮,真情表白,點(diǎn)滴抒發(fā);體現對教研的興趣與志同道合圈子的形成的一種個(gè)性飛揚的人本化教研方式。

  沙龍,從法語(yǔ)中引進(jìn)的音譯詞,法語(yǔ)salom,客廳之意!冬F代漢語(yǔ)詞典》有兩個(gè)義項:1、十七世紀末葉和十八世紀,法國巴黎的文人和藝術(shù)家常接受貴族婦女的招待,在客廳集會(huì ),談?wù)撐乃,后?lái)因而把有閑階級的文人雅士清談的場(chǎng)所叫做沙龍;2、泛指文學(xué)、藝術(shù)等方面人士的小型聚會(huì ),如藝術(shù)沙龍、攝影沙龍!敖萄猩除垺,可能還不能算是嚴格意義上的“沙龍”之義,大概取其形近。

  “教研沙龍”,可以是“專(zhuān)題(課題)教研”的有益補充和間接延伸,但不僅限于此,更能體現個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)與個(gè)性,在開(kāi)發(fā)個(gè)人專(zhuān)長(cháng)、愛(ài)好、興趣等方面起促進(jìn)作用。教研沙龍中,各成員在交流、討論時(shí),自由抒懷、充分表達、碰撞火花;也不局限于某個(gè)主題,可以因時(shí)制宜、適時(shí)轉換、調整談?wù)摰姆较蚝蛢热,只要與語(yǔ)文有關(guān)、文學(xué)有關(guān)都可以。

 。ǘ┠繕、方向與做法

  初始目標是調動(dòng)教研興趣,營(yíng)造研討氛圍,促進(jìn)對教學(xué)的關(guān)心和對語(yǔ)文或文學(xué)的探討;初始之時(shí)可能活動(dòng)上稍有組織,話(huà)題略加選擇,形式上較為模式。漸趨成熟后,可以自由組合,即在談?wù)摻涣髦邪l(fā)現有共同興趣、相類(lèi)研究?jì)A向的老師,可以因志同道合而進(jìn)一步走到一起,進(jìn)行更深入的交流、探討;蚬餐暾堈n題、立項活動(dòng),分工合作,形成課題研究、活動(dòng)開(kāi)展的自然推動(dòng)力;或共同學(xué)習、互相提供資料、交流心得,形成更為私密的工作朋友,增強生活志趣、工作情誼,老師筆記《崇武中學(xué) 語(yǔ)文教研組 05—06學(xué)年度工作總結》。

  本年度第二學(xué)期開(kāi)始的教研沙龍活動(dòng),還是初始階段、嘗試之舉,盡管強調要有改變,不能等同于專(zhuān)題教研,尤其是形式與氣氛;但是還有一般教研活動(dòng)的模式特點(diǎn)。大致如下:分高中教研沙龍,初中教研沙龍。高中教研沙龍,以高三高二備課組教師為主體,輻射高一備課組,兩周一次,主要思考進(jìn)行高二與高三教學(xué)的具體銜接,探討高考各專(zhuān)題(板塊)的理論準備及實(shí)際教學(xué)操作;初中教研沙龍,以初三初二備課組教師為主體,輻射初一備課組,兩周一次,主要思考進(jìn)行初二與初三教學(xué)的具體銜接,探討中考各專(zhuān)題(板塊)的理論準備及實(shí)際教學(xué)操作,新課改的理論深入與教學(xué)探索實(shí)踐。

 。ㄈ┛深A見(jiàn)的益處

  “教研沙龍”,本質(zhì)特征仍是個(gè)性飛揚的人本化的新教研方式,尤其是它漸趨成熟之后。因此,它可以有以下幾個(gè)方面的可預見(jiàn)的益處:

  1、在討論交流中,發(fā)現更多、更新、更有創(chuàng )意的教研內容、形式,豐富大組教研。

  2、本組成員可以進(jìn)行更合理、科學(xué)的分工組合,使本組教師合力更大、凝聚力更強。

  3、提高對教學(xué)的熱情,對語(yǔ)文、文學(xué)的關(guān)注,主動(dòng)加強學(xué)習、取長(cháng)補短,增強個(gè)人素質(zhì)、能力的開(kāi)發(fā)與培養,從而形成較濃厚的學(xué)習氛圍,提升素質(zhì)品位,文人味更濃。

  4、有利于挖掘個(gè)人專(zhuān)長(cháng)、興趣,張揚個(gè)性,在新課程改革中,為選修課的開(kāi)設和校本課程的開(kāi)發(fā),提供方向和可能。

  5、促進(jìn)教師教學(xué)個(gè)性化的培養和形成,乃至個(gè)人風(fēng)格的孕育成型。

  四、高中學(xué)習培訓、初中深化探索實(shí)踐,努力推進(jìn)新課改進(jìn)程

  崇武中學(xué)是福建師范大學(xué)基礎教育課題研究中心實(shí)驗單位。03年開(kāi)始,我校在全縣范圍內率先進(jìn)行課改實(shí)踐,初一、初二首先開(kāi)始課程改革試驗。06屆初三,是實(shí)行新課改后接受中考檢驗的第一屆畢業(yè)生。高中06年秋季,也正式進(jìn)入新課改。初高中都面臨著(zhù)課改的新形勢,盡管初中、高中行進(jìn)的步伐不同,要求也不一樣。教師是新課改的主要實(shí)施者,因此,作為教研組關(guān)注、思考、研究、實(shí)踐新課改的理念、精神,從而推進(jìn)新課程在本校本學(xué)科的進(jìn)程,是形勢的需要,也是新時(shí)期教育教學(xué)的強烈要求。語(yǔ)文組,結合本組與學(xué)科特點(diǎn)、實(shí)際,在課該這方面努力學(xué)習著(zhù)、研討著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)。

  五、深化探索實(shí)踐,初中課改開(kāi)新花

  06屆初三,是我校正式啟動(dòng)新課改的第一屆。03年初一開(kāi)始語(yǔ)文科就開(kāi)始新課改的探索實(shí)踐活動(dòng)。在四個(gè)教學(xué)班全面鋪開(kāi)的同時(shí),又有所區分,略有不同。讓兩個(gè)班先開(kāi)始嘗試實(shí)踐,有開(kāi)拓之意,提供一些做法參照,并積極反思、調整;另外兩個(gè)班,在基本同步的背景下,在一些方面向略走于前的兩個(gè)班級學(xué)習借鑒具體做法。兩個(gè)語(yǔ)文老師,一方面在學(xué)校、年段的統一計劃與整體要求中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng);一方面語(yǔ)文組挑選一些教師,參與其中;蚵(tīng)課,了解感受課堂實(shí)況;或分析研究,提出看法建議;或幫助課題選擇、教學(xué)設計;或提出調整、改進(jìn)的方案等等?傊,語(yǔ)文組將課改當作全組共同的教研內容、關(guān)注的項目,為在第一時(shí)間進(jìn)行具體探索和嘗試實(shí)踐的老師、班級,提供切實(shí)的支持。

  本年度正值初三畢業(yè)班,如何讓課改在面對中考升學(xué)壓力大背景下,有計劃地進(jìn)行;如何讓新課改的成效在中考檢驗中發(fā)揮優(yōu)勢?這是學(xué)校、年段,也是語(yǔ)文組關(guān)心和思考的問(wèn)題。在學(xué)科教學(xué)上,再具體的課題、專(zhuān)題操作中,語(yǔ)文組也整合力量,努力與兩位老師配合,提供教學(xué)支持和信息幫助。一方面,學(xué)習借鑒南安等地新課改的成功有效做法,研究中考新課改方向、方式;另一方面,加強內部總結、反思,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)計劃,調整實(shí)施方案。

  一年的努力,三年的辛勤探索,新課改在語(yǔ)文科顯示出強大的威力。我校06屆中考語(yǔ)文成績(jì)突出,無(wú)論平均分還是單科總分都有明顯的上升;尤其可喜的是,語(yǔ)文科全縣最高分,第一次花落我校。甘瑩瑩同學(xué)(張英蘭老師執教班級的學(xué)生)語(yǔ)文科成績(jì)以144分名列全縣第一。這一方面顯示出新課改在語(yǔ)文科上取得成效;一方面也體現了我校語(yǔ)文教學(xué)教研深入開(kāi)展的成果。

  六、群策群力,初一初二顯實(shí)效

  初一初二年段,在初三年段探索實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上,加強學(xué)習與借鑒,多聽(tīng)課,多交流探討,力爭在一定基礎上有更高的起點(diǎn)與更新的要求。片區公開(kāi)課在我校初二年段開(kāi)課,兩位老師各開(kāi)一節課。課改學(xué)校,課改特征的體現是基本和必然要求。在初二執教的兩位老師,都是畢業(yè)參加工作一年的新教師,有熱情但缺乏教學(xué)經(jīng)驗,兩位老師壓力很大。語(yǔ)文組集中力量,尤其是初中有課改經(jīng)驗的老師,進(jìn)行幫助、指導:探討選課與環(huán)節設計,課改理念、精神的最佳體現途徑等;從教案把關(guān)到課件制作、多媒體演示等,步步跟貼,適時(shí)指導。兩位老師的片區公開(kāi)課,取得相當成功,進(jìn)修校領(lǐng)導、專(zhuān)家與兄弟學(xué)校老師,給予了積極肯定和很高評價(jià)。在評課、研討交流中,領(lǐng)導、專(zhuān)家、同行們也提出了許多建設性的意見(jiàn)和建議。開(kāi)課后,兩位老師和本組老師,及時(shí)總結、反思,研究有針對性的改進(jìn)、提高方案。

  總之,課改是個(gè)新事物,我校首開(kāi)全縣初中課改的先河,在三年的學(xué)習借鑒與探索實(shí)踐中,克服重重困難,摸索出一些適合校情學(xué)情的做法,但課改要走的路還很長(cháng),要做的事還很多,要克服的困難仍很大。然而,第一屆中考,語(yǔ)文成績(jì)凸顯,顯示出新課改在語(yǔ)文科上取得成效,體現了我校語(yǔ)文教學(xué)教研深入開(kāi)展的成果,這給我們今后更有信心、更堅定走課改之路奠定了良好的基礎,不能不說(shuō)是個(gè)極大的鼓舞。

  七、高中學(xué)習培訓,積極準備迎課改

  06秋季,高中正式進(jìn)入新課改。高中與初中課改,有著(zhù)許多明顯甚至實(shí)質(zhì)得不同。在課程(教材)、考試、評價(jià)等重要方面都表現差異:例如,課程(教材),高中有選修、必修之分,模塊眾多,設置各異;考試、評價(jià),高中面對高考的最后升學(xué)壓力與上大學(xué)關(guān)系前途的現實(shí)社會(huì )需要,各省高考方案難出臺,出臺后褒貶不一、議論紛紛,就是一個(gè)說(shuō)明。

  如何進(jìn)行高中課改,是老師們十分關(guān)注、經(jīng)常議論探討的問(wèn)題。初中課改的經(jīng)驗能否或多大程度上為高中課改提供幫助呢;一些課改理念、精神,如何移植高中課改呢;等等。我組老師,一方面積極參與省市縣各級各類(lèi)課改學(xué)習培訓,并召開(kāi)會(huì )議及時(shí)傳遞訊息,探討相關(guān)問(wèn)題 ;一方面也開(kāi)展有針對性的學(xué)習思考,如本學(xué)科的教材、大綱等組織學(xué)習研討,確認知識及能力與教學(xué)的可能方式,等等,學(xué)習有筆記,探討有心得,甚至寫(xiě)成論文。在開(kāi)展“專(zhuān)題教研”中,如現代文閱讀專(zhuān)題研討時(shí),也參看對比新課程相關(guān)教材及理念,有意識地進(jìn)行一些教學(xué)嘗試,加大文學(xué)作品的鑒賞能力的建構和培養的研究,思考校本課程的開(kāi)發(fā)等。在作文專(zhuān)題研討時(shí),也考慮新課程關(guān)于作文的一些理念要求,聯(lián)系本省一些有影響的專(zhuān)家學(xué)者(如孫紹振、潘新和等)的觀(guān)點(diǎn)、理論。也外出交流取經(jīng),如到福州一中、三中進(jìn)行學(xué)習 ,與他們交流課改的思考與做法?傊,我組以飽滿(mǎn)的熱情、期待的心愿、積極的準備迎接新課改的到來(lái)。

  素質(zhì)活動(dòng)頻開(kāi)展,學(xué)生能力多進(jìn)步。

  比賽交流勇參與,教師水平喜提升。

  素質(zhì)活動(dòng)頻開(kāi)展,學(xué)生能力多進(jìn)步。

  學(xué)生多元發(fā)展,全面進(jìn)步,是時(shí)代需求,也是教育的責任。語(yǔ)文組利用開(kāi)發(fā)本組優(yōu)勢,注重第二課堂活動(dòng),積極開(kāi)展豐富多彩形式活潑的各項素質(zhì)活動(dòng),活躍校園文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展進(jìn)步。

  開(kāi)展學(xué)生現場(chǎng)作文比賽、征文比賽活動(dòng),將優(yōu)秀作品輸送?栋朐聻场钒l(fā)表,極大調動(dòng)寫(xiě)作、創(chuàng )作的興趣和積極性。在20xx年 縣中學(xué)生作文現場(chǎng)比賽 中,我校學(xué)生獲初中組一等獎、二等獎,獲高中組三等獎。舉行朗誦演講比賽,學(xué)生激情四射、個(gè)性飛揚,顯現出相當的素質(zhì)能力,推動(dòng)課堂教學(xué)。在20xx年 縣古詩(shī)詞吟誦比賽中,我校學(xué)生獲初中組二等獎,高中組三等獎。在學(xué)校舉行的“第四屆校園文化科技藝術(shù)節”中,語(yǔ)文組大顯身手、大放光彩,各備課組都有精彩活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)節目,參與學(xué)生數量最多。組織開(kāi)展活動(dòng)分別獲!翱扑嚬潯 活動(dòng)類(lèi)項目一等獎、二等獎和三等獎。組織校文學(xué)社活動(dòng),開(kāi)展文學(xué)興趣活動(dòng),邀請當地文學(xué)知名人士、學(xué)者到校演講、開(kāi)講座,促進(jìn)學(xué)生文學(xué)的興趣與能力。組織開(kāi)展?栋朐聻场肪庉、出版及交流活動(dòng)。開(kāi)展推廣普通話(huà)活動(dòng),發(fā)動(dòng)組織近400多師生參加“第二屆‘全國語(yǔ)文規范化知識大賽’”。

  總之,注重第二課堂活動(dòng)開(kāi)展,創(chuàng )造條件提供機會(huì ),努力鍛煉學(xué)生各方面素質(zhì),培養學(xué)生多方面能力,豐富校園文化,活躍學(xué)習氣氛,促進(jìn)課堂教學(xué)。

  八、比賽交流勇參與,教師水平喜提升

  06年5月,“閩南‘金三角’(廈、漳、泉三市)第三屆中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )”中,在崇武舉辦、我校承辦,這是我校我組榮幸之事。語(yǔ)文組老師以極大熱情參與相關(guān)組織工作,更積極主動(dòng)與到會(huì )專(zhuān)家、同仁進(jìn)行廣泛交流與深入探討。我組老師向大會(huì )提交論文,分別獲一等獎、二等獎、三等獎。

  此外,還派出老師參加各級各類(lèi)的學(xué)科研討活動(dòng)。選拔老師參加20xx年福建省高考語(yǔ)文科評卷與試卷評析研討會(huì ),高效率高質(zhì)量完成作文評卷工作。(20xx年至今我校我組每年都有一或二位教師參加語(yǔ)文科評卷與試卷評析研討會(huì )) 選拔老師參加06年4月 “福建省第二屆閩派語(yǔ)文研討會(huì )”(建甌會(huì )議)。會(huì )議中,除聽(tīng)取各專(zhuān)家、同仁的報告、發(fā)言;還在由俞發(fā)亮老師主持的“閱讀教學(xué)改革論壇”中積極發(fā)言、主動(dòng)參與交流,介紹我校課改經(jīng)驗做法(《福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì )通訊》20xx年第2期《“閱讀教學(xué)改革論壇”會(huì )議紀要》)。市縣組織的學(xué)科會(huì )議、教研會(huì )等,語(yǔ)文組積極組織老師參加,并主動(dòng)交流。

  積極落實(shí)、努力完成上級主管部門(mén)安排的各項活動(dòng),如競賽活動(dòng)、片區教研活動(dòng)等。20xx年11月29日,初中片區教研活動(dòng)有幸在我校舉行,我組以極大的熱情進(jìn)行組織工作,提供力所能及的條件;精心準備公開(kāi)課,積極主動(dòng)參與研討交流,虛心接受領(lǐng)導、專(zhuān)家及兄弟校同仁的建設性意見(jiàn)和建議。

  參與并得到鍛煉,從而促進(jìn),這是教師成長(cháng)有效途徑。對與各級各類(lèi)比賽,語(yǔ)文組鼓勵老師積極參與,提出“參與第一,成績(jì)第二”的口號。鼓勵并推薦老 師參加學(xué)校青年教師創(chuàng )“五好”比賽活動(dòng),葉巖輝、張英蘭、蔣志鵬三位教師獲!拔搴谩苯處煼Q(chēng)號。葉巖輝師獲!拔搴谩苯處煹谝幻,推薦赴縣比賽;在惠安縣青年教師創(chuàng )“五好”現場(chǎng)比賽的四個(gè)項目(課件制作,說(shuō)課,普通話(huà),書(shū)法及板書(shū))中,比賽總分(41.5分)位居全縣前列,其中“說(shuō)課”比賽,居高中組語(yǔ)文科第一名。 李少玲老師,參加泉州市第一屆中學(xué)語(yǔ)文教師技能競賽,或高中組教案設計二等獎,說(shuō)課、下水作文全能比賽三等獎。此外, 還有老師參加德育等其他部門(mén)組織的比賽并獲獎。如:汪月群參加縣師德演講比賽獲三等獎。

  總之,我組積極組織老師參與各級各類(lèi)的學(xué)科教研會(huì )議與各種比賽,老師們努力學(xué)習,廣泛交流、深入探討,接受鍛煉、發(fā)揮個(gè)性,從而大大促進(jìn)教師視野開(kāi)闊、學(xué)識增長(cháng),水平提升,收益極大。

  九、結束語(yǔ)

  XX學(xué)年度,語(yǔ)文組進(jìn)行教研方式改革,引進(jìn)“專(zhuān)題(課題)教研”,“教研沙龍”等新的教研方式、模式,促進(jìn)語(yǔ)文教研的規范化、專(zhuān)業(yè)化,以及教研的人本化、個(gè)性化,活躍教研氛圍,推動(dòng)校本教研深入,提高質(zhì)量和層次。在原有基礎上,整合力量,繼續推動(dòng)初中課改的深入,三年辛勞,課改首屆結碩果,初中課改開(kāi)新花,群策群力,初一初二課改初顯實(shí)效;高中加強學(xué)習、努力培訓,積極準備迎接06秋季新課改的來(lái)臨。關(guān)愛(ài)學(xué)生,提供創(chuàng )造多種條件,開(kāi)展各種素質(zhì)活動(dòng),推薦參加比賽,努力鍛煉學(xué)生各方面素質(zhì),培養學(xué)生多方面能力,豐富校園文化,活躍學(xué)習氣氛,促進(jìn)課堂教學(xué)。以極大熱情協(xié)同或組織,XX年5月,在崇武舉辦、我校承辦的“閩南‘金三角’(廈、漳、泉三市)第三屆中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )”,20xx年11月29日,在我校舉行的初中片區教研活動(dòng);積極鼓勵老師參與各級各類(lèi)比賽與交流活動(dòng),促進(jìn)教師視野開(kāi)闊、學(xué)識增長(cháng),水平提升。

  總之,XX學(xué)年度,語(yǔ)文組是個(gè)團結、充實(shí)、革新、活力,同時(shí)又是師生進(jìn)步提高,大有收獲的一年?偨Y過(guò)去,展望來(lái)年,我們信心十足,希望滿(mǎn)懷。

年度語(yǔ)文教研組工作總結9

  本學(xué)期我們組以學(xué)校工作為宗旨,主要做了以下工作:

  一、以課堂教學(xué)為主渠道,聚焦課堂,針對具體情況進(jìn)一步探索“有效教學(xué)”的先進(jìn)理念,圍繞學(xué)校提出的“問(wèn)題導學(xué)型課堂”,切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。配合教務(wù)處組織組織本組教師進(jìn)行各種教研活動(dòng),積極參與骨干教師的聽(tīng)課活動(dòng),信息技術(shù)課程的整合評優(yōu)課,加強師徒課堂指導工作。

  二、重點(diǎn)加強備課組建設,尤其是初三備課組的工作,充分發(fā)揮組內每個(gè)成員的作用,尤其要發(fā)揮具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的作用,切實(shí)探討教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和疑點(diǎn),在認真備好每節課的基礎上,繼續開(kāi)展教材及教案的分析,進(jìn)行教學(xué)策略、教學(xué)對象和教學(xué)方法的研討。

  三、每周一次的集體備課制度,做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內容、定主講人,并認真做好活動(dòng)記錄(要求:針對備課的主題,確定每課的難點(diǎn),同時(shí),確定突破點(diǎn))。另外,要求備課組定人定量地出好每周的語(yǔ)文課外拓展練習。

  四、認真組織組內成員積極參加課題組活動(dòng)、各項教研活動(dòng)及各類(lèi)進(jìn)修,并向兄弟學(xué)校學(xué)習取經(jīng),不斷改進(jìn)我們的教學(xué)思路和方法。

  本學(xué)期,教研組工作扎實(shí)到位,具體如下:

  9月9日下午第二課,xx市二中語(yǔ)文教研組進(jìn)行了教研活動(dòng),重點(diǎn)研讀xx市初中語(yǔ)文工作計劃,明確要求,關(guān)注變化,群策群力。力爭根據學(xué)校實(shí)際情況,強化生本理念,應對平時(shí)、中考命題的變化。教研組長(cháng)傳達了市語(yǔ)文教研組長(cháng)會(huì )議精神并明確工作重點(diǎn)。

  9月20日下午第一、二課,xx市二中語(yǔ)文教研組進(jìn)行了“問(wèn)題導學(xué)”之“依托活動(dòng)單提升詩(shī)歌鑒賞能力”為主題的教研活動(dòng),廣西賀州市鐘山縣、八步區初中12名校長(cháng)全程參與。廣西的來(lái)訪(fǎng)校長(cháng)們與市二中的語(yǔ)文組老師共同聆聽(tīng)了金雪娟老師執教的《你是人間的四月天》。金老師精心準備,針對活動(dòng)主題,依托活動(dòng)單,注重生成,強化方法,有效呈現初三詩(shī)歌教學(xué)。接著(zhù)是教研組研討。全組教師明確了教學(xué)過(guò)程中,融入“問(wèn)題導學(xué)”的理念,明確活動(dòng)單設計的重要性,課堂更關(guān)注學(xué)生,為提升課堂教學(xué)效率奠定良好的基礎。

  9月30日下午第二、三課,xx市二中語(yǔ)文教研組進(jìn)行了“散文教學(xué)中,活動(dòng)單的有效使用”為主題的教研活動(dòng),力爭立足課堂,提升學(xué)生課堂效率。全組成員聽(tīng)兩位新教師韓軼雯、魏曉盼老師分別執教的`《散步》、執教的《秋天的懷念》。全組老師就學(xué)生角度對她們提出了中肯的建議。這次活動(dòng)中,新教師呈現新氣象。

  10月14日下午二、三課,xx市二中語(yǔ)文教研組圍繞“陽(yáng)光課堂的構建路徑之問(wèn)題導學(xué)型課堂研究”,進(jìn)一步深化“問(wèn)題啟思,活動(dòng)助學(xué)”為主題的教研活動(dòng),力爭關(guān)注課堂改革,呈現教研活動(dòng)新氣象。全體老師共同聆聽(tīng)了張勤老師執教的《湖心亭看雪》、易瑩老師執教的《社戲》。期間,組內教師分點(diǎn)就坐學(xué)生旁邊,對個(gè)別或小組進(jìn)行課堂觀(guān)察。三個(gè)年級分組從學(xué)生課堂活動(dòng)的情況,對教學(xué)設計的改進(jìn)措施。課例促發(fā)老師們思考,問(wèn)題的設計必須著(zhù)眼于學(xué)情。

  11月25日下午二三課,xx市二中語(yǔ)文教研組圍繞“立足文本解讀,提升閱讀能力”,進(jìn)一步深化“問(wèn)題啟思,活動(dòng)助學(xué)”為主題的教研活動(dòng),力爭關(guān)注課堂改革,呈現教研活動(dòng)新氣象。全體老師分頭聆聽(tīng)了顧偉清、沙瑩兩位老師執教的散文、小說(shuō)教學(xué)。期間,組內教師分點(diǎn)就坐學(xué)生旁邊,對個(gè)別或小組進(jìn)行課堂觀(guān)察。各年級老師分別對三節課(包括胡吟秋老師的古詩(shī)教學(xué)《無(wú)題》)進(jìn)行了評析。最后,金雪娟老師就上周xx市“素養立意”下的語(yǔ)文教研活動(dòng),張小妹老師的自讀課《昆明的雨》進(jìn)行了分享,同時(shí),也明確部編教材不同文體,精讀略讀課文的教學(xué)區別。

  12月9日下午二三課,xx市二中語(yǔ)文教研組圍繞“閱讀、寫(xiě)作,提高課堂效率”,進(jìn)一步深化“問(wèn)題啟思,活動(dòng)助學(xué)”為主題的教研活動(dòng),力爭落實(shí)課堂改革。全體老師分頭聆聽(tīng)了陳瓊、毛紅、張書(shū)琴三位老師執教的小說(shuō)、散文、寫(xiě)作教學(xué)。各年級老師結合學(xué)生活動(dòng),分別對三節課進(jìn)行點(diǎn)評。最后,金雪娟老師進(jìn)行總結,再次強調部編教材不同文體,精讀略讀課文的教學(xué)區別。

  20xx年12月30日下午第二課,xx市第二中學(xué)語(yǔ)文組進(jìn)行期末課堂的有效性研究。

  首先,教研組長(cháng)明確了期末相關(guān)事宜。其次,各備課組進(jìn)行“期末課堂有效性”的研討。老師們群策群力,確定復習策略。

年度語(yǔ)文教研組工作總結10

  學(xué)期工作即將結束。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下,語(yǔ)文教研組全體教師積極響應學(xué)校的工作安排部署,較好地地完成了學(xué)期教學(xué)任務(wù);仡欉@半年的教學(xué)工作,語(yǔ)文教研組工作總結如下。

  一、教學(xué)過(guò)程嚴格規范,強化過(guò)程,注重成效

  本學(xué)期語(yǔ)文組積極配合教導處,抓好備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、測驗等常規教學(xué)的幾個(gè)基本環(huán)節,嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

  1、抓好備課、上課、作業(yè)批改環(huán)節,規范教學(xué)常規管理,強化教學(xué)過(guò)程管理。本學(xué)期進(jìn)行了備課、作業(yè)批改等常規檢查,大家能進(jìn)行及時(shí)的查漏補缺,有力地保證了教與學(xué)的效果。

  2、抓好學(xué)生的早讀、輔導工作,鼓勵學(xué)生參與活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。根據學(xué)校的要求,結合學(xué)科特點(diǎn),從總體上看,本組教師加強了學(xué)生的早讀管理,并能合理地安排課外閱讀,從一定程度上扭轉了學(xué)生讀死書(shū)、死讀書(shū)的現象,注重了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。并能積極鼓勵學(xué)生參與各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),注重了學(xué)生知識運用能力的培養?梢哉f(shuō),這是我們教師教學(xué)觀(guān)念轉變的一個(gè)可喜變化,做到了與時(shí)俱進(jìn),融入了時(shí)代的發(fā)展開(kāi)拓精神,使語(yǔ)文教學(xué)更富成效。

  3、抓好各學(xué)段教學(xué)目標的落實(shí),強化學(xué)生的寫(xiě)作訓練,逐步改變我校學(xué)生習作薄弱的現狀。按照學(xué)期計劃,本學(xué)期,我們堅持做到作文早起步與學(xué)生習作日;,完成學(xué)期大小作文各八篇,教師詳批2篇的目標,經(jīng)檢查,大部分班級抓的較好。并積極抓好學(xué)以至用,港灣文學(xué)社組織學(xué)生參加現場(chǎng)作文比賽活動(dòng),各班參加踴躍,成績(jì)顯著(zhù)。

  二、教研活動(dòng)扎實(shí)有效,促進(jìn)交流,提高素質(zhì)

  本學(xué)期,教學(xué)研究仍是本組的工作重點(diǎn),按計劃地開(kāi)展了以下教研活動(dòng):

  1、開(kāi)學(xué)初,按照學(xué)校部署,教研組積極配合教導處深入課堂,開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),進(jìn)行隨堂教研。尤其是加強了對新教師常規的指導,并對教師的上課情況進(jìn)行及時(shí)的溝通、交流,極大地促進(jìn)了上課環(huán)節的實(shí)效。

  2、組織本組成員開(kāi)展了3次集體備課活動(dòng)。課題分別為:《吆喝》、《大自然的語(yǔ)言》、《皇帝的新裝》。組員積極參加討論,集思廣益,形成三個(gè)完整的教案。

  3、圍繞學(xué)!罢n堂大舞臺,人人展風(fēng)采”這一活動(dòng)主題,開(kāi)展組內公開(kāi)課活動(dòng),按照學(xué)期初的計劃,陳雪燕,李芬芬,周美花三位老師分別進(jìn)行了公開(kāi)教學(xué),課后組織了評課交流,達到了促進(jìn)提高的目的;尤其是在課后的教研交流中,氣氛積極熱烈,此種教研活動(dòng)深得組員好評。

  當然,以上教研活動(dòng)的成效,與參與教師的自身努力分不開(kāi),也是我組扎實(shí)進(jìn)行交流研討的結果。通過(guò)結合不同形式的課堂教學(xué),進(jìn)行實(shí)際的交流研討,既活躍了教研氛圍,又增強了教研實(shí)效,使全組教師在教研中得到了提高,避免了教研活動(dòng)的走形式。

  三、學(xué)生活動(dòng)豐富多彩,鞏固知識,強化實(shí)踐

  素質(zhì)教育是時(shí)代的要求,是社會(huì )發(fā)展的要求。語(yǔ)文是一門(mén)基礎性的工具學(xué)科,重要的.不僅是要教學(xué)生學(xué)會(huì )知識,更要教會(huì )學(xué)生會(huì )學(xué)會(huì )用知識。籍此,語(yǔ)文組舉行了一系列的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),深受廣大學(xué)生的喜愛(ài),取得了一定的成效。

  1、按照教研組工作計劃,XX年1月3日開(kāi)展了港灣文學(xué)現場(chǎng)作文比賽,有力地促進(jìn)了作文訓練和習作興趣培養;

  2、組織學(xué)生積極參與縣正文比賽活動(dòng)(節能減排),在學(xué)生努力和語(yǔ)文教師的大力支持下,我校共有2篇習作獲學(xué)區一等獎,多篇二三等獎,既激發(fā)了學(xué)生們參與課外活動(dòng)的積極性,又擴大了學(xué)校的影響力。

  3、加強了圖書(shū)管建設,組織學(xué)生管理好圖書(shū)管。勉勵全體同學(xué)“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)!

  4、組織全校學(xué)生硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)。

  四、加強業(yè)務(wù)能力建設,完成目標任務(wù)

  語(yǔ)文組是一個(gè)團結奮進(jìn)、充滿(mǎn)活力的集體,一學(xué)期來(lái),大家都能立足本職,嚴格備課、上課、作業(yè)批改、自習輔導等環(huán)節,積極參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習,做好筆記,能夠相互之間進(jìn)行聽(tīng)課和交流,寫(xiě)好聽(tīng)課記錄,業(yè)務(wù)研討氛圍濃厚,有教學(xué)反思和檢測分析。能按時(shí)完成學(xué)科計劃及復習措施,能結合教學(xué)實(shí)際,有針對性地制定措施,整個(gè)學(xué)科協(xié)調發(fā)展,勢頭良好。加強教研組陣地建設,按時(shí)更換出版教研組專(zhuān)欄。經(jīng)過(guò)學(xué)校的幾次檢查及檢測,大家都較好地完成了各自的目標任務(wù)。

  五、工作不足及設想

  靜心回顧,成績(jì)我們應該肯定,但不足和缺點(diǎn)我們更應進(jìn)行反思。經(jīng)過(guò)認真梳理,主要有以下幾個(gè)方面:

  1、個(gè)別教師通盤(pán)考慮的觀(guān)念仍然不夠,語(yǔ)文教學(xué)從低到高的連貫性欠缺,存在班級本位的誤區,對提高我校語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量造成不利影響;雖然本學(xué)期我們加強了寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)段、寫(xiě)篇的要求,但仍有個(gè)別教師不夠重視,忽視指導,只停留在表面,實(shí)質(zhì)效果不大。[page]

  2、部分教師不注重學(xué)習,教學(xué)思想跟不上時(shí)代要求,存在不切實(shí)際地灌輸教學(xué),不注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,影響學(xué)生的全面進(jìn)步和身心健康,也不利于學(xué)校的長(cháng)期發(fā)展。當然,這與教育改革不無(wú)關(guān)系,我們應該探索行之有效的方法來(lái)提高課堂教學(xué)效率。

  3、閱讀教學(xué)仍然沒(méi)有落到實(shí)處,學(xué)生早讀仍然有不讀現象,學(xué)生的課外閱讀量遠遠達不到大綱要求,各級的閱讀教材及閱讀課沒(méi)有發(fā)揮作用。班級性的語(yǔ)文活動(dòng)少,存在活動(dòng)有形式而效果不明顯的弊端。

  4、個(gè)別教師參加教研活動(dòng)不夠積極,有拖拉、推諉現象。

  誠然,工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的,以上總結、不足,肯定有不太全面、不夠成熟的地方,請相關(guān)領(lǐng)導給予批評和諒解。也希望各位能夠更熱心地關(guān)注和支持語(yǔ)文組工作,我相信,在學(xué)校的高度重視下,有了全組教師的熱情參與和共同努力,我們一定會(huì )取得更大的成績(jì)。

  語(yǔ)文教研組

  XX年1月

年度語(yǔ)文教研組工作總結11

  一學(xué)期的工作即將結束,本學(xué)期,我們一年級全體語(yǔ)文教師立足崗位,團結協(xié)作,求真求實(shí),教書(shū)育人,順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F從三方面簡(jiǎn)要總結如下:

  一、校本研修方面

  本學(xué)期我們年級組把校本研修的主題確定為:把握教材特點(diǎn),發(fā)揮教材特色,塑造精品課堂。研修的形式主要采取平時(shí)個(gè)人感悟教學(xué),定時(shí)選人出研討課的形式進(jìn)行的,F在一個(gè)學(xué)期下來(lái),全組教師人人做到了認真備課。大家從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備。同時(shí)做到了認真對待每一節課。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;力爭在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,良好的學(xué)習習慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得。

  二、學(xué)生活動(dòng)方面

  本學(xué)期,我們組針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn),開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。九月份學(xué)生剛入學(xué),我們對他們進(jìn)行入學(xué)教育,讓他們懂禮儀,守紀律。從十月份開(kāi)始,我們便先開(kāi)展了“拼音大王”活動(dòng),這項活動(dòng)是以平時(shí)拼音測試和集中測試相結合的方式進(jìn)行的。為了照顧到所有的班級,我們沒(méi)有從中挑選最優(yōu)秀的而是以每個(gè)班兩個(gè)名額的形式下發(fā)給了各班。十一月份,我們開(kāi)展了“我是朗讀小能手”活動(dòng)。這項活動(dòng)是先從班中開(kāi)展評比,再向學(xué)校推薦進(jìn)行校級參賽的。搞這項活動(dòng)的時(shí)候,我們全組語(yǔ)文老師結合平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué),利用一周的早讀時(shí)間進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)測試,推選到學(xué)校的都是班中最好的。十二月份我們開(kāi)展了“我是識字大王”活動(dòng),活動(dòng)以全體學(xué)生參與的形式進(jìn)行的,發(fā)給學(xué)生一份識字測試卷,根據學(xué)生得分的高低,進(jìn)行了本次活動(dòng),取得優(yōu)異成績(jì)的選手頒發(fā)的小獎狀。學(xué)生的認字興趣得到了加強。

  三、校本課程方面

  本學(xué)期這一方面我組做的不是非常好。我們組確定的主題為:走進(jìn)兒童詩(shī)?蓪(shí)際并沒(méi)有進(jìn)行的了。原因有二:第一,東校的多媒體沒(méi)有辦法保證正常使用,屏幕效果非常差。第二,想要查找的`兒童詩(shī)資料比較少。這一點(diǎn)也因為做計劃時(shí)沒(méi)有考慮周全。不過(guò)好在我們的語(yǔ)文書(shū)中有大量的兒童詩(shī)內容,我們也就將書(shū)中的兒童詩(shī)給學(xué)生做了相關(guān)的講解,同時(shí)也打算這次利用假期,再讓學(xué)生利用讀書(shū)博客再來(lái)讀一讀了。

  一份耕耘,一份收獲。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,我們一年級的小學(xué)生在各方面都有了很大的進(jìn)步,他們懂禮貌了,明事理了。雖然我們每天工作的非常勞累與堅信,但我們快樂(lè )著(zhù),幸福著(zhù);仡櫼粚W(xué)期的工作,有成績(jì)也有不足。非常感謝教導處領(lǐng)導給予我們的支持與幫助。今后,我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作做得更好。

年度語(yǔ)文教研組工作總結12

  一個(gè)學(xué)期就要結束了,我們組的六位老師群策群力,共同研討不斷改進(jìn),圓滿(mǎn)完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。

  一、學(xué)習分氛圍非常濃厚

  我們按照學(xué)期初制定的教研計劃。進(jìn)行組內教研,并認真做好教研記錄,學(xué)校要求上傳的都按時(shí)上傳,新浪博客。平時(shí)一起交流的話(huà)題,經(jīng)常是圍繞著(zhù)教學(xué)中的難點(diǎn),重點(diǎn),易錯點(diǎn)易混點(diǎn)展開(kāi)討論,相互交流得到解決的辦法,這時(shí)課堂教學(xué)這對課堂教學(xué)起到了非常好的指導作用。例如遇到部首或讀音不是非常確定的情況和某一個(gè)字詞,一個(gè)句子理解不是很到位,就一起查字典,還向別的老師進(jìn)行請教。這種濃厚的學(xué)習氛圍,對組內每位教師教學(xué)幫助很大,班級分差也特別小。集體教研的分圍很濃厚,我們集體教研學(xué)習效果非常的明顯。

  二、積極上好課,聽(tīng)評課,是教研組教研工作的一個(gè)重要環(huán)節。

  每位老師都特別重視。只要有公開(kāi)課,研討課中心校的教研聽(tīng)課,我們就盡量調好課,按時(shí)參加,認真聽(tīng)課,做好記錄。抓住聽(tīng)課,這一個(gè)機會(huì ),抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度,吸取經(jīng)驗,提高自身的業(yè)務(wù)水平。評課時(shí)我們討論的氣氛,非常熱烈,各抒己見(jiàn),充分交流為大組教研做好準備,還在各自的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短,反思感悟。本學(xué)期每位老師的公開(kāi)課都經(jīng)過(guò)了精心設計及其準備,甚至放棄大量的休息時(shí)間,一遍一遍的'試課,一遍一遍的修改,精益求精。終于六位老師的課都都取得了成功,受到了好評,這既是個(gè)人努力的結果,更是我們集體力量的體現。

  三、立足課堂抓好常規工作

  這是我們組對每位老師的要求,根據二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),重視學(xué)生的學(xué)習習慣培養,各班統一進(jìn)度,統一作業(yè)布置,統一進(jìn)行訓練和測評。訓練到位,我們組二五班,二二班二六班學(xué)生寫(xiě)字特別工整,二一班,二三班,二四班學(xué)生的閱讀寫(xiě)話(huà)能力特別強。我們在課堂提問(wèn)方面,從原來(lái)的滿(mǎn)堂問(wèn)改為啟發(fā)性提問(wèn),課堂效率很大的提高了。

  四、適當的向課外延伸進(jìn)行校本教研

  這學(xué)期我們二年級組確立了口語(yǔ)交際生活化的小課題研究,結合各種節日練習說(shuō)話(huà),中秋節,教師節,國慶節,元旦,指導學(xué)生及其發(fā)言。學(xué)生愛(ài)說(shuō),會(huì )說(shuō)。針對身邊發(fā)生的事情,展開(kāi)討論,比如推薦我喜歡的一本書(shū),班級競選,我選誰(shuí),加入少先隊,我的心情如何,和鐘姐姐交朋友。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力不斷提高,根據郊游和學(xué)生愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片電視節目進(jìn)行交流,讓學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽,更加親密。

  五、存在的不足

  1.老師中的教學(xué)能力和反思能力還有待提高。

  2.對于優(yōu)等生和有潛力的學(xué)生,他們的語(yǔ)文綜合素養和訓練還需要加強。

  3.需要把年級的語(yǔ)文成績(jì)再上一個(gè)新臺階。

  4.學(xué)困生的成績(jì)仍然不是很不盡人意,必須要有新的突破。

  六、改進(jìn)措施及努力方向

  1.從自身找原因,不埋怨不抱怨,加強責任心,加強溝通。

  2.提高工作效率,發(fā)揮集體的力量;ハ鄬W(xué)習,互相幫助,共同攜手,共同進(jìn)步。

  3.從備、講、批、考四個(gè)方面嚴格要求,互相勉勵,提高工作效率,提高教學(xué)質(zhì)量。

  4.努力做好培優(yōu)補差工作,堅持不懈不能讓一個(gè)人掉隊。

年度語(yǔ)文教研組工作總結13

  本學(xué)期,我組全體語(yǔ)文教師立足各自崗位,求真務(wù)實(shí),團結協(xié)作,完成了學(xué)期初制定的計劃,順利實(shí)現了各項教育教學(xué)目標。

  在一學(xué)期的教研工作中以教學(xué)為核心,教研組始終堅持以教研為手段促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,首先認真學(xué)習新課程理念,明確語(yǔ)文新課程性質(zhì),語(yǔ)文是重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),要注重語(yǔ)文應用、審美和探究能力的培養,促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展。其次利用教研時(shí)間積極討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,進(jìn)行教法切磋,學(xué)情分析,交流各自對近一段教學(xué)的認識,教師對學(xué)生出現的共性問(wèn)題能做到心中有數,處理有法。再次強調理論創(chuàng )新,朱斌、史彥文、許倩三位老師的市級研究課題已經(jīng)結題,下一步爭取讓他們的研究成果能在語(yǔ)文組轉化為現實(shí)的生產(chǎn)力,結出碩果。

  學(xué)校的發(fā)展在青年教師,學(xué)校對青年教師寄予厚望,語(yǔ)文組也盡量為青年教師搭建成長(cháng)平臺,本學(xué)期組織青年教師賽課活動(dòng),王旭秋、李敏、錢(qián)澤舒三位青年教師精心準備,不負厚望,顯示了較高的教學(xué)素養和個(gè)人魅力,受到學(xué)生的'廣泛歡迎,也贏(yíng)得了評課教師的喝彩。本學(xué)期組內公開(kāi)課,開(kāi)課老師都做了精心準備,每次公開(kāi)課,都像是一份大餐,給大家帶來(lái)一份驚喜。區名師班還在我校開(kāi)設了語(yǔ)文匯報課和理論研討,全組教師人人參加聽(tīng)課,不放過(guò)一次學(xué)習的機會(huì )。

  語(yǔ)文的內涵和外延是生活,關(guān)注現實(shí)生活,做生活的有心人,是學(xué)生自我發(fā)展的需要。本學(xué)期我們組織了兩次學(xué)生作文大賽,即江蘇省第七屆高中生作文大賽和南京市好家長(cháng)杯作文大賽,參賽同學(xué)都能對生活的許多方面進(jìn)行多重分析和思考,富有探究精神和創(chuàng )新能力。我校有207名同學(xué)獲江蘇省第七屆高中生作文大賽江寧區初評一、二、三等獎,其中29人獲一等獎。有47名同學(xué)獲南京市第七屆好家長(cháng)杯一、二等獎,其中18名同學(xué)獲一等獎。

  外出學(xué)習讓我們了解外面世界,開(kāi)闊眼界,最終目的是提高教學(xué)水平。語(yǔ)文組要求外出學(xué)習老師回校后都要作專(zhuān)題內容介紹。于靜老師到無(wú)錫聽(tīng)課學(xué)習,對選修課,專(zhuān)家們也提出了自己的意見(jiàn)。于老師把聽(tīng)課和研討內容都進(jìn)行了攝像,制成了光盤(pán),便于大家共同學(xué)習,同時(shí)對教育前沿的理論及研究成果,都能及時(shí)傳達給每位老師。

  一學(xué)期中,教研工作上了一個(gè)新的臺階,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

年度語(yǔ)文教研組工作總結14

  是壓力也是動(dòng)力

  開(kāi)學(xué)頭一天中午,接到教二年級語(yǔ)文兼班主任的消息,有些措手不及,不知道能不能適應低年級的學(xué)生和課堂。當得知教同年級的幾位搭檔時(shí),也是喜憂(yōu)參半:喜的是幾位同事都是勤勤懇懇、熱情上進(jìn)、樂(lè )于奉獻、不計小節、容易相處的伙伴;憂(yōu)的是與這些能千的伙伴搭檔,不知自己能不能跟上趟兒,有一種沉甸甸的壓力感。

  老當益壯的孫老師,是遠近聞名的較真、敬業(yè)、嚴厲而不失公正、慈愛(ài)會(huì )管

  班、善抓成績(jì)的老黃牛;美麗真誠的俊華,愛(ài)心耐心慧心并存,一年級卓有成績(jì)的管班、教學(xué),已經(jīng)為她二年級的工作奠定了穩固的基礎;勤奮努力的曉華,熱情敬業(yè),度過(guò)了初教一年級那段艱苦的日子,她也已經(jīng)像千錘百煉的勇士,任何困難都不在她話(huà)下;才女顏子、老楊,堅忍勤勉,有耐心和愛(ài)心,雖然也沒(méi)教過(guò)低年級,但好學(xué)的天性會(huì )幫她們很快適應。

  這樣比量著(zhù),我想到了自己。在伙伴們眼里,我是什么樣的?是不是也會(huì )給她們很多壓力?我不也是很敬業(yè)、盡職,為工作肯費心賣(mài)力的嗎?

  看來(lái),在這個(gè)天下人都知道的最好教的二年級段里,學(xué)校的安排真是費了心。這對我們六個(gè)既是壓力,也是動(dòng)力。我想,在共事的一年里,我們彼此一定會(huì )互相學(xué)到許多寶貴的東西。

  學(xué)習教研是必然

  剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間,我們幾個(gè)沒(méi)教低年級的,都心神不寧的。不知道一課教多少合適,怎么教有效;不知道批評、鼓勵的分寸怎樣把握才能起到最好的作

  用;不知道怎樣說(shuō)話(huà),才能吸引學(xué)生的注意。我們讀教育專(zhuān)著(zhù),讀名師大家,讀薛瑞萍,讀《心平氣和的一年級》,可還是有很多教學(xué)管理實(shí)踐上的問(wèn)題、操作層面得不到有效的答案,找不到有效的方法。

  看著(zhù)孫老師、俊華、曉華胸有成竹、按部就班的樣子,我們要求隨堂聽(tīng)課,學(xué)習取經(jīng)。開(kāi)始大家還有些謙虛,后來(lái)誰(shuí)一看到同事進(jìn)自己的教室,就主動(dòng)往外倒自己的點(diǎn)子。大家達成共識:誰(shuí)也擋不住我們學(xué)習的腳步。

  于是,我們沒(méi)有課的時(shí)候,經(jīng)常到鄰班看看,有在上語(yǔ)文的,就輕輕推門(mén)進(jìn)去,悄悄坐卜聽(tīng)、看:聽(tīng)老師講,看學(xué)生聽(tīng),學(xué)習低年級的課堂教學(xué)、管理策略。課下,我們也常常研討:字詞的教學(xué),閱讀、寫(xiě)話(huà)的教學(xué),甚至連一些具體的教學(xué)流程,課堂評價(jià)的語(yǔ)言,班級管理評價(jià)的形式等,都細細地交流、學(xué)習,互相取長(cháng)補短。

  這種學(xué)習研討,從開(kāi)學(xué)初一直持續到學(xué)期末,從沒(méi)間斷,有變化的只是內容、側重有所不同。比如,學(xué)期初的重點(diǎn)是課堂掌控的策略,字詞的教學(xué)方法;

  期中的重點(diǎn)是提高教學(xué)成績(jì)、提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)速度、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,班級活動(dòng)的組織、學(xué)困生的輔導;期末的重點(diǎn)是復習內容、復習方法、講評方法等。

  由于每個(gè)人都坦誠相待,不保留,這半年我們在低年級課堂教學(xué)、管理實(shí)踐方面都有了不少收獲。用大家的話(huà)說(shuō)就是:有這樣的'干法,學(xué)法,以后教哪個(gè)年級也不怕了。

  老教師身先垂范

  孫老師的敬業(yè)精神很值得大家敬佩。

  每天早晨七點(diǎn)左右,從她教室門(mén)口經(jīng)過(guò),看到的總是類(lèi)似的畫(huà)面:干凈整潔

  濕潤的地面,認真工整地板書(shū)了兩三行晨讀要求的黑板,不怒自威、不是灑水就是拖地、指點(diǎn)、批改的孫老師,學(xué)生們井然有序地或寫(xiě)字或讀書(shū)或值日。就像王校長(cháng)說(shuō)的那樣,孫老師把二年級的學(xué)生培養成五年級學(xué)生了。

  每天早晨,我們都會(huì )受到這種潛移默化的鞭策:不努力不行,不動(dòng)腦不行。于是,我看到,每天很早就在教室忙碌的還有曉華和顏子。

  老楊和俊華教室在西面,早晨看不到,中午吃完午飯經(jīng)過(guò)時(shí),卻總能看到,即使老師不在教室,學(xué)生也能安靜地讀書(shū)、寫(xiě)字、做事。

  第一次摸底考試,我們與孫老師班的成績(jì)有很大差距。為了縮小差距,我們也進(jìn)行了研討:要抓作業(yè),抓書(shū)寫(xiě),抓課堂效率,抓后進(jìn)生。我們向孫老師請教,也學(xué)她言必行,行必果。對學(xué)生提出了要求就得一一落實(shí),抓到底。

  孫老師在開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間里,會(huì )說(shuō)一不二。白天訂正不完的留到放學(xué),放學(xué)在學(xué)校一段時(shí)間里還完不成的,領(lǐng)到家里,并電話(huà)通知家長(cháng)。讓學(xué)生知道完不成任務(wù)不行。一段時(shí)間后,就沒(méi)有學(xué)生敢不按時(shí)完成作業(yè)的了。這些也成了

  我們的寶貴經(jīng)驗。

  年輕教師勇于創(chuàng )新

  這學(xué)期教研的重點(diǎn)是小課題研究,在學(xué)校組織的研討課、師范見(jiàn)習、教研室視導檢查中,我們組的年輕教師曉華、俊華共出了三節課。兩個(gè)年輕人沒(méi)有畏難后退的情緒,愉快地在學(xué)習中磨練、端正自己的心態(tài),在緊張繁重的教學(xué)管理工作之余,積極準備。曉華的看圖寫(xiě)話(huà)課,俊華的童書(shū)導讀課和寫(xiě)話(huà)指導課,都有不少亮點(diǎn)。尤其是俊華的童書(shū)導讀課,得到了教研室崔老師及師范、學(xué)校領(lǐng)導、老師的高度評價(jià),受到了學(xué)生的喜愛(ài)。兩位年輕教師勇于創(chuàng )新、不斷進(jìn)取的精神,讓我們感受到了一種蓬勃的朝氣。

  如果說(shuō)孫老師是我們的楷模,那么兩個(gè)年輕人也是我們的榜樣。與這樣的伙伴共事,想不學(xué)習不進(jìn)步都難。

  百尺竿頭,更進(jìn)一步

  半年來(lái),我們做的哪是這篇篇短短的文章所能完全說(shuō)清楚的。

  有很多其他年級的同事笑說(shuō)我們二年級組是畢業(yè)班,這對我們的付出是一種肯定,但也是一種善意的提醒:二年級的學(xué)生,畢竟有他們自己的年齡特點(diǎn),我們不要讓他們少年老成;我們當老師的也是肉身,不是鐵打的,別說(shuō)年紀大的孫老師,即使是年輕的顏子、俊華,也都有不愿掛在口頭的職業(yè)病,大家應該勞逸結合,張弛有度,別把彈簧拉得太緊。

  新學(xué)期里,我們會(huì )非常愉快地繼續共事,共同學(xué)習共同提高。學(xué)習是無(wú)止境的,對我們來(lái)說(shuō)更是這樣。

年度語(yǔ)文教研組工作總結15

  光陰荏苒,又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰的學(xué)期即將結束。我校語(yǔ)文教研組現有語(yǔ)文教師23人,這是一個(gè)銳意進(jìn)取、團結協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內教師具有良好的語(yǔ)文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底,治學(xué)嚴謹,教育教學(xué)氣氛濃厚。

  回顧本學(xué)期的工作,語(yǔ)文科組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)。我們以《學(xué)校工作計劃》和《教學(xué)處工作計劃》為指導,結合本校實(shí)際,立足校本教研,狠抓實(shí)效,大力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,進(jìn)一步提高語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)素養。教研工作以新課程理念為指導,以學(xué)生發(fā)展為根本,以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)作為突破口,從多方面調動(dòng)學(xué)生的積極性,努力培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,認真落實(shí)教學(xué)常規,規范、落實(shí)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量,確保學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量邁上新臺階。具體總結如下:

  一、認真學(xué)習理論,更新了教育觀(guān)念

  開(kāi)學(xué)初,我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》,了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求,開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》、《小學(xué)教學(xué)設計》、《小學(xué)教學(xué)研究》等教育名著(zhù)或教育教學(xué)雜志,通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程,把握新課程,以轉變觀(guān)念,形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。每位教師認真做了讀書(shū)筆記,學(xué)習、閱讀蔚然成風(fēng)。

  二、繼續開(kāi)展校內聽(tīng)課評課活動(dòng)

  認真積極地開(kāi)展組內聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期語(yǔ)文科組繼續以主題閱讀課和習作指導課為突破口,重點(diǎn)在引導學(xué)生豐富語(yǔ)言積累,培養語(yǔ)感,發(fā)展思維,掌握學(xué)習方法,養成良好習慣上下功夫,加強質(zhì)量監控,全面落實(shí)常規,從而提高教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量。每位教師至少開(kāi)出一節組內研討課,其他組員認真聽(tīng)課、評課,研討氛圍十分濃厚。老師們教研課節節精彩,如:鐘敏老師的》gkh》生動(dòng)有趣、學(xué)生學(xué)得興味盎然,陳秋平老師的以《濃濃的鄉情》為主題閱讀分享課,閱讀、積累、感悟等方面指導到位,真正體現了語(yǔ)文之“魂”,胡敏老師的《桂花雨》簡(jiǎn)單、扎實(shí),注重學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力的訓練,語(yǔ)言能力的表達;石潔純老師的《對聯(lián)》的作文指導課理念先進(jìn)、設計新穎、組織嚴密、效果顯著(zhù),讓人眼前一亮,印象深刻;謝小鳳老師的《跨越海峽的生命橋》,備課認真,準備充分,真摯感人,彭貝老師的《美自由詩(shī)的童詩(shī)美麗的夢(mèng)》設計新穎,在學(xué)生的心靈深處,早早埋下了文學(xué)的種子,李麗老師的《老人與海鷗》真實(shí)、樸實(shí),扎實(shí),“海鷗飛處帶詩(shī)來(lái)”,李老師也給老師們帶來(lái)了一首充分享受語(yǔ)文味與詩(shī)意的好課堂!

  此外,我們語(yǔ)文科組也積極配合學(xué)校的工作安排,努力與幫扶學(xué)校積極開(kāi)展教學(xué)研討交流活動(dòng)。如開(kāi)學(xué)初,陳坤霞老師到龍山學(xué)校給龍山的老師們上了一節以《別餓壞了那匹馬》的示范課,受到了學(xué)校領(lǐng)導與龍山學(xué)校領(lǐng)導老師們的一致好評。開(kāi)學(xué)初,貴州省織金城關(guān)小學(xué)的同行們來(lái)到我們學(xué)校傳經(jīng)送寶,他們的優(yōu)秀代表袁老師,我們學(xué)校的新秀陳超艷老師分別上了一節題為《珍珠鳥(niǎo)》的同課異構活動(dòng)。陳超艷老師的課設計特別、過(guò)程簡(jiǎn)潔、嚴謹,教學(xué)效果非常好,受到了兩校老師的高度評價(jià)。11月份,故敏老師給貴州織金城關(guān)小學(xué)的老師們帶去了一節精彩的《圓明園的毀滅》,這一節課給了城關(guān)小學(xué)老師們很大的啟發(fā)。對如何做到讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本質(zhì),讓課堂不失語(yǔ)文味的同時(shí)又能有機滲透德育教育,真正做到工具性與人文性的統一有了更清楚的認識。

  在教研活動(dòng)中,多數教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評課,聽(tīng)課節數最少都達到了20節以上,聽(tīng)課本都用了兩本。其中何素芳老師聽(tīng)了29節,加上北師大學(xué)習的記錄是11節,共40節。認真看看何老師的聽(tīng)課記錄,發(fā)現每一課的記錄都很完整、詳細,點(diǎn)評都很到位。特別是北師大的學(xué)習記錄,詳實(shí)、細致、認真!讓人嘆為觀(guān)止。何老師是一位盡職盡責、任勞任怨、經(jīng)驗豐富的老教師,但她的學(xué)習從未止步!盎畹嚼,學(xué)到老”,但在她身上得到了很好的詮釋。她的求知精神,值得我們好好學(xué)習!此外,彭貝、謝小鳳、肖卓純、陳超艷等老師的聽(tīng)課記錄書(shū)寫(xiě)認真,用紅筆點(diǎn)評、圈劃,醒目、特別。聽(tīng)課節數較多的老師還有彭貝32節,肖卓純31節,陳秋平29節,李麗28節,超艷27節,鐘敏、胡敏25節。

  三、教學(xué)常規檢查常抓不懈,落實(shí)到位

  本學(xué)期,我們進(jìn)行了兩次全校性的教學(xué)常規檢查工作。

  在備課方面,教師們都能制定好教學(xué)工作計劃,在上課前認真鉆研教材,熟讀教材,備好課,做到課前:備教材、備教法、備學(xué)生、備多媒體等,課后要認真反思、及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思。老師們的教案都有教學(xué)內容,有教學(xué)目的,教學(xué)重難點(diǎn)清楚。教具準備要求具體,教學(xué)過(guò)程詳細,教學(xué)環(huán)節合理,教學(xué)程序清晰,有反思與心得,板書(shū)設計精當,文字表述通暢,作業(yè)布置合理。整體評價(jià)都是優(yōu)。二年級備課組都能做到一課一反思,特別是對學(xué)困生的輔導做到了及時(shí)、有針對性。還有陳坤彩霞老師,從高從嚴要求自己,自覺(jué)手寫(xiě)教案。備課認真,每一課時(shí)后面都有教學(xué)反思,后記。敬業(yè)精神可佳!

  在作業(yè)方面,學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量比第一次檢查有了很大的提高。表現在學(xué)生書(shū)寫(xiě)多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真,格式比較規范。這與老師們平時(shí)對學(xué)生的嚴格要求,悉心指導是分不開(kāi)的。大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。也有老師分別對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量進(jìn)行分別評價(jià)。大部分學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。教師批改記錄比較細致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。備課組長(cháng)對老師們的作業(yè)批改大部分評價(jià)都是優(yōu)。二(1)班(賴(lài)儒)、五(1)班(陳秋平)、三(4)班(蔣巧梅)、四(2)班(謝小鳳)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整,訂正及時(shí)。何素芳老師作業(yè)批改次數特別多,如生字本有42次,聽(tīng)寫(xiě)本28次,《知與訓》51次。每一次批改都認真細致,學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,特別注重對學(xué)困生的輔導。此外,賴(lài)儒、鄭艷、黃喬、鐘敏等老師的批改次數也與何老師不相上下。老黃牛精神著(zhù)實(shí)讓人感動(dòng)!楊世華老師的作文評價(jià)多樣,有生生互評,家長(cháng)評價(jià)、師長(cháng)評價(jià),至此為止,已全批全改10次,是全校篇數最多的一個(gè)班級。肖卓純老師作文評改細致,認真圈劃出好詞佳句,準確點(diǎn)出錯字病句,學(xué)生修改、重寫(xiě)后的作文也能跟蹤批改、點(diǎn)評。謝小鳳老師批改作業(yè)認真、細致,是位非常認真工作的優(yōu)秀年輕教師。張家嘉老師的作文批改評價(jià)是優(yōu),《寫(xiě)字本》《北大綠卡》的批改是“良”。作為一個(gè)剛踏上工作崗位一個(gè)多月的.年輕教師,能積極向同備科組的老師請教,虛心好學(xué),態(tài)度誠懇,基本能完成教學(xué)常規工作,值得表?yè)P。石潔純老師批改作業(yè)認真,學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,對學(xué)生鼓勵性語(yǔ)言多,質(zhì)量較高。彭貝老師對必檢作業(yè)的批改均能較好地完成,質(zhì)量較高。教師能做到眉批細改,作文評語(yǔ)準確有力,深入學(xué)生思想,因材施教。五年級備課組的常規作業(yè)中,《寫(xiě)字本》《作文本》相同,五(2)班鐘欽松老師用的是《北大綠卡》,其余三個(gè)班用的是《第二課堂》。這些作業(yè)題量多,知識覆蓋面大,每一課的內容都有課文資料、基礎知識、重點(diǎn)文段到相關(guān)文學(xué)知識解讀、補充等,工作量大。但鐘老師、陳秋平老師、胡敏老師、陳超艷老師都能全批全改。而且批改較為詳細。胡敏老師對學(xué)生作業(yè)要求嚴格,學(xué)生書(shū)寫(xiě)非常工整,作文批改語(yǔ)意中肯,孩子的寫(xiě)作能力提高較快。陳超艷老師對學(xué)生的常規抓得很細,學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。李麗老師作文批改特別詳細,鼓勵性語(yǔ)言多,能很好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。個(gè)性化作業(yè)積累本學(xué)生做得非常認真,內容豐富,包括了課前的預習、課內外的練習、小練筆等,作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔漂亮。陳坤霞老師態(tài)度認真,工作勤奮,批改作業(yè)認真細致。

  四、成功舉行鳳崗小學(xué)第四屆校園讀書(shū)節活動(dòng)。

  “最是書(shū)香能致遠,讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )無(wú)窮!睘榱松钊雽(shí)施素質(zhì)教育,創(chuàng )建良好的校園文化,營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍,激發(fā)師生讀書(shū)熱情,使師生養成多讀書(shū),讀好書(shū),會(huì )讀書(shū)的習慣的同時(shí),大力推進(jìn)書(shū)香班級、書(shū)香校園建設,彰顯我!靶腋=逃鞭k學(xué)特色。本學(xué)期10月份至12月份我校舉辦了以“閱讀經(jīng)典美文,共享幸福人生”為主題的第四屆校園讀書(shū)節活動(dòng)。通過(guò)一系列積極可行的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗到了讀書(shū)的樂(lè )趣;進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊,營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿(mǎn)校園的書(shū)香氛圍。

  本屆讀書(shū)節活動(dòng)分兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行;9月1日至9月30日是校園讀書(shū)節前期準備工作,日常讀書(shū)活動(dòng)正常開(kāi)展。日常讀書(shū)活動(dòng)即繼續開(kāi)展“一日三讀”,即“課前誦讀”(課前5分鐘吟誦經(jīng)典古詩(shī)詞、成語(yǔ)等);“午讀經(jīng)典”(午間30分鐘,默讀經(jīng)典名篇);親子共讀(晚上在家與父母一起閱讀名著(zhù))。10月8日至12月20日是校園讀書(shū)節系列活動(dòng)。這個(gè)階段活動(dòng)具體又分三個(gè)階段進(jìn)行。

  第一階段是啟動(dòng)階段。這一階段的主要內容是營(yíng)造讀書(shū)氛圍,讓整個(gè)校園充滿(mǎn)濃郁的書(shū)香味。首先組織在10月14日(星期一)早上8:00點(diǎn)舉行了隆重的讀書(shū)節啟動(dòng)儀式,儀式包括:讀書(shū)節開(kāi)幕詞、讀書(shū)節活動(dòng)倡議書(shū)、給家長(cháng)的倡儀書(shū)、教師代表發(fā)言,校長(cháng)寄語(yǔ)等,校園內張貼標語(yǔ),宣傳讀書(shū)口號。隨后各班調查學(xué)生擁有圖書(shū)和閱讀的情況,要求完善班級圖書(shū)角的建設,給全校學(xué)生分發(fā)倡議書(shū)。積極開(kāi)展好書(shū)推薦活動(dòng)。包括各班語(yǔ)文教師向全班同學(xué)推薦“小學(xué)少兒讀書(shū)推薦書(shū)目”,有選擇地介紹給學(xué)生。各班組織學(xué)生互相推薦好書(shū),以班為單位,在年級宣傳欄展出。通過(guò)強勢宣傳營(yíng)造校園文化氛圍,提高廣大師生的思想認識,為深入落實(shí)讀書(shū)節方案的各項活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。

  第二階段的活動(dòng)階段。一次次活動(dòng)繽紛多彩,一次次展示精彩紛呈!如建立家庭“小書(shū)架”,與好書(shū)交朋友、開(kāi)展“智慧碰撞,親子讀書(shū)”并開(kāi)展與父母共同寫(xiě)讀書(shū)感想,共同制作親子閱讀卡活動(dòng),包括書(shū)名、作者、頁(yè)數、閱讀時(shí)間等基本信息及親子讀書(shū)筆記(讀書(shū)語(yǔ)錄、感言、心得等)兩部分,信息卡由家長(cháng)與學(xué)生共同設計。每積極開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)、尋找最美讀書(shū)姿勢活動(dòng)、全校師生書(shū)法大賽活動(dòng)、積極參加X(jué)X市童話(huà)創(chuàng )作大賽活動(dòng)、舉辦讀書(shū)交流會(huì )活動(dòng)、“我的讀書(shū)故事”手抄報比賽活動(dòng)······各班還積極開(kāi)展讀書(shū)摘錄、積累活動(dòng)。(采蜜集、剪貼本、讀書(shū)筆記摘抄等,形式不限。主要摘抄好詞佳句、成語(yǔ)、格言、名言警句、經(jīng)典古詩(shī)詞等。

  兩個(gè)多月來(lái)同學(xué)們在讀書(shū)中收獲快樂(lè ),在讀書(shū)中收獲成功!在帶領(lǐng)同學(xué)們開(kāi)展如火如荼的讀書(shū)活動(dòng)的同是,教師讀書(shū)活動(dòng)也在正常開(kāi)展。要求每位教師都能做到做學(xué)生的表率,活到老,學(xué)到老!奥綍(shū)海,品味人生”。每位教師精讀1—2本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)或文學(xué)作品,撰寫(xiě)讀書(shū)心得。

  第三階段是匯報、展示階段。(12月1日——12月20日)這個(gè)階段主要是收集學(xué)生、家長(cháng)、老師的作品。以展板的形式舉辦讀書(shū)成果展覽。展出的內容有:親子閱讀信息卡、“我的讀書(shū)故事”手抄報,“最美的姿勢”圖片展、各班讀書(shū)交流會(huì )精彩鏡頭、“書(shū)香少年”先進(jìn)事跡、師生讀書(shū)節的作品等。

  在本次活動(dòng)中,評選出書(shū)香家庭23個(gè),書(shū)香班級11個(gè)。分別是一(2)班、一(4)班、二(1)班、二(4)班、三(2)班、三(1)班、四(3)班、四(4)班、五(2)班、五(3)班、六(1)班。優(yōu)秀組織獎12個(gè)。分別是一(1)班、一(3)班、二(2)班、二(3)班、三(3)班、三(4)班、四(1)班、四(2)班、五(1)班、五(4)班、六(2)班、六(3)班。此外,還評出“閱讀之星”23名,評選出書(shū)香少年230名。

  特別需要提出的是,此次讀書(shū)活動(dòng)中,在教學(xué)處的領(lǐng)導、指導下,語(yǔ)文科組的全體老師團結一致,通力合作,這此次讀書(shū)節圓滿(mǎn)成功付出了大量的心血與汗水,在此特表示衷心的感謝!還有,教學(xué)處周主任親力親為,親自設計讀書(shū)節展板,設計得精致、精細、美觀(guān)、大方,充分展示了師們兩個(gè)多月來(lái)的心血與讀書(shū)成果。受到了領(lǐng)導、家長(cháng)們高度評價(jià)!

  五、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

  本學(xué)期,我校語(yǔ)文科組繼續充分發(fā)揮全體語(yǔ)文教師的聰明才智,凝聚語(yǔ)文教研的集體智慧,大力開(kāi)展集體備課活動(dòng),充分實(shí)行資源共享,將集體備課作為提高語(yǔ)文教師教學(xué)水平的重要一環(huán)。保證集體備課的時(shí)間,保證人人有準備的參與,人人有重點(diǎn)的發(fā)言和討論,能真正的集思廣益,發(fā)揮集體的作用?平M內每位語(yǔ)文教師要積極參與集體備課活動(dòng),各抒己見(jiàn),充分討論,統一認識。并做到每次集體備課有人主講、有記錄。從各備課組的活動(dòng)來(lái)看,一、三、四、年級進(jìn)行了8次活動(dòng),二年級備課組進(jìn)行了9次,五年級備課組進(jìn)行了12次。六年級進(jìn)行了10次。大家都能做到有備課題、有中心發(fā)言人,有集體備課的時(shí)間、地點(diǎn),參與人員都有簽名。各年級的記錄較為詳細、具體。

  六、落實(shí)寫(xiě)作指導,加強文學(xué)創(chuàng )作

  狠抓每周一午讀時(shí)間的寫(xiě)字指導,加強檢查,重視指導,保證時(shí)間,教師示范,效果明顯。

  學(xué)校文學(xué)社正常開(kāi)展工作。本學(xué)期文學(xué)社工作由石潔純老師為主要負責人,特聘李麗、楊世華、張麗娟、蔣巧梅、胡敏、陳坤霞等老師為文學(xué)社成員上寫(xiě)作指導課。文學(xué)社工作注重社團常規培訓,做到有計劃,有組織,并要求積極參與各類(lèi)比賽,在街道現場(chǎng)作文比賽中獲兩個(gè)二等獎,兩個(gè)三等獎。

  開(kāi)學(xué)第一周舉行高年級現場(chǎng)作文比賽,在提升學(xué)生寫(xiě)作興趣的同時(shí),也為學(xué)校文學(xué)社挑選寫(xiě)作苗子作好準備。

  積極參加X(jué)X市讀書(shū)月之童話(huà)創(chuàng )作活動(dòng),我校共有二十三個(gè)班級二百零三篇作品參賽,參賽人數、作品總數創(chuàng )歷史新高。

  七、下一步工作的四點(diǎn)措施:

  1、努力加強學(xué)習,提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

  2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

  3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心,樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主,注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養,擴大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練,提高他們的綜合水平。

  4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

  總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念,真正堅持正確的辦學(xué)方向,在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好!

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