名師工作室年度工作總結

　　篇一

　　過(guò)去的一年是忙碌而充實(shí)的一年。工作室成員中有經(jīng)驗豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有著(zhù)一個(gè)共同的教育情懷：以生為本，與生共成長(cháng)。因此培訓雖然辛苦，但更多的是體會(huì )到了交流的愉悅、收獲的快樂(lè )、成長(cháng)的欣喜。在工作室主持人史文陽(yáng)老師的引領(lǐng)與指導下，在和工作室各位老師的學(xué)習交流中，在工作室嚴謹、務(wù)實(shí)、求真的學(xué)術(shù)氛圍里，我們不斷成長(cháng)，不斷收獲。

　　一、參加工作室自己得到提高。

　　1、提高教育教學(xué)理論水平，提升職業(yè)素養。

　　一年的學(xué)習培訓期間，在史XX老師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥下，結合課堂觀(guān)摩、上研討課、聽(tīng)評課，通過(guò)交流、反思，對提升小學(xué)生創(chuàng )造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著(zhù)我，不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神，并對自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動(dòng)、穩重和平常心，更堅定了站在學(xué)生成長(cháng)和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學(xué)問(wèn)題，爭取向高效課堂邁進(jìn)，努力提高教學(xué)水平。

　　2、一年來(lái)的工作室活動(dòng)以探討高效優(yōu)質(zhì)課堂為核心，以“五步教學(xué)法”為抓手，開(kāi)課初做一做坐姿強調、眼腦機能訓練，保證學(xué)生精神奕奕地參加接下來(lái)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，再出示學(xué)習目標，讓學(xué)生課前有一個(gè)借鑒的標準，為高效課堂做基礎鋪墊，然后組織好有效的主題活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生思維，課中練一練，小組合作等方法提升學(xué)生口頭表達能力和創(chuàng )造力;同時(shí)結合自主課堂培訓，大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進(jìn)理念書(shū)籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實(shí)施方案，精心設計各個(gè)課堂環(huán)節，按照自主課堂教學(xué)設計上課，迅速提升學(xué)生自主學(xué)習、團結協(xié)作、語(yǔ)言組織與表達等各方面的能力，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語(yǔ)文味不足的詬病，突破難點(diǎn)。

　　3、養成了反思的習慣。通過(guò)教育敘事，記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體驗和心路歷程，養成了總結和反思的習慣，這種習慣已成為自己不斷成長(cháng)的源泉。

　　二、參加工作室后在校內外發(fā)揮的作用。

　　1、以身作則傳播敬業(yè)精神。

　　因為受到工作室的熏陶，我作為名師工作室的一員，在學(xué)校工作中，能有意識地注重自身形象和修養，傳遞工作室的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度影響學(xué)校教師。

　　2、促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教研工作健康發(fā)展。作為全鄉小學(xué)語(yǔ)文教研負責人，我在語(yǔ)文教研活動(dòng)的組織開(kāi)展中，堅持借鑒工作室對教研的理念和方式，嘗試高效課堂的研討，享營(yíng)造務(wù)實(shí)認真的教研氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了我鄉小學(xué)語(yǔ)文教研的發(fā)展。

　　3、學(xué)以致用，教出成效。

　　結合我校課堂教學(xué)模式，認真鉆研教材，潛心研究教法，認真備好每一堂課。讓自主課堂越走越成熟。在教學(xué)探索與實(shí)踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　三、參加工作室后取得的成績(jì)。

　　1、20xx年6月，獲XX區優(yōu)質(zhì)錄像課二等獎;

　　2、20xx年7月，獲XX市優(yōu)質(zhì)課(小學(xué)組)三等獎;

　　3、20xx年7月，獲XX市優(yōu)質(zhì)錄像課制作類(lèi)三等獎;

　　4、20xx年9月，被確定為XX區區級骨干教師培訓對象(小學(xué)語(yǔ)文);

　　5、20xx年9月，被評為XX市第一屆中小學(xué)(幼兒園)“教壇新秀”(小學(xué)語(yǔ)文);

　　6、20xx年10月，獲選“XX省‘千名園丁關(guān)愛(ài)行動(dòng)’鄉村優(yōu)秀教師”，并赴XX大學(xué)培訓學(xué)習;

　　7、20xx年11月，獲選“XX市‘十二五’第三批中小學(xué)市級骨干教師”。

　　在學(xué)習中，我覺(jué)得自己還存在許多的不足，需要學(xué)習的地方還很多，我還要更加努力地向史老師及工作室的其他教師學(xué)習，爭取使自己得到更大進(jìn)步。文章來(lái)源

　　篇二

　　“林花謝了春紅，太匆匆�！毙稳荽藭r(shí)的心境一點(diǎn)也不差。學(xué)員們初見(jiàn)時(shí)那份青澀還那么清晰之時(shí)，一年光陰倏忽已逝，回首這一年，忙碌且充實(shí)著(zhù)，現回顧總結如下：

　　一、學(xué)習：

　　1.重視讀書(shū)，提高學(xué)員教育理論素養

　　讀書(shū)的重要性可從一則新聞?wù)f(shuō)起，當李嘉誠的長(cháng)子被綁架時(shí)，綁匪單槍匹馬闖入李嘉誠家，當面向李嘉誠索要20億人民幣，李嘉誠立即回應說(shuō)，現金只有10億，如果需要，他可以馬上去銀行提取。綁匪吃驚于他的從容與淡定。事后有人問(wèn)李嘉誠為何會(huì )如此從容時(shí)，李回答是因為他平時(shí)很喜歡看書(shū)，看書(shū)能使人安靜，使人遇事從容不迫。詞人黃庭堅說(shuō)“三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”，對于日日在講臺侃侃而談、滔滔不絕之人，尤其是語(yǔ)文教師，若不常讀書(shū)，無(wú)鮮活的語(yǔ)言輪換，當真會(huì )是面目可憎了。年輕的學(xué)員充沛的精力，淵博的學(xué)識，開(kāi)闊的視野，也常讓我嘆服，這學(xué)年與他們一起配閱了《愛(ài)和自由》(孫瑞雪著(zhù))、《創(chuàng )造適合學(xué)生的教育》(馮恩洪著(zhù))、《親愛(ài)的安德烈》(龍應臺著(zhù))、《名作細讀---微觀(guān)分析個(gè)案研究》《中學(xué)語(yǔ)文名篇多元解讀》等涉及各類(lèi)教育范圍的書(shū)籍，結合研讀理論引領(lǐng)，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，使學(xué)員們沐浴在國內外教育名家和全國知名專(zhuān)家、學(xué)者、名師的陽(yáng)光雨露中，從而使他們的教育理論素養和人文素養得以提升。戴柏聰老師還自讀了王尚榮老師的《語(yǔ)感論》《走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)》，他的讀書(shū)筆記《如芒在背》讓我讓所有成員如芒在背。一句“語(yǔ)文老師能教給學(xué)生的只有自我”發(fā)人深思。我們預備于12月28日在林坑舉行本年度最后一次讀書(shū)交流活動(dòng)“共讀教育專(zhuān)著(zhù)，感悟教育真諦”，在書(shū)香中迎接新的一年的到來(lái)。

　　2.重視習得，提高學(xué)員教育教學(xué)水平

　　外出學(xué)習，尤其是與全省乃至全國名師面對面的交流學(xué)習，對學(xué)員對我的沖擊都是無(wú)法想象的。今年10月23日至10月25日，工作室成員跟隨肖特有幸參加浙師大舉辦的尖峰論壇。此次論壇，聚集了如肖培東、袁湛江、陳益林、鄭桂華、蔡偉、童志斌等浙江省知名特級教師，每一分每一秒都讓人有醍醐灌頂之感。語(yǔ)文從沒(méi)有向那兩天一般吸引人，我們也從沒(méi)有像那兩天那樣熱愛(ài)語(yǔ)文。肖特，借用他粉絲的話(huà)“他對文字的溫度和力量的感覺(jué)又從某種程度上增添了我對一個(gè)語(yǔ)文人的仰視”;陳益林老師，用他的樸實(shí)與厚重告訴我特級的另一面;袁湛江老師，課堂上的風(fēng)趣幽默與他花白的頭發(fā)相得益彰，告訴我們語(yǔ)文可以讓人不老;鄭桂華老師告訴我散文中有個(gè)我，也告訴我從哪里找到那個(gè)我;童志斌老師以他深厚的學(xué)養告訴我們原來(lái)文言文可以上得這樣別具匠心，造字法可以玩得這樣溜，我們只有嘆服;蔡偉老師告訴學(xué)生作文不過(guò)爾爾，告訴我們教作文原來(lái)如此簡(jiǎn)單有意思……如同行的一位老師所說(shuō)，在金華的每一天都讓人如此沉迷。我和學(xué)員們在他們身上學(xué)到的不僅是課堂藝術(shù)，更是語(yǔ)文人的不變的溫暖的情懷。

　　二、實(shí)踐：

　　課堂永遠是教師的主陣地。學(xué)員年齡輕，教齡短，實(shí)踐少。所以本工作室聚焦新課程，打造高效課堂，引領(lǐng)學(xué)員們不斷提煉教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)水平。

　　XX年7月25日;形式，試課，同課異構;地點(diǎn)，永嘉中學(xué);課題《鳥(niǎo)啼》。

　　XX年9月23日，橋頭，初中新課文教學(xué)研討會(huì )，潘曉《秋天的懷念》;

　　XX年10月11日，楠江中學(xué)，工作室觀(guān)課議課活動(dòng)，何曉丹《想北平》陳曉燕《前方》;

　　XX年11月18日，永嘉二中，戴柏聰《今生今世的證據》劉荷荷《像山那樣思考》;

　　XX年12月8日，永嘉二中，戴柏聰選修課《走近永嘉四靈及其詩(shī)歌世界》。

　　每一次上課，對學(xué)員來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，是一次煎熬，也是一次提升。如一位學(xué)員所說(shuō)“累并痛并快樂(lè )著(zhù)”。 另外我們特別安排了觀(guān)課議課活動(dòng)，首先與每位學(xué)員一起觀(guān)看陳大偉教授的《有效觀(guān)課議課》，此后，每一次活動(dòng)都要求學(xué)員是觀(guān)課議課，并非簡(jiǎn)單的評課。二者的區別，我以為觀(guān)課議課更具體、更細致、更全面、更客觀(guān)，且參與觀(guān)課的人須有自己建設性意見(jiàn)，即如我來(lái)上這一課或是這一部分，我會(huì )如何處理，這樣使每一位觀(guān)課者參與性更強些，不可能置身事外。從觀(guān)課議課活動(dòng)來(lái)看，對我們最大的啟發(fā)是要想提高課堂教學(xué)的有效性，首先要提高課前教學(xué)設計的有序性，特別是教學(xué)環(huán)節的有序構建、教學(xué)內容的有序安排和學(xué)生思維的有序調動(dòng)，其次要善于總結教學(xué)的得失與成敗，并及時(shí)付諸實(shí)踐，最后要通過(guò)與他人交流與分享來(lái)提高自身的教學(xué)水平。

　　三、成效：

　　工作室一年來(lái)不僅展開(kāi)了大量的聽(tīng)課、評課、交流學(xué)習活動(dòng)，學(xué)員還積極參加各項工作，使青年教師的師德修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)快速提高。一年來(lái)參加工作室的青年教師無(wú)論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是教學(xué)成果上都有不同程度的提高。戴柏聰老師榮獲XX年度永嘉縣中小學(xué)十佳精品社團“優(yōu)秀指導老師”，XX年“勤廉永嘉杯”高中生崇廉辯論賽“優(yōu)秀指導老師” 稱(chēng)號;他自主開(kāi)發(fā)的選修課程《走近中國工農紅軍第十三軍》《四個(gè)傳說(shuō)中的永嘉人》分別獲XX年永嘉縣普高第二屆精品選修課程評比二、三等獎;在永嘉縣高一語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì )上上公開(kāi)課《走近永嘉四靈及其詩(shī)歌世界》，XX級中學(xué)語(yǔ)文新教師散文教學(xué)觀(guān)摩會(huì )上上公開(kāi)課《今生今世的證據》;他指導多名學(xué)生分別在《永嘉文藝》《溫州都市報》《全國高中生優(yōu)秀作文選》上發(fā)表文章;戴羨羨老師自主開(kāi)發(fā)的選修課程《謝靈運與永嘉山水》入選浙江省第三批普通高中推薦選修課程，選修課程《尋找永嘉美食》獲XX年永嘉縣普高第二屆精品選修課程評比二等獎;在XX年度永嘉縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比中獲高中語(yǔ)文學(xué)科三等獎;在永嘉縣高中語(yǔ)文會(huì )考復習暨學(xué)業(yè)水平測試復習研討會(huì )上上公開(kāi)課《現代小說(shuō)復習》;何曉丹老師，《一杯綠茶的溫度》在縣教育案例評比中獲一等獎;《不做年輕的老教師》在縣教師讀書(shū)征文比賽中獲一等獎;分別在校、縣開(kāi)設公開(kāi)課《蘭亭集序》《想北平》;劉荷荷老師獲永嘉縣優(yōu)秀教師稱(chēng)號，指導多名學(xué)生在各類(lèi)征文比賽、篆刻比賽中獲獎;陳飛真，在XX年高中復習會(huì )開(kāi)設公開(kāi)課《現代散文復習》;潘曉在初中語(yǔ)文新課程教研活動(dòng)開(kāi)設公開(kāi)課《秋天的懷念》。

　　四、遺憾：

　　1、工作室成員包括本人對課題研究有畏難情緒，加之教學(xué)任務(wù)繁重，普遍存在對課題研究的積極性不很高，參與度有待加強。

　　2、應用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )水平有待提高，網(wǎng)上學(xué)習交流、互動(dòng)能力有待加強。

　　3、工作室網(wǎng)站維護、內容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點(diǎn)。

　　4、各成員由于相對較分散，工作量多教學(xué)壓力大，集中起來(lái)搞一次活動(dòng)十分不容易。

　　五、展望：

　　1、繼續探索特色高效語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，減少對語(yǔ)文課堂對學(xué)生的浪費青春行為。

　　2.力爭每一位學(xué)員都能各有特色，各具風(fēng)格�！罢Z(yǔ)文能教給學(xué)生的只能是自我”，那么保持每個(gè)人的個(gè)性，發(fā)揮他的特長(cháng)，才能使語(yǔ)文園地百花爭艷。

　　3、加強對課程改革的深入學(xué)習探討，繼續圍繞“課堂教學(xué)目標的定位落實(shí)”、“課堂教學(xué)內容的選擇”“文本細讀”、“關(guān)注寫(xiě)作過(guò)程”等進(jìn)行探究，力爭推出一些課題成果。

　　在永嘉教育這片肥沃而深情的熱土上，在各位名師專(zhuān)家深刻而寬廣的雨露中，在工作室得領(lǐng)導支持明媚而燦爛的陽(yáng)光中，我們工作室的全體成員會(huì )滋養在這珍貴的陽(yáng)光雨露中，慧心思考，不倦追求，深深扎根教育教學(xué)土壤深處，根深葉茂，厚積方可薄發(fā)，在潤物細無(wú)聲中，定會(huì )聽(tīng)到拔節的生長(cháng)聲!

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