初中物理的學(xué)習方法總結（通用12篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的初中物理的學(xué)習方法總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　初中物理的學(xué)習方法總結 1

　　一、帶著(zhù)求知的渴望進(jìn)入物理的世界

　　興趣是最好的老師，有興趣更好，沒(méi)興趣也要培養。物理有趣也有用，培養興趣并不難。喜歡一件事，你就會(huì )專(zhuān)心的去做，會(huì )為之而付出努力，這也是學(xué)好的前提。

　　二、讀書(shū)是獲得物理知識的重要途徑

　　物理課本講述的是本學(xué)科的最基礎的知識，里面珍藏著(zhù)"科學(xué)巨人們"的智慧之果。閱讀課本時(shí)，不能"一目十行"，而要按照老師的指導，非常認真地一仔細琢磨，反復推敲，消化吸收。除了精讀課本外，同學(xué)們還可以廣泛閱讀更多的物理課外書(shū)刊。在閱讀中可能會(huì )遇到一些自己讀不懂或讀得不大懂的內容，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的。這種閱讀的'主要意義在于開(kāi)闊眼界，擴充知識回，使自己的思維和想象，在更廣闊的物理世界中翱翔。

　　三、樂(lè )于觀(guān)察，善于觀(guān)察

　　學(xué)習物理時(shí)，要認真采用觀(guān)察的方法，要從單純的好奇的觀(guān)察提高到有目的的觀(guān)察。

　　怎樣進(jìn)行有目的的觀(guān)察呢？首先，在學(xué)習物理概念和規律時(shí)．要大量挖掘我們已經(jīng)通過(guò)日常觀(guān)察積累起來(lái)的有關(guān)經(jīng)驗，并去偽存真。觀(guān)察演示實(shí)驗，要目的明確�？囱菔緦�(shí)驗必須全神貫注，而且最忌只看結果而不看過(guò)程。觀(guān)察演示實(shí)驗，不但要在觀(guān)察時(shí)思考，還應在實(shí)驗后繼續思考。

　　四、手腦并用做好實(shí)驗

　　實(shí)驗，在學(xué)習物理學(xué)中是非常重要的一環(huán)。

　　它能加深我們對物理知識的理解和培養能力。在實(shí)驗中應通過(guò)自己動(dòng)手，邊觀(guān)察、邊分析、邊總結，解決各種問(wèn)題。

　　五、開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于思考

　　沒(méi)有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開(kāi)始，就要養成積極動(dòng)腦筋想問(wèn)題的習慣。

　　六、要正確使用數學(xué)工具

　　數學(xué)是研究物理的重要工具。

　　在學(xué)習物理時(shí)，我們一定要正確地運用好這一工具。應用數學(xué)工具學(xué)習物理，要注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)要把概念、規律的數學(xué)公式，與用文字、語(yǔ)言敘述結合起來(lái)，真正理解式子的物理含意，不要單從純數學(xué)關(guān)系上理解公式，避免產(chǎn)生物理意義上的錯誤。

　　(2)在進(jìn)行物理計算、推理時(shí)，要把物理計算和簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)理結合起來(lái)，才能使解決問(wèn)題的過(guò)程物理思路清晰，方法簡(jiǎn)明嚴格。計算得到的結果，也要明確它的物理意義。

　　(3)要養成用作圖來(lái)表示物理過(guò)程和規律的習慣，如畫(huà)物體受力圖，簡(jiǎn)單機械的力圖，晶體的熔解曲線(xiàn)，物體的運動(dòng)情況圖，光路圖等。

　　七、做好練習

　　在課文每一單元后面，都有一些練習題。這些練習題，可分為四類(lèi)：

　　1．問(wèn)答題。在描述某些物理現象后，提出"是什么"、"為什么"、"怎么樣"等問(wèn)題，要求我們應用剛學(xué)過(guò)的物理概念和規律，分析解答。

　　2．討論題。根據題目所提出的物理現象和條件，應用物理規律進(jìn)行分析比較，研究可能出現的各種變化，回答題中提出來(lái)的"是什么"、"如何變化"、"情況又如何"等問(wèn)題。

　　3．計算題。應用物理規律和公式，根據題目所提供的已知數值計算未知結果。

　　4．實(shí)驗題。應用所提供的實(shí)驗儀器，或聯(lián)接線(xiàn)路，或進(jìn)行實(shí)驗驗證物理定律，或測定某些數值，并作出分析、判斷和討論。

　　初中物理的學(xué)習方法總結 2

　　第一、注重觀(guān)察和實(shí)驗。

　　物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的學(xué)科，觀(guān)察和實(shí)驗是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀(guān)察就沒(méi)有科學(xué)�？茖W(xué)發(fā)現產(chǎn)生于仔細的觀(guān)察�！彼�以，我們要積極做實(shí)驗，不僅是課堂上，課前課后也要反復做。我們要多次做實(shí)驗，牢牢把握每個(gè)實(shí)驗的具體條件、現象和結果，加深理解和記憶，努力達到每個(gè)實(shí)驗的目的。

　　對于初入物理的初中生來(lái)說(shuō)，要特別注意對現象的仔細觀(guān)察。因為只有通過(guò)對圖像的觀(guān)察，我們才能對所學(xué)的物理知識有生動(dòng)形象的感性認識；只有通過(guò)仔細認真的觀(guān)察，我們才能加深對所學(xué)知識的理解。

　　在學(xué)習物理知識的過(guò)程中，也要注意將所學(xué)的物理知識與日常生活和生產(chǎn)中的現象相結合，包括與物理實(shí)驗現象相結合，因為大量的物理規律都是在實(shí)驗的基礎上總結出來(lái)的。

　　在課堂上認真完成規定實(shí)驗的基礎上，還可以自己設計實(shí)驗，判斷自己設計的實(shí)驗方案在實(shí)踐中是否可行。比如可以自己設計實(shí)驗，測量學(xué)校綠地中一條彎曲路徑的長(cháng)度；上學(xué)路上騎自行車(chē)的平均速度可以用實(shí)驗測量；實(shí)驗也可以設計成在沒(méi)有電流表或電壓表的情況下測量未知電阻。這些都要求學(xué)生獨立思考和探索，不斷提高觀(guān)察、判斷、思考等能力，讓他們對物理知識有更深刻的理解，更全面地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　第二、學(xué)習物理概念，努力做到“五會(huì )”。

　　初中會(huì )學(xué)到大量重要的物理概念和規律，是解決各種問(wèn)題的基礎。因此，要真正理解和掌握它們，就要努力做到“五個(gè)會(huì )”：

　　能表達：能記憶和正確描述概念和規律的內容。

　　會(huì )表達：定義概念、正則表達式公式以及公式中每個(gè)符號的物理意義。

　　了解：能夠掌握配方的適用范圍和條件。

　　會(huì )變形：會(huì )正確變形公式并理解變形后的含義。

　　能應用：能用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計算。

　　第三、注意畫(huà)畫(huà)和閱讀。

　　學(xué)物理離不開(kāi)圖形。從利用機械知識的機械設計到利用電磁知識的復雜電路設計，主要是通過(guò)“圖形語(yǔ)言”來(lái)表達。知識的系統化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式等，都是用普通的語(yǔ)言或詞語(yǔ)來(lái)表達的，既有限又低效。因此，按科學(xué)方法繪圖是研究物理的重要方法，對今后進(jìn)一步研究現代科學(xué)技術(shù)具有重要意義。

　　初中物理課上，學(xué)生將學(xué)習功率圖、簡(jiǎn)單機械圖、電路圖和光路圖�！按缶V”要求的繪圖主要分為兩部分：一部分繪圖屬于繪圖類(lèi)型，例如制作光路圖、力圖、力臂圖和電路圖等另一方面，根據現成的`圖形，要學(xué)會(huì )識圖，也就是要注意結合條件，不僅要學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單地看復雜圖形(即分析圖形)，還要學(xué)會(huì )在復雜圖形中看基礎圖形。例如，在計算與電路相關(guān)的練習時(shí)，很難分析給定的電路圖是串聯(lián)、并聯(lián)還是串聯(lián)。如果能熟練地把給定的電路圖畫(huà)成等效電路圖，就能很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，解決相關(guān)問(wèn)題。

　　第四、學(xué)習“兩頭堵”的分析方法。

　　物理知識的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)單到難，逐步深化。隨著(zhù)學(xué)習知識的增加，很多學(xué)生覺(jué)得物理題不容易做。這主要是因為思維方式不對。

　　得到一個(gè)問(wèn)題后，一般有兩種思路：一是從結論入手，看結論想知道，逐步向已知靠攏；二是“發(fā)展”已知，從已知逐步推向未知；當兩種思想“連接”起來(lái)，就獲得了解決問(wèn)題的途徑。這種分析問(wèn)題的方法就是我們通常所說(shuō)的“兩頭堵”。這個(gè)方法說(shuō)起來(lái)容易。真正掌握和掌握它，不是“一天的工作”。也需要學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中逐步去體驗和應用。

　　第五、注意分類(lèi)得當，知識系統化。

　　當學(xué)到的知識增加時(shí)，很容易出錯和混淆。因此，我們可以根據文中畫(huà)出的框架圖和一些教程資料，盡量幫助記憶和理解。

　　有時(shí)候，對概念進(jìn)行適當的分類(lèi)，可以使學(xué)習的內容變得簡(jiǎn)單，突出重點(diǎn)，便于分析、比較、綜合和總結；我們可以將零散的概念系統化，將新的概念帶入舊概念的體系中，逐漸在頭腦中建立起清晰的概念體系，這樣就可以在學(xué)習的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不僅可以加深對基礎知識的理解，還能起到事半功倍的效果。

　　有規律可學(xué)，但沒(méi)有固定的學(xué)習方法。在學(xué)習物理的道路上，希望你能結合自己的特點(diǎn)獨立做題，要獨立做一些題，保質(zhì)保量。獨立解決問(wèn)題有時(shí)可能會(huì )比較慢，有時(shí)會(huì )走彎路，但這是成功的唯一途徑。

　　要想對物理過(guò)程有一個(gè)清晰的認識，解決問(wèn)題難免會(huì )有隱患。無(wú)論題目有多難，都要盡量多畫(huà)。畫(huà)畫(huà)可以把抽象思維變成形象思維，更準確地把握物理過(guò)程。有了圖，我們可以進(jìn)行狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析。狀態(tài)分析是固定的、死的和間歇的，而動(dòng)態(tài)分析是活的和連續的。

　　第六、筆記本。

　　上課要以聽(tīng)講為主，有筆記本，有些東西要記下來(lái)。寫(xiě)下知識結構，好的解題方法，好的例題，不太懂的地方等等。課后要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面是要補充筆記。

　　學(xué)習資料學(xué)習資料應妥善保管，分類(lèi)并做好標記。學(xué)習資料的分類(lèi)包括習題、試卷、實(shí)驗報告等。

　　時(shí)間是寶貴的。沒(méi)有它，什么都做不了，所以要注意充分利用時(shí)間，這是一門(mén)高超的藝術(shù)。

　　要向別人學(xué)習，虛心向別人學(xué)習，向同學(xué)學(xué)習，向身邊的人學(xué)習，看別人是怎么學(xué)習的，經(jīng)常在學(xué)術(shù)上與他們交流，相互教與學(xué)，共同提高。永遠不要自以為是。

　　要重視知識結構，系統掌握，把零散的知識系統化。從物理的整體知識結構到力學(xué)的知識結構，甚至到章節，比如靜力學(xué)的知識結構等等。

　　初中物理的學(xué)習方法總結 3

　　一、善于觀(guān)察，勤于思考

　　法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀(guān)察，就沒(méi)有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現誕生于仔細的觀(guān)察之中”。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現象的仔細觀(guān)察。因為只有通過(guò)對現象的觀(guān)察，才能所學(xué)的物理知識有生動(dòng)、形象的感性認識；只有通過(guò)仔細、認真的觀(guān)察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。

　　生活中處處有物理，我們不要視而不見(jiàn)，要善于觀(guān)察，勤于思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么。觀(guān)察水杯，從不同角度看，杯底深淺不同；杯中的茶葉大小不同，杯上的花大小不同。這是為什么呢？觀(guān)察馬路上的汽車(chē)，為什么擋風(fēng)玻璃呈斜面？為什么夜間行車(chē)時(shí)車(chē)內不開(kāi)燈？為什么載重汽車(chē)的車(chē)輪粗大而且數量多？為什么輪胎制有花紋？

　　留心處處是學(xué)問(wèn)，請同學(xué)們留心觀(guān)察，用心思考，用疑問(wèn)的'眼光看待各種現象，不斷地提出問(wèn)題進(jìn)行思考。

　　二、勇于實(shí)際，樂(lè )于探究

　　物理實(shí)驗是學(xué)習物理的基礎；科學(xué)探究是學(xué)習物理的目標和方法，天籟只惠實(shí)踐人。所以，應該勇于實(shí)驗，樂(lè )于探究。我們要積極參與實(shí)驗，老師做演示實(shí)驗時(shí)，我們要細心觀(guān)察、積極思考；走進(jìn)實(shí)驗室做實(shí)驗時(shí)，要自覺(jué)地培養自己嚴肅認真、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗動(dòng)手能力。此外，還要把整個(gè)世界當作我們的課本，看看利用身邊物品，可以做哪些實(shí)驗。多做一些小實(shí)驗、小制作，搞一些小發(fā)明，寫(xiě)一寫(xiě)小論文，養成勇于實(shí)驗、樂(lè )于探索的好習慣。

　　自然界中存在著(zhù)無(wú)窮的奧妙，科學(xué)家是通過(guò)科學(xué)探究去認識它們的�？茖W(xué)探究不僅對科學(xué)家研究問(wèn)題是需要的，對于我們學(xué)習物理，解決日常生活中的問(wèn)題也是需要的。在學(xué)習過(guò)程中，大家也應該像科學(xué)家那樣，要善于發(fā)現問(wèn)題，大膽提出問(wèn)題，并根據自己已有的經(jīng)驗、知識，進(jìn)行猜想假設。為了證實(shí)自己的猜想，設計一個(gè)實(shí)驗或制定一個(gè)計劃，進(jìn)行實(shí)驗探究，收集證據，經(jīng)過(guò)分析論證，從而得到結論。

　　三、聯(lián)系實(shí)驗，聯(lián)系社會(huì )

　　物理是一門(mén)跟實(shí)際非常密切的學(xué)科，同學(xué)們在學(xué)習的過(guò)程中，一定要注重理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的物理知識應用到實(shí)際問(wèn)題中去。物理知識是從實(shí)際中來(lái)的，還要應用到實(shí)際中去。學(xué)習物理知識就是為了運用所學(xué)到的知識、技能，說(shuō)明解釋一些物理現象，解決生活、生產(chǎn)中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。當然，對于初中生來(lái)說(shuō)，聯(lián)系實(shí)際，首先是要聯(lián)系我們身邊的生活實(shí)際。

　　要把學(xué)到的物理知識應用于實(shí)際，不但關(guān)心身邊的物理，還要關(guān)心物理與社會(huì )的關(guān)系，不但要學(xué)習科學(xué)歷史，更要關(guān)注科學(xué)發(fā)展的前沿，具有可持續發(fā)展的意識和創(chuàng )新精神。樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)，有振興中華，用科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的使命感和責任感。

　　四、注意分類(lèi)，理順條理

　　當學(xué)習的知識增多時(shí)，就很容易記錯、記混。因此，可試著(zhù)按照課文和某些輔導材料中繪制的框架去幫助記憶和理解。有時(shí)，適當地對概念進(jìn)行分類(lèi)，可以使所學(xué)的內容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò )分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統，使自己在學(xué)習的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

　　學(xué)習有法，但學(xué)無(wú)定法。在學(xué)習物理的道路上，愿同學(xué)們結合自己的特點(diǎn)，穩扎穩打。

　　初中物理的學(xué)習方法總結 4

　　道爾頓(英國化學(xué)家)就說(shuō)：“有的人能夠遠遠超過(guò)其他人，其主要原因與其說(shuō)是天才，不如說(shuō)他有專(zhuān)心致志堅持學(xué)習和不達目的決不罷休的頑強精神�！�

　　第二條就是要會(huì )學(xué)習，了解作為一名學(xué)生在學(xué)習上存在的如下幾個(gè)環(huán)節：制定計劃→課前預習→專(zhuān)心上課→及時(shí)復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統總結→課外學(xué)習。

　　這里每個(gè)環(huán)節中，存在著(zhù)不同的學(xué)習方法，下面就針對物理的特點(diǎn)，針對就“如何學(xué)好初中物理”，這一問(wèn)題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習方法和技巧。

　　死記硬背

　　要得！基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點(diǎn)必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁(yè)還是右頁(yè)，它是講關(guān)于什么知識點(diǎn)的，演示的是什么現象，得到的是什么結束，并能進(jìn)行相關(guān)擴展領(lǐng)會(huì )。

　　獨立做作業(yè)

　　要獨立地(指不依賴(lài)他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的`難度。任何人學(xué)習數理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。把不會(huì )的題目搞會(huì )，并進(jìn)行知識擴展識記，會(huì )收獲頗豐。

　　要過(guò)程作圖

　　要對物理過(guò)程一清二楚，不管是理論過(guò)程，還是實(shí)踐過(guò)程，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要動(dòng)用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續的。

　　抓緊課堂

　　上課要認真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習，向同學(xué)學(xué)習。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。

　　堅持做筆記

　　上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。

　　整理好資料

　　學(xué)習資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號。學(xué)習資料的分類(lèi)包括練習題、試卷、實(shí)驗報告等等。作記號是指，比方說(shuō)對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價(jià)值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時(shí)間。

　　發(fā)展與訓練

　　有的學(xué)生也十分想學(xué)，也確實(shí)在努力學(xué)習，這些老師也能看到眼里，可是成績(jì)依然不是十分理想。反觀(guān)之，聽(tīng)課認真，作業(yè)工整，筆記細致，但一換個(gè)角度，換個(gè)方法，這種學(xué)生就不知所從。這樣的學(xué)生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問(wèn)題。

　　常見(jiàn)的思維性障礙如下：

　　1、先入為主的生活觀(guān)念形成的思維障礙。

　　2、相近物理概念混淆形成的障礙。

　　3、類(lèi)比不當形成的思維障礙。

　　4、物理公式數學(xué)化形成的思維障礙。

　　5、概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。

　　6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。

　　初中物理的學(xué)習方法總結 5

　　一、重視觀(guān)察和實(shí)驗。

　　物理是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的學(xué)科，觀(guān)察和實(shí)驗是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀(guān)察，就沒(méi)有科學(xué)�？茖W(xué)發(fā)現誕生于仔細的觀(guān)察之中�！币蛐�，要積極做實(shí)驗，不僅課堂上做，課前課后還要反復地做，多做幾遍實(shí)驗，牢牢掌握每個(gè)實(shí)驗的具體條件、現象、結果，加深理解和記憶，努力達到各次實(shí)驗的目的。

　　對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現象的仔細觀(guān)察。因為只有通過(guò)對觀(guān)象的觀(guān)察，才能對所學(xué)的物理知識有生動(dòng)、形象的感性認識；只有通過(guò)仔細、認真的觀(guān)察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。

　　在學(xué)習物理知識的過(guò)程中，我們還應該注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現象結合起來(lái)，其中也包含與物理實(shí)驗現象的結合，因為大量的物理規律是在實(shí)驗的基礎上總結出來(lái)的。

　　在認真完成課內規定實(shí)驗的基礎上，還可以自己設計實(shí)驗，來(lái)判斷自己設計的實(shí)驗方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設計實(shí)驗測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長(cháng)度；可以通過(guò)實(shí)驗測量上學(xué)途中騎車(chē)的平均速度；還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實(shí)驗。這些都需要同學(xué)們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀(guān)察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問(wèn)題會(huì )更全面。

　　二、學(xué)習物理概念，力求做到“五會(huì )”。

　　初中將學(xué)習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類(lèi)問(wèn)題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到“五會(huì )”：

　　會(huì )表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。

　　會(huì )表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個(gè)符號的物理意義。

　　會(huì )理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。

　　會(huì )變形：會(huì )對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。

　　會(huì )應用：會(huì )用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計算。

　　三、重視畫(huà)圖和識圖。

　　學(xué)習物理離不開(kāi)圖形，從運用力學(xué)知識的機械設計到運用電磁學(xué)知識的復雜電路設計，都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。知識的條理化，分析解決問(wèn)題的思路等問(wèn)題，用通常意義上的語(yǔ)言或文字表達都是有局限性和低效率的.。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫(huà)圖是學(xué)習物理的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)有著(zhù)重要意義。

　　在初中物理課里，同學(xué)們會(huì )學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)單的機械圖、電路圖和光路圖�！按缶V”要求的畫(huà)圖主要分兩部分：一部分畫(huà)圖屬于作圖類(lèi)型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫(huà)電路圖等等；另一部分，根據現成的圖形學(xué)會(huì )識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì )把復雜的圖形看簡(jiǎn)單(即分析圖形)，更要學(xué)會(huì )在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關(guān)電路的習題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫(huà)成等效電路圖，就會(huì )很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。

　　四、學(xué)會(huì )“兩頭堵”的分析方法。

　　物理知識的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著(zhù)學(xué)習知識的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。

　　拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏；二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知；當兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便得到解題的通路。這種分析問(wèn)題的方法，就是我們平時(shí)常說(shuō)的“兩頭堵”的方法。這種方法說(shuō)起來(lái)容易，真正領(lǐng)會(huì )和掌握并非“一日之功”，還需要同學(xué)們在學(xué)習的過(guò)程中逐步地體會(huì )并加以應用。

　　五、注意適當分類(lèi)，把知識條理化和系統化。

　　當學(xué)習過(guò)的知識增多時(shí)，就很容易記錯、記混。因此，可試著(zhù)按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。

　　有時(shí)，適當地對概念進(jìn)行分類(lèi)，可以使所學(xué)的內容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò )分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統，使自己在學(xué)習的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

　　學(xué)習有法，但學(xué)無(wú)定法。在學(xué)習物理的道路上，愿你結合自己的特點(diǎn)獨立做題要獨立地(指不依賴(lài)他人)，保質(zhì)保量地做一些題。獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，但這是走向成功必由之路。

　　六、物理過(guò)程。

　　要對物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續的。

　　七、筆記本。

　　上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。

　　學(xué)習資料學(xué)習資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號。學(xué)習資料的分類(lèi)包括練習題、試卷、實(shí)驗報告等等。

　　時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。

　　向別人學(xué)習要虛心向別人學(xué)習，向同學(xué)們學(xué)習，向周?chē)�的人學(xué)習，看人家是怎樣學(xué)習的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。

　　要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識結構，小到力學(xué)的知識結構，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結構等等。

　　初中物理的學(xué)習方法總結 6

　　初中同學(xué)普遍感到物理難學(xué)，其實(shí)，就初中物理而言難度并不大，很多同學(xué)覺(jué)得難學(xué)，多是沒(méi)有掌握學(xué)習物理的方法和技巧，另外還有其他學(xué)科知識的基礎薄和懼怕的心理因素；如果我們掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，就能減輕學(xué)習的負擔，提高學(xué)習質(zhì)量。

　　一、學(xué)好物理首先要重視基礎知識的理解和記憶。

　　基礎知識包括三個(gè)方面的內容：即基本概念(定義)，基本規律(定律)，基本方法。要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考這個(gè)概念是怎樣引入的？定義如何？有什么物理意義？學(xué)到什么程度才能稱(chēng)為真正理解呢？理解的標準是對每個(gè)概念和規律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”問(wèn)題；對一些相近似易混淆的知識，要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區別；能用學(xué)過(guò)的概念和規律分析解決一些具體的物理問(wèn)題.如：對于“凸透鏡”一節的概念的理解，“透鏡”就是可以讓光“透”過(guò)的光學(xué)元件，所以是用玻璃，等“透明”材料制成的。關(guān)于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個(gè)字的形狀上找相似點(diǎn)，而關(guān)于“焦點(diǎn)”則是利用凸透鏡會(huì )聚太陽(yáng)光可以把地面上的紙“燒焦”這個(gè)角度去考慮。在理解的基礎上，用科學(xué)的方法，把學(xué)過(guò)的大量物理概念、規律、公式、單位記憶下來(lái)，成為自己知識信息庫中的信息。前面學(xué)過(guò)的知識，是后面學(xué)習的基礎，學(xué)過(guò)的東西記住了，到時(shí)才能從大腦信息庫中將信息提取出來(lái)。反復自我檢查，反復應用，是鞏固記憶的必要步驟。有人以為，理解了就一定能記住，這是對人的思維和記憶規律的誤解。一個(gè)人的一生見(jiàn)過(guò)、理解過(guò)無(wú)數的'事物，但只有那極少數(有人統計認為不足5％)經(jīng)常反復作用在我們頭腦中，而且反復應用的事物，我們才能記住。所以每次課后的復習，單元復習，解題應用，實(shí)驗操作，學(xué)期學(xué)年復習等，都應有計劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。

　　二、掌握科學(xué)的思維方法物理思維的方法

　　包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學(xué)習過(guò)程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規律以演繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個(gè)物理思維之中，特別是解決物理問(wèn)題時(shí)，分析綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法，發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現。

　　(1)順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結果的方法。這種方法在大多數的題目的分析過(guò)程都用到。

　　(2)發(fā)散思維法，即從某條物理規律出發(fā)，找出規律的多種表述，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點(diǎn)出發(fā)，推出如下結論：串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大，越并越小”，串連電路電壓與電阻成正比，并聯(lián)電路電流與電阻成反比。

　　(3)逆推法，即根據所求問(wèn)題逆推需要哪些條件，再看題目給出哪些條件，找出隱含條件或過(guò)度條件，最后解決問(wèn)題。

　　三、重視課堂上的學(xué)習上課。

　　開(kāi)動(dòng)腦筋勤于思考，沒(méi)有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開(kāi)始，就要養成積極動(dòng)腦筋想問(wèn)題的習慣。上課要認真聽(tīng)講，不走思或盡量少走思。入門(mén)以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)�？�，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。

　　四、重視對所學(xué)知識的應用和鞏固要及時(shí)復習鞏固所學(xué)知識。

　　對課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識，課后一定要把它的引入，分析，概括，結論，應用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書(shū)學(xué)習，在弄懂所學(xué)知識的基礎上，要即時(shí)完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學(xué)知識。要善于把學(xué)到的物理知識運用到實(shí)際中去，不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，只有通過(guò)具體運用，才能擴展和加深自己對的知識理解，學(xué)會(huì )對具體問(wèn)題具體分析，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

　　初中物理的學(xué)習方法總結 7

　　一、課前認真預習

　　預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個(gè)重要環(huán)節。

　　課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過(guò)閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對于物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)。對已學(xué)過(guò)的知識，如果忘了，課前預習時(shí)可及時(shí)補上，這樣，上課時(shí)就不會(huì )感到困難重重了。然后再縱觀(guān)新課的內容，找出各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò )，繪出知識結構簡(jiǎn)圖。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書(shū)后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當閱讀相關(guān)內容的課外書(shū)籍。

　　二、主動(dòng)提高效率的聽(tīng)課

　　帶著(zhù)預習的問(wèn)題聽(tīng)課，可以提高聽(tīng)課的效率，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽(tīng)，力求當堂弄懂。同時(shí)可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習教師對疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的.質(zhì)疑、析疑、提出自己的見(jiàn)解。這樣聽(tīng)完課，不僅能掌握知識的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習能力。

　　三、定期整理學(xué)習筆記

　　在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)對所學(xué)知識的回顧、對照預習筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補充、歸納，使所學(xué)的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學(xué)習筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。做到定期按知識本身的體系加以歸類(lèi)，整理出總結性的學(xué)習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái)，以后再復習時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。在學(xué)習時(shí)如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會(huì )在該使用時(shí)卻想不起來(lái)了，很可惜的！

　　四、及時(shí)做作業(yè)

　　作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預習中，用書(shū)上的習題檢查自己的預習效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時(shí)反饋信息。因此，認真做好作業(yè)，可以加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現自己知識中的薄弱環(huán)節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問(wèn)題的能力，逐步樹(shù)立解決實(shí)際問(wèn)題的信心。

　　要做好作業(yè)，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過(guò)程，明確題中所給的條件和要求解決的問(wèn)題；根據題中陳述的物理現象和過(guò)程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律；經(jīng)過(guò)冷靜的思考或分析推理，建立數學(xué)關(guān)系式；借助數學(xué)工具進(jìn)行計算，求解時(shí)要將各物理量的單位統一到國際單位制中；最后還必須對答案進(jìn)行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實(shí)際，物理意義是否明確，運算進(jìn)程是否嚴密，是否還有別的解法，通過(guò)驗證答案、回顧解題過(guò)程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。

　　五、復習總結提高

　　對學(xué)過(guò)的知識，做過(guò)的練習，如果不及時(shí)復習，不會(huì )歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過(guò)程分析不清，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會(huì )縱觀(guān)全局，前后聯(lián)貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問(wèn)題。因此，課后要及時(shí)的復習、總結。課后的復習除了每節課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節的單元復習。要經(jīng)常通過(guò)對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內在聯(lián)系以及變化發(fā)展過(guò)程，并及時(shí)歸納總結以形成系統的知識。通過(guò)分析對比，歸納總結，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識，又能提高歸納總結的能力。

　　六、做好思想準備，調整好學(xué)習心態(tài)

　　在學(xué)習物理的第一節課時(shí)，老師都會(huì )講物理難學(xué)，在未學(xué)習物理之前就從高年級同學(xué)那里聽(tīng)說(shuō)物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習心態(tài)，主要表現有以下幾個(gè)方面：

　　(1)緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問(wèn)，害怕老師的個(gè)別談話(huà)，怕做實(shí)驗、怕動(dòng)手，千方百計地回避學(xué)習，膽怯的心弦一天到晚緊繃著(zhù)，不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能在實(shí)踐中運用學(xué)過(guò)的知識，久而久之，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)。

　　(2)“一口吃個(gè)胖子”的心理。想把成績(jì)搞上去，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，成績(jì)仍沒(méi)有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習的料”的錯誤心理。

　　(3)消極心理。學(xué)習松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，處于被動(dòng)應付狀態(tài)，上課時(shí)經(jīng)�！伴_(kāi)小差”，盼望著(zhù)“快下課”，老師提問(wèn)大都說(shuō)“不會(huì )�！�

　　要知道，沒(méi)有哪一門(mén)學(xué)科是比較容易學(xué)習的，都是需要掌握適合自己的學(xué)習方法才能學(xué)好，希望以上關(guān)于初中階段該如何學(xué)好物理的學(xué)習方法給你一些啟示。

　　初中物理的學(xué)習方法總結 8

　　1.預習

　　學(xué)習的第一個(gè)環(huán)節是預習。有的同學(xué)不注重聽(tīng)課前的這一環(huán)節，會(huì )說(shuō)我在初中從來(lái)就沒(méi)有這個(gè)習慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無(wú)論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內容進(jìn)行預習。

　　在每次上課前，抽出一段時(shí)間(沒(méi)有時(shí)間的限制，長(cháng)則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過(guò)程)將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習的知識，做好上課的知識準備和心理準備；二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課，有的同學(xué)感到聽(tīng)課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預習可以培養鍛煉我們的自學(xué)能力和獨立思考能力(要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。

　　我們應該逐漸養成預習的良好習慣。

　　2.上課

　　上課是我們學(xué)習的中心環(huán)節。對此我準備強調三個(gè)問(wèn)題：

　　(1)主動(dòng)聽(tīng)課。

　　有人將我們的聽(tīng)課分成了三種類(lèi)型：即主動(dòng)型、自覺(jué)型和強制型。主動(dòng)型就是能夠根據老師講課的程序主動(dòng)自覺(jué)地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受；自覺(jué)型則是能對老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺(jué)推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過(guò)程；而強制型則是指在課堂學(xué)習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習任務(wù)。

　　那么，你屬于哪一種類(lèi)型呢？我說(shuō)，如果你屬于強制型，那你要試著(zhù)改變自己，由強制型變?yōu)樽杂X(jué)型；如果你是自覺(jué)型，那么你就要加強主動(dòng)意識，努力變成主動(dòng)型，畢竟我們是學(xué)習的主人！總之，我們應該以主動(dòng)的態(tài)度去聽(tīng)講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。

　　(2)注意課堂要點(diǎn)。

　　要聽(tīng)好課，我們應善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。心理學(xué)研究表明，我們聽(tīng)課注意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右，(要想一節課幾十分鐘內都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應將這有限的集中注意時(shí)間用到刀刃上。

　　上課時(shí)，我們應有意識地去注意老師講課的重點(diǎn)內容。有經(jīng)驗的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的.地方，或放慢速度，重點(diǎn)強調；或板書(shū)綱目，理清頭緒；或條分縷析，仔細講解等，我們應培養自己善于去抓住這些。對于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們在預習時(shí)做到心中有數，到時(shí)候注意專(zhuān)心專(zhuān)意，仔細聽(tīng)講�？傊�，我們要做到會(huì )聽(tīng)，能聽(tīng)出門(mén)道。

　　(3)處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系

　　有的同學(xué)總是感到困惑，說(shuō)上課時(shí)注意了聽(tīng)課，就忘了記筆記；而記了筆記，就又跟不上老師的思路了。對此，我們應認識清楚聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系：聽(tīng)課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習手段。

　　那么，我們應該如何記筆記呢？我認為，我們不應該將記筆記變成老師的課堂語(yǔ)錄，也不應該將記筆記變成板書(shū)復印。筆記中我們要記的內容應該有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補充結論或例題等課本上沒(méi)有的內容、記課堂靈感等等�？傊�，我們應該有摘要、有重點(diǎn)地記。

　　有的同學(xué)從來(lái)就沒(méi)有記筆記的習慣，這是不好的，特別是對于高中物理學(xué)習中是不行的。俗話(huà)說(shuō)好腦子不如爛筆頭，聽(tīng)課時(shí)間有限，老師講的內容轉瞬即逝，我們對知識的記憶隨時(shí)間延伸會(huì )逐漸遺忘，沒(méi)有筆記我們以后就沒(méi)有辦法進(jìn)行復習。

　　3.復習

　　有的同學(xué)課后總是急著(zhù)去完成作業(yè)，結果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調我們首先要做的不是做作業(yè)，而應該靜下心來(lái)將當天課堂上所學(xué)的內容進(jìn)行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業(yè)會(huì )起到事半功倍的效果。

　　復習的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對知識進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進(jìn)行梳理，從而使對知識的掌握形成系統。

　　另外，德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識在學(xué)習最初的兩三天內遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進(jìn)行及時(shí)的復習也是戰勝遺忘的需要。

　　4.作業(yè)

　　在復習的基礎上，我們再做作業(yè)。在這里，我們要糾正一個(gè)錯誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內容；二是運用課上所學(xué)來(lái)解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題。

　　明確這兩點(diǎn)是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時(shí)，一方面應該認真對待，獨立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進(jìn)行總結。我們應時(shí)刻記著(zhù)我們做題的目的是提高對知識掌握水平，切忌為了做題而做題。

　　5.質(zhì)疑

　　在以上幾個(gè)環(huán)節的學(xué)習中，我們必然會(huì )產(chǎn)生疑難問(wèn)題和解題錯誤。及時(shí)消滅這些學(xué)習中的攔路虎對我們的學(xué)習有著(zhù)重要的影響。有的同學(xué)不注意及時(shí)解決學(xué)習過(guò)程中的疑難問(wèn)題，對錯誤也不及時(shí)糾正，其結果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導致學(xué)習無(wú)法有效地進(jìn)行下去。對于疑難問(wèn)題，我們應該及時(shí)想辦法(如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決，對錯題則應該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應該通過(guò)思考，逐步培養自己善于針對所學(xué)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。

　　在這里，我建議每位同學(xué)都準備一個(gè)疑難、錯題本，專(zhuān)門(mén)記錄收集自己的疑難問(wèn)題和典型錯誤，這也可以為我們今后對知識進(jìn)行復習提供有效的素材。

　　6.小結

　　學(xué)習的最后一個(gè)是對所學(xué)知識的小結。小結的常用方法是列概括提綱，將當天所學(xué)的知識要點(diǎn)以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡(luò )，使我們對它的理解更為深入，掌握起來(lái)更為系統。

　　以上六個(gè)環(huán)節是學(xué)習新課的基本進(jìn)程，它們環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)都十分重要，缺少其中任何一環(huán)，都會(huì )對學(xué)習的進(jìn)程產(chǎn)生不良影響。在這六個(gè)環(huán)節之外，我們在學(xué)習每一章前后，還應該有計劃和系統兩個(gè)環(huán)節，即在學(xué)習每一章前，我們應對這一章內容進(jìn)行預覽，根據要學(xué)習的內容制訂一個(gè)學(xué)習計劃，正所謂凡事預則立，不預則廢。此外，在學(xué)完每一章后，我們就應該對這一章進(jìn)行系統總結，常用的方法是畫(huà)該章的知識網(wǎng)絡(luò )圖，它可以使我們對該章的知識有一系統的了解，讓我們從宏觀(guān)的角度來(lái)重新認識該章，實(shí)現對知識掌握的升華。

　　初中物理的學(xué)習方法總結 9

　　一、正確的預習

　　高中物理，很多都是我們日常生活中沒(méi)有接觸到的事情。像“加速度”、“電場(chǎng)”、“磁場(chǎng)”等等。老師上課講課，我們可能只是聽(tīng)了半懂，下來(lái)做題，就會(huì )有好多題不會(huì )做。這時(shí)，如果預習就起很大的作用。老師沒(méi)講前，通過(guò)自己研讀課本，可以對所學(xué)的知識有了解。再經(jīng)過(guò)老師的講解，就會(huì )對學(xué)的知識了解的更深，更透徹，做題也會(huì )更加順利。

　　二、高效的聽(tīng)講

　　剛才說(shuō)到的預習有一個(gè)比較大的弊端，就是上課不認真聽(tīng)講。因為預習完后，覺(jué)得自己掌握了這些東西，上課就很可能不注意聽(tīng)講。這樣的情況是萬(wàn)萬(wàn)不能讓發(fā)生的。因為，老師上課講的很多東西都是書(shū)本或是練習冊沒(méi)有涉及到的，如果上課走思，就會(huì )把一些重要的知識點(diǎn)錯過(guò)。最后導致預習事倍工半。所以，上課時(shí)一定要認真聽(tīng)講，高效的利用課堂時(shí)間。

　　三、大量做題

　　做題其實(shí)和預習也有關(guān)系。在預習完課本知識后，我們可以適當的'做一些練習冊或自己買(mǎi)的一些資料上的題。此時(shí)做題，可能大多數都不會(huì )。但是不要著(zhù)急，這是正�，F象，因為我們對所學(xué)知識理解的還不夠透徹。我們可以先結合參考答案，看是否能理解，如果不能，也沒(méi)關(guān)系。我們把它放到一邊，回到課堂，認真聽(tīng)講，然后再下來(lái)做題。這時(shí)對于這些題，我們就變得游刃有余了。其次我想說(shuō)，這里的大量做題并不是無(wú)目的的刷題。物理不比數學(xué)，有那么多的變換、方法。高中物理的題型其實(shí)很多都是死的。我們先去掌握類(lèi)型題，然后再去大量的做題。這里，做題的目的是熟練計算，因為物理考試很多時(shí)候都知道過(guò)程是什么樣，但最終卻輸在了計算上。所以要通過(guò)大量的做題來(lái)提高運算能力，考試時(shí)才能拿到高分。最后我還想說(shuō)一下參考資料。再去給高一的同學(xué)做演講時(shí)，很多人都問(wèn)我，用哪一本資料。這里，我也和大家說(shuō)說(shuō)（這不是在打廣告�。�。就我個(gè)人而言，《提分教練》和《點(diǎn)撥》比較好一些，兩本書(shū)都講得很細致，知識點(diǎn)也歸納的很好，很適合做預習的資料書(shū)。但是《提分教練》帶著(zhù)一份比較好的題，如果同學(xué)們學(xué)有余力，就可以用它，做一下里面的題。如果沒(méi)有時(shí)間，《點(diǎn)撥》是個(gè)不錯的選擇，而且《點(diǎn)撥》的價(jià)格要比《提分教練》低一些。

　　四、結語(yǔ)

　　我的學(xué)習方法就是上面的三點(diǎn)。

　　一）正確的預習

　　二）高效的聽(tīng)講

　　三）大量做題。如果還有什么想對大家說(shuō)的就是：堅持。不管是我的方法還是老師或其他人教給大家的方法，都是有用的。但是怎樣發(fā)揮其作用，最終還是要看你是否能堅持。如果三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，再好的方法也不會(huì )有效果。所以，在這里希望大家堅持下去，通過(guò)自己的努力，早日進(jìn)入理想的學(xué)府。

　　初中物理的學(xué)習方法總結 10

　　一、重在理解

　　學(xué)好物理，應對所學(xué)知識有確切的理解，弄清其中的道理。物理知識是在分析物理現象的基礎上經(jīng)過(guò)抽象、概括得來(lái)的或者是經(jīng)過(guò)推理得來(lái)的，獲得知識，要有一個(gè)科學(xué)思維的過(guò)程，不重視這個(gè)過(guò)程，頭腦里只是剩下一些干巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識，思維也得不到訓練，要重在理解，有意識地提高自己的科學(xué)思維能力。

　　二、要重視觀(guān)察和試驗

　　物理知識來(lái)源于實(shí)踐，特別是來(lái)源于觀(guān)察和試驗。要認真觀(guān)察物理現象產(chǎn)生的條件和原因，要認真做好學(xué)生實(shí)驗，學(xué)會(huì )使用儀器和處理數據，了解用試驗研究問(wèn)題的基本方法，要通過(guò)觀(guān)察和試驗，有意識地提高自己的觀(guān)察能力和試驗能力。

　　三、養成積極思維的好習慣

　　“聽(tīng)課”是學(xué)習的重要一環(huán)。俗話(huà)說(shuō)“會(huì )聽(tīng)的聽(tīng)門(mén)道，不會(huì )聽(tīng)的聽(tīng)熱鬧”，課堂上應“勤思善問(wèn)”，主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，在積極的探究活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習的靈感，養成積極有效的思維習慣。

　　四、要做好練習

　　在解題時(shí)，首先應做好審題這一步。讀題時(shí)切忌貪快，要慢而細，不妨多讀兩遍，找出題中的.關(guān)鍵詞語(yǔ)或條件，真正弄懂題意后再求解。其次是要養成畫(huà)圖的好習慣。高中物理某些內容可用圖或圖像表示，例如受力分析圖、運動(dòng)過(guò)程圖、電路圖、光路圖等若干圖像。這樣可將抽象的物理過(guò)程形象化。

　　五、要養成改正錯題的習慣

　　大家都有這樣的體會(huì )：某一問(wèn)題已學(xué)習解決不止一遍，但再遇到相同的問(wèn)題時(shí)仍一錯再錯。究其原因，是沒(méi)能認真改正錯題。老師講解貌似明白了，實(shí)際并未真正弄懂，留下了隱患，改錯不是對每一道錯題在形式上重寫(xiě)一遍，而是要通過(guò)認真的思考，認識到自己原來(lái)出錯的原因，并對正確的解法真正心領(lǐng)神會(huì )，這樣才能消除再次出錯的可能。

　　初中物理的學(xué)習方法總結 11

　　第一步：上課聽(tīng)老師講課，筆記只記規律性的東西，老師講課的時(shí)候關(guān)鍵聽(tīng)懂，未聽(tīng)懂就要及時(shí)的問(wèn)，在這里不要害羞，相信任何一個(gè)老師都會(huì )耐心的指導。

　　第二步：不要直接做題，如果直接做你會(huì )受到很大打擊，會(huì )有很多錯誤！這說(shuō)明你對規律、定理還認識的不深刻，聽(tīng)懂和會(huì )做題是兩碼事，會(huì )做題就意味著(zhù)已經(jīng)會(huì )應用，那是更高層次的，那怎么辦呢？我建議大家買(mǎi)些關(guān)于教材全解類(lèi)的輔導書(shū)，像王后雄的教材全解，薛金星的教材全解都可以，把輔導書(shū)上關(guān)于老師所講的內容在復習一遍，參考書(shū)讓通常帶有難點(diǎn)和易錯點(diǎn)的例題知道，這些例題很關(guān)鍵，做的時(shí)候先不要看答案，先自己想，實(shí)在沒(méi)頭緒了再看答案，最后完全弄透這道題。大家在做輔導書(shū)的時(shí)候會(huì )有不懂的`地方，還是那句話(huà)，問(wèn)老師，記�。涸趯W(xué)校就是靠老師，這點(diǎn)準沒(méi)錯！

　　第三步：完成老師留的作業(yè)，一定盡全力將老師作業(yè)題目弄得一清二楚，爭取一道不落全做，并做會(huì )。這不是空話(huà)，之前你已經(jīng)把輔導書(shū)上的難點(diǎn)、易錯點(diǎn)搞得很透了，作業(yè)不成問(wèn)題。

　　第四步：在老師講解過(guò)程中注意在解題方面與老師對比，找到最正確、最快、最適合自己的解題方法，經(jīng)這些東西強化在腦子里，或記在筆記上，留以后復習用之。

　　第五步：對于層次好的同學(xué)應繼續利用全解類(lèi)輔導書(shū)，找些大題提升難度，強化訓練，從而拔拔尖！對于層次一般的學(xué)生，緊跟著(zhù)老師就可以了。

　　初中物理的學(xué)習方法總結 12

　　1.選一本好的參考書(shū)，適合自己能力的，一本就夠不要多買(mǎi)，否則絕對做不完。

　　2.上課跟著(zhù)老師走，物理弱的話(huà)要更注重基礎，而老師講的基本上都是基礎的東西。

　　3.認真看書(shū)，最好能把書(shū)都再給它過(guò)幾遍，要有印象，尤其是實(shí)驗部分和公式，對所有實(shí)驗有個(gè)印象，重點(diǎn)實(shí)驗用VCM仿真實(shí)驗多做幾次；而公式在解答題時(shí)，就算你都不會(huì )只要列出對的式子最少一個(gè)有3分。

　　4.基礎很重要，可以拿歷年中考卷做，那里面的題目比較經(jīng)典，尤其是選擇題和實(shí)驗題，不要隨便挑戰難題。

　　5.經(jīng)常復習，回顧，力求知識點(diǎn)都記牢，一般來(lái)講高中物理比較簡(jiǎn)單的是力學(xué)的相互作用，加速度，平拋運動(dòng)，交變電流，萬(wàn)有引力，變壓器，這幾個(gè)點(diǎn)一定要很熟，較難的.部分你也要有個(gè)理解，動(dòng)量和帶電粒子在復合場(chǎng)的運動(dòng)一般都是難點(diǎn)，就算學(xué)不好也沒(méi)關(guān)系，當然你自己要認真學(xué)。

　　6.中考基礎題占60%以上，中等題有20%左右，全部對了你就有240分以上，這就是基礎的重要！要有信心！

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