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培養學(xué)習習慣的工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的培養學(xué)習習慣的工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
培養學(xué)習習慣的工作總結1
我們五年級級部認真落實(shí)學(xué)期初制定的學(xué)生學(xué)習習慣培養工作計劃，依照工作目標的要求，在教務(wù)處的工作部署與指導下，組織全體五年級教師建立并完善了學(xué)生學(xué)習習慣培養制度，形成了有效的工作機制，保障習慣養成工作順利。在工作實(shí)施過(guò)程中，各位教師積累了大量的學(xué)習習慣培養的好做法和寶貴經(jīng)驗，為進(jìn)上步開(kāi)展工作打下了基礎。在學(xué)習習慣培養過(guò)程中，學(xué)生的逐漸養成了良好的學(xué)習習慣，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不斷提高。
一、主要工作：
1、遵循教育規律，展開(kāi)養成教育。
�。�1）規范常規制度，強化學(xué)生遵紀守規意識，是養成教育的前提保障。
�。�2）榜樣的力量是無(wú)窮的，發(fā)揮樹(shù)立榜樣的力量。
2、重視實(shí)踐，規范養成教育。
教育無(wú)小事，事事在育人。尤其是學(xué)生行為習慣的問(wèn)題、要從行為出著(zhù)眼。班主任老師如果發(fā)現了學(xué)生什么不好的苗頭，就要及時(shí)制止，及時(shí)教育。五年級學(xué)生面臨升學(xué)考試，有時(shí)就會(huì )有我們意想不到的事情出現，所以要持之以恒，要通過(guò)反復抓，抓反復，真正實(shí)現學(xué)生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。
3、進(jìn)行考評，鞏固養成教育。
養成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。學(xué)校德育工作，按照德育計劃，每月制定一個(gè)主題，如開(kāi)展“爭當合格小公民”、“創(chuàng )先爭優(yōu)爭當四星少年”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創(chuàng )美麗園”等活動(dòng)，引導學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺(jué)遵守規范。
4、家校配合，促進(jìn)養成教育
“家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的教師�！奔彝ナ菍W(xué)生接受教育最早、時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養學(xué)生良好的行為習慣。學(xué)校每學(xué)期在期中考試后，召開(kāi)規模較大的家長(cháng)會(huì )，下發(fā)邀請函邀請家長(cháng)到校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)會(huì )不是單純的開(kāi)開(kāi)會(huì )，坐著(zhù)聽(tīng)。而是制定活動(dòng)安排，使活動(dòng)有序進(jìn)行。利用課堂開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(cháng)和孩子一起聽(tīng)課，看看我校的師資配備，還有在教師的引導下家長(cháng)參觀(guān)學(xué)校的各室，看看學(xué)校的硬件設施配套，還有就是學(xué)校領(lǐng)導、教師與家長(cháng)座談，了解家長(cháng)的意愿，認真聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，從中讓家長(cháng)感受到學(xué)校的科學(xué)化管理，學(xué)校也在活動(dòng)中找到不足。通過(guò)參加家長(cháng)會(huì )，督促家長(cháng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的`教育，形成家校合力、形成合力的局面。
二、取得成績(jì)：
經(jīng)一個(gè)學(xué)期的培養，主要成績(jì)如下：
1、各個(gè)班級中的大部分學(xué)生課前做到學(xué)習用品都準備好，并且有預習或者復習的好習慣。
2、各個(gè)班級的大部分學(xué)生課中聽(tīng)講能夠做到眼到、手到，緊緊跟上老師的講課進(jìn)度，做到專(zhuān)心聽(tīng)講，養成聽(tīng)記的好習慣。
3、各個(gè)班級的大部分學(xué)生都能做到課后認真完成作業(yè)的習慣。
4、各個(gè)班級的大部分學(xué)生都能夠做到對書(shū)本、文具、書(shū)包、課桌椅等合理的管理，養成整潔、整齊歸類(lèi)的好習慣。
5、各個(gè)班級大部分學(xué)生能夠養成獨立思考等良好的學(xué)習品質(zhì)。
6、每個(gè)班級在班級中開(kāi)展了寫(xiě)字比賽、正規作業(yè)展評活動(dòng)，并且在級部、在學(xué)校也開(kāi)展了正規作業(yè)展評活動(dòng)。評出了規范書(shū)寫(xiě)的小明星。就這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班里的大部分學(xué)生都能寫(xiě)一手干凈漂亮的字。
三、存在的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期開(kāi)展學(xué)習習慣培養工作，我們認為學(xué)生在幾下幾個(gè)方面的學(xué)習習慣培養存在問(wèn)題。
1．學(xué)生在傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣、規范書(shū)寫(xiě)習慣雖有了長(cháng)足的進(jìn)步，但總體達到率不高，均未達到學(xué)校預期的達到率85%。需進(jìn)一步加強培養，創(chuàng )新培養方面，全面調動(dòng)學(xué)生的積極性，堅持恒、常的監控與管理，培養學(xué)生形成良好的行為習慣。
2．部分教師進(jìn)行培養工作方法單一、低效。
在今后工作中加強實(shí)驗教師交流，利用網(wǎng)絡(luò )建立論壇，定期組織討論與交流，共享資源與學(xué)習習慣培養方法，提高教師自己的業(yè)務(wù)能力和指導學(xué)生學(xué)習習慣養成的水平。
四、整改措施：
針對以上存在的問(wèn)題，主要從以下幾方面入手：
1、樹(shù)立典型，帶動(dòng)整體
對班級中寫(xiě)字好的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。
2、加強家校之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子行為習慣的養成。
3、加強各學(xué)科教師對學(xué)生良好習慣的指導。
學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，并不是班主任一個(gè)人能夠完成的，需要各學(xué)科老師的通力合作，嚴格要求，規范指導，共同培養學(xué)生的良好習慣。
根據少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，良好學(xué)習習慣養成是一項長(cháng)期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為習慣養成教育更好結合，這將是學(xué)校今后努力的方向。
培養學(xué)習習慣的工作總結2
這學(xué)期認真貫徹落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，構建和諧的班級，實(shí)現班級學(xué)生發(fā)展的均衡化，對班級的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習教育、思想品德教育、安全教育、主體性教育、挫折教育和心理健康教育，搭建學(xué)生健康成長(cháng)和快樂(lè )童年的金色平臺，從而使我班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)走上特色，教育教學(xué)質(zhì)量走上一個(gè)新的臺階。具體體現以下幾點(diǎn)：
1、加強學(xué)風(fēng)建設，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣本學(xué)期我班本著(zhù)以“學(xué)生為主體”的理念，實(shí)施及時(shí)評定，激勵競爭評選：“學(xué)習之星”“的課堂教學(xué)方式，培養學(xué)習興趣，明確學(xué)習重要性，注重學(xué)法指導，提高學(xué)習效率。一學(xué)期來(lái)，班上的每個(gè)同學(xué)都有了不同層次的進(jìn)步，特別是陳xx，朱xx同學(xué)，原來(lái)上課愛(ài)搞小動(dòng)作，說(shuō)話(huà)，自從運用激勵競爭以后，他也爭著(zhù)舉手發(fā)言，作業(yè)也按時(shí)完成，成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。另外，多與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門(mén)學(xué)科的聯(lián)系工作，重點(diǎn)抓好學(xué)生課堂良好學(xué)習習慣的養成，開(kāi)展”學(xué)習結對，共同提高“的互幫互助學(xué)習活動(dòng)。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使整個(gè)班的班風(fēng)班貌越來(lái)越好，有一定的凝聚力。
2、狠抓教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)并推動(dòng)教育均衡化教學(xué)質(zhì)量是班級成長(cháng)的底色，它集中反映了班級成員的努力程度，我在糅合各科學(xué)習成績(jì)時(shí)，始終要抓緊質(zhì)量這根弦。首先，尋找突破口，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，努力實(shí)現班級里局域的平衡。其次，協(xié)調科任教師抓好后進(jìn)生的教育轉化，作好每個(gè)學(xué)生成長(cháng)的詳細記錄。最后，抓學(xué)生學(xué)習質(zhì)量時(shí)，面對基礎薄弱的學(xué)生，利用班隊會(huì )，開(kāi)展”如何提高學(xué)習成績(jì)“的隊會(huì )，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，從而更加有針對性開(kāi)展教育轉化工作，才能收到效果，成為班級教育質(zhì)量提高的一大主題。
3、在班隊活動(dòng)中滲透心理健康教育這學(xué)期我根據學(xué)生的實(shí)際，舉行心理健康專(zhuān)題討論會(huì )：例如：《向失敗挑戰》、《合作與互助》，讓每個(gè)學(xué)生都能表達自己，使大家在討論中能豐富思想，訓練思維、口才以及合作精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
另外，結合時(shí)事或平時(shí)班上發(fā)生的一些熱門(mén)話(huà)題，如，”日本地震“在開(kāi)展班隊會(huì )時(shí)與學(xué)生進(jìn)行討論，培養學(xué)生的.愛(ài)心、責任感和民族精神。正確引導學(xué)生的心理，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問(wèn)題，深入與學(xué)生談心，使學(xué)生有健康、活潑、上進(jìn)的身心，有健全的人格。
4、積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，加強學(xué)生的思想教育這學(xué)期，利用升旗儀式、三八婦女節、校運會(huì )、六一節等重大節日，開(kāi)展了”迎大運，UU五色花藝術(shù)節“為主題的系列教育活動(dòng)。并舉行一些有意義的主題班隊會(huì )，使學(xué)生懂得做人的道理，培養其愛(ài)國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生活，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。另外，結合”十好“文明班的評比要求進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣，學(xué)生有了明顯的進(jìn)步，本學(xué)期我班的好人好事增多，基本沒(méi)有學(xué)生打架，學(xué)生集體榮譽(yù)感增強了好多，班上有良好的班風(fēng)班貌，成績(jì)也不錯。這學(xué)期連續每月獲學(xué)校的文明班級的稱(chēng)號，在活動(dòng)中也是（年級）名列前茅。如，校運會(huì )、書(shū)畫(huà)展都獲集體的一等獎，合唱比賽獲二等獎。此外，還按學(xué)校要求出好黑板報，充分發(fā)揮教室內外的刊版的教育作用，作好班級美化布置工作，營(yíng)造學(xué)風(fēng)濃郁，充滿(mǎn)青春朝氣的班級氛圍。
在各項活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。在這些活動(dòng)中，我大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高自己的自信心。
以上只是我本學(xué)期對班級的一些小結，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，敬請領(lǐng)導和老師批評、指正。
培養學(xué)習習慣的工作總結3
在數學(xué)教學(xué)與學(xué)習中，教師的講授、提問(wèn)，學(xué)生在聽(tīng)課中對問(wèn)題的回答與質(zhì)疑，課外教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生之間的問(wèn)題探討等等都是通過(guò)“說(shuō)”進(jìn)行交流的。眾所周知，教學(xué)交流對于學(xué)生的數學(xué)學(xué)習起著(zhù)舉足輕重的作用。學(xué)生通過(guò)對某些問(wèn)題進(jìn)行討論，談?wù)撍麄兊南敕�，可以重現思維，表達自己的數學(xué)思想，聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這將有助于學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的提高。在數學(xué)教學(xué)中，培養學(xué)生“說(shuō)”的能力是數學(xué)教師義不容辭的責任。
一、改變教學(xué)方式，激發(fā)課堂活力
1、引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題
教師在課堂上給學(xué)生10—15min自學(xué)時(shí)間，列出自學(xué)要求。例如，要求：閱讀書(shū)XX頁(yè)，自學(xué)XX定理后完成課后習題，用時(shí)15min，提出問(wèn)題，用激勵性的語(yǔ)言，鼓舞學(xué)生參與到課堂，初步完成數學(xué)知識的認知過(guò)程。學(xué)生在上述自我學(xué)習過(guò)程中，肯定會(huì )遇到不少問(wèn)題，教師要鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生提出的問(wèn)題可能會(huì )比較尖刻、或顯得過(guò)于淺顯，教師都要認真對待。對于一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，可個(gè)別給予回答；對于多數學(xué)生的問(wèn)題，集中給學(xué)生講解，或者教師提出共性問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論。教師應把求知得到權利還給學(xué)生，不斷給學(xué)生創(chuàng )造民主的氛圍，不斷激勵學(xué)生多問(wèn)，使課堂學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)探索、解惑、求知的氣氛。
2、提出合理、有意義的數學(xué)問(wèn)題
在數學(xué)課堂中，教師應當精心設計問(wèn)題情境，并把握好提問(wèn)的時(shí)機和方式。為了促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，設計問(wèn)題應著(zhù)眼以下兩點(diǎn)：
�。�1）問(wèn)題情境的設計應能吸引學(xué)生；
�。�2）所提問(wèn)題要形成層次，能引導學(xué)生向交流的縱深發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思考，與他人討論交流。
在師生討論問(wèn)題中，學(xué)生對問(wèn)題的回答有時(shí)欠妥、有時(shí)不正確，作為老師要包容，要有耐心，要用鼓勵、信任的目光關(guān)注他。
二、創(chuàng )設良好的課堂情感效應是師生交流的基礎
在教學(xué)過(guò)程中，教師應與學(xué)生相互促進(jìn)，師生心靈默契和情感的和諧共鳴在課堂上能形成較強的情感效應，有效提高課堂效率。因此，教師應積極主動(dòng)的創(chuàng )設良好的課堂情感效應。
首先，教師要給學(xué)生一份愛(ài)心，賦予學(xué)生一種真實(shí)的情感，擅于理解學(xué)生。情感在交流中能起到潤滑的作用，能彌合師生間的分歧與隔閡。教師不但要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生感受到這份愛(ài)。
其次，教師要賞識、認同每個(gè)學(xué)生�？释J同、渴望賞識是每個(gè)人深層的`精神需要，特別是對學(xué)習上暫時(shí)有困難的學(xué)生，教師應給予更多的關(guān)愛(ài)，了解學(xué)習困難的原因，對癥下藥，盡可能的發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，用激勵性的語(yǔ)言去肯定他們，是實(shí)際行動(dòng)去幫助他們。例如，當學(xué)習較困難的學(xué)生請教問(wèn)題時(shí)，教師要耐心詳細講解，不要有厭煩情緒；如果學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于復雜，教師就要根據習題特點(diǎn)層層引導，多讓學(xué)生動(dòng)腦。最后，由學(xué)生自己得出問(wèn)題答案；如果是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師就要先拋開(kāi)此題講一些有關(guān)的基礎知識，再解決問(wèn)題。此時(shí)，教師一定要抓住時(shí)機，肯定學(xué)生的智慧，同時(shí)，指出今后只要多下些功夫，成績(jì)就會(huì )上去。
最后，教師本身要有智慧，一個(gè)品質(zhì)高尚、學(xué)識淵博的教師，學(xué)生才能信服他、親近他，并愿意和他交往，產(chǎn)生情感的交融與共鳴。
三、數學(xué)課堂開(kāi)放，注重學(xué)生參與
例如，在上習題課時(shí)，對于簡(jiǎn)單習題或一題多解的題目，充分讓學(xué)生討論并講解，或到黑板進(jìn)行板演。當遇到難題時(shí)，學(xué)生可以自由組合成小組針對不同解題方法的對錯、優(yōu)劣進(jìn)行討論。這種平等研討的課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
四、課外作業(yè)多樣化
除常規作業(yè)外，教師可布置一些開(kāi)放性、研究性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生合作探討。當他們和教師探討或請教于教師時(shí)，要鼓勵他們勇敢的表達自己的思路，而不是僅僅給出方法或答案。促使學(xué)生樂(lè )于與教師進(jìn)行討論。
培養學(xué)習習慣的工作總結4
習慣是非常重要的。我國著(zhù)名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好的習慣。習慣和興趣一樣，都是最好的老師。有一位教育界人士說(shuō)過(guò)，小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習，而是學(xué)習習慣的培養，成績(jì)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習習慣。
一、教學(xué)生會(huì )聽(tīng)課，養成積極動(dòng)腦的習慣。
首先要重點(diǎn)培養學(xué)生積極動(dòng)腦，認真聽(tīng)講的習慣，使學(xué)生做到：會(huì )聽(tīng)，會(huì )看，會(huì )想，會(huì )說(shuō)。
會(huì )聽(tīng)：聽(tīng)要入耳，如果聽(tīng)而不聞，等于沒(méi)聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要聽(tīng)老師的講解，還要認真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，要能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題。
會(huì )看：主要是培養學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察習慣，首先要給學(xué)生觀(guān)察權，不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡是學(xué)生能夠通過(guò)看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講，同時(shí)，在看時(shí)注意要集中，教師要有意識地引導學(xué)生看。
會(huì )想：首先要肯想，老師每提一問(wèn)，學(xué)生人人都必須立即思考，立刻去想，準備回答。即使不回答或答不上來(lái)，也要把問(wèn)題重述一遍，說(shuō)出自己是怎么想的，想到哪兒去了，老師要有的放矢的進(jìn)行點(diǎn)拔，使學(xué)生接著(zhù)去想，同時(shí)，要對學(xué)生及時(shí)評價(jià)，答得對的學(xué)生要給予鼓勵。
會(huì )說(shuō)：聽(tīng)、看、想都要通過(guò)“說(shuō)”這一關(guān)來(lái)點(diǎn)破，語(yǔ)言是思維的結果，要說(shuō)就得去想，想的出，就認真聽(tīng)，仔細看，抓住會(huì )說(shuō)，能促進(jìn)前者三會(huì )。我的做法是：第一，訓練學(xué)生大聲發(fā)言，并要看誰(shuí)的聲音最響亮，看誰(shuí)發(fā)言最有氣魄，最有精神，要求每個(gè)學(xué)生的“發(fā)言、聲音”達到合格。第二、經(jīng)常讓學(xué)生說(shuō)想法。說(shuō)想法，就是讓學(xué)生說(shuō)出自己思維的過(guò)程。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己“想法”的機會(huì )，可以單獨說(shuō)也可以三兩人互相說(shuō)，還可以分組說(shuō)�？傊�，人人必須有說(shuō)的機會(huì )，同時(shí)，學(xué)生傳說(shuō)的，教師切莫代言。第三、要求學(xué)生會(huì )用數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達；課堂上要求學(xué)生根據教材中的定義、概念、法則、性質(zhì)等數學(xué)用語(yǔ)，簡(jiǎn)明準確的語(yǔ)言，來(lái)完整的回答問(wèn)題。第四、要給學(xué)困生的發(fā)言權，學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，不善于觀(guān)察，不會(huì )聽(tīng)，不會(huì )想，也不會(huì )善于思考，所以自然就不會(huì )說(shuō)了，所以教師總是要給他們的機會(huì )，讓他們說(shuō)，說(shuō)錯了不要緊，教師給予糾正。
二、教會(huì )學(xué)生養成獨立思考的習慣。
要讓學(xué)生會(huì )思考：首先要讓學(xué)生懂得什么是獨立思考，要讓學(xué)生在觀(guān)察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過(guò)程中，掌握思考的方法。學(xué)生只有體味到思考的樂(lè )趣后，才會(huì )用心的去思考。在教學(xué)過(guò)程中，我做到四點(diǎn)：第一、激發(fā)學(xué)生思考的欲望，明確思考的目標。第二、留給學(xué)生寬裕的思考時(shí)間。第三、為學(xué)生提供思考的依據。第四、及時(shí)組織，多次交流，只有獨立思考。才能產(chǎn)生見(jiàn)解。有見(jiàn)解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，學(xué)生思維得到全面的訓練，思思考的能力也隨之而提高，學(xué)生有思考的興趣，就會(huì )逐漸形成思考的`習慣。
三、教會(huì )學(xué)生審題，養成認真完成作業(yè)的習慣。
審題是正確解題的關(guān)鍵，學(xué)生在解題中出現的諸多問(wèn)題或錯誤，往往并非缺少必要的知識，而是缺少必要的習慣和審題技能。要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養學(xué)生認真審題的習慣。每次測驗或試卷分析，教師都要有目的，有計劃地堅持不懈地引導學(xué)生練習審題，重要的是教給學(xué)生學(xué)會(huì )審題的方法，養成審題的習慣。
學(xué)生在解題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要認真，卷面要整潔、格式要規范，做算草也要象正式答案一樣，豎式排列有序，做到算草不草，使學(xué)生養成認真仔細的習慣。
解題時(shí)，每做一題要檢驗，檢驗就是驗算。驗算理，驗方法，驗計算。邊解題邊驗算。做到一步一回“頭”，爭取一次成功，防止無(wú)效勞動(dòng)。
培養學(xué)生認真完成作業(yè)的習慣，主要是通過(guò)課堂教學(xué)的指導和訓練，布置家庭作業(yè)要少而精，對學(xué)生解題訓練要求要高。由于少學(xué)生感到不難，不難，就樂(lè )于動(dòng)腦并認真去完成。這樣有利于學(xué)生良好習慣的形成，也有利于學(xué)生思維能力的培養。
總之，學(xué)習習慣和學(xué)習的能力，只能在教學(xué)中形成和發(fā)展。因此，教師要及時(shí)更新教育觀(guān)念，加快教改步伐，選擇最能發(fā)揮學(xué)習積極性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，教會(huì )他們正確的學(xué)習和思考的方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。久而久之，學(xué)生不但學(xué)會(huì )知識，而重要的學(xué)會(huì )了學(xué)知識，做學(xué)習的主人。
培養學(xué)習習慣的工作總結5
學(xué)習習慣的重要性誰(shuí)都知道。但是做到堅持不懈的培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣卻又是難之又難，這幾個(gè)學(xué)期我們在中心校工作方針的引領(lǐng)下，對于此項工作我校也做了點(diǎn)工作，下面我就我校的一些做法與各位領(lǐng)導及各兄弟學(xué)校進(jìn)行商討。希望多提寶貴意見(jiàn)。
抓學(xué)生學(xué)習習慣培養工作我校的工作目標是從“要求制度化”到“落實(shí)規范化”再到學(xué)生“行動(dòng)自覺(jué)化”。整個(gè)過(guò)程中我們分三步走：第一步 做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，目的在于強化教師意識調整家長(cháng)觀(guān)念；第二步 全面協(xié)作、落到實(shí)處并常抓不懈；第三步 回頭看，查漏補缺并總結經(jīng)驗。
學(xué)習習慣的重要性無(wú)論每一位教師或者家長(cháng)都會(huì )或多或少地意識到一點(diǎn)，但畢竟這項工作見(jiàn)效慢，而且需要長(cháng)期去做的。學(xué)生對老師及大人的要求當時(shí)會(huì )記得，但過(guò)一會(huì )就會(huì )忘記。其實(shí)教師也一樣的，如果把這當一項任務(wù)布置下去的話(huà)，也許今天老師按要求去做了，明天或許還記得，但到了后天差不多就忘記了。針對這種狀況，強化老師的意識，改變家長(cháng)以及學(xué)生的觀(guān)念就顯得尤為重要了。
因此對于這項工作，一開(kāi)始我們學(xué)校就把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣當作一項主要工作來(lái)列入學(xué)校以及教導處的計劃里。對于教師，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行分年級段進(jìn)行討論學(xué)習中心校下發(fā)的學(xué)習規范試行稿，人手一份去對照，哪些自己已經(jīng)做到了，哪些做得還有不足的地方。對于學(xué)生尤其是一年級新生，學(xué)校就培養學(xué)生良好的習慣一項，向每個(gè)學(xué)生都發(fā)了《告家長(cháng)書(shū)》，并專(zhuān)門(mén)召開(kāi)以“習慣培養的重要性”為主題的一年級學(xué)生家長(cháng)會(huì )。讓家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)，形成一個(gè)合力的氛圍。
為了培養良好的學(xué)習習慣工作，在管理上我校采用橫向與垂直交錯的模式。橫向-上---我們把這項工作以年級組為單位，以年級組長(cháng)為召集人、以班主任為第一責任人、各課任教師為直接執行者。力求落實(shí)到每一堂課，每一個(gè)學(xué)生。比如大部分班級都中個(gè)別習慣較差的學(xué)生，如何去改正如何去幫助？我們讓每班把這些學(xué)生的名單列出來(lái)，先去找他們的優(yōu)點(diǎn)，再去找缺點(diǎn)。通過(guò)平衡班老師溝通交流經(jīng)驗，去感化去努力逐步去改變。又如在某個(gè)班級中肯定是班主任老師上課的紀律及規范做得相對好些，個(gè)別功課的紀律等方面可能會(huì )差些。一有這種現象，我們采取班主任進(jìn)班聽(tīng)課措施。監督、管理、促進(jìn)一舉多得。垂直上----我校以學(xué)科組為單位，在平常的校本教研中尤其是校級公開(kāi)課，我們把學(xué)生良好的學(xué)習習慣作為一項重要的評價(jià)標準，時(shí)時(shí)刻刻提醒每一位教師要重視學(xué)生的.學(xué)習習慣。堅持不懈去做。同時(shí)還通過(guò)國旗下講話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播臺等渠道對學(xué)生進(jìn)行教育。
在這項工作的推進(jìn)過(guò)程中，去年10月份，進(jìn)行自查，每位教師都寫(xiě)出了自查報告并上交教導處。11月初，學(xué)校對各年級進(jìn)行一次規范檢查，并對存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋糾正。在每周的周會(huì )布置教學(xué)工作中，強調培養學(xué)習習慣規范是一項必不可少的工作。
這項工作從布置到展開(kāi)已經(jīng)一年多了，現在回過(guò)頭來(lái)看，我們還有許多值得欣慰的地方，如：今年的一年級做得不錯，整體不亞于其他任何一個(gè)年級段，也冒出許多先進(jìn)個(gè)人，學(xué)校也借此來(lái)樹(shù)立典型。。。等等。當然也有不足的地方存在，比如：一些高年級學(xué)生形成了不良的習慣，但改變的過(guò)程確實(shí)既困難又收效甚微。又如學(xué)校在抓習慣規范上，在中心校組織檢查這階段，所有教師抓得比較緊，現階段明顯松懈許多�；蛟S這也與我們自身有關(guān)吧！但無(wú)論怎么樣，做這項工作確實(shí)是任重道遠的。
回浦實(shí)驗小學(xué)教導處
20xx-5-4
培養學(xué)習習慣的工作總結6
思想家培根說(shuō)“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生�！蓖ㄟ^(guò)良好學(xué)習習慣的培養，完善學(xué)生的人格，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基�；仡欉@學(xué)期的實(shí)施工作，總結如下：
一、繼續完善管理
為加強學(xué)生學(xué)習習慣培養的管理，解決習慣培養過(guò)程中出現的問(wèn)題，使習慣培養正常、在上一學(xué)期的基礎上更加完善了學(xué)習習慣培養的日常工作，我開(kāi)學(xué)初就給班級干部和小組長(cháng)布置了細致的工作和任務(wù)，并在實(shí)施過(guò)程中不斷完善。
二、“知曉、嚴格、堅持”，確保學(xué)習習慣培養的實(shí)效性
�。ㄒ唬爸獣浴保壕褪遣坏寣W(xué)生知曉什么年段、什么學(xué)科養成什么樣的學(xué)習習慣，該怎么做，為什么這樣做，做什么�！爸獣浴笔橇己昧晳T養成的基礎，學(xué)生只有在知曉之后，才能明確自己努力的方向。
我是以一個(gè)學(xué)習習慣的培養為突破口，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)習習慣的培養。在舉辦小楷比賽，演講比賽，加深學(xué)生對養成好習慣的認識，提高學(xué)生養成良好習慣的興趣。
�。ǘ皣栏瘛保簩W(xué)生學(xué)習習慣的培養必須嚴格執行，嚴格訓練。首先是榜樣示范帶動(dòng)訓練。要用鼓勵的方法來(lái)使學(xué)生求學(xué)。消極的制裁不會(huì )發(fā)生多大的效果，有時(shí)候不當的方法容易引起學(xué)生的反感，習慣性原則是學(xué)習習慣培養的重要原則之一。從這一原則出發(fā)，我在全體同學(xué)中開(kāi)展了學(xué)習習慣之星位評選活動(dòng)，通過(guò)自評，班級評：“預習習慣”、“質(zhì)疑習慣”，“認真作業(yè)”，在全體同學(xué)中予以表彰。他們在學(xué)習習慣養成中發(fā)揮作用，養成那些好習慣、改正那些不良習慣，自己想辦法定措施，爭當學(xué)習之星，爭創(chuàng )學(xué)習習慣之星。
其次是科學(xué)評價(jià)促進(jìn)訓練。及時(shí)、科學(xué)、有效的評價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，可以促進(jìn)學(xué)校良好風(fēng)氣的形成。我們制定了學(xué)生學(xué)習習慣養成情況計劃。同時(shí)，我在課堂教學(xué)評價(jià)中，將學(xué)生學(xué)習內容，課堂教學(xué)除按常規要求評價(jià)外，考試中，將學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢納入學(xué)生學(xué)習成績(jì)，從而更加科學(xué)的評價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生更好的養成良好的學(xué)習習慣。
�。ㄈ皥猿帧保簩W(xué)習習慣的培養是持之以恒，強化訓練的結果，不是一朝一夕之功，意志的磨練。好的學(xué)習習慣的養成貴在一個(gè)“堅持”，它需要日積月累。
那么如何讓學(xué)生的興趣，讓他們自覺(jué)的訓練呢？
首先是發(fā)培養“堅持”。我想辦法，采取一些有趣的形式活動(dòng)，不斷變換形式來(lái)進(jìn)行訓練。
其次，是學(xué)校氛圍培養之堅持。本學(xué)期讓學(xué)生生深切感受到對他們學(xué)習習慣的`調查反饋，進(jìn)一步明確了習慣養成的現狀、優(yōu)勢、欠缺以及有針對性地調整下一步的培養的班級干部也好，小組長(cháng)也好，每一位學(xué)生都注意到了學(xué)習習慣養成的重要性，并且通過(guò)從良好的學(xué)習習慣，由此，良好的學(xué)校風(fēng)氣就逐漸形成，它必將如縷縷春風(fēng)，加快學(xué)生學(xué)習使得學(xué)生在習慣養成的道路上奮勇向前，絕不懈怠。
三、注重總結與反思，形成成果，推動(dòng)培養有效性
四、家班聯(lián)手，形成學(xué)習習慣培養的合力
五、存在的問(wèn)題和困惑及下一步工作打算
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班學(xué)生的學(xué)習習慣有了很大的變化，但是還有許多工作要去做。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，是一件非常細致、艱巨的工作，也是一項系統工程，今后我要把學(xué)生學(xué)習習慣培養真正落到實(shí)處。
培養學(xué)習習慣的工作總結7
習慣，是一個(gè)人內在的極其重要的品質(zhì)。如果一個(gè)人形成了良好的學(xué)習習慣，那么他將輕松地步入更高層次的學(xué)習，會(huì )獨立學(xué)習、認真思考，分辨是非，找出要點(diǎn)，學(xué)有所成。反之，不良的習慣將阻礙他們正常、優(yōu)秀的發(fā)展。
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，尚未形成良好的學(xué)習習慣。一方面，他們已習慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂(lè )樂(lè )、跳跳蹦蹦；另一方面，剛過(guò)了兩個(gè)月的暑假，嬌慣自由，因此，對于剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，養成良好的學(xué)習習慣就顯得尤為重要。那么，如何引導孩子們向良好的學(xué)習習慣過(guò)渡呢？我覺(jué)得，我們一年級的教師得以愛(ài)心、恒心來(lái)引導孩子們漸漸步入正軌，逐步生活適應小學(xué)的學(xué)習生活。我在一年級學(xué)生剛入學(xué)以來(lái)的一個(gè)月做了以下幾方面的嘗試，收到了良好的效果。
一、培養學(xué)生認真準備的習慣。
一年級學(xué)生大多只有七、八歲，在家都是小皇帝，小公主，真可謂“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，有的學(xué)生在家甚至連飯都要喂呢！當我了解到這一情況后，在全班開(kāi)展“自己準備學(xué)習用品”、“自己整理書(shū)包、課本、文具”的比賽，要求學(xué)生根據每天的課表，開(kāi)始可以在父母的幫助下準備好明天所需的學(xué)習用品、每節課所需的學(xué)習用品，開(kāi)始可以由上節課的老師下課時(shí)提醒學(xué)生準備，經(jīng)過(guò)訓練，學(xué)生逐漸能獨立準備好所需的學(xué)習用品，并及時(shí)根據學(xué)生的準備情況進(jìn)行評價(jià)獎勵。一個(gè)月以來(lái)，學(xué)生在一次次的激勵競爭中慢慢形成了課前準備這一良好的習慣。
二、培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣。
一年級學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛入學(xué)時(shí)，40分鐘的課對于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習慣，在這種情況下，我們更應想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生認真傾聽(tīng)的好習慣。
首先是認真傾聽(tīng)老師的講課。這群只有七、八歲的孩子，他們的注意持久性較差，要他們象高年級學(xué)生那樣認真地聽(tīng)講40分鐘很是困難，這就要求我們教師根據學(xué)生的情感變化及時(shí)采取相應的措施，創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的情境，指導學(xué)生認真傾聽(tīng)老師的講課、提問(wèn)，認真思考，作出積極的反應，對于參與得特別認真、積極的小朋友要及時(shí)鼓勵，并建立個(gè)人紅星榜，開(kāi)展“誰(shuí)得的紅星多”等活動(dòng)，通過(guò)一次次的活動(dòng)、一次次的激勵，學(xué)生認真聽(tīng)講的興趣大大增強了。其次是認真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。一年級小朋友剛入學(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當別人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，不懂得如何認真傾聽(tīng)。有的一心想表現自己，邊舉手邊不停地喊“我來(lái)、我來(lái)”，有的隨心所欲地看書(shū)，有的甚至跟同學(xué)交頭接耳，此時(shí)，我們教師的引導作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習效率將大打折扣，而且會(huì )滋長(cháng)某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現時(shí)，我就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說(shuō)：“還有幾個(gè)小朋友沒(méi)準備好呢！比比誰(shuí)聽(tīng)得最認真！”“比一比，他的說(shuō)法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見(jiàn)�！边@樣多次及時(shí)的提醒與交流評價(jià)，學(xué)生能逐漸養成認真傾聽(tīng)教師和同學(xué)發(fā)言的好習慣。
三、培養學(xué)生認真觀(guān)察的習慣。
一年級學(xué)生的注意隨意性強，他們往往對自己感興趣的事物能集中注意，認真觀(guān)察，而一些在他們看來(lái)乏味的東西則不免會(huì )心不在焉。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，在課堂上我們就應該細心地指導他們參與學(xué)習，通過(guò)創(chuàng )設有效的學(xué)習情境來(lái)吸引學(xué)生的注意，培養學(xué)生良好的觀(guān)察能力。我在課中常這樣對學(xué)生說(shuō)：“比比誰(shuí)發(fā)現得多�！薄罢l(shuí)能把你的發(fā)現告訴大家？”“你知道他現在講的在哪里，比比誰(shuí)找得快�！碧貏e是當一個(gè)小朋友在交流時(shí)，就讓其他小朋友用小手指出他講的在哪里，你找到了嗎？并經(jīng)常開(kāi)展小組比賽、個(gè)人比賽，在多次的競賽、對比中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與觀(guān)察、有序觀(guān)察、細致觀(guān)察的良好習慣。
四、培養學(xué)生認真思考的習慣。
從一年級起就應培養學(xué)生獨立思考的'好習慣，對于學(xué)生以后的學(xué)習乃至一生的發(fā)展都有著(zhù)至關(guān)重要的作用，培養學(xué)生從小就養成認真思考、沉著(zhù)冷靜的良好習慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在課堂上，我總是讓學(xué)生“先自己動(dòng)動(dòng)腦筋，等會(huì )兒交流時(shí)聽(tīng)聽(tīng)別人的想法跟你是不是一樣？”“你有什么不同的意見(jiàn)？”“比比誰(shuí)的想法更有道理？”并給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價(jià)。在獨立思考、認真傾聽(tīng)和相互補充、共同評價(jià)中，學(xué)生將自己的想法與別人的想法進(jìn)行對比，學(xué)會(huì )發(fā)現優(yōu)點(diǎn)、彌補缺點(diǎn)，在一次次的訓練與培養中，學(xué)生獨立思考的習慣會(huì )慢慢養成的，當然要注意千萬(wàn)不能操之過(guò)急，否則易造成學(xué)生心靈的創(chuàng )傷和懼怕學(xué)習的心理。
五、培養學(xué)生認真作業(yè)的習慣。
一年級學(xué)生尚未養成認真作業(yè)的習慣，而這一習慣對于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養學(xué)生認真寫(xiě)字的習慣，我經(jīng)常組織學(xué)生展開(kāi)比賽，展出寫(xiě)得漂亮的作業(yè)，在評分時(shí)也采用“雙軌制”評分，即有正確率等級和態(tài)度等級，如果做得全對、態(tài)度又好，就可得“優(yōu)優(yōu)”；有的錯了一點(diǎn)，但態(tài)度很好，則可得“良優(yōu)”，這種“雙軌制”評分法學(xué)生很喜歡，只要態(tài)度端正，肯定會(huì )得一個(gè)優(yōu)的，特別優(yōu)秀的在旁邊再加在，經(jīng)過(guò)這種評分制度的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習的積極性大大加強了，努力地想得到教師獎給他們的紅。
每個(gè)孩子是一本書(shū)，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生成長(cháng)必不可少的內在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習與生活。培養他們良好的學(xué)習習慣是我們小學(xué)教師，特別是低年級老師義不容辭的職責，吾將不厭其煩地悉心指導。
培養學(xué)習習慣的工作總結8
學(xué)生的學(xué)習習慣非常重要。尤其是一、二年級的學(xué)生，注意力容易分散，更應該督促他們養成良好的學(xué)習習慣。三月份我主要在課前預習、閱讀積累、規范書(shū)寫(xiě)、及時(shí)復習四方面使學(xué)生養成良好習慣。俗話(huà)說(shuō)，十根手指頭伸出來(lái)還不一般齊，學(xué)習上大多數學(xué)生已經(jīng)步入正軌，還有極個(gè)別學(xué)生偏離軌道，還需要加強教育，拉他們一把。
一、課前預習的習慣
預習可以使學(xué)生具備“自知之明”，事先知道課文哪些地方學(xué)會(huì )了、哪些地方還不會(huì )，老師講的時(shí)候，自覺(jué)地把注意力集中到不懂的問(wèn)題上，讓學(xué)生自覺(jué)地摸索出一條學(xué)習之路，積累一些學(xué)習的方法�，F在，學(xué)生已經(jīng)把預習當成一種必不可少的事情，每學(xué)完一課，就利用課外時(shí)間把下一課讀通、讀會(huì )。劉之源、商慧琳、王蒙源、朱照坤、李卓岳等學(xué)生做得很好，只要老師準備講下一課，這幾位學(xué)生就抽時(shí)間把課文讀會(huì )，難懂的地方做上記號。相信在他們的影響下，會(huì )有更多的學(xué)生會(huì )自覺(jué)地參與預習。
二、經(jīng)常閱讀、主動(dòng)積累的習慣
學(xué)生做作業(yè)時(shí)，差距較大。好學(xué)生能在1520分鐘內做完，并且正確率很高，差學(xué)生一節課、甚至把下課時(shí)間算上也做不完。那么，做完作業(yè)的學(xué)生干什么？閱讀是最好的辦法。每當做作業(yè)，就有十來(lái)個(gè)學(xué)生提前完成，其余的時(shí)間讓他們閱讀課外書(shū)，遇到好詞佳句，主動(dòng)摘抄到筆記本上。班里的盧亞強、商森超兩個(gè)學(xué)生互相攀比著(zhù)閱讀和摘抄，從開(kāi)學(xué)到現在，已經(jīng)抄了一本半的讀書(shū)筆記。內容豐富多彩：童話(huà)、科普、好詞佳句、笑話(huà)、歇后語(yǔ)、廣告詞在他倆的帶動(dòng)下，張玉杰、陳婉森等同學(xué)逐步形成喜歡閱讀和摘抄的'好習慣。不斷的閱讀和積累提高了學(xué)生的寫(xiě)話(huà)水平，盧亞強等每次寫(xiě)話(huà)，篇幅長(cháng)達三、四頁(yè)，而且用詞造句恰當流利，這不能不說(shuō)是閱讀的功勞。
三、規范書(shū)寫(xiě)的習慣
寫(xiě)一手好字是一個(gè)學(xué)生應該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。班里的學(xué)生都有一套字帖，每學(xué)習一課生字，我就指導學(xué)生坐好姿態(tài)，先描紅、再臨帖，反復練習，每一筆每一畫(huà)都規范書(shū)寫(xiě)。除了陳亞千、牛澤璇、牛新建、李亞恒幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的字還不夠規范，其余的同學(xué)均可達標。
四、及時(shí)復習的習慣
小學(xué)生記得快，也忘得快。為了鞏固每一節課所學(xué)的知識，我督促學(xué)生養成及時(shí)復習的習慣。每學(xué)習下一課，就復習前一課；每學(xué)完一個(gè)單元，就及時(shí)小測驗。發(fā)現錯誤，及時(shí)糾正。學(xué)生易錯的生字詞在班里經(jīng)常提醒，不定時(shí)聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)，使學(xué)生把知識記牢固，做到溫故而知新。
通過(guò)這一段時(shí)間的努力，多數學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。但是，某些學(xué)生好動(dòng)、好玩的性格使他們不能進(jìn)入良好的學(xué)習狀態(tài)，還需要老師耐心教育、啟發(fā)引導。
培養學(xué)習習慣的工作總結9
我校認真落實(shí)學(xué)期初制定的學(xué)生學(xué)習習慣培養工作計劃，依照工作目標的要求，在學(xué)習習慣領(lǐng)導小組的工作部署與指導下，組織全體實(shí)驗教師建立并完善了學(xué)生學(xué)習習慣培養制度，形成了有效的工作機制，保障習慣養成工作順利。初步建立了業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊伍，培養學(xué)生的學(xué)習習慣已成為教師的工作習慣。在工作實(shí)施過(guò)程中，實(shí)驗教師積累了大量的學(xué)習習慣培養的好做法和寶貴經(jīng)驗，為進(jìn)上步開(kāi)展工作打下了基礎。在學(xué)習習慣培養過(guò)程中，低年級初步養成了三方面好習慣，中高年級初步養成六方面好學(xué)習，達到了學(xué)校達到了學(xué)校預期的85%的養成率，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不斷提高，在三五年級區、市級抽測中有50%的班級達到或超過(guò)區平均分，受到了教委領(lǐng)導的好評。
一、學(xué)習習慣初養成
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期低年級共進(jìn)行了五個(gè)學(xué)習習慣的培養，分別是課前準備習慣、認真聽(tīng)課習慣、閱讀習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、整理習慣。各實(shí)驗教師依照培養計劃，通過(guò)“明要求，齊行動(dòng)、全參與、評標兵”的方式，講清要求，讓學(xué)生共同參與，與活動(dòng)、評比相結合，調動(dòng)學(xué)生積極性，潛移默化地引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養，低年級學(xué)生這五個(gè)方面習慣都有了不同程度的提高，通過(guò)問(wèn)卷前測與中測結果顯示，五項習慣提升率都在10個(gè)百分點(diǎn)以上，準備習慣、認真聽(tīng)課習慣、整理習慣三個(gè)方面養成率達到85%，達到了預期目標。
�。ǘ┲懈吣昙墝W(xué)生共進(jìn)行了九項學(xué)習習慣的培養，分別是傾聽(tīng)的習慣、閱讀的習慣、交流的習慣、質(zhì)疑的習慣、積累習慣、觀(guān)察習慣、收集和整理信息習慣、規范書(shū)寫(xiě)的'習慣、規范書(shū)寫(xiě)的習慣、自主學(xué)習的習慣。中高年級實(shí)驗教師以“明確要求、設定目標、互助提示、展示評優(yōu)”的方式進(jìn)行學(xué)習培養。學(xué)生根據各項習慣養成的要求，自己設立按期目標，再由同學(xué)之間組成小組，進(jìn)行相互提示，并引入競爭機制，設計不同的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行展示與評比，從而促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成。經(jīng)一個(gè)學(xué)期的培養，中高年級初步養成六個(gè)學(xué)習習慣。分別是交流的習慣、質(zhì)疑的習慣、積累習慣、觀(guān)察習慣、收集和整理信息習慣、規范書(shū)寫(xiě)的習慣、自主學(xué)習的習慣。從問(wèn)卷前測與中測中顯示，九項習慣的提升均在6個(gè)百分點(diǎn)以上，但也是由于起點(diǎn)低的原因只有以上六個(gè)方面的習慣達到了學(xué)校預期的養成達到率。
二、典型的培養方法
�。ㄒ唬⿵囊幏蹲约旱臅�(shū)寫(xiě)開(kāi)始
三年3班的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范又整齊，這個(gè)班被我們樹(shù)為了規范書(shū)寫(xiě)的典型。
繩老師從規范自己的書(shū)寫(xiě)開(kāi)始，指導全班的學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)。她采取先易后難，先慢后快的方式，組織學(xué)生練字、寫(xiě)好字。每次在進(jìn)行板書(shū)時(shí)，她都一筆一劃地規范書(shū)寫(xiě)，在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，她也從不潦草。對字跡潦草的學(xué)生，她也會(huì )嚴厲的批評。她經(jīng)常組織學(xué)生在班里進(jìn)行作業(yè)展覽，看誰(shuí)的作業(yè)又對又好，就這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班里的30多個(gè)學(xué)生個(gè)個(gè)都能寫(xiě)一手干凈漂亮的字。
�。ǘ┌l(fā)揮朗誦的特長(cháng)培養學(xué)生的閱讀習慣張偉是四年3班的班主任，朗誦是她的長(cháng)處，在開(kāi)展誦讀習慣培養中，她充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，通過(guò)精心準備，在課上給學(xué)生進(jìn)行朗誦表演，學(xué)生一下子驚呆了，張老師教他們半年了還真不知道張老師還有這么一手。張老師趁熱打鐵，安排班長(cháng)組織召開(kāi)主題朗讀班會(huì )。這下子學(xué)生們動(dòng)了起來(lái)，張老師也利用課上課下時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行指導朗讀，短短兩個(gè)月時(shí)間學(xué)生的朗讀能力提高了，也帶動(dòng)了學(xué)生的課外閱讀。養成了學(xué)生閱讀、朗讀的習慣。
三、存在的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期開(kāi)展學(xué)習習慣培養工作，通過(guò)學(xué)生學(xué)習習慣標準檢查和前測中測結果進(jìn)行分析，我們認為學(xué)生在幾下幾個(gè)方面的學(xué)習習慣培養存在問(wèn)題。
1．學(xué)生在傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣、規范書(shū)寫(xiě)習慣雖有了長(cháng)足的進(jìn)步，但總體達到率不高，均未達到學(xué)校預期的達到率85%。
需進(jìn)一步加強培養，創(chuàng )新培養方面，全面調動(dòng)學(xué)生的積極性，堅持恒、常的監控與管理，培養學(xué)生形成良好的行為習慣。
2．部分教師進(jìn)行培養工作方法單一、低效。
在今后工作中加強實(shí)驗教師交流，利用網(wǎng)絡(luò )建立論壇，定期組織討論與交流，共享資源與學(xué)習習慣培養方法，提高教師自己的業(yè)務(wù)能力和指導學(xué)生學(xué)習習慣養成的水平。
培養學(xué)習習慣的工作總結10
一、學(xué)習習慣養成教育的重要性
學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育是進(jìn)行新課改和扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性，形成學(xué)習策略、提高學(xué)習效率、培養自學(xué)能力、提高自身素質(zhì)的有效方式。良好的學(xué)習習慣的養成，將使學(xué)生受益終生。
二、我班的具體做法
我班以班級為單位，以班主任為中心，以任課教師為主，抓住本班學(xué)生習慣養成教育中的不足及客觀(guān)問(wèn)題，積極引導學(xué)生持之以恒，直到養成良好的學(xué)習習慣。
1、任課老師適時(shí)在班級中開(kāi)展有關(guān)能督促學(xué)習習慣養成的活動(dòng)。如：比一比誰(shuí)的坐姿好，評一評誰(shuí)的作業(yè)整潔等，以促使學(xué)生良好習慣的養成。
2、通過(guò)晨會(huì )、班會(huì )、黑板報、宣傳欄等宣傳載體，營(yíng)造濃厚的`活動(dòng)氛圍。我充分利用周一班會(huì )課，對出現的各種情況進(jìn)行總結，并提出本周具體要求和檢查重點(diǎn)。
3、總結評比，鼓勵先進(jìn)�；顒�(dòng)結束后，各小組總結每次活動(dòng)的情況，評比出小組先進(jìn)個(gè)人或進(jìn)步個(gè)人，并通過(guò)班會(huì )、宣傳欄對先進(jìn)或進(jìn)步個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。
三、取得的可喜成效
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)們的學(xué)習習慣比以往有了很大的改觀(guān)，體現如下：
�。ㄒ唬�、課前準備的習慣：
1、大多數同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì )應用查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習，并把不懂的問(wèn)題做好標記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。
2、同學(xué)們對學(xué)習用品已懂得珍惜、保護，并做到小心使用，不亂扔、不故意損壞。
3、每一位同學(xué)已學(xué)會(huì )根據課程表進(jìn)行準備好下一堂課的學(xué)習用品。書(shū)放在桌子的兩側角上，草稿本、作業(yè)本等放在書(shū)下，筆盒與書(shū)成直角，桌面無(wú)其余雜物。
4、預備鈴聲響后，同學(xué)們立刻就座位上坐好，調整好心緒，集中注意力，進(jìn)入上課狀態(tài)。
�。ǘ�、專(zhuān)心課堂的習慣：
1、上課時(shí)，大多數同學(xué)都做到專(zhuān)心聽(tīng)講，做到“眼到、耳到、口到、心到”，自覺(jué)遵守上課的紀律。插嘴、做小動(dòng)作的同學(xué)少了，同學(xué)們都做到了發(fā)言先舉手，不隨便離開(kāi)座位，情緒飽滿(mǎn)，精力集中。
2、讀寫(xiě)時(shí)，大多數同學(xué)做到“三個(gè)一”：即“眼距書(shū)一尺，胸距桌一拳，手距筆尖一寸”，讀寫(xiě)姿勢端正，脊柱正直，不聳肩，不歪頭，不伏在桌子上，兩足著(zhù)地。3、大部分同學(xué)已經(jīng)做到在聽(tīng)取別人講話(huà)時(shí)眼睛看著(zhù)對方，不隨便打斷別人的講話(huà)，對別人的發(fā)言作內心評價(jià)，并時(shí)時(shí)配合以點(diǎn)頭、微笑等表情，讓講話(huà)人自始至終都感覺(jué)到對方在專(zhuān)心聽(tīng)他講話(huà)。
4、大多數同學(xué)做到上課嚴肅認真、多思善問(wèn)，有什么不懂的都能大膽地提出來(lái)。
5、越來(lái)越多的同學(xué)敢于提出自己的獨立見(jiàn)解，并有理有據地闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。
6、同學(xué)們學(xué)會(huì )了團結協(xié)作，都能主動(dòng)與同伴分享自己的看法和做法，并積極與小組隊員合作研討。
7、同學(xué)們學(xué)會(huì )了用自己的腦子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽(tīng)，用自己的嘴說(shuō)，用自己的手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷。
8、大多數同學(xué)學(xué)會(huì )了上課做筆記的方法，筆記規范、清晰，善抓要點(diǎn)。課上能適當在書(shū)旁記下重點(diǎn)，課后及時(shí)補充。
�。ㄈ�、認真作業(yè)的習慣：
1、幾乎所有同學(xué)能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，做到認真思考，認真書(shū)寫(xiě)，一絲不茍，對作業(yè)中出現的問(wèn)題，能認真尋找解決的方法。作業(yè)錯了，能及時(shí)改正過(guò)來(lái)。
2、大多數同學(xué)能保持作業(yè)整潔：寫(xiě)作業(yè)前檢查手、桌子是否干凈，作業(yè)時(shí)做到不借東西，安靜作業(yè)不抬頭。書(shū)寫(xiě)姿勢也很規范：能將筆按要求握好，身子坐直，胸離桌面一拳，頭正、肩平、臂開(kāi)、足安，并逐漸做到了姿勢不對不寫(xiě)字，擺好姿勢再寫(xiě)字。很多同學(xué)寫(xiě)的字筆畫(huà)清楚，不涂改，一筆成型。同學(xué)們都能保持作業(yè)本不卷角，發(fā)現作業(yè)本上有錯誤，及時(shí)看清正確答案，并認真訂正不延遲。
3、同學(xué)們學(xué)會(huì )了欣賞別人的好作業(yè)，并以之為榜樣進(jìn)行學(xué)習。
4、大部分同學(xué)對不懂的問(wèn)題能及時(shí)大膽請教老師或同學(xué)，不恥下問(wèn)，直到弄懂為止。
�。ㄋ模�、勤于閱讀的習慣：
1、很多同學(xué)在學(xué)習中遇到不懂的，能做到隨時(shí)查閱字典等工具書(shū)，直到看懂為止。
2、在平時(shí)閱讀時(shí)，大多數同學(xué)已經(jīng)養成了隨時(shí)圈點(diǎn)，批注的習慣，寫(xiě)下自己的想法感受或疑問(wèn)處。
3、很多同學(xué)把課外書(shū)帶在身邊，在閑暇時(shí)認真閱讀，邊讀邊思考，吸收知識，已經(jīng)養成每天閱讀不少于15～30分鐘的習慣。
培養學(xué)習習慣的工作總結11
習慣是非常重要的。美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！本褪钦f(shuō)習慣是可以決定一個(gè)人的命運的。你能不能擔重任，會(huì )不會(huì )辦事，能力如何，恐怕都跟你的習慣有關(guān)。我國著(zhù)名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好的習慣。習慣和興趣一樣，都是最好的老師。有一位教育界人士說(shuō)過(guò)，小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習，而是學(xué)習習慣的培養，成績(jì)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習習慣。尤其是新入學(xué)的孩子，更應該重視學(xué)習習慣的培養，以利于為后繼學(xué)習打好基礎，為孩子的發(fā)展打好底色。習慣這么重要，因此我在接一年級的時(shí)候意識到必須注重對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，我主要從學(xué)生的以下七種學(xué)習習慣入手：
1、 提前預習的習慣。由于學(xué)前教育不均衡，剛入學(xué)的孩子學(xué)習的起點(diǎn)參差不齊。幫助學(xué)習“暫時(shí)落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預習。通過(guò)預習，不但可以縮短孩子在學(xué)習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習的路徑，積累一些自學(xué)的方法。
2、 及時(shí)復習的習慣。據研究證明，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(cháng)時(shí)記憶。上課時(shí)認真聽(tīng)課就是把知識從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復習可以使知識從短時(shí)記憶轉化為長(cháng)時(shí)記憶。
3 、主動(dòng)識字的習慣。對大多數一年級孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會(huì )使孩子失去學(xué)習語(yǔ)文的信心。多采用兒童詩(shī)識字、韻語(yǔ)識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學(xué)生識字提供多樣的語(yǔ)境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識字的愿望。心理學(xué)研究表明：復現形式越多越新，記憶的效果越好。
4 、經(jīng)常閱讀的習慣。當孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長(cháng)和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話(huà)、故事及淺顯的五言古詩(shī)，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。
5、口語(yǔ)交際的習慣。家長(cháng)或老師在和孩子交流的過(guò)程中，要有“教育“的覺(jué)悟和意識，引導孩子用普通話(huà)交談，說(shuō)規范的語(yǔ)言，培養孩子準確把握語(yǔ)言的能力。
6、 善于提問(wèn)的習慣。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。輔導孩子學(xué)習時(shí)，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問(wèn)題。對孩子的提問(wèn)哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養孩子的思維能力，不能著(zhù)急。
7 、規范書(shū)寫(xiě)的習慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書(shū)寫(xiě)仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫(xiě)一手好字或者寫(xiě)一手規范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養成認真寫(xiě)字的問(wèn)題上，還要有書(shū)寫(xiě)意識，一方面強調寫(xiě)字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書(shū)寫(xiě)知識，如字的基本構成、間架結構、占格問(wèn)題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以書(shū)桌整理得越干凈，越能靜下心寫(xiě)好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現象。
為了使學(xué)生樂(lè )于養成良好的習慣，平時(shí)我是這樣做的：
1、指導學(xué)生訂計劃，包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習是其中的重要部分。學(xué)生的計劃包括每天的.時(shí)間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達到什么要求。每天的計劃安排，星期一至星期五除了
上課之外，要把放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。放學(xué)回家主要是復習、做作業(yè)和預習，還應該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間，不能讓學(xué)生太累，應在快樂(lè )中學(xué)習。周六和周日應安排小結性復習、做作業(yè)，內容不可排得太滿(mǎn)，否則影響效果。寒暑假時(shí)間較長(cháng)，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng)。同時(shí)督促學(xué)生嚴格執行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調整，但不可放棄。
2、督促學(xué)生在學(xué)習時(shí)要專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益。有的學(xué)生學(xué)習時(shí)“磨”得很，看書(shū)做作業(yè)心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習慣。因此，針對這一缺點(diǎn)，我平時(shí)在的學(xué)生學(xué)習上，注意速度、質(zhì)量并重，在一定的時(shí)間內，按要求完成一定數量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認真訓練。剛開(kāi)始，學(xué)生往往不會(huì )掌握時(shí)間，我就注意指導他們，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩時(shí)玩。重要的是，要讓學(xué)生明確學(xué)習內容的數量和質(zhì)量要求，一旦坐到書(shū)桌前，就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習狀態(tài)。并且建立起評價(jià)機制，每次學(xué)習之后，讓學(xué)生自我評價(jià)做得如何，而我及時(shí)糾偏或給以鼓勵。堅持下去，使他們逐漸形成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用的習慣。
3、學(xué)習，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習好，必須獨立鉆研、務(wù)求甚解。我主要用了以下方法培養：
方法之一：激發(fā)學(xué)生刨根問(wèn)底的積極性。在日常學(xué)習、生活中，很多學(xué)生對許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是好奇、求知的表現，說(shuō)明學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦子。所以我并沒(méi)有嫌學(xué)生嘴貧，冷漠對待或敷衍了事。而是能跟學(xué)生一塊兒刨根問(wèn)底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者查閱資料，這也有助于培養學(xué)生查閱資料的習慣。
方法之二：指導學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。隨著(zhù)學(xué)習任務(wù)增多，學(xué)生往往滿(mǎn)足于“是什么”就過(guò)去了，很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。這時(shí)我都是主動(dòng)參與，積極引導學(xué)生多動(dòng)腦，讓遇事好問(wèn)“為什么”成為思維習慣。
方法之三：學(xué)生考老師，老師考學(xué)生。課后我有時(shí)會(huì )抽點(diǎn)時(shí)間，和同學(xué)們圍坐在一起，就某一方面的問(wèn)題學(xué)生和老師互相考問(wèn)。
4、工具書(shū)和資料是不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師，會(huì )使用工具書(shū)和資料好處很多，我在平時(shí)指導學(xué)生多利用工具書(shū)，同時(shí)給學(xué)生做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師。
5、善于請教是一種好習慣。善于請教的前提是善于思想、善于提出問(wèn)題，同時(shí)要輔之一定的勇氣。我平時(shí)有意識地指導學(xué)生隨時(shí)把學(xué)習中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向老師請教，向同學(xué)請教。向別人提出的問(wèn)題，應該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。這點(diǎn)很重要，不能惰于思考，一味依賴(lài)別人。學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。
6、勤表?yè)P，多鼓勵。表?yè)P使學(xué)生產(chǎn)生自信，鼓勵使孩子戰勝膽怯。好學(xué)生是夸出來(lái)的。
7、利用閑暇多與學(xué)生交流，做學(xué)生忠實(shí)的聽(tīng)眾。對于學(xué)生的一些想法和念頭不要急于批評，而是因勢利導進(jìn)行正面引導。
8、和學(xué)生做朋友，遇事征求學(xué)生的意見(jiàn)和看法，不管采納是否都給學(xué)生講明其中的道理，使學(xué)生愿意思考且思想活躍。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，有很多孩子都能按老師的要求認真觀(guān)察、積極思維、大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，也逐步掌握了一些基本的學(xué)習方法，而且書(shū)寫(xiě)規范，作業(yè)本工整潔凈，受到了老師的表?yè)P。課上大多數學(xué)生聽(tīng)講專(zhuān)心了，學(xué)習效果有明顯
好轉。有些孩子丟三落四的習慣也得到很好的克服，都能及時(shí)的準備學(xué)習用品并擺放整齊。大多數學(xué)生能夠按時(shí)完成、按時(shí)上交、及時(shí)改正作業(yè)，為今后的學(xué)習打下良好的基礎。
希望這些能給到所有家長(cháng)及學(xué)生一些幫助、
培養學(xué)習習慣的工作總結12
不良的學(xué)習習慣害處非常大。歸結起來(lái)，一般來(lái)說(shuō)這與養成的不良學(xué)習習慣有很大的關(guān)系，學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生學(xué)習習慣一般都比較好，學(xué)習差的學(xué)生在學(xué)習習慣上表現也比較差，尤其是在認真思考、及時(shí)訂正、堅持預習等方面，所以說(shuō)學(xué)習習慣與學(xué)習成績(jì)密切相關(guān)。那么，怎樣才能使孩子養成良好的學(xué)習習慣呢？針對我班的就提情況，在本階段我作出如下總結。
一、預習與復習的習慣
教師沒(méi)有注意培養學(xué)生的預習習慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習了什么，這樣無(wú)準備的教學(xué)，是不可能取得最佳效果的。預習好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節課的學(xué)習目標，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著(zhù)疑問(wèn)上課，從而可以提高課堂學(xué)習效率。教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì )了的東西，課后還會(huì )忘記，這是大腦遺忘規律的表現。因此，只有及時(shí)復習，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統化，條理化，彌補學(xué)生知識的缺陷。
二、上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣
要培養學(xué)生在學(xué)習上專(zhuān)心的習慣，我個(gè)人的體會(huì )是：1、在學(xué)期初加強學(xué)生課堂常規的訓練，我們在期初這幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識，也要肯花時(shí)間培養學(xué)生認真聽(tīng)課的習慣。2、學(xué)生的學(xué)習和做作業(yè)是否專(zhuān)心認真，其實(shí)跟做父母的有很大的關(guān)系�，F在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來(lái)學(xué)習嗎？不能！所以教師和家長(cháng)要加強協(xié)調，要給孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習環(huán)境。平時(shí)在家里，學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，家長(cháng)不對孩子表示過(guò)度關(guān)心即問(wèn)孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著(zhù)孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什
么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個(gè)高度集中自己思想的小天地，這樣學(xué)生的專(zhuān)心學(xué)習習慣也就逐漸養成了。
三、勤于思考與全神貫注的學(xué)習習慣。
"勤于思考是開(kāi)發(fā)智力的寶劍"。在課堂教學(xué)與課后輔導中，要注意培養學(xué)生勤于思考的習慣，對于學(xué)習中遇到的問(wèn)題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴(lài)他人。
課堂如考場(chǎng)，心靜做作業(yè)，雖然有點(diǎn)過(guò)但是很有道理。教學(xué)時(shí)，要注意培養學(xué)生全神貫注學(xué)習的習慣，課外學(xué)習時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習邊玩，邊學(xué)習邊吃東西等不良習慣。
四、參與課堂學(xué)習活動(dòng)的習慣。
在傳統的教學(xué)模式中，教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題往往由教師進(jìn)行小結或優(yōu)等生作答，大部分學(xué)生失去了思考、交流的機會(huì )。而今讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的參與率已得到普遍的認同。所謂“課堂學(xué)習活動(dòng)”是指為完成課堂學(xué)習任務(wù)而設計的'，由學(xué)生自主參與的各種學(xué)習形式。要培養學(xué)生“主動(dòng)參與”的習慣，教師就要適時(shí)組織有效的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)操練，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習興趣，逐步形成“主動(dòng)參與”的學(xué)習習慣。
五、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于表達自己見(jiàn)解的習慣。
在學(xué)習中遇到疑難是正�，F象，有的學(xué)生善于質(zhì)疑問(wèn)難，能主動(dòng)請教老師或他人，有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話(huà)，這是不良習慣。解決疑難的過(guò)程，就是學(xué)習的過(guò)程，許多的科學(xué)發(fā)現和發(fā)明就是在這一過(guò)程中實(shí)現的。教學(xué)中，要多創(chuàng )設讓學(xué)生表現自己的機會(huì )，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，培養學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的習慣。
六、嚴格遵守作息時(shí)間的習慣
作息時(shí)間，其實(shí)就是給學(xué)生訂生活，學(xué)習規矩，即什么時(shí)候學(xué)習，什么時(shí)候玩，什么時(shí)候休息。因為愛(ài)玩是孩子的天性，我們不能剝奪孩子玩的權利。孩子不玩痛快，學(xué)習時(shí)就不會(huì )很好集中思想，也不會(huì )精力充沛。比如，我朋友的孩子，因為從小養成了什么時(shí)候學(xué)習，什么時(shí)候玩。如今孩子到了學(xué)習時(shí)間，他自己都會(huì )比較自覺(jué)地坐在自己的書(shū)桌上開(kāi)始看書(shū)做作業(yè)了，我要求學(xué)生給自己制定的作息時(shí)間表。
總之，要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，首先教師和家長(cháng)要引導學(xué)生辯清是非，要明理以令行其道，注重引導和疏通并積極為學(xué)生創(chuàng )造條件，通過(guò)樹(shù)立榜樣、合理評價(jià)、展示激勵等多種渠道予以實(shí)施。
培養學(xué)習習慣的工作總結13
教育學(xué)告訴我們：學(xué)生們能夠不斷的發(fā)現問(wèn)題，這就是使學(xué)生把現在的學(xué)習和將來(lái)學(xué)習的東西，變成了樂(lè )于思考、分析和觀(guān)察的對象了，他們對周?chē)澜绮欢臇|西越多，求知愿望就表現的越明顯，這樣的學(xué)生思維就越敏銳。自學(xué)能力就會(huì )成為終身學(xué)習的能力。初中化學(xué)學(xué)習共有一年時(shí)間。我們從20xx年至今研究自主學(xué)習，現將研究成果進(jìn)行總結。
化學(xué)學(xué)科既體現了理科重視實(shí)驗，重思維推理的一面，又體現了文科重視讀書(shū)，強化記憶的一面。所以，在平時(shí)學(xué)習化學(xué)的過(guò)程中，我們要養成課前認真預習，上課注意聽(tīng)講、勤于思考、課后及時(shí)復習，并通過(guò)練習加以鞏固的學(xué)習習慣，下面我就課前預習，課上聽(tīng)講和課后及時(shí)整理、獨立作業(yè)和改錯幾個(gè)重要環(huán)節分別加以闡述。
一、課前預習，是學(xué)好化學(xué)的前提。
首先我來(lái)談?wù)劄槭裁匆M(jìn)行預習。預習可以幫助我們理解和掌握新知識，因為理解和掌握新知識不是靠一次聽(tīng)講就能做到的，而要通過(guò)多次強化，通過(guò)預習可使我們上課聽(tīng)講更認真，注意力更集中，因為我們在預習中發(fā)現的問(wèn)題在課上通過(guò)老師的講解，會(huì )對知識理解更深刻，提高聽(tīng)課效率。
預習可以培養我們的自學(xué)能力，培養主動(dòng)學(xué)習的好習慣。自學(xué)能力是一種綜合能力，是中學(xué)生需要培養的諸多能力中的第一能力，養成了自學(xué)的習慣，就能使我們的學(xué)習更主動(dòng)，更有創(chuàng )造性，更利于提高學(xué)習質(zhì)量，掌握了自學(xué)能力，就掌握了打開(kāi)知識寶庫的一把金鑰匙，就能源源不斷地獲取新知識，汲取新的營(yíng)養。下面我來(lái)談?wù)勅绾芜M(jìn)行預習。
1、首先要通讀教材，搞清楚課本上講了哪些內容，要解決什么問(wèn)題。通讀之后要掩卷而思，看哪些內容已基本清楚，哪些內容不甚了解，哪些是重點(diǎn)等，要對這部分內容有一大概了解。
2、在通讀基礎上進(jìn)行細讀，要挖掘教材中更深一層的內容，在細讀中做到“眼到、心到、手到”不僅要知道書(shū)上講了什么，還要思考“為什么”，要對知識點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，對重要要領(lǐng)結論及關(guān)鍵字詞做好標記，對存在問(wèn)題也要隨時(shí)記錄，這樣邊讀邊記，邊讀邊注，提高閱讀效果，培養了自學(xué)能力。
3、在預習中還要注意分析，歸納，注意新舊知識的聯(lián)系，找到預習中重點(diǎn)內容，對發(fā)現的問(wèn)題帶到課上，看老師如何分析。這樣有助于提高自己的分析能力和解決問(wèn)題能力。
總之，在預習中要做到先通讀，再細讀，并注意總結歸納，注意知識點(diǎn)間的聯(lián)系，搞清楚哪些知識需要記憶，哪些內容還不太理解，使預習達到一較高層次。提高了自學(xué)能力。
二、高效聽(tīng)課，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。
在預習的基礎上聽(tīng)課，可使思維活躍，注意力更集中，能做到高效聽(tīng)課。在聽(tīng)講中要緊跟老師的思路，抓住重點(diǎn)，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，對于預習中存在的問(wèn)題，要看老師是如何分析的，自己為什么沒(méi)弄清楚，這樣不但可以理解這部分知識，還有助于提高自己分析問(wèn)題的能力，這樣帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，聽(tīng)講目的更明確，注意力更集中。在聽(tīng)講時(shí)也要做到手腦并用，做好聽(tīng)課筆記。做筆記要抓住重點(diǎn)，條理清楚，特別要記的內容是知識點(diǎn)間的聯(lián)系，例題分析，對于老師分析某問(wèn)題的過(guò)程和解決問(wèn)題的方法要特別重視，這正是我們上課時(shí)需要培養的能力，對于預習中了解的內容可通過(guò)老師講解強化記憶。在聽(tīng)講時(shí)速要重視實(shí)驗，注意能力的培養�；瘜W(xué)課上演示實(shí)驗較多，在老師演示實(shí)驗時(shí)，我們要認真觀(guān)察，并善于思考，要注意觀(guān)察實(shí)驗現象，還要抓住本質(zhì)的內容。
三、及時(shí)整理，是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節。
課堂筆記，由于邊聽(tīng)邊記，以聽(tīng)為主，難免字跡潦草，語(yǔ)言簡(jiǎn)略，遺漏也會(huì )有，所以課后要及時(shí)整理。在這個(gè)環(huán)節中，一要及時(shí)，二要全面，三要深化。及時(shí)就要求當天任務(wù)當天整理；全面是指：未聽(tīng)懂的、含糊的，通過(guò)整理達到理解消化，聽(tīng)懂的也需要回顧理出思路，主要內容在整理，細枝末節內容面結構方面也要整理；深化就是不僅對知識進(jìn)行回顧、理解，還要從總體上把握，從聯(lián)系上把握，從知識結構方面把握，從而達到對知識的再一次的鞏固和理解。同時(shí)使所學(xué)知識更加條理化、系統化。對應記憶知識點(diǎn)，進(jìn)行加工處理，使之明確、簡(jiǎn)化和凝縮，形成易于記憶的知識網(wǎng)絡(luò )。
及時(shí)整理也包括及復習。任何一個(gè)再聰明的學(xué)生，不復習也是學(xué)不好的。我們都知道一次學(xué)習在大腦皮層上留下的痕跡不會(huì )穩固，只有經(jīng)過(guò)多次重復，記憶才能鞏固下。所以，復習能鞏固所學(xué)的知識。復習能加深理解知識。有的知識可能一次理解透徹，有些知識開(kāi)始不理解，經(jīng)過(guò)反復復習才能理解其中的含義。俗話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。復習能起到“溫故知新”的作用。復習就是溫習舊知識，為接受新知識打基礎。有些新知識蘊涵在早知識中，是舊知識的延伸和擴充。有時(shí)同學(xué)們不注意及時(shí)復習，只等階段總復習打攻堅仗，這是費時(shí)費力，往往是以“失誤”而結束，是騙人騙自己。
四、獨立作業(yè)，是學(xué)好化學(xué)的重要手段。
作業(yè)練習的過(guò)程就是理論聯(lián)實(shí)際的過(guò)程。通過(guò)作業(yè)練習把上課獲得的理論知識融化在腦海里，把所學(xué)的知識化為己有，輸入腦海之中，形成技能技巧，養成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有助于增長(cháng)才能。因為“知識”本身不同于“才能”，只有運用知識，才能豐富發(fā)展知識，增長(cháng)才干。通過(guò)作業(yè)練習的過(guò)程才能看出自己把知識是否學(xué)到了手，才能知道哪些會(huì )了，哪些不會(huì )，哪些會(huì )用，哪些不會(huì )用。所以作業(yè)的`質(zhì)量是衡量學(xué)生對教師傳授知識獲得的程度。作業(yè)練習既要講究質(zhì)量，又要提高效率，必順做到以下幾個(gè)方面：
�、僭谧鲎鳂I(yè)之前，要先復習課本和課堂筆記，把所學(xué)知識理解之后再做作業(yè)，切忌邊作業(yè)邊翻書(shū)，否則達不到鞏固練習的目的。
�、谠趧�(dòng)筆之前，還在認真審題，下一番“袖手于前”“凝神結思”的功夫，真正做到解題的思路“成竹在胸”“意在筆先”我們許多同學(xué)在做題時(shí)，不善于審題，不在分析的基礎上求解，往往拿到題目就動(dòng)筆，結果常導致失誤或失敗。所以我們在做題時(shí)也要養成一良好的解題習慣。即不論遇到什么類(lèi)型的題目，只要我們認真審題，在審題的基礎上進(jìn)行謀解，最后要通過(guò)分析進(jìn)行總結歸納，這樣我們的解題能力會(huì )大大提高，許多高難度的題也會(huì )迎刃而解。在審清題意的基礎上解題，解題時(shí)要從不同的角度，不同的層次，運用不同的方法進(jìn)行分析研究，并注意找到最佳解題方法。在解題過(guò)程中，要注意質(zhì)量守恒定律及阿佛加德羅定律的應用，并注意常規解法和巧妙解法相互結合。常用的巧解方法一般有守恒法、差量法、關(guān)系式法、平均值法、十字交叉法等等，這里不再對解題的方法進(jìn)行詳細的討論，因為不同的題型有不同的解題方法，在許多參考資料中都有詳細的敘述，要真正掌握，就要求我們在平時(shí)做題時(shí)仔細體會(huì )。解題之后對題目的歸納整理是練習鞏固很重要的一步。許多同學(xué)往往忽略這一步而陷入題海，不能自拔。在解題后要進(jìn)行思考，這道題涉及到哪些知識點(diǎn)的應用，是如何解答的，還有沒(méi)有更佳的解題途徑。在以后解此類(lèi)題時(shí)應注意什么問(wèn)題，并注意一題多變，即將已知和求解多角度轉化，進(jìn)行分析和歸納，訓練思維的靈活性。在解題之后還要注意一題多聯(lián)，即有意識地從學(xué)過(guò)的知識中聯(lián)系與本題有關(guān)的內容、訓練思維的創(chuàng )造性。通過(guò)一題多變，一題多聯(lián)，最后發(fā)展到多題一解，通過(guò)聯(lián)想，能從解法中概括推廣出同類(lèi)問(wèn)題的解法，達到觸類(lèi)旁通的目的，使我們真正跳出題海，使學(xué)習達到更高的境界。
�、燮綍r(shí)作業(yè)考試化。要先有準確率，才能有速率。
五、改錯，是學(xué)好化學(xué)的重要保證。
同學(xué)們要識意到有時(shí)考后滿(mǎn)分比考試的滿(mǎn)分更有意義、更重要。無(wú)論是考試還是作業(yè)，你們做錯的題目，才是對你們最有應該重視的，才是你們去研究，去深思的。因為你們平時(shí)會(huì )的題目，既使這次不做，你們在考試中遇到后，照樣把它做對，而在平時(shí)做錯了題目，若你沒(méi)有認真改錯，沒(méi)有真正把它想清楚，那么在以后的考試中你遇到了還會(huì )照樣錯。你會(huì )被這個(gè)知識點(diǎn)伴倒n次。所以每次考試或作業(yè)之后，對于自己做錯的題目要認真對待。在老師把作業(yè)本或考試試卷發(fā)下來(lái)后，首先你們要把做錯的題重新在做一做，想想做錯的原因，這樣在老師評講時(shí)，你才能有針對性的去聽(tīng)、去思考。然后在認真改錯，在改錯過(guò)程中，要有錯誤原因分析及正確的解題材過(guò)程，及類(lèi)似題目的訓練。
前面重點(diǎn)談到了在學(xué)習化學(xué)的過(guò)程中，要養成在課前認真預習，課上集中聽(tīng)講，課后及時(shí)整理、獨立作業(yè)和改錯良好的學(xué)習習慣，是符合認識規律的，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。
通過(guò)對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養，學(xué)生在學(xué)習化學(xué)上有了很大的進(jìn)步，大部分學(xué)生能夠對化學(xué)知識進(jìn)行自主學(xué)習。但也有不足之處，在學(xué)生學(xué)習積極性的調動(dòng)上還有待提高，還沒(méi)有達到學(xué)生愿學(xué)，善學(xué)的最良好狀態(tài)。相信只要養成良好的學(xué)習習慣，再靠堅忍不拔毅力，一定能把化學(xué)學(xué)好。
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