跟崗研修學(xué)習總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的跟崗研修學(xué)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
跟崗研修學(xué)習總結1
承蒙學(xué)校領(lǐng)導的厚愛(ài)和同事的支持，12月7日到12月11日整整一周的時(shí)間，我們學(xué)校四個(gè)老師來(lái)到XXXX小學(xué)跟崗學(xué)習生活。這是一所和我們XX中心小學(xué)情況很相近的學(xué)校，地處舊城區當中，學(xué)校面積不大，生數也和我�；鞠嗤�。星期一的上午一走進(jìn)校門(mén)，學(xué)校的老師同學(xué)們就帶著(zhù)最燦爛的微笑迎接著(zhù)我們的到來(lái)。當時(shí)還未到升旗的時(shí)間，操場(chǎng)上孩子們在做游戲，打羽毛球，舉止文明地輕輕說(shuō)話(huà)，不大的操場(chǎng)上大家井然有序，而又自由輕松。進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )響起，四處突然傳出此起彼伏的哨聲，原來(lái)各班的同學(xué)們在班級組織委員的帶領(lǐng)下，聽(tīng)著(zhù)有力的哨聲，邁著(zhù)整齊的步伐，排著(zhù)隊伍走到了操場(chǎng)。很快，30幾個(gè)班級的孩子包括一年級的小同學(xué)，都在最短的時(shí)間內走到自己的隊伍中，并排隊整齊。這就是以生管生的班級管理模式，升旗儀式當中，如果有個(gè)別孩子出現小小的紀律問(wèn)題，排頭的小班長(cháng)們也會(huì )出來(lái)輕輕地管理，而老師們都站在隊伍的后面，輕松而又面帶微笑。
學(xué)校操場(chǎng)溫馨而干凈，可我從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)有同學(xué)在做值日或者清理衛生，操場(chǎng)內有許多高高的榕樹(shù)，還有幾棵不知名的大樹(shù)，樹(shù)葉和樹(shù)根密密麻麻，可整個(gè)校園到處都是那么地整潔。就這個(gè)困惑，星期三下午正好學(xué)校德育處召開(kāi)各班主任和年段長(cháng)會(huì )議，我就迫不及待地和他們一起參加了會(huì )議。會(huì )議首先反饋了各班容班貌、學(xué)生儀容儀表、放學(xué)路隊、課間紀律等問(wèn)題，還提到了嚴禁周一到周四放學(xué)留值日生，只有周五放假前允許值日生打掃。為什么沒(méi)有值日生的學(xué)校，沒(méi)有公共衛生區的校園可以如此的干凈？原來(lái)，XX小學(xué)真的是做到垃圾不落地，只有不亂扔垃圾，處處保持文明舉止，校園才能是大家的家，才能是美麗的家。
一個(gè)星期里，每天早晨都能聽(tīng)見(jiàn)合唱隊孩子們的歌聲。我的指導老師XXX老師是合唱指揮的高手，是XX“小茉莉少兒合唱團”的組織者和導師。何老師親切又充滿(mǎn)活力，從見(jiàn)面會(huì )引薦其他音樂(lè )老師和我認識，制定活動(dòng)安排表，以及我學(xué)習期間的課時(shí)安排，方方面面都考慮周全。給予我很大的支持、幫助，因為我在群小上了一節課音樂(lè )，需要的教具、學(xué)具她都全力幫忙準備的。
學(xué)校合唱隊是群小音樂(lè )組的招牌。每天上午8點(diǎn)到8點(diǎn)40分是合唱隊雷打不動(dòng)的練聲時(shí)間，就是這樣日積月累保證了訓練的時(shí)間，加上一定的練習方法，XX小學(xué)每年XX市的合唱比賽，都是第一名。音樂(lè )室有三間，簡(jiǎn)潔又不大，幾塊木頭小板凳，一臺鋼琴，一塊顯示頻和黑板，可里面出來(lái)的聲音真是天籟。我聽(tīng)的第一堂六年級的音樂(lè )課，孩子們順口就來(lái)的二聲部著(zhù)實(shí)把我驚嚇到了。他們的音樂(lè )基礎扎實(shí)，發(fā)聲位置也正確，從三年級以上人人會(huì )讀譜，可見(jiàn)課程落實(shí)非常到位。
因為課本版本的不同，緊張地備了一天課，星期五上午我給二年一班上了一堂音樂(lè )課《冬天的故事》。讓我感覺(jué)最大不同是學(xué)生的表達表現能力和知識的淵博。我按部就班地教會(huì )了歌曲，孩子們從對歌曲的不熟悉到主動(dòng)演唱，并上臺來(lái)表演，其中一個(gè)孩子獨唱的時(shí)候竟然自己完美地配上了舞蹈動(dòng)作。最后孩子們邀請我，要和我合影留戀。一群多么可人的孩子們！
此次XXXX小學(xué)跟崗學(xué)習,給我留下了一個(gè)美好的回憶。正如楊彥偉校長(cháng)說(shuō)的那樣：我們教育學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習。只有懂得生活的人才會(huì )做人，只有懂得做人，才會(huì )學(xué)習。知識教育能使學(xué)生越記越多，但是文化教育卻能使學(xué)生越走越深。教育的真諦在于將知識轉化為智慧，使文化積淀成人格。
跟崗研修學(xué)習總結2
在新年來(lái)到的時(shí)刻，為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習，也即將結束。要走的時(shí)候，實(shí)在有點(diǎn)戀戀不舍。馮聲科先生曾問(wèn)我，“到了黃石最大的感受是什么”，我用“溫暖”兩個(gè)字來(lái)形容。是的，黃石的冬天氣候溫暖，身處此地身體舒適，黃石的老師人心溫暖，身處其中心靈愜意。感謝各級領(lǐng)導，感謝黃石八中，感謝指導團隊，感謝輔導老師，感謝朝夕相處的伙伴們！在這短暫的一個(gè)月里，我學(xué)習了很多，收獲很多。
走進(jìn)黃石八中，我領(lǐng)略到名校的風(fēng)采，感受到作為一個(gè)教育人的幸福。
她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精巧的布局，優(yōu)美的環(huán)境，純潔的校園文化，讓人心生向往。隨著(zhù)進(jìn)一步的深入了解，她和諧幸福的人文理念，務(wù)本求實(shí)的辦學(xué)方針深入我的心里。這里有先進(jìn)的管理，規范的制度，科學(xué)的理念，這里更有一批業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)生敬業(yè)，勤于鉆研，樂(lè )于奉獻的教師隊伍。跟崗學(xué)習的一個(gè)月里，八中的領(lǐng)導和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學(xué)習、工作等各方面的照顧，我們也融入了八中，體會(huì )到了八中人的幸福。
在八中，我們了解了一所學(xué)校單設初中后9年來(lái)的發(fā)展。短短的九年，八中在條件落后，師資薄弱的情況下，能辦出今天的特色和成就，有賴(lài)于科學(xué)的管理。多年來(lái)，她秉承“為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念，遵從“務(wù)本、樂(lè )學(xué)”的校訓，圍繞“辦名校、出名師、育名人”的奮斗目標，一步一個(gè)腳印，踏出邁向全國名校堅實(shí)的步伐。我深深地了解，一所學(xué)校的發(fā)展，所必須經(jīng)歷的陣痛與思考，必須走過(guò)的奮斗與堅持。
走進(jìn)黃石八中，我感悟了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高了教育教學(xué)的理論水平。
在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導，得到了湖北師院國培班黃教授的指點(diǎn)。每一位教育專(zhuān)家和名師，對教育教學(xué)有獨到而深刻的理解，使我學(xué)習到最前沿的教育教學(xué)理論，也深深認識到傳統教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區別。有效的教學(xué)應引導學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習，讓學(xué)習者知道學(xué)習的目標，明確努力的方向，讓學(xué)生在“做”中學(xué)；有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動(dòng)，有效地把教師的主導作用與學(xué)生的主體作用結合；有效的教學(xué)應為學(xué)生主動(dòng)構建提供學(xué)習的材料，時(shí)間以及空間上的保障；有效地教學(xué)應關(guān)注學(xué)習者的反思，獲得對學(xué)科學(xué)習的積極地情感體驗。
有效課堂教學(xué)的理念我們一直在努力探索并且嘗試，但是苦于找不到一個(gè)合適的載體，有效的方法。來(lái)到八中，我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實(shí)踐與研究”，六年來(lái)走過(guò)的艱辛路程與取得的成效，我們更關(guān)注并祝福未來(lái)八中的發(fā)展。也許有限的一個(gè)月，我無(wú)法進(jìn)行科學(xué)全面地評判，但是我深深地認同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學(xué)生的促進(jìn)，在學(xué)生課前有效預習，在改革課程教學(xué)結構，消除課堂障礙，實(shí)現公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會(huì )到改革對于構建有效課堂，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，養成學(xué)習能力等方面起到的作用。
走進(jìn)黃石八中，我學(xué)習借鑒了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升了自己的業(yè)務(wù)素養。
雷曉峰老師的課堂，充分展示了她嫻熟的教育教學(xué)機智，充分體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)，她與學(xué)生的交流自然、和諧，她與我交流對我的指點(diǎn)毫不保留。王x老師的課堂，旁征博引，趣味疊出，重在對學(xué)生發(fā)展的整體的規劃和引領(lǐng)，全面的長(cháng)遠的培養學(xué)生的能力，在教育教學(xué)和成長(cháng)等方面給我提出了許多寶貴的意見(jiàn)。孫維嬌校長(cháng)理念新，站得高，看的全，把大局，重細節，在語(yǔ)文教育教學(xué)理論和具體的課堂教學(xué)方面給了我們很多的指導。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業(yè)務(wù)、研究精神所感動(dòng)。這一個(gè)月里，我借鑒八中的先進(jìn)教學(xué)理念，檢查自己課堂的不足，取長(cháng)補短，不斷學(xué)習，不斷反思總結，學(xué)習到很多提高教學(xué)技能的具體操作方法。如何確定教學(xué)目標，如何撰寫(xiě)文稿，如何對教材進(jìn)行加工處理，如何在課堂上開(kāi)展活動(dòng)，如何聽(tīng)課評課，如何撰寫(xiě)論文，如何說(shuō)課做課例研究……如此之系統，提高了我們的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養。
如果說(shuō)在以往忙忙碌碌的日常教學(xué)中，我也曾不安地思考過(guò)自己的不足，那么真正的學(xué)習與反思還是始于國培的這一個(gè)月。每天行走在八中，與忙碌的領(lǐng)導和老師們交流，我感受到八中人在這個(gè)成長(cháng)的校園環(huán)境中工作的充實(shí)，學(xué)習的快樂(lè )，研究的幸福，我深深地懂得，從一個(gè)普通的教書(shū)匠成長(cháng)為一個(gè)專(zhuān)家型的教者，在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面應該付出的思考與行動(dòng)。
一段時(shí)間的學(xué)習之后，我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點(diǎn)評、前沿的引領(lǐng)。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實(shí)在是太大了。也許我們忙于一些事務(wù)性的工作，忙于學(xué)生的管理，對平時(shí)的教學(xué)沒(méi)有做深入的思考和研究，對先進(jìn)的教育、教學(xué)理念學(xué)習不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結，才能讓我緊跟時(shí)代步伐。
“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師�！痹诮虒W(xué)之后靜下心來(lái)，若總結回顧自己的教學(xué)行為和課堂情況，想出改進(jìn)的方法，記下成功的經(jīng)驗，教學(xué)能力才能逐步得到提高；在學(xué)習之后靜下心來(lái)，反思自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗，制定自己的規劃，探尋適合的道路，未來(lái)的發(fā)展才能長(cháng)遠。
一個(gè)月的學(xué)習，我不敢說(shuō)學(xué)到了好多，但確實(shí)覺(jué)得自己要學(xué)的很多。多一點(diǎn)學(xué)習，多一分投入，多一次思考，多一份探尋，我們在教育事業(yè)中才多一些快樂(lè )，多一點(diǎn)貢獻！
跟崗研修學(xué)習總結3
總結是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書(shū)面材料。查查通作文網(wǎng)精心為大家整理了跟崗研修學(xué)習總結，希望對你有幫助。
跟崗研修學(xué)習總結
20xx年12月底，按照培訓計劃，我分別到東莞第一中學(xué)、東莞東華中學(xué)、惠州市第一中學(xué)跟崗學(xué)習和參加研討活動(dòng)。
一.行程及活動(dòng)內容。
12月23日，我和另外的幾位學(xué)員到東莞第一中學(xué)孟x(chóng)x老師工作室報到。孟x(chóng)x老師年近50歲，頭發(fā)花白，是廣東省特級教師、廣東省名師工作室主持人;教學(xué)和教研成果卓著(zhù)，在省級以上刊物發(fā)表論文30多篇，主持多項省級以上課題。跟著(zhù)這樣的實(shí)踐導師學(xué)習，自己在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論方面都一定會(huì )得到提升。
12月24日上午，孟老師為我們幾位學(xué)員開(kāi)設了專(zhuān)題講座，將他本人的成長(cháng)經(jīng)歷、名師工作室的開(kāi)展情況，本人對數學(xué)教學(xué)的理解，對數學(xué)教學(xué)的思考做了深入淺出的論述和分享。孟老師說(shuō)話(huà)不緊不慢，娓娓道來(lái)，但思路清晰、流暢，總是能站在一定的高度上審視數學(xué)教育。
12月24日下午，我們幾位學(xué)員集體備課，為第二天劉xx老師的“同課異構”課出謀劃策，一起“磨”課。
12月25日上午，我們小組成員和東莞東華中學(xué)初中部的老師開(kāi)展“同課異構”教學(xué)活動(dòng)。兩位老師上完課后，由孟x(chóng)x老師組織我們和該校數學(xué)教師開(kāi)展了評課活動(dòng)。上午評課結束后我們開(kāi)展座談活動(dòng)，座談結束后，晚上我們一起坐車(chē)前往惠州參加廣東省“廣東省南粵名師大講堂”活動(dòng)。
12月26日上午，由我們小組成員之一、廣東省名師工作室主持人、廣東省實(shí)驗中學(xué)教務(wù)處主任黃xx和惠州市第一中學(xué)劉xx老師開(kāi)展“同課異構”，下午由孟x(chóng)x老師和惠州一中劉xx老師開(kāi)展“同課異構”。兩位老師上課結束后，當地的教研室主任和現場(chǎng)專(zhuān)家開(kāi)展了辯課、論課活動(dòng)。當天的上午和下午廣東省第二師范學(xué)院數學(xué)系主任，李xx教授分別做了——《高觀(guān)點(diǎn)下的初(高)等數學(xué)》的講座。
二.收獲和反思。
(一)講數學(xué)課就是講“思維”。
聽(tīng)了這些優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課課，給我感覺(jué)是這些老師思路非常清晰、流暢，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，沒(méi)有一句多余的話(huà)。教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節都環(huán)環(huán)緊扣、每個(gè)環(huán)節之間具有內在的邏輯關(guān)系，環(huán)節之間過(guò)渡自然、流暢。教師不緊不慢引導學(xué)生思維一步步走向既定的目標，在這個(gè)過(guò)程中教師的點(diǎn)撥和啟發(fā)恰到好處，“火候把握得很好”。思維是人個(gè)性品質(zhì)中最重要的部分，要形成良好的思維品質(zhì)，需要長(cháng)期的訓練。要上好數學(xué)課，要讓自己的數學(xué)課更具“數學(xué)味”，教師首先要研究教材、了解學(xué)生、分析教法，有了這些工作的鋪墊，教師在課堂上就能夠做到收放自如，教學(xué)思路也會(huì )更加清晰，學(xué)生也會(huì )在老師清晰思路的引導下逐漸進(jìn)入理性思考;這些基礎性的工作看似普通、瑣碎，但這些才是成就一節好課的基礎，也只有這樣教師才能能夠根據情況變化及時(shí)調整自己的教學(xué)策略，做到游刃有余。
(二)研究式教學(xué)。
“研究式教學(xué)法”是孟x(chóng)x老師倡導的教學(xué)法。該教學(xué)法不是當前比較流行的“合作探究”，孟x(chóng)x老師認為不是什么教學(xué)內容都適合開(kāi)展合作探究，有的教學(xué)內容就適合用傳統的講授法來(lái)傳授給學(xué)生;對于學(xué)習程度好的學(xué)生合作探究不會(huì )讓他們受益，反而會(huì )拖慢教學(xué)進(jìn)度，導致最后完不成教學(xué)任務(wù)。孟勝奇老師倡導的“研究式教學(xué)法”指的是執教者要以研究者的思維和邏輯組織開(kāi)展教學(xué)，要求教師有研究的實(shí)踐和體驗，能夠在教學(xué)實(shí)踐中提出問(wèn)題，能夠找到問(wèn)題的關(guān)鍵，能夠揭示問(wèn)題的本質(zhì)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生突破問(wèn)題的難點(diǎn)，從而形成有價(jià)值的結論。按照我的理解，我想“研究式教學(xué)法”首先就是要求教師是一個(gè)教學(xué)的研究者，而不僅僅是一個(gè)教學(xué)的組織者，學(xué)習任務(wù)的布置者。要讓學(xué)生研究，教師首先要研究。
同時(shí)，孟老師也倡導要建立“學(xué)生發(fā)展力”和“教師發(fā)展力”，及個(gè)人的知識、技能、個(gè)性品質(zhì)以使學(xué)生(老師)持續學(xué)習，實(shí)現人生價(jià)值和自身健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的合力。
(三)取長(cháng)補短，完善自己。
這次跟崗學(xué)習聽(tīng)了一些普�！懊麕煛焙蛢�(yōu)秀教師的課，再和自己比較，發(fā)現自己在教學(xué)中還有一些短板。比如，本人的教學(xué)語(yǔ)言還不夠生動(dòng)，語(yǔ)言節奏、聲調缺乏變化，不夠豐富;臨場(chǎng)應變能力和一些優(yōu)秀教師相比，還存在差距等。這些都是我以后努力的方向。
最后，很感謝學(xué)校領(lǐng)導對我成長(cháng)的幫助和支持，能讓我在本學(xué)期按照第二師范學(xué)院的要求圓滿(mǎn)地完成各項學(xué)習任務(wù)。臨近期末，教務(wù)處的各項事務(wù)也比較多。外出這3天期間，就有2位老師外出學(xué)習或請假，還有總務(wù)處急需的教師代課費統計表，這些都是張xx主任幫我處理并妥善安排，在此一并提出感謝!
跟崗研修學(xué)習總結4
按照《始興縣義務(wù)教育階段學(xué)校教師到深圳寶安跟崗研修方案》，我于xx年3月11日至23日到深圳市寶安區x巖x道xx中心小學(xué)進(jìn)行了為期兩周的跟崗研修學(xué)習。
在跟崗研修學(xué)習期間，我嚴格遵守xx中心小學(xué)的各項規章制度，按時(shí)上下班，按時(shí)參加各項教育教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)聽(tīng)課、評課和參加各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與老師們溝通交流，虛心向名師們請教。認真學(xué)習中心小學(xué)先進(jìn)教育理念、教育方法，深入了解xx中心小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。
一、跟崗研修學(xué)習活動(dòng)：
在跟崗研修學(xué)習期間，我嚴格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，每天按時(shí)上下班，按時(shí)出操，與老師們一起升旗，主動(dòng)參加學(xué)校的各項教育教學(xué)活動(dòng)。在短短的兩周時(shí)間里，我共聽(tīng)了15節課，其中10節為跟崗老師的常規教學(xué)課，5節為學(xué)校精心組織的觀(guān)摩課、示范課、研討課;參加了學(xué)校組織的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng);參觀(guān)了學(xué)校的第二課堂活動(dòng);觀(guān)摩了青年教師簡(jiǎn)筆畫(huà)的校本培訓;參與了學(xué)校數學(xué)科組教研活動(dòng);
還參加了深圳市小學(xué)數學(xué)教研員xxx主講的《xx街道小學(xué)數學(xué)新課標培訓》活動(dòng)。
二、跟崗研修學(xué)習收獲：
1、感受名師風(fēng)范，明確努力方向
在這次跟崗研修學(xué)習中，我跟崗的是xx中心小學(xué)的教學(xué)處主任----xxx老師。xxx老師是一位十分務(wù)實(shí)，業(yè)務(wù)能力極強的真正名師。他是xx中心小學(xué)的數學(xué)科帶頭人，在學(xué)校建立了“明師工作室”，并通過(guò)“明師工作室”開(kāi)展各項數學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)校的全體數學(xué)教師向著(zhù)成為“明師、名師”的目標一起成長(cháng)。在這十多天的日子里，我親眼目睹了x老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率;親身感受了x老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。x老師為了讓我們不虛此行，精心準備每一項工作，不但認真備課，上好每一節課，上好各種類(lèi)型的'課，還精心組織各類(lèi)教研活動(dòng)，按排骨干教師上各種觀(guān)摩課、示范課、研討課，組織全體教師評課，按排集體備課，費盡心思，讓我深深感動(dòng)。我想，“學(xué)高為師，身正為范”應該是x孟老師真實(shí)的寫(xiě)照，也是我今后努力的方向。
2、通過(guò)理論學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)理論素養
在跟崗學(xué)習的兩周時(shí)間里，我除了聽(tīng)課，參加各種教育教學(xué)活動(dòng)外，還在x老師的幫助指引下，閱讀了《義務(wù)教育數學(xué)課程標準(xx版)》、《小學(xué)數學(xué)》、《小學(xué)數學(xué)教育》等書(shū)籍，參加了深圳市小學(xué)數學(xué)教研員xxx主講的《xx街道小學(xué)數學(xué)新課標培訓》活動(dòng)，認真學(xué)習教育教學(xué)理論和小學(xué)教育的先進(jìn)理念，關(guān)注小學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)話(huà)題，思考探索小學(xué)教育教學(xué)的方法和策略，對教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反思，積極主動(dòng)地向x老師請教、溝通與探討，力求有新的突破，從而有效地提高了教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)理論素養。
3、感受先進(jìn)的教學(xué)理念，為我今后的教學(xué)開(kāi)展打下堅實(shí)的基礎
通過(guò)十多天來(lái)的聽(tīng)講座、聽(tīng)課、評課，在x老師和他的“明師工作室”的全體老師幫助指導下，我第一次深刻體會(huì )了在新課程理念指導下的課堂教學(xué)。這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以人為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我真正體驗到了調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習新課程理念并在新課程理念的指導下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學(xué)習的主人。
總之，這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使我學(xué)會(huì )了解讀課程標準，進(jìn)一步轉變了教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了新的教學(xué)理念。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將采他山之玉，納百家之長(cháng)，爭取做到在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)新課程理念，真正做到以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生：做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長(cháng)避短，求得師生的共同發(fā)展，力求教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
跟崗研修學(xué)習總結5
16天的教師跟崗培訓即將過(guò)去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來(lái)到了東莞莞城中心小學(xué)，開(kāi)始為期十二天的跟崗學(xué)習。莞城中心小學(xué)制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學(xué)員的培訓活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照計劃有條不紊地進(jìn)行各項培訓活動(dòng)，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項培訓活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行，得到了我們培訓學(xué)員的一致好評。
在這里，我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源，與許多名師，專(zhuān)家的接觸交流，聽(tīng)了梁惠權校長(cháng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽(tīng)了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動(dòng)激興趣》的講座，聽(tīng)了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課，還觀(guān)摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施，而且獲得成功，讓我大開(kāi)眼界，收益良多。
在跟崗學(xué)習中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，名師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導下，我們對觀(guān)摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評，我們的跟崗學(xué)習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學(xué)習讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導下我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結合，上回報課，聽(tīng)課評課，上課反思等等。通過(guò)學(xué)習收獲頗豐，感觸良多。
在黃燕芬老師的課上，讓我知道注重識字教學(xué)。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，學(xué)生體驗到了學(xué)習的快樂(lè )。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語(yǔ)言的藝術(shù)美，彭老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服!我深深地體會(huì )到了老師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒(méi)有約束，說(shuō)實(shí)在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒(méi)有師生之分，沒(méi)有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
還有，聽(tīng)了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。
培訓活動(dòng)中，我們也展示了一堂又一堂充滿(mǎn)語(yǔ)文韻味的好課。我和其他學(xué)員團結互助，形成了良好的學(xué)習氛圍，每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)中，自然流暢，音樂(lè )、畫(huà)面不過(guò)分，拓展恰當。周奇老師在點(diǎn)評中，向我提出了一些需要改進(jìn)的地方。經(jīng)他一點(diǎn)撥，進(jìn)一步發(fā)現了自己身上存在的不足，如正音方面還沒(méi)注意，在追求答案的過(guò)程還有一個(gè)關(guān)鍵有價(jià)值的鼓勵，對知音的內涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會(huì )到什么叫做“學(xué)高為師，身正為范”。
本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
在這里，真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個(gè)集中學(xué)習的機會(huì )，為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!
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