跟崗學(xué)習個(gè)人總結15篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的跟崗學(xué)習個(gè)人總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
跟崗學(xué)習個(gè)人總結1
今天，我們有幸參加了園長(cháng)工作室的跟崗學(xué)習，通過(guò)一天的學(xué)習，收獲多多，受益匪淺�，F從三方面談?wù)剬W(xué)習的感受。
一、環(huán)境是孩子成長(cháng)的第三位老師
走進(jìn)教育幼兒園，我們沒(méi)有發(fā)現太多的豪華裝飾，沒(méi)有太多的高檔建筑，更沒(méi)有富麗堂皇的入門(mén)大廳。映入我們眼簾的是清新典雅、樸實(shí)大方，既有現代的氣息又不失自然的樸素。每個(gè)角落都那么恰到好處的被利用被裝飾，別具特色的教學(xué)樓被老師們點(diǎn)綴的五彩斑斕，外環(huán)境墻上的壁畫(huà)與課室走廊上的植物及裝飾品，相互形成一種人工美和自然美的和諧。
當我們走進(jìn)植物園時(shí)，工作室主持人朱園長(cháng)馬上搖身變成了資深的園林專(zhuān)家，她帶我們參觀(guān)了小池塘和奇怪的木瓜樹(shù)，向我們介紹了三藥檳榔、李子樹(shù)、黃皮、灑金榕、日本櫻花和名貴的樟樹(shù)、紫竹以及長(cháng)在樹(shù)上的紅豆等等，真正體現了一處一風(fēng)景的美好！正如園長(cháng)說(shuō)，這里的花該開(kāi)的都開(kāi)了，該結果的也結果了，這里該會(huì )是孩子流連忘返的地方。是的，在這里我們也學(xué)到了許多植物的知識，懂得了植物園的創(chuàng )設絕不是一天兩天就能夠完成，只有具有高明的眼光，才能全面統籌和規劃，才能讓園里的樹(shù)種不重復，花兒不一樣，才能讓爛樹(shù)頭成為孩子的玩具，爛荔枝樹(shù)成為孩子攀爬的樂(lè )園，才能充分使用和體現園里各物品的教育價(jià)值。
在這里，我們震撼于花園里的花架和指示牌都是老師們自己做的，管理能夠讓老師把園當家那樣的呵護。這也許是朱園長(cháng)“把自然還給孩子”“不讓一個(gè)老師掉隊”的教研目標等引領(lǐng)下所形成的校園文化。這些樸實(shí)、愜意的環(huán)境時(shí)刻在潤澤師幼的心靈，使教師和幼兒身上散發(fā)與眾不同的精神面貌，形成滲透到骨子里的一種品質(zhì)，使我們學(xué)到，只要做個(gè)教育有心人，躺在地上的大樹(shù)和干枯的荔枝樹(shù)，都是有利于幼兒發(fā)展的玩具。只要做教育的有心人，環(huán)境就能說(shuō)話(huà)，它是孩子成長(cháng)的第三任老師。
二、好規劃是幼兒園發(fā)展的保障
人們常說(shuō)：“一位好園長(cháng)，就有一所好的幼兒園 ”，園長(cháng)是幼兒園發(fā)展的靈魂。朱園長(cháng)的講座《管理的新思維給幼兒園帶來(lái)的變革》，讓我們聽(tīng)的如癡如醉，使我們學(xué)會(huì )用“高明”的戰略眼光去看幼兒園，學(xué)會(huì )用“精明”的方法去管理，用“志存高遠，腳踏實(shí)地”的理念務(wù)實(shí)地去做事。使我們懂得，我們要改變哪些舊有的思路，怎樣去否定自己做過(guò)的事情，讓每一位老師心中都有一個(gè)夢(mèng)想，讓全體教職員朝著(zhù)一個(gè)方向發(fā)展，使每一位教師富有個(gè)性的發(fā)展等。
如：朱園長(cháng)的“金點(diǎn)子”做規劃的方法，給予我們很大的啟發(fā)：只有老師們都清晰幼兒園的發(fā)展方向，才能勁往一處使。幼兒園發(fā)展規劃的“三步走”體現了教育從規范發(fā)展逐步走向高位或高端的發(fā)展，最后實(shí)現長(cháng)足的發(fā)展。教育幼兒園在規劃中如期完成從擴班、改造、精雕細琢的多功能室的升級，創(chuàng )設了與課程相連接，與孩子發(fā)展的需要相鏈接的環(huán)境等，體現了教育幼兒園人按規劃指引完成設計大環(huán)境和微環(huán)境的智慧。
所以，幼兒園要發(fā)展，規劃應該走在前面，再根據規劃實(shí)現辦學(xué)目標。
三、教師的團隊打造，有效提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
“不讓一個(gè)老師掉隊”是教師成長(cháng)的口號。讓每位教師都富有個(gè)性的發(fā)展，教育幼兒園的教師成長(cháng)之徑，教師興趣小組，每次評價(jià)都強調團隊等，使教師明白，每組就是一個(gè)團隊，強調不主張孤軍奮戰而注意團隊的力量等。
而民主管理則是實(shí)現不掉隊的保證。朱園長(cháng)點(diǎn)燃教師職業(yè)發(fā)展的激情，讓教師自信自己會(huì )有自我價(jià)值的體現，調動(dòng)教師的自我實(shí)現和成長(cháng)。如吳昊老師不但專(zhuān)業(yè)知識很好，非專(zhuān)業(yè)能力也很棒，張清華老師的操節編排更讓我們有后生可畏，長(cháng)江后浪推前浪的危機感。我們要以空杯的心態(tài)認真學(xué)習，實(shí)現進(jìn)步。
教育幼兒園的老師這么優(yōu)秀，是因為它擁有是一位有思想的園長(cháng)，跟崗學(xué)習讓我們深深的感受到：作為園長(cháng)，一定要有豐富的理論基礎和扎實(shí)的教學(xué)技能技巧，要有深厚的文化底蘊，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能使自己成為一名有思想，有高明眼光的，有精明管理素質(zhì)的幼兒園帶頭人。只有這樣，自己帶領(lǐng)的團隊才能是優(yōu)秀的，管理的幼兒園才能是優(yōu)質(zhì)的。
跟崗學(xué)習個(gè)人總結2
轉眼間，兩周的跟崗學(xué)習生活漸漸進(jìn)入尾聲，而我也基本實(shí)現了從“走進(jìn)來(lái)”到“走出去”的轉變過(guò)程。江偉英導師把我們領(lǐng)入門(mén)，再讓我們深入到班級去聽(tīng)課、上課，還送課到了韶關(guān)市金福園小學(xué)，經(jīng)過(guò)不斷磨煉和提高，我的教學(xué)內容越來(lái)越充實(shí)，教學(xué)藝術(shù)形式活潑新穎，感觸很深。期間，我們還看到了華附小老師們精心備課，出彩亮相，積極研討，展示著(zhù)學(xué)校成熟的科研魅力，不能不讓人由衷贊嘆！記得有一位偉人曾說(shuō)過(guò)“盡管天空沒(méi)有留下飛鳥(niǎo)的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)”。就我而言，跟崗工作可以歸納為三個(gè)方面：勤于思考，勇于實(shí)踐，總結提高。
一、勤于思考，轉變課程教學(xué)舊觀(guān)念
從梳理完師傅的思路，指導備課，到聆聽(tīng)完導師的課，一直到課后的精彩研討，我漸漸學(xué)會(huì )了思考，思考文本，思考教學(xué)法，思考如何把復雜的教學(xué)內容具體化，把艱難的教學(xué)環(huán)節理清理順。同時(shí)，我深深認識到，傳統的內容分析式的課堂教學(xué)暴露了許多問(wèn)題，滿(mǎn)堂灌、逐句逐段的教學(xué)，只會(huì )照本宣科，毫無(wú)創(chuàng )造性。而現行的教材，恰恰要求教學(xué)應以學(xué)生為主體，絕不能再以講代教。老師們都充分認識到這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，盡可能多地發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，努力達到升華情感與增強運用語(yǔ)言能力的目標，也即語(yǔ)文人文性和工具性的統一，而且更注重于學(xué)生能力的培養，提高了教學(xué)的效率和水平。這不正是語(yǔ)文課程提倡“簡(jiǎn)單地、明確地教學(xué)”的目的和要求嗎？
二、勇于實(shí)踐，探索語(yǔ)文教學(xué)的新路子
在跟崗活動(dòng)中，我認真聽(tīng)取了師傅、同行們給我的有益的指導，并開(kāi)始嘗試把這些新的方法應用到自己的課堂中。例如，在教學(xué)《天窗》一文時(shí)，到處理文章脈絡(luò )結構時(shí)，我先實(shí)行多種形式自由朗讀，再讓學(xué)生讀中談感受，接著(zhù)對比著(zhù)讀，最后指導認識和概括主要內容，一氣呵成。剛開(kāi)始我很擔心，自己運用不了那么恰當的語(yǔ)言去引導，擔心自己不能像其他老師那樣字正腔圓地朗讀，還擔心沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì )師傅的意圖而辜負了一番教導……但到最后，我還是去嘗試了，去實(shí)踐了，事實(shí)證明，只有不怕錯，不怕“亮丑”，課堂才顯得逼真，教學(xué)才更有魅力。
三、總結提高，融進(jìn)自然課堂顯風(fēng)格
在以往的課堂里，對于預設的教學(xué)環(huán)節，我只會(huì )按部就班地牽著(zhù)學(xué)生鼻子走，一旦實(shí)際與預設不符，就開(kāi)始亂陣腳，不懂得融會(huì )貫通，更談不上機智教學(xué)。因而經(jīng)常出現背教案，走過(guò)場(chǎng)的現象。經(jīng)過(guò)跟崗學(xué)習，觀(guān)摩反思，我逐漸體會(huì )到，完美的課堂并非一定要淋漓盡致地表現，而應該是教師全身心融進(jìn)課堂里，教目標之所需，應學(xué)生之所感，做好學(xué)生的引路人，這樣才會(huì )收到理想的教學(xué)效果。譬如說(shuō)，我在聽(tīng)《蓮葉青青》這篇課文理解體會(huì )祖母的心情時(shí)，看到老師講述祖母沒(méi)有絲毫猶豫便把心愛(ài)的荷葉送給了孩子治頭瘡，學(xué)生通過(guò)預習，不難體會(huì )到這是祖母心地善良的表現。換了我，可能就想當然地強加給學(xué)生一個(gè)理解的背景，過(guò)份地強調了預設的情景，導致后面品讀對祖母的思念沒(méi)有指導到位，顧此失彼，沒(méi)抓住課堂的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)�？梢�(jiàn)，真正的教學(xué)源自于文本與實(shí)際相結合的課堂，重在應用，真實(shí)和諧的課堂，有利于形成自我的教學(xué)風(fēng)格。
在往后的學(xué)習和語(yǔ)文教學(xué)工作中，我決心好好地學(xué)習相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論知識，多聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗的老師請教有益的教學(xué)方法。
爭取做到以下幾個(gè)方面：
一、節省時(shí)間出來(lái)，閱讀更多的書(shū)籍，特別是專(zhuān)業(yè)理論方面的書(shū)，還要學(xué)會(huì )多思考，勤做筆記，夯實(shí)理論的基礎。
二、更積極地投入到課堂教學(xué)中，以滿(mǎn)腔的熱情應對學(xué)生，提高課堂效率。
三、更好地錘煉語(yǔ)言，盡量規范地表達內容，讓課堂指令更加清楚，改變拖沓啰嗦的作風(fēng)。
“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金�！苯逃虒W(xué)真的需要經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴的積累和感悟，才能形成自我獨特的教學(xué)風(fēng)格；需要有對教研目標百折不撓的信心和耐性，才能在專(zhuān)業(yè)技術(shù)的道路上有所建樹(shù)；需要有對團隊合作精神的執著(zhù)追求，才能成就一個(gè)美好、理想的人生方向。我希望，這次跟崗學(xué)習的總結，不是一年來(lái)對教育教學(xué)工作努力付出的告別，而是走向另一個(gè)更高的專(zhuān)業(yè)學(xué)習舞臺的開(kāi)始。
跟崗學(xué)習個(gè)人總結3
在跟崗即將結束之季，特把這段時(shí)間的跟崗學(xué)習總結如下：
一、不斷提高個(gè)人素質(zhì)
慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著(zhù)她，無(wú)論是何時(shí)何地基本上是沒(méi)有閑暇的時(shí)候，然而我卻發(fā)現，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之余一定學(xué)習閱讀有關(guān)教師發(fā)展書(shū)籍，并認真書(shū)寫(xiě)個(gè)人學(xué)習筆記，筆記總是那樣工整，時(shí)刻踐行黨的群眾路線(xiàn)，使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用，而我作為一名新教師更應注重教師自我發(fā)展。
二、教師的愛(ài)崗敬業(yè)
八中的教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點(diǎn)半開(kāi)始，教師們就早早地來(lái)到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見(jiàn)教師在班級或辦公室輔導學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒(méi)有休息時(shí)間的，這些是他們愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現。而這已經(jīng)成為一種自然。
三、教學(xué)設計認真且高效
幾天的聽(tīng)課中，我觀(guān)察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話(huà)都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中，我發(fā)現無(wú)論老教師還是年輕教師在教學(xué)設計上都花大量時(shí)間細心專(zhuān)研，保證每節課的短時(shí)高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時(shí)刻在快樂(lè )的氛圍中進(jìn)行，這是我該學(xué)習的。
四、認真做好作業(yè)批改及課后輔導
慈老師所教的班級有四個(gè)班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習情況，課堂提問(wèn)中側重每一名學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生掉隊，對于作業(yè)書(shū)寫(xiě)不好及時(shí)進(jìn)行課后輔導也是一種提高成績(jì)的手段，而我更應學(xué)習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業(yè)，每一名學(xué)生。
五、師德修養
教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無(wú)論是工作、學(xué)習、生活都體現了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理，我也會(huì )更加努力，加強師德修養，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。
六、善于反思，勤于積累
如果說(shuō)上好一節公開(kāi)課，那也許很簡(jiǎn)單，但如果每一節課都如公開(kāi)課一樣的好，那便離不開(kāi)積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節課課后都有反思和總結，這便是亮點(diǎn)，更是值得我學(xué)習的。
新教師培訓跟崗研修五天的時(shí)間真的過(guò)得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習到了許多的知識和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。
跟崗學(xué)習個(gè)人總結4
20xx年11月12日，深秋的涼爽里沒(méi)有半絲寒意，沒(méi)有陽(yáng)光卻不失明朗，我喜歡這樣的天氣，往往這個(gè)時(shí)候，我的`心很安靜。但是今天，我一邊忐忑著(zhù)自己學(xué)識和思想的淺薄，一邊又期待著(zhù)學(xué)習有所收獲，就這樣糾結著(zhù)走進(jìn)華陽(yáng)小學(xué)的大門(mén)，開(kāi)始為期二十天的“何建芬名師工作室”跟崗學(xué)習。
干凈整潔的校園，笑容可掬的華陽(yáng)師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺(jué)；會(huì )議室，我們的導師——何建芬老師樸實(shí)親切的笑容和話(huà)語(yǔ)消減了我的忐忑，倍增了我的期待！
二十天，原以為是漫長(cháng)的！驀然回首，二十天其實(shí)很短！我們收獲著(zhù)！充實(shí)著(zhù)！快樂(lè )著(zhù)！大家不愿錯過(guò)任何一次學(xué)習的機會(huì )！
華陽(yáng)小學(xué)創(chuàng )辦于1992年，一直堅持著(zhù)“充分相信學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的“生本教育”理念。原先，我對“生本”教育一無(wú)所知，王建輝校長(cháng)的“創(chuàng )造適合的教育，培育具有完整心靈的學(xué)生”的報告起先讓我心生疑惑，創(chuàng )造適合每一個(gè)學(xué)生自然成長(cháng)的教育環(huán)境，培養“具有完整心靈”的學(xué)生，是多么理想的一種教育呀，這容易辦到嗎？帶著(zhù)疑惑，我來(lái)到華陽(yáng)小學(xué)的課堂，何老師、黃瑞揚老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新，讓我對“生本教育”理念和教育教學(xué)模式，有了質(zhì)的認識。
在課堂上，大家見(jiàn)識了華陽(yáng)學(xué)生的特點(diǎn)：思維活躍，個(gè)性鮮明，知識面廣、善于交流；在課堂上老師給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。華陽(yáng)的課堂真正意義上實(shí)現了把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習的權利還給學(xué)生，課堂是學(xué)生的，他們學(xué)得非�？鞓�(lè )，學(xué)得自信！老師做的，只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現的平臺；老師做的，只是適機的點(diǎn)撥引導，就如何老師說(shuō)的“煽風(fēng)點(diǎn)火”，“雪中送炭”；老師做的，只是教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生不斷的思維碰撞中不斷地生成；老師做的，是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽(yáng)的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎？我一直想著(zhù)，如果我的孩子也能在華陽(yáng)小學(xué)接受華陽(yáng)的教育該有多好！
我們參加華陽(yáng)小學(xué)課例研究活動(dòng)，更讓我受益匪淺，何老師要求我們每個(gè)人都要開(kāi)口評課，她說(shuō)，在自己的成長(cháng)過(guò)程中都需要各種各樣的歷練，當你有思維的碰撞又想開(kāi)口表達，卻發(fā)現舌頭跟不上思維時(shí)，那是一件多么遺憾的事情��！在課例研討中，我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，懂得了老師所有的思考、所有的預設、所有的運作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的身心發(fā)展！我們除了積極參加華陽(yáng)小學(xué)的常規教研活動(dòng)，參加了天河區體育東小學(xué)、113中學(xué)、天府路小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動(dòng)，除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外，還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍。
沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課題研究，迷茫加迷糊地進(jìn)行了課題研究開(kāi)題報告。在期待中，桑教授和何老師告訴我們要重視文獻綜述，了解別人做得怎么樣，去發(fā)現別人沒(méi)有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題研究才有價(jià)值，而別人做過(guò)的意義不大；桑教授送給我們三句話(huà)：課題即問(wèn)題，過(guò)程即研究，成果即成長(cháng)，鼓勵我們不要把課題研究看得太高深，事實(shí)上是有機可循的，要有信心，大家要邊做邊學(xué)習，邊做邊成長(cháng)！兩位導師的點(diǎn)評指導讓我們豁然開(kāi)朗，我們對課題的了解又進(jìn)了一步，兩位導師的鼓勵讓我們充滿(mǎn)信心。我們將重新修改、充實(shí)我們的課題報告，或許，我們做出來(lái)的報告還不能讓人滿(mǎn)意，但比第一次肯定要好，我們邊做邊學(xué)習，邊做邊成長(cháng)！
學(xué)以致用，在我們學(xué)員進(jìn)行課堂運作后，何老師語(yǔ)重心長(cháng)地告訴大家：成功不重要，成長(cháng)才最重要！每個(gè)人都是要經(jīng)過(guò)成長(cháng)歷練的！何老師要求大家上課無(wú)需按“何老師模式”，自己思想上要有一個(gè)明確的定位，要有“自己”的意識，在上課運作過(guò)程中，要懂得隨機而動(dòng)，隨性而發(fā)，隨堂生成！一堂課要有目標定位，要有引領(lǐng)，要明確核心要解決的問(wèn)題，要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀！多一點(diǎn)點(diǎn)溫暖，多一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注，一切為了孩子的發(fā)展！做一名老師，要懂得無(wú)為而為，雪中送炭！當你在課堂上看到小手都舉起來(lái)了，孩子們的臉紅起來(lái)了，嘴巴說(shuō)起來(lái)了，思維活躍起來(lái)了，那就是教與學(xué)生成了，你就能體會(huì )到成功的喜悅！何老師幾番發(fā)言，把一堂課中的語(yǔ)言藝術(shù)、調控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細節藝術(shù)、舍得藝術(shù)……剖析得清清楚楚。
華陽(yáng)之行，難忘這樣一個(gè)適合孩子自然成長(cháng)的沃土；華陽(yáng)之行，難忘何老師那種謙和坦率的做人風(fēng)格和教育理想的執著(zhù)追求，還有她對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)；華陽(yáng)之行，難忘名師名校風(fēng)采！生本華陽(yáng)，精彩紛呈！
跟崗學(xué)習個(gè)人總結5
在寒風(fēng)料峭、春意乍來(lái)的三月初，我來(lái)到了“人品如玉，知識如泉”的五指山市農墾實(shí)驗中學(xué)，開(kāi)始了為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習。人說(shuō)“一年之計在于春”，我深知這次機會(huì )來(lái)之不易，一定要抓住這次千載難逢的機會(huì )來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。期間，我認真跟崗學(xué)習，遵守學(xué)校的各項規章制度，依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)，虛心學(xué)習農墾實(shí)驗中學(xué)的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略學(xué)校的辦學(xué)特色等。轉眼間一個(gè)月就要結束了，我心中充滿(mǎn)了留戀與不舍，在玉泉小學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭里，這個(gè)教書(shū)育人的搖籃里，我有許多的感動(dòng)和收獲。
第一、濃郁的校園文化令人陶醉，親切和藹的微笑讓人溫暖。
還記得三月六號那天，一走進(jìn)玉泉路，老遠我就看到了“中國了不起，中國人了不起，做了不起的中國人”這幾行大字，我的心激動(dòng)地咚咚直跳，第一感覺(jué)告訴我，那就是玉泉小學(xué)！走進(jìn)校園內，我立刻被那些極富時(shí)代氣息的墻壁文化所吸引，無(wú)論是照片還是格言標語(yǔ)，都是經(jīng)過(guò)精心選擇，無(wú)不給人啟示、催人奮進(jìn)。還有許多關(guān)于教學(xué)、求知、感恩、為人、衛生、節約等各方面的醒目標語(yǔ)。啟示著(zhù)、熏陶著(zhù)、激勵著(zhù)每一位玉泉學(xué)子，讓學(xué)生時(shí)時(shí)受教育，步步受熏陶，也感染著(zhù)我們每一位跟崗教師。無(wú)論是走在操場(chǎng)上，還是走廊里、樓梯臺階上，都會(huì )被這種濃濃的書(shū)香包圍，默默的讀著(zhù)、品著(zhù)，便不知不覺(jué)陶醉其中。
雖然遠道而來(lái)，但并沒(méi)有陌生感。因為上至校領(lǐng)導、下至門(mén)衛師傅，每一個(gè)人都洋溢著(zhù)親切的笑臉。黨委書(shū)記劉校長(cháng)肩挑重擔，百忙之中還和我們執手細談，如涓涓細流、和風(fēng)細雨、沁人心脾；負責跟崗工作的江校長(cháng)和藹可親、安排周到細致，雖然每天事務(wù)繁忙，卻總也不忘叮囑、問(wèn)候；各位指導老師更是視我們如姐妹，呵護備至、諄諄教誨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是情。
第二、先進(jìn)的辦學(xué)理念令人折服，精彩的課堂教學(xué)令人驚嘆。
學(xué)校重視德育工作，全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛(ài)校愛(ài)國，樹(shù)立良好的形象。我作為學(xué)員，就曾認真地參加過(guò)每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛(ài)國主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認真按時(shí)參加了，學(xué)生也都按時(shí)到校認真參加了。在莊嚴的國歌聲中，在響徹云霄的呼號聲中，在少隊輔導老師語(yǔ)重心長(cháng)的國旗下講話(huà)聲中，使得所有師生的愛(ài)國思想認識又經(jīng)過(guò)一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認真地參加了學(xué)校星期三下午的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習。尤其是學(xué)習了農墾實(shí)驗中學(xué)本年度工作計劃后，使我較清楚的了解、領(lǐng)悟到了農墾實(shí)驗中學(xué)“以人為本、以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強校、特色揚校、文化活校、品牌富�！奔啊懊嫦颥F代化，教育個(gè)性化，發(fā)展國際化”的辦學(xué)理念，它讓我看到了玉泉小學(xué)光輝燦爛的明天。三月的陽(yáng)光格外明媚，萬(wàn)物復蘇，各種植物在陽(yáng)光雨露的滋潤下茁壯成長(cháng)起來(lái)，而今年的三月卻給我的未來(lái)帶來(lái)了巨大的財富。
一個(gè)月里，我總共聽(tīng)了20節課，上了四節課（包括一節匯報課）撰寫(xiě)了兩篇讀書(shū)筆記，八篇教學(xué)反思，每天的跟崗學(xué)習日志還有我們的備課和聽(tīng)評課。農墾實(shí)驗中學(xué)的老師們精心備課，教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式、教學(xué)策略是多樣的，目標都是圍繞課堂教學(xué)的有效落實(shí)問(wèn)題。老師們的評課是認真、深刻的，經(jīng)常在研討的過(guò)程中交流各種想法與做法，不斷激發(fā)各種處理教學(xué)的靈感，每個(gè)人都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教育思想、新的教育理論、新的教育方法、新的教學(xué)手段、新的教師觀(guān)、新的學(xué)生觀(guān)、新的課程觀(guān)，讓我不落后于時(shí)代。聽(tīng)了他們的課，我心里感到特別的慚愧與自卑。我的差距太大了。平時(shí)，我們忙于上課，忙于對學(xué)生的管理，對平時(shí)的教學(xué)沒(méi)有做深入的思考和研究，對先進(jìn)的教育、教學(xué)理念學(xué)習不夠。此時(shí)，我深刻明白，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結，才能讓我緊跟時(shí)代的步伐，教學(xué)能力才能逐步提高。
第三、老師的教導令我受益匪淺，同學(xué)的友誼令我終生難忘。
我的指導老師錢(qián)麗老師是農墾實(shí)驗中學(xué)的王牌老師，她對初中數學(xué)教學(xué)有著(zhù)敏銳的洞察力和精辟的見(jiàn)解，每次聽(tīng)她的評課，都能從中學(xué)到許多先進(jìn)的教學(xué)思想及方法，從而不知不覺(jué)的更新自己教學(xué)理念。
我是幸運的，不僅有錢(qián)老師這樣的名師做指導老師，更有五位分別來(lái)自儋州、三亞、東方、萬(wàn)寧的跟崗老師做同學(xué)。在一個(gè)月的相處時(shí)間里，我們之間就各自學(xué)校的教學(xué)、管理、生活各方面進(jìn)行了廣泛的了解、交流，吸取了很多有益的經(jīng)驗和啟示。我們六個(gè)人情同姐妹、吃住一起，互相幫助，共同探討教學(xué)中的難題。這一個(gè)月的朝夕相處，將是我記憶中最亮麗的瑰寶。一個(gè)月的學(xué)習就要結束了，我不敢說(shuō)已經(jīng)學(xué)到了很多，但卻知道要學(xué)的還有很多，在今后的教育教學(xué)工作中，我將從以下幾方面做起：
1、要抓住一切可能的機會(huì )進(jìn)行閱讀和研究，不斷增強自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)水平。從實(shí)踐中學(xué)，向名師學(xué)，向同行學(xué)，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)方法和思想。從書(shū)上學(xué)，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習教育教學(xué)理論，每學(xué)期閱讀兩本以上與教育相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)，并撰寫(xiě)兩篇以上讀后感。提高自身綜合素質(zhì)，在事業(yè)上不斷取得進(jìn)步。
2、在教學(xué)實(shí)踐中積極踐行新課程理念，創(chuàng )新教學(xué)新思路和新方式，努力做到有所突破，形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。注重對自身教育行為的反思，解決教改新問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果
3、加強教育科研工作，進(jìn)一步提高自己的科研水平和科研能力。不斷進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)總結，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，每年度爭取在市級以上刊物發(fā)表論文一篇。并爭取在科研上取得一定成績(jì)。
通過(guò)學(xué)習，提高了我的教育教學(xué)設計能力、豐富了課堂語(yǔ)言評價(jià)能力、制作課件的能力、以及如何評價(jià)高效課堂的能力等總之，這次跟崗培訓給我留下了精彩而美好的回憶，它將是我人生道路上一道最靚麗的風(fēng)景。我會(huì )把在這里學(xué)習到的先進(jìn)的教學(xué)理念與實(shí)踐知識帶回我校，用于今后的教育教學(xué)中，盡最大的能力來(lái)提升自我，完善自我。
跟崗學(xué)習個(gè)人總結6
時(shí)光荏苒，轉瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲，在學(xué)校領(lǐng)導和老師的關(guān)懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學(xué)習之中，下面我將來(lái)市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習等各方面的情況總結如下：
一、工作方面
在工作中，樹(shù)立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情緒，合理運用教學(xué)手段，開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，上好日常課，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生樂(lè )學(xué)好學(xué)。今年我教四十班語(yǔ)文，在打造高效課堂過(guò)程中，我積極轉變教學(xué)方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動(dòng)中順利達標。跟崗學(xué)習期間不忘本職工作。學(xué)校每次組織的考試，我所教的學(xué)科都穩中求進(jìn)。在“中華頌”全國萬(wàn)校小學(xué)生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時(shí)授予“全國作文教研明星教師”榮譽(yù)稱(chēng)號；學(xué)術(shù)論文（成果）《淺析教學(xué)四環(huán)節中的拓展鞏固環(huán)節》在20xx—20xx年度全國基礎教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評選中，被評為二等獎。
二、生活方面
學(xué)校的領(lǐng)導對我們跟崗學(xué)習的老師非常重視，給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助使我很受感動(dòng)，也幫我解除了后顧之憂(yōu)，使我能更好的投身于工作之中。
三、學(xué)習方面
跟崗的過(guò)程本身也是學(xué)習的過(guò)程。市一小四年級語(yǔ)文組的老師給我的感觸也很深，每個(gè)老師做事認真、細心、周到，凡是學(xué)校布置要求完成的任務(wù)，都積極主動(dòng)完成，從來(lái)不講代價(jià)和報酬，毫無(wú)怨言，特別是他們那種腳踏實(shí)地的精神非常值得我學(xué)習。我積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，每次工作會(huì )議和業(yè)務(wù)學(xué)習都能準時(shí)參加，并做好筆記；認真學(xué)習其他老師的寶貴經(jīng)驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學(xué)習自己感興趣的內容。
四、思想方面
我時(shí)刻牢記自己是一名小學(xué)教師，思想毫不放松，生活中、工作上時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的標準來(lái)嚴格要求自己。我還堅持讀書(shū)看報，通過(guò)各種渠道學(xué)習黨的路線(xiàn)方針政策，了解國內外大事，關(guān)注國際形勢。同時(shí)，我沒(méi)有放松理論學(xué)習，通過(guò)學(xué)習黨的理論知識，并和其他教師進(jìn)行討論，使得自己在思想上隨時(shí)隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致，在行動(dòng)中能明辨是非，勇往直前！
五、其他方面
我時(shí)刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動(dòng)去做。
這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。
跟崗學(xué)習個(gè)人總結7
轉眼間，五天的跟崗活動(dòng)結束了。在這短短的五天中，我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )，讓我有機會(huì )走出園門(mén)，學(xué)習別人之長(cháng)，再是感謝武進(jìn)機關(guān)幼兒園的園長(cháng)、老師們給我的指導和幫助。在跟崗學(xué)習中，讓我深深感受到了武進(jìn)機關(guān)幼兒園教師的刻苦專(zhuān)研的敬業(yè)精神�；厥走@些天的學(xué)習，真是內容豐富，形式多樣，有半日活動(dòng)、有大教研組活動(dòng)、有集體備課等。下面我就具體講講我的感受：
一、環(huán)境美：
走進(jìn)機關(guān)幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境極具特色，充滿(mǎn)童趣，教室環(huán)境體現主題活動(dòng)情況，并能結合季節來(lái)布置。家長(cháng)園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動(dòng)，而且很好地結合了十個(gè)“一”工程的內容，讓家長(cháng)對教學(xué)內容一目了然。這非常有利于引發(fā)、支持孩子們與周?chē)h(huán)境的積極互動(dòng)。
在幼兒的一日活動(dòng)中，不能及時(shí)地教導能力差的幼兒，對戶(hù)外活動(dòng)的組織有時(shí)不夠豐富，相對比較乏味，未能充分調動(dòng)幼兒的參與性及積極性。
豐富群眾文化生活。組織開(kāi)展了春節聯(lián)歡會(huì )、送春聯(lián)送福、社火演出等活動(dòng)，為貧困戶(hù)送春聯(lián)160幅，2個(gè)村舉辦了春節聯(lián)歡會(huì )、7個(gè)村組織了社火演出、4個(gè)村計劃元宵節邀請劇團演出，不斷豐富群眾文化生活。
二、常規細：
觀(guān)摩了各年齡段的半日活動(dòng)，我感覺(jué)老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在褲子里，這是老師們一直在強調的`事情。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。還能根據季節的不同每天為孩子提高不同的水如生姜水等，預防感冒，增強孩子的體制。
三、教學(xué)實(shí)：
在跟崗學(xué)習中，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。有的教師在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養、有的注重孩子發(fā)散思維的培養、有的注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。正如莊春梅老師說(shuō)的“一沙一風(fēng)景、一花一世界”，每個(gè)老師各具特色。
我熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)教師職業(yè)，用社會(huì )主義道德規范約束自己的行為，努力培養高尚的人格和道德情操。認真做到熱愛(ài)幼兒，勤奮工作，不遲到、不早退，樹(shù)立良好的教師形象。
踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，需要我們廣大教師不斷加強對社會(huì )主義核心價(jià)值體系的學(xué)習，用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)引領(lǐng)我們的教育思想，指導我們的教學(xué)實(shí)踐，不斷形成精神共識，凝聚思想動(dòng)力。在工作中，教師要堅持不懈地用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)武裝自己，增強自身的精神力量，敬業(yè)愛(ài)崗，關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)忠誠教育事業(yè)，努力提高師德修養，提升自身政治素養，樹(shù)立傳承正確價(jià)值觀(guān)，不斷積淀知識水平，扎實(shí)上好每一堂課，和學(xué)生一起共同創(chuàng )造充滿(mǎn)生機的課堂生活，在和學(xué)生一起成長(cháng)的歲月里見(jiàn)證生命成長(cháng)的每一個(gè)不平凡的日子，在教學(xué)崗位上書(shū)寫(xiě)自己的教育人生!
四、注重游戲與戶(hù)外活動(dòng)：
老師每天總能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，力求活動(dòng)的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動(dòng)，如在玩墊上游戲時(shí)，老師一會(huì )兒讓幼兒學(xué)習毛毛蟲(chóng)爬，一會(huì )兒復習螃蟹走、一會(huì )兒再玩側滾翻�；顒�(dòng)中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強，而且培養了幼兒鍛煉的興趣與習慣。
在短暫的五天里，我得到了老師們的關(guān)心和幫助。帶著(zhù)幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結束我本次的跟崗活動(dòng)。它是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶。我將以此為起點(diǎn)，不斷學(xué)習、完善充實(shí)自己，讓自己在專(zhuān)業(yè)素養上有一個(gè)飛躍。
班級內的孩子不夠大方，做事情沒(méi)有膽識，在陌生人前比較拘謹，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現的機會(huì )，并讓家長(cháng)密切配合，增強孩子們的自信心。
跟崗學(xué)習個(gè)人總結8
20xx年12月1日到12月15日本人參加了廣東省第三批骨干教師跟崗學(xué)習，得到深圳鹽田田心小學(xué)劉潔美主任的指點(diǎn)。本次學(xué)習主要是在教學(xué)第一線(xiàn)跟著(zhù)名師學(xué)習。分為三個(gè)階段：第一階段為觀(guān)摩學(xué)習階段，主要內容為學(xué)員聽(tīng)名師專(zhuān)家的教育講座和觀(guān)摩一些名師的教學(xué)公開(kāi)課；第二階段為體驗感悟階段，主要內容為學(xué)員上課及相互間聽(tīng)評課；第三階段為交流學(xué)習階段，主要內容是學(xué)員讀書(shū)筆記、博客的交流及總結。整個(gè)學(xué)習過(guò)程內容充實(shí)，時(shí)間安排緊湊，效果顯著(zhù)，收獲很多�，F總結如下，以便自己得以在不斷學(xué)習、實(shí)踐、反思、再學(xué)習、再實(shí)踐、再反思的循環(huán)中取得進(jìn)步，為今后的教育教學(xué)充足新鮮血液，充足更多自信和力量。
一、學(xué)習態(tài)度認真，體驗積極。
本次跟崗學(xué)習本人本著(zhù)學(xué)習交流的態(tài)度，思想到位，態(tài)度認真，積極地完成跟崗學(xué)習的各項任務(wù)，其中上課2節，聽(tīng)課18節，聽(tīng)專(zhuān)家講座6個(gè)，完成跟崗日志15篇，教學(xué)反思3篇，讀書(shū)筆記2篇，個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃1篇，個(gè)人總結1篇。
二、更新了觀(guān)念，牢固樹(shù)立起在教學(xué)中必須實(shí)踐新課程的理念。
在教學(xué)過(guò)程中必須以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)他們參與到學(xué)習中來(lái)，課堂教學(xué)中要重視“過(guò)程與方法”這一課程目標的設計及落實(shí)。處理好傳統教學(xué)與新課程教學(xué)方式的關(guān)系，充分利用教學(xué)資源，使師生共同成長(cháng)。
三、提高了教育教學(xué)的理論水平。
通過(guò)向名師學(xué)習，與精英交流的方式，學(xué)習到最前沿的教育教學(xué)理論，并體驗到他們如何把這些理論應用到實(shí)踐中去。特別是《字理識字》、《國學(xué)》和《課外閱讀教學(xué)》等特色教學(xué)課程的開(kāi)展，使我看到了田心小學(xué)的特色及其魅力，更開(kāi)闊了視野。
四、提高了自己的教學(xué)技能。
通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)，以他人為鏡，檢查自己課堂教學(xué)的不足，取長(cháng)補短，學(xué)習到很多提高教學(xué)技能的一些具體操作方法。如：如何結合課程的三維目標進(jìn)行教學(xué)設計；如何對教材進(jìn)行加工處理；如何在課堂上落實(shí)關(guān)鍵的知識點(diǎn)；如何讓語(yǔ)言表達充滿(mǎn)藝術(shù)魅力；如何在課堂上培養訓練學(xué)生的學(xué)習思維及方法；如何聽(tīng)課、評課等等。
五、明確了自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。
根據劉主任的提點(diǎn)，本人明確了自己在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上應著(zhù)重于課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的發(fā)展，多學(xué)習，多看名師成長(cháng)的經(jīng)歷等書(shū)籍，讓其形成本人的教學(xué)特色。
六、體驗到情商因素對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要性。
要想成為名師，首要問(wèn)題是必須具備有開(kāi)闊的心態(tài)、刻苦的精神、不斷學(xué)習的精神、不斷反思總結的精神，不斷磨練自己的抗挫力。
通過(guò)本次的跟崗學(xué)習，本人也認識到自己在教學(xué)方面的一些不足，如教學(xué)理念、教學(xué)手段比較傳統，視野不夠開(kāi)闊等等，在接下來(lái)的工作中，我會(huì )不斷更新，不斷成長(cháng)，爭取成為一名名副其實(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作者。
跟崗學(xué)習個(gè)人總結9
有人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如走萬(wàn)里路�！蔽覅s想說(shuō)：“走萬(wàn)里路不如追隨名師的腳步�！�20xx年4月18至22日，在這個(gè)春末夏秋的季節，我來(lái)到了惠州市小金口中學(xué)跟崗學(xué)習�，F在學(xué)習已經(jīng)結束多日了，但我仍然沉浸在跟崗學(xué)習的日子里，回味著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，思考著(zhù)回頭想想，這短短一星期的學(xué)習生活有艱辛，有輕松；有煩惱，有快樂(lè )；有失敗，有成功；有惆悵，有喜悅；有眼淚，有歡笑這成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺，通過(guò)這次學(xué)習，我的思想覺(jué)悟和教學(xué)能力都有了很大的提升。
一、人格魅力，折服我心
初到跟崗學(xué)習之地（小金口中學(xué)）的第一天，我們已感受到我們導師符偉信老師的獨特的人格魅力，他謙遜真誠、和藹可親、平易近人、熱情好客又風(fēng)趣幽默，令我們感到可親又可敬。符老師作為惠州市的首席教師，但他卻沒(méi)有一點(diǎn)架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習了。而在之后的跟崗學(xué)習的日子里，我們更為符老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動(dòng)。符老師自從華南師范大學(xué)畢業(yè)之后就來(lái)到了惠州小金口中學(xué)任教，從教近二十年以來(lái)，他以教書(shū)育人為己任，令我們敬佩的是符老師那份愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的工作作風(fēng)。符老師的崇高的人格魅力深深地感動(dòng)了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。以后的教學(xué)我一定會(huì )以他為榜樣，努力向他學(xué)習、靠近。
二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，助我成長(cháng)
符老師側重于對我們課堂教學(xué)實(shí)踐的指導，他為了讓我們做好心理準備和學(xué)有所得，跟崗前就精心擬定了跟崗學(xué)習計劃，發(fā)到我們每個(gè)新老師的郵箱供我們閱讀。在這短短的一周時(shí)間里他給我們安排了許多聽(tīng)課、評課、講課和科組實(shí)踐活動(dòng)，讓我們在學(xué)習、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。在跟崗學(xué)習期間，理論的學(xué)習只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間，我們每位學(xué)員都上了一節常規匯報課，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中，符老師給予了我們精心的指導。他認真地聽(tīng)取我們每位學(xué)員上的每一節匯報課，課后和我們一起評課，真誠地指出我們課堂教學(xué)中的不足之處，并提出修改意見(jiàn)。在符老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我的教學(xué)能力得到了實(shí)實(shí)在在的提高。對其他學(xué)員，符老師同樣熱心地指導。他每天都和我們一起，指導我們學(xué)習、指導我們備課、指導我們上課，幾乎每天都是最后一個(gè)離校。他這重高度負責任的精神真是值得我們新老師學(xué)習。另外，符老師還組織我們這些新教師參加了他們科組的課題研究活動(dòng)，他幫助我們把學(xué)到的課題研究的理論知識轉化為實(shí)踐操作的能力，我們都很感謝他。
三、團結互助，共同進(jìn)步
在這短短一星期的學(xué)習生活中，我們十來(lái)位學(xué)員形成了一個(gè)團結合作的團隊，大家在學(xué)習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。在整個(gè)跟崗學(xué)習期間，無(wú)論輪到哪位學(xué)員上課，無(wú)論是上常態(tài)課還是展示課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進(jìn)步，共同提高，收獲良多。
四、珍惜機會(huì )，勤學(xué)苦練
能參加這次新任教師跟崗培訓對于我來(lái)說(shuō)是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機會(huì )，我是非常珍惜的。通過(guò)學(xué)習，自己的思想覺(jué)悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習更是提高自己實(shí)踐能力的絕好機會(huì )，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習的每一天。學(xué)員們的每節課，我總是認真觀(guān)摩并做好聽(tīng)課記錄，晚上有空時(shí)寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向�？鬃釉唬骸叭诵斜赜形規煛�，這次跟崗學(xué)習就是取他人之長(cháng)補己之短的好機會(huì )�？傊�，這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。感謝惠州市教育局給予我們新教師這次難得的學(xué)習機會(huì )，同時(shí)也非常感謝導師符偉信老師的悉心指導，感謝同伴們對我的幫助和支持。
五、惺惺相別，情誼永存
在這短短一周的學(xué)習時(shí)間里，我們得到了小金口中學(xué)領(lǐng)導和各位老師的關(guān)懷和支持，得到了導師符老師對我們無(wú)微不至的照顧和細心的指導，得到了全體學(xué)員的團結合作和互幫互助。是的，在這朝夕相處的一周里，友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽，情誼深結了。在這離別時(shí)刻，我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長(cháng)。離別之際，我們相約：他日再聚。
六、再度啟程，再接再厲
帶著(zhù)幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，結束了我的跟崗學(xué)習，它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。今后的學(xué)習工作中，我將不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取，不斷完善自我、超越自我。這次跟崗學(xué)習結束了，但我清楚地知道，我們新一輪的培訓學(xué)習又開(kāi)始了，那就是廣東省教育技術(shù)能力中級培訓。這是一次持續時(shí)間長(cháng)且更具挑戰性的網(wǎng)絡(luò )培訓，在這個(gè)長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中，我要保持一如既往的認真努力態(tài)度，爭取成為優(yōu)秀學(xué)員并且不斷地提高自己的教學(xué)能力，爭取早日成為優(yōu)秀的人民教師。
跟崗學(xué)習個(gè)人總結10
作為一名教師，我有幸參加了由省教育廳委托廣東第二師范學(xué)院培訓處具體實(shí)施的跟崗學(xué)習，我們跟崗學(xué)習的目標是掌握修訂后的義務(wù)教育學(xué)科課程標準的理念、目標、內容和教學(xué)要求，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。按照培訓日程安排，從11月16日到11月29日，我們本組一行六人到了跟崗學(xué)習基地學(xué)�！街�。十多天的跟崗學(xué)習匆匆而過(guò)，在那，我們得到了指導老師的點(diǎn)撥，讓我明白，教學(xué)管理既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，三水附中的高效課堂教育成果和特色課外活動(dòng)讓人嘆為觀(guān)止，讓我受益匪淺�，F就自己的感受作如下總結：
一、我在三水附中的跟崗學(xué)習經(jīng)歷
在三水附中跟崗學(xué)習中，我有幸成了英語(yǔ)組組長(cháng)，十多天來(lái)，在認識上，我能明確本次跟崗學(xué)習的目的和意義，知道省教育廳對我們山區教師的關(guān)懷與期待，這學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易。在行動(dòng)上，我制定了學(xué)習計劃，服從安排，珍惜學(xué)習時(shí)間，虛心學(xué)習，積極參加研討；在組長(cháng)崗位上，我主動(dòng)組織、召集組員參加各項跟崗學(xué)習活動(dòng)，充分發(fā)揮團隊精神；生活上盡可能對組員關(guān)心照顧，無(wú)論是在校內的吃、住、行，還是到校外周邊地區進(jìn)行區域文化考察，盡量讓組員們感受到集體的溫暖；我還注重未來(lái)的友誼，我申請了一個(gè)QQ群，讓三水附中跟崗學(xué)員都加入了該群，以便在未來(lái)溝通無(wú)阻礙，學(xué)員們彼此的教育資源共享更有保障。十多天來(lái)，我聽(tīng)評課十多節，上實(shí)踐課兩節，匯報課一節，班會(huì )課一節，參加集體備課兩節，參加科組研討兩次，多次與學(xué)生交流，指導學(xué)生學(xué)習，多次跟學(xué)校領(lǐng)導學(xué)習管理上的經(jīng)驗，受到學(xué)校師生的好評，基本完成了本次跟崗任務(wù)。
二、我在三水附中跟崗學(xué)習的收獲和體會(huì )
來(lái)到三水附中，給我第一感覺(jué)是干凈，整潔，學(xué)習氛圍濃厚，學(xué)生個(gè)個(gè)都彬彬有禮。這是他們學(xué)校狠抓德育教育的結果。
讓我感受最深的是三水附中老師的敬業(yè)精神。他們名教師很多，但是每個(gè)老師每天從上學(xué)到放學(xué)，都全身心投入到自己的工作崗位中去。
在三水附中接觸到的幾個(gè)英語(yǔ)教師中，和我們接觸最多的是我們的導師鄧燕開(kāi)老師，她的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象，這是此行最大的收獲。
�。ㄒ唬└咝У墓芾砟Ｊ絿乐數恼n堂結構
鄧燕開(kāi)老師上課體現了深厚的'教學(xué)功底，她上課的特色是教學(xué)思路清晰、課堂結構嚴謹。在課堂上，她用高效的管理模式，嚴謹的課堂結構，體現了清晰的教學(xué)思路，嚴謹的課堂結構和合作探究的學(xué)習精神。同時(shí)，也體現了她在引導學(xué)生學(xué)習方面的深厚功底。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，她充分打開(kāi)了孩子們學(xué)習英語(yǔ)的閘門(mén)。
�。ǘ┱n堂上充分體現了教師的主導、學(xué)生的主體地位，充分尊重了學(xué)生
鄧老師的課堂氣氛活躍，語(yǔ)言干練，教態(tài)親切，充分尊重了學(xué)生。鄧老師無(wú)論在上閱讀課還是在上復習課，都高效規范，有條不紊，學(xué)生積極參與，整個(gè)過(guò)程既輕松又嚴肅，體現了學(xué)生的主體地位，還充分尊重了孩子們，使他們得到了良好的學(xué)習效果。
�。ㄈ┘毼⒅庴w現高超的教育技能
除了以上的優(yōu)點(diǎn)外，鄧老師還注重了教師的典范作用。她用自身的言行引導著(zhù)學(xué)生，她還特別注重引導學(xué)生做筆記，她用干練的語(yǔ)言、優(yōu)美的動(dòng)作和滿(mǎn)懷的激情把枯燥的復習課變得生動(dòng)活潑了。
鄧老師不辭辛勞地為我們跟崗學(xué)員服務(wù)，也給我留下了深刻的印象。記得我們剛到三水附中，鄧老師早早就在校園等我們了，她親切地接待了我們，招呼我們到了六樓辦公室坐下后，跟我們簡(jiǎn)單地介紹了此行的安排后就去上課了，過(guò)了一會(huì )兒，她拿了一張安排日程上來(lái)，一邊對我們說(shuō)話(huà)一邊喘著(zhù)氣，然后又說(shuō)要去參加一個(gè)活動(dòng)，又走了�？粗�(zhù)她忙碌的身影，我真替她擔憂(yōu)。這么忙的工作，還要給我們作指導，太辛苦她了。整個(gè)跟崗過(guò)程，她都是如此辛勞地為我們服務(wù)。
還要一提的是三水附中的特色課外活動(dòng)。每天下午學(xué)校只上兩節文化課，第三節課都是用來(lái)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。學(xué)校辦學(xué)的目標就是讓每一位學(xué)生的個(gè)性和才能都能得到最大限度的發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能在三水附中校園內享受到成功的喜悅。他們也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。從學(xué)生參加各類(lèi)比賽獲得的名次看，他們的第二課堂開(kāi)展得確實(shí)很成功。
三水附中的堅持以人為本的管理也給我留下了深刻的印象。教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本�！耙匀藶楸尽�，其理念在于以人為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展人為落腳點(diǎn)。人人發(fā)展，發(fā)展人人。就是既要使管理者得到發(fā)展，更要為被管理者的發(fā)展營(yíng)造氛圍、創(chuàng )造條件。在三水附中，以人為本的管理效果讓團隊合作意識尤其突出，正因為這樣，才得以使三水附中有這么豐碩的成果。
總之，在三水附中的跟崗學(xué)習的日子，讓我增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，將永遠留在我記憶的深處，我也希望以后能有更多的機會(huì )學(xué)習。我一定會(huì )把我的收獲，給我們學(xué)校未來(lái)的發(fā)展添磚加瓦。
跟崗學(xué)習個(gè)人總結11
20天的跟崗學(xué)習一轉眼就過(guò)去了，正像胡老師第一天說(shuō)的一樣，到結束時(shí)，大家就會(huì )舍不得離開(kāi)了�，F在到了結束的時(shí)候，我們工作室成員們還真的決定依依不舍，意猶未盡，都希望把學(xué)習的時(shí)間延長(cháng)。因為，這20天的學(xué)習時(shí)間雖短，但我們建立了真摯的感情，也給我們在方方面面帶來(lái)巨大的收獲。
在這20天里，一共聽(tīng)了專(zhuān)家報告6場(chǎng)（含珠海會(huì )議2場(chǎng)）；聽(tīng)課24節，其中全國優(yōu)質(zhì)課決賽課11節，骨干教師匯報課11節，深大附中展示課2節，上課2節；完善了自己的個(gè)人博客，共完成跟崗日志10篇，讀書(shū)筆記2篇，教學(xué)反思3篇，共寫(xiě)了接近3萬(wàn)的文字量，跟我過(guò)去工作8年的自己寫(xiě)的東西的總和差不多；形成了課題《“一案到底”在高中的政治課堂的應用研究》的基本研究思路�，F在回頭再看，這20天的安排真的是很充實(shí)，對于我今后的工作和生活都有很大的啟發(fā)作用。
首先是自我發(fā)展的再思考。對于教師的職業(yè)定位，我一直都感到困惑，始終在教育的理想和現實(shí)的無(wú)奈中掙扎。經(jīng)歷了8年的教學(xué)后，慢慢的開(kāi)始進(jìn)入了職業(yè)的倦怠期，在平時(shí)和同行的交流中，慢慢的也表露出，教師，其實(shí)也就是一種職業(yè)，一個(gè)飯碗而已。我們都知道這中觀(guān)念是錯誤的，但是，對的是什么我不清楚，難道真的在剩下的30年就這么簡(jiǎn)單而重復的走想去嗎？在這次的學(xué)習中，胡老師的話(huà)讓我很有感觸。在附中接風(fēng)宴回來(lái)的路上，我們向胡老師表達了我們的敬佩之情，都感嘆中學(xué)老師，做到他這種高度是在太難了。胡老師是這么回答的，你們沒(méi)必要學(xué)我，胡興松只有一個(gè)，你們做你獨特的自己就是了。一開(kāi)始我只是覺(jué)得這話(huà)很有哲理，但經(jīng)歷了培訓和接觸后，我大致了解了胡老師的成名經(jīng)歷，其實(shí)就是一個(gè)教育工作者的理想奮斗之路。在他的身上，給我們年輕教師一個(gè)很大的思考，教師，應該要有自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，教師，應該有自己的理想追求，而這恰恰是我們這個(gè)群體中很多人所缺乏的。之所以會(huì )產(chǎn)生職業(yè)倦怠，原因就在于我們對教育的理解不到位，對教師專(zhuān)業(yè)的理解不到位，對自己的追求理解不到位。所以，作為還算不太老的教師，我應該要重新認識自己，給自己的職業(yè)重新規劃。
其次是在教育理念上的收獲。在這20天里，我們聆聽(tīng)了胡老師的《青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路》、《教育科研課題研究探微》；錢(qián)志亮教授《回到原點(diǎn)看人》、梁俠老師《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與新課程》、葉霜老師的《探究活動(dòng)在政治復習課中的應用》，夏獻平老師《困惑，反思，行動(dòng)》的專(zhuān)家講座。聽(tīng)取了這么多名家對教育和教學(xué)的看法后，讓我對教育和教學(xué)有了一些新的認識。如何對待教育，如何對待學(xué)生，如何對待教學(xué)，如何對待教室本身的發(fā)展，這些問(wèn)題都值得我們一線(xiàn)老師深刻的思考。再反思自己的工作過(guò)程，其實(shí)就是主要做了一個(gè)事情，如何提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。在這個(gè)過(guò)程里面，我們做的很辛苦，很多時(shí)候，我們也在抱怨，我付出了那么多，為什么還沒(méi)沒(méi)收獲呢？現在聽(tīng)了講座后，我覺(jué)得自己的前面的路應該走的更寬。教育，不能停留在成績(jì)上，還應該更多關(guān)注人的成長(cháng)，關(guān)注教的過(guò)程，關(guān)注教的效果，關(guān)注教師自身專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。
再次是在在課堂教學(xué)上的感悟。課堂教學(xué)是我們的主陣地，一直以來(lái)，我對自己上課的自我感覺(jué)良好，但是這次跟崗學(xué)習，聽(tīng)了20多節優(yōu)質(zhì)課后，我深感慚愧，井底之蛙，豈能呱呱叫個(gè)不聽(tīng)。政治課堂，完全可以不一樣的精彩，每一節課，它都可以試一個(gè)作品，值得我們細細的雕琢。在課堂教學(xué)上，我有這幾點(diǎn)我認為是感觸比較深的。一是課堂的形式上可以多樣化。全國優(yōu)質(zhì)課的現場(chǎng)就是一個(gè)形式多樣的展示會(huì )，辯論，課堂展示，視頻，歌曲等等，都被運用到了課堂上，豐富多彩的形式改變了我們的傳統課堂，雖然有些課在內容和形式?jīng)]能很好集合，但我可以借鑒。二是設問(wèn)的方式要具體化。幾個(gè)特等獎的課，優(yōu)點(diǎn)多，但有個(gè)共同的地方就是設問(wèn)的方向很清晰，很細，讓學(xué)生有針對性的作答，從而起到了活躍課堂的作用，而有一些課比較沉悶，很大原因就是放不開(kāi)，學(xué)生不知道如何作答，三是在案例教學(xué)的實(shí)施上，應該更多的關(guān)注細節，如如何提問(wèn)，如何點(diǎn)撥，如何結合教材等等，值得思考，四是如何聽(tīng)評課上，跟胡老師還有其他老師學(xué)到了很多東西，要試著(zhù)從多維度多角度來(lái)分析，更主要的是帶著(zhù)欣賞和學(xué)習的態(tài)度去評課，并借以反思自己的教學(xué)。當然，還有其他的收獲，但在此就不一一闡述。
最后是在教育科研上的想法。關(guān)于教育科研，在此之前，我并沒(méi)多大的認識。一直認為，科研是大學(xué)教授的事，中小學(xué)老師更多的是關(guān)注教學(xué)過(guò)程。在此次培訓中，聽(tīng)了胡老師和夏老師的講座，特別是他們的科研的經(jīng)歷后，讓我們大開(kāi)眼界。兩位老師成功的因素有很多，我印象比較深刻的是兩個(gè)，一個(gè)是積累，二是反思。積累就是素材的積累，教學(xué)經(jīng)驗的積累。從胡老師的資料來(lái)看，按學(xué)科，按日期，按內容，分門(mén)別類(lèi)，整理的有序，他看書(shū)很多，也做了很好的分類(lèi)，在要用的時(shí)候，就能帶著(zhù)自己的需要去找這些東西，所以，長(cháng)期的知識積累讓他備課也好，寫(xiě)東西也好，思路開(kāi)拓，比我們的境界就高很多了。作為反思，是教師成長(cháng)的最有效途徑。這個(gè)道理我們都懂，但是能堅持做到的人就少了。每天寫(xiě)點(diǎn)東西，記錄自己的感想，這樣是積累的過(guò)程，也是反思的過(guò)程。在這點(diǎn)上，我覺(jué)得自己很差。所以，通過(guò)這次培訓，我隊教育科研有了自己的理解。教育科研是體現在日常的教學(xué)中的，通過(guò)教育科研是可以為我們的教學(xué)服務(wù)的，作為還算年輕的老師，應該要敢于突破自己，認真的去做做課堂，謝謝論文，把自己的實(shí)踐活動(dòng)上升為理論，形成自己的一套東西。在教育的路上，我也應該越走越寬。
最后，在此再次感謝胡老師的悉心指導，感謝各位成員們的無(wú)私交流。
跟崗學(xué)習個(gè)人總結12
初夏時(shí)節，我能非常榮幸地作為廣東省山區優(yōu)秀教師跟隨團隊來(lái)到了中山市三鄉鎮光后小學(xué)進(jìn)行了12天的跟崗培訓學(xué)習。在這短暫的12天跟崗培訓學(xué)習日子里，我可以說(shuō)天天是精彩，天天是感動(dòng)，我每天都在吸收正能量的東西。三鄉光后小學(xué)以“事事處處求知識，點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人”為核心理念，追求師生們過(guò)一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學(xué)生一片自由成長(cháng)的沃土。
在12天的跟崗學(xué)習中，我們跟隨光后小學(xué)的領(lǐng)導和老師通過(guò)參觀(guān)校園、參與教學(xué)教研、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、讀書(shū)、討論、做博客、寫(xiě)教學(xué)反思等學(xué)習形式，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。跟崗學(xué)習期間我們學(xué)習很充實(shí)，學(xué)習的內容也很豐富。有以下四方面的體會(huì )：
一、寬松和諧的育人環(huán)境
這是一座花園式的學(xué)校，校園翠色欲流，百花盛開(kāi)。學(xué)校四周種著(zhù)許多高大的樹(shù)木，一棵棵上了年紀的老樹(shù)在陽(yáng)光下舒展著(zhù)腰身，但根深葉茂，象征著(zhù)光后小學(xué)的辦學(xué)蒸蒸日上。校園的整體色調為綠色，給孩子們稚嫩的心靈一個(gè)安寧的環(huán)境。校園樓梯拐彎處，設置著(zhù)一個(gè)個(gè)開(kāi)放型的學(xué)生書(shū)吧，書(shū)吧的設計充滿(mǎn)童趣，豐富多彩的圖書(shū)錯落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細細品味，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們在讀書(shū)的搖籃中浸潤童心。
進(jìn)入教學(xué)區，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門(mén)，都成了學(xué)生盡情展示的舞臺，有的展示著(zhù)孩子們的書(shū)法或美術(shù)作品，有的掛著(zhù)孩子們親手制作的花燈……看起來(lái)或許稚嫩了些，但處處透著(zhù)童趣童真。孩子們在這一方凈土中健康地、快樂(lè )地成長(cháng)。
二、高效扎實(shí)的生本課堂
本次跟崗學(xué)習，共聽(tīng)了十個(gè)講座以及光后小學(xué)曹小燕、寧萍、何寶華老師等15位老師的15多節課，真切感受生本教育帶來(lái)的快樂(lè )。特別是寧老師的課更是立足學(xué)生主體實(shí)施教學(xué)策略，她的“隨文識字”教學(xué)法更是進(jìn)行大膽創(chuàng )新課堂教學(xué)準確定位，在適當的時(shí)候對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、引導，把充分的時(shí)間讓給學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。曹小燕老師的“四步古詩(shī)教學(xué)法”，為學(xué)生搭建表現自我的平臺，放手讓學(xué)生表現自己，真正體現光后小學(xué)“充分相信學(xué)生——高度尊重學(xué)生——全面依靠學(xué)生”教育理念。課堂中曹老師特別關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，特別是“說(shuō)”的能力的培養，體現了一個(gè)成熟型老師教學(xué)風(fēng)格。課堂上，學(xué)生們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂充滿(mǎn)靈性，充滿(mǎn)動(dòng)感。
教師親切自然，循循善誘；評價(jià)語(yǔ)言豐富，富有激勵；課堂氣氛民主平等、生動(dòng)活潑；學(xué)生狀態(tài)本真，富有童趣。學(xué)習后半階段我們的導師何寶華老師還深入我們跟崗教師常態(tài)課的課堂教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)地對我們的常態(tài)課進(jìn)行評釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對備課、說(shuō)課、上課、觀(guān)課、議課等方面進(jìn)行全方位的思考與探索，課后及時(shí)，認真撰寫(xiě)跟崗日記，上傳個(gè)人博客，真實(shí)、客觀(guān)敘述個(gè)人學(xué)習收獲、學(xué)習感受。認真寫(xiě)好開(kāi)題報告，不厭其煩修改教案。在導師的引領(lǐng)下，我們在處理教材的能力、課堂教學(xué)程序設計的能力及處理教學(xué)預設、調控課堂教學(xué)的能力和教學(xué)生成的能力均有極大的提高。
三、獨具特色的教研活動(dòng)
光后小學(xué)的生本教育搞得如火如荼，這與學(xué)校濃厚的教研氛圍是分不開(kāi)的。他們那里可以說(shuō)“老師們天天在教研，節節是公開(kāi)課”。學(xué)校每周三上午都要舉行一場(chǎng)教研活動(dòng)，其中第三節聽(tīng)課，第四節全體科任老師集中評課，首先讓教師分級在小組內暢所欲言，接著(zhù)每個(gè)年級組再請一名代表進(jìn)行議課、評課。這給教師提供一個(gè)成長(cháng)的平臺，教師們教學(xué)相長(cháng)。本次跟崗學(xué)習中，我有幸參加了他們的教研活動(dòng)——光后小學(xué)每學(xué)期都要舉行的光彩杯教學(xué)大賽，我們學(xué)到了不少如何提高課堂教學(xué)能力的知識。我們還同時(shí)就如何提高教師的工作積極性進(jìn)行面對面的交流，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人，并進(jìn)行研討，通過(guò)這些活動(dòng)，使我對常規教學(xué)工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
四、笑容可掬的師生笑臉
這是一個(gè)健康快樂(lè )的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又忙碌的老師們的身影，他們忙碌著(zhù)，充實(shí)著(zhù)，在自己的一方凈土上享受著(zhù)工作上帶給他們的快樂(lè )。
短暫的12天跟崗學(xué)習的日子即將過(guò)去,但留給我的記憶卻是深刻的。通過(guò)學(xué)習，我深深體會(huì )到光后小學(xué)生本的教育給孩子帶來(lái)的快樂(lè )，深深體會(huì )到在生本教育課堂中，短暫的教學(xué)現象不是教學(xué)結果，長(cháng)遠體現出來(lái)的實(shí)效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進(jìn)經(jīng)驗，把好的教學(xué)理念、做法帶回去，不斷改進(jìn)自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應。
總而言之，這次的到光后小學(xué)的跟崗培訓,我最大的感嘆就是這里的老師太不簡(jiǎn)單了，這里的孩子太幸福了。我堅信：光后小學(xué)的今天是我們的明天，我們的今天是他們的昨天，我相信我們的明天會(huì )更好。
跟崗學(xué)習個(gè)人總結13
10月25—11月14日我們13位來(lái)自廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習。楊特老師為了我們這13位教師的成長(cháng)，在20天的學(xué)習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀(guān)摩各種課型，參與評課與撰寫(xiě)反思，參加各種講座，與專(zhuān)家們面對面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。
跟崗期間，我們還先后觀(guān)摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評課過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。對我們這群一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀(guān)的東西。通過(guò)對多節課例的觀(guān)摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導師的點(diǎn)評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個(gè)較深的層次。
在講座中，專(zhuān)家們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專(zhuān)家們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……
跟崗期間，認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報課，雖然我們來(lái)自不同的地區，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家。
跟崗學(xué)習個(gè)人總結14
有幸參加了20xx年洪洞縣骨干教師異地跟崗培訓。我和同行們一起到太谷恒達中學(xué)和明星中學(xué)聽(tīng)課，聽(tīng)講座，和當地的老師們共同探討研究新的課堂教學(xué)理念和新的課堂教學(xué)模式。十天的學(xué)習，我收獲頗多，更加明白自己的使命，更加明確自己的奮斗目標。
一、更新觀(guān)念
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究。教師必須努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結、不斷反思，及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。
以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。正如“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習行為的組織者、引導者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構建真正的學(xué)習型課堂。
二、教學(xué)常規常態(tài)化
通過(guò)學(xué)習，要提高課堂效益，我認為應做到以下點(diǎn):
1、充足的課前準備，保障課堂的高效。
作為一名教師要想上好一節課，課前必須做充分的準備。即備課，一備教材，二備學(xué)生，三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材，本節課需要學(xué)生學(xué)會(huì )哪些知識，具備哪些能力，有什么發(fā)展前景，這些都是老師提前要預想到的。老師的文化知識、培養能力、對待人生的態(tài)度等都影響著(zhù)學(xué)生。原來(lái)有一種說(shuō)法是“要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說(shuō)，這種說(shuō)法已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足時(shí)代的需要，因為學(xué)生的思想、知識也是時(shí)刻在變化的。于是有人說(shuō):“要想給學(xué)生一杯水，自己就得變成一個(gè)永不干枯的泉水�！币簿褪钦f(shuō)老師要時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)習。所以說(shuō)要實(shí)現課堂高效，必須下足課前準備功夫。
2、在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。即課堂形式:①合作學(xué)習，兵教兵、兵練兵、兵正兵，氣氛濃厚，人人踴躍;②個(gè)體展示，分析、表達精辟，語(yǔ)言通達流暢，語(yǔ)言洪亮，無(wú)語(yǔ)病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉學(xué)生的能力;③板面設計，精彩、美觀(guān)、規范、圖文并茂;④點(diǎn)評恰當，突出要點(diǎn)，重在本質(zhì)規律，被點(diǎn)評的學(xué)生要有表示，或口述或板演，要當即糾正其差錯;⑤每節課要有總結、反思、測評。
3、課堂流程:預習交流，確定目標;分配任務(wù)，立體教學(xué);完成任務(wù)，合作探究;展現拔高，師生互動(dòng);穿插鞏固，全面掌握;達標測評，檢查驗收。
4、課堂氣氛:和諧、民主，學(xué)生敢說(shuō)，敢上黑板，敢下桌討論，積極主動(dòng)，緊張活潑，讀、說(shuō)、議、評、寫(xiě)貫穿始終;拓展挖掘、提高，重視能力培養;學(xué)生活動(dòng)人次多，密度大，人人參與;課堂效率高，效果好，達標率高。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，我們要切實(shí)抓好課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。
三、教中學(xué)，教中研
經(jīng)過(guò)十天的聽(tīng)課、上課、評課、講座，我對課堂教學(xué)、英語(yǔ)教育有了新看法，在教學(xué)思想、教學(xué)技能和教育創(chuàng )新意識上都得到了很大提高。每位教師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，口語(yǔ)清晰、流利，教學(xué)步驟安排合理，上課聲情并茂，教學(xué)氣氛活躍，師生之間互動(dòng)活躍，教態(tài)親切自然，教學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)效果非常好。
在英語(yǔ)教育科研方面，我聽(tīng)到、看到不同學(xué)校不同領(lǐng)域的研究過(guò)程和豐碩的成果，更加增強了我教研結合的信心和動(dòng)力。
十天的學(xué)習，不僅提升了我的教學(xué)理念，開(kāi)拓了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將采他山之玉，納百家之長(cháng)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中求得教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
跟崗學(xué)習個(gè)人總結15
為期15天的跟崗學(xué)習快結束了，可以說(shuō)收獲了沉甸甸的精神糧食�；貙W(xué)校老師們一個(gè)個(gè)語(yǔ)文教學(xué)研究的課例、講座、同課異構教學(xué)活動(dòng)，讓我見(jiàn)識了深圳對教育教學(xué)研究的重視，也深刻體會(huì )了鹽田區濃厚的教研氛圍�，F簡(jiǎn)單歸納幾點(diǎn)，總結如下：
一、增強理論學(xué)習意識
從見(jiàn)到李銀軍校長(cháng)的第一天起，我就被他的學(xué)科研究和工作熱情所感染，讓我深刻地意識到理論學(xué)習的重要性和堅持在教育教學(xué)第一線(xiàn)對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要性。因此，今后要加強理論學(xué)習和實(shí)踐相結合的方式，保持熱情提升自己專(zhuān)業(yè)素養。
二、重視經(jīng)驗積累和總結
從李銀軍校長(cháng)日常對教育教學(xué)及管理的真知灼見(jiàn)，到拜讀他到的論著(zhù)《感受美國80天》，無(wú)一不告訴我們：要有時(shí)時(shí)刻刻意識來(lái)思考，要做教育教學(xué)的有心人，要善于總結經(jīng)驗，反復實(shí)踐，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
三、積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)
對工作始終抱著(zhù)精益求精的態(tài)度，重工作實(shí)效，少搞花架子。求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。積極開(kāi)展教師間、校際間、地區間，多方聯(lián)動(dòng)式教學(xué)研討活動(dòng)，以活動(dòng)促教研教學(xué)水平提高。
作為一名同屬特區行列的欠發(fā)達汕頭地區農村老師，能參加本次跟崗培訓，是一個(gè)很難得的機會(huì )。雖然本次跟崗學(xué)習時(shí)間短暫，但對我的影響是長(cháng)久的。不止那些讓我受益匪淺的活動(dòng)，還有我尊敬的李校長(cháng)本人，他那淵博的知識、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力也讓我折服。從他身上我更堅定地認識到，一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者不但要有看教育的高度，還要有寬廣的胸懷。
我會(huì )珍惜本次學(xué)習所得，并用自己所學(xué)更好地為家鄉教育服務(wù)。
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