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小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文1
小學(xué)教育是基礎教育的基礎，小學(xué)教學(xué)除了完成基本的教學(xué)任務(wù)以外，還擔負著(zhù)另一個(gè)重要的任務(wù)：即培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。為此我校認真落實(shí)《昌邑市教育局關(guān)于加強小學(xué)生學(xué)習習慣培養的意見(jiàn)》，不斷強化習慣培養，同時(shí)學(xué)校加強對學(xué)習習慣培養方面的檢查和指導，這項工作取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)不足，為了今后的工作更上一層樓，現將在教學(xué)中采取的辦法總結如下。
一、認真學(xué)習，提高認識。
我校認真組織教師學(xué)習《棲霞市教育局關(guān)于加強小學(xué)生學(xué)習習慣培養的意見(jiàn)》，使全體教師對培養學(xué)生學(xué)習習慣的意義、內容及方法都有了深刻的理解和認識。學(xué)校利用組織教師學(xué)習期間，將《棲霞市教育局關(guān)于加強小學(xué)生學(xué)習習慣培養的意見(jiàn)》中的15條習慣的培養作為15個(gè)議題供教師深入細致的研究，然后通過(guò)討論交流達到取長(cháng)補短，共同提高。這樣為我校開(kāi)展工作打下堅實(shí)的基礎。
二、加強小學(xué)生一般性習慣的培養。
小學(xué)生一般性學(xué)習習慣的培養包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算。在教學(xué)中，全體教師注重對一般性習慣的培養，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
從一年級開(kāi)始利用口語(yǔ)交際課培養學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。學(xué)校加強讀書(shū)習慣的培養，學(xué)生每天利用課余時(shí)間自由誦讀，語(yǔ)文教師加強指導，同時(shí)學(xué)校進(jìn)行古詩(shī)文誦讀比賽。每天早晨走進(jìn)校園就會(huì )聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，學(xué)生或三五成群，或集體朗讀，有聲有色，學(xué)生十分專(zhuān)注。通過(guò)比賽發(fā)現，有的一年級學(xué)生，能背誦一百多首古詩(shī)。
這項活動(dòng)的開(kāi)展不僅提高了學(xué)生的作文水平，而且還受到學(xué)生家長(cháng)的好評。學(xué)校特別從寫(xiě)字入手，教育學(xué)生寫(xiě)規范字。開(kāi)展寫(xiě)字比賽，學(xué)生建立寫(xiě)字本，每天寫(xiě)一頁(yè)，班級進(jìn)行比賽。學(xué)校每周的星期五全校進(jìn)行展覽比賽，對優(yōu)勝班級，優(yōu)秀學(xué)生表?yè)P獎勵，這樣大大提高了學(xué)生對寫(xiě)字的重視。我校數學(xué)教師認真培養學(xué)生計算習慣的培養，培養學(xué)生細心計算的好習慣。
三、加強小學(xué)生現代學(xué)習習慣的培養。
小學(xué)各科課程標準中，明確把良好學(xué)習習慣的培養和學(xué)習態(tài)度的養成作為教學(xué)目標來(lái)加以落實(shí)我校充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，同時(shí)結合豐富多彩的活動(dòng)，潛移默化的培養學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。在課堂教學(xué)中，教師們善于創(chuàng )設問(wèn)題情景以此引發(fā)學(xué)生的好奇，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于探索新知。通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng )設，讓學(xué)生從問(wèn)題入手，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，多問(wèn)幾個(gè)為什么。老師鼓勵學(xué)生“每天必問(wèn)”，讓學(xué)生主動(dòng)探索過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。新課程標準倡導學(xué)生的合作學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作，在合作中學(xué)會(huì )學(xué)習。在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的小組合作學(xué)習，小組成員共同探討學(xué)習內容，互相幫助，達到共同提高的目的。加之教師布置開(kāi)放性、探索性、實(shí)踐性作業(yè)，這樣更加調動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們積極搜集信息，參加社會(huì )活動(dòng)，提高了學(xué)生實(shí)踐能力和搜集信息的能力。
四、改革評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
新課程標準要求評價(jià)要突出評價(jià)的整體性和綜合性，要從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中不斷給予評價(jià)和反饋，能有效地改革評價(jià)過(guò)分偏向終結性的現象，也有助于實(shí)現評價(jià)的個(gè)體化，是實(shí)現評價(jià)發(fā)展性功能的`重要途徑。評價(jià)應貫穿學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。把評價(jià)視為學(xué)生學(xué)習的活動(dòng)，而不是游離于學(xué)習之外的所謂客觀(guān)判斷和評定。例如在教學(xué)《科學(xué)在我們身邊》一課時(shí)，學(xué)生憑著(zhù)已有的知識和生活經(jīng)驗得出“玩具里有科學(xué)”、“衣服里有科學(xué)”，教師要及時(shí)給予口頭評價(jià)�！澳阏姘�！”“你觀(guān)察的真仔細”。這樣的口頭評價(jià)會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，并有效地促進(jìn)學(xué)生養成認真觀(guān)察的好習慣。在教學(xué)中，教師還應充分發(fā)揮的及時(shí)性?xún)?yōu)勢和激勵性作用，加強師生之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足，從而改進(jìn)自己的學(xué)習。
學(xué)生是學(xué)習的主體，也是評價(jià)的主體，學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )自我評價(jià)進(jìn)而學(xué)會(huì )自我反思是我們要追求的目標。讓學(xué)生參與到評價(jià)中來(lái)，新課程評價(jià)不僅僅是一種對話(huà)，也是一種溝通，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對話(huà)與溝通的過(guò)程，學(xué)生把自己所學(xué)的方法應用于生活實(shí)際，這樣學(xué)生可以根據課堂上的實(shí)際情況進(jìn)行自我評價(jià)。在自評的基礎上讓學(xué)生互評，使學(xué)生養成了科學(xué)評價(jià)自己和評價(jià)他人的好習慣。
小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文2
都說(shuō)勤能補拙，但是勤要勤到點(diǎn)子上。
不要盲目的學(xué)習，做一道題要有一道題的收獲。千萬(wàn)不要機械地做題，做對就算了，做錯就看答案改正。做題要細細地做，知道題目在考什么知識點(diǎn)。做錯了要分析自己哪里出錯了，不要把問(wèn)題歸結到粗心，粗心的實(shí)質(zhì)往往是不熟悉，是計算能力低下。找出問(wèn)題有針對性地學(xué)習。做透一道題，就算一開(kāi)始做錯了，也比你機械地完成10道題更有收獲。
另外要養成做筆記的習慣，但是做筆記不是叫你抄老師上課的板書(shū)，而是記錄自己學(xué)習時(shí)的收獲，一點(diǎn)一滴地累積，可以是一個(gè)不懂得字的讀音，可以是文言文里一個(gè)不會(huì )的名詞，可以是一個(gè)不懂的'英語(yǔ)單詞，也可以是一道做錯的題目，或者一道做對的難題。
總結如下：
善于利用時(shí)間
在學(xué)習中，你不僅要懂得珍惜時(shí)間，更要學(xué)會(huì )運籌時(shí)間，使自己在最短的時(shí)間內，得到最大的學(xué)習效果。
合理分配精力
在學(xué)習中，你必須分清主次，合理地分配自己的精力，從而使自己在繁重的學(xué)習中保持清醒的頭腦，用有限的精力來(lái)幫助自己取得盡可能高的學(xué)習效率。
學(xué)會(huì )排除干擾
在學(xué)習中，來(lái)自外界和自身的一些干擾都會(huì )影響你的學(xué)習效率，你必須要學(xué)會(huì )排除和隔離這些學(xué)習中的消極因素，將它們的負面效應降到最低。
小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文3
教育學(xué)告訴我們：學(xué)生們能夠不斷的發(fā)現問(wèn)題，這就是使學(xué)生把現在的學(xué)習和將來(lái)學(xué)習的東西，變成了樂(lè )于思考、分析和觀(guān)察的對象了，他們對周?chē)澜绮欢臇|西越多，求知愿望就表現的越明顯，這樣的學(xué)生思維就越敏銳。自學(xué)能力就會(huì )成為終身學(xué)習的能力。我研究這個(gè)課題共有一年時(shí)間，現將研究成果進(jìn)行總結。
數學(xué)學(xué)科既體現了重思維推理的一面，又體現了文科重視讀書(shū)，強化記憶的一面。所以，在平時(shí)學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，我們要養成課前認真預習，上課注意聽(tīng)講、勤于思考、課后及時(shí)復習，并通過(guò)練習加以鞏固的學(xué)習習慣，下面我就課前預習，課上聽(tīng)講和課后及時(shí)整理、獨立作業(yè)和改錯幾個(gè)重要環(huán)節分別加以闡述。
一、課前預習，是學(xué)好化學(xué)的前提。
首先我來(lái)談?wù)劄槭裁匆M(jìn)行預習。預習可以幫助我們理解和掌握新知識，因為理解和掌握新知識不是靠一次聽(tīng)講就能做到的，而要通過(guò)多次強化，通過(guò)預習可使我們上課聽(tīng)講更認真，注意力更集中，因為我們在預習中發(fā)現的問(wèn)題在課上通過(guò)老師的講解，會(huì )對知識理解更深刻，提高聽(tīng)課效率。
預習可以培養我們的自學(xué)能力，培養主動(dòng)學(xué)習的好習慣。自學(xué)能力是一種綜合能力，是中學(xué)生需要培養的諸多能力中的第一能力，養成了自學(xué)的習慣，就能使我們的學(xué)習更主動(dòng)，更有創(chuàng )造性，更利于提高學(xué)習質(zhì)量，掌握了自學(xué)能力，就掌握了打開(kāi)知識寶庫的一把金鑰匙，就能源源不斷地獲取新知識，汲取新的營(yíng)養。下面我來(lái)談?wù)勅绾芜M(jìn)行預習。1、首先要通讀教材，搞清楚課本上講了哪些內容，要解決什么問(wèn)題。通讀之后要掩卷而思，看哪些內容已基本清楚，哪些內容不甚了解，哪些是重點(diǎn)等，要對這部分內容有一大概了解。
2、在通讀基礎上進(jìn)行細讀，要挖掘教材中更深一層的內容，在細讀中做到“眼到、心到、手到”不僅要知道書(shū)上講了什么，還要思考“為什么”，要對知識點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，對重要要領(lǐng)結論及關(guān)鍵字詞做好標記，對存在問(wèn)題也要隨時(shí)記錄，這樣邊讀邊記，邊讀邊注，提高閱讀效果，培養了自學(xué)能力。
3、在預習中還要注意分析，歸納，注意新舊知識的聯(lián)系，找到預習中重點(diǎn)內容，對發(fā)現的問(wèn)題帶到課上，看老師如何分析。這樣有助于提高自己的分析能力和解決問(wèn)題能力。
總之，在預習中要做到先通讀，再細讀，并注意總結歸納，注意知識點(diǎn)間的聯(lián)系，搞清楚哪些知識需要記憶，哪些內容還不太理解，使預習達到一較高層次，提高了自學(xué)能力。
二、高效聽(tīng)課，是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。
在預習的基礎上聽(tīng)課，可使思維活躍，注意力更集中，能做到高效聽(tīng)課。在聽(tīng)講中要緊跟老師的思路，抓住重點(diǎn)，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，對于預習中存在的問(wèn)題，要看老師是如何分析的，自己為什么沒(méi)弄清楚，這樣不但可以理解這部分知識，還有助于提高自己分析問(wèn)題的能力，這樣帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，聽(tīng)講目的更明確，注意力更集中。在聽(tīng)講時(shí)也要做到手腦并用，做好聽(tīng)課筆記。做筆記要抓住重點(diǎn)，條理清楚，特別要記的內容是知識點(diǎn)間的聯(lián)系，例題分析，對于老師分析某問(wèn)題的過(guò)程和解決問(wèn)題的方法要特別重視，這正是我們上課時(shí)需要培養的能力，對于預習中了解的內容可通過(guò)老師講解強化記憶。
三、及時(shí)整理，是學(xué)好數學(xué)的重要環(huán)節。
及時(shí)就要求當天任務(wù)當天整理；全面是指：未聽(tīng)懂的、含糊的，通過(guò)整理達到理解消化，聽(tīng)懂的也需要回顧理出思路，主要內容在整理，細枝末節內容面結構方面也要整理；深化就是不僅對知識進(jìn)行回顧、理解，還要從總體上把握，從聯(lián)系上把握，從知識結構方面把握，從而達到對知識的再一次的鞏固和理解。同時(shí)使所學(xué)知識更加條理化、系統化。對應記憶知識點(diǎn)，進(jìn)行加工處理，使之明確、簡(jiǎn)化和凝縮，形成易于記憶的知識網(wǎng)絡(luò )。
及時(shí)整理也包括及復習。任何一個(gè)再聰明的學(xué)生，不復習也是學(xué)不好的。我們都知道一次學(xué)習在大腦皮層上留下的痕跡不會(huì )穩固，只有經(jīng)過(guò)多次重復，記憶才能鞏固下。所以，復習能鞏固所學(xué)的知識。復習能加深理解知識。有的知識可能一次理解透徹，有些知識開(kāi)始不理解，經(jīng)過(guò)反復復習才能理解其中的含義。俗話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。復習能起到“溫故知新”的作用。復習就是溫習舊知識，為接受新知識打基礎。
四、獨立作業(yè)，是學(xué)好數學(xué)的重要手段。
作業(yè)練習的過(guò)程就是理論聯(lián)實(shí)際的過(guò)程。通過(guò)作業(yè)練習把上課獲得的.理論知識融化在腦海里，把所學(xué)的知識化為己有，輸入腦海之中，形成技能技巧，養成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有助于增長(cháng)才能。通過(guò)作業(yè)練習的過(guò)程才能看出自己把知識是否學(xué)到了手，才能知道哪些會(huì )了，哪些不會(huì )，哪些會(huì )用，哪些不會(huì )用。所以作業(yè)的質(zhì)量是衡量學(xué)生對教師傳授知識獲得的程度。作業(yè)練習既要講究質(zhì)量，又要提高效率，在審清題意的基礎上解題，解題時(shí)要從不同的角度，不同的層次，運用不同的方法進(jìn)行分析研究，并注意找到最佳解題方法。在解題過(guò)程中，要注意常規解法和巧妙解法相互結合。
解題之后對題目的歸納整理是練習鞏固很重要的一步。許多同學(xué)往往忽略這一步而陷入題海，不能自拔。在解題后要進(jìn)行思考，這道題涉及到哪些知識點(diǎn)的應用，是如何解答的，還有沒(méi)有更佳的解題途徑。五、改錯，是學(xué)好數學(xué)的重要保證。
同學(xué)們要識意到有時(shí)考后滿(mǎn)分比考試的滿(mǎn)分更有意義、更重要。無(wú)論是考試還是作業(yè)，你們做錯的題目，才是對你們最有應該重視的，才是你們去研究，去深思的。因為你們平時(shí)會(huì )的題目，既使這次不做，你們在考試中遇到后，照樣把它做對，而在平時(shí)做錯了題目，若你沒(méi)有認真改錯，沒(méi)有真正把它想清楚，那么在以后的考試中你遇到了還會(huì )照樣錯。你會(huì )被這個(gè)知識點(diǎn)伴倒n次。所以每次考試或作業(yè)之后，對于自己做錯的題目要認真對待。在老師把作業(yè)本或考試試卷發(fā)下來(lái)后，首先你們要把做錯的題重新在做一做，想想做錯的原因，這樣在老師評講時(shí)，你才能有針對性的去聽(tīng)、去思考。然后在認真改錯，在改錯過(guò)程中，要有錯誤原因分析及正確的解題材過(guò)程，及類(lèi)似題目的訓練。
前面重點(diǎn)談到了在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，要養成在課前認真預習，課上集中聽(tīng)講，課后及時(shí)整理、獨立作業(yè)和改錯良好的學(xué)習習慣，是符合認識規律的，是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。
通過(guò)對學(xué)生自覺(jué)學(xué)習習慣的培養，學(xué)生在學(xué)習數學(xué)上有了很大的進(jìn)步，大部分學(xué)生能夠對數學(xué)知識進(jìn)行自主學(xué)習。但也有不足之處，在學(xué)生學(xué)習積極性的調動(dòng)上還有待提高，還沒(méi)有達到學(xué)生愿學(xué)，善學(xué)的最良好狀態(tài)。相信只要養成良好的學(xué)習習慣，再靠堅忍不拔的毅力，一定能把數學(xué)學(xué)好。
小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文4
今天是星期天，我參加了付譽(yù)的綜合性學(xué)習小組，活動(dòng)的內容是了解氟利昂對大自然的危害并調查現在人們對氟利昂的使用情況。
我們約好下午兩點(diǎn)在東旭小區集合，參加的同學(xué)還真不少，有付譽(yù)、古潤璐、王雨心等同學(xué)。我們一起來(lái)到了東旭小區的小廣場(chǎng)，開(kāi)始相互交流自己查到的資料。后來(lái)付譽(yù)媽媽給我們講解了氟利昂存在的地方，如汽車(chē)、空調、冰箱、泡沫盒里都有，還講了氟利昂對大自然的危害。比如：夏天的時(shí)候如果空調溫度調得越低，外面就會(huì )變得越來(lái)越熱，因為空調把室內的熱氣都排放到外面了；氟利昂泄露到空氣中會(huì )對大氣層的臭氧層造成破壞，使太陽(yáng)的紫外線(xiàn)對我們的.照射增強，使人們生病。
付譽(yù)媽媽讓我們分成兩人或三人一組，在小區里調查一棟樓有幾戶(hù)人家，共安裝了多少個(gè)空調。我和古潤璐一組，去調查了五十二號樓。經(jīng)過(guò)我倆仔細地觀(guān)察，這棟樓房一共有三十六戶(hù)人家，四十九個(gè)空調。調查的結果說(shuō)明空調每家每戶(hù)至少一臺空調，有的家里還有兩臺或者三臺，冰箱當然是家家戶(hù)戶(hù)都有了，以此看來(lái)，氟利昂在我們生活中使用的還是很多的。保護環(huán)境人人有責，如果我們每個(gè)家庭都能做到盡量少用空調，或者開(kāi)空調時(shí)溫度高一些，就能減少一些氟利昂對環(huán)境的危害。
通過(guò)這次綜合性學(xué)習小組的活動(dòng)，不僅讓我了解了氟利昂對大自然的危害，而且讓我深刻地認識到我們平時(shí)也會(huì )對周?chē)h(huán)境造成危害，所以保護環(huán)境是每個(gè)人應該做的。
小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文5
這個(gè)假期是一個(gè)十分充實(shí)的暑假。因為我有許許多多的課外班，這些課外班分別是，精彩的關(guān)于寫(xiě)作和閱讀的語(yǔ)文課，知識多多的數學(xué)課，資料豐富的英語(yǔ)新概念語(yǔ)法課，和為了備戰pet英語(yǔ)的沖刺班。雖然這些課程都富有新意和智慧，但他們是我的暑假變得手忙腳亂。我不僅僅要完成校園老師布置得像山一樣高的作業(yè)，還要上162個(gè)小時(shí)的課，并要完成課外班老師額外布置的作業(yè)。這些作業(yè)幾乎壓得我喘不上起來(lái)，有時(shí)我經(jīng)常為課多而發(fā)怒，真不值得!媽媽也盡力開(kāi)導我去學(xué)會(huì )忍耐，經(jīng)過(guò)家長(cháng)百遍勸說(shuō)之下我才不再發(fā)牢騷，也認認真真地上這些為了殘酷的小升初的課。這一個(gè)假期我幾乎全在上課。我統計了一下，一天都沒(méi)課的'占暑假的百分之6，一天有一次課的占百分之40，一天有兩次課的占百分之50，一天有三次課的占百分之4。想必我有多忙吧！
在忙中之忙時(shí)，我也會(huì )抽出時(shí)間去讓我放松一下，從那疲勞的學(xué)習之中呼吸一口新鮮空氣。
這個(gè)暑假是我有史以來(lái)最充實(shí)的暑假，最忙碌的暑假，最枯燥的暑假我不僅僅增長(cháng)了許多知識，還娛樂(lè )了一些，又有玩又有學(xué)！
小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文6
暑假即將過(guò)去，這個(gè)假期我的`學(xué)習有提高，也有不足。數學(xué)做了兩本練習冊，一本口算，預習了四年級的書(shū)，認識了大數，學(xué)會(huì )了多位數乘以?xún)晌粩�，認識了角度等等。上了奧賽班，數學(xué)思維有所開(kāi)拓，對題目理解有所進(jìn)步。
語(yǔ)文在游玩中增長(cháng)了知識，了解了許多名勝古跡，這次作文就以此為主，對寫(xiě)作幫助很大。我還練了字，讀了幾本書(shū)。但在假期中也有許多不足，如讀書(shū)不夠，需要家人督促才看書(shū)，練字還不夠好，閱讀題做的還不多。
在新學(xué)期到來(lái)之時(shí)，我要加倍努力，爭搶新學(xué)期有新進(jìn)步。
小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文7
預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以，預習就是自學(xué)。
預習要做到下列四點(diǎn)：
1、通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2、預習時(shí)如發(fā)現與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學(xué)習新知識打好牢固的基礎。
3、在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課著(zhù)重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識等。
二、上課
課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節，不言而喻，上課也應是同學(xué)們學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。
上課要做到：
1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復習上節課所學(xué)的內容。
2、要帶著(zhù)強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問(wèn)題。
3、上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應立即進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽(tīng)課要抬頭，眼睛盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，專(zhuān)心致志聆聽(tīng)老師的每一句話(huà)。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。
5、如果遇到某一個(gè)問(wèn)題或某個(gè)問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節沒(méi)有聽(tīng)懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來(lái)，接著(zhù)往下聽(tīng)。不懂的問(wèn)題課后再去鉆研或向老師請教。(對于住宿的孩子，向老師請教是最正常不過(guò)的了)
6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，認真觀(guān)察老師的每一個(gè)演示實(shí)驗，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。老師的“”往往是概括上節內容，引出本節的新課題，并提出本節課的目的要求和要講述的中心問(wèn)題，起著(zhù)承上起下的作用。老師的“課后總結”，往往是一節課的精要提煉和復習提示，是本節課的高度概括和總結。
8、要養成記筆記的好習慣。最好是一邊聽(tīng)一邊記，當聽(tīng)與記發(fā)生矛盾時(shí)，要以聽(tīng)為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點(diǎn)，要把老師板書(shū)的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題記下來(lái)，供課后復習時(shí)參考。
三、作業(yè)
作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。
作業(yè)必須做到：
1、先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學(xué)的知識，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣。準確運用所學(xué)過(guò)的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤發(fā)生。
4、作業(yè)要獨立完成。只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦思考動(dòng)手操作，才能促進(jìn)自己對知識的消化和理解，才能培養鍛煉自己的思維能力；同時(shí)也能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學(xué)習上的薄弱環(huán)節，逐步形成扎實(shí)的基礎。
5、認真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后，要仔細看一遍，對于作業(yè)中出現的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點(diǎn)的地方。經(jīng)過(guò)更正，就可以及時(shí)彌補自己知識上的缺陷。
6、作業(yè)要規范。解題時(shí)不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫(xiě)成，切忌寫(xiě)了又改，改了又擦，使作業(yè)涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)要工整，解題步驟既要簡(jiǎn)明、有條理，又要完整無(wú)缺。作業(yè)時(shí)，各科都有各自的格式，要按照各學(xué)科的作業(yè)規范去做。
7、作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，復習時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。
四、復習
復習的主要任務(wù)是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握的過(guò)程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。同時(shí)還要通過(guò)歸納、整理，使知識系統化，真正成為自己知識鏈條的一個(gè)有機組成部分。
復習要做到：
1、當天的功課當天復習，并且要同時(shí)復習頭一天學(xué)習和復習過(guò)的內容，使新舊知識聯(lián)系起來(lái)。對老師講授的`主要內容，在全面復習的基礎上，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，特別是聽(tīng)課中存在的疑難問(wèn)題更應徹底解決。重點(diǎn)內容要熟讀牢記，對基本要領(lǐng)和定律等能準確闡述，并能真正理解它的意義；對基本公式應會(huì )自行推導，曉得它的來(lái)龍去脈；同時(shí)要搞清楚知識前后之間的聯(lián)系，注意總結知識的規律性。
2、單元復習。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復習，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識系統化和結構化。有些需要記憶的知識，要在理解的基礎上熟練地記憶。
3、期中復習。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。復習時(shí)，在全面復習的前提下，特別應著(zhù)重弄清各單元知識之間的聯(lián)系
4、期末復習。期末考試前，要對本學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。復習時(shí)力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
5、假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行全面復習，重點(diǎn)復習自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學(xué)邊忘，造成高三總復習時(shí)負擔過(guò)重的現象。
6、在達到上面要求的基礎上，學(xué)有余力的同學(xué)，可在老師的指導下，適當閱讀一些課外參考書(shū)或做一些習題，加深對有關(guān)知識的理解和記憶。
五、考試
考試是學(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習狀況，以便總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)學(xué)習方法，為以后的學(xué)習明確努力方向。
考試時(shí)應做到：
1、要正確對待考試�？荚囀菣z查學(xué)生學(xué)習效果的一種方法，考得好，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問(wèn)題，以便今后更有針對性地學(xué)習。所以，考試并不可怕，絕不應當產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發(fā)揮。
2、做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進(jìn)行系統認真的復習，這是考出好成績(jì)的基礎。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績(jì)的必要條件。
小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文8
習慣是非常重要的。美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！本褪钦f(shuō)習慣是可以決定一個(gè)人的命運的。你能不能擔重任，會(huì )不會(huì )辦事，能力如何，恐怕都跟你的習慣有關(guān)。我國著(zhù)名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好的習慣。習慣和興趣一樣，都是最好的老師。有一位教育界人士說(shuō)過(guò)，小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習，而是學(xué)習習慣的培養，成績(jì)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習習慣。尤其是新入學(xué)的孩子，更應該重視學(xué)習習慣的培養，以利于為后繼學(xué)習打好基礎，為孩子的發(fā)展打好底色。習慣這么重要，因此我在接一年級的時(shí)候意識到必須注重對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，我主要從學(xué)生的以下七種學(xué)習習慣入手：
1、提前預習的習慣。由于學(xué)前教育不均衡，剛入學(xué)的孩子學(xué)習的起點(diǎn)參差不齊。幫助學(xué)習“暫時(shí)落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預習。通過(guò)預習，不但可以縮短孩子在學(xué)習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習的路徑，積累一些自學(xué)的方法。
2、及時(shí)復習的習慣。據研究證明，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(cháng)時(shí)記憶。上課時(shí)認真聽(tīng)課就是把知識從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復習可以使知識從短時(shí)記憶轉化為長(cháng)時(shí)記憶。
3 、主動(dòng)識字的習慣。對大多數一年級孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會(huì )使孩子失去學(xué)習語(yǔ)文的信心。多采用兒童詩(shī)識字、韻語(yǔ)識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學(xué)生識字提供多樣的語(yǔ)境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識字的愿望。心理學(xué)研究表明：復現形式越多越新，記憶的效果越好。
4 、經(jīng)常閱讀的習慣。當孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長(cháng)和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話(huà)、故事及淺顯的五言古詩(shī)，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。
5、口語(yǔ)交際的習慣。家長(cháng)或老師在和孩子交流的過(guò)程中，要有“教育“的覺(jué)悟和意識，引導孩子用普通話(huà)交談，說(shuō)規范的語(yǔ)言，培養孩子準確把握語(yǔ)言的能力。
6、善于提問(wèn)的習慣。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。輔導孩子學(xué)習時(shí)，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問(wèn)題。對孩子的提問(wèn)哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養孩子的思維能力，不能著(zhù)急。
7 、規范書(shū)寫(xiě)的習慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書(shū)寫(xiě)仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫(xiě)一手好字或者寫(xiě)一手規范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養成認真寫(xiě)字的問(wèn)題上，還要有書(shū)寫(xiě)意識，一方面強調寫(xiě)字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書(shū)寫(xiě)知識，如字的基本構成、間架結構、占格問(wèn)題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以書(shū)桌整理得越干凈，越能靜下心寫(xiě)好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現象。
為了使學(xué)生樂(lè )于養成良好的習慣，平時(shí)我是這樣做的：
1、指導學(xué)生訂計劃，包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習是其中的重要部分。學(xué)生的計劃包括每天的時(shí)間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達到什么要求。每天的計劃安排，星期一至星期五除了
上課之外，要把放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。放學(xué)回家主要是復習、做作業(yè)和預習，還應該有玩的`時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間，不能讓學(xué)生太累，應在快樂(lè )中學(xué)習。周六和周日應安排小結性復習、做作業(yè)，內容不可排得太滿(mǎn)，否則影響效果。寒暑假時(shí)間較長(cháng)，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng)。同時(shí)督促學(xué)生嚴格執行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調整，但不可放棄。
2、督促學(xué)生在學(xué)習時(shí)要專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益。有的學(xué)生學(xué)習時(shí)“磨”得很，看書(shū)做作業(yè)心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習慣。因此，針對這一缺點(diǎn)，我平時(shí)在的學(xué)生學(xué)習上，注意速度、質(zhì)量并重，在一定的時(shí)間內，按要求完成一定數量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認真訓練。剛開(kāi)始，學(xué)生往往不會(huì )掌握時(shí)間，我就注意指導他們，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩時(shí)玩。重要的是，要讓學(xué)生明確學(xué)習內容的數量和質(zhì)量要求，一旦坐到書(shū)桌前，就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習狀態(tài)。并且建立起評價(jià)機制，每次學(xué)習之后，讓學(xué)生做得如何，而我及時(shí)糾偏或給以鼓勵。堅持下去，使他們逐漸形成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用的習慣。
3、學(xué)習，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習好，必須獨立鉆研、務(wù)求甚解。我主要用了以下方法培養：
方法之一：激發(fā)學(xué)生刨根問(wèn)底的積極性。在日常學(xué)習、生活中，很多學(xué)生對許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是好奇、求知的表現，說(shuō)明學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦子。所以我并沒(méi)有嫌學(xué)生嘴貧，冷漠對待或敷衍了事。而是能跟學(xué)生一塊兒刨根問(wèn)底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者查閱資料，這也有助于培養學(xué)生查閱資料的習慣。
方法之二：指導學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。隨著(zhù)學(xué)習任務(wù)增多，學(xué)生往往滿(mǎn)足于“是什么”就過(guò)去了，很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。這時(shí)我都是主動(dòng)參與，積極引導學(xué)生多動(dòng)腦，讓遇事好問(wèn)“為什么”成為思維習慣。
方法之三：學(xué)生考老師，老師考學(xué)生。課后我有時(shí)會(huì )抽點(diǎn)時(shí)間，和同學(xué)們圍坐在一起，就某一方面的問(wèn)題學(xué)生和老師互相考問(wèn)。
4、工具書(shū)和資料是不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師，會(huì )使用工具書(shū)和資料好處很多，我在平時(shí)指導學(xué)生多利用工具書(shū)，同時(shí)給學(xué)生做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師。
5、善于請教是一種好習慣。善于請教的前提是善于思想、善于提出問(wèn)題，同時(shí)要輔之一定的勇氣。我平時(shí)有意識地指導學(xué)生隨時(shí)把學(xué)習中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向老師請教，向同學(xué)請教。向別人提出的問(wèn)題，應該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。這點(diǎn)很重要，不能惰于思考，一味依賴(lài)別人。學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。
6、勤表?yè)P，多鼓勵。表?yè)P使學(xué)生產(chǎn)生自信，鼓勵使孩子戰勝膽怯。好學(xué)生是夸出來(lái)的。
7、利用閑暇多與學(xué)生交流，做學(xué)生忠實(shí)的聽(tīng)眾。對于學(xué)生的一些想法和念頭不要急于批評，而是因勢利導進(jìn)行正面引導。
8、和學(xué)生做朋友，遇事征求學(xué)生的意見(jiàn)和看法，不管采納是否都給學(xué)生講明其中的道理，使學(xué)生愿意思考且思想活躍。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，有很多孩子都能按老師的要求認真觀(guān)察、積極思維、大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，也逐步掌握了一些基本的學(xué)習方法，而且書(shū)寫(xiě)規范，作業(yè)本工整潔凈，受到了老師的表?yè)P。課上大多數學(xué)生聽(tīng)講專(zhuān)心了，學(xué)習效果有明顯
好轉。有些孩子丟三落四的習慣也得到很好的克服，都能及時(shí)的準備學(xué)習用品并擺放整齊。大多數學(xué)生能夠按時(shí)完成、按時(shí)上交、及時(shí)改正作業(yè)，為今后的學(xué)習打下良好的基礎。
希望這些能給到所有家長(cháng)及學(xué)生一些幫助、
小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文9
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養良好的習慣�！痹谌~圣陶看來(lái)，人要是各種好習慣都養成了，我們的教育目的就達到了。然而，現實(shí)中的學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣不端正的情況仍很突出，要想讓學(xué)生有良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，必須從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始抓起。為此，由我校語(yǔ)文教研組承擔，向省教育研究所申報了《七年級學(xué)生學(xué)習習慣的培養》省級研究課題，一學(xué)期結束，將工作開(kāi)展情況總結如下：
我�！镀吣昙墝W(xué)生學(xué)習習慣的培養》課題組從九月份開(kāi)題以來(lái)，在不同層次的學(xué)生群體中做了有關(guān)學(xué)習習慣的調研：學(xué)習優(yōu)秀者百分之百地具有這樣或那樣的良好學(xué)習習慣；而學(xué)習困難者除了少數是智力因數以外，多數人從小就沒(méi)有養成好習慣。通過(guò)課題實(shí)驗和探索，我們發(fā)現：學(xué)習成績(jì)的取得，一是取決于教師的講解、引導，二是取決于自身的學(xué)習方法。養成教育正是教育學(xué)生從小培養濃厚的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，掌握正確、得當的學(xué)習方法。方法得當，事半功倍，方法不當，緣木求魚(yú)。抓養成教育，培養和掌握得當的學(xué)習方法不但不會(huì )影響學(xué)習成績(jì)，反而是提高學(xué)習成績(jì)的必由之路。
通過(guò)課題實(shí)驗，我們認為：良好的學(xué)習習慣可分為兩個(gè)層面，一是基本的學(xué)習習慣，二是更高層次的學(xué)習習慣。學(xué)習習慣的養成除了靠培養訓練，更多還是靠教師平日言行潛移默化的影響。本階段是課題開(kāi)展的開(kāi)始階段，重點(diǎn)對七年級學(xué)生“基本的學(xué)習習慣”進(jìn)行了研究。良好的基本學(xué)習習慣的養成是學(xué)生進(jìn)行正常學(xué)習的基本保證，也是良好的高層次的學(xué)習習慣的基礎，因此，要高度重視良好的基本學(xué)習習慣的養成。
一、傾聽(tīng)的習慣
認真傾聽(tīng)他人的講話(huà)既是獲得外界信息的重要來(lái)源，又是一個(gè)人舉止文明禮貌的體現。遺憾的是我們有些孩子不懂得認真去聽(tīng)別人的講話(huà)，表現在課堂上不能專(zhuān)心聽(tīng)教師講解，經(jīng)常走神；小組討論，不會(huì )聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言；自己講話(huà)時(shí)旁若無(wú)人，大聲喧嘩，別人講話(huà)時(shí)聽(tīng)不進(jìn)去；不會(huì )與人聊天，與別人談話(huà)時(shí)常常表現出心不在焉的態(tài)度。這些都是不好的習慣，必須給予修正。
七年級生剛進(jìn)入初中，好奇心強、喜歡多動(dòng)、注意力不穩定、不持久，這是孩子們的年齡特點(diǎn)所決定的，而專(zhuān)心聽(tīng)講是孩子們接受信息、吸取知識、學(xué)好知識的基本保證。如何才能使孩子們養成專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣呢？我校課題組通過(guò)對比發(fā)現：首先，教師講課應富有感染力和吸引力，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言吸引孩子們，讓孩子們產(chǎn)生“非聽(tīng)不可”的心理趨向，他們就會(huì )久而久之養成愛(ài)聽(tīng)講、想聽(tīng)講、會(huì )聽(tīng)講的習慣。為了提升教師的教學(xué)藝術(shù)，我校的語(yǔ)文教研組開(kāi)展了相關(guān)的理論學(xué)習活動(dòng)，以提高教師的理論水平，提升教學(xué)理念，通過(guò)現場(chǎng)抽簽說(shuō)課、上課，進(jìn)行評比，評選出的學(xué)科帶頭人，每學(xué)期給教師們上一至二次示范課；而且每周由校領(lǐng)導帶頭深入課堂聽(tīng)課，聽(tīng)課的同時(shí)，利用周四的下午，分學(xué)科評課，及時(shí)教研把聽(tīng)課、評課落到實(shí)處。
其次，要養成傾聽(tīng)的習慣，還應加強聽(tīng)的訓練。第一，先讓學(xué)生聽(tīng)懂。我們要求教師們在課堂上不論是老師講或學(xué)生發(fā)言，教師都要適時(shí)追問(wèn)一句：“剛才，講的聽(tīng)懂了嗎？你能把他講話(huà)的意思或提的問(wèn)題給大家再說(shuō)說(shuō)嗎？第二，要求傾聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，雙目要注視對方。第三，教師講話(huà)不要嗦重復，用教師講話(huà)“不嗦，不重復”的好習慣去養成學(xué)生聽(tīng)話(huà)“專(zhuān)注、認真、不走神”的好習慣。第四，要求孩子們做到的，教師首先帶頭做到。為了促進(jìn)教師們做到這些，我校制定了《課堂評價(jià)標準》，把以上內容納入《標準》中，通過(guò)周二的聽(tīng)、評課，不斷強化教師的“養成”意識。
二、認真做事的習慣。
孩子們從小養成做事認真的好習慣將受益終生。在我校的家長(cháng)聯(lián)誼活動(dòng)中，常聽(tīng)家長(cháng)們說(shuō)：“我的孩子很聰明，就是粗心馬虎，不是抄錯數，就是計算粗心，每次考試成績(jì)上不去，都是丟了不該丟的冤枉分”。七年級生家長(cháng)這樣說(shuō)，初中生、高中生乃至大學(xué)生的家長(cháng)還是這樣說(shuō)�！按中鸟R虎”像個(gè)頑癥，若不及時(shí)治愈，會(huì )伴隨孩子的一生。我校課題，經(jīng)過(guò)半年的實(shí)驗發(fā)現，培養孩子認真做事的習慣表現在學(xué)習上，應注重：
1、培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
寫(xiě)字潦草是孩子們的通病，為了克服這個(gè)毛病，一是教師的示范作用，我們要求教師力求把字寫(xiě)得工整、美觀(guān)。二是對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出具體明確的要求——正確、整潔、美觀(guān)。三是適度評價(jià)�，F在，我校每個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上，每次作業(yè)都會(huì )有兩個(gè)評價(jià)等級：一個(gè)是書(shū)寫(xiě)，一個(gè)是成績(jì)。四是每月以班為單位開(kāi)展一次“作業(yè)展覽”。
2、培養認真審題的習慣。
3.培養學(xué)生關(guān)于整理總結的好習慣。
有的人學(xué)知識很有條理，好像把東西擺放得井井有條，需要什么，一找就找到了，有的人學(xué)知識雜亂無(wú)章，好像家里的東西亂堆亂放一樣，需要什么翻箱倒柜找不到，只好再到商店里買(mǎi)新的用，學(xué)習也是如此。教師應該關(guān)注孩子們關(guān)于整理和總結的習慣。每個(gè)月，我們的校本教研都會(huì )定期分學(xué)科開(kāi)展一次“關(guān)于如何培養學(xué)生關(guān)于整理和總結習慣的經(jīng)驗交流”。
�。ǘ┳寣W(xué)習習慣賦于時(shí)代特色。
從未來(lái)社會(huì )對人才要求的這個(gè)角度來(lái)看，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣要體現時(shí)代的特色，體現著(zhù)既傳統又現代的哲理特色，這是更高層次的學(xué)習習慣。為了促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)社會(huì )中學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做事，必須養成具有時(shí)代特色的好習慣。1.培養學(xué)生查找資料，收集信息的習慣。未來(lái)社會(huì )是信息社會(huì )，在信息社會(huì )中一個(gè)人不會(huì )收集信息，處理信息是一件十分尷尬的事情。為了孩子們的`生存和發(fā)展，在七年級教學(xué)中應該培養查找資料，及時(shí)收集信息的好習慣。在這半年的“信息技術(shù)與七年級課程整合”的實(shí)驗中，我們發(fā)現，在收集信息、查找資料的活動(dòng)中孩子們感受到了學(xué)習的樂(lè )趣。所以，只要教師有意識去引導和培養，查找資料、收集信息的良好習慣一定會(huì )逐步形成。2.培養質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習習慣。
質(zhì)疑問(wèn)難就是敢于大膽地提出問(wèn)題，大膽的懷疑，大膽的批判，這正是21世紀人才所需要的。通過(guò)學(xué)習《建構主義的教學(xué)觀(guān)》，我們的老師已經(jīng)認識到：孩子們走進(jìn)教室，并非從零開(kāi)始，他們在不同的生活背景下，帶著(zhù)各自不同的疑問(wèn)走進(jìn)教室，教師必須為孩子們的“疑”的釋放創(chuàng )設空間，讓他們自由地發(fā)問(wèn)，大膽的懷疑、猜想、批判。我們通常是這樣做的：講新課時(shí)，讓孩子們先說(shuō)話(huà)，先提問(wèn)題，先質(zhì)疑；新課進(jìn)行中，孩子們可以隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)質(zhì)疑；新課結束時(shí)，還要請孩子們再說(shuō)話(huà)，再提問(wèn)。我們相信，久而久之，就會(huì )養成學(xué)生關(guān)于質(zhì)疑問(wèn)難的好習慣。
另外，注意及時(shí)鼓勵孩子們這種大膽的質(zhì)疑問(wèn)難的精神。質(zhì)疑問(wèn)難習慣的培養，為學(xué)生思維的深入發(fā)展打下良好的基礎，培養學(xué)生的這種好習慣也是時(shí)代對教育的呼喚。3.培養合作學(xué)習的習慣。
新世紀的人們越來(lái)越清楚地看到世界全球化、國際化的發(fā)展趨勢，時(shí)代呼喚人們學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )交流，培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣，教師要為學(xué)生創(chuàng )設合作學(xué)習的情境。我們是這樣做到：課堂學(xué)習中，教師為學(xué)生提供更多的交流、討論的機會(huì )，使他們在合作中學(xué)習中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與采納�，F在，在實(shí)小課堂上，常常會(huì )出現這樣一道風(fēng)景，孩子們四、五個(gè)圍在一起，或共同探討，或合作實(shí)驗
4.培養“高效率做事情”的習慣。要想讓孩子們抓緊時(shí)間做事情，我們教師就首先要做到課堂教學(xué)的高效率，一是教學(xué)內容不無(wú)效重復，二是語(yǔ)言不嗦，三是切忌借題發(fā)揮，四是守時(shí)，不推延下課時(shí)間，準時(shí)上課不遲到，使學(xué)生感受到學(xué)就踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，玩就痛痛快快地玩。在這樣的氛圍中學(xué)習，在這樣的環(huán)境中成長(cháng)，孩子們“珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間，高效率做事情”的好習慣必然會(huì )逐步形成
有一位專(zhuān)家曾言：“教育就是幫助學(xué)生養成良好的習慣，內化為個(gè)人習慣的東西就是素質(zhì)”。孩子們從小養成的良好習慣將伴隨他們漫長(cháng)的一生，時(shí)時(shí)刻刻都在起著(zhù)作用，為了孩子們終身可持續發(fā)展，我們將在教育訓練的方法、途徑等方面不斷開(kāi)拓與創(chuàng )新。
小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文10
所謂習慣是指由重復和不斷的強化而長(cháng)期逐漸養成的，一時(shí)不易更改的行為、傾向，并能為完成某種工作而鞏固下來(lái)的一種需要。習慣培養就是教育的一個(gè)重要內容，我國著(zhù)名教育家葉圣陶早就說(shuō)過(guò)：“教育就是習慣的培養�！币驗榫腿说膶W(xué)習來(lái)說(shuō)，不僅是智力活動(dòng)，而且還和非智力因素有關(guān)。諸如求知欲、學(xué)習意志和學(xué)習習慣等。所以，一個(gè)好的習慣對于孩子有更重要的意義。而幼兒時(shí)期是孩子行為習慣養成的黃金時(shí)期，但此時(shí)習慣培養對于孩子又是一件非常困難的事情，因為習慣養成的過(guò)程與孩子的天性相悖：孩子的天性活潑好動(dòng)，缺乏自制力、堅持性；而習慣養成的過(guò)程就是一種律己和堅持的過(guò)程，特別是對于中班的孩子，這更是一個(gè)非常艱難的過(guò)程：習慣養成最需堅持，可中班的孩子堅持性相對來(lái)說(shuō)較差；習慣的養成是一個(gè)非�？菰锖推D苦的過(guò)程，而中班的孩子容易接受的是形象生動(dòng)、內容豐富的東西。怎樣才能讓習慣的培養的方式讓孩子能夠接受又樂(lè )于接受而且有效果而讓孩子自覺(jué)地融入帶習慣養成中來(lái)呢？首先應該尊重孩子的年齡特點(diǎn)，采用讓孩子趕興趣的方式。
一、妙用動(dòng)畫(huà)人物。
孩子的個(gè)性千差萬(wàn)別，要說(shuō)他們有什么共同點(diǎn)，那就是對動(dòng)畫(huà)人物的喜好。天線(xiàn)寶寶、奧特曼、大頭兒子、孫悟空等等總是孩子們的最?lèi)?ài)�？蓜e看這些虛擬世界的動(dòng)畫(huà)人物，它們的力量有時(shí)是我們這些真實(shí)世界中的人難以達到的。所以，我總是以這些童話(huà)人物的口吻來(lái)要求孩子，“上課了，天線(xiàn)寶寶請小朋友注意力集中！”“大頭兒子說(shuō)小朋友
要開(kāi)動(dòng)小腦筋，回答老師的問(wèn)題！”聽(tīng)著(zhù)這些以動(dòng)畫(huà)人物口吻說(shuō)出的話(huà)，孩子們總覺(jué)得特別的'親切，效果自然好的多，當然也有利與孩子們的良好習慣的養成。
二、以子之矛、攻子之盾
教師對于幼兒行為習慣的養成，最常用的方式往往是“任務(wù)驅動(dòng)式”，即教師往往要求孩子“要——”“不要——”，這樣的效果往往是孩子暫時(shí)做到了教師的要求，但很快就忘了，教師再要求，孩子又忘。就這樣周而復始的過(guò)程中，教師付出了很大的精力，但孩子卻并沒(méi)有形成良好的習慣，事半功倍。因為孩子并沒(méi)有認識到自己為什么要這樣做，所以，他們不能自覺(jué)地去遵守這些要求。因此，在對孩子習慣培養的過(guò)程中，不僅要讓孩子做，更要讓他們明白為什么要這樣做，要“以子之矛、攻子之盾”。
曾經(jīng)有一段時(shí)間，孩子們玩積木時(shí)總喜歡弄出很大的聲音，非常地吵鬧。要求他們安靜一點(diǎn)，可往往只能保持一會(huì )兒，很快又肆無(wú)忌憚地吵鬧起來(lái)。于是，在一次玩積木時(shí)，我悄悄摁下錄音機的錄音鍵，把孩子們發(fā)出的噪音錄了下來(lái)。然后在上課時(shí)放給他們聽(tīng)，問(wèn)他們聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)，并告訴他們這是什么聲音。此后，這種情況好了許多，并且一些孩子不僅能管住自己，而且還能幫助別人。
三、文學(xué)熏陶
兒歌、故事，孩子們都非常喜歡，利用這些文學(xué)形式來(lái)培養孩子良好習慣，也是非常不錯的選擇。例如，把洗手的過(guò)程編成幼兒感興趣的童謠，用故事幫助孩子改掉壞習慣等。
四、樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)及面
孩子的發(fā)展總是不一樣的，有的孩子習慣好，有些孩子習慣就不那么盡如人意，但是孩子之間也是可以相互影響和相互同化的，所以，教師就盡量在孩子中間樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，這樣，讓孩子之間相互促進(jìn)，養成好的習慣。
五、教師要幫助幼兒反復強化
一個(gè)好的習慣的養成不是一朝一夕的事情，“養”不難，養成就需要很大的堅持性，需要不斷的強化。在這個(gè)過(guò)程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習慣卷土重來(lái)。特別是中班的孩子，他們基本上還沒(méi)有很自覺(jué)的意識，所以需要成人的提示和幫助。所以，培養孩子良好的習慣，關(guān)鍵在于“滲透”和“堅持”。教師要把培養幼兒良好的習慣滲透與孩子門(mén)的生活各個(gè)環(huán)節中，孩子的意志力較差，教師要保持高度的責任感，幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣。
六、家園一致
家長(cháng)是教育資源中很重要的一部分，特別是對孩子習慣的培養，家長(cháng)的作用是不容小視的。教師要和家長(cháng)經(jīng)常溝通，保持家園要求的一致性，共同作用于孩子，促使其良好學(xué)習習慣的養成。
總之，好習慣的形成是一個(gè)非常漫長(cháng)的過(guò)程，教師要綜合利用各種資源，幫助孩子形成良好的學(xué)習習慣，因為，擁有好習慣的孩子，也會(huì )擁有一個(gè)美好的未來(lái)。
小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文11
為了使全體同學(xué)過(guò)一個(gè)高質(zhì)量的假期，我校少先隊大隊部在休業(yè)式提出一些具體要求，經(jīng)班主任調查了解，同學(xué)們基本都能做到：
1.爭做安全衛士。我們常說(shuō)“平安是家庭幸福的基本保障”。春節期間是親人團聚、走親訪(fǎng)友、休閑娛樂(lè )的高峰期，我校學(xué)生外出時(shí)能自覺(jué)遵守交通規則，文明走路，不跨越護欄，不亂穿馬路，未滿(mǎn)12周歲的不騎自行車(chē)、電瓶車(chē)；游玩時(shí)能與危險游戲告別，不私自燃放煙花爆竹，不在河邊、深溝邊、馬路邊追逐打鬧。同時(shí)，同學(xué)們還能積極向自己的親朋好友宣傳安全常識，如“文明行車(chē)，不酒后駕駛”等，共同維護家庭的幸福美滿(mǎn)。
2.爭做“三會(huì )”先鋒。假期中，同學(xué)們能按照“會(huì )自學(xué)、會(huì )休息、會(huì )健體”的要求，認真制訂好寒假“三會(huì )”健康生活計劃，并認真實(shí)施，努力做到“假期作業(yè)天天做、時(shí)事新聞天天看、好書(shū)好報天天讀、技能本領(lǐng)天天練”。
3.爭做道德模范。我們常教育同學(xué)們要常懷感恩之心，感知父母、親人施予的恩澤，懂得孝敬父母、尊敬長(cháng)輩。通過(guò)寒假生活記載卡的統計，我校大部分學(xué)生能每天幫爸爸媽媽做一件力所能及的'家務(wù)活；每天陪爺爺奶奶看一會(huì )兒影視。春節期間，能主動(dòng)和父母、長(cháng)輩聊聊天，并為他們送上新年的祝福。
4.爭做理財能手。假期中，同學(xué)們都收到了書(shū)目不小的壓歲錢(qián)，大家能發(fā)揚勤儉節約的優(yōu)良傳統，管好、用好壓歲錢(qián)，用在必要的學(xué)習活動(dòng)上。經(jīng)班主任老師調查，開(kāi)學(xué)報名時(shí)有不少學(xué)生就是用自己的壓歲錢(qián)交的用餐費、乘車(chē)費、牛奶費等。
典型事例：
我校貝貝足球隊員在假期中仍留在學(xué)校，進(jìn)行了為期一周的艱苦訓練。他們冒著(zhù)嚴寒，每天一早就起床，在教練的指導做著(zhù)傳球、射門(mén)、頂球等基本功訓練；下午還要進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)場(chǎng)的訓練賽。他們身上那種不怕吃苦，團結拼搏著(zhù)精神感染著(zhù)我校的每一位師生。另外，我校少先隊組織以社區住地、自然村為單位，就近組成若干“雛鷹假日小隊”，有計劃、有步驟地開(kāi)展了“繽紛冬日溫暖人心”活動(dòng)。他們有的義務(wù)去街道、社區打掃衛生；有的幫助身邊的困難小伙伴，為他們補習功課，交流談心，贈送學(xué)習用品；有的來(lái)到空巢、
孤寡老人家，為老人們整理房間、梳頭捶背。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，溫暖著(zhù)身邊的每個(gè)人。 2月x日這天，六年級的唐家豪、楊鑒力同學(xué)帶領(lǐng)著(zhù)村上其他幾位二年級、五年級的小伙伴，組成雛鷹假日小隊，來(lái)到了“空巢老人”楊奶奶家中。楊奶奶今年已經(jīng)80多歲了，腿腳不是很方便，平時(shí)的生活十分寂寞。這不，有了這群孩子的到來(lái)，小屋里充滿(mǎn)了笑聲，充滿(mǎn)了暖意！只見(jiàn)他們有的為楊奶奶擦窗戶(hù)，有的為楊奶奶鋪床疊衣，有的為楊奶奶梳頭。兩個(gè)二年級的小朋友還為楊奶奶捶背捏手，樂(lè )得奶奶合不攏嘴�？粗�(zhù)楊奶奶臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容，他們心里也都樂(lè )開(kāi)了花。
雛鷹假日小隊的隊員們用自己的一片愛(ài)心，讓這個(gè)寒冷的冬天充滿(mǎn)了濃濃的暖意。
小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文12
20xx年4月到20xx年12以來(lái)，是小學(xué)英語(yǔ)單詞識記教學(xué)研究的探索階段。經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家領(lǐng)導的指導，通過(guò)對相關(guān)理論的學(xué)習研究，以及在本階段中進(jìn)行的調查研究的探討和深思，我對本課題研究有了更深層次的理解，更加堅定了研究的信心，盡量加快研究的步伐。
也對本課題研究的一些具體做法進(jìn)行了實(shí)時(shí)的調整，以最優(yōu)的狀態(tài)將研究進(jìn)行下去。以下是我通過(guò)本階段研究從單詞教學(xué)方法，以及教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行的階段性總結。
一、對英語(yǔ)單詞教學(xué)重要性的加深認識
單詞在一個(gè)人的語(yǔ)言能力發(fā)展中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，單詞量的大小直接影響聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各項能力的發(fā)展，也有研究表明單詞學(xué)習可以促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高、學(xué)生的單詞量越大，對語(yǔ)言輸入內容的理解能力就越強，輸出語(yǔ)言材料時(shí)質(zhì)量就越高、高水平的寫(xiě)作者都有大量的英語(yǔ)單詞，學(xué)生的表達單詞量越大，他們可寫(xiě)的內容就越多，主題思想得到充分發(fā)展的可能性也越大，文本的質(zhì)量也越高、
通常學(xué)生在學(xué)習外語(yǔ)時(shí)，首先感到單詞很難記，再就是許多記熟了的單詞使用時(shí)要么想不起來(lái)，要么容易出錯、每次考試下來(lái)都是抱怨生詞太多，根本無(wú)法準確理解，考試成績(jì)總是不夠理想、通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現，有的學(xué)生記憶單詞時(shí)只是孤立地一個(gè)一個(gè)地背誦，把一個(gè)英文單詞同一個(gè)中文解釋一一對應地記，以為這樣記住的單詞就是學(xué)會(huì )了英語(yǔ)，也認為這樣記憶的單詞容量更大;也有的小學(xué)生念過(guò)一，兩遍的單詞就誤以為掌握了、單詞的不足或不準確是學(xué)習過(guò)程中的最大的"攔路虎"、
二、對相關(guān)理論書(shū)籍學(xué)習的比較體會(huì )
《江蘇教育》單詞學(xué)習的幾點(diǎn)思考、列舉了以下方法: 1、基于讀音的記憶法
2、通過(guò)句子記單詞
3、對比近，反義詞記憶
4、通過(guò)同根詞記憶
5、按詞義分類(lèi)記憶
6、聯(lián)想記憶:如由film聯(lián)想到actor，part，actress，character等
7、對比同音異形詞
8、利用構詞法
三、常用英語(yǔ)單詞教學(xué)方法的總結
(一)充分利用上下文來(lái)推測詞義是一個(gè)很有效的單詞學(xué)習技巧，在教學(xué)中有針對性地培養學(xué)生利用上下文猜詞義的能力、
擴大單詞量有兩種方法:直接法和間接法，直接法即以記單詞為目的的活動(dòng)，包括背單詞，單詞練習，單詞游戲等，一般說(shuō)來(lái)，直接法缺乏技巧性，容易使人感到枯燥，乏味、另外一種是間接法，即通過(guò)閱讀和聽(tīng)外文材料來(lái)記住并學(xué)會(huì )單詞、因此，我們在保證完成閱讀教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要求學(xué)生每學(xué)期都要在課外完成一定量的閱讀任務(wù)。
學(xué)生可以選擇自己感興趣的東西，但是閱讀材料的難度應略高于閱讀者本人現有水平，得到教師認可后方可實(shí)行、此法用公式體現出來(lái)就是i+1，其中i代表了學(xué)習者現有水平、當學(xué)習者讀自己喜歡的，稍有一點(diǎn)難度的材料時(shí)，偶爾遇到了生詞，我們要求通過(guò)上下文來(lái)猜，標題，摘要，語(yǔ)法結構，詞綴，標點(diǎn)符號等都可以作為線(xiàn)索利用、在有上下文的時(shí)候，同義詞，反義詞，句子的因果關(guān)系，生詞與臨近句法成分的關(guān)系等都可以做為線(xiàn)索來(lái)推測生詞的意義、教師在閱讀課上適當地教會(huì )學(xué)生指導文章中有些信號詞可以幫助識別生詞，如i、e、或or等以及一些其他的提示信息、
然而，仍有一些詞即使在有上下文的`情況下也很難確定其準確含義，如:There are a lot of nasty snags yet to overcome、，從overcome這個(gè)詞常與difficulty，problem搭配可知snags一定是令人不快的事，那么nasty也就是消極意義的形容詞了，這個(gè)句子的猜測只能到此為止，因為缺乏上下文，無(wú)法再具體確定nasty snags的意義，這時(shí)，只有求助于詞典了、所以，詞典只應在猜測失敗時(shí)使用、切不可過(guò)分依賴(lài)詞典而失去了培養良好學(xué)習技巧和習慣的機會(huì )、
(二)歸類(lèi)
把computer，monitor，screen，keyboard，chip這些和電腦有關(guān)的單詞歸為一類(lèi)來(lái)記。
(三)歸納派生詞
派生詞是近年來(lái)英語(yǔ)測試的一個(gè)主要內容，因此，我們尤其加強了這方面的教學(xué)，如把sense，sensible，sensitive，sensitivity，insensible，oversensitive等詞放在一起教學(xué)，這樣即容易記住這些意義有聯(lián)系的詞，使用時(shí)也不容易出錯、這樣做不但有助于這些詞的記憶，而且能拓寬思路，豐富他們的表達能力。
(四)利用練習來(lái)加強鞏固
為了使學(xué)生對所學(xué)的關(guān)鍵單詞和短語(yǔ)能夠熟練使用，我們把每一個(gè)單元中的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)集中起來(lái)，在教學(xué)中作為重點(diǎn)，同時(shí)還編寫(xiě)了配套的單元單詞練習，做到一單元一練、
四、學(xué)生自主學(xué)習能力培養的總結
遵循記憶規律，合理安排單詞的復習和檢測。引導學(xué)生自主的學(xué)習英語(yǔ)，同時(shí)教師應加緊對學(xué)生學(xué)習方法的糾正和調整。
1、記憶的及時(shí)性和復習的經(jīng)常性。
德國心理學(xué)家艾賓浩斯得出結論：遺忘現象是客觀(guān)存在的;任何一種未經(jīng)復習和鞏固的知識都會(huì )逐漸遺忘;在識記后的最短時(shí)間內遺忘率最高。因此，要進(jìn)行及時(shí)的復習鞏固并在一段時(shí)間內，按遺忘規律，適時(shí)復習，使神經(jīng)系統得以強化，克服遺忘。
2、記憶的分散性。
考試前一周每日一百個(gè)單詞不如每天記20個(gè)單詞效果好。因為過(guò)多的內容會(huì )使大腦皮質(zhì)細胞因繁重而降低記憶的效果，即使當時(shí)記住了也容易忘記。因此，要每天給自己規定學(xué)習目標，切忌在考試前突然襲擊。
3、及時(shí)安排檢測。
為了協(xié)助學(xué)生記憶單詞，教師應遵循記憶規律，適時(shí)安排檢測，鞏固記憶的效果，檢查記憶的情況。如每天課前5分鐘，每學(xué)完一個(gè)單元后小測一次，學(xué)完半冊書(shū)后再測一次，最后在學(xué)完整冊后測試一次，教師的測試對學(xué)生有鞭策作用，還可使學(xué)生查漏補缺。
4、尤其是在小學(xué)階段，不能對教材中出現的每個(gè)單詞都要一步到位，統統要求四會(huì )，還是應該按教材所出現的對單詞不同等級的要求進(jìn)行教學(xué)。一些詞要求四會(huì )，要求聽(tīng)的懂、會(huì )讀、會(huì )拼寫(xiě)、會(huì )說(shuō)。有的要求三會(huì )，要聽(tīng)的懂、會(huì )讀、會(huì )拼寫(xiě)。有的要求二會(huì )，要聽(tīng)的懂、會(huì )讀、不要求拼寫(xiě)。有的只要求理解，不要求記住。教學(xué)時(shí)要把握好尺度，不盲目超前要求，否則會(huì )挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性。
課題研究是一項需要不斷調整，不斷修正創(chuàng )新才能達到最終成功的研究項目。在接下來(lái)的階段研究中，我會(huì )不驕不躁，踏踏實(shí)實(shí)，在大量閱讀研究相關(guān)理論知識的同時(shí)，多向專(zhuān)家領(lǐng)導學(xué)習，爭取能順利完成研究，更要爭取在研究中學(xué)習，達到對自己不論是教學(xué)能力還是專(zhuān)業(yè)化水平都能得到質(zhì)的提高。
小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文13
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：如果人們已經(jīng)忘記了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育。讓我們想一想，什么是一個(gè)人忘不掉的呢？顯然，習慣是忘不掉的，因為習慣是一種相對穩定的、自動(dòng)化了的行為。
學(xué)習習慣對學(xué)生的影響是深遠的。習慣能夠塑造一個(gè)人的行為模式，無(wú)聲無(wú)息的影響一個(gè)人的一生。老師作為學(xué)生學(xué)習習慣養成的規范者，監督者，榜樣，應該認真履行好自身的責任與義務(wù)，讓良好習慣無(wú)聲浸潤學(xué)生的心田。針對學(xué)生四年級的特點(diǎn)以及數學(xué)學(xué)習中存在的問(wèn)題，我主要制定了一下的學(xué)習習慣培養計劃。
1、專(zhuān)心聽(tīng)講習慣的培養
我在教學(xué)中注意調動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習的積極性，這樣學(xué)生才樂(lè )于聽(tīng)。時(shí)刻提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地養成注意聽(tīng)課的習慣。培養學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽(tīng)邊想的習慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向老師提出來(lái)，強化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習，把疑難問(wèn)題放在課堂中解決。此外，聽(tīng)課必須有手的活動(dòng)，對于學(xué)生難以掌握，比較重要的知識點(diǎn)我要求他們在聽(tīng)到后快速的記錄下來(lái)，這樣就不容易遺忘。
2、動(dòng)腦多思習慣的'培養
在教學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，我教育學(xué)生上課時(shí)要邊聽(tīng)邊看邊想，閱讀數學(xué)課本時(shí)邊讀邊思，作業(yè)時(shí)要邊做邊想；引導學(xué)生全面地、細致地、一絲不茍地觀(guān)察題、式、圖，從大量的感性材料中自覺(jué)地進(jìn)行分析綜合，比較對照，抽象概括，逐步形成獨立的觀(guān)察與思考能力；強調獨立自主地思考問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，自覺(jué)從書(shū)本中、演示中或反省錯例中尋找問(wèn)題的正確答案；要注意糾正個(gè)別學(xué)生的思維惰性，改變他們一味依賴(lài)老師、家長(cháng)、同學(xué)或單
純靠死記硬背，照搬照抄等不良習慣。
3、準確表達習慣的培養
我重點(diǎn)訓練學(xué)生運用學(xué)過(guò)的數學(xué)語(yǔ)言來(lái)敘述圖意，復述題意，說(shuō)明計算過(guò)程和回答問(wèn)題。這樣，隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生就可以有根有據、有條有理地說(shuō)明算理，分析數量關(guān)系，理由充足地與他人討論數學(xué)問(wèn)題，并能隨時(shí)糾正別人不正確不嚴密的數學(xué)語(yǔ)言。
在實(shí)施的這幾周里，我發(fā)現大多數學(xué)生對于專(zhuān)心聽(tīng)講習慣的掌握比較好。在課堂上能夠認真聽(tīng)講并積極舉手回頭問(wèn)題。做小動(dòng)作的同學(xué)不多。但是仍有個(gè)別學(xué)生思想容易開(kāi)小差，需要老師多提醒，學(xué)生也適當的培養自制力。學(xué)生在回答數學(xué)問(wèn)題時(shí)仍存在語(yǔ)言表達不夠完整的現象。對于此處應該加強，使學(xué)生張口說(shuō)話(huà)就應該將話(huà)說(shuō)完整。尤其數學(xué)注重規范嚴謹，在此方面
應加強學(xué)生的訓練。使學(xué)生自覺(jué)的起來(lái)回答就表述完整。
小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文14
自從放暑假第二天的早上開(kāi)始、睜開(kāi)眼睛的那一瞬間就開(kāi)啟了我忙碌的暑假生活，對于我來(lái)說(shuō)暑假無(wú)非就是和作業(yè)PK罷了，我總是知道無(wú)論怎么樣到暑假的最后10天總會(huì )急急忙忙的趕作業(yè)，趕到開(kāi)學(xué)的前一天，做完作業(yè)然后睡上這個(gè)暑假以來(lái)第一次踏實(shí)的覺(jué)。
我的'暑假是反復無(wú)常的，就像重復著(zhù)每一天特別在于學(xué)奧數的那一段時(shí)間，每天都重復著(zhù)一樣的生活，起床，學(xué)習，吃飯，電腦，游泳，吃飯，被罵，英語(yǔ)，睡覺(jué)，這一帶錄影碟反反復復的播放，一直保持了37天，于是發(fā)現，暑假已經(jīng)過(guò)了一大半了。再過(guò)了很久終于發(fā)現暑假作業(yè)還沒(méi)有做完。
于是，立刻開(kāi)始趕作業(yè)，但由于記性不好，剛剛把所有的工具準備好，就忘記應該干什么了，忽忽悠悠的玩了十多天，突然一個(gè)電話(huà)通知要跟哥哥到貴州玩，才連忙趕起作業(yè)來(lái)，說(shuō)來(lái)也神，一晚上就把還剩下十多天的數學(xué)作業(yè)做完了，語(yǔ)文就是2篇作文了、但是我的作文都是寫(xiě)十分鐘玩十分鐘的工作效率。
這一個(gè)暑假過(guò)的也好，不過(guò)也好，玩開(kāi)心了，玩開(kāi)心了嗎？作業(yè)沒(méi)有做,作業(yè)做完了，暑假也完了，先玩玩不好，后玩玩不了，轉眼就要開(kāi)學(xué)了，轉眼這個(gè)暑假就要過(guò)完了，轉眼一小時(shí)的電腦游戲時(shí)間就沒(méi)有了，轉眼一集動(dòng)畫(huà)片就要播完了，剛剛睡上這個(gè)暑假最踏實(shí)的一覺(jué)，轉眼又要開(kāi)始做作業(yè)了
過(guò)完了67天，好像沒(méi)過(guò)，沒(méi)收獲，過(guò)了67天，成長(cháng)了，時(shí)間消磨了，暑假好像是用來(lái)吃飯的，過(guò)了67天但是天天都在玩��！突然發(fā)現，又要上學(xué)了，而且還是六年級了，轉眼間又要上初中了，突然與六年的同學(xué)分開(kāi)，突然接觸到了比以往更難上加難的題目，這好像抱怨，但面臨著(zhù)上學(xué)，總感覺(jué)放假要比上學(xué)困難，總感覺(jué)要比以往更加復雜，總比一身壓著(zhù)該做又不想做的作業(yè)輕松吧！總感覺(jué)會(huì )有那么一天，厭煩了上學(xué)，期待著(zhù)寒假的到來(lái)。
我想，如果每一天要是有一個(gè)標準的話(huà)作業(yè)或許并沒(méi)有那么難，不要多做，不要少做，也總比狂做強啊，就會(huì )有一種可做不做的感覺(jué)，對于我來(lái)說(shuō)當然選擇不做，總認為今天可以，明天可以。最后一天再來(lái)趕。這次我還是搶在開(kāi)學(xué)之前把作業(yè)做完的話(huà)，到了下次，或許到了開(kāi)學(xué)才想起來(lái)有的寒假作業(yè)吧！
從放了暑假，到了現在我還是一直都在玩吧，如果我一直在認真學(xué)習的話(huà)，該不是今天這個(gè)樣了，這會(huì )是我的一個(gè)失敗的暑假，67天的睡覺(jué)，吃飯，玩。但這也是最后一個(gè)這樣的暑假。
小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文15
為貫徹落實(shí)建教普[20xx]65號轉發(fā)XX市教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)預防溺水專(zhuān)項安全教育活動(dòng)的通知》文件精神，積極響應上級教育主管部門(mén)要求開(kāi)展好“珍愛(ài)生命，預防溺水”主題教育活動(dòng)，增強學(xué)生對溺水事故的認識和預防意識，洋溪初級中學(xué)安全領(lǐng)導小組積極行動(dòng)，針對文件中做好“六個(gè)一”活動(dòng)指示，結合我校實(shí)情，完善了預防溺水專(zhuān)項安全教育活動(dòng)周實(shí)施方案，充分利用校園廣播站、黑板報、宣傳欄、團隊活動(dòng)課等陣地，運用宣傳標語(yǔ)、橫幅等教育手段，大張旗鼓地開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，形成了良好的學(xué)習、教育氛圍。
現就開(kāi)展情況作如下小結：
一、結合校情，完善方案
我校是一個(gè)寄宿制學(xué)校，90%的學(xué)生都是從周一進(jìn)校到周五出校，請假制度完善。主要隱患來(lái)自周末和放假期間，引導家長(cháng)履行職責，加強監管是我們開(kāi)展活動(dòng)的重要工作。為此我校通過(guò)校訊通平臺加強家校聯(lián)系，實(shí)現駕校合作工作學(xué)生的生命防線(xiàn)，并在原有方案和的基礎上，完善《洋溪初級中學(xué)預防溺水主題教育活動(dòng)周實(shí)施方案》和《洋溪初級中學(xué)預防溺水應急預案》。
二、抓落實(shí)，防患于未然
根據文件要求，認真做好“六個(gè)一”活動(dòng)：
1、利用周一國旗下講話(huà)，進(jìn)行“珍愛(ài)生命、預防溺水”教育動(dòng)員大
會(huì )。
2、組織開(kāi)展以“珍愛(ài)生命、預防溺水”為主題的團隊活動(dòng)課。
3、布置刊出一期預防溺水教育的黑板報，介紹宣傳預防溺水的基本常識。
4、向家長(cháng)發(fā)放一份“珍愛(ài)生命，預防溺水”告家長(cháng)書(shū)，增強家長(cháng)的安全意識和責任意識，引導家長(cháng)配合學(xué)校工作共筑學(xué)生的'生命防線(xiàn)。
5、在學(xué)校醒目位置懸掛了一條“珍愛(ài)生命，預防溺水”橫幅，時(shí)刻提醒和警示學(xué)生水火無(wú)情，營(yíng)造了濃厚的防溺水宣傳教育氛圍。
6、積極與街道、村委取得聯(lián)系，在危險水域設立警示牌。教育、告誡學(xué)生嚴禁在無(wú)監護人陪同下下水游泳，防止溺水事故的發(fā)生。
三、加強監督，建立評價(jià)機制
學(xué)校安全領(lǐng)導小組忍著(zhù)檢查各班級的落實(shí)情況，并將此項活動(dòng)納入班級工作的績(jì)效考核。同時(shí)也教育班主任和科任教師，明白這么一個(gè)道理：學(xué)生的生命教育是最重要的教育。沒(méi)有生命，何來(lái)教育?小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文 篇17
一、如果你家孩子寫(xiě)字不端正，暑假的第一要務(wù)是練字。不要懷疑我的建議，寫(xiě)字不好，你孩子將來(lái)的成績(jì)將會(huì )吃大虧。如果連孩子的寫(xiě)字訓練都管不住，請你放棄對孩子的管理，認命吧。練字沒(méi)什么很好的方法，找個(gè)不錯的字帖，臨帖就是了。注意，是臨帖，不是墊一張薄紙描著(zhù)寫(xiě)。
二、管住電腦，管住電視。要有這么一種決心，如果孩子玩電腦著(zhù)迷了，寧可砸掉電腦，也要制止住孩子電腦上癮。建議在電腦上設置開(kāi)機密碼，完不成作業(yè)，或者練字不到一定的數量，誓死也不能開(kāi)機。記住，如果孩子這時(shí)候你還管不住，等他叛逆心理上來(lái)，就去泡網(wǎng)吧了。
三、先做作業(yè)，在固定時(shí)間內必須完成。絕對不能拖到快開(kāi)學(xué)了，孩子被迫趕寫(xiě)作業(yè)。爭取在暑假過(guò)一半之前完成。如果你對孩子的作業(yè)管理不夠，到了快開(kāi)學(xué)時(shí)，你才催促孩子寫(xiě)作業(yè)，那顯然是家長(cháng)的失職。爹娘的職責不是喂養樣子，而是管教孩子。不要埋怨孩子的拖沓，任何一個(gè)拖沓的孩子，都有一對拖沓的家長(cháng)。
四、給孩子制定一個(gè)計劃。暑假很快就過(guò)，孩子一玩就容易玩瘋。此時(shí)，孩子先做什么，后做什么。什么時(shí)候完成作業(yè)，什么時(shí)候練字，什么時(shí)候讀課外書(shū)，什么時(shí)候玩電腦，必須有個(gè)計劃，最好精確到小時(shí)。孩子的生活和學(xué)習自己有個(gè)掌控，至少，無(wú)論是玩，還是出門(mén)，都不會(huì )處于失控狀態(tài)。
五、讀幾本名著(zhù)課外書(shū)。找幾本經(jīng)典的名著(zhù)，讓孩子讀。三周的時(shí)間，至少要讀兩三本。記住，對名著(zhù)的閱讀，其實(shí)是從小學(xué)起步的。一些名著(zhù)的閱讀，如果拖到初中高中乃至大學(xué)，閱讀的效果就不怎么明顯了。
六、零花錢(qián)要管理好。零花錢(qián)的使用，只能買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)本等學(xué)校用品。不許買(mǎi)別的。家長(cháng)要對零花錢(qián)嚴格管理。說(shuō)一不二，不得慫恿孩子隨便花錢(qián)。記住，讓孩子炫耀收到了多少零花錢(qián)，其實(shí)對孩子的品德修養，是一種傷害。在這個(gè)年齡，孩子惟一值得炫耀的除了成績(jì)，還是成績(jì)。
小學(xué)生暑期學(xué)習總結范文16
曾聽(tīng)過(guò)這樣一句教育名言：好習慣是學(xué)生的第一成績(jì)。的確，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，將使他們受益終身。其中，培養學(xué)生良好的聽(tīng)課習慣尤為重要，如何培養這一習慣呢？我覺(jué)得應從以下方面入手。
一、明確聽(tīng)講要求選擇雙手平放在桌面，身子坐直這種同學(xué)們喜歡的坐姿統一要求全班。
同時(shí)做到“眼明耳聰腦靈”——眼睛要盯著(zhù)老師或黑板，看老師的表情或板書(shū)內容，耳朵聽(tīng)老師講課，頭腦思考所講的內容，思路應與老師的同步。無(wú)規矩不成方圓，只有明確要求，才能提醒孩子自己將注意力轉移到課堂中，避免孩子邊聽(tīng)邊玩。
二、創(chuàng )設教學(xué)情境利用學(xué)生喜歡的游戲、競賽活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生集中注意力，引導學(xué)生認真聽(tīng)老師講課，聽(tīng)別人發(fā)言。
如：開(kāi)火車(chē)游戲，競賽活動(dòng)，使學(xué)生投入到喜歡的游戲中，從而培養他們的注意力。尤其是開(kāi)火車(chē)游戲，如果孩子不專(zhuān)心聽(tīng)，就無(wú)法快速和準確的回答，這樣就使得不專(zhuān)心的學(xué)生強迫自己集中精神，認真傾聽(tīng)。
三、變化課堂節奏課堂上不斷變化課堂的節奏和頻率，關(guān)注每位學(xué)生，讓學(xué)生找不到機會(huì )也沒(méi)有時(shí)間去開(kāi)小差。
例如：在教學(xué)中突然問(wèn)：“剛才我提出了什么問(wèn)題？”“他剛才是怎么說(shuō)的.？”“你當當小老師評價(jià)一下他說(shuō)得對嗎？”或者教師故意讀錯課文，寫(xiě)錯生字，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現錯誤，并幫老師改錯。長(cháng)時(shí)間這樣訓練，在學(xué)生不得不聽(tīng)、不知不覺(jué)中逐漸養成專(zhuān)心聽(tīng)講的好習慣。
四、發(fā)揮榜樣力量由于低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
他們專(zhuān)注的時(shí)間很短，因此教師要設計學(xué)生喜歡的教學(xué)方法吸引學(xué)生，另外還要將注意力強的孩子作為學(xué)生的榜樣，有了榜樣，孩子就有學(xué)習的目標，會(huì )主動(dòng)規范自己的行為。
五、及時(shí)檢查效果一堂新課。
總要認識一些新知識、了解一些新方法、掌握一些新技巧，教師要告訴孩子本節課的學(xué)習目標，課堂快結束時(shí)教師及時(shí)檢查聽(tīng)課效果，并對上課專(zhuān)心的孩子及時(shí)獎勵，讓個(gè)別帶動(dòng)全班，逐漸養成專(zhuān)心聽(tīng)講的好習慣。
我發(fā)現孩子寫(xiě)作業(yè)粗心的毛病也非常普遍，出現這樣的問(wèn)題原因很多，但是最根本原因的就是注意力不集中，手、眼不協(xié)調，所以小學(xué)生經(jīng)常出現看錯題目，漏題，寫(xiě)錯等等粗心現象。
面對這種現象家長(cháng)和老師不要強化“粗心”，輕易給孩子貼上“粗心”的標簽，而是：
1、強化基本功不為錯誤找借口將基礎知識基本技能學(xué)得扎實(shí)些。有的同學(xué)平時(shí)忽視基礎知識基本技能的學(xué)習和訓練，以為它們是“小兒科”，沒(méi)多大意思，因而掌握得不透徹不扎實(shí)不熟練不靈活，甚至似是而非，一旦需要多種知識的綜合應用，理解就模糊起來(lái)，不知道怎樣綜合運用，往往出現這樣那樣的錯誤。這些同學(xué)往往稍加指點(diǎn)，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。針對這種情況，就要加強雙基訓練。要知道最容易的往往是最難的，也最容易出錯的。只有基礎牢固，才能舉一反三，運用自如，不讓“粗心”乘虛而入。
2、養成做事后認真檢查的習慣做完作業(yè)后，認真檢查一下有沒(méi)有錯別字，核對有沒(méi)有抄錯或寫(xiě)錯數字，家長(cháng)再復查，指出問(wèn)題的所在，并教會(huì )孩子總結的方法。盡量自己養成檢查的習慣，讓孩子保留每次的試卷，將錯題打上醒目的標記，注明錯誤原因，也可以建一本錯題集，引導孩子建立一個(gè)錯題記錄，反思錯誤原因。
3、從細節中培養細心嚴謹的態(tài)度要一絲不茍地做好生活和學(xué)習中的每一件事的習慣，生活作風(fēng)和學(xué)風(fēng)是可以互相影響的。例如上學(xué)之前檢查一下上課要用的書(shū)本有沒(méi)有帶齊，有條理的安排自己的生活，整理自己的物品。從小事做起，從細節做起，磨練磨練性格，同時(shí)還要持之以恒，這樣才能出現效果，否則三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)就無(wú)效果可言了。
總之粗心的原因是多方面的，每個(gè)孩子可能不同，而糾正孩子的粗心，是一件細致的、艱難的、經(jīng)常反復的工作，作為家長(cháng)和老師要有高度的責任心和耐心，不可急躁，更不可以責罵，不要期望一蹴而就。要教給孩子方法，幫助孩子分析原因克服缺點(diǎn)。
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