【熱門(mén)】應用文寫(xiě)作學(xué)習總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的應用文寫(xiě)作學(xué)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結1
這學(xué)期，在熊教師的指導下，我們學(xué)習了應用文寫(xiě)作，熊教師教師教學(xué)流程、教學(xué)方法設計的絲絲入扣、入木三分。在每一次課的執教過(guò)程當中，親切樸實(shí)、匠心獨特的教學(xué)風(fēng)格，感人肺腑的真情流露，對這門(mén)課的精辟解析，獨到的見(jiàn)解和大量的旁征博引，無(wú)不表達出教師對教材深入透徹的理解、深厚的教學(xué)功底和超群地駕御課堂教學(xué)的力量，同時(shí)，在她細心設計的每一個(gè)環(huán)節乃至細節背后，讓學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)學(xué)會(huì )思索、積極實(shí)踐，她的課堂里流淌著(zhù)真誠，充盈著(zhù)幽默，浸潤著(zhù)理性，放飛著(zhù)幻想……，這種奇異的`、行之有效的教學(xué)方式方法，讓我耳目一新，感到震撼，無(wú)比嘆服。學(xué)習了應用文寫(xiě)作覺(jué)得受益匪淺，應用文寫(xiě)作具有很強的實(shí)踐性、提高寫(xiě)作水平。以下是我在本學(xué)期的學(xué)習總結：
一、根本內容
應用文是指人們在日常生活或工作中，為處理公私事務(wù)常常應用的具有標準體式的工具性文體。應用文寫(xiě)作主要分為兩大局部：
1、根底學(xué)問(wèn)：應用文寫(xiě)作的概念、特征、源流；應用文的、讀者、社會(huì )；文章的主題、構造、表達、語(yǔ)言。
2、文體例說(shuō)：法定公文、日常事務(wù)應用文、商務(wù)應用文
二、成績(jì)與閱歷
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，讓我嫻熟了尋常工作和生活中常常用到的各種文體，如：通知、通報、請示、報告、簡(jiǎn)歷、求職信等等。學(xué)習了這么多的文體最常讓我運用到實(shí)踐中的是通知與總結，由于我在一個(gè)社團里的宣傳部做事，常常寫(xiě)通知和海報；還有我們學(xué)習工程制圖，每章都要寫(xiě)總結，數學(xué)、物理等學(xué)習完之后也要寫(xiě)總結，以前只是靠著(zhù)自己的感覺(jué)和淺薄的閱歷來(lái)寫(xiě)，但是學(xué)習完這門(mén)課之后，我更加懂得了這些文體的格式，寫(xiě)作方法。
三、問(wèn)題與教訓
在課堂上，我們實(shí)踐的過(guò)程中，在教師的指導下，我發(fā)覺(jué)了自己的好多問(wèn)題，也就是我們寫(xiě)這些文體時(shí)應留意的問(wèn)題：
�。�1）選材要切題，選最能說(shuō)明主題的材料，做到有話(huà)可說(shuō)，要充分利用自己的生活閱歷。
�。�2）肯定要看清題目要求，要把題目要求全部滲透到文章中去。
�。�3）要用自己熟識的句型構造和詞語(yǔ)。
�。�4）遇到一時(shí)想不起來(lái)的詞語(yǔ)要用同義詞或近義詞代替。做到一路有阻另僻它徑。
�。�5）因時(shí)間所限，因此要快速列出提綱。條理要清晰，文章要一氣呵成。
�。�6）最終復查全文，檢查格式是否正確，修改病句和錯詞，看是否滿(mǎn)意了題目的各項要求。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結2
大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳教師的悉心指導下，我們在16周內，完成了《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習，應用文寫(xiě)作技能有了顯著(zhù)地提高，取得了顯著(zhù)地成績(jì)，現將學(xué)習《應用文寫(xiě)作》的工作總結如下：
一、學(xué)習應用文寫(xiě)作的收獲
1、能夠嫻熟的運用應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式，像報告、請示、規劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法，擺脫了以前學(xué)寫(xiě)應用文以上文體不知所措的現象。
2、學(xué)習了應用寫(xiě)作之后，對于信息，能夠獨立思索，學(xué)習，處理，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用。
3、把握較多的應用文的寫(xiě)作學(xué)問(wèn)，建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素養力量，提高了我的寫(xiě)作水平，以更好地面對將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競爭，同時(shí)為我打下了良好的應用文寫(xiě)作根底。
4、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當、貼切、得體的大量使用，增加了應用文語(yǔ)言的精確性，能用完可能少的語(yǔ)言材料，高效、快速地傳遞信息，把握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、構造合理、語(yǔ)言精確、等應用文寫(xiě)作中所應具備的根本特征和根本要求。
二、學(xué)習應用文寫(xiě)作存在的問(wèn)題
1、在學(xué)習文種時(shí)，沒(méi)有留意區分文種之間的差異，沒(méi)能打破固有的教材模式，簡(jiǎn)單造成應用文的文體混亂。
2、應用文寫(xiě)作是一門(mén)很強的根底學(xué)科，沒(méi)能留意平常材料的積存，造成寫(xiě)作時(shí)無(wú)依據可依，從而造成書(shū)寫(xiě)者的信任度大大降低。
3、時(shí)常違反應用文的“單義性”，簡(jiǎn)單產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達意，簡(jiǎn)單使讀者誤會(huì )。
4、缺乏思維力量的.錘煉，語(yǔ)言修養的加強，需要做到擅長(cháng)借鑒，勤于實(shí)踐對于這些問(wèn)題我會(huì )加快解決，以到達真正把握應用文寫(xiě)作的水平。
三、學(xué)習應用文寫(xiě)作的體會(huì )
1、必需堅持應用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)
應用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，承受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。
2、必需做到應用寫(xiě)作“死板”而不乏“敏捷”的寫(xiě)作
應用文的寫(xiě)作格式和要求，詳細不同的文體不盡一樣。一些格式和要求商定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規定，因此，我們應用寫(xiě)作時(shí)必需遵守規章，但這并不是說(shuō)，應用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了留意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有肯定的空間去馳騁的
3、必需做到應用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)
應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì )生活結合得特別嚴密，它是一種應用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞溝通信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此，寫(xiě)應用文時(shí)肯定要避開(kāi)那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、自然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
總之，在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中受益匪淺，現在寫(xiě)起應用文來(lái)也得心應手。我將在今后把自己所學(xué)到的應用文學(xué)問(wèn)應用到我的日常學(xué)習生活中，努力提高自己，不斷的學(xué)習、穩固直至完全把握它。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結3
在這個(gè)學(xué)期，我在學(xué)習《當代應用文寫(xiě)作》課程后，有了很多的收獲。在XXX教師的仔細講解、點(diǎn)評和教學(xué)下，通過(guò)學(xué)習，我在應用文寫(xiě)作方面真正做到了學(xué)有所成。原來(lái)的我并不熟識各種公文格式，規定和要求，也不知道通知，報告，請示，函，通告等其他文書(shū)的寫(xiě)作�！叭瞬粚W(xué)，不知道”，在學(xué)習之后，雖然不能對公文寫(xiě)作得心應手，新手拈來(lái)，但也能融會(huì )貫穿，學(xué)而用之�，F將本學(xué)期學(xué)習應用文寫(xiě)作過(guò)程中的感受總結如下：
一、方法總結
1、明確應用文的特點(diǎn)，語(yǔ)言要求和寫(xiě)作要求。首先要知道應用文具有廣泛，有用，程式，真實(shí)，時(shí)效，簡(jiǎn)潔的特性。而書(shū)寫(xiě)的語(yǔ)言要精確，簡(jiǎn)明，樸實(shí)，標準。而寫(xiě)作則必需是觀(guān)點(diǎn)明確，材料真實(shí)，文風(fēng)嚴謹，語(yǔ)言得體。
2、熟識黨政機關(guān)公文的種類(lèi)劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文，下行文以及平行文。而且必需正確排版，熟識公文版式的要求。在學(xué)習寫(xiě)作過(guò)程中，由于公文樣式的繁復，我常常需要查看書(shū)本，努力削減格式錯誤的存在。
3、孰能生巧，融匯貫穿。首先，在學(xué)習文種時(shí)，留意區分文種之間的差異，正確的選用適宜的文體，理解文種之間的區分，找出區分，這對應用文的寫(xiě)作過(guò)程是非常重要的。而且必需留意的是公文的主體，公文的種類(lèi)，標題，主送機關(guān)，正文的用語(yǔ)等等。通過(guò)學(xué)習，我發(fā)覺(jué)公文并沒(méi)有想象中的那么難寫(xiě)，反而覺(jué)得有其特別的相通性，只是不同的文體，在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面個(gè)不一樣。
4、注意實(shí)踐，講究形式�！懂敶鷳梦膶�(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的根底學(xué)科，我在理解的根底上將學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，留意在平常積存材料。在學(xué)習《當代應用文寫(xiě)作》時(shí)，加強寫(xiě)作實(shí)踐的練習是非常重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作力量。要想在應用文寫(xiě)作方面做到信手拈來(lái)，還是要勤學(xué)苦練的.，同時(shí)，不行脫離實(shí)際，該有的格式版式必需要正確做到的。
二、存在問(wèn)題
公文有用是正確的，但對于現在的我們來(lái)說(shuō)，除了練習課堂寫(xiě)作，并沒(méi)有常用。所以有時(shí)候還是會(huì )遺忘一些細節，而且本人或許是不夠細心，也曾消失有低級的格式錯誤，以及不夠標準的用語(yǔ)。這是需要改正和努力的一點(diǎn)。
三、感受體會(huì )
一個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程將要完畢了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的應用文學(xué)問(wèn)應用到我的日常學(xué)習生活中。標準的要求自我，不斷的學(xué)習、穩固直至完全把握它。
通過(guò)學(xué)習《當代應用文寫(xiě)作》，我真正學(xué)習到了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。我把握了寫(xiě)作應用文的詳細方式方法，不再是不知所措，而是會(huì )很好地地將其完成。大二的我，馬上大三，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習生活中是特別重要的一局部�！懂敶鷳梦膶�(xiě)作》這門(mén)課程給我供應了一個(gè)很好的學(xué)習論文寫(xiě)作的平臺，通過(guò)教師具體的解釋和自己課后作業(yè)的練習，我已經(jīng)把握了論文的根本寫(xiě)作模式和要求，并且信任自己在將來(lái)肯定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結4
時(shí)間荏苒，不知不覺(jué)中這學(xué)期的經(jīng)濟應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)完畢，回憶這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習，我受益匪淺�，F將這兩個(gè)多月的學(xué)習總結如下：
趙教師的課不同于別的教師，他授課敏捷，不拘泥于形式，給同學(xué)們足夠的空間，邊學(xué)邊練，轉變了以往的教學(xué)方法，這也是我能堅持全勤的重要緣由之一。
在這短暫的兩個(gè)多月中，我們學(xué)習了最常用的幾種應用文，從通知到通報，到簡(jiǎn)報，報告，會(huì )議紀要，調查報告，再到合同，財務(wù)分析報告，規劃，總結，實(shí)踐性很強，由于課時(shí)有限，趙教師還特殊制定了調查問(wèn)卷，了解學(xué)員的根本狀況和學(xué)習意愿，確定了這些學(xué)習重點(diǎn)，在短的'時(shí)間讓大家把握了更多的文種，而我也在與教師和同學(xué)們的共同學(xué)習中不斷的改良自己，提升自己。每天都有進(jìn)步是我最快樂(lè )的事情，由于這預示著(zhù)我離勝利更進(jìn)一步了。
通過(guò)趙教師的講授與練習，轉變了以往我對應用文寫(xiě)作的一些觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“敏捷”的寫(xiě)作。它雖然有肯定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。應用文不需要辭藻華美、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我漸漸喜愛(ài)上應用文的緣由之一。
這學(xué)期上了應用文寫(xiě)作課之后，我收獲了許多，授人以魚(yú)不如授人以漁。趙教師的這種“動(dòng)練”結合法，使應用文寫(xiě)作和我的工作生活嚴密的聯(lián)系了起來(lái)，將“應用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨教師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著(zhù)轉變。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結5
為期九周的應用文寫(xiě)作課程完畢了，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我對應用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清楚的理解，雖然短短的九周缺乏以把全部的文種都講解得全面透徹，但某教師以他廣博的學(xué)識和生動(dòng)的講解給這門(mén)原來(lái)沉悶乏味的課程注入了清爽的空氣，同學(xué)們在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習到了寫(xiě)作的技巧，感受到了寫(xiě)作的樂(lè )趣。
這門(mén)課程讓我熟悉到了應用文寫(xiě)作的重要性：不管是作為必要的溝通工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習必需把握的技能，應用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在，并對我們的生活發(fā)揮著(zhù)不行替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統地學(xué)習這樣一門(mén)有用型課程，它將使我受用終身�，F就我對該課程的學(xué)習和對應用文寫(xiě)作的理解做出如下總結。
首先，就其性質(zhì)而言，應用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體或個(gè)人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中，所使用的有著(zhù)直接價(jià)值和慣用格式的有用性文章，因此它不同于我們尋常所熟識的文學(xué)作品，并不是為滿(mǎn)意人們的審美需求的。應用文與社會(huì )生活、日常工作親密相關(guān)，具有有用性、標準性、真實(shí)性、針對性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某教師所說(shuō)，應用文有它自身的一套獨特的話(huà)語(yǔ)體系。
其次，應用文種類(lèi)繁多，依據、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同，應用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi)。我們這學(xué)期學(xué)習的是公務(wù)文書(shū)，公務(wù)文書(shū)還可細分為政務(wù)類(lèi)文書(shū)、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等，而教師著(zhù)重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實(shí)際工作結合嚴密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結的寫(xiě)作方法�？紤]到我們的專(zhuān)業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際狀況和局部學(xué)生的進(jìn)展需要，教師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的根本寫(xiě)法，可以說(shuō)教師抓住重點(diǎn)，在最短的`時(shí)間內為我們教授了最有用的應用文寫(xiě)作學(xué)問(wèn)。
第三，一篇完整的應用文，是由特定的內容和形式構成的。其內容包括主題和材料，形式包括構造和語(yǔ)言等要素。主題是指的主見(jiàn)、見(jiàn)解，它是在下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應用文的主題應是明確的、單一的、集中的。作為有用性的文體，應用文主題的功能就是答復“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比擬對象，應用文主題的突出特點(diǎn)表現在以下方面：即意在筆先;主旨鮮亮;意蘊單純;求實(shí)重用。而其中有用性是應用文主題的最本質(zhì)特征，應用文寫(xiě)作多不是有感而發(fā)，而是客觀(guān)需要，是被動(dòng)寫(xiě)作行為。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對應用文寫(xiě)作課程的學(xué)習，我有很大的收獲，除了對這個(gè)文體不同文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習和理解，還有一些無(wú)形的收獲，那就是培育了我們的寫(xiě)作意識，使我們對寫(xiě)作有了的進(jìn)一步熟悉。這對我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆珍貴的財寶。但同時(shí)我也發(fā)覺(jué)了自己在寫(xiě)作中存在的某些缺乏之處，需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改良。
第一，我對寫(xiě)作的理解還是比擬片面的、粗淺的。我們一般可能認為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作，平常接觸的也多是此類(lèi)，實(shí)際上應用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平常疏于對這一文體的關(guān)注和學(xué)習，初學(xué)應用文寫(xiě)作課程會(huì )覺(jué)得枯燥乏味，提不起興致。
其次，平常沒(méi)有養成堅持寫(xiě)作的習慣，在承受寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆。大腦就像是一臺機器，必需保持不斷運轉才能維持其應有狀態(tài)，發(fā)揮應有效用。長(cháng)期不練筆，大腦和手都會(huì )生疏，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)覺(jué)自己根本不能勝任。
寫(xiě)作是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，必需要肯下苦功，堅持寫(xiě)作，才會(huì )到達預期的目標。應用文寫(xiě)作課程完畢了，但我們對應用文寫(xiě)作的研習并沒(méi)有完畢，甚至可以說(shuō)剛剛開(kāi)頭，由于將來(lái)的工作崗位打算我們將長(cháng)期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候。從現在起，我們就要把應用文寫(xiě)作放在它應有的高度，尤其是會(huì )計專(zhuān)業(yè)類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作，必需嫻熟把握。我想，通過(guò)我的不斷努力肯定可以學(xué)好這個(gè)文體，寫(xiě)好這個(gè)文體，用好這個(gè)文體。最終對給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)，并無(wú)私地教授我們應用文寫(xiě)作的某教師表示真誠的感謝。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結6
這學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)完畢了，在這門(mén)課的學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)到了許多，對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)應用文寫(xiě)作，對于公文寫(xiě)作完全沒(méi)有概念。以前高中也只是寫(xiě)過(guò)作文，日記之類(lèi)的小文章，寫(xiě)的都很隨便。一開(kāi)頭看到這門(mén)課的時(shí)候，我以為應用文寫(xiě)作課就是教我們寫(xiě)作文吧!在上了教師的課后，才發(fā)覺(jué)吉運輝教師講課既幽默又有內涵，課堂氣氛特別活潑。因此，我也對這門(mén)課慢慢的產(chǎn)生了興趣，這或許是引起我仔細聽(tīng)課的一個(gè)緣由吧!我還發(fā)覺(jué)應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有親密的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習《應用文寫(xiě)作》，一些最根本的應用文寫(xiě)作學(xué)問(wèn)已經(jīng)深深地映在我的腦海里了�，F將這學(xué)期對應用文寫(xiě)作課的學(xué)習總結如下：
一、對應用文的了解
應用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：有用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、標準性。在現代這個(gè)高度興旺的社會(huì )中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的力量有直接的關(guān)系，應用文寫(xiě)作，就很有必要性。應用文的使用也是非常的.廣泛，涉及到社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì )實(shí)踐中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威標準作用、溝通協(xié)調作用、依據和憑證作用。對于它的寫(xiě)作就有嚴格的標準要求，在工作中就能明顯的表達出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應用文寫(xiě)作習慣，就能表達出一個(gè)人的文化修養和力量水平。從而也會(huì )更受企業(yè)公司的青睞。
正由于應用文寫(xiě)作的這些特點(diǎn)和作用，它的有用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會(huì )遇到各種規劃，總結，報告，通知，請示等問(wèn)題，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習為以后職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐打下了良好的根底。
二、學(xué)習的收獲
這學(xué)期我們主要學(xué)習了應用文寫(xiě)作根本要求、通告、通知、通報、規劃與總結等內容。這些都是學(xué)習生活中以及今后工作中常常用到的。學(xué)習了這門(mén)課之后，雖然教師沒(méi)有將這本書(shū)全部?jì)热葜v完，但是給我們講解了我們要學(xué)習的重點(diǎn)局部，收獲了許多。這門(mén)課的針對性很強，而且也很使用，上了應用文寫(xiě)作課之后，發(fā)覺(jué)以前寫(xiě)的請假條都是不符合標準的，現在想想，學(xué)這門(mén)課是很有必要的。了解了一些應用文的寫(xiě)作格式、語(yǔ)言、留意事項以及用途，我想這對于將來(lái)的工作學(xué)習會(huì )特別重要，這也使得我們以后寫(xiě)應用文時(shí)更加的標準、標準，更有效率。學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的方法和標準的寫(xiě)作格式，比方像申請書(shū)、規劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法，以前我們自己寫(xiě)的時(shí)候，會(huì )不知道如何下筆，不知道怎樣去寫(xiě)，完全不知所措。而現在，我們會(huì )自信滿(mǎn)滿(mǎn)的將其寫(xiě)完，而且寫(xiě)得很好。
《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我們供應了一個(gè)學(xué)習它的很好的平臺，通過(guò)吉教師具體的講解和自己在課后的練習，我已經(jīng)把握了它的根本寫(xiě)作模式和要求，我信任，在今后畢業(yè)論文的寫(xiě)作上，肯定會(huì )有不同的亮點(diǎn)。同時(shí)，應用文寫(xiě)作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有特別大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今日，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習公文的寫(xiě)作方法也是非常重要的，那么《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習就為那些將來(lái)要參與公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此，學(xué)習應用文寫(xiě)作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯過(guò)的時(shí)機，我們應當好好把握，認仔細真的去學(xué)習。
三、學(xué)習的閱歷
這個(gè)學(xué)期在應用文的學(xué)習過(guò)程中，我也漸漸的了解了這門(mén)學(xué)科，總結了一些閱歷方法。
首先、要認真讀懂教材中的內容，對每一個(gè)章節的學(xué)問(wèn)做一個(gè)總體的把握，特殊是那些例文和討論行文構造的例子。
其次、寫(xiě)作堅持實(shí)事求是。應用文的內容要客觀(guān)真實(shí)，不容虛構，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要標準，以便閱讀、處理和收發(fā)。假如一份文件全篇都是美麗的句子、華美的辭藻，大段大段的描寫(xiě)抒情，閱讀著(zhù)就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來(lái)，應用文的作用就無(wú)法表達出來(lái)。
最終、查漏補缺，注意積存和實(shí)踐。熟識以前使用過(guò)的文種，對于忽視或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地訂正過(guò)來(lái)并把握它。 《應用文寫(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的根底學(xué)科，在理解的根底上要將學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，在平常留意積存材料。
此外，還有重要的一點(diǎn)就是應用文寫(xiě)作所站角度的重要性不行無(wú)視。一般文體的寫(xiě)作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。而應用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。比方：給領(lǐng)導草擬文件，必需要弄清晰領(lǐng)導的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。
四、學(xué)習中的缺乏之處
學(xué)習了這門(mén)課之后，我發(fā)覺(jué)自己有很多缺乏之處，課余時(shí)間便將應用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復練習的東西，我沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。沒(méi)有把所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)一步轉化為技能，這是我在這門(mén)課程的學(xué)習中做得不好的一些地方。
在整個(gè)《應用文寫(xiě)作》課的學(xué)習過(guò)程中，收獲到的還是多與缺乏。課余時(shí)間乃至以后，我會(huì )進(jìn)一步學(xué)習公文的寫(xiě)作，爭取將我的應用文寫(xiě)作力量進(jìn)一步提高。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結7
在這個(gè)學(xué)期，我上了《應用文寫(xiě)作》課程后，有了很多的收獲。我們學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己便會(huì )舉得不是要從何下手，自己會(huì )變得不知所措了。而通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì )不知所措了，而是會(huì )特別自信完滿(mǎn)地將其完成。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期應用文寫(xiě)作的學(xué)習，我總結出一些學(xué)習應用文寫(xiě)作的方法：
1.研讀教材。首先通過(guò)通讀應用文教材，熟識應用文的大體內容，使我對每一個(gè)章節的設計有了一個(gè)總體的把握，特殊是教材中的舉例和討論行文構造等。
2.查漏補缺。熟識以往使用過(guò)的文種，對于忽視或根本沒(méi)想到留意的問(wèn)題要全面的把握它。也要針對平常不確定的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步穩固自己學(xué)問(wèn)點(diǎn)。
3.注意記憶。首先，在學(xué)習文種時(shí)，留意區分文種之間的差異，正確的選用適宜的.文體，理解文種之間的區分，找出區分，這對應用文的寫(xiě)作過(guò)程是非常重要的。
4.注意實(shí)踐�！稇梦膶�(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的根底學(xué)科，我在理解的根底上將學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，留意在平常積存材料。在學(xué)習《應用文寫(xiě)作》時(shí)，加強寫(xiě)作實(shí)踐的練習是非常重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作力量。
半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部完畢了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的應用文學(xué)問(wèn)應用到我的日常學(xué)習生活中。標準的要求自我，不斷的學(xué)習.穩固直至完全把握它。
通過(guò)《應用文寫(xiě)作》，我學(xué)習到了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。例如報告.請示.規劃.總結等一些常用文體的寫(xiě)作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體，但是當自己運用時(shí)，又會(huì )覺(jué)得不知從何下手，不知所措。通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習，我把握了寫(xiě)作應用文的詳細方式方法，不在不知所措，而是會(huì )特別完滿(mǎn)地將其完成。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習生活中是特別重要的一局部。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì )用到它，因此學(xué)習論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情�！稇梦膶�(xiě)作》這門(mén)課程給我供應了一個(gè)很好的學(xué)習論文寫(xiě)作的平臺，通過(guò)教師具體的解釋和自己課后作業(yè)的練習，我已經(jīng)把握了論文的根本寫(xiě)作模式和要求，并且信任自己在將來(lái)肯定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
半學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部完畢了，在《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習的過(guò)程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應用文學(xué)問(wèn)應用到我的日常學(xué)習及生活中。極大的發(fā)揮了《應用文寫(xiě)作》學(xué)習到的學(xué)問(wèn)。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結8
在這一學(xué)期的《財經(jīng)應用文寫(xiě)作》學(xué)習中，我學(xué)到了很多東西，對財經(jīng)應用文體的概念、特點(diǎn)、作用、構造、寫(xiě)法和要求都有所了解。我的口才、語(yǔ)言力量、膽識都有所提高。我特做此總結：
一、學(xué)習的狀況概述。
本學(xué)期在教師的悉心教育和自己的學(xué)習、實(shí)踐下，我學(xué)到了財經(jīng)應用寫(xiě)作中所使用的各類(lèi)反映經(jīng)濟活動(dòng)內容的.文書(shū)的通稱(chēng)和寫(xiě)法，例啟事、規劃書(shū)、總結、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調查、猜測報告等。既包括財經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū)，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì )領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。了解到了財經(jīng)應用文的各方面的學(xué)問(wèn)。
二、學(xué)習的成效。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )了寫(xiě)報告、請示、說(shuō)明時(shí)肯定要弄清晰本單位與所發(fā)的單位之間
的關(guān)系，在文中使用相應的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細小的疏忽，可能會(huì )釀成大錯。
�。ǘ⿷梦牡膶�(xiě)作格式和要求各有不同，學(xué)會(huì )了到網(wǎng)上或在書(shū)上找資料時(shí)多找幾篇對比，找來(lái)一些標準范文去看，對比規章去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，然后，可以不看規章去寫(xiě)一兩篇一樣文體的，在對比規章和范文去檢查。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )了寫(xiě)應用文時(shí)肯定要留意表述上的精確性，避開(kāi)詞不達意。
�。ㄋ模﹩⑹�、規劃書(shū)、總結、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調查、猜測報告等寫(xiě)作格式和留意要點(diǎn)都有所了解。
三、措施和改良。
應用寫(xiě)作時(shí)應要有“非我”心態(tài)應用寫(xiě)作要“死板”而不乏“敏捷”
應用寫(xiě)作時(shí)要有“樸實(shí)”文風(fēng)應用寫(xiě)作時(shí)要留意表述上的精確性應用文寫(xiě)作要留意遵守商定俗成的格式要求豐富學(xué)問(wèn)積存，動(dòng)手多些，堅持不懈，苦練應用寫(xiě)作根本功既要死記硬背，又要敏捷應用要多上臺進(jìn)展敘述、辯論，提高膽識和語(yǔ)言力量
四、今后的努力方向。
要多積存關(guān)于財經(jīng)應用文寫(xiě)作方面的學(xué)問(wèn)，多到圖書(shū)館進(jìn)修這一學(xué)科的書(shū)。堅持不懈，苦練應用寫(xiě)作根本功，要提高應用寫(xiě)作力量。在平常要多寫(xiě)寫(xiě)其它日常應用文，寫(xiě)作實(shí)踐可以使自己的文章內容精確，語(yǔ)言流暢，符合體式標準。寫(xiě)作根底學(xué)問(wèn)是構成一篇文章的首要條件，所以只有把握了寫(xiě)作根底學(xué)問(wèn)，才能更好的學(xué)習財經(jīng)應用文，所以我要在根底學(xué)問(wèn)和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)下苦功。在應用文的寫(xiě)作我肯定要做到：條理清晰、思路清楚、行文順暢、用詞精確等。
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