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幼兒教師國培學(xué)習總結

時(shí)間:2024-12-06 18:14:27 澤彪 學(xué)習總結 我要投稿
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幼兒教師國培學(xué)習總結(通用15篇)

  一段時(shí)間的學(xué)習生活又將謝下帷幕,回顧過(guò)去的學(xué)習過(guò)程,倍感充實(shí),收獲良多,為此就要認真思考學(xué)習總結如何寫(xiě)了。千萬(wàn)不能認為學(xué)習總結隨便應付就可以,下面是小編幫大家整理的幼兒教師國培學(xué)習總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒教師國培學(xué)習總結(通用15篇)

  幼兒教師國培學(xué)習總結 1

  這次我有幸參加了湖南省農村幼兒園園長(cháng)的短期培訓,短短十五天,我好象從里到外受到了一次洗禮,是心靈的震撼和理念的轉變。通過(guò)聽(tīng)講座,參加交流,看專(zhuān)家案例,參觀(guān)長(cháng)沙市示范幼兒園等不同形式的學(xué)習,初步掌握了兒童學(xué)習與發(fā)展的規律,強化了自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識,我感覺(jué)自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了,十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著(zhù)知識的養分,想把這些理念和知識帶回去和大家分享。

  一、在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習到的:

  本次培訓的主要課程有《幼兒教育活動(dòng)的設計與實(shí)施》,《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》,《幼兒園音樂(lè )教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評價(jià)幼兒》,《以管理促發(fā)展,創(chuàng )建幼教品牌》,《幼兒園制度建設與文化管理》《師幼互動(dòng)與教育過(guò)程公平》,《一日生活中的保教結合 》《幼兒園園本研修的設計寫(xiě)實(shí)施》《農村幼兒園標準化管理兼談作園長(cháng)的感悟》等。專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為,更新著(zhù)我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗,在聽(tīng)講座的過(guò)程中,我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊,時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象:

  葉教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續”,知道了過(guò)分的早期開(kāi)發(fā)會(huì )妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認為幼兒學(xué)習越早越好,越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間!耙荒暧兴募,人也有自己的童年、青年、老年,這是一個(gè)自然的發(fā)展規律,這是不能違背地真理,而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí),以至于孩子的人生不飽滿(mǎn),” 現代幼兒教育強調游戲要回到他的相應的位置上去,游戲是兒童天賦的權利,不要讓他背負焦慮、緊張,對他的以后影響很大,現在的教育特別是家長(cháng)走入了一種誤區,贏(yíng)在起跑線(xiàn)上的孩子也許會(huì )輸在終點(diǎn)線(xiàn)上?墒呛芏嘟處熾m然知道家長(cháng)的觀(guān)念明明不對,可是還是說(shuō)服不了家長(cháng)跟著(zhù)我們的理念走,甚至還迎合家長(cháng),被他們帶著(zhù)走。葉教授有句話(huà)說(shuō)得好:“家長(cháng)是需要教育的!”我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得真是太好了,不僅僅是我們學(xué)生的家長(cháng),就連我們自己,作為園長(cháng)我認為家長(cháng)培訓工作迫在眉睫,我們的工作必須要家長(cháng)的理解和支持。

  還有向松梅園長(cháng)的講座深深刻在心里:“一個(gè)好園長(cháng)決定了一所好幼兒園,一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級,一個(gè)好班級成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢??jì)H僅具備愛(ài)心、耐心、童心是遠遠不夠的,師德是我們作為一名老師最基本的一項,一名好老師還要具備較高的專(zhuān)業(yè)技能,具備善于觀(guān)察的科研性眼睛,這樣我們才能培育出創(chuàng )新人才!同時(shí)我認為作為一名園長(cháng),我認為教師的專(zhuān)業(yè)培訓同等重要。

  這次培訓,我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀(guān)念,聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)到名詞,還學(xué)到了一些操作性很強的技能。如:學(xué)習了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動(dòng)診斷依據;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設計的'問(wèn)題與思路;如何設計一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研,如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等等,我認為我園要時(shí)常要更新血液,把視野打開(kāi),帶教師走出去,把專(zhuān)家請進(jìn)來(lái)多參加、多觀(guān)摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機結合,前沿與后方陣地的有效合作。

  二、在與同行的交流中感悟到的:

  這次培訓中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們,可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我的心路歷程:自卑—感動(dòng)—自信。

  自卑:現實(shí)中我是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人,說(shuō)實(shí)話(huà),我自認為自己的心態(tài)很好,對自己的定位和評價(jià)也比較中肯,長(cháng)這么大很少自卑過(guò),可是這次學(xué)習讓我有了很強烈的自卑感。為什么這么說(shuō)呢?培訓中,一共有位15專(zhuān)家給我們授課,3位幼兒園園長(cháng),他們的課理論性非常強,有的關(guān)鍵詞我聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),比如:基于問(wèn)題,幼態(tài)持續,奧爾夫音樂(lè ),圖譜感受,購買(mǎi)服務(wù)等等,有的關(guān)鍵詞聽(tīng)說(shuō)過(guò)但是不了解內涵,如:園本教研,生態(tài)學(xué)研究,行動(dòng)研究等等,同班學(xué)員不僅懂還能和專(zhuān)家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑,我這樣一個(gè)如此話(huà)多的人在他們面前卻低頭了。而且,我領(lǐng)略的僅僅是來(lái)湖南省培訓的老師們,可想而知幼教發(fā)展前沿地區的老師會(huì )有多么專(zhuān)業(yè),我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑,她們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養,深厚的理論知識。

  在幼兒園園長(cháng)講座時(shí),講到教師成長(cháng)的問(wèn)題時(shí),有個(gè)園長(cháng)提出這樣的觀(guān)點(diǎn):每個(gè)教師的成長(cháng)都要一定的時(shí)間,這個(gè)我們可以等待,但是孩子的成長(cháng)卻是不可待的,怎樣才能加速老師的成長(cháng),讓每個(gè)孩子受益,這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當講到怎樣提高理論素養這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,有個(gè)老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)!記錄記錄再記錄,實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐,反思反思再反思。當討論到怎樣做一位好老師時(shí),有位老師這樣談到:心中始終裝著(zhù)孩子,腦中永遠盛滿(mǎn)童趣,讓幼兒在游戲中學(xué)習的老師就是一位好老師。這些言論,這些做法,無(wú)一不是以幼兒的成長(cháng)為中心,無(wú)一不是孩子的快樂(lè )學(xué)習為目的。它深深地感動(dòng)著(zhù)我,每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒自己:作為一名園長(cháng),我做地遠遠不夠,真的該認真學(xué)習了,不然一定會(huì )被時(shí)代所拋棄。

  自信:談完了自卑,再談自信。自信又緣于什么呢?這個(gè)自信源于我看到這么優(yōu)秀的老師居然都是來(lái)自幼兒園的一線(xiàn)老師,她們的最初的學(xué)歷也就是中師畢業(yè),她們可以成長(cháng),可以成為可以讓專(zhuān)家,讓教授,讓同行,讓家長(cháng)敬佩的幼兒園老師,何況作為園長(cháng)的我為什么不能呢?

  以前對什么外國專(zhuān)家什么,學(xué)術(shù)專(zhuān)家等一點(diǎn)不感興趣,現在我知道了皮亞杰,知道了他的一句話(huà)“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專(zhuān)業(yè)地位!逼鋵(shí),我們一線(xiàn)老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗,當我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候,就是我們成長(cháng)為研究型老師的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候我們的專(zhuān)業(yè)地位才能形成,當我們不可替代的時(shí)候,當大學(xué)老師也要向我們請教學(xué)前教育的相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候,家長(cháng)們就會(huì )信服我們,社會(huì )就會(huì )尊敬我們。我們也才會(huì )找到自己的職業(yè)幸福感。

  三、心動(dòng)后的行動(dòng)

  有人總結:“培訓就是——培訓時(shí)心動(dòng),培訓后激動(dòng),回去后一動(dòng)不動(dòng)!边@個(gè)可能是許多培訓的真實(shí)寫(xiě)照,但是這次的國培我相信會(huì )是個(gè)例外。

  我深深地感到自己這幾天的辛勞沒(méi)有白費,“國培”沒(méi)有“白培”。

  最后謝謝縣教育局給我這次難得的機會(huì ),謝謝國培辦的所有老師的辛勤付出,我會(huì )不斷充電不斷進(jìn)步,我有信心把民辦幼兒園辦成民辦示范園。

  幼兒教師國培學(xué)習總結 2

  隨著(zhù)幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展,各類(lèi)培訓層出不窮,而“國培”對于我們幼教發(fā)展來(lái)說(shuō),是最有特色、最實(shí)惠的培訓。一個(gè)個(gè)案例、一段段視頻,讓我明白了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要經(jīng)過(guò)積累、學(xué)習、反思、研究、溝通等幾個(gè)過(guò)程。在這些過(guò)程中,要不斷積累、總結經(jīng)驗教訓,用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過(guò)程,同時(shí)更需要具有研究幼兒、研究教學(xué)、研究環(huán)境、研究家長(cháng)的能力和設計教育的能力等,這樣才能成為一名最有智慧的老師。

  通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我認真反思了以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):

  首先教師要有良好的師德修養。

  1、不同時(shí)代有不同的道德觀(guān),不同職業(yè)有不同的道德內涵,從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,也無(wú)論何種職業(yè),道德觀(guān)念必有其共通的地方。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。

  2、熱愛(ài)幼教事業(yè),對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心,對教育充滿(mǎn)熱情,是教師首先必備的職業(yè)行為準則,幼兒教師應該有愛(ài)心、耐心、細心、責任心。我們知道,幼兒年齡小,他們有特定的年齡階段生理和心理特點(diǎn),犯錯在所難免,愛(ài)講話(huà)、睡覺(jué)不老實(shí)更是他們的天性。作為幼兒教師應親近他們,愛(ài)護他們,耐心引導他們,培養他們良好的行為習慣。

  3、具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力,F代幼兒教育內容有五大領(lǐng)域,健康領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域?梢钥闯,幼兒教育的內容涉及面廣。幼兒教師還應具備扎實(shí)的教育理論基礎,如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛生保健、幼兒園教育活動(dòng)指導、幼兒園管理、幼兒園游戲等。音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈也是幼兒教師的基本功。

  其次教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的'夢(mèng)想。

  放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析,再是順導性的教育,同時(shí)附上適當的強制和計劃,這就是自然的教育。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。接著(zhù)教師要會(huì )寬容孩子。寬容,不是放縱,更不是溺愛(ài),它有著(zhù)豐富的內涵。寬容,是理解的繼續,也是理解最真實(shí)、最具體的體現。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。寬容,還應為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng )造條件,指出實(shí)實(shí)在在的。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛(ài)心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責。批評;多一份寬容。耐心,少一點(diǎn)責難、懲罰!這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。

  最后教師要學(xué)做會(huì )反思。

  應該說(shuō),反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機,調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結,能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略,使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(cháng)。

  隨著(zhù)家長(cháng)教育觀(guān)的轉變,對孩子期望值的增高,提高教師的素質(zhì),就成了培養二十一世紀建設人才的保證,是新時(shí)期對教師的要求,特別是對幼兒教師提出了更高的要求。新時(shí)期的幼兒教師們應盡快全面加強自我修養,提高自身綜合素質(zhì),“為托起明天的太陽(yáng)”這個(gè)光榮而又艱巨的任務(wù)而拼搏進(jìn)取。

  幼兒教師國培學(xué)習總結 3

  今年我很榮幸第一次參加國培學(xué)習,認真地進(jìn)行了教師網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習,F將網(wǎng)絡(luò )研修總結如下:

  一、國學(xué)浸潤師德美。通過(guò)該部分的學(xué)習,讓我體會(huì )到了教師職業(yè)的神圣和崇高,也讓我更加端正了教師從教的態(tài)度和職責。求真務(wù)實(shí)、寓教于樂(lè )、公平公正、立德樹(shù)人等都是需要我們在工作中去嚴格遵循的。師德的塑造和完善任重而道遠。

  二、骨干教師的成長(cháng)與陽(yáng)光心理。在這里我感受到了教師人生需要追求的高度,提升了自我覺(jué)悟和境界。也讓我感受到了作為一名教師的那種自豪感和幸福感。

  三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)APP在班級管理中的應用。時(shí)代在發(fā)展,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用越來(lái)越重要。信息技術(shù)三年一次大變革,要求我們不能吃老底,要不斷跟進(jìn)時(shí)代的腳步去學(xué)習。對于創(chuàng )建班級、布置作業(yè)、錯題本等的設置讓我們的工作更便捷有效。視頻演示、語(yǔ)音教學(xué)等的運用更是讓我們隨時(shí)隨地實(shí)現快速教育信息傳遞。

  四、從新手到骨干的成長(cháng)之路——“丑小鴨”變形記。讓還不是骨干教師的我更加充滿(mǎn)信心和斗爭。無(wú)論起點(diǎn)高地,只要肯下功夫就一定可以有變成白天鵝的那天。

  五、社會(huì )領(lǐng)域的目標內容與指導。最近一直在研讀社會(huì )領(lǐng)域指南解讀。配合著(zhù)網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習讓我對社會(huì )領(lǐng)域教育專(zhuān)業(yè)度提升了許多。

  六、五大領(lǐng)域教育與兒童發(fā)展。從對幼兒學(xué)習與發(fā)展的.理解、五大領(lǐng)域中幼兒學(xué)習與發(fā)展要點(diǎn)、幼兒學(xué)習特點(diǎn)與學(xué)習方式幾部分進(jìn)行了學(xué)習。重點(diǎn)突出,五大領(lǐng)域涉及全面而有實(shí)用性強。

  七、新入職教師常見(jiàn)的問(wèn)題及應對策略。它像一個(gè)貼心的朋友,解除了我的心理?yè)鷳n(yōu),感覺(jué)少了很多迷茫。感覺(jué)自己的苦惱被理解,也看到了問(wèn)題解決方法上的光明。

  八、藝術(shù)領(lǐng)域的目標內容與指導。由于我較為擅長(cháng)該領(lǐng)域教學(xué),于是我便為自己選擇了藝術(shù)領(lǐng)域,以期獲得更多新鮮的血液,學(xué)習新理念、新方法。對各年齡班幼兒藝術(shù)活動(dòng)的組織與指導進(jìn)行了針對性學(xué)習。每學(xué)一點(diǎn)新方法我都欣欣然去嘗試運用到實(shí)際中去,這樣堅持下來(lái),我和幼兒的藝術(shù)水平都提升了不少。

  網(wǎng)絡(luò )研修的課程設置貼近教師實(shí)際,懂得大家的需要和心聲。愿我們都把它當做我們的良師益友,永遠與它砥礪前行。

  幼兒教師國培學(xué)習總結 4

  這次我有幸參加了農村幼兒園教師培訓。通過(guò)這次培訓我開(kāi)闊了視野,在這較短時(shí)間里,讓我受益匪淺,學(xué)到了不少知識,那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來(lái)與我們共同分享,解決了我們在實(shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑,能讓我們學(xué)以致用,讓我在思想上有所改變,在觀(guān)念上有所更新,我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會(huì )有所提高,在此,感謝上級領(lǐng)導給我們提供的這么好的網(wǎng)上學(xué)習機會(huì )。

  我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的優(yōu)秀講座,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。

  一、通過(guò)學(xué)習,我們了解了幼兒園當前的大好形勢。

  幼兒教育的春風(fēng)真的吹來(lái)了,從中央到地方都對幼兒教育極其重視,作為幼兒教師要不斷學(xué)習充實(shí)自己,提高自身的教育教學(xué)水平,加強自己的責任心,本著(zhù)一切為了孩子,別人的孩子也是自己的孩子的精神,盡職盡責地做要本職工作,教書(shū)育人。

  二、教師要有敬業(yè)精神。

  能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養,素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

  三、通過(guò)學(xué)習,不但使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識,也使我了解了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識

  這是一種對思想的`陶冶、知識的啟發(fā)。這一段時(shí)間的培訓,我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)的一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。

  四、在以后的工作中我力爭做得最好

  教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。

  通過(guò)這次培訓,我開(kāi)闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用,在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納眾人之長(cháng),慢慢走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平,把幼兒工作做得更好。

  幼兒教師國培學(xué)習總結 5

  在縣委、縣教體局領(lǐng)導的關(guān)懷、指導與幫助下,在園領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在幼兒園全體老師的共同努力下,我園圓滿(mǎn)地地完成了各項教育教學(xué)工作。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們反思、總結,同時(shí)也將促進(jìn)今后更好地開(kāi)展工作。

  一、開(kāi)展園本化培訓,以教研活動(dòng)為手段,積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。

  1.優(yōu)化備課方式。由教研組長(cháng)組織,利用每周二下午集體備課,鼓勵教師分析教材,挖掘教材,根據幼兒的不同發(fā)展水平,設計不同的教學(xué)形式。針對不明確的,有異議的地方,分析教材,改變教學(xué)策略。

  2.以“抓骨干,帶一片”的工作策略,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,鼓勵青年教師爭當教學(xué)典型,積極創(chuàng )新,以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量,以塌實(shí)認真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏(yíng)得了全園教師的好評,我們就以身邊的教師作為榜樣,動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習,采取隨機聽(tīng)課的方法,從身邊學(xué)起,對比和檢驗自己的教學(xué)工作,同時(shí)也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與,精心準備,觀(guān)摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評價(jià)能力,同時(shí)也幫助教師認清自身的不足,取長(cháng)補短。

  3.正副園長(cháng)深入教學(xué)一線(xiàn),帶教促教,努力提高課堂教學(xué)水平。本月,楊文蔚園長(cháng)兼小班音樂(lè )、美術(shù)兩節活動(dòng)。屠綱兼中班、大班四節美術(shù)活動(dòng)及托班親子游戲。在課堂中,通過(guò)和老師相互觀(guān)摩的形式,虛心聽(tīng)取一線(xiàn)教師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為,以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平,幫助教師理清思路,學(xué)會(huì )聽(tīng)課評課,學(xué)會(huì )歸納總結。

  二、加強課題研究,突顯辦園特色。

  本月,我園課題《幼兒生活中的科學(xué)活動(dòng)研究》實(shí)施一年來(lái),科學(xué)、規范課題研究工作,并加強教師對兒童個(gè)案的觀(guān)察研究,為行動(dòng)研究提供科學(xué)的依據,研究工作初顯實(shí)效。我們將繼續以觀(guān)察研究幼兒生活中的.事物和現象為突破口,培養幼兒自主探索、自主學(xué)習的能力,激發(fā)幼兒對自然、社會(huì )的興趣和愛(ài)科學(xué)的情感、培養幼兒主動(dòng)學(xué)習,敢于探索,大膽嘗試的精神,塑造幼兒活潑開(kāi)朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識,促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,為我園形成獨特的辦園特色,打下基礎。今年11月,通過(guò)了區教研室的中期評估,順利成為區級立項課題。

  幼兒教師國培學(xué)習總結 6

  本學(xué)期我班共有幼兒23名,其中女孩子10名,男孩子13名。經(jīng)過(guò)兩年的共同相處,我與家長(cháng)之間的關(guān)系非常融洽。這學(xué)期有1位新來(lái)的小朋友,通過(guò)不斷地交流,我與家長(cháng)之間也從不認識到逐漸熟悉,彼此交談的次數也逐漸頻繁。通過(guò)三次家長(cháng)活動(dòng),家長(cháng)對我們教師的教學(xué)與當前的幼兒教育動(dòng)向,主題活動(dòng)都有了進(jìn)一步的了解。家長(cháng)們都能積極參與到班級里的活動(dòng)中。

  一、積極向家長(cháng)宣傳育兒知識

  1、利用家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)講解《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》。幫助家長(cháng)了解大班幼兒學(xué)習與發(fā)展的.基本規律和特點(diǎn),建立對幼兒發(fā)展的合理期望,實(shí)施科學(xué)的保育和教育,讓幼兒度過(guò)快樂(lè )而有意義的童年。

  2、辦好宣傳欄,為了讓家長(cháng)及時(shí)了解我們每月的教學(xué)情況,我們及時(shí)將月計劃和主題活動(dòng)內容刊登在班級宣傳欄上,讓家長(cháng)了解班級的教學(xué)情況。并且在宣傳欄上每月刊登溫馨提示和育兒知識。讓家長(cháng)了解各種疾病的預防、各個(gè)季節的保健知識、正確的育兒方法和幼小銜接應注意的問(wèn)題。

  二、創(chuàng )設積極向上的環(huán)境

  根據每月主題活動(dòng)開(kāi)展和區角活動(dòng)開(kāi)展情況,師生共同收集材料、共同創(chuàng )設與主題教育活動(dòng)相適應的環(huán)境,讓家長(cháng)在了解幼兒在園的學(xué)習活動(dòng)。

  三、積極開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日

  在家長(cháng)開(kāi)放日里,可以幫助家長(cháng)了解孩子的情況,走近幼兒園。在公開(kāi)課中我有針對性的指導可以縮短我與家長(cháng)的距離,同時(shí)經(jīng)過(guò)觀(guān)察我的教育行為和孩子的表現,家長(cháng)可以反思自己的家庭教育內容和方法,使其在活動(dòng)中獲得正確的育兒觀(guān)念和育兒方法,并將觀(guān)念和方法融入到與孩子相處的每一刻,逐步了解培養、教育孩子的重要性,從而最終實(shí)現孩子的健康和諧發(fā)展。公開(kāi)課結束后,我又通過(guò)親子活動(dòng)《制作老虎》,使其增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的情感交流。

  四、利用多種途徑與家長(cháng)溝通

  1、利用家長(cháng)會(huì ),讓家長(cháng)積極參與各種討論,讓家長(cháng)在共同探討中互相學(xué)習。

  2、針對個(gè)別幼兒情況,通過(guò)來(lái)離園時(shí)、電話(huà)等多種途徑交流幼兒平時(shí)在家、在園的學(xué)習與活動(dòng)情況,尋求家庭配合共同教育的途徑。

  3、鼓勵家長(cháng)積極參加親子風(fēng)箏制作活動(dòng)、六一節日表演、大班畢業(yè)典禮等活動(dòng),加深親子的情感交流。

  4、認真填寫(xiě)幼兒成長(cháng)記錄并拍攝幼兒在園圖片,讓家長(cháng)了解幼兒在園的表現。

  一學(xué)期的工作結束了,本班家長(cháng)工作也順利地開(kāi)展和完成好了。當然,這里也有存在很多的不足之處,希望以后我能在不足之處努力加強改進(jìn),盡量將每一項工作做的更好。同時(shí),感謝一直以來(lái)對我工作的支持和配合,以及寬容和體諒的家長(cháng)。

  幼兒教師國培學(xué)習總結 7

  古人云:“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對于幼兒園教師來(lái)說(shuō),指示內容本身就是一種不斷在進(jìn)步與更新,對于我們新時(shí)期的老師更是一種挑戰。隨著(zhù)幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展,各類(lèi)培訓層出不窮,而“國培”對于我們幼教發(fā)展來(lái)說(shuō),是最有特色、最實(shí)惠的培訓。一個(gè)個(gè)講座、一個(gè)個(gè)案例、一段段視頻,讓我明白了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要經(jīng)過(guò)積累、學(xué)習、反思、研究、溝通等幾個(gè)過(guò)程。在這些過(guò)程中,要不斷積累、總結經(jīng)驗教訓,用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過(guò)程,同時(shí)更需要具有研究幼兒、研究教學(xué)、研究環(huán)境、研究家長(cháng)的能力和設計教育的能力等,這樣才能成為一名最有智慧的老師。

  很榮幸能有機會(huì )來(lái)到江蘇省揚州市揚州大學(xué)培訓班參加國培培訓。此次培訓,我收獲很多,一直覺(jué)得自己就是個(gè)井底之蛙,作為幼教的一員,我還有很多不足,理論上的不足,經(jīng)驗上的不足等等,來(lái)到江蘇來(lái)到揚州,我立志要認真學(xué)習這里先進(jìn)的教育理念和方法,真正做到學(xué)以致用。感謝揚州大學(xué)的老師助班,為我們設計了科學(xué)合理的培訓計劃,培訓形式多樣,內容豐富,涉足各個(gè)領(lǐng)域,這樣的培訓是充實(shí)而又有趣的,名師們的精彩講座,我們如沐春風(fēng),講座的主題和內容更是緊扣我們的實(shí)際工作,專(zhuān)家們交給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種思想、是一種多方位的思考,以及對學(xué)前教育的努力。另外,我們還有幸觀(guān)看了很多幼兒園優(yōu)秀的一線(xiàn)教師的教學(xué)活動(dòng),每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都充滿(mǎn)著(zhù)自己的特色和魅力,一線(xiàn)老師豐富的經(jīng)驗和對現場(chǎng)活動(dòng)的把控,以及嚴謹而又巧妙的教學(xué)設計都是我要學(xué)習的地方,我們的培訓還是個(gè)勞逸結合的'培訓,除了參加講座和教學(xué)活動(dòng)以外,老師和助班們還帶領(lǐng)我們走進(jìn)常州,走進(jìn)邗江等等,領(lǐng)略獨特的`人文風(fēng)情和魅力風(fēng)光,既是一種美的享受,也是對自己的內涵提升。

  豐富多彩的培訓生活,怎能不讓我們陶醉其中,收獲很多,感動(dòng)常在;

  感動(dòng)帶領(lǐng)我們培訓班的老師和助班們,向跟你們說(shuō);你們辛苦了,每次都耐心為我們解答困惑和繁瑣的問(wèn)題,為我們安排好每天的行程;感動(dòng)我們揚州大學(xué)培訓二期的所有成員,你們的熱情、活潑,給培訓生活增添了生氣,我還收獲了與學(xué)員老師間的友情,認識了幼教隊伍中的朋友是我的榮幸,與你們相處的時(shí)光是快樂(lè )而又美好的,與其說(shuō)是培訓,不如說(shuō)這是一次交流,一次快樂(lè )的揚州之旅。

  親愛(ài)的老師、助班,親愛(ài)的學(xué)員們,培訓已結束,我將帶著(zhù)此次揚州培訓學(xué)到的一切回到我的工作崗位去,與同仁分享,與單位同事們,與幼教同行們,一起開(kāi)創(chuàng )學(xué)前教育的美好的未來(lái),相信我們學(xué)前教育的明天會(huì )更好。

  幼兒教師國培學(xué)習總結 8

  20xx年8月,我參加了省里舉辦的農村鄉鎮中心幼兒園園長(cháng)培訓班,這是省教育廳首次專(zhuān)門(mén)針對農村幼兒園園長(cháng)組織的培訓,我作為第一批培訓學(xué)員參加了此次學(xué)習。

  十天的學(xué)習生活,我收獲了知識,收獲了友誼,更讓我了解了國家對學(xué)前教育的重視,感到幼教的春天正向我們緩緩走來(lái)。

  專(zhuān)家們的教學(xué)理論,知名園長(cháng)的教學(xué)管理,教學(xué)輔導教師嚴謹工作作風(fēng),班主任教師的親切關(guān)懷,使我感受頗深。

  培訓學(xué)習期間,我們參觀(guān)了兩所教學(xué)基地幼兒園,一所是長(cháng)春中海國際幼稚園,另一所是省政府第一幼兒園分園—明珠幼兒園,感受最深的是長(cháng)春中海國際幼稚園在引導家長(cháng)成長(cháng)方面所做的工作以及環(huán)境創(chuàng )設工作,使我受益匪淺。

  長(cháng)春中海幼稚園的幼兒入園,要提前一年報名,從報名之日起,家長(cháng)的培訓工作就已經(jīng)開(kāi)始了。幼稚園定期召開(kāi)家長(cháng)培訓班,學(xué)習幼兒心理學(xué),培訓如何科學(xué)育兒,使家長(cháng)了解此階段孩子的心理特點(diǎn),進(jìn)一步了解自己的孩子。并讓家長(cháng)了解幼兒園的辦園理念以及辦園特色,以便更好的配合幼兒園教

  育好自己的孩子。幼兒園每月都開(kāi)展主題活動(dòng),都邀請家長(cháng)參加。如親子時(shí)裝節,購物節,交通節等形式多樣的活動(dòng)。家長(cháng)們走進(jìn)幼兒園,和孩子一起玩,一起活動(dòng),一起表演,在各種活動(dòng)中,拉近了和孩子的距離,增進(jìn)了和幼兒園及教師的感情。家園共同努力,使孩子在愉悅,和諧,健康的環(huán)境中健康成長(cháng)。

  長(cháng)春中海國際幼稚園的環(huán)境布設很有特色,平時(shí)一件件普通的廢品,廢舊的報紙、飲料瓶、各種酒瓶,氣球等等,在這里,都變成一件件美妙的藝術(shù)品:色彩鮮明的`京劇臉譜、抽象生動(dòng)的花瓶、形態(tài)各異的魚(yú),自行車(chē)等體現了教師的創(chuàng )造才能。使幼兒園仿佛是一個(gè)魔幻世界。真是孩子們的生活、學(xué)習的樂(lè )園。

  春天的故事在20xx年的八月唱響,讓我們幼教人感到溫暖,憧憬,幸福。愿幼教事業(yè)的明天春光明媚,繁花似錦。

  幼兒教師國培學(xué)習總結 9

  首先,我非常感謝校領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì ),在這短暫學(xué)習的半個(gè)月中,我好像從里到外受到了一次洗禮,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,我受益匪淺,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識,而且在這次培訓中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講解,讓我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大。

  首先是王華老師給我們帶來(lái)的“視覺(jué)大餐”,幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設計,讓孩子從小感覺(jué)到自己很能干!接下來(lái)是西安交大的兀靜老師,給我們談了幼兒園的藝術(shù)教育,學(xué)會(huì )在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的馬教授,強調要關(guān)注孩子心靈的成長(cháng)!恳淮螌W(xué)習就像一份精神糧食,不斷地滋養著(zhù)我的思想,不斷滋養著(zhù)我的力量!

  教育幼兒,要從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。注意和幼兒溝通,幼兒就會(huì )信任你,喜歡你。愛(ài)幼兒,還表現在老師對幼兒的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的'學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。為了讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng),是我工作的目標。

  這次培訓,每位專(zhuān)家老師精彩的講座,讓我開(kāi)闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念,提升了活動(dòng)創(chuàng )設水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新,她給我帶來(lái)了我們在組織幼兒活動(dòng)時(shí),我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀(guān)察、思考、理解復雜的問(wèn)題,并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓孩子在快樂(lè )和自信中學(xué)習。以前我們也組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng),但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補充,是為教學(xué)而游戲,是教學(xué)的一種“裝飾品”,而沒(méi)有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義,沒(méi)有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中,是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂。

  此次培訓中,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,擴大知識面,完善知識結構,從實(shí)踐中學(xué)習,在反思中進(jìn)步,提高專(zhuān)業(yè)化水平,才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。我會(huì )繼續努力下去,以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽(yáng)!

  幼兒教師國培學(xué)習總結 10

  在xx幼兒園為期一周的教師學(xué)習交流已經(jīng)結束了,但一切仍歷歷在目。這次培訓中我得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導和老師的親切關(guān)懷與照顧。一周的培訓時(shí)間似乎太短,離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,感謝與留戀;它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響,指引我今后努力的方向。

  在這次的學(xué)習過(guò)程中,教師們在教學(xué)中嚴謹的態(tài)度,專(zhuān)業(yè)的幼兒知識,幼兒活躍的思維等,都給我留下了極深的印象。從教師的教學(xué)中,我知道了如何調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性,如何挖掘孩子們的天賦及培養他們的興趣愛(ài)好,如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過(guò)與各位教師及園長(cháng)的交流中,她們的教學(xué)技能無(wú)不讓我們嘆服。她們的專(zhuān)業(yè)與態(tài)度,不僅令幼兒們從學(xué)習中得到快樂(lè ),從快樂(lè )中得到成長(cháng),更讓我認識到,幼兒教育的偉大與快樂(lè )。教師們的`工作態(tài)度與責任心,從園長(cháng)到中級干部,再到各班級教師、生活老師,她們始終踏踏實(shí)實(shí),遵守自己的崗位職責,一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。從備課到上課,從班級管理到幼兒園的日;顒(dòng)管理,從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢。

  從幼兒園的日常安排看來(lái),班級的三位老師之間配合的非常的協(xié)調,不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,還是幼兒一日生活、游戲和戶(hù)外活動(dòng)的安排,她們都配合的非常默契,很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節,比如:小朋友們吃午飯的時(shí)候,教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作,而且孩子吃飯時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà),

  這一切與老師平時(shí)培養是分不開(kāi)的。在這樣的環(huán)境中,可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念,幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習,動(dòng)手操作,直觀(guān)形象的觀(guān)察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得。幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成,觀(guān)察模仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、相互交流學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式,教師要設計符合幼兒特點(diǎn),趣味性強,操作性強,內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,尊重個(gè)性,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè )難忘的幼兒園生活。

  一周的學(xué)習交流,讓我意識到自己在幼兒教育上的許多不足之處,讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能,更讓我意識到幼教事業(yè)任重而道遠,需要我們每一位幼師,每一位家長(cháng),乃至社會(huì )每個(gè)人的共同配合與努力。

  幼兒教師國培學(xué)習總結 11

  20xx年3月24日,我參加了高新區幼兒教師全員培訓班,通過(guò)學(xué)習,我受益匪淺,現把學(xué)習心得記錄下來(lái),與大家共享:

  一、樹(shù)立了新的教育姿態(tài),開(kāi)闊了新的教育視野

  過(guò)去的教學(xué)觀(guān)念是:要想給孩子一杯水,教師必須具備一桶水,現在卻是,要想給孩子一杯水,教師必須具備長(cháng)流水。是的,社會(huì )是在發(fā)展變化的,教師應樹(shù)立終身學(xué)習的理念,尤其是在幼兒教育中,孩子們提的問(wèn)題越來(lái)越多了,孩子們的視野越來(lái)越寬闊了,家長(cháng)們的要求與期望更高了,國家也越來(lái)越重視幼兒教育了,如果自己僅停在原水平上而駐足不前,就跟不上時(shí)代的發(fā)展,因而,我們這次的培訓學(xué)習,我更加感到,自己需要學(xué)的知識還太多太多……學(xué)無(wú)止境嘛!那就讓我們在辛勤的幼教管理者的率領(lǐng)下,以新的科技發(fā)展來(lái)不斷促使自己學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習吧!

  二、以新的教育理念更好的開(kāi)展工作

  新的教育學(xué)告訴我們,當代的教育特征為:“書(shū)山有路‘趣’為徑,學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè )’作舟”。是的,過(guò)去是以勤學(xué)苦練為根本,而現在是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)培養孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),以游戲為基本活動(dòng),從而達到“寓教于趣,寓教于戲,寓教于樂(lè )”的`目的,這就要求我們在日常生活與教學(xué)工作中,把自己的學(xué)習與孩子們的學(xué)習都當作一種樂(lè )趣,來(lái)貫穿于幼兒的一日生活之中。

  三、培養孩子身心健康發(fā)展

  學(xué)習了《心理學(xué)》后,結合實(shí)踐,我更加掌握了當代幼兒的心理特征:自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒教師應如何以正確的言談舉止來(lái)啟發(fā)鼓勵幼兒,如何避免一些不利于幼兒成長(cháng)的批評語(yǔ)言,如何因才施教,如何注重個(gè)體差異,如何運用各種感官去培養幼兒的綜合認知能力,如何在日常生活中培養好孩子的身心健康發(fā)展。

  四、奉獻幼教,幸福無(wú)比

  俗話(huà)說(shuō)“七歲八歲狗也嫌”,而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無(wú)知的孩子,他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼,吵吵鬧鬧,依依呀呀學(xué)語(yǔ)言,哼哼嘰嘰找媽媽?zhuān)麄冃枰蠋焸兦跒樗麄兞矿w溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股,提褲子等等,教師用母親最溫暖的愛(ài)去澆灌著(zhù)每一株幼苗,我認為這就是“愛(ài)”的教育,這就是最大的幸福。

  “沒(méi)有愛(ài)的教育就象池塘里沒(méi)有水……”。是的,如果不愛(ài)這項繁瑣、碎雜、細膩的幼教工作,誰(shuí)也不會(huì )在這里熬白發(fā)。就論工資——不高;就論收入——有的需要自費投資,多數時(shí)候支出大于收入;論地位——是孩子頭,是高級保姆;論輕閑自在——可責任重于泰山;論回報——可多數是到孩子長(cháng)大成才后,不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥?圖的是用心血換來(lái)孩子們的成績(jì)時(shí),感到最大的欣慰,也許就因為“我們都有悠悠幼教情,執著(zhù)幼教愛(ài)”,才使我們走在一起而樂(lè )此不彼,幸福不已,可不是嗎?有多少幼教專(zhuān)家——即便已離開(kāi)了幼教崗位,但仍然繪圖在幼教芳壇里;有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復雜的幼教工作,晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘;有多少辛勤園丁——白天勞累一天,晚上又辛苦地學(xué)習;有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期,而一味地沉浸于整理與總結之中。

  “捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,我十分信奉教育家陶行之這句名言,要以此為人生目標與前進(jìn)動(dòng)力,心系三尺講臺,情依幼教事業(yè),幸福無(wú)比!

  總之,這次的培訓班學(xué)習,使我更找出了自己的不足,總結了新的教學(xué)經(jīng)驗,從而以更新的教育觀(guān)念來(lái)促使自己在今后不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,力爭做一名更合格、更快樂(lè )、更幸福的幼教園!

  幼兒教師國培學(xué)習總結 12

  在《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》精神的引領(lǐng)下,在幼兒園“陽(yáng)光成長(cháng)”辦園理念的指導下,幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對教師進(jìn)行分層培訓,有效發(fā)揮不同層面教師的作用,進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平,先將xx年園本培訓工作小結如下:

  條理要清楚?偨Y是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。

  會(huì )議的開(kāi)始,張主任為大家介紹了遠程研修的情況,肯定成績(jì)的同時(shí)也指出了不足,使我對遠程研修有了更深刻的認識,更加了解了各級領(lǐng)導對研修的高度重視、專(zhuān)家們?yōu)檫@次研修付出的心血,我想,下次研修的時(shí)候,我會(huì )加倍珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )。接著(zhù),張主任介紹了六年級階段性檢測情況,從考試的組織形式到試題的修訂印刷,結合孩子們的成績(jì)分析了當前的現狀:兩極分化比較嚴重。同時(shí)給老師們明示了出題范圍:把握好教材,用好我們的基礎訓練和單元試卷,足矣。

  一、從理論走向實(shí)踐

  xx幼兒園是xx區實(shí)驗幼兒園的分園,各項活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理,教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一,幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話(huà)題組織教師輪訓。

  (一)理論培訓

  組織教師深入學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》,領(lǐng)會(huì )精神,采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )的方式,進(jìn)一步深化理論的學(xué)習。再次學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》,以賽課的形式,加強理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價(jià)中,并通過(guò)各種實(shí)踐研究,把《綱要》的'精神內化為教師實(shí)際的操作行為。

  (二)專(zhuān)題培訓

  聘請園外名師進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座,如:教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導策略、家長(cháng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等,在聆聽(tīng)中,優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師,在交流中,使教師的工作有了新思路,新方法。

  (三)專(zhuān)項培訓

  根據教師的特長(cháng)和愛(ài)好,組織教師外出參加各種培訓,部分教師參加了“xx—xx兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第x屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )”、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運作策略”專(zhuān)題研討等培訓,老師們還輪流參加了區組織的各項名教師參加xx市舉辦的育嬰師培訓,獲得育嬰師資格證書(shū)。

  幼兒教師國培學(xué)習總結 13

  在歷下區教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告,收獲頗豐。

  這一次培訓,首先聆聽(tīng)了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程,教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。

  活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過(guò)給幼兒上課,各方面都有所提高,反過(guò)來(lái),幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習慣的養成。

  上,F代兒童美術(shù)館執行館長(cháng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告,并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程,講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。

  中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。

  雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。

  在音樂(lè )方面,回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了;仡櫾S卓雅給我們的培訓,我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰;并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā),通過(guò)自己的'努力,在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下,全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì),如注意力,觀(guān)察力,思維力,原有經(jīng)驗應用能力,自我管理能力……在培訓中,看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè )課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè ),去理解音樂(lè ),幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要,通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。

  通過(guò)這次培訓,我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣,在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著(zhù)這個(gè)目標,努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  幼兒教師國培學(xué)習總結 14

  為了提高全體教師的業(yè)務(wù)技能,增強教師的綜合素質(zhì),上個(gè)學(xué)期我園開(kāi)展了一系列的教師培訓活動(dòng),內容包括簡(jiǎn)筆畫(huà)、琴法、舞蹈、安全、學(xué)名師促發(fā)展的教研課,名師上課視頻學(xué)習,幼兒園安全培訓等等。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓我對簡(jiǎn)筆畫(huà)有了一個(gè)新的認識,也了解了簡(jiǎn)筆畫(huà)在日常教學(xué)中的作用。下面我談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。

  開(kāi)始老師講了簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型理念、技法、作用及實(shí)例進(jìn)行介紹,難點(diǎn)是簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型理念和規律、常用物體的畫(huà)法和造型。要想學(xué)好簡(jiǎn)筆畫(huà)首先要觀(guān)察,觀(guān)察事物時(shí)一定要抓住事物的主要特征是關(guān)鍵。教師把簡(jiǎn)筆畫(huà)引進(jìn)課堂,可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結合起來(lái),開(kāi)拓學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生興趣,起到意想不到的效果。我們日常生活中接觸的各種東西、動(dòng)植物、各種各樣的人以及人的各種動(dòng)作,都可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示。簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本功要求,是用簡(jiǎn)練線(xiàn)條較快的勾畫(huà)出事物的主要特征,能設計并繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)教具。簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原則是簡(jiǎn)潔性、可識性、生動(dòng)性、快捷性,抓住這幾個(gè)特性去進(jìn)行繪畫(huà),是學(xué)習簡(jiǎn)筆畫(huà)的重點(diǎn)。學(xué)習了簡(jiǎn)筆畫(huà)以后,發(fā)現畫(huà)畫(huà)是那么的神奇,簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形,就可以把一件物品呈現于眼前,真的很是神奇!通過(guò)學(xué)習使我懂得在學(xué)習簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí),要運用簡(jiǎn)筆畫(huà)的'造型原理,抓住幾個(gè)原則去進(jìn)行繪畫(huà),是學(xué)習簡(jiǎn)筆畫(huà)的重點(diǎn),還要肯下功夫去學(xué)習,去練習,要想畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà)真的不是一件容易的事情,我真正領(lǐng)悟了:“臺上一分鐘,臺下十年功”這句古訓的深刻含義。

  通過(guò)這次簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓活動(dòng),我了解了簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn),掌握了基本技巧,提高了繪畫(huà)技能,在以后的工作中還要加強練習,爭取讓自己做得更好。

  幼兒教師國培學(xué)習總結 15

  本著(zhù)要掌控國內外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學(xué)習與發(fā)展的規律,學(xué)習學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法,拓展我們的專(zhuān)業(yè)知識結構的主旨,非常榮幸的我與來(lái)自九個(gè)省、市的園長(cháng)、教研員、保教主任、骨干教師培養對象等集會(huì )在一起——武漢參加國培計劃(20__)幼兒園骨干教師培訓班。在為期10天的學(xué)習時(shí)間里,接受了來(lái)自省幼兒師范的專(zhuān)家團隊專(zhuān)家的指導,感受頗多,既開(kāi)闊了眼界和思維,許多疑問(wèn)也在專(zhuān)家、教授那里得到了解決,收獲很大。

  省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊,都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內頗有建樹(shù)的專(zhuān)家、學(xué)者。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保存的把自己在學(xué)習和工作中的體會(huì )拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏捷,佩服他們知識的淵博。

  這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿(mǎn)著(zhù)對新教育理念的深入闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課,讓我們每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感遭到思想火花的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,由于每一天都是面對不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課型的講座,每一天都能感遭到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我,有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、注視好幼兒教育的功能,做好定位,找準幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路

  給我印象最深的是袁愛(ài)玲教授的《對幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展:國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結合了他人的舊論和新說(shuō),都借用了很多他人的間接體會(huì )和案例,這些體會(huì )和案例有的來(lái)自理論專(zhuān)著(zhù),有的來(lái)自報刊雜志,有的來(lái)自電視網(wǎng)絡(luò ),這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值,用大腦對此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和體會(huì )相互融會(huì ),形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重?”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無(wú)不引發(fā)我的尋思?v觀(guān)全部幼教行列,近觀(guān)我園的現狀,意識到幼兒教育是為生命成長(cháng)奠定基礎,讓生命成長(cháng)得更為自然,不要加速,不要拔苗助長(cháng);進(jìn)一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的是庇護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習愛(ài)好和,培養幼兒的創(chuàng )造力;養成良好的生活與社會(huì )交往習慣;谶@一觀(guān)點(diǎn),那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人,但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我,將會(huì )筑起幼教新的天地。

  二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價(jià)值所在。

  只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,增進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心,園本教研的主體才會(huì )從園長(cháng)、教研組長(cháng)轉為一線(xiàn)教師,才會(huì )成為全園教師自主學(xué)習、自覺(jué)提高的行動(dòng)。教師們結合自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交換,提出支持性策略,教師的注意力才會(huì )從情勢引向進(jìn)程,從內容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標意識才能增強,從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內資源的共享化,到達園本教研的目的。這樣才能創(chuàng )建“學(xué)習、實(shí)踐、合作、反思”為特點(diǎn)的學(xué)習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》講學(xué)中所說(shuō)的:“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的,研究和教學(xué)是一體的。當教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺(jué)的實(shí)現教育意義的'意識和行動(dòng)時(shí),幼兒教師的教學(xué)才會(huì )具有教育的根本價(jià)值和終極意義!

  三、要有多元的知識結構,有畢生學(xué)習的思想。

  在凝聽(tīng)費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的視察與評判》、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《知道兒童早期發(fā)展與學(xué)習》、馮夏婷教授的《如何設計一個(gè)增進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后,我認識到教師要有畢生學(xué)習的意識,不斷了解新事物、學(xué)習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具有與教學(xué)適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學(xué)生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,繁忙的工作是我很少能駐足下來(lái)視察、摸索、注視,通過(guò)這次學(xué)習,我認識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。

  專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境域、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓,我開(kāi)闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上遭到了很大的鼓勵,這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納眾人之長(cháng),漸漸地走,漸漸地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

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