有關(guān)國培總結與反思（精選18篇）
總結是最好的老師，沒(méi)有總結就沒(méi)有進(jìn)步，總結是一面鏡子，通過(guò)總結可以全面地對自己的成績(jì)與教訓、長(cháng)處與不足、困難與機遇進(jìn)行客觀(guān)評判，為下一步工作理清思路，明確目標，制訂措施，提供參考和保障。以下就是小編整理的國培總結與反思，一起來(lái)看看吧!
國培總結與反思 1
歷時(shí)一個(gè)多月的“國培計劃”教師培訓者培訓現已接近尾聲，說(shuō)實(shí)話(huà)我很珍惜這樣的培訓，因為參加教師“國培”網(wǎng)絡(luò )培訓的學(xué)習，既是教育發(fā)展形勢的需要，更是上級教育部門(mén)對教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛(ài)和期待。通過(guò)參加本次培訓，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念，也開(kāi)闊了教育視野，更增長(cháng)了許多知識，同時(shí)也提高了自己對教育技術(shù)的應用能力和教研能力，對自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養也起到了重要的作用，因此，我不僅在國培中收獲著(zhù)，更是進(jìn)步著(zhù)。下面就將我在網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習期間的情況總結如下：
一、端正態(tài)度，刻苦學(xué)習。
培訓一開(kāi)始， 我便全身心的投入到“國培”之中，可培訓的同時(shí)，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽(tīng)課調研活動(dòng)與市級小課題的結題階段，作為中學(xué)教研員，又是小課題的負責人，我白天要下校聽(tīng)課，晚上回來(lái)還要寫(xiě)課題結題報告。因此，就只能盡量在晚上擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，常常學(xué)習到深夜一兩點(diǎn)鐘。在不同的模塊學(xué)習中，我博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短，成果豐碩，每天都能感受到思想火花的撞擊。
培訓期間，可以每天聆聽(tīng)各位名家大師的講座，他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。
讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，真是收獲多多，妙不可言。另外，在“國培”的平臺上，學(xué)員們可以與相互交流教學(xué)心得，討論熱點(diǎn)話(huà)題，相互留言勉勵，還可以交流學(xué)習體會(huì )、撰寫(xiě)學(xué)習日志，上傳資源共享等。因此，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的。
二、更新理念，提升素養。
通過(guò)參加“國培”，使我的教育教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養。培訓中，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。通過(guò)“國培”學(xué)習，讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。
在培訓中，我也進(jìn)一步認識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名中學(xué)歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進(jìn)，經(jīng)過(guò)“國培”這一段時(shí)間的學(xué)習、歷練，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲，教研水平有了很大的提高，自身素養得到了提升，這種收獲比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還要多。
三、只有終身學(xué)習，才可能持續發(fā)展。
通過(guò)參加“國培”，我感受到自己對終身學(xué)習的理念進(jìn)一步加強了，而且更深層次的認識到：學(xué)習對于一名教研工作者可持續發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書(shū)匠”。教師與教研員要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教育工作者，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。因為我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，因此培養和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責任和義務(wù)。
四、享受精神大餐，辛苦并快樂(lè )著(zhù)。
在“國培”的學(xué)習與培訓期間，我們感受到許多專(zhuān)家、學(xué)者、學(xué)員，以及教研教育教學(xué)工作者的經(jīng)歷、體會(huì )、感受和學(xué)習成果的展現，在這種培訓中一起完成了教師教育教學(xué)的資源共享!這是一次大規模的集體和智慧的共同創(chuàng )造和創(chuàng )新，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)。因此，國培班的學(xué)習的確稱(chēng)得上是一道精神大餐，在這兒，雖忙碌卻很充實(shí)，雖辛苦卻很快樂(lè )，刻苦學(xué)習之余，更讓我享受了收獲的`喜悅。
參加“國培”的網(wǎng)上學(xué)習，盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設計方法，這些教育教學(xué)策略和教學(xué)設計對于指導我們廣大教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐是大有益處的，這些教育專(zhuān)家給我們傳授的新知識，新理念，使我們大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和新目標，特別是那些教育專(zhuān)家在每個(gè)專(zhuān)題講座中，匯集了同仁們的“互動(dòng)對話(huà)”、“ 案例評析”、“ 思考與活動(dòng) ”、“參考資料”等 ，各位同仁獨到的見(jiàn)解和理論知識正是我們教學(xué)活動(dòng)設計、教學(xué)實(shí)踐的依據，對我們的教育教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
五、學(xué)后反思，再接再勵。
培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓學(xué)習是網(wǎng)絡(luò )的，但收獲卻是充實(shí)的。我認為，培訓的過(guò)程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。因此，我由衷的感謝“國培”，是你，給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養和工作能力的平臺，為以后順利地、更好地開(kāi)展教育教研工作，奠定了堅實(shí)的基礎。感謝“國培”， 帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識上的積淀，也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長(cháng)，讓我在培訓學(xué)習過(guò)程中又邁進(jìn)了一大步。
培訓反思之余，我感到更多的是責任，是壓力，讓我真正感覺(jué)到教育是一項充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我會(huì )學(xué)以致用，把培訓中所學(xué)的新理念、新知識，通過(guò)咀嚼、消化，逐漸內化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想，并以此指導自己的教研工作實(shí)踐。培訓學(xué)習讓我真正明白了一句話(huà)：“你可以不優(yōu)秀，但不可以不成長(cháng)”!我將在今后的教研工作實(shí)踐中，繼續努力學(xué)習，不斷進(jìn)步，用自己所學(xué)的知識、智慧和汗水換來(lái)明天的碩果累累!
國培總結與反思 2
今年，我有幸參加了“國培計劃”�；仡櫯嘤柶陂g的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀(guān)本次培訓活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓，也有觀(guān)摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)。
以下是我的體會(huì )：
首先，通過(guò)這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。
我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
其次，專(zhuān)家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對小學(xué)音樂(lè )的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語(yǔ)文指明了方向。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設計，課堂教學(xué)技能，如何評課，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實(shí)用價(jià)值。
第三，我非常認真的聽(tīng)看專(zhuān)家老師的報告，認真做讀書(shū)筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領(lǐng)會(huì )在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習，我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。
以前在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的`方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結。
同時(shí)，今后我將努力做到：
1、將這段日子學(xué)習的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。
3、認真做好課題研究，轉變觀(guān)念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、加強與專(zhuān)家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。我會(huì )以國培學(xué)習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀(guān)念，爭做一名合格的音樂(lè )教師。
國培總結與反思 3
國培學(xué)習在忙忙碌碌中不知不覺(jué)已即將要結束了。我深深感到，在這二十天的學(xué)習讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式使我們農村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對我們的理論指導。讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。在各種活動(dòng)中我感覺(jué)放飛了自己，獲得了無(wú)限的快樂(lè )。對我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新現將我參加這段時(shí)間培訓的心得總結如下：
第一、教育不是往水桶里灌水，而是點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰。比如說(shuō)，智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規范；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。
第二、我們要做有智慧的教育者。有智慧的教育是對話(huà)不是對抗。從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手引起更多的是對話(huà)，從教室感興趣的問(wèn)題切入導致更多的是對抗。、是愛(ài)的能力而不僅僅是愛(ài)的動(dòng)機。好的教育者不僅能表達愛(ài)，而且能使受教育者感受到愛(ài)。
第三、教師應該把學(xué)生看作目的而不是手段。一個(gè)理想教師的必備品質(zhì)是愛(ài)他的學(xué)生，而愛(ài)的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感覺(jué)到自己的孩子是目的一樣，感覺(jué)到學(xué)生是目的。他強調：教師愛(ài)學(xué)生應該勝于愛(ài)國家和教會(huì )。教師個(gè)人是否愛(ài)學(xué)生，取決于這個(gè)教師的品德。要使學(xué)校中多數教師把學(xué)生看作目的而不是手段，則必須建立以學(xué)生為目的的教育體制。把學(xué)生當作手段的`行徑之所以大量得逞，重要原因是教師權力過(guò)大，手握決定學(xué)生升級畢業(yè)之大權。所以，我贊同愛(ài)因斯坦的建議：給教師使用強制措施的權力應該盡可能少，使學(xué)生對其尊敬的唯一來(lái)源是他的人性和理智品質(zhì)。
在這次二十天的學(xué)習過(guò)程中，理論上得到加強和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是最大的收獲。這是繼續教育的一個(gè)新起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學(xué)習筆記，特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對性地開(kāi)展幾個(gè)版塊的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們在培訓中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
國培總結與反思 4
美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，十幾天的培訓學(xué)習似乎剛剛開(kāi)始就到了頭。培訓時(shí)間雖然短暫，但對于從事一線(xiàn)教學(xué)的普通教師來(lái)說(shuō)，確實(shí)是很難得的學(xué)習機會(huì )。平時(shí)工作繁忙，很少靜下心來(lái)認真學(xué)習，即使有點(diǎn)時(shí)間，也是走馬觀(guān)花，收效甚微。通過(guò)這次培訓，我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。下面就來(lái)談?wù)勎以谂嘤栔械奈妩c(diǎn)收獲：
一、專(zhuān)家講座，導航前行。
14日早上王啟明教授的“項目導航課”像是一盞啟航前的探照燈，照亮和指明了我們來(lái)培訓的道路和方向，打破了大家心中很多的問(wèn)號，講座上，教授的每一句話(huà)都吸引著(zhù)我認真記錄著(zhù)，不僅僅在書(shū)面上，更多的是記在心里。到現在讓我印象深刻的是教授的幾句話(huà)：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本，高質(zhì)量的教育必然需要高素質(zhì)的教師�！边@看似普通的一句話(huà)，對從教十幾年的我來(lái)說(shuō)，心里卻顫抖了一下，我在反思，也在看我自己，回想工作的十幾年自己真的做了么？自己真的在高素質(zhì)的要求下實(shí)施教育了么？我沒(méi)有，做得太少了，空頭支票誰(shuí)都會(huì )開(kāi)，落實(shí)下來(lái)就看自己了。教授還說(shuō)：“國培就是一艘航行在大海上的船，商丘師院的組織者是掌舵的人，而我們每位學(xué)員是劃槳的，要想船駛向一個(gè)明確的目的地，掌舵者和劃槳者必須心往一處想，勁兒往一處使�！碑敃r(shí)我就想，多好的一個(gè)比喻，而事實(shí)何嘗不是如此呢？我們共同的一個(gè)目的即――教育，搞好培訓，搞好教育！
二、解放思想，改變觀(guān)念。
記得新課程改革剛開(kāi)始時(shí)，要求教師要徹底轉變觀(guān)念，改變思想，但傳統的觀(guān)念與思想畢竟經(jīng)歷了幾百年，甚至上千年的積淀，要想一下改變談何容易！大多數教師即使勉強接受新的觀(guān)念與思想，也只是停留在表面的形式上，從內心里面其實(shí)是不大愿意的。因此在教育教學(xué)的實(shí)踐中就出現了“課改呼聲很高，改革效果不佳”的現象。經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座，通過(guò)與來(lái)自全省各地的同仁們的深入交流，我對新課程改革有了更深刻地認識。我認為，作為教師，首先必須徹底完成教育角色的轉化，變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習的引導者、組織者。其次，要放下“師道尊嚴”的架子，與學(xué)生平等相處，做學(xué)生的良師益友。
三、為人師表，愛(ài)生如子。
17日聆聽(tīng)了程印學(xué)教授的《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師―關(guān)于教師職業(yè)道德和師德師風(fēng)問(wèn)題》，讓我對教師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的認識，在市場(chǎng)經(jīng)濟猛烈沖擊的狀況下，教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越受排斥、受擠壓，這時(shí)教師難免會(huì )職業(yè)倦怠。但聽(tīng)了這次講座，我應該學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生。用真心去上課，用愛(ài)心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。程教授幽默的語(yǔ)言使他的講座風(fēng)趣、活躍、激發(fā)大家的興致。程教授結合時(shí)政，不空泛、不單調、結合優(yōu)秀教師和師德缺失教師的正反例子，給大家留下深刻的印象，讓人記憶猶新，我謹記在心的一句話(huà)是：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子�！庇袝r(shí)候作為老師總是把教課與教育分離，認為我只要上好自己的課就行了，脫離了教育，那么孩子能被教好么？所以“親其師，信其道”，愛(ài)孩子，也讓孩子喜歡上你，才能教好孩子，才談得上“為人師”，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)讓我回味了好久。程教授句句話(huà)都深入人心，我想我會(huì )用在以后自己的人生教育中，把程教授傳授給我們的都用于實(shí)踐，做一名師德合格的教師！
四、勤于反思，不斷提升。
當我帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓課堂時(shí)。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起了我內心的'感應，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對話(huà)中，我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。
從反思中研究，從研究中提高。反思的一個(gè)重要內容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節有效，哪個(gè)教學(xué)目標無(wú)效，什么時(shí)候學(xué)生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究教材，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設計都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節課都有一個(gè)笑點(diǎn)；學(xué)期之始還要規劃。規劃整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標和教學(xué)內容，其中重點(diǎn)規劃寫(xiě)作教學(xué)內容，要摒棄“教材即課程”的想法，用好教材，同時(shí)又要超越教材。
五、自我實(shí)踐，學(xué)會(huì )整合。
隨后的幾天里，幾位教授給我們進(jìn)行了課件制作、心里健康、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等幾個(gè)方面的教育，其中令我印象最深刻的是張剛老師的《信息技術(shù)與初中地理課程整合》，張老師華麗的語(yǔ)言不多，但上課的內容實(shí)際有效，能讓我們用于課堂教學(xué)，把資源整合即各個(gè)學(xué)習網(wǎng)站、音樂(lè )、視頻、多媒體、百度知識文庫等等的下載方式教與我們，傳達的知識量很大，那一天的時(shí)間我總覺(jué)得過(guò)得太快，也問(wèn)了張老師幾個(gè)自己的問(wèn)題，張老師親切的進(jìn)行了解答，讓我佩服的不僅僅是張老師的學(xué)識，更重要的是張老師的為人態(tài)度，是我學(xué)習的目標，做到不驕不躁，樂(lè )于傳授自己的技能，幫助別人。
在培訓中無(wú)論是每一次的聽(tīng)課學(xué)習，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專(zhuān)研，不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每次的觀(guān)摩學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)也得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望。
總而言之，通過(guò)參加這次培訓學(xué)習，我受益匪淺，感觸很深，為期十幾天的教師培訓，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機。在整個(gè)培訓過(guò)程中，時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會(huì )積極主動(dòng)承擔教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓學(xué)習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
這次農村中小學(xué)骨干教師地理培訓，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，對我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機。讓我感受到要學(xué)習的路、要鉆研的路還很長(cháng)。雖然培訓已經(jīng)結束，但終身的學(xué)習還在繼續，這次培訓就像冬天里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！
感謝“國培”為我提供了學(xué)習的機會(huì )，搭建了學(xué)習的平臺。這些天聆聽(tīng)著(zhù)他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著(zhù)高層次的理念講座，一次次震撼著(zhù)我的心靈。在與各位專(zhuān)家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運。我們的人生也許與特級、專(zhuān)家無(wú)緣，但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。
因此，在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會(huì )積極主動(dòng)地承擔各種教學(xué)任務(wù)，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習、請教。認真學(xué)習新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
國培總結與反思 5
我有幸參加了國培20xx年的小學(xué)數學(xué)培訓。認真觀(guān)看了全部課程的視頻，在邊聽(tīng)邊看的同時(shí)認真做了筆記。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；培訓學(xué)習使我對當前的小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了更深的了解和體會(huì )。這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人深思的經(jīng)驗之談。給我提供了一次很好的充電機會(huì )，培訓學(xué)習收獲頗豐！
培訓中聆聽(tīng)了專(zhuān)家對了解學(xué)生頭腦的發(fā)展規律，更好的提高教學(xué)效果。情景教學(xué)特別及其獨特優(yōu)勢，情景教學(xué)講究真、美、情，與兒童真情交融，讓情感伴隨認知活動(dòng)。老師講的班集體的建設，認識到班集體建設一靠民主，二靠科學(xué)，依法治班，制度面前人人平等。新課程標準的解讀，教學(xué)目標從雙基到四基，兩個(gè)能力到四個(gè)能力的變化，要增強學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。小學(xué)數學(xué)教師的素養，要熱愛(ài)教育事業(yè)，明確教育理念，扎實(shí)數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識。小數數學(xué)課程的內容分為數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實(shí)踐、問(wèn)題解決五大板塊的專(zhuān)題講座，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)觀(guān)摩以及專(zhuān)家研討。
本次學(xué)習中，我在班級論壇上發(fā)帖，與更多的同行進(jìn)行交流，發(fā)現每個(gè)老師身上都有自己的特點(diǎn)，也都有值得我學(xué)習的地方，在以前沒(méi)有這樣的交流機會(huì )，總認為自己的這種方式方法就很恰當，很合理，也感覺(jué)不到自己的進(jìn)步與提高，而這次的學(xué)習，真的讓我提高了不少。
在本次學(xué)習中，我感觸最深的就是教學(xué)方法的多樣與多變這一點(diǎn)了，作為小學(xué)數學(xué)教師，習慣了以前的“講、練”結合的模式，忽視了學(xué)生的自主能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習興趣不高，學(xué)習效果也很差，但始終找不到根源。通過(guò)觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課視頻給我指點(diǎn)了迷津，我看到了發(fā)揮學(xué)生的自主性是多么地重要，對于學(xué)習是多么地有利，我想課本只是給我們提供了教學(xué)實(shí)體，而如何讓學(xué)生理解并掌握知識，還需要我們老師的組織與引導，教學(xué)方法的多樣與多變，會(huì )讓學(xué)生時(shí)刻有一種新鮮感，那樣才會(huì )變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
通過(guò)“國培”學(xué)習之后，我才發(fā)現，學(xué)生也是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P的話(huà)，不愛(ài)聽(tīng)批評的話(huà)，長(cháng)時(shí)間的'批評和指責，會(huì )使學(xué)生喪失了學(xué)習的信心，會(huì )變得畏縮呆滯。我班就有這樣的一個(gè)學(xué)生，他平時(shí)上課也不說(shuō)話(huà)，也不專(zhuān)心聽(tīng)講，講的知識，他也不會(huì )，下去教育他的時(shí)候，就是一言不發(fā)，再批評，他就哭，后來(lái)我轉變了方法，專(zhuān)門(mén)發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)，在班內進(jìn)行表?yè)P，這樣一來(lái)，他慢慢地變得開(kāi)朗了，活潑了，上課的時(shí)候，也能專(zhuān)心聽(tīng)講了，會(huì )回答問(wèn)題了，臉上也現出了陽(yáng)光般的笑容了，看著(zhù)他的改變，我又怎能不高興呢！
通過(guò)“國培”學(xué)習之后，我了解了解決問(wèn)題的策略有許多，如列表整理條件問(wèn)題、畫(huà)圖呈現問(wèn)題情景、枚舉、倒推、假設、轉化等等�？梢栽谙嗤那榫爸蓄�(lèi)推遷移，促使策略?xún)然�。�?jīng)常讓學(xué)生體驗方法，感悟策略，使問(wèn)題得以解決。培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端。今后我會(huì )學(xué)以致用，把這次在國培中學(xué)到的新知識盡快地轉化為自己的東西，運用到教育教學(xué)過(guò)程中去。我相信，憑著(zhù)孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養，更好的搞好教育教學(xué)工作。
國培總結與反思 6
我非常感謝國培給我這么好的學(xué)習機會(huì )，學(xué)習二個(gè)多月了，讓我從中學(xué)到了許多，使自己能夠有所進(jìn)步。聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)驗，談幾點(diǎn)自己的教學(xué)反思與總結。本人從事數學(xué)教學(xué)工作快二十年了，我一直都以嚴謹、謙虛的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。對孩子富有愛(ài)心，對工作認真負責，并做了如下反思與總結：
師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應有情感方面的互動(dòng)。我任教的學(xué)生他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn),我耐心的指導他們,真誠的鼓勵他們,激發(fā)他們的學(xué)習熱情，鼓勵他們說(shuō)出自己對事物的認識，從而達到教學(xué)的目的。
興趣是學(xué)習最好的老師，是人們積極認識某種事物或關(guān)心某種活動(dòng)的`心理傾向。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設問(wèn)題的情境，可有意造成學(xué)生認知矛盾，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。
在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中的量一量、比一比、畫(huà)一畫(huà)、拼一拼等動(dòng)手操作，動(dòng)口表述，動(dòng)腦思維的實(shí)踐探究活動(dòng)，可使學(xué)生明理動(dòng)情。通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、圍一圍、激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)離不開(kāi)生活。數學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機。使學(xué)生初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。在活動(dòng)的過(guò)程中，提出問(wèn)題解決問(wèn)題。
現在教學(xué)的例題不再是以往不可捉摸的、抽象、游離于生活之外的應用題或文字題，已變成了各種形象生動(dòng)、鮮活直觀(guān)的生活情境：買(mǎi)東西、去旅游、做游戲、找規律等等事例；像這樣，多方面的提升教材層次，就使得原本抽象的數學(xué)就變得生動(dòng)有趣。我們教師運用起這樣好玩的教材教學(xué)，自己都能感到特別興趣。
數學(xué)課其實(shí)是思維訓練的場(chǎng)所。老一輩人常常認為數學(xué)學(xué)得好的人往往比較聰明，這并不無(wú)道理。因為數學(xué)學(xué)科擔負著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行思維訓練的重任，一套好的數學(xué)教材不在于它的封面設計得多么美麗，也不在于設計得多么新穎，關(guān)鍵是是否能給學(xué)生們廣闊的思維訓練空間。
教師在教學(xué)過(guò)程中不是日復一日不斷的教給學(xué)生新知識，而是為了教給學(xué)生學(xué)習的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習新知識、解決新問(wèn)題。在新教材中，要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。
通過(guò)培訓，我會(huì )在以后的教學(xué)工作中，把在國培中所學(xué)到得應用到教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )一直秉承吃苦耐勞的精神，努力學(xué)習，艱苦創(chuàng )新，與時(shí)偕行。
國培總結與反思 7
短短三個(gè)月的“國培計劃”遠程網(wǎng)絡(luò )研修即將結束，通過(guò)三個(gè)月的遠程網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習，讓我收獲頗多。這次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修，打破了傳統的研修模式，打破了時(shí)空的限制，新穎神奇，為我們提供了一個(gè)全新、高效的網(wǎng)絡(luò )研修平臺，同時(shí)也給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間。
在這個(gè)平臺上，我們傾情表達，互助共勉，共同探討課改的真諦。通過(guò)課程學(xué)習與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過(guò)程中的反思，我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧，使我大開(kāi)眼界。遠程研修過(guò)程中，我始終堅守戰地，寫(xiě)作業(yè)，發(fā)評論，閱簡(jiǎn)報，參加在線(xiàn)研討。在此過(guò)程中讓我不僅學(xué)到了自己本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識，還學(xué)到了對學(xué)生的教學(xué)方法及策略，以及教師專(zhuān)業(yè)素養的提高，我感覺(jué)使我深受啟發(fā)，從而給我的課堂教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)太多的幫助。
在教學(xué)中更新了信息技術(shù)教育觀(guān)念、開(kāi)闊了信息技術(shù)教育視野、增長(cháng)了新的信息技術(shù)教育教學(xué)理論知識、提高了信息技術(shù)教育技術(shù)的應用和學(xué)科教學(xué)科研能力。在交流中獲得能力提升，情感得到升華；從現在起，我必須養成終生學(xué)習的習慣，重新認識學(xué)習的重要性，在學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生改變，以便能開(kāi)闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學(xué)能力。
如今的我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識�！皣唷睉獣r(shí)而來(lái)，應運而出，益國益民，利師利生。本人也抓住這一機會(huì )，狠狠地讓自己充足了一次電。
“國培”遠程網(wǎng)絡(luò )研修給我帶來(lái)了以下啟示：
1、自覺(jué)學(xué)習，終身受益。聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習，并且能夠學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員。因此，教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式。專(zhuān)家的`講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。
教師的成長(cháng)，主要不是靠他人指點(diǎn)，而是靠自己的努力奮斗。通過(guò)學(xué)習教育理論，閱讀教育雜志，做到靜心巧授，銳意創(chuàng )新。要樹(shù)立終身學(xué)習理念，向同行學(xué)習，向學(xué)生學(xué)習，向報刊書(shū)籍學(xué)習，通過(guò)進(jìn)修學(xué)習、課題學(xué)習、學(xué)術(shù)學(xué)習、分階段有重點(diǎn)的學(xué)習、網(wǎng)上學(xué)習、實(shí)踐學(xué)習等，渡過(guò)“高原期”，使自己的業(yè)務(wù)水平躍上新臺階。
2、淡泊名利，踏實(shí)工作。熟話(huà)說(shuō)得好，不想當將軍的士兵不是好士兵，不想成為名師的教師不是好教師。名利之心人皆有之，但要把握度，不被名利所累。最重要的是抓緊時(shí)間實(shí)實(shí)在在地做學(xué)問(wèn)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，積累育人經(jīng)驗，結合理論學(xué)習，提升自己的教學(xué)水平。想到自己所教的學(xué)生，特別是一些后進(jìn)生步入社會(huì )后有所作為，成就感就會(huì )油然而生。
3、反思自己，不斷創(chuàng )新。當我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，明確課程改革目標，樹(shù)立課程改革的新理念，有了新的正確的教育觀(guān)，要善待學(xué)生，尊重生命。在今后的教學(xué)中對自己的教學(xué)行為和過(guò)程要經(jīng)常進(jìn)行反思。反思宏觀(guān)的教育，也反思教育的細節，反思教育的歷史，也反思現在，尤思要反思自己，不斷地對教學(xué)行為作出自我評價(jià)，并在批判的基礎上進(jìn)行解構和重建。要形成教學(xué)中的獨特風(fēng)格，對自己的教學(xué)不要過(guò)多考慮是否完美。而應該分析有無(wú)特色。
4、精于研究，豐富人生。通過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，作為一名參加培訓的教師，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
科研是名師成長(cháng)的搖籃，是普通教師走向優(yōu)秀教師的階梯，會(huì )不會(huì )科研、搞不搞科研是“教書(shū)匠”與“專(zhuān)家型教師”的分水嶺。從這個(gè)角度講，教師應自覺(jué)走上研究這條幸福的道路上來(lái)，以研究者的心態(tài)置身于日常教學(xué)實(shí)踐中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，對教育經(jīng)驗進(jìn)行總結。不僅如此，教育科研能有助于改變教師自己的生活方式，使教學(xué)工作變得不再繁雜、枯燥而充滿(mǎn)意義和價(jià)值。
5、注重細節，關(guān)愛(ài)學(xué)生。冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因為只有愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才會(huì )為他們的成長(cháng)和發(fā)展而改進(jìn)教育教學(xué)，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
只有熱愛(ài)學(xué)生才能成為“名師”。特別在對待后進(jìn)生問(wèn)題上，要嚴格而自由，做到優(yōu)點(diǎn)使人可敬，缺點(diǎn)讓人可愛(ài)。教師必須要有豐富的知識，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生多方面的需要，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，通過(guò)教育細節，成為學(xué)生行為習慣的楷模。
通過(guò)國培項目研修學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)！今后我將努力做到：
1、將這段時(shí)間學(xué)習的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。爭取能在刊物上發(fā)表作品。
3、認真做好課題研究，轉變觀(guān)念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、充分利用好各種學(xué)習的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”計劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長(cháng)葉、長(cháng)枝。
5、今后繼續通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)積極參與交流研討，及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，促進(jìn)自身提高。
“國培”幫我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名專(zhuān)業(yè)型教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
國培總結與反思 8
九月初，學(xué)校謝老師打電話(huà)告訴我，讓我參加20xx年國培物理。聽(tīng)到消息后我覺(jué)得奇怪，去年才參加了國培，怎么今年又有一個(gè)國培？之所以這樣疑問(wèn)，不是不想參加，而是怕“重復的學(xué)習”效果不夠明顯。但想到我才剛剛進(jìn)入教師行業(yè)，需要向前輩們學(xué)習的實(shí)在太多，于是我決定再一次全身心投入到國培學(xué)習中。
今年的國培和去年不一樣。首先，領(lǐng)導十分重視。國培是一項全國性的教師培訓活動(dòng)，對提高我國教師總體素質(zhì)具有巨大的促進(jìn)作用，為此，市、區領(lǐng)導從百忙之中專(zhuān)門(mén)抽出一天時(shí)間舉行了國培啟動(dòng)儀式，將國培的精神和要求全面、準確、及時(shí)地傳達給了各位學(xué)員。其次，領(lǐng)導責任心很強。領(lǐng)導對學(xué)員的監督和幫助無(wú)微不至。再次，學(xué)員學(xué)習積極性特別高。學(xué)員們不僅在規定時(shí)間內超額完成了任務(wù)，而且還積極進(jìn)行交流，相互學(xué)習、相互借鑒，將學(xué)習成果及時(shí)地運用到實(shí)際教學(xué)中。當然，這與劉安浩、江雪等各位領(lǐng)導和專(zhuān)家老師們的努力是分不開(kāi)的。
兩個(gè)多月過(guò)去了，國培學(xué)習已接近尾聲。原以為“重復學(xué)習”的我收獲會(huì )很少，但事實(shí)卻不然，通過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習，我的教育教學(xué)水平、能力在原來(lái)的基礎上有了很大的提高，從中也學(xué)到了許多新的知識、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而更重要的是開(kāi)闊了眼界，增強了科研意識，學(xué)習意識。對以后的教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用。在這次培訓中，有幸結識了來(lái)自不同地區的'教育同仁，大家一起分享工作中成功的經(jīng)驗、失敗的遺憾，增長(cháng)了知識，收獲了經(jīng)驗，增進(jìn)了學(xué)習交流。
下面就談?wù)勎覍⒓游锢韲嗟膸c(diǎn)感想：
第一，愛(ài)是教育最好的方法。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上還是學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。遇到問(wèn)題只要及時(shí)的處理、處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你、喜歡你。愛(ài)學(xué)生，不僅表現在老師對學(xué)生的尊重、信任和嚴格要求上，還要注意到學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。
第二，如何使我們的物理課堂顯得更加真實(shí)、自然而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味。對于入職不久的我，更要關(guān)注的是蘊藏在物理課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學(xué)生們的學(xué)習熱情，豐富學(xué)生們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟學(xué)生們的學(xué)習智慧。
第三，一節好的物理課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。要做到兩個(gè)關(guān)注：一、關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，是一節成功課堂的基礎。二、關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中經(jīng)歷物理探究的過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到物理并熱愛(ài)物理。
第四，我的人生態(tài)度得到了極大的轉變。由于剛入職不久，我在教學(xué)上經(jīng)常會(huì )遇到一些問(wèn)題，總覺(jué)得自己不能成為一名好的物理教師，但是經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的培訓學(xué)習，我從專(zhuān)家們、同僚們身上學(xué)到了很多，讓我明白了只要心中有信念，堅持不懈地從各方面來(lái)提高自己，就一定會(huì )獲得成功。
第五，要不斷反思自己的教學(xué)工作，積極進(jìn)取。我很清楚，自己的知識、能力與專(zhuān)家老師、各位前輩們相比有很大的差距。所以只有不斷地學(xué)習，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )。憑著(zhù)自己對教學(xué)的熱情，我會(huì )在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。
總而言之，培訓只是一種手段、一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的“清泉”，我要讓它細水長(cháng)流。通過(guò)這次培訓我真正感受到了教育是充滿(mǎn)著(zhù)智慧光輝的事業(yè)，并深刻意識到作為一名農村初中物理教師所肩負的責任和歷史使命。在今后的工作中，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，真正做到學(xué)以致用，切實(shí)把先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐方法運用于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，并結合本校實(shí)際，及時(shí)調整教學(xué)策略，為教育事業(yè)做出貢獻。
最后，我希望這樣的培訓越來(lái)越多，給老師們，尤其是年輕的老師們提供更多的學(xué)習機會(huì )。謝謝！
國培總結與反思 9
兩個(gè)月的培訓學(xué)習是短暫的，給我思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，讓我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。目前我的教學(xué)，最注重的就是學(xué)生的考試分數，它就是我教學(xué)的生命。我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的科學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的科學(xué)，以自己習慣了的教學(xué)方式將科學(xué)知識呈現在孩子們面前。如何使科學(xué)課堂真實(shí)、自然、生動(dòng)、有趣，是值得我深思的。我體會(huì )到要上好一堂科學(xué)課要重視下幾個(gè)方面。
一：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗。
二：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )親歷科學(xué)探究與學(xué)習。
三：重視自身能力的提高�？茖W(xué)是一門(mén)知識面很廣的.學(xué)科，這就要求我要不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷的鞏固專(zhuān)業(yè)知識。
通過(guò)這次培訓學(xué)習我感到自己身上的壓力更大了，要想成為一名合格的小學(xué)科學(xué)教師，更要努力學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力�？傊�,這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我提供這么好的學(xué)習與交流平臺。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的非常好的方式和途徑。
國培總結與反思 10
轉眼間，漫長(cháng)而短暫的二個(gè)月過(guò)去了，安徽省20xx年“國培計劃”中西部農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓已經(jīng)降下帷幕。此次培訓于20xx年11月1日啟動(dòng)，到20xx年12月30日結束。通過(guò)輔導教師和學(xué)員們的共同努力，六安美術(shù)一班“國培”計劃順利實(shí)施，并圓滿(mǎn)完成培訓任務(wù)。
一、總體情況
本班共有學(xué)員43人，都是來(lái)自霍山縣和舒城縣一線(xiàn)教師，有的地處偏僻的山區，學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，家里沒(méi)有電腦，培訓期間還要擔負著(zhù)正常的、甚至是繁重的教育教學(xué)工作，只能在工作之余犧牲休息時(shí)間、想盡一切辦法參加培訓學(xué)習。雖然辛苦，但是大家都非常珍惜這次非同一般的培訓機會(huì )，并通過(guò)學(xué)習感受到了學(xué)習的樂(lè )趣和收獲。在輔導教師和全體學(xué)員的共同努力下，至20xx年12月23日止，全班共完成作業(yè)113篇，發(fā)表評論2501條，協(xié)作組發(fā)表評論578條，發(fā)表班級簡(jiǎn)報4期。
全班人數只有44人，屬于人數比較少的班級，但是全班完成作業(yè)3篇的有32人；發(fā)表評論超過(guò)50條的有10人，有5人發(fā)表評論超過(guò)120條，最多的達228條。在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間超過(guò)20xx分鐘的有39人，有13人學(xué)習時(shí)間超過(guò)4000分鐘，有6人學(xué)習時(shí)間達到5400分鐘。本班有4名學(xué)員的作業(yè)被省特聘教師評為優(yōu)秀作業(yè)，分獲一二等獎。這樣驕人的成績(jì)寄托著(zhù)輔導老師不懈工作的.心血，飽含著(zhù)學(xué)員們努力學(xué)習的艱苦呀！
二、具體措施
考慮到本班44名學(xué)員來(lái)自2個(gè)不同的縣，其組織學(xué)習的難度是可想而知的。為了搞好這次培訓，帶好這個(gè)班，20xx年10月28日，就申請了班級QQ群，并發(fā)表了班級公告等文章，讓學(xué)員們感覺(jué)親切，有一種歸屬感，并時(shí)刻提醒、跟進(jìn)學(xué)員們的學(xué)習，為后續學(xué)習打開(kāi)良好的局面。
在這次培訓的組織中，我作為輔導教師真正嘗到了酸甜苦辣的滋味。學(xué)員有確實(shí)不知道的、有不理解的、有聯(lián)系多了不耐煩的、有置之不理的，但我沒(méi)有氣餒，為了我們肩上的重任不能氣餒！電話(huà)不接發(fā)短信，短信不回打電話(huà)，這樣反復地、耐心地做工作，了解實(shí)際情況，幫助他們排憂(yōu)解難�！皥猿植蛔屢粋�(gè)人掉隊！”這是我的口號，也是我的目標！
此外我還利用班級簡(jiǎn)報對學(xué)員進(jìn)行督促和跟進(jìn)。每一期我都設置了4～6個(gè)欄目，除了展出精彩感言和優(yōu)秀作業(yè)等學(xué)員作品外，“卷首語(yǔ)”和“寫(xiě)在后面”都是鼓勵的詞句，奮發(fā)向上的話(huà)語(yǔ)。力爭全面評價(jià)每一個(gè)學(xué)員，為大家鼓士氣增干勁，收到了較好的效果。
對于學(xué)員的每一篇作業(yè)或文章，我都爭取在第一時(shí)間閱讀并認真點(diǎn)評，以鼓勵為主，或是先鼓勵再指出問(wèn)題在我的鼓勵下，一些不敢寫(xiě)或者說(shuō)不會(huì )寫(xiě)的學(xué)員都寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感和讓人欣賞的佳作而被專(zhuān)家認可并推薦。
總之，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我們最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！
我想說(shuō)：國培，讓我們痛并快樂(lè )著(zhù)！我想說(shuō)：國培，讓我們更加堅強與優(yōu)秀！我想說(shuō)：國培，愿你的明天更輝煌！
國培總結與反思 11
為期十天的“國培”小學(xué)語(yǔ)文短期集中培訓已接近尾聲，回顧這十天的學(xué)習經(jīng)歷，每天都有思考，每天都有收獲，每天都有智慧的火花在迸發(fā)。這十天是忙碌而又辛苦的，是充實(shí)而又快樂(lè )的。能與來(lái)自全省各地的語(yǔ)文教師相聚與民族學(xué)院是一種緣分，更是一種力量，這力量來(lái)自與我們對教育事業(yè)的熱愛(ài)。期間我們共同探討問(wèn)題，共同解決教學(xué)中的困惑，共同暢想教育美好的未來(lái)。懷著(zhù)對未來(lái)的無(wú)限憧憬，即將踏上返程的列車(chē)，我心中有萬(wàn)分不舍。這次難得的學(xué)習機會(huì )，讓我收獲了太多，也有太多的感觸。
我認識到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課教師必須要認真解讀文本，在此基礎上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、對教材進(jìn)行個(gè)性化的理解與處理，才能游刃有余的駕馭課堂，才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出智慧的火花；和諧高效的課堂上教師不能高高在上，要與學(xué)生平等對話(huà)；語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味，要有濃濃的語(yǔ)文情懷；有語(yǔ)文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力；制定大量閱讀的計劃，讀什么書(shū)、怎樣讀書(shū)、怎樣激勵學(xué)生讀好書(shū)，怎樣與學(xué)生家長(cháng)攜手搞好低年級的親子閱讀，怎樣評價(jià)等這些都是我們教師要思考的。
在培訓過(guò)程當中，我所遇到的每一位專(zhuān)家、每一位一線(xiàn)教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們善于鉆研，善于反思，善于總結，所以才成就了他們富有詩(shī)意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們幸福的人生旅程。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我們對語(yǔ)文教學(xué)的三種模式，即：“閱讀教學(xué)”、“作文教學(xué)”、“教學(xué)”的.教學(xué)模式、方法和策略有了更加理性的認識和理解。無(wú)論是哪種教學(xué)模式，都需要我們用心去聆聽(tīng)、用心去感悟，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)走進(jìn)新課程的學(xué)習。學(xué)生在學(xué)習中享受學(xué)習的過(guò)程，經(jīng)歷成長(cháng)的快樂(lè )。
此外，對教師的職業(yè)精神與思想道德修養、課堂教學(xué)語(yǔ)言的規范、多媒體課件制作的方法和理念、積極心理的應用、聽(tīng)課、評課、考察名校等活動(dòng)，都讓我們從中感悟很多。作為教師我們只有熱愛(ài)自己職業(yè)，才能經(jīng)營(yíng)好這項事業(yè)。利用教育心理學(xué)的積極心理作用，加強教師語(yǔ)言表達的規范性，多向有經(jīng)驗的教師請教，多思考教學(xué)中出現的問(wèn)題。開(kāi)展扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)，爭取在專(zhuān)業(yè)上與班級管理方面，精進(jìn)一步！
這次短期集中培訓即將結束，我們將帶著(zhù)各自的收獲回到工作崗位上。雖然培訓結束了，但我們對教育的執著(zhù)與期待才剛剛展開(kāi)雙臂。新的教育理念與方法不會(huì )因為培訓的結束而終結，它將為我們提供更新、更為廣闊的的舞臺。在這個(gè)為我們一線(xiàn)語(yǔ)文教師的成長(cháng)搭建的平臺上，我們將用自己對教育的深刻理解與不懈追求，把教育、教學(xué)工作，開(kāi)展的更好、更有效！
感謝“國培”！ 雖然只是十天的短期培訓，但是過(guò)程卻讓人回味無(wú)窮；此次的培訓與以往教師培訓不同，它不單在理論上有依據，而且在實(shí)踐中回到理論，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。加上我的認真學(xué)習做好筆記，讓我時(shí)刻都能借助這些知識理論去促進(jìn)自己的工作水平和能力，我深深地感受到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )，就能融會(huì )貫通。本次培訓，我真的感覺(jué)收益頗豐，真正的課堂先是屬于學(xué)生的，然后才是屬于自己的。在以后的教學(xué)中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學(xué)生學(xué)得更快樂(lè )。
教學(xué)之路還很漫長(cháng)，吾將上下而求索！
國培總結與反思 12
近幾個(gè)星期，我參加了沙洋縣心理健康班網(wǎng)絡(luò )培訓，受益匪淺。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我更加深入地認識到學(xué)校心理健康教育的重要性。這段時(shí)間來(lái)，認真學(xué)習，按時(shí)完成作業(yè)，集中精力參加培訓。我覺(jué)得自己就像一只小船駛入了知識的海洋，短短的幾星期里，在各位心理學(xué)專(zhuān)家教授的指引下，在培訓班各位老師的共同幫助下，收獲了許多。
我的工作單位在農村，我也就農村教師存在的心理健康問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、農村教師的待遇較低，容易產(chǎn)生自卑心理。
一般情況下，教師的收入不會(huì )隨著(zhù)勞動(dòng)強度和數量的提高而提高。由于收入的`限制，他們往往產(chǎn)生自卑感。加上外出打工教師工資都在5000元左右。而大部分清貧教師連住房都有問(wèn)題。于是，不少教師情緒消極，對自己的社會(huì )地位感到焦慮，甚至有放棄教師角色的念頭。
二、教師的心理承受超負荷，容易產(chǎn)生哀怨情緒。
在農村，教師只要稍微不注意一點(diǎn)自己的形象，有人就會(huì )說(shuō)：“這是你當教師做的！”在“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)光榮稱(chēng)號下，教師不管是在學(xué)校里，還是在社會(huì )上，不得不掩蓋自己的情緒，而教師也是普通人，同樣有常人的七情六欲、喜怒哀樂(lè )，許多教師在長(cháng)期的壓抑中、挫折中就產(chǎn)生了哀怨的情緒。
三、領(lǐng)導的不重視，群眾的不理解，教師煩惱多。
農村小學(xué)由于位置偏、規模小、教學(xué)設備不到位，好多教師不愿意去。而有些領(lǐng)導也常說(shuō)：“表現不好的老師，送到下面去任教�！睙o(wú)形中，下面的學(xué)校成了最差的，老師也成了最差的。刺傷了教師的積極性、自尊性。久而久之，當地的群眾也產(chǎn)生了同感，再加上社會(huì )的不良風(fēng)氣，只要有“雞毛蒜皮”之事就會(huì )到學(xué)校找老師泄氣。在這樣的情況下，老師的心情會(huì )愉快嗎？
但我們既然選擇了教書(shū)這個(gè)行業(yè)，就應該做一個(gè)好“蠟燭”。要讓自己從心里障礙中走出來(lái)。通過(guò)培訓，我認為有以下幾點(diǎn)收獲：
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在農村小學(xué)，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、通過(guò)培訓，提升了現代教育技能。
原來(lái)，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，填補了我計算機操作知識的空白。
三、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。
國培總結與反思 13
今年我有幸參加了小學(xué)科學(xué)國培計劃骨干教師培訓班。作為一個(gè)走上教學(xué)崗位2年的年輕老師，需要提升自己的教學(xué)教法和專(zhuān)業(yè)技能，能參加這次的培訓活動(dòng)，是國家和學(xué)校給予的一次難能可貴的機會(huì )。在這次培訓中，我結識了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線(xiàn)優(yōu)秀教師；接觸到了最新的職業(yè)教育、教學(xué)理念；提升了自己的專(zhuān)業(yè)理論水平；參與了課程試驗和實(shí)習階段的練習，通過(guò)培訓，我有了很大的收獲。首先培訓提高了我對新課標、新課程理念的認識。新課程理念是在時(shí)代發(fā)展必然的結果，為了適應社會(huì )發(fā)展的.需要，需要的是綜合素質(zhì)較高的人才，但我以前單一的教育教學(xué)方式，并不能滿(mǎn)足這個(gè)要求，所以必須學(xué)習改革．但面對改革，我做為老師要有更深的認識。
這次培訓收獲最大的是專(zhuān)家們對我思想上的沖擊。雖然學(xué)習內容多，時(shí)間緊，但我每天都如同一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時(shí)上課學(xué)習�？梢哉f(shuō)，每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學(xué)習后讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。無(wú)論是專(zhuān)家的報告還是授課，都讓人耳目一新。授課教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，新舊理念進(jìn)行一一的對比，促進(jìn)更深的認識。他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。
我認識到：一節好課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )親歷科學(xué)探究過(guò)程。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我感到自己身上的壓力更大了，要想成為一名合格的骨干教師，更要努力學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力�？傊�，這次培訓讓我受益匪淺，使我對新課改不再迷惑，不再困惑，而且充滿(mǎn)了期待，充滿(mǎn)了信心。讓我在以后的工作中以實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝科學(xué)老師為我們提供這么好的學(xué)習空間吧，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )！
國培總結與反思 14
這個(gè)學(xué)期我能有幸參加了省組織的20xx遠程“國培計劃”培訓學(xué)習，雖然時(shí)間短，只有短短的兩個(gè)多月，但從這兩個(gè)多月的學(xué)習中，感覺(jué)自我的局限，以及豐收的喜悅。能在國培這一學(xué)習平臺學(xué)習，使我在教育教學(xué)理念和方式方法上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會(huì )繼續來(lái)充實(shí)自己、完善自己。在這次培訓的過(guò)程中，我觀(guān)看了幾位教育專(zhuān)家的講座，生動(dòng)、形象，也非常精彩，無(wú)形中也提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識，同時(shí)我也深深的感到自身存在的諸多欠缺與。為了切實(shí)提高自我，故細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)，所得用于現實(shí)教學(xué)中。
一、教師自我師德修養水準的提高的緊迫性。
在這次國培的過(guò)程中，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師、身正為范、學(xué)無(wú)止境”的真諦。要想做一名優(yōu)秀的一線(xiàn)教師，必須要有良好的師德。從內心深處去熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，加強自我的師德修養，才會(huì )促使我們自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷努力學(xué)習，提高自己的教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育教學(xué)規律做事，耐心、細致地幫助好每一個(gè)學(xué)生，服務(wù)好每一位學(xué)生。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，讓我真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大。當我看到我們班很多教師在線(xiàn)交流的寶貴經(jīng)驗時(shí)，讓我感動(dòng)，讓我見(jiàn)識到了他們的教學(xué)和研究的本領(lǐng)，也讓我學(xué)到了要如何做人為師。
二、理念的更新和認識的上的加深。
從專(zhuān)家們的視頻講座和資源拓展中，吸取很多新的知識和新的理念及觀(guān)點(diǎn)，它讓我明確了很多道理：作為初中數學(xué)教師，我還對老課程標準中三句話(huà)：“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人學(xué)必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！庇辛烁碌恼J識，現在它們已經(jīng)在新的課標中完善修訂為兩句話(huà)：“人人都能獲得良好的數學(xué)教育；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！彪m然用詞少了，但這樣的修改卻有了更深的意義和更廣的內涵落腳點(diǎn)，數學(xué)教育是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育，而不是傾斜的、片面的和集中地。原數學(xué)課程標準的“兩基”，也已經(jīng)修訂為“四基”了，增設了“基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗”。已經(jīng)從事了13年教學(xué)我，時(shí)常思考著(zhù)“數學(xué)的本質(zhì)是什么？”“什么是有價(jià)值的數學(xué)？”“數學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是什么？”等等問(wèn)題，都不知其詳解。然而在這次的學(xué)習中，我卻意外的找到了這些問(wèn)題的精準答案，那就是我們數學(xué)的本質(zhì)就是要培養學(xué)生的數學(xué)素養，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在我們日常的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，最需要考慮的就是如何激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)他們主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，引發(fā)他們的數學(xué)思考，從而鼓勵自己的學(xué)生的創(chuàng )造性思維。同時(shí)，我們也要注重培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，使學(xué)生掌握好恰當的靈活的數學(xué)學(xué)習方法，學(xué)習可以影響他們人生的有價(jià)值的數學(xué)。
三、用我們的誠心去對待班上的每一位學(xué)生。
教師，要學(xué)會(huì )做到以誠待人，以理服人。良好的師生關(guān)系是要靠我們自己去用心經(jīng)營(yíng)，和家長(cháng)真誠地溝通，換位思考，懂得顧及學(xué)生和家長(cháng)的感受，有強烈的責任心、公平心和真心，如果我們做到了這幾點(diǎn)，社會(huì )和家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你。對待學(xué)生要公平、公正、不高高在上，拿出自己的威嚴、言出必行，做孩子的表率。同時(shí)我們還要學(xué)會(huì )做到“容”納一切，比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等，我想這是作為教師的我們應該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是我們想要成為優(yōu)秀教師必須知道的而且是非常重要的'基石，永遠不要就看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們，主動(dòng)去了解和走進(jìn)他們的內心和思想，從而達到進(jìn)一步的了解，以期實(shí)現全面的目的。在我們的學(xué)生中，有的孩子性格內向，有的卻非�；顫娡庀�，此刻的我們，就要不厭其煩的引導內向的那部分學(xué)生也走向活潑開(kāi)朗，同時(shí)也要注意引導那些外向型性格學(xué)生的發(fā)展軌跡。在我們日常的教學(xué)過(guò)程中，我們要充滿(mǎn)愛(ài)心、要懂得原諒、要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，激發(fā)他們善良的一面，對他們進(jìn)行教育和引導。
四、努力提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在這次培訓過(guò)程中，通過(guò)對幾位專(zhuān)家講座的視頻的認真學(xué)習，積極和輔導教師的在線(xiàn)互動(dòng)交流和研討，并且和同班的老師們在網(wǎng)上互相討論交流在實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的種種問(wèn)題，特別是觀(guān)摩了名師風(fēng)采以及課后的拓展資源后，我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我了解了學(xué)科理論與技術(shù)的最新發(fā)展和趨勢，還提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，在教育教學(xué)基本功、學(xué)科教學(xué)和教育實(shí)踐能力方面也得到了較大的提升。同時(shí)，還讓我還知道了新課堂教學(xué)中的教師不再是操控學(xué)生的大腦，也不是學(xué)生學(xué)習的統領(lǐng)者，更不是把自己的知識簡(jiǎn)單機械化的傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主地去學(xué)習、去創(chuàng )造，并從中培養他們的高級創(chuàng )造思維能力。
今天，這次的培訓學(xué)習時(shí)間行將結束，通過(guò)這段時(shí)間的培訓，讓我明白了還有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面等著(zhù)我們�？傊�，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)去走上自己的崗位。努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩、社會(huì )放心的優(yōu)秀老師，用自己的能力去證明自己選擇職業(yè)的正確性，用自己的努力和勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值的存在性。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，真真正正的靜下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，認認真真地教好每一堂課和每一位學(xué)生，爭做一名優(yōu)秀人民教師。
國培總結與反思 15
20xx年9月27日至20xx年12月，在上級部門(mén)的安排下，我有幸參加了小學(xué)數學(xué)國培。在此，我感謝國培計劃給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習平臺，也感謝我們學(xué)校領(lǐng)導給予了我這次學(xué)習機會(huì )。這次培訓是送給我們一線(xiàn)教師的豐盛的大餐，以專(zhuān)家講座為主，配合觀(guān)摩教學(xué)、小組討論、相互交流等活動(dòng)，內容豐富、實(shí)用。既重視對學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導，同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗的交流。通過(guò)學(xué)習，我們對自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更明確的方向，對本職工作充滿(mǎn)了信心和熱愛(ài)。反思自己平時(shí)工作中的困惑，認真體會(huì )培訓期間專(zhuān)家們精辟的闡述，感悟深刻，借這次機會(huì )，我對國培學(xué)習做如下反思總結：
一、換位思考，建立新的學(xué)生觀(guān)。
雖然新課程改革以來(lái)，我們也進(jìn)行了多次的培訓，也轉變了一些理念，也知道了教師角色的轉變，但聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭�、由主宰者變�(yōu)橐龑д�、由仲裁者變�(yōu)榇龠M(jìn)者、由教書(shū)匠變?yōu)檠芯空�。相信“每個(gè)學(xué)生都有才，通過(guò)良好的教育和訓練，每個(gè)學(xué)生都能成才，這是教育的本義和真諦”。
二、構建有效的課堂。
有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為基礎，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識之間的轉化關(guān)系。這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)，教師設問(wèn)題，學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題，使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)生機與活力。培訓已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹(shù)立了目標，堅定了人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。必須懷著(zhù)崇高的責任感與使命感，服務(wù)于基礎教育，把課上“活”、把人育“強”。
三、加強學(xué)習，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀(guān)念，加強學(xué)習，不斷補充專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能。這次培訓的專(zhuān)家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見(jiàn)解，我聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。同時(shí)也深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書(shū)書(shū)教死教書(shū)死”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應創(chuàng )新其思維，培養其習慣，滲透其思想，教好書(shū)育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的.挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
四、拓寬視野，提升理論素養。
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，如果只對小學(xué)階段的知識點(diǎn)掌握牢固，就會(huì )制約自己，不能站在一個(gè)更高的層面來(lái)應對當前的教學(xué)內容。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來(lái)龍去脈，忽視數學(xué)文化歷史和數學(xué)思想。所以要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提升理論素養。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我受益匪淺，感觸很深。國培學(xué)習，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的重要機會(huì )。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會(huì )積極主動(dòng)承擔教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。雖然這次學(xué)習已結束，但終身學(xué)習還在繼續。這次培訓學(xué)習像一場(chǎng)春雨，滋潤著(zhù)我的心田，讓我沐浴著(zhù)雨露茁壯成長(cháng)，在教育事業(yè)的春天開(kāi)出最美的花、結出最大的果實(shí)。
國培總結與反思 16
20xx年元月4日，我有幸參加了國培計劃廣西農村骨干教師集中培訓。培訓的內容分為五大部分，第一部分是專(zhuān)題學(xué)習；第二部分是案例研討；第三部分是基地實(shí)踐；第四部分是總結交流；第五部分是評估驗收。
在集中培訓的十五天中，我認真地聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，聽(tīng)取了多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀(guān)摩了多節優(yōu)質(zhì)課等等。在內容豐富，形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法，經(jīng)過(guò)這十幾天的理論學(xué)習與實(shí)踐，我對初中語(yǔ)文課程有了新的認識：
一、思想有了大轉變
通過(guò)理論學(xué)習與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位初中語(yǔ)文教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在探究過(guò)程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在語(yǔ)文課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
二、對語(yǔ)文課程的基本理念有了一個(gè)新的認識
首先，語(yǔ)文課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)?事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學(xué)習語(yǔ)文應該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設計必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，學(xué)習要以探究為核心。探究既是學(xué)習的目標，又是學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主要途徑。語(yǔ)文課堂要向學(xué)生提供充分的探究機會(huì )，使他們在探究的過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，增長(cháng)探究能力，獲取知識。第三、語(yǔ)文課程應具有開(kāi)放性。課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )造的空間，要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習，應加強語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
三、教學(xué)觀(guān)念有所改變，教學(xué)思想有所更新
1、教學(xué)觀(guān)念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識的容器。通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地認識到語(yǔ)文課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì )成功的。通過(guò)培訓學(xué)習，我知道目前提出的探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主，相對而言是適合語(yǔ)文課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并從中體驗到成功喜樂(lè )。
參加了本次培訓，意味著(zhù)我們將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著(zhù)帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先和影響周?chē)钠渌處�。雖然我們有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會(huì )一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
國培總結與反思 17
語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)過(guò)一次次的變革，我們博采眾長(cháng)，學(xué)以致用，最后卻處在一個(gè)較為迷茫的狀態(tài)。很多老師感慨：真不知該如何教書(shū)了。的確如此經(jīng)歷了不斷變革的歷程，讓很多教者已失去了方向，心中茫然一片，處在一個(gè)不知如何上課的邊緣。即使自己心中有的一些感悟也可能因為找不到底氣的支撐是不敢張揚而出的。我們需要力量！而這次國培學(xué)習
又是一次心靈上的撞擊，參回多次網(wǎng)上培訓學(xué)習，每一次都是在緊張忙碌的時(shí)間里抽空上網(wǎng)學(xué)習。也多次在這樣的培訓中受益不淺�！皣唷睂τ诿恳晃灰痪�(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是最佳的學(xué)習方式。每一次學(xué)習都會(huì )讓我的思想，我的理念有進(jìn)一步的改進(jìn)！此次，一個(gè)月的時(shí)間里我也有不同于以往學(xué)習的收獲！
首先，欣喜這次“在線(xiàn)視頻”，一線(xiàn)教師針對作文教學(xué)的真實(shí)探討，給了我們習作教學(xué)一個(gè)很好的指導，我們每一個(gè)老師都明白，習作是語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)，習作能力強是語(yǔ)文能力強的一個(gè)很好的展現。但我們這里的作文教學(xué)研究實(shí)際上近乎于空白！我們是在“教”，學(xué)生也是在“寫(xiě)”，但對“怎么教”卻是沒(méi)有好好思考的，把更多習作指導忽略，讓學(xué)生自己去寫(xiě)了！所以，沒(méi)有“好好思考的教學(xué)下學(xué)生習作精彩的也不多，這次聽(tīng)了很多優(yōu)秀老師的”作文探討“后，對我促動(dòng)很大，我期待今后的作文教學(xué)會(huì )落到實(shí)處，扎實(shí)而有效！
其次是，感謝專(zhuān)家的引領(lǐng)，每一次視頻學(xué)習，我都會(huì )從專(zhuān)家的指導中解決很多困惑，我也能從這些指導中合理汲取養分，選取適合自己的教學(xué)方式，同時(shí)也明白了作為我們自己，不要聽(tīng)之變之，我們不用善變。我們要在做自己的基礎之上，稍稍吸取讓課堂效率有所提高的一些方法，不要讓自己厚厚地積了眾多專(zhuān)家的東西，卻讓我們暈頭轉向，不知何去何從。我們只要把握住了語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)，緊緊圍繞目標前行，我們風(fēng)格迥異的課堂教學(xué)就會(huì )有各自的風(fēng)采。我的簡(jiǎn)單率真，你的快樂(lè )幽默，他的理性沉穩……讓個(gè)性化的你創(chuàng )出個(gè)性化的課堂，教導出個(gè)性化的'孩子！所以，做好你自己，大膽往前行！因為不一樣的我們會(huì )讓世界更精彩！，
再次，這次培訓學(xué)習還讓我明白了，我是一個(gè)很有想法，想做好，也熱愛(ài)教學(xué)的一個(gè)人，但為何自己還是教書(shū)匠，很大程度上在于自己的懶于輸理，一些想法一閃而過(guò)后，沒(méi)有形成自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)能及時(shí)進(jìn)行反思，總結，不想往深一層次發(fā)展，才導致自己教學(xué)之路走得不深，不厚除了有一顆熱愛(ài)教育的心外，還需要我靜下心來(lái)多反思，并及時(shí)成文，多學(xué)習理論，在理論支撐自己的觀(guān)點(diǎn)下，多寫(xiě)些教學(xué)方面的文字力爭能向“教育家”轉行，當然，成不成家不重要，心中要有這個(gè)目標，自己才會(huì )不斷前行！感謝專(zhuān)家們在這個(gè)夏天帶給我的熱情，讓我內心變得清涼寧靜而又有著(zhù)對教學(xué)火樣的熱情，我要讓這份熱情一直伴著(zhù)自己今后的教學(xué)之路，把自己的教學(xué)之路走得更為精彩！
國培總結與反思 18
20xx年11月10日至20xx年1月10日，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學(xué)教師“贏(yíng)在課堂”遠程培訓，真的是機會(huì )難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計劃中有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專(zhuān)家交流)等活動(dòng)。
在這一段的學(xué)習中，與大家一起學(xué)習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現在的的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內，我克服工作與學(xué)習的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著(zhù)國培“贏(yíng)在課堂”遠程培訓的學(xué)習逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習進(jìn)行了回顧和總結，感悟如下：
一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。
為期兩個(gè)多月的培訓學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他(她)們對小學(xué)體育教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過(guò)學(xué)習理論，不斷應用實(shí)踐。
作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的體育教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、教學(xué)設計和教學(xué)方法的轉變
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的`準備，理清教學(xué)脈絡(luò )。
第三、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生�？菰锓ξ�，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習，從中取材，與自己的教學(xué)有效結合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會(huì )感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。
四、把尊重學(xué)生放在首位。
俗話(huà)說(shuō)“樹(shù)怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學(xué)生成長(cháng)的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內在動(dòng)力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會(huì )不同程度的感到他人對自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，教師應注意與學(xué)生平等對話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學(xué)生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學(xué)生的自尊心時(shí)，他就可以贏(yíng)得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開(kāi)始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
五、賞識每一位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。
由于個(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應該堅信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著(zhù)不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會(huì )發(fā)現一些亮點(diǎn)。在發(fā)現了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵他們，將亮點(diǎn)適當放大，學(xué)生就會(huì )體驗到成功的喜悅，從而更加樂(lè )于學(xué)習，師生關(guān)系也會(huì )變得越來(lái)越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說(shuō)理是溝通的橋梁，以理服人，就是說(shuō)教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內心接受老師的思想與觀(guān)念，從而產(chǎn)生一種自覺(jué)克服不良行為的動(dòng)力。在與學(xué)生溝通，做問(wèn)題學(xué)生的思想工作時(shí)，教師應該摒棄自己的“特權”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據的說(shuō)服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉化為自覺(jué)的行動(dòng)，改正錯誤，奮發(fā)向上;這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會(huì )被破壞，甚至還會(huì )得以發(fā)展。
六、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真準備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在初中英語(yǔ)的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
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