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學(xué)習弟子規活動(dòng)的工作總結
“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶……”新學(xué)期開(kāi)始，紅寨小學(xué)在全校范圍內開(kāi)展了學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)，自開(kāi)展此項活動(dòng)以來(lái)，全校師生或朗讀，或背誦，或者以黑板報，國旗下講話(huà)等各種方式凸顯自己學(xué)習《弟子規》的成果。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以學(xué)習、踐行《弟子規》為基本內容，以教師、學(xué)生、家長(cháng)共同學(xué)習踐行《弟子規》為基本形式，以循序漸進(jìn)、注重效果為基本原則，廣泛深入地開(kāi)展《弟子規》學(xué)習教育活動(dòng)，使廣大師生樹(shù)立正確的倫理道德觀(guān)念和人生價(jià)值觀(guān)念，提升德行修養，塑造健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
二、過(guò)程與方法
�。ㄒ唬⿲W(xué)習領(lǐng)導高度重視
開(kāi)學(xué)前后，我校在全校范圍內廣泛深入開(kāi)展了《弟子規》學(xué)習系列活動(dòng)，并把此項活動(dòng)作為本學(xué)期師生德育工作的主要內容。校長(cháng)主持召開(kāi)全體教師、學(xué)生學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )并做重要指示，要求一定要把《弟子規》教育貫徹好，落實(shí)好。同時(shí)結合我校生活實(shí)際以及故事案例等詳細講述了學(xué)習《弟子規》的重要意義和如何開(kāi)展《弟子規》教育等問(wèn)題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )謙恭、學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )文明禮儀，要求學(xué)生做到思想上有認識、行動(dòng)上有付出，在生活中自覺(jué)規范言行舉止和養成良好的行為習慣，進(jìn)一步繼承和發(fā)揚中華傳統美德，引領(lǐng)智慧人生。
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在校領(lǐng)導的指導下，學(xué)習、踐行《弟子規》活動(dòng)由少先隊具體負責，他們認真制定活動(dòng)方案，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。在學(xué)校進(jìn)行廣泛宣傳的同時(shí)，精心編輯好《弟子規》全文，下發(fā)到每位師生手中。
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�。�1）堅持晨讀
“弟子規 圣人訓 首孝弟 次謹信 泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 則學(xué)文”。每周星期三早上八點(diǎn)鐘開(kāi)始，都會(huì )聽(tīng)到教室里傳來(lái)學(xué)生集體誦讀《弟子規》的聲音。
�。�2）課堂講解
為了使《弟子規》中的精辟論述，能被學(xué)生理解，老師在講述時(shí)，理論與實(shí)際結合。如：讀《弟子規》中“親愛(ài)我，孝何難；親憎我，孝方賢”，我們就給學(xué)生講了古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的虐待，仍堅持盡孝的故事等等。這樣，既有理論又佐以生動(dòng)，有益的傳說(shuō)、故事，增加了學(xué)生學(xué)習的感性認識和趣味性。所謂教學(xué)相長(cháng)，在傳統文化的熏陶下，教師的文化修養、教學(xué)能力、職業(yè)道德有了進(jìn)一步提高。
�。�3）環(huán)境熏染
與此同時(shí)，學(xué)校還利用廣播、板報等營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，內化學(xué)生的學(xué)習需求，加強傳統文化的熏陶，培養良好的思想道德情操和行為習慣。
�。�4）班會(huì )分享
我校要求各班在每周一的班會(huì )課組織學(xué)習《弟子規》分享活動(dòng)。形式各班自己確定，有本周“文明之星”，“背誦之星”，“故事之星”等，這樣極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習、踐行《弟子規》的積極性。
�。�5）隊會(huì )展示
自我校開(kāi)展學(xué)習、踐行《弟子規》活動(dòng)以來(lái)，學(xué)習少先隊每月組織一次隊會(huì )，來(lái)展示各中隊的風(fēng)采。10月29日，開(kāi)展了“誦《弟子規》比賽”，六中隊以整齊、流利、洪亮的聲音得到了全校師生的一致認可。11月28日，開(kāi)展了《弟子規》抽查活動(dòng)。
三、成效與問(wèn)題
�。�1）校風(fēng)班風(fēng)更上一層樓。自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，同學(xué)之間和睦多了，班集體更團結友愛(ài)了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了。
�。�2）教學(xué)水平更上一層樓，師生關(guān)系更為和諧。據教師反映：自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學(xué)生上課精神了，課堂的組織教學(xué)工作自然就輕松了許多；《弟子規》的講解與學(xué)習培養了學(xué)生的誦讀能力，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使很多學(xué)生克服了學(xué)習上的惰性，學(xué)習積極性大大提高�！兜茏右帯方逃寣W(xué)生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學(xué)生，這樣師生關(guān)系更為和諧。
�。�3）培養了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和個(gè)人習慣�！兜茏右帯繁旧砭褪且幏秾W(xué)生行為的一本書(shū)，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學(xué)習不能只局限在書(shū)本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學(xué)生身體力行。
校內成果顯著(zhù)，但是學(xué)生在家進(jìn)“孝”的行為上，還存在不小的差距。
四、下段目標與措施
學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)認同的過(guò)程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的。學(xué)習《弟子規》，背誦下來(lái)應該是很容易的事情，但是真正對一個(gè)人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時(shí)間。一個(gè)人處世必定有一些原則，在他們潛意識中受到這些原則的制約。學(xué)習了《弟子規》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中去。
對于《弟子規》的學(xué)習，我校將會(huì )把它作為師生德育工作的重要內容常抓不懈。除了繼續踐行以上措施外，在接下來(lái)的工作中，學(xué)校將結合教育進(jìn)展情況，分階段舉辦一系列師生共參與的《弟子規》誦讀比賽活動(dòng)；開(kāi)展“小手拉大手、文明共傳承”活動(dòng)，讓學(xué)生帶動(dòng)家長(cháng)繼續共同學(xué)習傳統道德文化，搭建學(xué)生家、校共學(xué)習教育平臺；通過(guò)學(xué)校與家長(cháng)之間的聯(lián)動(dòng)、溝通，要求學(xué)生對《弟子規》活學(xué)現用，學(xué)以致用，做到“知行合一”，教育與學(xué)習相統一。
我們相信，在全體師生教職工以及家長(cháng)的共同努力下，《弟子規》進(jìn)校園活動(dòng)一定會(huì )做好，我們也相信，讓學(xué)生認認真真地去學(xué)習的這本小小的、薄薄的《弟子規》，一定是解決如今出現的學(xué)生教育問(wèn)題的一劑良藥。
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