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只有認真學(xué)習才會(huì )提高工作總結
"認真"二字說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,但做起來(lái)很難。我們的研修,真的是一片大好,紅旗一片,掌聲陣陣嗎?
一、研修條件差。農村小學(xué)上網(wǎng)條件極差,只能上一臺,而且網(wǎng)速極慢。再加上,教師真正的電腦操作能力跟不上,老教師根本不會(huì )。
二、教師學(xué)習態(tài)度不一。有想混過(guò)去的,有想找個(gè)同事替著(zhù)過(guò)的,即便是年輕的老師,也有想趕緊完成搞自己的私事。
三、學(xué)習現狀,網(wǎng)吧有,學(xué)校有,等等。
其實(shí),我們教師參加學(xué)習、參加研修的根本目的是促進(jìn)、提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力。說(shuō)到底,就是要通過(guò)學(xué)習,在應然與實(shí)然之間架起一座變革的橋梁、路徑或通道。像上面這種學(xué)習是低效的甚至是無(wú)效的。
我們的遠程研修,必須徹底拋棄這種思想,摒棄鸚鵡學(xué)舌、不入心腦的無(wú)效學(xué)習,堅持"修已"、"悟道"。
在我看來(lái),所謂"修己",就是學(xué)習者要善于借別人的"火種",用來(lái)煮自己的"肉",而不是不斷給別人的火爐添柴,而冷落了自己的"火爐"。什么是別人的火種?就是專(zhuān)家的思想、專(zhuān)家的課程,就是同伴的思想或者案例,等等。所謂借別人的火種煮自己的"肉",就是要借別人的先進(jìn)理念、方法、案例等,來(lái)變革自己的思想、方法與實(shí)踐。在這里,老師們的學(xué)習必須由現在的"修人",即學(xué)習別人,解釋別人,傳播別人,而轉向"修己",即利用別人,解釋自己,改變自己。為此,要做到"修心"、"修智"、"修路",就是養護自己的心靈,改變自己的心智模式,尋找改變自己教育教學(xué)實(shí)踐的有效路徑。
看來(lái),所謂"悟道",就是在專(zhuān)家面前、在優(yōu)秀的同伴面前放空自己,不怕暴露自己的無(wú)知,不怕曝光自己的錯誤,在卓越與平庸、正確與錯誤、先進(jìn)與落后的對話(huà)中,觸及自己的心靈、觸及自己的思想、觸及自己的實(shí)踐,從而"悟"出自己應該堅持或追隨的做人之道、教育之道、教學(xué)之道。
我希望在遠程研修中,老師們不寫(xiě)或少寫(xiě)那些與自己的教育教學(xué)實(shí)踐無(wú)關(guān)的作業(yè)。融入自己具體、生動(dòng)、鮮活的教育教學(xué)實(shí)踐的作業(yè),才是具有生命力的作業(yè),才是有助于悟出自己的教育之道的作業(yè)。
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