- 相關(guān)推薦
培養小學(xué)生良好學(xué)習習慣階段性總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的培養小學(xué)生良好學(xué)習習慣階段性總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
不良的學(xué)習習慣害處非常大。歸結起來(lái)，一般來(lái)說(shuō)這與養成的不良學(xué)習習慣有很大的關(guān)系，學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生學(xué)習習慣一般都比較好，學(xué)習差的學(xué)生在學(xué)習習慣上表現也比較差，尤其是在認真思考、及時(shí)訂正、堅持預習等方面，所以說(shuō)學(xué)習習慣與學(xué)習成績(jì)密切相關(guān)。那么，怎樣才能使孩子養成良好的學(xué)習習慣呢？針對我班的就提情況，在本階段我作出如下總結。
一、預習與復習的習慣
教師沒(méi)有注意培養學(xué)生的預習習慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習了什么，這樣無(wú)準備的教學(xué)，是不可能取得最佳效果的。預習好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節課的學(xué)習目標，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著(zhù)疑問(wèn)上課，從而可以提高課堂學(xué)習效率。教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì )了的東西，課后還會(huì )忘記，這是大腦遺忘規律的表現。因此，只有及時(shí)復習，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統化，條理化，彌補學(xué)生知識的缺陷。
二、上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣
要培養學(xué)生在學(xué)習上專(zhuān)心的習慣，我個(gè)人的體會(huì )是：
1、在學(xué)期初加強學(xué)生課堂常規的訓練，我們在期初這幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識，也要肯花時(shí)間培養學(xué)生認真聽(tīng)課的習慣。
2、學(xué)生的學(xué)習和做作業(yè)是否專(zhuān)心認真，其實(shí)跟做父母的有很大的關(guān)系�，F在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來(lái)學(xué)習嗎？不能！所以教師和家長(cháng)要加強協(xié)調，要給孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習環(huán)境。
平時(shí)在家里，學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，家長(cháng)不對孩子表示過(guò)度關(guān)心即問(wèn)孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著(zhù)孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個(gè)高度集中自己思想的小天地，這樣學(xué)生的專(zhuān)心學(xué)習習慣也就逐漸養成了。
三、勤于思考與全神貫注的學(xué)習習慣。
"勤于思考是開(kāi)發(fā)智力的寶劍"。在課堂教學(xué)與課后輔導中，要注意培養學(xué)生勤于思考的習慣，對于學(xué)習中遇到的問(wèn)題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴(lài)他人。
課堂如考場(chǎng)，心靜做作業(yè)，雖然有點(diǎn)過(guò)但是很有道理。教學(xué)時(shí)，要注意培養學(xué)生全神貫注學(xué)習的習慣，課外學(xué)習時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習邊玩，邊學(xué)習邊吃東西等不良習慣。
四、參與課堂學(xué)習活動(dòng)的習慣。
在傳統的教學(xué)模式中，教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題往往由教師進(jìn)行小結或優(yōu)等生作答，大部分學(xué)生失去了思考、交流的機會(huì )。而今讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的參與率已得到普遍的認同。所謂“課堂學(xué)習活動(dòng)”是指為完成課堂學(xué)習任務(wù)而設計的，由學(xué)生自主參與的各種學(xué)習形式。要培養學(xué)生“主動(dòng)參與”的習慣，教師就要適時(shí)組織有效的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)操練，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習興趣，逐步形成“主動(dòng)參與”的學(xué)習習慣。
五、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于表達自己見(jiàn)解的習慣。
在學(xué)習中遇到疑難是正�，F象，有的學(xué)生善于質(zhì)疑問(wèn)難，能主動(dòng)請教老師或他人，有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話(huà)，這是不良習慣。解決疑難的過(guò)程，就是學(xué)習的過(guò)程，許多的科學(xué)發(fā)現和發(fā)明就是在這一過(guò)程中實(shí)現的。教學(xué)中，要多創(chuàng )設讓學(xué)生表現自己的機會(huì )，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，培養學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的習慣。
六、嚴格遵守作息時(shí)間的習慣
作息時(shí)間，其實(shí)就是給學(xué)生訂生活，學(xué)習規矩，即什么時(shí)候學(xué)習，什么時(shí)候玩，什么時(shí)候休息。因為愛(ài)玩是孩子的天性，我們不能剝奪孩子玩的權利。孩子不玩痛快，學(xué)習時(shí)就不會(huì )很好集中思想，也不會(huì )精力充沛。比如，我朋友的孩子，因為從小養成了什么時(shí)候學(xué)習，什么時(shí)候玩。如今孩子到了學(xué)習時(shí)間，他自己都會(huì )比較自覺(jué)地坐在自己的書(shū)桌上開(kāi)始看書(shū)做作業(yè)了，我要求學(xué)生給自己制定的作息時(shí)間表。
總之，要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，首先教師和家長(cháng)要引導學(xué)生辯清是非，要明理以令行其道，注重引導和疏通并積極為學(xué)生創(chuàng )造條件，通過(guò)樹(shù)立榜樣、合理評價(jià)、展示激勵等多種渠道予以實(shí)施。
【培養小學(xué)生良好學(xué)習習慣階段性總結】相關(guān)文章：
良好學(xué)習習慣培養總結11-14
《培養良好的學(xué)習習慣》主題班會(huì )06-28
《培養良好學(xué)習習慣》主題班會(huì )04-03
培養學(xué)生12個(gè)良好的學(xué)習習慣06-22