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教師學(xué)習總結

時(shí)間:2021-02-12 13:39:26 學(xué)習總結 我要投稿

關(guān)于教師學(xué)習總結合集九篇

  總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的教師學(xué)習總結9篇,歡迎大家分享。

關(guān)于教師學(xué)習總結合集九篇

教師學(xué)習總結 篇1

  桃花爛漫杏花稀,春色撩人不忍為。踏著(zhù)春的腳步,滎陽(yáng)市第六小學(xué)一行10人,遠赴古都西安,參加了以“聚焦核心素養,關(guān)注課堂轉型”為主題的“名師之路”/第十四屆全國小學(xué)教學(xué)研討會(huì ),享受了一次豐盛的精神盛宴。三天的會(huì )議上,老師們一共聆聽(tīng)了名師授課11節,講座8場(chǎng),微報告1場(chǎng)。名師們嫻熟的教學(xué)技能,鮮明的教學(xué)特色,精湛的教學(xué)藝術(shù),深深地感染著(zhù)每一位與會(huì )教師,他們精彩的課堂教學(xué),愉快的課堂氣氛,幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言,以及先進(jìn)的教學(xué)理念給每位老師留下了深刻的印象。

  柏繼明老師的作業(yè)管理,黃愛(ài)華老師的大問(wèn)題教學(xué),劉延革老師的幾何≠計算,徐斌老師的無(wú)痕教育,牛獻禮老師的基于核心素養的教學(xué)改進(jìn),高萍老師的開(kāi)放式教學(xué)六步法,徐長(cháng)青老師的簡(jiǎn)約教學(xué),吳正憲老師的抓住數的本質(zhì),都給與會(huì )老師做出了極好的榜樣。特別是張宏偉老師的“全景式數學(xué)教育”,向與會(huì )教師們展示了將表演融入數學(xué)課堂,更是將氣氛推向了高潮。無(wú)論是哪位名師,還是哪種教學(xué)模式,無(wú)一不向我們詮釋了什么是教育,何為核心素養,作為教師,怎樣培養學(xué)生的數學(xué)核心素養,從而實(shí)現學(xué)生的全面、持續、和諧發(fā)展。

  回到學(xué)校后,幾位教師分別在全體教師會(huì )上、數學(xué)教研會(huì )上分享了自己的收獲和感悟,達到資源共享。幾位教師的匯報,引來(lái)全體教師的陣陣掌聲,老師們紛紛表示:在以后的教學(xué)中,一定會(huì )關(guān)注學(xué)生核心素養的提高,轉變自己的課堂教學(xué)模式, 在實(shí)踐中啟迪新的教育思考,催生新的教育智慧。

  相信在“名師之路”的助力下,滎陽(yáng)六小的數學(xué)教師定會(huì )開(kāi)創(chuàng )出一片教育的新天地!

教師學(xué)習總結 篇2

  XX年9月20日至今,我很高興能夠參加了XX年“國培計劃”“縣級教師培訓機構培訓項目”培訓中的一員。這一個(gè)月來(lái)在陜西師大遠程培訓平臺上學(xué)習培訓,聆聽(tīng)了八位專(zhuān)家教授精彩的講座、進(jìn)行了網(wǎng)上實(shí)際操作、培訓學(xué)員之間的交流、培訓方案的設計,使我的教育理念得到了升華,教育理論得到了提高,對“國培計劃”的實(shí)施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠程培訓學(xué)習。聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座,解決了平時(shí)在教師培訓方面的一些困惑。每一位專(zhuān)家學(xué)者淵博的學(xué)識、高深的專(zhuān)業(yè)素養使我大開(kāi)眼界,受益匪淺。新的培訓理念、新的培訓模式,給了我許多的啟迪。自己曾接受過(guò)很多次培訓,如今深切地感受到身為培訓者的老師和專(zhuān)家,真的很敬業(yè),在培訓的過(guò)程里全心付出智慧與心血,深深地打動(dòng)和吸引我們學(xué)員,讓我們心中萬(wàn)分威激,此次培訓學(xué)習的收獲也較多。

  一、課程設置靈活表現人性化,自主選擇性強。

  網(wǎng)絡(luò )上聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座,那深入淺出、精彩獨到,使我受益匪淺,感觸良多。雖然是網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行培訓方式,可是我通過(guò)視頻聆聽(tīng)了教授專(zhuān)家授課的風(fēng)范,給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,每天聽(tīng)課、研討、交流,使我在理論上有了很大地提高,對培訓者工作有了更新的認識。此次突顯專(zhuān)家引領(lǐng)作用;課程內容豐富多彩,參加培訓者對課程比較有靈活性選擇,自主性選擇強。我選擇了劉良華教授的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》,張舉范教授《國培計劃培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學(xué)習和行動(dòng)——教師培訓發(fā)展的新取向》、焦建利教授《技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、白浩老師《網(wǎng)絡(luò )學(xué)習如何才能真正發(fā)生——遠程培訓平臺使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護》等六個(gè)必修課,還選擇了二個(gè)選修課分別是馬曉雄教授《現代師德修養》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。

  二、專(zhuān)家授課理念新穎,專(zhuān)業(yè)知識性濃。

  劉良華、張舉范、王淑蘭、張立昌四位專(zhuān)家的講座高屋建筑,深入淺出,使自己多年來(lái)在教師培訓方面的一些困惑得到了解開(kāi),過(guò)去一些模糊的認識得到了明確,思想觀(guān)念也得提高,使我感受到了國家對縣級教師培訓機構的空前重視,認識到了教師培訓工作大有可為重要性。特別是劉良華教授的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識,更重要的是對學(xué)生潛移默化的熏陶,對其為人處事的影響。好老師的三項修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè),就是傳授專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能;所謂解惑,就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道,就是以自己的人格魅力感染學(xué)生,并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中,而非單獨傳道,要用自己人格魅力征服學(xué)生。。

  王淑蘭教授《教師心理健康與維護》的講座,剖析現代教師的內心世界,長(cháng)期以來(lái),教師工作的顯性和隱性負擔都使教師壓力過(guò)大,而教師又是社會(huì )的人,不得不承擔相應的社會(huì )角色付予的責任和應盡的義務(wù),這一切都使教師疲憊不堪,處于亞健康狀態(tài),不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴重影響到教師的工作和生活,王教授對其剖析,思想獨到、觀(guān)點(diǎn)鮮明、條理清晰,實(shí)例豐富,并對教師提出了如何自我調節、減壓。讓我聽(tīng)得如癡如醉,她學(xué)識豐富,出口句句成語(yǔ),就是彰顯教授的人格魅力,由衷佩服;焦建成和白浩教授的課讓我認識網(wǎng)絡(luò )平臺如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和懂得使用網(wǎng)絡(luò )資源促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平和提高,讓網(wǎng)絡(luò )成為我們學(xué)習與工作的助手,并在教學(xué)充分地運用。。

  三、注重師德修養,強調班主任具有的品質(zhì)。

  馬曉雄、劉新科二位專(zhuān)家對現代教師修養提出自己的看法,明確如何為人師表,怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任,一個(gè)好教師應該具有良好的師德修養。如愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué);教師是知識的重要傳播者和創(chuàng )造者。在當今時(shí)代知識層出不窮的條件下,要成為合格教育者,就必須不斷學(xué)習、不斷充實(shí)自己。教師要崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習理念,學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù),拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養成求真務(wù)實(shí)和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

  同時(shí)要勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng )造性工作,要富有創(chuàng )新精神,才能培養出創(chuàng )新人才。只有投身教育創(chuàng )新實(shí)踐,積極探索教育教學(xué)規律,更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容、方法、手段,注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神,鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維,引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展,努力培養適應社會(huì )主義現代化建設需要、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的基礎道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念,道德情操,道德意志和道德品質(zhì),教師的思想覺(jué)悟和品格素養高了。才能擔當為祖國培養現代化人才的責任感,才能忠誠教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責;堅守高尚情操才會(huì )提高,才能自覺(jué)遵紀守法,廉潔從教;發(fā)揚奉獻精神,甘為人梯,教書(shū)育人,“身正為范”,教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當然包括教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,這要教師必須具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識,廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識,掌握現代教育理論,教育技巧和教育技術(shù),具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究,在耕耘中拓展視野,在執教中提煉師藝,升華師技。教師具備了學(xué)而不厭,嚴謹治學(xué),刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng);具備一絲不茍,精益求精,文明端正,求實(shí)創(chuàng )新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng),言傳與身教相結合,那么學(xué)生就會(huì )在潛移默化中,既學(xué)到知識,又學(xué)會(huì )求知,做事,做人。

教師學(xué)習總結 篇3

  非常感謝單位領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì )。培訓時(shí)間雖然很短,但通過(guò)三天的培訓,讓我從中學(xué)到的知識的確讓我受益匪淺,感觸頗多。讓我有機會(huì )全面系統的接觸認識一個(gè)全新的領(lǐng)域——醫療器械風(fēng)險管理和相關(guān)的質(zhì)量體系,在很大程度上開(kāi)拓了我的眼界,增強了自己的業(yè)務(wù)能力,認清了自身的不足,明確了自己今后的學(xué)習發(fā)展方向,為今后的學(xué)習和業(yè)務(wù)技能培訓奠定了基礎,F將外出培訓學(xué)習所學(xué)總結如下:

  一、思想上認識到風(fēng)險管理對企業(yè)的重要性:

  風(fēng)險是客觀(guān)存在的,不以人的意志為轉移,存在于隨機狀態(tài)中,在項目的各個(gè)階段都存在風(fēng)險。絕對零風(fēng)險的產(chǎn)品是不存在的。而我們醫療器械是與人的生命安全密切相關(guān)的特殊產(chǎn)品,醫療器械的風(fēng)險將可能引發(fā)對人體的傷害直至死亡的損害,或對社會(huì )財產(chǎn)和環(huán)境造成損害!而我們采取積極的風(fēng)險管理方式,將風(fēng)險控制在可接受水平,可以規避、轉移風(fēng)險或緩解風(fēng)險帶來(lái)的不利影響,可以使醫療器械更加安全有效,實(shí)現造福人類(lèi)的宗旨!

  二、對醫療器械風(fēng)險管理和《YY/T0316 idt ISO14971》標準有了概括性的認識:

  醫療器械風(fēng)險管理活動(dòng)一般包括風(fēng)險分析,風(fēng)險評價(jià),風(fēng)險控制,綜合剩余風(fēng)險的可接受性評價(jià),生產(chǎn)和生產(chǎn)后信息五個(gè)過(guò)程(共13個(gè)步驟)。

  風(fēng)險分析是指“系統運用可獲得資料,判定危害并估計風(fēng)險,風(fēng)險分析過(guò)程包括醫療器械預期用途和安全性有關(guān)的特征的判定,危害判定和估計每個(gè)危害處境的風(fēng)險三項活動(dòng)。風(fēng)險管理活動(dòng)最基礎的活動(dòng),只有完成了風(fēng)險分析工作,才能開(kāi)展風(fēng)險管理的其他工作。風(fēng)險分析的結果是判定每個(gè)危害處境的風(fēng)險并確定了每個(gè)危害處境的風(fēng)險水平。

  風(fēng)險評價(jià)是“將估計的風(fēng)險和給定的風(fēng)險準則進(jìn)行比較,以決定風(fēng)險可接受性的過(guò)程。風(fēng)險評價(jià)的任務(wù)是判斷這些風(fēng)險是否達到可接受水平,解決風(fēng)險能不能接受的問(wèn)題。

  風(fēng)險控制是風(fēng)險管理活動(dòng)的第三部,主要是通過(guò)“方案分析,“風(fēng)險控制措施的實(shí)施,“剩余風(fēng)險評價(jià),“風(fēng)險、收益分析,“由風(fēng)險控制措施產(chǎn)生的風(fēng)險,“風(fēng)險控制的完整性這六步將已判斷的風(fēng)險降低到可以接受的水平。在所有的風(fēng)險控制措施已實(shí)施并驗證后,制造商必須反悔和考慮單個(gè)剩余風(fēng)險的綜合影響,即進(jìn)行綜合剩余風(fēng)險評價(jià),并在可以接受的情況下形成風(fēng)險管理報告,完成風(fēng)險管理過(guò)程的評審。

  在完成以上活動(dòng)的情況下才可以開(kāi)展醫療器械的商業(yè)銷(xiāo)售放行行為。但風(fēng)險管理并未停止,制造商還應建立一個(gè)系統以便收集和評審醫療器械在生產(chǎn)和生產(chǎn)后階段中的信息,對醫療器械的整個(gè)生命周期進(jìn)行風(fēng)險監視以防止出現新的危害和風(fēng)險。對于一些“不可抗拒因素的風(fēng)險只能選擇接受,但應有相應的風(fēng)險事故發(fā)生后期的處置措施。

  三、反思、借鑒與變新

  這一次風(fēng)險管理課程的培訓,讓我對醫療器械風(fēng)險管理有了一定的認識和了解,但是在學(xué)習過(guò)程中,自己也意識到無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上自己在這方面欠缺的還比較多,很多知識自己一時(shí)還無(wú)法完全理解透徹,這就需要自己在以后的工作生活中不斷去學(xué)習去思考。

  把風(fēng)險管理的知識與實(shí)際的項目結合起來(lái),真正做到學(xué)以致用。

教師學(xué)習總結 篇4

  我參加了延安中學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)課活動(dòng),首先感謝學(xué)校給我這樣一次難得的學(xué)習的機會(huì ),通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習,我受益匪淺,收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現實(shí)差距,領(lǐng)略到了出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。這一節課都有很多值得我去學(xué)習借鑒的優(yōu)點(diǎn),找到差距和自身的缺點(diǎn)。

  下面我就來(lái)談一下我對這次聽(tīng)課的一些淺薄的認識:作為一名英語(yǔ)老師。我們教師要重視思想政治教育,發(fā)展情意和激勵學(xué)生積極的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度、興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項學(xué)習活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育,又能培養運用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師用英語(yǔ)OK,Very good. Wonderful. Well done.等表?yè)P、鼓勵學(xué)生積極學(xué)習,使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)中去,收到良好的教學(xué)效果。

  第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。

  在這次聽(tīng)課中,我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1 、英語(yǔ)口語(yǔ)流利,發(fā)音標準準確,只有這樣,才能保證學(xué)生對英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握,才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識;

  2 、善于利用各種形勢的多媒體,使學(xué)生接觸到的英語(yǔ) 知識更立體,更形象、更直觀(guān),更生動(dòng),更生動(dòng);

  3 、教態(tài)自然大方,表情豐富生動(dòng),在課堂上能輕松營(yíng) 造愉快、活潑的教學(xué)氣氛,富有藝術(shù)性;

  4 、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和教學(xué)功底作為堅實(shí)后盾,使得課堂更加充實(shí)豐富。

  第二、精心制作英語(yǔ)課件,充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

  教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng )意,既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀(guān)形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。

  第三、注重學(xué)生交際能力的培養

  培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力作為目的要求.教師都能運用已學(xué)英語(yǔ)知識,特別是剛學(xué)習的新的語(yǔ)言材料,使新舊語(yǔ)言知識相互整合,并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng )設的情景,完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息,拓寬了思路,解決了問(wèn)題,又培養了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )新的交際的能力。

  第四、教師都具備扎實(shí)的教學(xué)基本功

  1.正確的語(yǔ)音語(yǔ)調;

  2.英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢;

  3.教態(tài)自然,和藹可親,表情豐富,儀態(tài)整潔。

  4.板書(shū)設計整潔美觀(guān),主題突出,形式多樣,設計合理。

  這次的聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明確了努力方向。在看別人上課的過(guò)程中,發(fā)現了自己存在的一些問(wèn)題。通過(guò)這次聽(tīng)課,我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。這次聽(tīng)課讓我徹底感覺(jué)到,我自身素質(zhì)的提高是必須的,教師是一本活的教材,只有教師自身素質(zhì)提高了,學(xué)生的素質(zhì)才會(huì )提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好。

教師學(xué)習總結 篇5

  “師道,傳道,授業(yè),解惑也”這是傳統的師生之間的授受關(guān)系,指導與被指導關(guān)系,命令與服從的關(guān)系。教師是權威,是中心,是表演者,學(xué)生是觀(guān)眾,是聽(tīng)眾,是學(xué)習的“個(gè)體戶(hù)”,這樣束縛了學(xué)生學(xué)習的積極性,通過(guò)學(xué)習“讓學(xué)生在自主,合作,探究學(xué)習中成長(cháng)”,在新課程改革中注重“小組合作式”探究學(xué)習,每個(gè)學(xué)生都有自己的經(jīng)驗世界,學(xué)生通過(guò)相互溝通和交流,相互爭辯和討論,學(xué)生在小組式團隊共同完成任務(wù),共同解決問(wèn)題,從而形成更豐富,更靈活的理解,因此,小組合作式學(xué)習強化了探究學(xué)習的種種優(yōu)勢,所以其效果更為積極。

  小組合作開(kāi)展探究,將不僅使學(xué)生“學(xué)會(huì )”“會(huì )學(xué)”,而求使學(xué)生“樂(lè )學(xué)”“好學(xué)”,在教學(xué)中,充分放手讓學(xué)生小組合作探究,使學(xué)生在愉快中學(xué)習,從而提高了學(xué)生創(chuàng )新意識和能力。

  在探究式學(xué)習中,小組合作學(xué)習作為基本組織形式貫穿學(xué)習過(guò)程始終,探究的成敗,往往取決于小組成員合作的好壞,為了共同達到學(xué)習目標,同學(xué)之間必須建立一種融合,友愛(ài)的伙伴關(guān)系,又利于學(xué)生取長(cháng)補短,全面發(fā)展。

教師學(xué)習總結 篇6

  通過(guò)參加本次遠程研修,通過(guò)學(xué)習,撰寫(xiě)自我網(wǎng)絡(luò )研修日志,上傳優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源,參與論壇討論互動(dòng),教師研修網(wǎng)為參訓教師營(yíng)造出一種廣泛參與、互相支持、暢所欲言的教研氛圍。參訓教師不但開(kāi)闊了視野,能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流,還能夠聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的指點(diǎn),豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念,從而使自身的教育教學(xué)水平不斷提高,自身專(zhuān)業(yè)化水平進(jìn)一步提升。我也通過(guò)該次研修培訓認識到自己以前在教學(xué)中的缺陷和不足,這次學(xué)習確實(shí)開(kāi)闊了我的教學(xué)視野,豐富了我的教學(xué)手段,增強了我今后搞好英語(yǔ)教學(xué)的信心,收獲非常大。

  通過(guò)這次學(xué)習,我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。 語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達到交流的目的,它就應該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合,最后以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。然而,在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,迫于壓力和各種考試的檢測手段以及農村教學(xué)條件的限制,有些時(shí)候,我們難免做得有些本末倒置,把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓練上,而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能,忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達能力的提高,從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。 隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn),教材,試卷對語(yǔ)言實(shí)際運用能力的要求和考察的比重均有所上升,但由于客觀(guān)條件和師資水平的限制,這個(gè)目標的完全實(shí)現仍然是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的過(guò)程。并且,要想實(shí)現這個(gè)目標,教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外,更要轉換在課堂上的角色。在傳統的教學(xué)模式下,教師是一個(gè)完完全全的傳授知識的機器,傳授方法單調枯燥,只注重單向性,因而難以達到真正的師生互動(dòng),生生互動(dòng)。因而,只有運用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識潛能,改變“單調壓抑”的課堂模式,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。新課程標準倡導采用活動(dòng)的途徑,通過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫(huà)畫(huà)等小學(xué)生容易接受的形式激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們初步用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。由于缺少相應的教學(xué)內容和應有的教學(xué)目標指向,有些教師設計了偏離英語(yǔ)教學(xué)目標的教學(xué)活動(dòng),那么即使設計的教學(xué)形式再好,他們也不能收到理想的教學(xué)效果。例如:在Let’s learn詞匯教學(xué)中,有些教師設計的操練活動(dòng)多為聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng),缺乏對學(xué)生認讀和拼寫(xiě)單詞的訓練,在Let’s talk對話(huà)教學(xué)中,有些教師將絕大多數時(shí)間用于對主要句型的朗讀和替換操練,而沒(méi)有在課內創(chuàng )設有意義的情景話(huà),還有的教師在教學(xué)中采用了唱歌、畫(huà)畫(huà)等形式,由于沒(méi)有處理好教學(xué)形式和教學(xué)目標的關(guān)系,顧此失彼,將英語(yǔ)課上成了音樂(lè )課或美術(shù)課,在此,我認為教師在讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)著(zhù)色后可以引導學(xué)生說(shuō)句型:What colour is it?It’s……并在小組活動(dòng)中操練。教師還可以將所教的語(yǔ)言融入到學(xué)生熟悉的旋律,讓學(xué)生唱出來(lái)。

  當然,由于教學(xué)經(jīng)驗的不足,在教學(xué)過(guò)程中走了不少彎路。我知道還有許多不足之處。我會(huì )在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,繼續加強對教材的鉆研,學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,真正做到“It is fun ,it is easy!睆亩〉酶筮M(jìn)步。

教師學(xué)習總結 篇7

  一年一度的培訓讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀(guān)念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來(lái)的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結:

  1、要以自覺(jué)的意識投入學(xué)習

  本人能參加此次培訓,深感自豪,同時(shí)也感到責任的重大,參加本次培訓,我們能全面提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。所以,我更珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì ),認真學(xué)習,將學(xué)習內容多多地吸收和內化。

  2、要以思考的態(tài)度提升自己

  本次培訓的內容,既有教育教學(xué)理念的闡釋?zhuān)钟薪虒W(xué)案例的剖析;既有理論的視野又有實(shí)踐的視角;既有學(xué)科本身的反思和研究,又有自身素養方面思考和培養。體現了從單一的學(xué)科知識培訓向綜合的.素養培訓的轉變,體現了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評價(jià)能力的轉變,體現了從掌握應知應會(huì )內容向校本研修、團隊領(lǐng)導力的培養轉變,這樣豐富的培訓內容引起了我們每位參訓學(xué)員深入的反思。新課程實(shí)施以來(lái),取得了一些經(jīng)驗和成果,但任何改革都必須螺旋式前進(jìn),我們需要有一個(gè)機會(huì )反思課改存在的問(wèn)題和困惑,養成不斷反思自身教學(xué)行為的習慣,以提升自己實(shí)施新課程的能力。這次培訓為我們提供了思考的機會(huì )和平臺,通過(guò)專(zhuān)家老師的講座,促進(jìn)了我們的深入反思,使我們能有靜下心來(lái)思考教育、思考教學(xué)、思考新課程的實(shí)施及自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的問(wèn)題。

  作為一名省級骨干教師,不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,還要有自己的教學(xué)理論,要從經(jīng)驗型教師向專(zhuān)家型教師轉變。過(guò)去我只重視教學(xué)實(shí)踐,忽視了教學(xué)理論上的升華。通過(guò)這次學(xué)習,我認識到,教師應向個(gè)性化,研究型,創(chuàng )新型教學(xué)發(fā)展,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華,培養科研意識,對教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究,使之課題化,并總結成果,形成個(gè)性和特色的理論,為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

  3、要多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養

  培訓學(xué)習使我深刻認識到:教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。改變過(guò)去的老師形象,我要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )的人。要想讓自己的課講得更好,更加吸引學(xué)生,就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;只有提高了自己的修養,才能講出生動(dòng)的一課。多讀書(shū),讀好書(shū),我立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學(xué)教師。

  4、要嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,提高課堂效率。

  形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。不僅僅是單純表面意義的活躍,而是課堂有深度,有生成感,推進(jìn)感。在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法,進(jìn)行教學(xué)研究;在實(shí)踐中,不斷探索好的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。

  5、教學(xué)要與科研相結合

  作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)的掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必會(huì )造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至缺失。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結合的教育思想、觀(guān)念、方式、方法等武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經(jīng)驗積累起來(lái)的教育思想和觀(guān)念,所以這就要求我們不斷學(xué)習理論知識,并與實(shí)踐相結合,做一個(gè)科研型教師。通過(guò)這次學(xué)習交流我就深有體會(huì ),自己雖然有20多年的初中教學(xué)經(jīng)驗,但科研能力很差,教學(xué)水平也似乎禁錮在了初中階段,同學(xué)員之間根本不敢侃侃而談,更不用說(shuō)發(fā)表一些高質(zhì)量的論文了。

  6、應該大膽嘗試,積極實(shí)踐

  沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導的自主學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、參與的深度與廣度,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。通過(guò)培訓階段各位老師的講解,使我進(jìn)一步明確探究性學(xué)習的內涵。它是通過(guò)類(lèi)似于科學(xué)家探究活動(dòng)的方式獲得科學(xué)知識,并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì )科學(xué)的思維方法,使學(xué)生積極的獲取化學(xué)科學(xué)知識,領(lǐng)悟科學(xué)探究方法而進(jìn)行的一項活動(dòng)。教師要身先士卒,創(chuàng )造條件讓學(xué)生作好每一個(gè)探究活動(dòng),當好學(xué)生的組織者,俯下身子平等的參與學(xué)生的研究,把探究的機會(huì )交給學(xué)生,讓學(xué)生充分的展示自己。同時(shí)還要加強研究和實(shí)施探究性學(xué)習的評價(jià),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力,不能只忙于探究性學(xué)習的組織和管理,不把及時(shí)恰當的評價(jià)納入學(xué)習活動(dòng)。作為教師,既要會(huì )管理評價(jià)過(guò)程,又要見(jiàn)結果,自評、互評、教師講評相結合,這就需要我們不斷學(xué)習、積極實(shí)踐,正確理解和實(shí)施《科學(xué)課程的測量與評價(jià)》,以校本教學(xué)為主體,實(shí)施校本研究,從而達到教學(xué)模式的多樣化,創(chuàng )建教師個(gè)體的教學(xué)特色,落實(shí)課堂的有效教學(xué)。

  7、要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。

  學(xué)習不僅僅局限在專(zhuān)業(yè)方面,還要擴充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。我將樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。秉承終身學(xué)習和教育理念,以適應日新月異的教育改革。

  總之,參加這次培訓,讓我有機會(huì )走進(jìn)了專(zhuān)家們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn),獨特的教育視角,健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān),豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來(lái),給自己留個(gè)紀念,愿我也能拾級而上。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標努力!

教師學(xué)習總結 篇8

  在自己的多年教學(xué)工作中,漸漸有了這樣一種感覺(jué),如今的孩子對學(xué)習的興趣似乎越來(lái)越淡。原來(lái)學(xué)生課堂上容易沉默的現象大多出現在高年級,現在似乎開(kāi)始向低年級開(kāi)始蔓延。學(xué)習興趣的低落,已經(jīng)嚴重的影響到了我們的課堂效率;叵肫鹱约簝簳r(shí)剛入學(xué)的情景,有時(shí)自己會(huì )因為課堂上沒(méi)能獲得回答老師提問(wèn)的機會(huì )而茶飯不思,那種對學(xué)習的激情和現在的孩子形成了鮮明的對比。

  為什么會(huì )出現這樣的情況,難道是孩子們的問(wèn)題?仔細想來(lái)問(wèn)題主要出在我們老師的身上。其實(shí)主動(dòng)探究學(xué)習是孩子們的天性,就像每個(gè)人小的時(shí)候,不懂的事物總要問(wèn)個(gè)為什么。最近讀了《李吉林與情境教育》,讓我對“學(xué)習興趣”又有了深入的思考。李老師的課堂讓我想起了自己上小學(xué)一年級時(shí)的情景,那種課堂上的熱烈場(chǎng)面,那種沸騰的狀態(tài),在我們平日的課堂中已經(jīng)越來(lái)越少。在李老師的課堂上,孩子們全身心的投入到學(xué)習活動(dòng)中,那種積極主動(dòng)的參與,是因為利用情境教學(xué)通過(guò)情境的創(chuàng )設,讓情感體驗伴隨在孩子們的認知過(guò)程中,期間有孩子們求知欲和好奇心的滿(mǎn)足。孩子們內心的舒坦、快樂(lè ),自我表現的需求,激起了他們濃厚的學(xué)習興趣,而興趣又帶來(lái)了孩子們主動(dòng)參與,帶來(lái)了他們學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)習的興趣形成了學(xué)習的動(dòng)機!疤觳啪褪菑娏业呐d趣和頑強的入迷”,只要培養了孩子從小愛(ài)學(xué)習的興趣,將會(huì )是他們終身受用不盡。

  培養學(xué)生的興趣,不僅僅是讓學(xué)生覺(jué)得有趣、好玩,讓他們在玩中學(xué),學(xué)的有趣、學(xué)的有勁,關(guān)鍵是要學(xué)生對學(xué)習形成一種發(fā)自?xún)刃牡那楦袃A向,而這種情感傾向不是與生俱來(lái)的,去要老師用情感去激勵,誘發(fā)兒童學(xué)習的主動(dòng)性,讓兒童瞬間的好奇心和求知的欲望,轉化為持久的學(xué)習興趣。這就必須培養他們的自信心,樹(shù)立他們的自尊感。也就是說(shuō),興趣的培養首先應建立在對兒童人格的尊重,建立在平的的師生關(guān)系的基礎上。老師用自己的真情去愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,在人格的提升中,鞏固、強化他們學(xué)習的興趣。學(xué)習的興趣得到培養,學(xué)生感覺(jué)到自己的成長(cháng)和發(fā)展,會(huì )反過(guò)來(lái)又積極影響其人格的形成。

教師學(xué)習總結 篇9

  在這幾個(gè)月的學(xué)習生活中,我們收獲的不僅僅有知識,更有精神上的收獲與充實(shí)。通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講座,老師視屏案例展示課交流學(xué)習,和其他學(xué)員互動(dòng),使自己從中感悟到教育的快樂(lè ),感悟到生活的美好,感受到職業(yè)的尊嚴,也感受到作為一位人民教師身上擔子的沉重。我在學(xué)習期間,我完成了國培各項作業(yè)內容指標,在省輔導專(zhuān)家和老師的點(diǎn)評中,去認識不足,尋找差距,總結反思,汲取經(jīng)驗。通過(guò)這次國培,為我們創(chuàng )造了這個(gè)學(xué)習再提高的機會(huì ),受益頗多。我在這次培訓學(xué)習中的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì ),做如下學(xué)習總結:

  一、通過(guò)學(xué)習,對國培有了更深的認識,力求全面提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。理念上使我意識到:樂(lè )學(xué)才能更好地進(jìn)行學(xué)會(huì )和會(huì )學(xué)的活動(dòng)。同時(shí)把學(xué)習視為終身之事。

  二、通過(guò)這次學(xué)習讓我們充分體會(huì )到了教育上的與時(shí)俱進(jìn),是隨時(shí)代的脈搏而動(dòng),新課程理念的核心是“注重教學(xué)過(guò)程,注重學(xué)生為主體,注重學(xué)生能力的培養”。我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標準,下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)點(diǎn)收獲:

  1、創(chuàng )設情境,發(fā)揮最佳效果。

  在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā),在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習中華語(yǔ)言,同時(shí)把學(xué)到的知識應用到生活實(shí)際,使學(xué)生充分體會(huì )到學(xué)以致用的目的。

  2、聯(lián)系實(shí)際,多激勵學(xué)生,提高學(xué)習積極性。

  要發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性、有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師。教師如何引導、啟發(fā)、點(diǎn)撥?能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識教具。語(yǔ)文與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系。因此,在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生從生活現實(shí)出發(fā),根據學(xué)生掌握的情況,創(chuàng )設情境提出問(wèn)題,激勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維,豐富想象。

  3、注重過(guò)程教學(xué)。

  這次學(xué)習中的案例展示中,大多是給學(xué)生的不僅僅是知識,而是包括知識、技能、創(chuàng )設問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等幾個(gè)方面。教給學(xué)生的應該是探究學(xué)習的方法,教給學(xué)生獨立思考及團體合作的意識。

  4、學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人。

  三、這次學(xué)習,通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講座,以及教學(xué)視屏,利用網(wǎng)絡(luò )資源平臺,使自己不斷認識和駕馭課堂教學(xué)所具備的教法學(xué)法。同時(shí),我在學(xué)習中找到了自己工作的差距,也激發(fā)了我學(xué)習的積極性,有待日后在工作和學(xué)習生活中不斷更新,充實(shí)自已,為教學(xué)工作這項工程添磚加瓦。

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