辯論賽主持人發(fā)言稿

　　辯論賽怎么可以沒(méi)有主持人，主持人的主持詞也是必備的。下面是小編搜集整理的辯論賽主持人發(fā)言稿，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關(guān)注辯論賽欄目!

　　辯論賽主持人發(fā)言稿

　　尊敬的老師，各位同學(xué),大家下午好.在這激情蓬歡的五月,我們迎來(lái)公共事務(wù)管理課的第一場(chǎng)辯論賽,正所謂:在山論山高,下海論海深,而關(guān)于 "高校產(chǎn)業(yè)化到底利大于弊，還是弊大于利呢?到底哪種說(shuō)法更符合實(shí)際的呢?讓我們通過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì )來(lái)了解一下，.相信一會(huì )兒正、反方的激烈辯論和我們老師的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評很快就會(huì )揭曉這個(gè)大家拭目以待的答案.

　　2,本場(chǎng)辯論賽

　　正方觀(guān)點(diǎn): 高校產(chǎn)業(yè)化利大于弊

　　反方觀(guān)點(diǎn): 高校產(chǎn)業(yè)化弊大于利

　　3,下面有請我們雙方隊伍來(lái)做下自我介紹,

　　1)首先是我們的正方的參賽主力軍下面有請你們介紹下你們隊的隊名,還有每位參賽選手一一進(jìn)行自我介紹下^^^^^^^^

　　2)接著(zhù)是我們的反方參賽要將同樣有請你們介紹下你們的隊名,和成員分別作自我介紹下

　　是：***、***、***、***、***

　　是：***、***、***、***、***

　　3)評委老師當然就是我們的鄭老師

　　4)接下來(lái)讓我來(lái)介紹一下比賽規則·······

　　本場(chǎng)辯論賽總分為四個(gè)階段

　　3、第一階段：開(kāi)篇立論

　　(1)第一輪，由正方一辯進(jìn)行立論發(fā)言;

　　第二輪，由反方一辯進(jìn)行立論發(fā)言。(本階段由雙方一辯進(jìn)行發(fā)言)

　　(2)開(kāi)篇立論要求邏輯清晰，立意深刻，言簡(jiǎn)意賅。

　　4、第二階段：前赴后繼

　　(1)順序：首先由正方二辯繼續發(fā)言,補充正方觀(guān)點(diǎn)

　　接著(zhù)由反方二辯根據正方二辯進(jìn)行反駁繼續陳述反方觀(guān)點(diǎn);

　　下面請正方三辯就"高校產(chǎn)業(yè)化利大于弊”再進(jìn)行發(fā)言

　　再有請反方三辯就反方觀(guān)點(diǎn)發(fā)言與其對方反駁/公辯。

　　(本階段由雙方二三辯按規定順序發(fā)言)

　　(2)本階段每位辯手發(fā)言或者反駁都需要站立，進(jìn)行一問(wèn)一答式辯論。在辯論時(shí)間內，對方辯手可以提出與題目有關(guān)的合理的問(wèn)題，而輪到發(fā)言或反駁的對手最多只能根據對方辯手同一次發(fā)言的內容追加一個(gè)問(wèn)題，之后必須從其他方面進(jìn)行提問(wèn)，否則視為引申。自行申論或引申發(fā)言時(shí)，被質(zhì)詢(xún)論文聯(lián)盟WWW.LWLM.COM整理者有權要求其停止。被質(zhì)詢(xún)者應回答質(zhì)詢(xún)者所提之任何問(wèn)題，但問(wèn)題明顯不合理時(shí)，被質(zhì)詢(xún)者說(shuō)明理由后，可拒絕回答。被質(zhì)詢(xún)者可以要求質(zhì)詢(xún)者重述其質(zhì)詢(xún)，但不得惡意為之，而且不得對質(zhì)詢(xún)者提出詢(xún)問(wèn)。被質(zhì)詢(xún)者提出反質(zhì)詢(xún)時(shí)，質(zhì)詢(xún)者可要求其停止，并拒絕回答。

　　5、第三階段：短兵相接(自由辯論)

　　(1)順序：由正方任意辯手開(kāi)始發(fā)言，雙方辯手交替發(fā)言。

　　(2)在本階段，不得由一方連續兩人發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束即為另一方發(fā)言開(kāi)始的記時(shí)標志，另一方辯手必須緊接著(zhù)發(fā)言。每一位辯手的發(fā)言次序、次數和時(shí)間均不受限制。在這短兵相接環(huán)節,提倡雙方積極交鋒，對重要問(wèn)題需要控制情緒,以免沖動(dòng),惡語(yǔ)相對.

　　6、第四階段：妙語(yǔ)如珠(老師`同學(xué)提問(wèn))環(huán)節

　　(1)第一輪，由在場(chǎng)同學(xué)就雙方論點(diǎn)所提出的論據有疑問(wèn)者提問(wèn),而每次只能提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,并且每位辯手必須一一答復同學(xué)老師的提問(wèn).

　　(2)第二輪:進(jìn)入評委老師提問(wèn)時(shí)間

　　!7、第五階段：一錘定音(總結陳詞)

　　(1)第一輪，反方四辯對本場(chǎng)賽事做總結陳詞;

　　第二輪，正方四辯對本場(chǎng)賽事做總結陳詞。(本階段由雙方四辯發(fā)言)

　　(2)辯論雙方應針對辯論賽整體態(tài)勢進(jìn)行總結陳詞。

　　8、注意要點(diǎn)

　　(1)本屆辯論賽辯論流程由五個(gè)階段組成。

　　(2)在第一階段中，由一辯直接進(jìn)行己方立論發(fā)言。

　　(3)第二階段用“前赴后繼“雙方二辯,三辯手可在賽前準備適當的問(wèn)題，在本階段中通過(guò)一對一提問(wèn)，獲取必要的信息。這是一大亮點(diǎn)，也將成為辯論賽的精彩之處。

　　(4)第三階段短兵相接，使每位選手盡顯個(gè)人風(fēng)采，同時(shí)增強團隊實(shí)力，必將是辯論賽的最大看點(diǎn)。

　　(5)第四階段“妙語(yǔ)如珠(老師`同學(xué)提問(wèn))環(huán)節”，同學(xué)可以促進(jìn)同學(xué)對辯題的了解

　　(6)第五階段“一錘定音”中，雙方四辯只需進(jìn)行總結陳詞。

　　好的，現在辯論賽正式開(kāi)始，讓我們把目光聚集在他們身上

　　現在進(jìn)入我們對的《開(kāi)篇理論》階段請正反方陳述觀(guān)點(diǎn):

　　1)首先請正方一辯發(fā)言 ,時(shí)間為3分鐘(計時(shí)開(kāi)始);

　　延伸閱讀：辯論賽準備

　　辯論賽：辯論的.發(fā)言次序及其相應準備

　　辯論賽根據其賽制與各個(gè)環(huán)節的設置，每一方對己方辯題進(jìn)行四次不同方式的論證。而根據每一位辯手的發(fā)言次序和時(shí)間的不同，在辯論的準備過(guò)程中也應當有相應的側重。

　　總的說(shuō)來(lái)，辯論賽在發(fā)言次序上的安排稍稍有利于正方。因為全場(chǎng)第一個(gè)發(fā)言的正方一辯與全場(chǎng)最后一個(gè)發(fā)言的正方四辯都在心理上占有優(yōu)勢。用心理學(xué)上的理論解釋的話(huà)，第一個(gè)發(fā)言容易讓人形成“首因效應”，而最后一個(gè)發(fā)言容易讓人形成“近因效應”，當然，這樣也就決定了要取得這樣的效應的效果，正方一辯和四辯都應該采用更加有文采和渲染力的語(yǔ)言來(lái)達到預期目標。諸如此類(lèi)，闡述如下：

　　第一次論證

　　開(kāi)篇立論

　　由開(kāi)篇立論與進(jìn)一步闡述本方觀(guān)點(diǎn)開(kāi)始，主要界定用基本概念、基本理論、明確論域等的方法論證觀(guān)點(diǎn)。這一環(huán)節能體現出全場(chǎng)最基本的立論與反駁的全景。正方一辯、反方一辯、正方二辯、反方二辯依次發(fā)言。

　　從這個(gè)次序來(lái)看，正方一辯在語(yǔ)言的效果上要求是最大的，必須要先聲奪人，爭取能夠讓評委和觀(guān)眾有先入為主的可能，語(yǔ)言一個(gè)方面要有感染力，能夠讓人耳目一新，另一方面又要保證在含蓄和全面表達本方觀(guān)點(diǎn)的基礎上不能全面暴露本方的邏輯和論證基點(diǎn)，既要對評委有效果，又要防止對方直接抓住本方的軟肋，在進(jìn)一步的論述中準備好糾錯的手段。

　　反方一辯的難度較之正方一辯稍大一點(diǎn)。因為反方一辯是個(gè)中間環(huán)節，要針對正方一辯的發(fā)言進(jìn)行一些回應，又要闡述本方觀(guān)點(diǎn)，因此不需要太多的背稿，否則太死板。在語(yǔ)言上又沒(méi)有正反一辯的優(yōu)勢，況且，再進(jìn)行新的語(yǔ)言渲染的話(huà)評委和觀(guān)眾很可能已經(jīng)審美疲勞了，所以需要變換方式——以邏輯的方式進(jìn)入，進(jìn)行細致分析和逐層批駁。并在發(fā)言結束時(shí)提出問(wèn)題。

　　正方二辯，正方二辯的回應可以有所變化，不見(jiàn)得非要按照反方一辯的邏輯來(lái)，可以在簡(jiǎn)單回答反一的問(wèn)題之后深入闡述本方觀(guān)點(diǎn)，用邏輯的方式把本方觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行細致論證，并指出對方觀(guān)點(diǎn)的邏輯悖論之處。

　　反方二辯，作為呈辭階段的結束。應該有所總結，對雙方的合理性都有所論及，指出問(wèn)題的本質(zhì)、雙方的共同基礎以及雙方的分歧，指出問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節，并闡述和總結本方觀(guān)點(diǎn)。

　　第二次論證

　　攻辯環(huán)節

　　主要由三辯自由人以提問(wèn)方式展開(kāi)，雙方進(jìn)行一對一攻辯，之后由三辯自由人作攻辯小結結束。次序：正方三辯選擇對方一名辯手(非三辯)攻辯、依次是反方三辯、然后是正方三辯攻辯小結、最后反方三辯攻辯小結。

　　此環(huán)節主要以問(wèn)題方式進(jìn)行論證，提問(wèn)技巧在這里不再展開(kāi)，論證方式和效果是框架性的，主要體現的是雙方攻辯實(shí)力上的邏輯功底和臨場(chǎng)反應水平。

　　第三次論證

　　自由辯論

　　自由辯論分兩個(gè)環(huán)節：自由辯論與自由人回應。

　　自由辯論中雙方各自用時(shí)4分鐘，正反雙方交替進(jìn)行。自由人回應環(huán)節可以選擇，不必指定對方應答，主要在于補充自由辯論中的不足和缺憾。

　　整個(gè)自由辯論是辯論賽的題眼，也是最有可看之處。主要應該以層次性設問(wèn)、框架式進(jìn)攻為主展開(kāi)論辯。全隊的配合比較重要�；�本問(wèn)題應該在準備環(huán)節里就做好，根據自由辯論不同的情境進(jìn)行發(fā)問(wèn)，如果在自由辯論里沒(méi)有將本方設計的主要問(wèn)題質(zhì)證清楚，三辯自由人可以在自由人回應環(huán)節中進(jìn)一步闡明。

　　自由辯論的出彩之處還有一個(gè)看點(diǎn)在于有交鋒。簡(jiǎn)單的講就是在回答對方觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)發(fā)問(wèn)，這需要高度的技巧，但是這也可以進(jìn)行設計和準備，需要對本方觀(guān)點(diǎn)與對方觀(guān)點(diǎn)的全面深入理解。既要能想到自己的提問(wèn)，也能想到對方的提問(wèn)，還要能想到自己提問(wèn)后對方的回答，更要能想到自己的回答之后對方的回應。

　　從座次的角度來(lái)看，二辯或者三辯作為自由辯論中的指揮是最合適的，比如說(shuō)為了避免同時(shí)起立爭言或者同時(shí)沒(méi)有回應的不協(xié)調。當然指揮也可以示意本方辯手在回應對方過(guò)程中的發(fā)言。

　　自由人回應環(huán)節對于正反比較有利，因為他完全可以直接以論證本方觀(guān)點(diǎn)、提問(wèn)和質(zhì)疑對方為主。而反方三辯則需要準備得更多。

　　第四次論證

　　總結呈辭

　　雙方四辯以細數對方在全程中的錯誤和重申本方觀(guān)點(diǎn)的框架進(jìn)行論證。反方四辯在先，正方四辯在后。

　　這個(gè)次序要求反方四辯在準備階段有更多的設問(wèn)和邏輯準備，一方面用于質(zhì)疑剛剛結束的自由辯論過(guò)程中對方的偏頗之處，另一個(gè)方面也是向正方四辯發(fā)問(wèn)，要求正方四辯做出回答。

　　正方四辯在準備階段最好以一篇很有煽情色彩的演講來(lái)作為全場(chǎng)的結束。大多評委在四辯發(fā)言之前已經(jīng)形成了既定的意見(jiàn)，這時(shí)候，只有正方四辯在最后的一次發(fā)言中能夠一鳴驚人才會(huì )有顯著(zhù)效果，如果在整體效果上不出眾，那么你還沒(méi)有發(fā)言結束，你們的成績(jì)就已經(jīng)結束了。一般的技巧就是把自己的呈辭準備成兩個(gè)部分，一個(gè)為可變部分，用于在辯論中填充對方的錯誤和本方的反駁，另一個(gè)為不變部分，用于在語(yǔ)言的整體效果上達到煽情的目的。

　　以上是本人的經(jīng)驗，并且以新的“三辯自由人”規則為例，總的說(shuō)來(lái)，也適用其他的賽制，有不足之處，望大家予以補充和修正。

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