辯論賽發(fā)言稿6篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的辯論賽發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
辯論賽發(fā)言稿 篇1
各位領(lǐng)導、老師：
非常高興能和大家相聚在充滿(mǎn)競爭與活力的辯論賽場(chǎng)。真是“無(wú)限風(fēng)光在險峰”��！與其說(shuō)在欣賞辯論賽，不如說(shuō)在品嘗著(zhù)一道道文化與思想的智慧大餐；與其說(shuō)在欣賞辯論賽，不如說(shuō)在聆聽(tīng)著(zhù)一曲妙不可言的教育樂(lè )章。我的思維緊緊地被選手們廣闊的思想和敏銳的言辭所吸引著(zhù)。我們在聆聽(tīng)中、在思考中，擷取著(zhù)選手們在碰撞中生成的智慧，汲取著(zhù)選手們交鋒中所折射的光華。談不上點(diǎn)評，只是想把我的三點(diǎn)感受和大家一起分享：
感受一：這一道風(fēng)景處處充滿(mǎn)著(zhù)奮進(jìn)的活力。為什么這么說(shuō)呢，首先這里是一個(gè)有理論支持，又經(jīng)歷著(zhù)實(shí)踐的賽場(chǎng)，老師們把平時(shí)的思考濃縮成了豐富的思想盛宴，讓枯燥難懂的教育理論從高不可攀的神圣書(shū)臺走進(jìn)了普通教師的心靈；其二這里是一個(gè)把困惑變成思辯，把疑問(wèn)變成求解的學(xué)習場(chǎng)，我們看到了雙方選手思維活動(dòng)的過(guò)程，判斷推理的過(guò)程，語(yǔ)言魅力的過(guò)程，個(gè)性張揚的過(guò)程；其三這里是一個(gè)了解別人、學(xué)習他人，同時(shí)又在快樂(lè )中體驗刺激、豐富自己的磁場(chǎng)，選手們學(xué)問(wèn)的比試、智慧的交鋒、才華的檢閱、素質(zhì)的抗衡給彼此在座的各位都留下了深刻的印象；其四這里是一個(gè)梳理教育思想、分享教育理念的展示場(chǎng)。選手們良好的精神風(fēng)貌和敏銳的思辯能力，讓我們理清了觀(guān)念上的分歧，回味了自己教師的責任，更新了理念的血液。
感受二：這一種綻放處處閃爍著(zhù)智慧的火花。這場(chǎng)辯論賽已落下帷幕，但辯手的優(yōu)異表現還在我們胸臆中回旋。雙方辯手可以說(shuō)是博觀(guān)巧取提升智慧，唇槍舌戰捍衛觀(guān)點(diǎn)。我們的團隊和辯手在比賽中基本把握了這“五度”：
�。ㄒ唬�、在立意上有厚度。不少團隊準確把握辯題的內涵和外延，對所持立場(chǎng)能多層次、多角度的進(jìn)行理解，在立意上有厚度。如正方提出了：1、考試有悠久的歷史，為社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展作出了卓越貢獻；2、用考試評價(jià)具有科學(xué)性、可操作性、公平公正等優(yōu)勢；3、當前社會(huì )中沒(méi)有哪一種評價(jià)方式能超越考試評價(jià)，在沒(méi)有最優(yōu)方式的情況下，考試評價(jià)是次優(yōu)方案等觀(guān)點(diǎn)。反方根據新的課程理念也提出了：1、評價(jià)目標多維化，既注重知識與技能的掌握，又要體現學(xué)生學(xué)習過(guò)程、方法、情感與價(jià)值觀(guān)方面發(fā)展，2、評價(jià)方式多樣化：等級與特長(cháng)、口試與實(shí)際操作相結合，學(xué)業(yè)成績(jì)與成長(cháng)記錄相結合，終結性評價(jià)與過(guò)程評價(jià)相結合，3、評價(jià)主題多元化。學(xué)生自評、互評與教師及家長(cháng)評價(jià)相結合等評價(jià)學(xué)生的方案，4、考試具有片面性、單一性、絕對性，過(guò)于強調甄別和選拔。
�。ǘ�、在論證上有廣度。不少團隊對論點(diǎn)的論述在廣度上展開(kāi)了，在深度上推進(jìn)了，從古到今，從百度搜索到各類(lèi)工具書(shū)，從教育生活到社會(huì )現象，從個(gè)別到大眾，從理論知識到實(shí)踐調研，雙方辯手旁征博引，論據確鑿，整個(gè)論證過(guò)程條理清晰，給人以層層遞進(jìn)的美感。
�。ㄈ�、在攻辯上有韌度。有的團隊在辯駁提問(wèn)上能抓住對方的要害，問(wèn)題簡(jiǎn)單明了�；卮鹬泵嫣釂�(wèn)，有理有據，能針對辯題正面交鋒。
�。ㄋ模�、在辯技上有亮度。辯手們在辯論過(guò)程中，講究技巧，智慧的火花不斷閃爍。如第一場(chǎng)的比賽中，就用了“引蛇出洞”的技巧。反方：請問(wèn)你們評價(jià)學(xué)生僅僅用考試嗎？正方：考試不是我們的唯一方式。反方：既然不是，那就承認了考試有它的片面性、局限性、不合理性，對學(xué)生不合理的評價(jià)我們?yōu)槭裁催�要用？為什么不舍棄呢？這樣有目的設陷阱提問(wèn)，然后抓住對方回答中存在缺陷的部分，換上了有利于自己的觀(guān)點(diǎn)。
還有如第四場(chǎng)比賽中反方用了“借力打力”的招數：正方：請問(wèn)對方辯友，現在教研室組織的考試你們不都是在參加嗎？怎么還說(shuō)不需要呢？反方：在出發(fā)前，我告訴學(xué)生來(lái)參加這次比賽，觀(guān)點(diǎn)是新課程下不需要用考試評價(jià)學(xué)生。學(xué)生問(wèn)，那贏(yíng)了呢？是不是就不考試了？我說(shuō)是的。教室里馬上一陣歡呼。這樣借力打力，反方的回答足以從學(xué)生層面說(shuō)明不需要考試，從而進(jìn)一步說(shuō)了己方觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄎ澹�、在合作上有風(fēng)度。雙方辯手辯風(fēng)正派，舉止大方，語(yǔ)言規范，應答靈敏，妙語(yǔ)連珠，談吐得體，充分體現了他們開(kāi)放的思維，豐富的知識面和據理力爭的拼搏精神，體現了他們良好的文化修養及風(fēng)度。在這一場(chǎng)場(chǎng)的唇槍舌戰中，我們不僅僅觀(guān)賞到了知識與口才的較量，更是欣賞到了處處閃爍的智慧火花。
感受三：這一朵奇葩必定閃耀奪目的色澤。在這次辯論中，盡管還存在一些理論與技巧的不足：如在立意上還不夠新奇，在利與弊上糾纏過(guò)多；在論證上還不夠豐滿(mǎn)，在為什么需要和為什么不需要上闡述還不充分；在攻辯上還不夠敏銳，還不能及時(shí)捕捉對方論證中存在的缺陷；在辯技上還不夠嫻熟，時(shí)有給己方觀(guān)點(diǎn)設置障礙的情況出現；在配合上還不夠完美，自由辯論中有時(shí)間卻不知怎么用，在你看我，我看你中浪費了等等，盡管如此，但是我們看到了大家的積極參與，看到了大家綻放的自信；盡管課程改革對學(xué)生的考試評價(jià)還有諸多矛盾急需解決，盡管這個(gè)問(wèn)題還存在這一些不和諧的音符；盡管解決這些問(wèn)題還需要艱苦跋涉，但是這次辯論賽應該說(shuō)是帶給了我們不少啟迪，讓我們站到了新課程下如何對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的制高點(diǎn)。我想，只要我們把握正確的人才觀(guān)，以學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為目標，用發(fā)展的眼光對待每一位孩子，教育評價(jià)這朵奇葩一定會(huì )含苞綻放，閃耀其美麗的色澤。雖然目前我國的教育評價(jià)，考試是最重要的手段，但北大、清華校長(cháng)推薦生的閃亮登場(chǎng)，即將出臺的《教育綱要》對招生與考試相對分離辦法的探索，都讓我們有理由期待：新課程理念下的孩子，不會(huì )成為裝滿(mǎn)知識的容器，一定會(huì )沐浴更多的人文關(guān)懷；不會(huì )成為考試的機器，一定會(huì )擁有廣闊的個(gè)性發(fā)展空間。
最后，我想說(shuō)的是感謝。感謝各xxxxxxx的積極參與，感謝各位選手奉獻的智慧，感謝各位評委付出的辛勞，感謝xxxx熱情相邀和鼎力相助！各位領(lǐng)導、老師，讓我們在下一次活動(dòng)盛宴上再相聚！
最佳辯手（xx名）：xxxxxxxxxxxxx
優(yōu)秀辯手（xx名）：xx
教師辯論賽團體獲獎結果：
金獎：xx
銀獎：xxxxxx
銅獎：xxxxxxxxxxx
辯論賽發(fā)言稿 篇2
各位評委，各位同學(xué)，對方辯手大家晚上好：
我是來(lái)自文傳新聞專(zhuān)業(yè)的一辯熊璐敏，今天我方的觀(guān)點(diǎn)是“高徒出自名師”，下面由我來(lái)具體陳述我方觀(guān)點(diǎn)：
座而論辯，定義現行。首先我方查閱字典、辭海等相關(guān)資料得出 “名師”的定義為有淵博的知識或高尚的品格或是魅力四射的人格，他不一定是全才，但一定在某些方面卓有建樹(shù)，將他所擁有的東西傳之以人，同時(shí)“名師”也有可能是一本好書(shū)，一句名言，一段激勵人的視頻，對一個(gè)人的發(fā)展有益處，那么他就是“名師”！而“高徒”的定義是指在某一方面有所成就，在自己的所屬的行業(yè)有所成就的人才。
具體而言，我方辯論有如下幾個(gè)論點(diǎn)：
第一點(diǎn)
與一般的老師相比，名師能提供給徒弟的是更專(zhuān)深的知識，施與徒弟更好的訓練，也能把他所研究領(lǐng)域的最新知識更好的傳授給徒弟，善于挖掘學(xué)生的潛力，同時(shí)為學(xué)生提供人脈，更多的社會(huì )資源；而像一本好書(shū)，一句名言，一段激勵人的視頻等這樣的“名師”更多的提供的是一個(gè)契機，讓看到他的人確立目標，樹(shù)立理想信念，奮發(fā)向上成為一個(gè)更好的人，難道這樣不是高徒嗎？
第二點(diǎn)
古有孔子七十二門(mén)徒，比如說(shuō)是顏回、仲由、子貢；孫臏、龐涓都師出鬼谷子名下，王獻之師出王羲之，亞里士多德師出柏拉圖，而
柏拉圖又師出蘇格拉底�？鬃�、鬼谷子、王羲之、蘇格拉底、柏拉圖哪一個(gè)不是名師？顏回、仲由、子貢、孫臏、龐涓、亞里士多德哪一個(gè)不是高徒？
所以我方認為“高徒出自名師”謝謝
辯論賽發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位來(lái)賓，同志們：
在這秋風(fēng)送爽，丹桂飄香的美好夜晚，我們在雙方辯手的精彩辯論中共同見(jiàn)證了榆陽(yáng)農村商業(yè)銀行“無(wú)功就是錯”辯論賽的圓滿(mǎn)收官�；仡欘A賽、半決賽及決賽中的每一場(chǎng)比賽，我很欣慰也很激動(dòng)，我為我們青年員工的精彩表現和辯論賽的成功舉辦而喝彩!我為我們擁有眾多有才有智有為的年青員工而感到自豪!在此，我代表行黨委向獲得今天辯論賽獲獎的選手和代表隊表示熱烈的祝賀，同時(shí)，向組織、輔導這次辯論賽的所有工作人員和全體參賽的選手表示衷心的感謝。在此我也談點(diǎn)個(gè)人的感受，同時(shí)也提出幾點(diǎn)要求：
一是辯論賽這種形式，可以說(shuō)在我們行業(yè)中是開(kāi)創(chuàng )了先河，通過(guò)觀(guān)看每一場(chǎng)辯論賽，我覺(jué)得這是一項很好的企業(yè)文化活動(dòng)。辯論的過(guò)程是一個(gè)思辨的過(guò)程，它可以鍛煉我們的文字組織能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力，能使員工的知識更加豐富、廣博，思維變得更為敏捷、更富有邏輯性，對提高大家的綜合素質(zhì)很有幫助。我認為，創(chuàng )建魅力農商行就應該有朗朗的學(xué)習聲和探求真理的辯論聲，我們全體員工都應該努力去營(yíng)造一種思辨學(xué)習的氛圍，讓知識豐富我們的頭腦，增長(cháng)我們的才干;讓真理填充精神世界，用探求真理的思想境界去服務(wù)客戶(hù)，服務(wù)社會(huì )。因此，我們今后要多組織一些員工喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)，讓青年員工在實(shí)踐中增知識、長(cháng)才干，同時(shí)，也可以發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，在組織的指導下自主開(kāi)展一些社團活動(dòng)，在為他們提供一個(gè)施展才華的平臺的同時(shí)更進(jìn)一步豐富企業(yè)文化的內涵。
二是對于辯論本身來(lái)說(shuō)，并不是為了比賽而存在的。在紛繁復雜的社會(huì )中，人們的認識有正確、錯誤，科學(xué)研究的道路上有真理、繆誤，激烈的商業(yè)競爭中有利害得失等等，這時(shí)就需要用智慧之力，語(yǔ)言之利，批駁假的、惡的、丑的，維護真的、善的、美的東西，這就叫辯論!故辯論的要義在道，不在輸贏(yíng)。所以，辯論賽不僅是形式，辯論賽后更要繼續引導我們每個(gè)人的思考。這次辯論的辯題本身也與我們工作生活息息相關(guān)，具有很強的現實(shí)意義�！盁o(wú)功就是錯”這個(gè)辯題對于提高對本職工作重要性的認識，促進(jìn)工作學(xué)習動(dòng)力具有重要的作用。辯則明，通過(guò)對這個(gè)問(wèn)題的辯論，能夠讓我們厘清更好如何干事創(chuàng )業(yè)指明了方向。一個(gè)人，在本職崗位如果不想干事、混混糊糊、得過(guò)且過(guò)，便是平庸;如果光喊口號，無(wú)行動(dòng)落實(shí)，就干不成事，便是無(wú)功。平庸者，當一天和尚撞一天鐘，組織紀律觀(guān)念不強，工作效率不高，有愧于自己的崗位，有愧于組織的培養;無(wú)功者，貽誤事業(yè)，貽誤發(fā)展。所以，我們要對干部員工加強教育、嚴格管理和考核，切實(shí)解決“不干事，不想干事和不會(huì )干事”的問(wèn)題，從制度上培養和激勵那些想干事、能干事、干得成事的干部，做到賞罰分明，使那些混日子的人無(wú)處容身，從根本上保證良好的工作作風(fēng)。
三是通過(guò)辯論賽，我認為這是增強員工綜合能力的一種有效途徑，應長(cháng)期堅持下去。本次活動(dòng)受到了全行廣大員工的廣泛關(guān)注和好評，普遍認為辯論賽對于豐富我行的企業(yè)文化，促進(jìn)企業(yè)文化建設具有很重要的作用，也有著(zhù)較高的水平。辯論雙方能夠緊緊把握住辯題，據理力爭，邏輯縝密，事例豐富，感覺(jué)很過(guò)癮，能讓大家振奮精神。而對于參加辯論的辯手，這項活動(dòng)則產(chǎn)生了更重要的影響，從辯詞的準備到陳述到自由辯論，精心的準備和激烈論辯使他們懂得了很多、成熟了很多。這種進(jìn)步，不僅表現在言語(yǔ)更加流暢，更具有說(shuō)服力，而且從中培養了他們的思維敏捷性、邏輯性和嚴密性，參加比賽員工的自信心更強了。這一切都為他們更好的面向單位，面向社會(huì )奠定了良好的基礎。我期望把辯論賽繼續辦成我們企業(yè)文化的精品。
辯論是一項歷史悠遠，具有啟迪智慧作用的活動(dòng)。人類(lèi)探求真理的沖動(dòng)和享受思維激蕩的樂(lè )趣，使人類(lèi)自有文明史以來(lái)，就深陷辯論的“泥淖”而不能自拔。因此，我希望我們的辯論賽能越辦越好，辦出質(zhì)量、辦出水平，成為我行的企業(yè)文化建設的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
最后，祝大家身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意!
謝謝大家!
辯論賽發(fā)言稿 篇4
主持人：各位老師，各位同學(xué)，大家上午好！我是來(lái)自初二（3）班的xx，現在我宣布一中初二（3）班辯論賽正式開(kāi)始，下面我們有請正反雙方辯手入場(chǎng)。本場(chǎng)辯論賽的辯題是“考試前壓力大更好還是壓力小更好”。正方所持觀(guān)點(diǎn)是“考試前壓力大好”，反方反持觀(guān)點(diǎn)是“考試前壓力小好”。
首先，請正方一辯對本方觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行闡述。
正方一辯：主持人好，對方辯友好。今天我方辯論的`觀(guān)點(diǎn)是考前壓力大更好。眾所周知，壓力是動(dòng)力的來(lái)源，沒(méi)有壓力，我們就沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力。同時(shí)，壓力可以防止我們的心思過(guò)于散漫，使我們處在一種緊張的而更有效率的學(xué)習狀態(tài)中，這對我們備戰考試是十分重要的。最后，壓力在使我們理想的同時(shí)，也會(huì )激發(fā)我們的潛力，迫使我們向更高的目標進(jìn)發(fā)，從而在考試中取得一個(gè)更好的成績(jì)。
主持人：謝謝正方一辯的精彩發(fā)言。下面請反方一辯對本方觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行闡述。
反方一辯：大家好！我方的觀(guān)點(diǎn)是考試前壓力小好，下面我將論證我方觀(guān)點(diǎn)。壓力能夠有動(dòng)力讓我們向前，有著(zhù)激勵的作用，但壓力過(guò)大只會(huì )讓我們開(kāi)始厭學(xué)。壓力小的話(huà)可以營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習環(huán)境，這既可以緩解我們平日里學(xué)習的勞累，同時(shí)也能減輕我們考試時(shí)的心里負擔。壓力太大容易使人產(chǎn)生緊張、焦慮、煩躁等不良情緒，進(jìn)而影響到我們狀態(tài)不佳，沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平，最后導致考試失利。其次，學(xué)習在于平時(shí)的積累，知識是在無(wú)數次揣摩與實(shí)踐后才能為我們所用，并不是靠考前的臨陣磨槍就能掌握。若是在平常的學(xué)習中，上課認真聽(tīng)講，課下認真完成老師布置的作業(yè)，自然在考試時(shí)就不會(huì )緊張，壓力也就變小了。我的發(fā)言結束了，謝謝大家。
主持人：感謝反方一辯的精彩發(fā)言。下面進(jìn)入攻辯環(huán)節。首先請正方二辯對反方二辯進(jìn)行一對一攻辯。
正方二辯：反方二辯，你好。你方一辯認為考前不應該復習，那么考前不復習是否比考前復習考得好呢？
反方二辯：對方辯友的問(wèn)題真是不錯，但我的內心毫無(wú)波動(dòng)，甚至還想笑。很顯然，對方辯友根本沒(méi)有理解我方一辯的話(huà)，就主觀(guān)臆斷，通過(guò)片面的理解來(lái)歪曲我方觀(guān)點(diǎn)�？梢哉f(shuō)，他們的問(wèn)題不僅是可笑的，而且是不成立的。我方是強調平時(shí)學(xué)習的重要，并沒(méi)有否定復習。正相反，我方并不反對考前復習，也不否認考前復習的重要性。我們反對的是考前的高壓復習，因為巨大的壓力不僅不能幫助我們集中精神，反而會(huì )給我們的身心帶來(lái)巨大的負擔，影響效率。我們學(xué)習要講究“張弛有度，勞逸結合”，也就是在緊張的學(xué)習后準備考試時(shí)，及時(shí)放松，調整心情和狀態(tài)，這才是最好的，最有效率的方法。謝謝大家。
主持人：謝謝，下面請反方二辯對正方二辯進(jìn)行一對一攻辯。
反方二辯：正方二辯你好，我的問(wèn)題是，有些“學(xué)霸”憑著(zhù)自己的聰明才智，就算不復習也可以取得好的成績(jì)，那么對他們來(lái)說(shuō)，無(wú)用的復習就是有效的嗎？
正方二辯：反方二辯提出的問(wèn)題真是滑稽可笑，這種以偏概全的觀(guān)念是否有些不堪一擊呢？世事無(wú)絕對，凡事有例外，任何事情都應該辯證著(zhù)去看。的確，這個(gè)世界上存在著(zhù)非常聰明的人，但他們只是少數，我們更多人都是普通人。我們在考試前需要有計劃的復習，這樣才能鞏固提高自身。再說(shuō)，就算你是個(gè)學(xué)霸，你能保證每一次的考試都能考一百嗎；能保證在學(xué)習上沒(méi)有缺陷嗎；能保證不用復習就能拿到好成績(jì)嗎？這當然不能吧。大家都應該知道一篇古文，叫做《傷仲永》，里面的主人公方仲永就是個(gè)連王安石都自嘆不如的天才，可是他最后卻“泯然眾人矣”。原因之一，不就是壓力小嗎？由此可見(jiàn)，不論是誰(shuí)，在考前都應該有壓力，只有這樣，才能取得好成績(jì)。我的發(fā)言結束了，謝謝。
主持人：謝謝，下面請反方三辯總結陳詞。
反方三辯：各方辯友，綜上所述，我方認為，考前壓力小可以讓我們在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中復習，養精蓄銳，更能在考試中發(fā)揮好。因此，考前壓力小才是正確的選擇。
主持人：謝謝，下面請正方三辯總結陳詞。
正方三辯：各位辯友，綜上所述，我方認為，考前壓力大可以激發(fā)我們的潛能，可以查缺補漏，提高復習效率。最后，我用一句話(huà)總結我方觀(guān)點(diǎn)，那就是：壓力就是動(dòng)力，壓力就是效率；考試要想考得好，考前壓力少不了。
主持人：謝謝雙方辯手的精彩發(fā)言，給了我們很多思考和啟發(fā)。
考試前壓力大更好還是壓力小更好，是一個(gè)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的問(wèn)題，并沒(méi)有統一的標準答案。但是，這個(gè)辯題中形成共識的一點(diǎn)，就是考試前應該要壓力。
考試是檢驗我們在某一階段內學(xué)習成效的一種方法，所有的同學(xué)都希望能取得好的成績(jì)，來(lái)證明自己。那么，給自己一點(diǎn)壓力，讓自己緊迫起來(lái)，全身心地投入到復習鞏固中去，是很有必要的。
考前壓力的大小往往是因人而異的。有些同學(xué)對自己要求過(guò)高，壓力過(guò)大，以至于患上“考前綜合癥”，甚至影響飲食睡眠；有些同學(xué)對自己要求較低，壓力太小，抱有“小考小玩、大考大玩”的思想，都會(huì )影響自己的身心健康和學(xué)業(yè)成績(jì)。就像剛剛辯手們提到的，給彈簧壓力，壓力越大，彈簧彈得越高，但壓力超過(guò)了彈性限度，彈簧就再也彈不起來(lái)了。其實(shí)，真正的學(xué)霸是懂得調控壓力大小的，所以，想做一個(gè)學(xué)霸，不妨先自己一個(gè)適當的壓力做起。
學(xué)期已將近一半，如果你還沒(méi)有嗅到期中考試的氣息，就要開(kāi)始給自己加加壓了；如果你感到壓力過(guò)大，不妨休息休息，勞逸結合的學(xué)習才能事半功倍。希望大家能調控壓力，以積極健康的心態(tài)迎接期中考試。
祝所有同學(xué)都能取得滿(mǎn)意的成績(jì)！
xx初二（3）班辯論賽到此結束，謝謝大家！
辯論賽發(fā)言稿 篇5
各位領(lǐng)導、老師、嘉賓、同學(xué)：
大家下午好！我很榮幸代表十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生演講與口才協(xié)會(huì )在此發(fā)言。
首先我要感謝在場(chǎng)的領(lǐng)導、老師能在百忙之中關(guān)心支持我們的學(xué)生社團活動(dòng)，讓我們把最熱烈的掌聲獻給他們！謝謝你們！
其次我要感謝校內外的嘉賓、同學(xué)能夠積極參與我院學(xué)生演講與口才協(xié)會(huì )承辦的此次活動(dòng)，并給予我們一定的支持與幫助，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們！謝謝你們！
再次我要感謝來(lái)自九大系參賽選手的精彩表現，是你們的辛勤的付出，讓我們感受到了我們青年學(xué)子的蓬勃朝氣，讓我們把最熱烈的掌聲獻給他們！謝謝你們��！
最后我要感謝為本次活動(dòng)奮戰在幕前幕后只求耕耘，不問(wèn)收獲的所有的工作人員同志們，讓我們把最熱烈的掌聲獻給他們！你們辛苦了！
一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬(wàn)之師。作為引領(lǐng)校園文化，傳播先進(jìn)思想的金秋大專(zhuān)辯論賽，如今已歷時(shí)十四屆。本屆辯論賽所取得的成績(jì)可謂是歷屆之最，首先是活動(dòng)場(chǎng)地從只能容納100來(lái)人的小教室到現在能容納500人的圖書(shū)館會(huì )議中心；其次是本屆參賽代表隊數量達到九個(gè)之多，再者是本屆辯論賽的精彩激烈程度往屆無(wú)法企及，嘉賓評委陣容超乎往常。此次活動(dòng)舉辦得如此成功，一是得益于學(xué)院領(lǐng)導老師的大力支持，二是得益于全體工作人員的齊心協(xié)力。
從本學(xué)期九月份開(kāi)始我們就在考慮此屆金秋大專(zhuān)辯論賽相關(guān)事宜；經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的籌劃，第十四屆靜秋大專(zhuān)辯論賽終于順利召開(kāi)從第一場(chǎng)初賽到今天的總決賽，我們的身后一直有那么一群激情四射，踏實(shí)肯干的新生力量和我們一起并肩奮戰，為了此次辯論賽能夠有新的突破，新的亮點(diǎn)，新的記錄，而放棄自己的課余時(shí)間，壓縮自己的休息時(shí)間，更有甚者犧牲自己的吃飯時(shí)間。每一場(chǎng)辯論賽我們都以一流的標準來(lái)嚴格要求自己，我們在用心的去總結并不斷的去更正在組織過(guò)程中出現的問(wèn)題，因此我們組織的每一場(chǎng)辯論賽都有很大進(jìn)步。
希望我們下一屆能夠在此基礎之上開(kāi)展更大范圍的校際辯論賽、演講比賽，促進(jìn)我們校園文化發(fā)展，增進(jìn)各高校之間交流與溝通，以達到豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生文化素養的目的。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
辯論賽發(fā)言稿 篇6
尊敬的大會(huì )主席，各位領(lǐng)導、老師，各位辯手，各位同學(xué)們：
大家好！很榮幸能為我校首屆辯論賽做點(diǎn)評。
辯論是語(yǔ)言類(lèi)表達中較難的語(yǔ)言思維形式�！稗q”也好，“論”也罷，都離不開(kāi)“言”，而我認為，其中深層次、制高點(diǎn)還是文化底蘊和哲學(xué)思辨。
“紀律促進(jìn)個(gè)性發(fā)展”“紀律抑制個(gè)性發(fā)展”，辯題看似對立，但不要把二者絕對起來(lái)，它們既對立，又統一。不能用簡(jiǎn)單的一分為二的思維看待事物，也就是不能用非好即壞非黑即白的思維看待事物。除了高山就是海洋嗎？還有丘陵、高原、平原。除了黑就是白嗎？還有赤橙黃綠青藍紫。除了好人就是壞人嗎？還有又好又壞的人，唐太宗是明君，發(fā)動(dòng)了玄武門(mén)之變；隋煬帝昏庸，卻修了大運河。所以，我們辯論的雙方，應該采用一分為三的思維，在敵我之間一定有個(gè)你中有我、我中有你的地帶，有了這個(gè)地帶，進(jìn)可攻，退可守，就有更多的回旋余地。今天，反方在這方面做得好一些。辯論賽場(chǎng)的雙方，在堅持己見(jiàn)的同時(shí)，更要懂得做辯證分析。
今天辯論的話(huà)題是“紀律與個(gè)性發(fā)展”，我想起我們用的新課標高考卷作文題，當我們撥開(kāi)材料的衣裳，會(huì )看到它的內核，會(huì )發(fā)現高考作文要我們談的就是“什么與什么”的關(guān)系。２０１３年考得是“勇氣與經(jīng)驗”，１４年考得是“規則與變通”，１５年考得是“親情與法規”。如果我們能準備好一場(chǎng)精彩的辯論賽，寫(xiě)一篇議論文就是小菜一碟了。
一場(chǎng)辯論賽的勝負，很大程度上決定于準備階段，有備而戰，才能底氣十足。在賽前，我們不僅要準備證明己方觀(guān)點(diǎn)的論據，準備駁倒對方的論據，還要有論證方法上的構想，提前想好我方的策略是寸土必爭御敵于國門(mén)之外，還是誘敵深入聚而殲之？《孫子兵法》《三十六計》大概在此時(shí)也可派上用場(chǎng)。
辯論賽的勝負，除了看準備，還要看發(fā)揮，靈活善變，才能臨場(chǎng)不亂，不亂才可能風(fēng)度翩翩。還要看配合，團隊的合作很重要，大家團結一致，環(huán)環(huán)緊扣，才能使辯論有流動(dòng)的美感。還要看激情，正義在胸，才能真理滿(mǎn)口；還要看士氣，壯懷激烈，才能力克對手。
因為大家初學(xué)辯論，我講了一點(diǎn)我關(guān)于辯論賽的看法。
今天辯論賽的勝負判斷難住了我們的評委們，因為你們都表現的很優(yōu)秀。辯手們引經(jīng)據典熟悉歷史，如反方一辯，把中國歷史翻曬了一番，從封建統治的角度來(lái)分析紀律對人性的壓抑。正方二辯一連串的反問(wèn)，很有力度。而反方二辯以我們每位同學(xué)都有感觸的校服談紀律對個(gè)性的壓抑，拿身邊事說(shuō)他的觀(guān)點(diǎn)，論據選擇的好。攻辯階段反方四辯利用對辯題的重申，駁倒對方的發(fā)問(wèn)，以子之矛攻子之盾。反方三辯運用比喻論證娓娓而談，而正方三辯以反問(wèn)以氣勢勝�！霸谖已劾锬憔褪且恢活B皮的猴子”，幽默而友好的語(yǔ)言，讓我們的辯論生氣勃勃。
大家的辯論中也存在不足。辯論時(shí)表述觀(guān)點(diǎn)要鏗鏘有力，但不能語(yǔ)速太急促，急促了，聽(tīng)眾接受就困難了。兩位一辯都急了，不夠沉著(zhù)。不夠沉著(zhù)，是因為辯手們對自己準備的內容還不能熟爛于心，還需依賴(lài)資料卡，當我們胸有成竹時(shí)，竹子怎么畫(huà)怎么美。
無(wú)論冠軍隊、最佳辯手花落誰(shuí)家，希望勝者勝不驕，敗者敗不餒。勝敗都是我們成長(cháng)路上開(kāi)出的美麗花朵，我們從今天的辯論賽會(huì )學(xué)到很多。也希望各位同學(xué)通過(guò)今天的參與，對學(xué)校的紀律有新的認識，還希望同學(xué)們從今天的活動(dòng)中學(xué)會(huì )怎樣有理有禮地辯論。
謝謝大家！
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