【通用】辯論賽教案7篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的辯論賽教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

辯論賽教案1

　　設計思路：

　　前段，在帶孩子去秋游經(jīng)過(guò)湘江的時(shí)候，孩子們發(fā)現由于近段天氣久晴未雨，湘江中河水都快干涸。有一個(gè)孩子說(shuō)：“天晴真是不好，河里的水都快干了�！倍�另外一個(gè)孩子卻說(shuō)：“如果下雨，我們就不能秋游了�！庇谑�，孩子們圍繞著(zhù)“晴天好還是雨天好”展開(kāi)了激烈地討論。大班的孩子對自己感興趣的事物都有自己獨到的見(jiàn)解，并樂(lè )于表達自己的看法。因此，在活動(dòng)設計中，教師組織幼兒圍繞“晴天好還是雨天好”這一幼兒很感興趣的主題展開(kāi)辯論，試圖通過(guò)創(chuàng )設辯論這一具有競爭意識的語(yǔ)言表達環(huán)境，在支持與吸引幼兒投入活動(dòng)的同時(shí)，綜合發(fā)展幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達能力及培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒嘗試使用辯論這種語(yǔ)言表達形式，初步掌握辯論的基本方法。

　　2、激勵幼兒針對某一問(wèn)題積極思維、并敢于幼兒表達自己的.不同意見(jiàn)。

　　3、培養幼兒評析性?xún)A聽(tīng)的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、豐富幼兒有關(guān)晴天和雨天的各種知識經(jīng)驗。

　　2、雨傘和太陽(yáng)貼紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，和同伴談一談：你喜歡下雨天，還是喜歡晴天？為什么？

　　2、教師講述故事《晴天和雨天》，組織幼兒圍繞故事進(jìn)行討論。

　　3、組織幼兒分組，針對“下雨天好還是晴天好”進(jìn)行辯論。

　　4、教師總結辯論情況。

辯論賽教案2

　　設計思路：

　　玩具是孩子們的摯愛(ài)，是孩子們永恒的話(huà)題。孩子喜歡喜歡各式各樣的玩具，對于是否可將玩具帶入幼兒園，孩子們產(chǎn)生了不同的觀(guān)點(diǎn)：一些幼兒認為可以把家里的玩具帶到幼兒園來(lái)，而另外一些幼兒則認為不可以，雙方爭論不休。我以此為契機，設計了“小小辯論賽”活動(dòng)，圍繞“玩具是否可以帶到幼兒園”組織討論，通過(guò)幼兒自身的價(jià)值判斷，引導幼兒大膽表達自己的想法和意見(jiàn)，并在此基礎上培養幼兒傾聽(tīng)、互助、合作、分享等能力，促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標：

　　1、能感受到與別人交流溝通的樂(lè )趣，積極大膽的表達自己的真實(shí)想法。

　　2、能?chē)�繞自己的觀(guān)點(diǎn)，用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的理由；能專(zhuān)心的聽(tīng)，學(xué)習對別人的發(fā)言進(jìn)行有針對性的反駁。

　　3、能與同伴共同商討解決問(wèn)題的方法，懂得接納別人好的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：看辯論賽，知道什么是辯論。

　　2、環(huán)境材料準備：將座位按紅隊和綠隊分成兩組，分別貼上字條“玩具可以帶到幼兒園”“玩具不能帶到幼兒園”；自制“最佳辯論手”獎牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出話(huà)題

　　1）教師針對“班上的一些孩子提出想把自己的玩具帶到幼兒園”的事，以商量的口吻向幼兒征求意見(jiàn)，提出討論主題：自己的玩具能否帶到幼兒園來(lái)？

　　2）幼兒自由討論發(fā)表意見(jiàn)。

　　2、鼓勵幼兒與同伴交流

　　1）以辯論游戲的形式，為幼兒提供交流溝通的機會(huì )。

　　2）幼兒按自己的觀(guān)點(diǎn)分別組隊。

　　3）幼兒明確自己的觀(guān)點(diǎn)，懂得參與辯論的規則。

　　4）開(kāi)展辯論。

　　3、鼓勵幼兒推選出“最佳辯論手”

　　選出“最佳辯論手”，鼓勵幼兒大膽評價(jià)：你覺(jué)的誰(shuí)是最佳辯論手？為什么？

　　引導幼兒明白怎樣才算是一個(gè)好的辯論手，鼓勵幼兒敢于承認別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　4、引導幼兒從對立的雙方轉變成合作的雙方，共同協(xié)商解決問(wèn)題。

　　1）引導幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問(wèn)題的愿望。

　　讓幼兒明白雙方的理由都有道理，必須承認別人說(shuō)的正確的理由，學(xué)會(huì )接納別人好的意見(jiàn)。

　　2）鼓勵幼兒共同商討解決問(wèn)題的辦法。

　　以商討的形式解決大家的問(wèn)題——玩具是否可以帶到幼兒園來(lái)，建議在班上建立定期的玩具分享日。

　　引出新話(huà)題：共同制定“玩具分享日”的規則。

　　鼓勵幼兒結合辯論時(shí)大家提出的各種理由，與教師、同伴共同商討制定活動(dòng)規則。

　　與同伴自由交流自己在“玩具分享日”的打算。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)內容源于幼兒的生活，以幼兒的發(fā)展為主線(xiàn)，以幼兒的生活為源泉，把幼兒生活中的'實(shí)際需要與社會(huì )教育相聯(lián)系。在“小小辯論賽”活動(dòng)中，把發(fā)生在幼兒身邊有爭議的價(jià)值事件——“玩具是否可以帶到幼兒園”引入課堂，以此引發(fā)幼兒討論、思考并做出自身的價(jià)值判斷。并做出選擇：我贊成……我反對……我的選擇是……這一過(guò)程始終是以幼兒這一主體為主線(xiàn)，教師幫助和鼓勵幼兒自己選擇，充分尊重幼兒的主體性。在“小小辯論賽”活動(dòng)設計中，首先教師將活動(dòng)的目標定為“能感受到與別人交流溝通的樂(lè )趣，能與同伴共同商討解決問(wèn)題的方法”，希望通過(guò)目標的設定，加強幼兒之間的交往、互助、合作，而且在活動(dòng)中，教師有意引導幼兒嘗試去體驗對方的想法，接受對方正確的觀(guān)點(diǎn)，互相溝通，互相協(xié)商，達到共識。其次，由于幼兒在辯論賽中自由選擇所處的立場(chǎng)與角度，所以他們在辯論的過(guò)程中始終顯得很自信，獨立性強，也頗有創(chuàng )造性，交流、合作、互助、分享等良好社會(huì )交往技能在不知不覺(jué)中形成。

辯論賽教案3

　　一、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)辯論賽的形式，提高學(xué)生對于感恩的認識。

　　2、在辯論和探究中，升華學(xué)生的精神境界，凈化他們的心靈，讓他們都能有一顆感恩之心。

　　二、教育重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生們在老師創(chuàng )設的辯論氣氛中得到良好的熏陶，從而使他們潛意識里的感恩之情得以挖掘。

　　三、教育難點(diǎn)：

　　對于某些感情不太豐富或不善于表達的同學(xué)，讓他們在辯論賽中積極發(fā)言是較為困難的，只能盡量把他們吸引進(jìn)來(lái)。

　　四、教育方法：辯論與點(diǎn)撥

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前準備

　　提前幾天告訴學(xué)生們辯論賽的要求，把全部學(xué)生分成正反兩組，正方的論題是：先恩后感(要常懷感恩之心，對別人要施恩，那樣，別人也會(huì )對你好);反方的論題是：先感后恩(別人對我施恩了，我才會(huì )對別人施恩)。學(xué)生先自行搜集資料，并定好本小組的中心發(fā)言人。

　　提出要求：辯論時(shí)不能出現人身攻擊，不能趁機起哄喧鬧，學(xué)會(huì )尊重別人的發(fā)言。

　　二、課堂導入

　　同學(xué)們，大家好!今天我們利用語(yǔ)文課進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽，題目是：“先感后恩”vs“先恩后感”。我覺(jué)得，人區別于動(dòng)物，是我們那份感恩之情，那一份“人性”。如果我們連這基本的人性都沒(méi)有的話(huà)，那就真是“禽獸都不如”了!下面就正式開(kāi)始我們的辯論。

　　三、辯論過(guò)程

　　教師從旁指點(diǎn)，學(xué)生踴躍發(fā)言。教師要注意把握整個(gè)辯論賽的大方向，那就是引導學(xué)生偏向于“先恩后感”，也就是讓學(xué)生懂得常懷感恩之心，對每個(gè)人都懂得感恩，不能要等別人對自己好，自己才對別人好。

　　四、教師總結

　　剛才，我們進(jìn)行了激烈的辯論，大家對感恩也有了更深的認識，那么，學(xué)生們談?wù)勛约撼砷L(cháng)過(guò)程中，要感激那些人?為什么要感激他們?

　　(教師讓學(xué)生討論，從中指導、點(diǎn)撥)

　　1、感激親情：

　　父母養育了我們，從呱呱墜地到現在，十多年來(lái)含辛茹苦，在生活、學(xué)習等方面處處為我們著(zhù)想，毫無(wú)怨言，毫不知疲憊。他們?yōu)槲覀兊慕】党砷L(cháng)付出了青春、付出了健康、付出了全部心血，難道我們還不該去感激他們嗎?難道還要去埋怨他們嗎?(有些同學(xué)嫌自己父母不是大款、高官，心里面滋生不滿(mǎn)，處處為難父母，這是多么不該啊!)

　　除了父母，還有爺爺、奶奶、兄長(cháng)，姐姐等。

　　(聽(tīng)《親情》、《念親恩》等歌頌親情的歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè )中好好想想親人對自己的愛(ài))

　　2、感激師恩：

　　老師是我們的成長(cháng)中的引路者，給我們知識，給我們思想，給我們理想，也是我們應該感恩的�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他們的精神是多么高尚啊!

　　3、感激朋友：

　　朋友在我們成長(cháng)中也是必不可少的，沒(méi)有友誼的人生不是七彩的`人生。沒(méi)有他們的支持、幫助，沒(méi)有他們的安慰、勸解，我想，我們遇到困難挫折時(shí)，就很難面對和解決了!

　　(聽(tīng)《總有愛(ài)》、《友誼之光》，感受這份真摯的友誼。)

　　4、感激其他人：感激你的對手，讓你進(jìn)步的動(dòng)力;感激困難，磨練你堅忍不拔的意志……

　　五、布置作業(yè)：

　　為父母洗一次腳或做一件有意義的事情。

辯論賽教案4

　　設計思路：通過(guò)把幼兒感興趣的，人會(huì )飛好，還是不會(huì )飛好的爭論活動(dòng)，轉化成一個(gè)讓幼兒充分展示語(yǔ)言才華，培養逆向思維能力，想象力，樹(shù)立自信心的有目的的辯論活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒的語(yǔ)言能力得到發(fā)展。在活動(dòng)中充分迸發(fā)幼兒創(chuàng )新思維的火花，為幼兒提供了一個(gè)自由民主、寬松的學(xué)習氛圍�；顒�(dòng)形式突破了傳統的語(yǔ)言教學(xué)模式，為幼兒提供了展現自我的空間。

　　創(chuàng )新點(diǎn)：本次活動(dòng)完全以幼兒為主體，培養幼兒思維的清晰性，語(yǔ)言表達的流暢性，發(fā)展幼兒逆向思維能力，口語(yǔ)辯駁能力及想象、聯(lián)想能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、環(huán)境創(chuàng )設：

　�。�1）活動(dòng)場(chǎng)地布置：將活動(dòng)室一分為二，一邊為“正”論臺，一邊為“反”論臺�；顒�(dòng)室后面設置為觀(guān)眾席。

　　2、材料提供：貼絨教具、獎品（鉛筆）。

　　過(guò)程：

　　一、老師唱“誰(shuí)會(huì )飛”的歌曲引入課題。

　　1、師：提問(wèn)，剛才老師唱的歌里面都有誰(shuí)？（有魚(yú)、有鳥(niǎo)、有馬、有人、有兔）

　　2、剛才小動(dòng)物們作的走、跑、跳、游這些動(dòng)作，我們人會(huì )作哪些？（人會(huì )走，會(huì )跑，會(huì )游泳，會(huì )跳，但人不會(huì )飛。）人為什么不會(huì )飛？（沒(méi)有翅膀）小朋友想一想人是有翅膀會(huì )飛好呢？還是不會(huì )飛好？請個(gè)別幼兒發(fā)言（最好正、反各一名）。

　　3、師：剛才有小朋友已經(jīng)說(shuō)了人會(huì )飛好還是不會(huì )飛好的理由，每個(gè)小朋友都有自己不同的想法，請你們和小伙伴們相互交流交流自己的想法（幼兒自由展開(kāi)討論，老師到幼兒中聆聽(tīng)幼兒的想法），剛才小朋友都相互談了自己的想法，現在請贊成人不會(huì )飛好的小朋友舉手，按順序坐在老師的右手邊（“正”論臺貼有人物標志）；請贊成人會(huì )飛好的小朋友，坐在老師的左手邊（“反”論臺貼有小鳥(niǎo)的標志）。

　　二、老師以主持人方式出現，正式開(kāi)始辯論賽。引導幼兒展開(kāi)豐富的想象，各抒己見(jiàn)，展示自己的才華。

　　1、師：今天我們開(kāi)一個(gè)小小辯論會(huì )，辯論的題目是：人會(huì )飛好還是不會(huì )飛好？辯論之前老師要提一個(gè)要求，辯論賽是有順序的發(fā)言，老師請右手邊的.一個(gè)小朋友發(fā)言后，再請左手邊的一個(gè)小朋友發(fā)言�，F在請小選手們陳述自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　2、幼兒自由舉手發(fā)言，找出充分的理由表達自己的觀(guān)點(diǎn)。老師在此過(guò)程中，要注意充分調動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵幼兒的奇思妙想，營(yíng)造一種輕松、積極的活動(dòng)氣氛。

　　3、為了符合辯論賽的程序，也為了訓練幼兒語(yǔ)言的完整性和邏輯性，要求幼兒在回答時(shí)先講明自己的觀(guān)點(diǎn)，再陳述理由。如：我覺(jué)得人會(huì )飛好，因為……或我認為人不會(huì )飛好，因為……

　　三、評獎活動(dòng)

　　在小朋友回答問(wèn)題的過(guò)程當中，對回答得好的小朋友給予當場(chǎng)獎勵，最好保證每位幼兒都能通過(guò)積極發(fā)言得到一個(gè)獎品，樹(shù)立他們的自信心。

　　獎項設置：A最佳表現獎B最佳口才獎C奇怪想法獎D最多答案獎E進(jìn)步獎F堅持獎G發(fā)笑獎

　　四、小結

　　今天的辯論會(huì )，小朋友積極發(fā)言，不管是贊成人會(huì )飛好還是贊成不會(huì )飛好的小朋友都說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)，老師認為都非常好。我們人類(lèi)雖然沒(méi)有翅膀，但是我們已發(fā)明了飛機、火箭等航天運輸工具。那么，想飛的小朋友就可以坐上這些運輸工具飛上天，實(shí)現你們想飛上天的愿望。

辯論賽教案5

　　活動(dòng)目標

　　1．知識技能目標：幼兒通過(guò)圍繞一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，嘗試清楚、連貫地運用語(yǔ)言發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　2．情緒情感目標：幼兒敢于表達自己的看法，初步體驗辯論和競爭的樂(lè )趣。

　　3．行為習慣目標：幼兒通過(guò)參與辯論賽感受辯論規則的特點(diǎn)，體會(huì )制訂不同規則的作用。

　　活動(dòng)準備

　　材料準備：

　　白紙、筆（每人一套）。

　　環(huán)境準備：

　　1．將幼兒的桌子分成兩大組對著(zhù)擺放。

　　2．制作了橫幅，橫幅上有以繪畫(huà)形式表現的辯論內容（幼兒自制），主持位置，桌上的正、反方的標牌（幼兒自制）。

　　3．由正、反雙方各自請來(lái)的另一個(gè)大班的5名幼兒做觀(guān)眾，由老師請來(lái)的5位外班老師做評委。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．說(shuō)明辯論目的

　　由主持人（教師）說(shuō)明辯論的原因及最終要達到的目的。

　　師：小朋友們，因為班里的人比較多，所以老師經(jīng)常請大家分組做事情。最近一段時(shí)間，咱們班里經(jīng)常有人對于老師總是先請女孩子做事后請男孩子做事覺(jué)得很不公平。（幼兒私下輕輕議論：“就是的！”“��？先請女孩子怎么啦！”……）

　　師：首先，老師向大家道歉，是老師沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題，所以可能好幾次都先請了女孩子。

　　2．獲得大家的認可

　　師：那天，老師聽(tīng)到幾個(gè)小朋友在議論這件事，我突然有了一個(gè)好主意！不如咱們一起討論討論這件事吧，最后咱們再想一個(gè)解決的辦法，讓大家都覺(jué)得公平。大家覺(jué)得怎么樣？

　　幼：好！好主意！

　　分析：教師了解大班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒特點(diǎn)，因此在展開(kāi)活動(dòng)前說(shuō)明辯論原因，意在引發(fā)幼兒的關(guān)注。教師的道歉是真誠的，既敘述了事實(shí)，又讓幼兒感覺(jué)到了與成人的平等，為之后的辯論活動(dòng)做了鋪墊，營(yíng)造了更為和諧、寬松的氣氛。

　　3、介紹辯論規則

　　主持人自我介紹。

　　大主持人：主持人由一名老師和一位小朋友共同擔任，這次辯論會(huì )的主意是我想出來(lái)的，所以由我來(lái)做大主持人。

　　小主持人：大家好，我是×××。是我最先覺(jué)得這件事不公平的，所以由我來(lái)當小主持人！

　　由兩名主持人交替介紹辯論規則。

　　分析：大、小主持人的介紹是事先在一起排練過(guò)的。小主持人是一個(gè)很有想法的孩子，他對教師提出的這個(gè)活動(dòng)非常贊同，并有很強的擔任主持人的愿望。該活動(dòng)由主持人鄭重地宣布辯論規則，顯得非常正規，使幼兒增添了自主的意識，并引發(fā)了孩子們想要挑戰的強烈意愿。

　　4．宣布辯論開(kāi)始

　　(1)主持人宣讀規則，征得大家同意。（幼兒紛紛舉手表示同意）

　　(2)主持人宣布比賽開(kāi)始。

　　主持人（合）：大一班“男孩該不該讓著(zhù)女孩”辯論賽現在開(kāi)始！

　　大主持人：首先，咱們要分出正反兩方隊員。認為男孩應該讓著(zhù)女孩的是正方，認為男孩不該讓著(zhù)女孩的是反方（分別有圖片標明）。請大家開(kāi)始選擇，并就座。

　　分析：大班幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性水平明顯提高，教師通過(guò)簡(jiǎn)單介紹之后放手，讓孩子們自由選擇，增強了幼兒做事的目的性、計劃性。

　　5．自由辯論

　　小主持人：第一項：自由辯論，開(kāi)始！

　　反：憑什么要讓著(zhù)女孩子？

　　正：因為女孩子比男孩子表現好。

　　反：女孩表現好的`時(shí)候是應該讓著(zhù)她們，可是我們男孩子也有表現好的時(shí)候��！

　　正：還是女孩子表現好的時(shí)候多，所以就應該先請。

　　反：我覺(jué)得不應該讓?zhuān)�如果遇到壞人，男孩子就得保護女孩子，所以應該先讓男孩子吃飽喝飽，女孩子應該讓著(zhù)男孩子。

　　正；還說(shuō)要保護呢，男孩子有時(shí)候還欺負女孩子呢。再說(shuō)我們都是一樣的，為什么你們就要先吃先喝��？

　　反；我覺(jué)得男孩子能做的事情女孩子也能做，女孩子不用男孩子讓著(zhù)。

　　反：難道等大家都長(cháng)大了，像老師那么大了，男孩子也會(huì )讓著(zhù)女孩子嗎？

　　正：老師也是女的！要照顧那么多小朋友，多辛苦呀，我們男孩子就應該讓著(zhù)婦的，照顧女孩子，讓老師不那么累，所以就應該讓著(zhù)！

　　反：可是如果老是讓著(zhù)女孩子，她們就會(huì )越來(lái)越嬌氣，將來(lái)能干什么大事情呀！

　　分析：此時(shí)，雙方爭辯得很激烈，教師并沒(méi)有參與其中，坐在一邊不斷地點(diǎn)頭。這個(gè)小動(dòng)作的意義在于給予幼兒肯定和鼓勵。幼兒在與同伴的互動(dòng)中思維越發(fā)活躍，發(fā)言涉及的內容也越來(lái)越廣。

　　6．中場(chǎng)休息并交換場(chǎng)地

　　大主持人；有的隊員有了新的想法，想要挨到對方那邊去，下面進(jìn)行中場(chǎng)休息，小朋友們如果有了不同的想法，可以站到對方的隊伍里。（此時(shí)，班中另兩名教師可針對兩方的不同問(wèn)題分別給予鼓勵和指導）

　　分析：本活動(dòng)中，教師利用了成人的辯論會(huì )模式，明確活動(dòng)的目的是引導幼兒圍繞一個(gè)話(huà)題運用語(yǔ)言進(jìn)行討論，因此只要幼兒能夠充分表達自己的想法即可。幼兒想要更換正反方的表現更反映出了他們對活動(dòng)的專(zhuān)注與思維的活躍。

　　7．再次自由辯論

　　大主持人：剛剛由于部分幼兒變換了辯論方，正方的椅子不夠用了，有些小朋友站在后面沒(méi)有椅子坐了。

　　正方女孩子反應很快：沒(méi)有椅子了，男孩子就站起來(lái)讓著(zhù)女孩子先坐呀！

　　反方男孩子：女孩子又不是站不住，鍛煉一下嘛！如果累了就說(shuō)一聲，我們會(huì )讓的。

　　反方女孩子堅決地說(shuō)：我們不坐，我們不用男孩子讓著(zhù)。

　　反方女孩子：我剛才看到有座位了，我還讓給男孩子坐了呢！

　　正：我看女孩子老站著(zhù)會(huì )累的，我們男孩子要是不讓著(zhù)，晚上她們回家要是告狀，家長(cháng)就該說(shuō)我們男孩子不懂事了。

　　反方幾個(gè)女孩子同時(shí)：我們不用讓?zhuān)?/p>

　　分析：活動(dòng)進(jìn)行到這里，大家都明白了那些不同意男孩讓著(zhù)女孩的女孩子的意思是“男孩子不需要讓著(zhù)女孩子”。但教師并沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，因為其結果和目的都是一樣的，幼兒勇于堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，并且通過(guò)整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言能力得到了提升，抽象邏輯思維也得到了發(fā)展。

　　8．分組總結

　　小主持人：請雙方到不同的教室進(jìn)行總結，并選出總結發(fā)言人。

　　9、評委點(diǎn)評

　　主持人：請在場(chǎng)的評委說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完這次辯論會(huì )的想法。

　　10、宣布結果

　　由評委們舉手投票決定辯論的結果。

　　11、延伸活動(dòng)

　　根據辯論結果，商討解決辦法。

辯論賽教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒能專(zhuān)注傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)，了解辯論的基本要求。（認知目標）

　　2、在辯論中能清楚表達自己的理由，并能堅持自己的觀(guān)點(diǎn)。（技能目標）

　　3、體驗參與辯論活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。（情感目標）活動(dòng)重點(diǎn)：在辯論中堅持自己的觀(guān)點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：在辯論中能清楚表達自己的理由，并能堅持自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　4、閱讀故事，能細致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表述對故事的.理解。

　　5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗散文中所洋溢的樂(lè )觀(guān)精神。

　　活動(dòng)準備：

　　1、辯手號牌

　　2、《冬天與夏天》圖片

　　3、各隊的標志

　　4、PPT活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、出示ppt，幼兒觀(guān)察。

　　2、幼兒說(shuō)一說(shuō)"你看見(jiàn)了什么？""你認為圖片上是什么季節？"（1）、夏季（2）、冬季3、教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)

　�。�1）除了圖片上看見(jiàn)的，你認為的夏天是什么樣的？

　�。�2）除了圖片上看見(jiàn)的，你認為的冬天是什么樣的？

　　二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　三、教師提議辯論

　　四、交代辯論要求、規范辯論意識。

　　1、出示各隊標志牌

　　2、確立觀(guān)點(diǎn)，分隊入座——（覺(jué)得夏天好的為太陽(yáng)隊）——（覺(jué)得冬天好的為雪花隊）根據自己的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)入坐席

　　3、提出辯論要求

　�。�1）你說(shuō)我聽(tīng)：當對方說(shuō)話(huà)時(shí)請保持安靜，認真傾聽(tīng)，并且眼睛要看著(zhù)對方

　�。�2）表達完整：發(fā)言時(shí)先說(shuō)明自己認為的觀(guān)點(diǎn)

　　例如：我認為冬天比夏天好，因為……

　�。�3）依次辯論：從1號到5號

　　五、辯論賽

　　1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開(kāi)始

　�。�1）幼兒自我介紹（例：我是太陽(yáng)隊的1號辯手……）

　�。�2）引導幼兒用到"我認為……因為……

　　2、自由辯論

　�。�1）教師宣布自由辯論的環(huán)節開(kāi)始

　�。�2）介紹自由辯論的規則想到你要說(shuō)的內容或理由，最先站起來(lái)的辯手可先闡述。一方辯手闡述完觀(guān)點(diǎn)后，另一方才可起來(lái)闡述。當看見(jiàn)別人已經(jīng)站起來(lái)講話(huà)時(shí)，不能打斷別人，要傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。

　�。�3）、幼兒開(kāi)始自由辯論

　　3、對駁環(huán)節

　　教師引導幼兒說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，例如雪花隊說(shuō)"我認為冬天好，因為......."，太陽(yáng)隊說(shuō)"我認為冬天不好，因為......"。

　　六、辯論結束

　　再次欣賞夏天與冬天，教師根據PPT有感講訴

　　教師小結：其實(shí)夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

　　七、活動(dòng)延伸

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)運用場(chǎng)景和圖片等直觀(guān)教具，采用比較觀(guān)察的方法，讓幼兒區別冬天與夏天，通過(guò)談話(huà)，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個(gè)季節的認識，喜歡哪個(gè)季節？為什么？不喜歡哪個(gè)季節？為什么？采用什么方法解決這個(gè)季節遇到的問(wèn)題？使幼兒進(jìn)一步加深了對這兩個(gè)季節特點(diǎn)的認識，這節課幼兒們的學(xué)習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合，整個(gè)課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問(wèn)題，充分開(kāi)動(dòng)了腦筋，但由于經(jīng)驗不足，對于課堂的駕御還不是很好，課堂顯的有些混亂，有些問(wèn)題的尺度沒(méi)有把握好，使幼兒不能夠準確的把握回答，在一定程度上達到了幼兒大膽說(shuō)出自己想法的目的，但有些幼兒由于漢語(yǔ)不是很熟練表達也不是很清楚，沒(méi)有及時(shí)給予他們評價(jià)，同時(shí)評價(jià)方式有些單一，在今后的工作中需要進(jìn)一步學(xué)習，爭取有新的進(jìn)步。

辯論賽教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)把幼兒感興趣的，人會(huì )飛好，還是不會(huì )飛好的爭論活動(dòng)，轉化成一個(gè)讓幼兒充分展示語(yǔ)言才華，培養逆向思維能力，想象力，2、在活動(dòng)中充分迸發(fā)幼兒創(chuàng )新思維的火花，為幼兒提供了一個(gè)自由民主、寬松的學(xué)習氛圍。

　　活動(dòng)準備：

　　1、活動(dòng)場(chǎng)地布置：將活動(dòng)室一分為二，一邊為“正”論臺，一邊為“反”論臺�；顒�(dòng)室后面設置為觀(guān)眾席。

　　2、材料提供：貼絨教具、獎品（鉛筆）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師唱“誰(shuí)會(huì )飛”的歌曲引入課題。

　　老師：提問(wèn)，剛才老師唱的歌里面都有誰(shuí)？（有魚(yú)、有鳥(niǎo)、有馬、有人、有兔）

　　剛才小動(dòng)物們作的走、跑、跳、游這些動(dòng)作，我們人會(huì )作哪些？（人會(huì )走，會(huì )跑，會(huì )游泳，會(huì )跳，但人不會(huì )飛。

　　2、人為什么不會(huì )飛？（沒(méi)有翅膀）小朋友想一想人是有翅膀會(huì )飛好呢？還是不會(huì )飛好？請個(gè)別幼兒發(fā)言（最好正、反各一名）。

　　3、老師：剛才有小朋友已經(jīng)說(shuō)了人會(huì )飛好還是不會(huì )飛好的理由，每個(gè)小朋友都有自己不同的想法，請你們和小伙伴們相互交流交流自己的想法（幼兒自由展開(kāi)討論，老師到幼兒中聆聽(tīng)幼兒的想法），剛才小朋友都相互談了自己的想法，現在請贊成人不會(huì )飛好的小朋友舉手，按順序坐在老師的右手邊（“正”論臺貼有人物標志）；請贊成人會(huì )飛好的小朋友，坐在老師的左手邊（“反”論臺貼有小鳥(niǎo)的標志）。

　　4、老師以主持人方式出現，正式開(kāi)始辯論賽。引導幼兒展開(kāi)豐富的想象，各抒己見(jiàn)，展示自己的才華。

　　老師：今天我們開(kāi)一個(gè)小小辯論會(huì )，辯論的題目是：人會(huì )飛好還是不會(huì )飛好？辯論之前老師要提一個(gè)要求，辯論賽是有順序的發(fā)言，老師請右手邊的一個(gè)小朋友發(fā)言后，再請左手邊的一個(gè)小朋友發(fā)言�，F在請小選手們陳述自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　幼兒自由舉手發(fā)言，找出充分的理由表達自己的觀(guān)點(diǎn)。老師在此過(guò)程中，要注意充分調動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵幼兒的奇思妙想，營(yíng)造一種輕松、積極的'活動(dòng)氣氛。

　　5、為了符合辯論賽的程序，也為了訓練幼兒語(yǔ)言的完整性和邏輯性，要求幼兒在回答時(shí)先講明自己的觀(guān)點(diǎn)，再陳述理由。如：我覺(jué)得人會(huì )飛好，因為……或我認為人不會(huì )飛好，因為……

　　6、評獎活動(dòng)

　　在小朋友回答問(wèn)題的過(guò)程當中，對回答得好的小朋友給予當場(chǎng)獎勵，最好保證每位幼兒都能通過(guò)積極發(fā)言得到一個(gè)獎品，樹(shù)立他們的自信心。

　　獎項設置：A最佳表現獎B最佳口才獎C奇怪想法獎D最多答案獎E進(jìn)步獎F堅持獎G發(fā)笑獎

　　7、小結

　　今天的辯論會(huì )，小朋友積極發(fā)言，不管是贊成人會(huì )飛好還是贊成不會(huì )飛好的小朋友都說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)，老師認為都非常好。我們人類(lèi)雖然沒(méi)有翅膀，但是我們已發(fā)明了飛機、火箭等航天運輸工具。那么，想飛的小朋友就可以坐上這些運輸工具飛上天，實(shí)現你們想飛上天的愿望。

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