[優(yōu)選]辯論賽總結

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的辯論賽總結，歡迎閱讀與收藏。

辯論賽總結1

　　大學(xué)生辯論賽工作總結

　　本次我院的辯論賽從10月10日開(kāi)始，從預賽到?jīng)Q賽為期12天，到21日圓滿(mǎn)落下帷幕。在辯論過(guò)程中，辯手們激烈的”雄辯”,贏(yíng)得了觀(guān)眾們一次次的掌聲，每一場(chǎng)辯論賽中都能發(fā)現優(yōu)秀的人才，可見(jiàn)電氣學(xué)院人才輩出，決賽的精彩更是可想而知，每一份每一秒都是一個(gè)高潮。本次辯論賽整體工作進(jìn)展勝利，各項流程按計劃依次進(jìn)行，總體效果良好。

　　總結本次比賽如下：

　　1. 通過(guò)各種方式進(jìn)行了宣傳，以讓更多同學(xué)知悉本次賽事，擴大本次比賽在全校的影響。

　　2. 前期準備比較充分，下發(fā)通知給各個(gè)班級，邀請各部門(mén)成員參加評判團等，各項工作開(kāi)展起來(lái)比較順利，遇到問(wèn)題也能及時(shí)的解決。

　　3. 在比賽正式開(kāi)始，特別是在初賽進(jìn)行中，辯手們還不太熟悉比賽流程，這是這次比賽疏忽的地方，但經(jīng)過(guò)第一輪預賽后，與各位負責人商量后，能夠及時(shí)對各位辯手進(jìn)行一次培訓，給了辯手很大的幫助，讓辯手能更好的發(fā)揮自己的水平，使接下來(lái)的辯論賽更加精彩。

　　4. 比賽由于是在中午，同學(xué)們比賽時(shí)間比較倉促，有時(shí)候必要延遲幾分鐘開(kāi)始比賽，這是在比賽前沒(méi)有預想的。

　　5. 本次辯論賽的.辯題比較貼近社會(huì )，比如“現代社會(huì )更需要通才還是專(zhuān)才”、“在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)利大于弊還是弊大于利”等等，這些辯題具有積極的現實(shí)意義,也更能引起觀(guān)眾共鳴。

　　6. 評委能夠抓住重點(diǎn)對每場(chǎng)辯論賽進(jìn)行點(diǎn)評，各位辯手乃至現場(chǎng)觀(guān)眾都會(huì )認真傾聽(tīng)，是整場(chǎng)辯論賽的另一大看點(diǎn)，為整場(chǎng)辯論賽畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。

　　7. 本次辯論賽大家各立其職，分工明確，都想著(zhù)為本次辯論賽做出自己的一點(diǎn)貢獻，充分調動(dòng)人員參與的積極性，使大家能團結一致齊心協(xié)力做好辯論工作。

　　博弈辯論協(xié)會(huì )

　　20xx.10.24

辯論賽總結2

　　辯論賽作為一種語(yǔ)言藝術(shù)，有著(zhù)悠久的歷史，其作用也不言而喻。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長(cháng)聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通，通過(guò)辯論的人們可以更好的了解對方的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)，求同有異，達到高層次上的心里溝通。

　　我社團以豐富校園生活，加強我部的團結，互助精神，提高各部成員的語(yǔ)言表達能力和應變能力，增強集體榮譽(yù)感為最終目標，開(kāi)展了這次辯論賽。

　　一 籌備工作

　　在比賽的策劃階段，策劃部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書(shū)處為此積極的申請場(chǎng)地.桌椅.攝影設備，邀請評委。

　　二 辯論賽過(guò)程

　　以“網(wǎng)絡(luò )里能否找到真實(shí)的感情”為主題的辯論賽于四月十六日四號小樓落下帷幕，激烈角逐，精彩的對峙將戰火點(diǎn)到最極致，參賽者脣搶舌戰，其他成員亦熱血沸騰，給本次辯論賽活動(dòng)火上圓滿(mǎn)句號。

　　三 辯論賽取得的成效

　　1.語(yǔ)言表達更具有藝術(shù)性

　　經(jīng)過(guò)幾個(gè)輪回，每個(gè)選手在語(yǔ)速與語(yǔ)調的'協(xié)調上把握很好，形成自己的風(fēng)格，尤其是在自由辯論環(huán)節中，劉洋同學(xué)的策劃部部長(cháng)范軍，飽含激情，抑揚頓挫的話(huà)語(yǔ)，贏(yíng)得各成員的贊許目光。

　　2.知識結構完備

　　要想在激烈對抗中征服對手。所具備的知識是多方面的，俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，為臺上精彩幾分鐘，參賽者在課余下足功夫，認真湊集資料，撰寫(xiě)辯詞。

　　3.社團不僅是個(gè)才華的 展示，一個(gè)優(yōu)秀的團體能夠脫穎而出，而離不開(kāi)團隊的默契，更離不開(kāi)大集體。

　　四.辯論賽總體收到良好的成效，但整個(gè)組織過(guò)程中也出現了一些小問(wèn)題。

　　由于賽前準備部足，導致辯手沒(méi)有整體感，比賽因地點(diǎn)限制在較小的教室進(jìn)行，給成員們帶來(lái)不便。希望這幾點(diǎn)不足在今后的活動(dòng)中能得以彌補。

　　院團委青年志愿者協(xié)會(huì )

辯論賽總結3

　　20xx年11月15日晚6：30分，木鋒法學(xué)社內部辯論賽在文法樓317順利召開(kāi)，這次活動(dòng)旨在讓社員們親身感受辯論的魅力，同時(shí)也為下學(xué)期開(kāi)展的三校辯論賽做準備。

　　辯論賽共分兩場(chǎng)：第一場(chǎng)是學(xué)術(shù)部對陣外聯(lián)部，辯題為“社會(huì )更需要通才還是專(zhuān)才”;第二場(chǎng)是秘書(shū)處和外聯(lián)部針對“中庸之道應不應該提倡”展開(kāi)激烈辯論。雖然只是社團內部辯論賽，思想匯報但是各部部員都積極參與，自己尋找資料，準備充分。對于那些沒(méi)有參加過(guò)辯論賽的社員們來(lái)說(shuō)，賽前的`準備活動(dòng)讓他們明白了“臺上一分鐘，臺下十年功”的真諦。正因為他們的重視和細心準備，比賽才如此精彩：一辯開(kāi)篇立論有力而觀(guān)點(diǎn)鮮明，二、三辯在進(jìn)行一對一攻辯時(shí)，雙方辯手靈活思維和犀利的話(huà)語(yǔ)，不時(shí)贏(yíng)的場(chǎng)下陣陣掌聲。自由辯論環(huán)節精彩交鋒更是將辯論賽推向高潮。經(jīng)過(guò)雙方的唇槍舌劍，在兩場(chǎng)比賽中，學(xué)術(shù)部和秘書(shū)處分別贏(yíng)得勝利，心得體會(huì )從宣策部和外聯(lián)部產(chǎn)生的兩位最佳辯手也充分展示了自己的辯論風(fēng)采，得到了評委和其他社員的認可。

　　這次辯論賽使社員們充分體會(huì )了辯論的樂(lè )趣，同時(shí)也懂得了團隊合作的重要性。在今后的征程中，木鋒法學(xué)社必定更加默契和團結!

辯論賽總結4

　　辯論賽作為一種語(yǔ)言藝術(shù)，有著(zhù)悠久的歷史，其作用也不言而喻。辯論能夠讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長(cháng)聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通，經(jīng)過(guò)辯論的人們能夠更好的了解對方的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)，求同有異，到達高層次上的心里溝通。

　　我社團以豐富學(xué)校生活，加強我部的團結，互助精神，提高各部成員的語(yǔ)言表達能力和應變能力，增強團體榮譽(yù)感為最終目標，開(kāi)展了這次辯論賽。

　　一、籌備工作

　　在比賽的策劃階段，策劃部周密的`策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書(shū)處為此進(jìn)取的申請場(chǎng)地。桌椅。攝影設備，邀請評委。

　　二、辯論賽過(guò)程

　　以“網(wǎng)絡(luò )里能否找到真實(shí)的感情”為主題的辯論賽于四月十六日四號小樓落下帷幕，激烈角逐，精彩的對峙將戰火點(diǎn)到最極致，參賽者脣搶舌戰，其他成員亦熱血沸騰，給本次辯論賽活動(dòng)火上圓滿(mǎn)句號。

　　三、辯論賽取得的成效

　　1、語(yǔ)言表達更具有藝術(shù)性。經(jīng)過(guò)幾個(gè)輪回，每個(gè)選手在語(yǔ)速與語(yǔ)調的協(xié)調上把握很好，構成自我的風(fēng)格，尤其是在自由辯論環(huán)節中，劉洋同學(xué)的策劃部部長(cháng)范軍，飽含活力，抑揚頓挫的話(huà)語(yǔ)，贏(yíng)得各成員的贊許目光。

　　2、知識結構完備。要想在激烈對抗中征服對手。所具備的知識是多方面的，俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，為臺上精彩幾分鐘，參賽者在課余下足功夫，認真湊集資料，撰寫(xiě)辯詞。

　　3、社團不僅僅是個(gè)才華的展示，一個(gè)優(yōu)秀的團體能夠脫穎而出，而離不開(kāi)團隊的默契，更離不開(kāi)大團體。

　　四、辯論賽

　　總體收到良好的成效，但整個(gè)組織過(guò)程中也出現了一些小問(wèn)題，由于賽前準備部足，導致辯手沒(méi)有整體感，比賽因地點(diǎn)限制在較小的教室進(jìn)行，給成員們帶來(lái)不便。期望這幾點(diǎn)不足在今后的活動(dòng)中能得以彌補。

辯論賽總結5

　　20xx年X月X日，我社團演講與口才協(xié)會(huì )與園林系共同舉辦了一場(chǎng)友誼辯論賽，辯題是實(shí)踐與理論哪個(gè)更重要，經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論賽我們得到了一些經(jīng)驗。

　　一、 義務(wù)不明確，主要是從組織者雙方來(lái)說(shuō)，在商議過(guò)程中，沒(méi)有把義務(wù)分明確，只是口頭說(shuō)明，導致后來(lái)園林系方面反悔重新分工，我方為了促成辯論賽如期舉行，在各方面都做了讓步。與任何單位、社團合作必須事先起草分工明確的策劃書(shū)，也應寫(xiě)明主辦、協(xié)辦，明確決定方式。

　　二、 活動(dòng)整體性缺乏。首先，主持人沒(méi)有經(jīng)過(guò)排練和彩排，園林系方面還不明白活動(dòng)流程、口誤等，應讓雙方主持人多訓練、配合默契。辯手方面，園林系方面還不是很明確辯論規則及一些該注意的事項，導致雙方的'辯手懸差大，讓觀(guān)眾感受到差別懸殊。應集體辯手陪訓、上課，使觀(guān)眾認為是兩個(gè)精英隊在辯論，效果可能更好，辯論賽將會(huì )更精彩。

　　三、 準備不夠充分。社員參與度不高，在很多調節方面我們沒(méi)有考慮到，如：榮譽(yù)證書(shū)蓋章，評委點(diǎn)評，會(huì )場(chǎng)布置等。這次活動(dòng)是我自己一人策劃，只安排了社員迎賓，維持會(huì )場(chǎng)紀律，應交與社員策劃，參與整個(gè)活動(dòng)的組織安排工作，讓他們積累些經(jīng)驗。

　　四、 社員積極性較高。安排他們社員的迎賓、送客等工作做的比較到位，能積極、認真地工作，堅守自己的崗位，在會(huì )場(chǎng)中，也達到一名文明觀(guān)眾的標準。

　　整場(chǎng)活動(dòng)雖存在一些不足，但還是取得了圓滿(mǎn)成功，達到了較好的效果，得到了眾多人的好評。好的方面，我們繼續保持;不足之處，我們一起改進(jìn)，我相信在我們負責人和全體社員一起努力下，演協(xié)將會(huì )更美好!

辯論賽總結6

　　伶俐的口才和敏捷的思辯潛力是當代大學(xué)生在走出校門(mén)時(shí)所務(wù)必具備的兩大才能，為鍛煉和提高我院同學(xué)的口才和思辯潛力，同時(shí)為豐富大學(xué)生課余生活，活躍校園文化，培養當代大學(xué)生的團結、競爭、進(jìn)取的素質(zhì)，體現當代大學(xué)生的精神面貌，在九月份期間由我院學(xué)生會(huì )學(xué)習部承辦的第十三屆大學(xué)生辯論賽在同學(xué)們的好評聲與掌聲中圓滿(mǎn)落下帷幕�，F總結如下：

　　一、辯題方面：

　　此次比賽的辯題涉及的資料相當廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時(shí)代氣息，讓辯手們在辯論過(guò)程中有話(huà)好說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)。此次辯題涉及時(shí)事問(wèn)題，校園問(wèn)題，善心與善行問(wèn)題，還有環(huán)境保護問(wèn)題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時(shí)代發(fā)展的需求，具有較強的時(shí)代感。這使得整個(gè)辯論場(chǎng)面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。能夠說(shuō)，精當的辯題設置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎。但辯題資料的廣泛性和強烈的時(shí)代感，從另一個(gè)側面也要求辯手要有淵博的知識積淀和廣泛的社會(huì )接觸。

　　二、辯論程序方面：

　　比賽程序由教練陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞、觀(guān)眾提問(wèn)共六個(gè)部分組成。首先是一、二辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據、事實(shí)材料等，接下來(lái)是針?shù)h相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再之后是由四辯進(jìn)行總結陳詞，最后觀(guān)眾提問(wèn)是。比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既帶給了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方帶給了進(jìn)行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。觀(guān)眾提問(wèn)階段一方面能夠調動(dòng)觀(guān)眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀(guān)眾的互動(dòng)。但在比賽中也暴露了一些問(wèn)題，在攻辯階段，很多辯手對攻辯規則不甚了解，造成了相當的混亂，攻辯問(wèn)題的設置也不夠巧妙，使整個(gè)攻辯階段略顯沉悶，不夠精彩。自由辯論階段，問(wèn)答雙方的針對性都不夠強，不時(shí)出現各說(shuō)各話(huà)的狀況，精彩的交鋒并不多。

　　三、辯論風(fēng)格與水平方面：

　　此次辯論賽十分注重辯風(fēng)問(wèn)題，就總體而言，參賽隊員的辯風(fēng)還是相當不錯的。在注意語(yǔ)言的美感之外，也充分注意自身的形象風(fēng)度，讓觀(guān)眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著(zhù)穩重，頗具大將風(fēng)范，也有的辯手機智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀(guān)眾和評委們大開(kāi)眼界。但也存在一些問(wèn)題，有些辯沒(méi)有注意到尊重對方，略有對對方進(jìn)行人身攻擊之嫌，以后將對這方面高度重視。此次比賽中充分展示了辯手的機敏與縝密的邏輯思維，無(wú)論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩�？偟恼f(shuō)來(lái)，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢。在辯論場(chǎng)上也常常出現一些出人意料的觀(guān)點(diǎn)，夸張的個(gè)性化語(yǔ)言，引經(jīng)據典，珠璣妙語(yǔ)橫飛，既有剛陽(yáng)之氣，又有陰柔之美，讓觀(guān)眾深深地感到辯手的淵博與機智。

　　四、場(chǎng)上氣氛與觀(guān)眾反應：

　　此次辯論賽的又一亮點(diǎn)就是在觀(guān)眾方面。觀(guān)眾異常地活潑，時(shí)時(shí)報以熱烈的掌聲。在觀(guān)眾提問(wèn)階段，有些問(wèn)題也相當具有典型性和針對性，而且有些觀(guān)眾在提問(wèn)時(shí)頗具辯手風(fēng)范，問(wèn)題也涉及各個(gè)方面，場(chǎng)面十分熱烈，使氣氛緊張而又生趣。而且也提出一些十分具有社會(huì )價(jià)值而又值得思考的`問(wèn)題，具有必須的現實(shí)性，而且也指出了辯論場(chǎng)上雙方辯手未留意的問(wèn)題，使辯題的討論更加深刻。

　　五、賽后思考：

　　一次辯論帶給我們的不僅僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手結成了密不可分的戰斗群體，體現了分工合作精神。有人曾說(shuō)辯論是智慧的體操，的確，在辯論中激烈的智力對抗，富有靈性的思想碰撞都能夠讓我們欣賞到智慧之美。

　　一場(chǎng)辯論并不是簡(jiǎn)單的口舌之爭，而是文化底蘊、人格美麗與智慧之爭，首先它要求辯手有深厚的文化底蘊，有豐富的理論基礎，也就是說(shuō)知識要淵博。其次要有靈敏的反應度，要有良好的心態(tài)和人格魅力。辯手要有儒雅的辯風(fēng)，溫文爾雅，以理服人而不是在口舌之爭上。而在辯論過(guò)程中也讓辯手學(xué)會(huì )了如何尊重對手，如何注意自我的言行舉止，給人一種落落大方之感。辯論場(chǎng)上的形勢瞬息萬(wàn)變，這也對辯手提出了要有應變的潛力要求。這一點(diǎn)有些辯手表現得相當不錯，能夠將辯論技巧與自我的智慧運用得淋漓盡致，而且對辯友十分有禮貌，這也是我們就應提倡并學(xué)習的地方，今后我們也會(huì )加強辯手這方面的訓練，到達質(zhì)的飛躍。比賽雖然已經(jīng)結束了，但它帶給我們的東西確實(shí)不少，也許在辯論場(chǎng)上有遺憾、有失敗，但它恰恰卻讓我們學(xué)到了“辯”的風(fēng)采，這次比賽也存在一些問(wèn)題，如在比賽過(guò)程中的辯風(fēng)、邏輯框架等問(wèn)題，我們應理性分析與總結，糾正在這過(guò)程中的不足之處，不斷地完善。這次辯論賽也得到了院團委、團體聯(lián)合會(huì )和輔導老師、評委的大力支持，他們也為此次比賽的順利進(jìn)行和圓滿(mǎn)成功付出了超多的心血，他們也功不可沒(méi)�？傊�，我們會(huì )認真分析和總結此次比賽，吸取經(jīng)驗，爭取以后在其它方面工作中揚長(cháng)避短，積累經(jīng)驗，完善不足之處，更上一層樓。

辯論賽總結7

　　為了啟迪我院大學(xué)生的智能，使我院學(xué)生增長(cháng)知識，感受美的熏陶，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，我院舉辦了首屆“青春動(dòng)力，和諧校園”大學(xué)生辯論賽。

　　古今中外爭論已久，但其觀(guān)點(diǎn)因文化差異，歷史發(fā)展以及人們對生命價(jià)值的認識不同而各持己見(jiàn)。爭論的目的不是尋求該不該，也不是對和錯，而是通過(guò)辯論使學(xué)生學(xué)會(huì )對社會(huì )現象進(jìn)行全面思考，學(xué)會(huì )認識事物的聯(lián)系及運用聯(lián)系的眼光和方法去看問(wèn)題，最終豐富我們的知識和提高我們解決問(wèn)題的能力。

　　一、基本情況

　　此次辯論賽由凱里學(xué)院主辦，院團委及政經(jīng)系承辦。比賽時(shí)間由4月13日開(kāi)始到4月23日結束。從院教師中派出5名代表?yè)�任評委。在辯題的選擇上，主要針對當今社會(huì )普遍存在而又與我們生活息息相關(guān)的問(wèn)題。例如:誠信主要靠自律還是他律，當今社會(huì )合作與競爭誰(shuí)更重要，社會(huì )秩序主要靠法律來(lái)維系還是靠道德來(lái)維系，民族技藝該不該保密，青春偶像崇拜等。

　　在經(jīng)過(guò)激烈的初賽，復賽和決賽后，中文系最終以?xún)?yōu)異成績(jì)贏(yíng)得桂冠。外語(yǔ)系和化學(xué)系則分別獲得第二名和第三名。中文系錢(qián)方同學(xué)別評為最佳辯手。

　　二、收獲

　　在與辯手的交談中，辯手普遍都認為:1、團結就是力量:辯論是四個(gè)人的事，表面上雖然是一辯開(kāi)篇立論，四辯總結陳詞，各負其責，可這只是表面現象。一場(chǎng)成功的辯論需要四個(gè)人的共同努力;2、作為一個(gè)辯手要有較強的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達能力:選手們表示，在賽都做了充分的準備，但由于經(jīng)驗的不足，以及平時(shí)沒(méi)有注意語(yǔ)言組織能力和表達能力的訓練，使得很多想說(shuō)的話(huà)說(shuō)不出來(lái)，或者說(shuō)出來(lái)詞不達意，但此次獲勝的中文系表現不俗,選手把準備的資料用巧妙的方式表達了出來(lái)，不僅讓評委知其意，又讓對方辯手找不出太多漏洞，勇獲第一,當之無(wú)愧;3、要有良好的心理素質(zhì):許多選手由于經(jīng)驗的.不足以及心理承受能力較低，剛上場(chǎng)時(shí)往往顯得很緊張，甚至是害怕，一場(chǎng)比賽下來(lái)還未進(jìn)入狀態(tài)， 許多選手表示，此次比賽使得自己的能力與身心得到了歷練，受益匪淺。

　　三、存在問(wèn)題

　　在辯論賽中存在著(zhù)一些不足之處:在攻辯階段有些辯手沒(méi)有控制好提問(wèn)和回答時(shí)間，當回答對方辯手的一些與辯題偏離的問(wèn)題時(shí)不能靈活地換用其他方式避而不答，也有的辯手不能很好的利用對方一辯在陳詞時(shí)犯下的錯誤，易陷入一種被動(dòng)的局面，在總結陳詞階段，四辯幾乎都沒(méi)有脫稿，這難免會(huì )使比賽顯得死板和形式化。由于后勤人員有限，因此在比賽過(guò)程中對觀(guān)眾的喧嘩沒(méi)有很好地制止。

　　四、整改措施:

　　賽前組織辯手進(jìn)行系統培訓，使其能很好地掌握辯論的規則與技巧。優(yōu)化后勤人員編制，加大賽事進(jìn)行中會(huì )場(chǎng)秩序的管理力度，營(yíng)造和諧的比賽氛圍。

　　雖然存在許多不足之處，但總的來(lái)說(shuō)此次比賽是成功的。尤其是比賽過(guò)程中辯手們所散發(fā)出的青春活力，體現了當代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。

辯論賽總結8

　　伶俐的口才和敏捷的思辯能力是當代大學(xué)生在走出校門(mén)時(shí)所必須具備的兩大才能，為鍛煉和提高我院同學(xué)的口才和思辯能力，同時(shí)給同學(xué)們提供一個(gè)展現自我風(fēng)采的舞臺，特舉辦了此次辯論賽。在經(jīng)過(guò)一個(gè)多月緊張而周密的策劃組織后，此次辯論賽我系在5月17日落下帷幕。應該說(shuō)此次比賽是比較成功的，作為此次比賽的直接組織策劃者，現我學(xué)習部對比賽進(jìn)行如下總結：

　　一、 初賽

　　主辦：院團委

　　承辦：院學(xué)習部

　　協(xié)辦：醫學(xué)系與外語(yǔ)系學(xué)習部

　　時(shí)間：5月6日

　　地點(diǎn)：學(xué)術(shù)報告廳

　　參賽雙方：醫學(xué)系VS外語(yǔ)系

　　辯題：大學(xué)教育應/不應該以市場(chǎng)為導向

　　我方： 大學(xué)教育不應該以市場(chǎng)為導向

　　此次辯論賽非常注重辯風(fēng)問(wèn)題，就總體而言，參賽隊員的辯風(fēng)還是相當不錯的。在注意語(yǔ)言的美感之外，也充分注意自身的形象風(fēng)度，讓觀(guān)眾大飽眼福和耳福。此 次比賽，我系選手在賽場(chǎng)上表現優(yōu)異，不管氣勢上還是辯論上都略勝一籌，意氣風(fēng) 發(fā)，取得了優(yōu)異成績(jì)，成功晉級。

　　二、 復賽

　　主辦：院團委

　　承辦：院學(xué)習部

　　協(xié)辦： 各系學(xué)習部

　　時(shí)間：5月17日

　　地點(diǎn)：學(xué)術(shù)報告廳

　　參賽雙方：醫學(xué)系VS 藝術(shù)系

　　辯題： 知識積累/創(chuàng )新更重要

　　我方：知識創(chuàng )新更重要

　　在初賽基礎上，此次比賽更是賽出了水平，首先是一、二辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據、事實(shí)材料等，接下來(lái)是針?shù)h相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著(zhù)是由四辯進(jìn)行總結陳詞，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。我系四名優(yōu)秀選手在賽場(chǎng)上的精彩表現，更是博得評委老師的一致好評。

　　三、賽后 總結

　　一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的`過(guò)程中辯手結成了密不可分的戰斗群體，體現了分工合作精神。 通過(guò)此次辯論賽，讓我們學(xué)會(huì )了合作，也學(xué)會(huì )了從容與鎮定 。比賽雖然已經(jīng)結束了，但它帶給我們的東西確實(shí)不少，也許在辯論場(chǎng)上有遺憾、有失敗，但它恰恰卻讓我們學(xué)到了“辯”的風(fēng)采，這次比賽也存在一些問(wèn)題，如在比賽過(guò)程中的辯風(fēng)、邏輯框架等問(wèn)題，我們應理性分析與總結，糾正在這過(guò)程中的不足之處，不斷地完善。這次辯論賽也得到了其它部門(mén)和輔導老師、評委的大力支持，他們也為此次比賽的順利進(jìn)行和圓滿(mǎn)成功付出了大量的心血，他們也功不可沒(méi)。 在以后的工作中，我們會(huì )認真分析和總結此次比賽，吸取經(jīng)驗，爭取以后在其它方面工作中揚長(cháng)避短，積累經(jīng)驗，完善不足之處，更上一層樓。

　　醫學(xué)系學(xué)生會(huì )

　　學(xué)習部

　　20xx年5月18日

辯論賽總結9

　　一、開(kāi)篇立論

　　一辯的開(kāi)篇立論在各種賽制中都是必有的環(huán)節，它是重中之重。一個(gè)好的一辯立論直接可以給以后的各個(gè)環(huán)節奠定基調，限定界限，給出己方攻擊點(diǎn)，筑起己方防守堡壘。因而開(kāi)篇立論應下足功夫，切不可小覷。

　　首先，是辯詞中關(guān)鍵詞的解析。這里我們要切實(shí)強調權威性，我們可以從周?chē)�找到各種工具書(shū)或者借助英特網(wǎng)搜索，在各種不一的解釋中，盡量以權威的詞典辭書(shū)為準，這樣在以后的闡述中才可以理直氣壯，否則被別人抓到明顯曲解意思的把柄，就直接陷入被動(dòng)甚至滿(mǎn)盤(pán)皆輸。知道了這一點(diǎn)后，我們也可以利用這點(diǎn)來(lái)創(chuàng )造優(yōu)勢。例如在20__年國際大專(zhuān)辯論賽《金錢(qián)是/不是萬(wàn)惡之源》中，反方辯手說(shuō)萬(wàn)字是一切的意思，正方說(shuō)不是。雙方膠著(zhù)，反方說(shuō)“正方辯手不看原典，你知不知道它原典出自《提摩太》第六章第十節?”正方將要陷入被動(dòng)，四辯從容不迫拿出《漢語(yǔ)大詞典》說(shuō)“我可以告訴你中文的原典在哪里，《漢語(yǔ)大詞典》中萬(wàn)字一共九種意思，沒(méi)有一種是一切的意思，對方辯友可以自己去查�！彼查g立穩腳步并且強力扳回一局。

　　其次，破題釋義，定出標準主線(xiàn)。在有了關(guān)鍵詞的解釋之后，緊接著(zhù)就是對整個(gè)辯題的剖析，剖析的關(guān)鍵點(diǎn)在于定出客觀(guān)評價(jià)標準，找出攻擊點(diǎn)，并由此找出對方攻擊點(diǎn)，確立己方防守線(xiàn)。這里強調一點(diǎn)是切勿將此工作單獨推給一辯去做，且不說(shuō)工作太重，單說(shuō)一辯難以思考全面，如果一辯思維走偏，直接后果是己方戰線(xiàn)全部走偏。一定要經(jīng)過(guò)雙方四位辯手綜合討論質(zhì)疑修改才能確立。所謂標準，就是在比較性的辯題中確立一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)分析點(diǎn)，讓自己的攻擊做到有準可依，有的放矢。這個(gè)標準一定要基于客觀(guān)實(shí)際或者哲學(xué)理論或者邏輯分析，嚴謹科學(xué)，能讓大多數人信服，否則會(huì )弄巧成拙。例如1993年《溫飽是/不是談道德的必要條件》，反方經(jīng)過(guò)邏輯推理得出，必要條件是有之不必然，無(wú)之必不然，那么可以得出正方必須論證沒(méi)有溫飽一定沒(méi)有道德，反方的總體思路便歸在人類(lèi)歷史不溫飽的情況比比皆是，可是人類(lèi)歷史上有沒(méi)有一個(gè)時(shí)期一個(gè)地方一點(diǎn)道德都不談?顯然沒(méi)有。另一個(gè)邏輯點(diǎn)，溫飽分開(kāi)看，溫而不飽的情況，減肥小姐是溫而不飽，她談不談道德，若不談，那么減肥中心是不是就變成了拳擊場(chǎng)?這樣嚴謹的推論很容易令人信服。

　　最后，破題立論，化整為零。有了辯題的解釋?zhuān)�有了標準依據，接�?zhù)是把一個(gè)完整的辯題劃分為幾個(gè)小的著(zhù)力點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行嚴謹的論證，也就是確立分論點(diǎn)。有了分論點(diǎn)能讓一個(gè)宏大的辯題顯得有層次有條理，也能為后面辯手的針?shù)h相對給定線(xiàn)路。這里確立分論點(diǎn)有幾個(gè)經(jīng)典的方式，例如：“政治、經(jīng)濟、文化”三方面、“社會(huì )、家庭、個(gè)人”三方面、“邏輯、理論、事實(shí)”三方面等等。不論層面如何，其結果都是為中心論題服務(wù)的。論點(diǎn)的確立同樣也要由四位辯手綜合討論后得出，并且幾位辯手要牢記論點(diǎn)內容，確立進(jìn)攻思路。

　　有了以上內容，就等于提綱挈領(lǐng)，再由一辯對各個(gè)論點(diǎn)的論述內容進(jìn)行填充。辯詞的措辭上關(guān)鍵看各位辯手的語(yǔ)言功底，這個(gè)一般不容易速成，但是多參考一些經(jīng)典精彩的辯詞，適當借用其精華也可以對自己有一定地提高。

　　反方的一辯有一個(gè)小技巧就是在陳述之前花10幾秒的時(shí)間對正方的一辯陳詞進(jìn)行簡(jiǎn)單反駁，體現的是一名辯手的應變能力。但切記不要強求而弄巧成拙。

　　二、再立論

　　二辯的再立論與一辯論點(diǎn)的確立過(guò)程大致相同，這里只簡(jiǎn)單闡述一些思路上的問(wèn)題。與開(kāi)篇立論相比，二辯一來(lái)省去了對辯詞解釋和標準確立，二來(lái)雙方二辯因為都已經(jīng)聽(tīng)了雙方一辯的立論，也了解了對方的思路。在此環(huán)節，有經(jīng)驗和能力的二辯可以針對對方的論點(diǎn)或者釋義標準等提出簡(jiǎn)單質(zhì)疑，但大部分的時(shí)間，仍要留在對己方的論述上。二辯的論述思路可以參考國際大專(zhuān)辯論賽的舊賽制，就是雙方一二三辯交替闡述，大多數比賽中二辯選手采用的是針對一辯論點(diǎn)中的某一個(gè)方面進(jìn)行闡述。例如20__年國際大專(zhuān)辯論賽《經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護可以/不可以并行》，反方一辯從理論、事實(shí)、價(jià)值三方面闡述了觀(guān)點(diǎn)，二辯三辯詳細從事實(shí)角度闡述。二辯主要從近現代發(fā)展史發(fā)達國家的歷程闡述，三辯又詳細從發(fā)展中國家的歷程來(lái)闡述，顯得條理非常清晰�；蛘呷�1993年國際大專(zhuān)辯論賽《溫飽是/不是談道德的必要條件》中，反方一辯從邏輯闡述，二辯從理論闡述，三辯從事實(shí)闡述，四辯從價(jià)值闡述，從開(kāi)篇到結尾形成一個(gè)完美的整體。

　　三、對話(huà)

　　對話(huà)環(huán)節是整場(chǎng)比賽中最考驗選手臨場(chǎng)應變能力的環(huán)節之一。因為雙方二辯都要在對話(huà)中維護和鞏固己方觀(guān)點(diǎn)，并且攻擊對方觀(guān)點(diǎn)。但考驗臨場(chǎng)能力絕不僅僅是空手而上，恰恰相反，事先的充分準備反而更起決定作用。對話(huà)環(huán)節對二辯選手的基本要求就是要有充足的問(wèn)題來(lái)攻擊對方，還有要對己方的立論構架和標準、論點(diǎn)等等足夠清晰。一般而言，辯論場(chǎng)上每一方都希望占據主動(dòng)權，引領(lǐng)比賽的節奏，所以在對話(huà)環(huán)節每回答對方一個(gè)問(wèn)題，都要緊接著(zhù)拋出自己的問(wèn)題，這樣才能讓對方跟著(zhù)自己的節奏往下走。選手在場(chǎng)下需要準備的是：一、問(wèn)題;二、對方最可能的回答方式。選手要由充足的問(wèn)題，也要在場(chǎng)下與己方隊員交流，確立對方大致的回答方向，以免屆時(shí)手忙腳亂。

　　另外，這個(gè)環(huán)節還有很多的技巧，一些萬(wàn)能的辯駁方式和一些典型的例子應當熟記，并學(xué)會(huì )舉一反三。

　　四、盤(pán)問(wèn)

　　盤(pán)問(wèn)環(huán)節對被盤(pán)問(wèn)者是一個(gè)巨大的挑戰，而對盤(pán)問(wèn)者來(lái)說(shuō)，工作就輕松了很多。

　　然而輕松了也絕不是不用下功夫，其實(shí)一個(gè)好的三辯，盤(pán)問(wèn)問(wèn)題最能顯現其功底。最基本的要求，三辯的'盤(pán)問(wèn)問(wèn)題一定要有一定的尖銳性，最好是從論點(diǎn)或評判標準延伸出，切不可不痛不癢或者問(wèn)一些“小兒科”問(wèn)題。在往深一個(gè)層次的要求來(lái)說(shuō)，三辯的四個(gè)盤(pán)問(wèn)問(wèn)題最好是有一定的聯(lián)系性，最好能環(huán)環(huán)相扣，或者逼迫對方兩位或者幾位辯手產(chǎn)生矛盾。這個(gè)環(huán)節在歷來(lái)的各種大型賽制上較少出現，因而沒(méi)有鮮明的例子。但大家可以參考從20__年以后的“國際大專(zhuān)辯論會(huì )”(07年后國辯更名為“國際大學(xué)群英辯論會(huì )”)有一個(gè)環(huán)節，就是提問(wèn)嘉賓提問(wèn)環(huán)節，例如03年的國辯由蔣昌建、余磊等歷屆國辯的最佳辯手作為提問(wèn)嘉賓，總決賽由他們對某一方提問(wèn)，該方一位辯手回答問(wèn)題。

　　另外盤(pán)問(wèn)和臺灣大選的電視辯論中一個(gè)環(huán)節很相似，也可以作為積累的一個(gè)參考。例如20__年臺灣地區領(lǐng)導人公開(kāi)電視辯論上，有六位媒體代表在“質(zhì)詢(xún)”環(huán)節對臺上三位候選人分別提出一個(gè)問(wèn)題，三個(gè)人依次來(lái)回答。仔細分析媒體的提問(wèn)方式，首先是一定要把問(wèn)題問(wèn)明確，其次在問(wèn)題的選擇上一定要夠尖銳，例如臺灣與大陸的兩岸問(wèn)題。體現在我們的辯論上，三辯的價(jià)值體現也在于問(wèn)題一定要足夠尖銳，最好能直接擊中對方的致命點(diǎn)。

　　對于被盤(pán)問(wèn)方來(lái)說(shuō)，如何回應對方的問(wèn)題就較多體現個(gè)人能力了。四位辯手有30秒的時(shí)間回答對方的盤(pán)問(wèn)，好的一點(diǎn)是對方不允許發(fā)言反駁。因而在自己回答的過(guò)程中可以“暢所欲言”，但我們發(fā)現的情況是往往很多人臨場(chǎng)情緒控制太差或者準備不夠充分，30秒的時(shí)間

　　往往只用了5-10秒，浪費了大部分時(shí)間。這里，對于有經(jīng)驗有能力的選手來(lái)說(shuō)，針對這一問(wèn)題正面回答之后可以詳加闡述，或者進(jìn)行延伸與己方的論點(diǎn)進(jìn)行對接;而經(jīng)驗不足的選手，則應該提前做好準備，解釋之后可以回歸到一段自己熟悉的辯詞當中，例如一辯選手可以引申一下自己某一個(gè)強有力的論點(diǎn)等等。此處切忌胡言亂語(yǔ)，被對方抓到把柄。同樣的，有一些經(jīng)典的辯駁是可以借鑒的，如果熟悉某一些辯論的邏輯辯駁方式，應付盤(pán)問(wèn)應該不成問(wèn)題。

　　五、盤(pán)問(wèn)小結

　　顧名思義，盤(pán)問(wèn)小結就是三辯對自己剛才的盤(pán)問(wèn)出現的問(wèn)題或者發(fā)現的對方的漏洞進(jìn)行總結闡述。這兩分鐘的時(shí)間說(shuō)短則短，說(shuō)長(cháng)則長(cháng)。正如上文對盤(pán)問(wèn)的闡述中所說(shuō)，好的盤(pán)問(wèn)問(wèn)題對盤(pán)問(wèn)小結來(lái)說(shuō)也尤為重要。如果你的三個(gè)問(wèn)題是環(huán)環(huán)相扣導致對方幾位辯手口徑不一，那么在盤(pán)問(wèn)中就可以直接指出，并詳加分析，通過(guò)適當渲染來(lái)對對方的整個(gè)立論構架進(jìn)行釜底抽薪。但如果是經(jīng)驗不足的選手便往往覺(jué)得這兩分鐘的時(shí)間十分難熬，針對這個(gè)情況，我建議三辯可以依據對方可能的回答事先擬一份小結，到時(shí)候根據對方的回答稍加改動(dòng)，務(wù)必使自己的應答做到連貫有序，井井有條。

　　另外，三辯的盤(pán)問(wèn)也可以參考四辯的總結陳詞方式，用簡(jiǎn)短的話(huà)進(jìn)行對方的錯誤指正，緊接著(zhù)從某一方面繼續闡述己方觀(guān)點(diǎn)。關(guān)于這一點(diǎn)，可以參考后面總結陳詞的分析部分。

　　六、自由辯論

　　自由辯論是每一場(chǎng)辯論賽中最容易出彩的地方。因為它的節奏要求很快，對于選手的反應速度和語(yǔ)言組織能力要求也很高。只要一方有一兩個(gè)人反應速度快，語(yǔ)言能力強，便能很好的帶動(dòng)整場(chǎng)比賽。同樣的，如果雙方選手能力都不是很強，則很容易造成冷場(chǎng)現象，那么正常比賽的可觀(guān)性也就沒(méi)有了。

　　自由辯論對語(yǔ)言的要求和對場(chǎng)上表現的要求有一定的“先天性”，也就是如果一些人本身就是伶牙俐齒、口舌如簧，他肯定就占據了一定的優(yōu)勢。這里不討論個(gè)人的突出表現能力，關(guān)鍵看自由辯論階段的一些基本要求。

　　首先，是問(wèn)題的準備要充分。自由辯論與二辯的對話(huà)環(huán)節一樣，都需要雙方做足準備工作，特別是自由辯論，需要一定的發(fā)言來(lái)控制節奏。如果一方發(fā)言完畢，另一方冷場(chǎng)了便尤顯尷尬。所以需要在事先對自己手里的問(wèn)題下足功夫，一方發(fā)言完畢，另一方應及時(shí)回答，然后拋出自己的問(wèn)題，否則容易陷入對方的節奏，被對方牽著(zhù)走。

　　其次，是團隊的配合。自由辯論與其他環(huán)節不一樣的地方在于每一方的每一位辯手可以自由發(fā)言，不受發(fā)言次序和次數的限制，對方不得指定某一位選手發(fā)言。因而為了體現配合，在發(fā)言次序和數量上有一定的要求：一般來(lái)說(shuō)，發(fā)言開(kāi)始由雙方的四辯作開(kāi)始階段的發(fā)言，因為先前的環(huán)節四辯發(fā)言較少;緊接著(zhù)，發(fā)言的重心盡量落在二三辯身上，一般整個(gè)自由辯論階段，如果每方總共發(fā)言次數在25次，二三辯一般要占據16次左右，一四辯發(fā)言在9次左右。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一四辯每個(gè)人起身發(fā)言3-5次，其余時(shí)間交給二三辯。此時(shí)切忌一個(gè)人過(guò)分突出，連續發(fā)言4、5次或者總共發(fā)言十幾次，更忌諱某一位選手一次都不發(fā)言;然后是在內容上，最優(yōu)秀的配合是某一位選手提出問(wèn)題，對方難以回答或者回答有誤，己方另一位選手發(fā)言時(shí)可以指出并加以分析，或者起身強調“請對方辯友正面回答我方二辯剛提出的問(wèn)題”。

　　小編有話(huà)說(shuō)：辯論中掌握技巧是很重要的，你可能知識沒(méi)有對方雄厚，但是只要你有技巧，就能借助人家的知識去反駁人家的觀(guān)點(diǎn)~

辯論賽總結10

　　伶俐的口才和敏捷的思辯潛力是當代大學(xué)生在走出校門(mén)時(shí)所務(wù)必具備的兩大才能，為鍛煉和提高我院同學(xué)的口才和思辯潛力，同時(shí)為豐富大學(xué)生課余生活，活躍學(xué)校文化，培養當代大學(xué)生的團結、競爭、進(jìn)取的素質(zhì)，體現當代大學(xué)生的精神面貌，在九月份期間由我院學(xué)生會(huì )學(xué)習部承辦的第十三屆大學(xué)生辯論賽在同學(xué)們的好評聲與掌聲中圓滿(mǎn)落下帷幕�，F總結如下：

　　一、辯題方面

　　此次比賽的辯題涉及的資料相當廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時(shí)代氣息，讓辯手們在辯論過(guò)程中有話(huà)好說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)。此次辯題涉及時(shí)事問(wèn)題，學(xué)校問(wèn)題，善心與善行問(wèn)題，還有環(huán)境保護問(wèn)題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時(shí)代發(fā)展的需求，具有較強的時(shí)代感。這使得整個(gè)辯論場(chǎng)面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。能夠說(shuō)，精當的辯題設置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎。但辯題資料的.廣泛性和強烈的時(shí)代感，從另一個(gè)側面也要求辯手要有淵博的知識積淀和廣泛的社會(huì )接觸。

　　二、辯論程序方面

　　比賽程序由教練陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞、觀(guān)眾提問(wèn)共六個(gè)部分組成。首先是一、二辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據、事實(shí)材料等，接下來(lái)是針?shù)h相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再之后是由四辯進(jìn)行總結陳詞，最終觀(guān)眾提問(wèn)是。比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既帶給了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方帶給了進(jìn)行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。觀(guān)眾提問(wèn)階段一方面能夠調動(dòng)觀(guān)眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀(guān)眾的互動(dòng)。但在比賽中也暴露了一些問(wèn)題，在攻辯階段，很多辯手對攻辯規則不甚了解，造成了相當的混亂，攻辯問(wèn)題的設置也不夠巧妙，使整個(gè)攻辯階段略顯沉悶，不夠精彩。自由辯論階段，問(wèn)答雙方的針對性都不夠強，不時(shí)出現各說(shuō)各話(huà)的狀況，精彩的交鋒并不多。

　　三、辯論風(fēng)格與水平方面

　　此次辯論賽十分注重辯風(fēng)問(wèn)題，就總體而言，參賽隊員的辯風(fēng)還是相當不錯的。在注意語(yǔ)言的美感之外，也充分注意自身的形象風(fēng)度，讓觀(guān)眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著(zhù)穩重，頗具大將風(fēng)范，也有的辯手機智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀(guān)眾和評委們大開(kāi)眼界。但也存在一些問(wèn)題，有些辯手沒(méi)有注意到尊重對方，略有對對方進(jìn)行人身攻擊之嫌，以后將對這方面高度重視。此次比賽中充分展示了辯手的機敏與縝密的邏輯思維，無(wú)論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩�？偟恼f(shuō)來(lái)，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢。在辯論場(chǎng)上也常常出現一些出人意料的觀(guān)點(diǎn)，夸張的個(gè)性化語(yǔ)言，引經(jīng)據典，珠璣妙語(yǔ)橫飛，既有剛陽(yáng)之氣，又有陰柔之美，讓觀(guān)眾深深地感到辯手的淵博與機智。

　　四、場(chǎng)上氣氛與觀(guān)眾反應此次辯論賽的又一亮點(diǎn)就是在觀(guān)眾方面。

　　觀(guān)眾異常地活潑，時(shí)時(shí)報以熱烈的掌聲。在觀(guān)眾提問(wèn)階段，有些問(wèn)題也相當具有典型性和針對性，并且有些觀(guān)眾在提問(wèn)時(shí)頗具辯手風(fēng)范，問(wèn)題也涉及各個(gè)方面，場(chǎng)面十分熱烈，使氣氛緊張而又生趣。并且也提出一些十分具有社會(huì )價(jià)值而又值得思考的問(wèn)題，具有必須的現實(shí)性，并且也指出了辯論場(chǎng)上雙方辯手未留意的問(wèn)題，使辯題的討論更加深刻。

　　五、賽后思考

　　一次辯論帶給我們的不僅僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手結成了密不可分的戰斗群體，體現了分工合作精神。有人曾說(shuō)辯論是智慧的體操，的確，在辯論中激烈的智力對抗，富有靈性的思想碰撞都能夠讓我們欣賞到智慧之美。

　　一場(chǎng)辯論并不是簡(jiǎn)單的口舌之爭，而是文化底蘊、人格美麗與智慧之爭，首先它要求辯手有深厚的文化底蘊，有豐富的理論基礎，也就是說(shuō)知識要淵博。其次要有靈敏的反應度，要有良好的心態(tài)和人格魅力。辯手要有儒雅的辯風(fēng)，溫文爾雅，以理服人而不是在口舌之爭上。而在辯論過(guò)程中也讓辯手學(xué)會(huì )了如何尊重對手，如何注意自我的言行舉止，給人一種落落大方之感。辯論場(chǎng)上的形勢瞬息萬(wàn)變，這也對辯手提出了要有應變的潛力要求。這一點(diǎn)有些辯手表現得相當不錯，能夠將辯論技巧與自我的智慧運用得淋漓盡致，并且對辯友十分有禮貌，這也是我們就應提倡并學(xué)習的地方，今后我們也會(huì )加強辯手這方面的訓練，到達質(zhì)的飛躍。比賽雖然已經(jīng)結束了，但它帶給我們的東西確實(shí)不少，也許在辯論場(chǎng)上有遺憾、有失敗，但它恰恰卻讓我們學(xué)到了“辯”的風(fēng)采，這次比賽也存在一些問(wèn)題，如在比賽過(guò)程中的辯風(fēng)、邏輯框架等問(wèn)題，我們應理性分析與總結，糾正在這過(guò)程中的不足之處，不斷地完善。這次辯論賽也得到了院團委、團體聯(lián)合會(huì )和輔導教師、評委的大力支持，他們也為此次比賽的順利進(jìn)行和圓滿(mǎn)成功付出了超多的心血，他們也功不可沒(méi)�？傊�，我們會(huì )認真分析和總結此次比賽，吸取經(jīng)驗，爭取以后在其它方面工作中揚長(cháng)避短，積累經(jīng)驗，完善不足之處，更上一層樓。

辯論賽總結11

　　辯論賽作為一種語(yǔ)言藝術(shù)，有著(zhù)悠久的歷史，其作用也不言而喻。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長(cháng)聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通，通過(guò)辯論的人們可以更好的了解對方的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)，求同有異，達到高層次上的心里溝通。

　　我社團以豐富校園生活，加強我部的團結，互助精神，提高各部成員的語(yǔ)言表達能力和應變能力，增強集體榮譽(yù)感為最終目標，開(kāi)展了這次辯論賽。

　　一、籌備工作

　　在比賽的策劃階段，策劃部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書(shū)處為此積極的申請場(chǎng)地。桌椅。攝影設備，邀請評委。

　　二、辯論賽過(guò)程

　　以“網(wǎng)絡(luò )里能否找到真實(shí)的感情”為主題的辯論賽于四月十六日四號小樓落下帷幕，激烈角逐，精彩的對峙將戰火點(diǎn)到最極致，參賽者脣搶舌戰，其他成員亦熱血沸騰，給本次辯論賽活動(dòng)火上圓滿(mǎn)句號。

　　三、辯論賽取得的成效

　　1、語(yǔ)言表達更具有藝術(shù)性

　　經(jīng)過(guò)幾個(gè)輪回，每個(gè)選手在語(yǔ)速與語(yǔ)調的協(xié)調上把握很好，形成自己的風(fēng)格，尤其是在自由辯論環(huán)節中，劉洋同學(xué)的策劃部部長(cháng)范軍，飽含激情，抑揚頓挫的話(huà)語(yǔ)，贏(yíng)得各成員的贊許目光。

　　2、知識結構完備

　　要想在激烈對抗中征服對手。所具備的知識是多方面的，俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，為臺上精彩幾分鐘，參賽者在課余下足功夫，認真湊集資料，撰寫(xiě)辯詞。

　　3、社團不僅是個(gè)才華的展示，一個(gè)優(yōu)秀的團體能夠脫穎而出，而離不開(kāi)團隊的默契，更離不開(kāi)大集體。

　　四、辯論賽

　　總體收到良好的成效，但整個(gè)組織過(guò)程中也出現了一些小問(wèn)題，由于賽前準備部足，導致辯手沒(méi)有整體感，比賽因地點(diǎn)限制在較小的教室進(jìn)行，給成員們帶來(lái)不便。希望這幾點(diǎn)不足在今后的活動(dòng)中能得以彌補。

　　歷經(jīng)一個(gè)多月的煙臺三中高二級部辯論賽在本月24號圓滿(mǎn)落下帷幕。本次活動(dòng)由煙臺三中團委學(xué)生會(huì )主辦，高二全體同學(xué)參賽。

　　本屆辯論賽中，高二級部的每一位同學(xué)都展示出了自己最精彩的一幕。初賽過(guò)程中，很多同學(xué)都是第一次作為辯手坐在賽場(chǎng)上，盡管表現略顯緊張，但更多的是展示出了自己的風(fēng)采。如在高二、八班與高二、三班、辯論賽的自由辯論環(huán)節中，當雙方進(jìn)入了一個(gè)沒(méi)有意義的話(huà)題時(shí)，高二、八班的四辯能夠及時(shí)轉換話(huà)題，展現出了較高的辯論水平。譬如此類(lèi)的例子數不勝數。不僅如此，班主任老師更是在百忙之中抽出時(shí)間全程陪伴同學(xué)們參加比賽，給予場(chǎng)上選手最有力的支持。雖然比賽已經(jīng)結束，但我們不會(huì )忘記比賽前的每一個(gè)晚上，參賽選手利用自己的自習時(shí)間，在外面練習的場(chǎng)景；忘不了在賽場(chǎng)上，每一位同學(xué)舌戰群儒的激情；更忘不了，盡管沒(méi)有勝出，但選手臉上依然洋溢著(zhù)收獲的笑容。我們由衷的贊嘆：每一位參賽的同學(xué)無(wú)論成敗，皆是英雄。

　　從初賽、復賽進(jìn)入決賽的隊伍，更是身經(jīng)百戰，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。無(wú)論從氣勢還是辯論技巧，都比初復賽更加成熟老練了許多。不再有緊張、準備不充分的表現；更多的是胸有成竹、志在必得的氣勢。雙方都本著(zhù)友誼第一、比賽第二的原則，場(chǎng)上的辯手與場(chǎng)下的觀(guān)眾都沒(méi)有不文明的行為出現，彰顯了三中學(xué)子的高素質(zhì)。

　　最為精彩的莫過(guò)于3月24日在北階梯教室舉辦的高二級部辯論賽決賽。比賽在周六下午第三節課舉行。參賽雙方分別是正方高二、五班的同學(xué)和反方高二、十三班的同學(xué)。他們的辯題是經(jīng)濟發(fā)展應以教育為前提/教育發(fā)展應以經(jīng)濟為前提。本場(chǎng)比賽到場(chǎng)的領(lǐng)導有：芝罘區團委領(lǐng)導呂延藝、我校領(lǐng)導趙燕副校長(cháng)、井明霞副校長(cháng)、郝廣慶主席、周春梅主任，并由姜慶燕老師擔任計時(shí)計分監督員，由我校學(xué)生會(huì )成員擔任計時(shí)計分員以及場(chǎng)內的紀律監督員。觀(guān)看比賽的還有高一級部學(xué)生代表、在初賽、復賽中獲得最佳辯手榮譽(yù)稱(chēng)號的同學(xué)以及高二、八班，高二、六班的.四位辯手。

　　比賽開(kāi)始之前，所有的同學(xué)在音樂(lè )聲中，通過(guò)照片的形式回顧了這一個(gè)多月的比賽歷程，每一位高二的同學(xué)都被深深的感動(dòng)，甚至流下了激動(dòng)的淚水，相信這次經(jīng)歷，將會(huì )是他們人生中十分精彩的一筆。

　　比賽在主席的宣布下正式開(kāi)始。比賽共分為開(kāi)篇立論環(huán)節、駁論環(huán)節、攻辯環(huán)節、自由辯論環(huán)節、觀(guān)眾提問(wèn)環(huán)節以及最后的總結陳詞六個(gè)環(huán)節。兩個(gè)班的同學(xué)在剛一開(kāi)場(chǎng)就將比賽的氣氛推向高潮，雙方一辯條理清晰、信心十足、毫無(wú)緊張之感的闡述瞬間使場(chǎng)上的氣氛緊張起來(lái)。隨后二辯的鏗鏘有力、一針見(jiàn)血的反駁使評委老師贊嘆不已。最令觀(guān)眾印象深刻的就是三辯的發(fā)問(wèn)，高二、十三班的三辯提出的三個(gè)問(wèn)題個(gè)個(gè)擲地有聲，令人目瞪口呆，而正方的一、二、四辯的回答當然也是從容不迫，淡定自如。自由辯論的環(huán)節更是將賽場(chǎng)的氣氛推向了一個(gè)新的高潮，雙方辯手精彩的辯論使臺下的觀(guān)眾不時(shí)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。場(chǎng)上的同學(xué)步步緊逼，臺下提問(wèn)的同學(xué)更是能力十足，本場(chǎng)比賽的高水準觀(guān)眾提問(wèn)也成為了一個(gè)極大的亮點(diǎn)。雙方四辯針對對方語(yǔ)言和邏輯上存在的漏洞逐一回擊，從反面論證了自己的觀(guān)點(diǎn)，為贏(yíng)得勝利作出了最后的努力。雙方的四辯均為男生，兩者慷慨激昂的發(fā)言，都將己方觀(guān)點(diǎn)推向了一個(gè)新的高度，正方的四辯更是在最后吶喊出了少年強則國強的歷史名句。

　　進(jìn)行到這里，正式的比賽就暫時(shí)告一段落，在評委老師打分的過(guò)程中，周春梅主任對本場(chǎng)辯論賽進(jìn)行了點(diǎn)評。周主任首先對本次辯論賽的辯題予以極高的肯定，雙方的辯題都有很客觀(guān)的資料供參考，都有一定的研究?jì)r(jià)值。第二，周主任對參賽選手做了點(diǎn)評，參賽的選手分別是文科班和理科班，周主任表示本以為文科班的同學(xué)表現出來(lái)的應會(huì )是思維敏捷、活躍、在場(chǎng)上是慷慨激昂的；而理科班的同學(xué)則應是沉著(zhù)冷靜、邏輯細心；但表現出來(lái)的卻完全是相反的感覺(jué)，這讓評委領(lǐng)導都十分驚喜，這凸顯了我們三中學(xué)生的靈慧變通和能力超強，并且給予了在場(chǎng)同學(xué)很高的期望。最后，周主任對這次高二級部的辯論賽給予了高度評價(jià)與肯定。

　　比賽的最終結果是反方高二、十三班的同學(xué)成為最終贏(yíng)家，獲得了本次高二級部辯論賽的第一名，而本場(chǎng)比賽的最佳辯手是高二、十三班的三辯鄒瑤同學(xué)。高二、十三班的同學(xué)瞬間沸騰了起來(lái)，又一次吶喊出了震撼人心的班級口號。最后在音樂(lè )聲中，雙方代表團上臺握手。

　　比賽首先頒發(fā)的是最佳辯手獎項。其次是本次辯論賽的季軍高二、六班和高二、八班，亞軍高二、五班。最后是本次高二級部辯論賽的冠軍班級：高二、十三班，冠軍班級獎狀由芝罘區團委領(lǐng)導呂延藝領(lǐng)導頒發(fā)。比賽在主席的宣布下圓滿(mǎn)落下帷幕。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們本著(zhù)友誼第一、比賽第二的原則參賽，豐富了自己的知識，鍛煉了自己的隨機應變能力、臨場(chǎng)發(fā)揮能力以及自己的口才，在比賽中成長(cháng)，在比賽中提升自我、發(fā)展自我，為成為全面性的人才積累了經(jīng)驗，增強了班級的凝聚力。走出了課堂，走進(jìn)了賽場(chǎng)，學(xué)到了課本中無(wú)法學(xué)到的東西，每一位同學(xué)也都樂(lè )在其中，最后的圓滿(mǎn)落幕，讓本屆比賽在精彩中開(kāi)始，在精彩中落幕。

辯論賽總結12

　　一、 活動(dòng)主題：思我人生之路，展我數院風(fēng)采

　　二、 活動(dòng)目的：

　　1. 提高學(xué)生的文化素質(zhì)與辯論口才。

　　2. 增進(jìn)團支部的凝聚力，增強同學(xué)們的合作精神。

　　三、 活動(dòng)時(shí)間：10月13日至11月10日

　　四、 活動(dòng)地點(diǎn)：博文樓

　　五、 活動(dòng)對象：數學(xué)與系統科學(xué)學(xué)院07、08級學(xué)生

　　六、 組辦單位：數學(xué)與系統科學(xué)學(xué)院大學(xué)生發(fā)展促進(jìn)會(huì )

　　七、 活動(dòng)效果:

　　11月10日數學(xué)與系統科學(xué)學(xué)院的“雄辯天下 舍我其誰(shuí)”辯論賽已圓滿(mǎn)落下帷幕。該活動(dòng)由數學(xué)與系統科學(xué)學(xué)院承辦，由于活動(dòng)性質(zhì)廣受好評，因此展開(kāi)伊始就受到了本院師生的廣泛關(guān)注。全體同學(xué)都積極參與其中。各個(gè)團部都選派了優(yōu)秀同學(xué)作為辯手，他們在一次次唇槍舌戰、你來(lái)我往。經(jīng)過(guò)初賽、復賽、半決賽、決賽考驗，其表達能力得到了極大的提升，可謂舌燦蓮花，出口不凡!而08級的新生們表現極為突出，最終08級3班代表隊舌戰群儒，摘得桂冠!

　　比賽期間,非常感謝學(xué)生會(huì )團委其他部的學(xué)生干部，本次活動(dòng)的大力支持,是本次比賽在公正的良好環(huán)境下得以有序進(jìn)行，并取得了成功。辯論雙方具有極高的綜合素質(zhì),對本方辯題準備充足,論述做到了有理有據,使用語(yǔ)言準確。觀(guān)眾積極配合場(chǎng)上辯手,秩序井然.。

　　八、 活動(dòng)意義:

　　1.通過(guò)本場(chǎng)比賽,同學(xué)們詳細的.了解了辯論賽,這項活動(dòng)

　　詳細內容，拓展了同學(xué)們的知識面。

　　2.在收集與整理資料的過(guò)程中,大大提升了同學(xué)們對既有知識的領(lǐng)悟與吸納能力.

　　3.針對本方辯題,大家認真的查閱各種文獻,典籍,法律條文,做到了論之有理,從而也將其轉化為自身的知識儲備。

　　4.通過(guò)辯手間的唇槍舌戰,極大的鍛煉了大家的表達能力.提升綜合素質(zhì)。

辯論賽總結13

各位評委,雙方辯手：

　　大家好!

　　首先謝謝大家給我機會(huì )參加辯論。

　　作為反方的四辯，我要對我方在陳述階段和自由辯論階段做出總結，并進(jìn)一步說(shuō)明我方的觀(guān)點(diǎn)。

　　陳述階段，我方一號辯手開(kāi)始便申明了我方辯論的目的，是論證“樂(lè )而知足”這一詞語(yǔ)中存在的快樂(lè )和知足之間的因果關(guān)系。人們因為精神世界上的快樂(lè )而感到滿(mǎn)足。我方辯手用了中國古代文人的例子來(lái)說(shuō)明，只要精神上快樂(lè )，人們便不會(huì )感覺(jué)到不滿(mǎn)足。

　　之后二號辯手和三號辯手則針對對方辯友立論中的矛盾對對方的論點(diǎn)“知足而樂(lè )”進(jìn)行反駁，并且引用了完整的弗洛伊德心理學(xué)人格結構系統來(lái)反駁了對方辯友單純從本我的快樂(lè )原則這一片面角度對“知足而樂(lè )”做出的所謂正確解釋。

　　自由辯論階段，我方辯手開(kāi)始便承接了陳述階段三辯的問(wèn)題，繼續針對對方立論方面的根本矛盾做出反駁，對方辯友在我方再三要求下對自己的立論方面的矛盾做出解釋?zhuān)�并且把開(kāi)始時(shí)單純的用本我的快樂(lè )原則來(lái)論證“知足而樂(lè )”變成我方三辯已經(jīng)陳述過(guò)的完整弗洛伊德心理學(xué)人格結構系統。

　　在討論過(guò)程中我方一辯把“樂(lè )而知足”引申到一個(gè)更高的角度，即精神上的快樂(lè )能夠引起對物質(zhì)上欲望的降低，從而達到樂(lè )而知足。但對方辯友沒(méi)有正面回答這個(gè)問(wèn)題，而是從個(gè)人的角度對“不同的人有不同的快樂(lè )”進(jìn)行爭論，直到自由辯論結束。

　　從上面對前兩個(gè)階段的總結來(lái)說(shuō)，我方辯手一直圍繞“樂(lè )而知足”這一觀(guān)點(diǎn)，用各種事實(shí)及理論進(jìn)行論證，下面是我對于我方論點(diǎn)的補充解釋。

　　“樂(lè )而知足”，并不是說(shuō)，快樂(lè )產(chǎn)生了滿(mǎn)足之后就停滯不前了。這里面的“知足”，指的是對自身現狀及未來(lái)發(fā)展的滿(mǎn)足。是一種帶有預見(jiàn)性的滿(mǎn)足。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)人現在在做小職員，他感到快樂(lè )，對自己的生活很滿(mǎn)足。并不是說(shuō)他滿(mǎn)足于十年之后他還是小職員，而是他知道按照目前的生活步調來(lái)說(shuō)，十年后他會(huì )做到什么位置，他對這個(gè)位置覺(jué)得很滿(mǎn)足。

　　同理可知，對方辯友提出的變態(tài)殺人狂的例子，是因為他感到快樂(lè )之后，對殺人狂的生活很滿(mǎn)足。之所以他會(huì )繼續這種變態(tài)的生活，那是因為他覺(jué)得快樂(lè )，從而產(chǎn)生了滿(mǎn)足感。由快樂(lè )產(chǎn)生滿(mǎn)足感，證明了我方的觀(guān)點(diǎn)是正確無(wú)誤的。

　　而對于“知足而樂(lè )”這一觀(guān)點(diǎn)，我方認為是錯誤的。通過(guò)前兩個(gè)階段，我方已經(jīng)說(shuō)明“知足而樂(lè )”跟本就不是人類(lèi)的本能。而且知足之后是否就會(huì )感到快樂(lè )呢?我們可以看看秦始皇。他的功業(yè)就當時(shí)而言是最大的，他應該是知足的。但是他快樂(lè )嗎?肯定不快樂(lè )。如果快樂(lè )，他就不會(huì )焚書(shū)坑儒，修長(cháng)城，建阿房宮，甚至讓徐福帶5000童男女給他找長(cháng)生藥，做一些隨意奪走別人財產(chǎn)和性命的暴行。我舉這個(gè)例子，可能對方四辯辯友會(huì )說(shuō)，“知足不一定快樂(lè )，可是在那些事例中的那些人他們到底知足了沒(méi)有?”的確我們無(wú)法得知別人是否知足了，既然如此，您又怎樣證明您的例子里那些人是否知足呢?無(wú)法判斷對方是否知足，您又如何能說(shuō)他知足而樂(lè )?

　　對方辯友的“如若沒(méi)有很多人相信“知足而樂(lè )”或者“知足常樂(lè )”，那么這樣的概念也不會(huì )延續至今，廣泛流傳了吧?”這句話(huà)則讓我覺(jué)得，好象是謊話(huà)說(shuō)了一千遍就會(huì )變成真話(huà)�！叭�更半夜”這個(gè)詞大家也都這么說(shuō)，那三更真的就是半夜嗎?半夜應該是2.5更才對吧。我們有自己的腦子，我們可以自己思考事情的對錯，不一定說(shuō)了幾千年的話(huà)都是對的。

　　綜合對前面兩個(gè)階段的.總結和最后對于各自論點(diǎn)的一點(diǎn)補充，相信大家能夠更好的理解我方的“樂(lè )而知足”的觀(guān)點(diǎn)。

　　決賽，每場(chǎng)學(xué)生觀(guān)眾都爆滿(mǎn)，場(chǎng)場(chǎng)高潮不斷，賽場(chǎng)時(shí)時(shí)傳出陣陣掌聲。

　　通過(guò)多輪激烈角逐，選拔了一批批優(yōu)秀的辯論隊和辯手。

　　初賽：保險代表隊對經(jīng)濟代表隊，辯題：反方：錢(qián)是萬(wàn)惡之源(保險代表隊)正方：錢(qián)是萬(wàn)利之源(經(jīng)濟代表隊)，最終經(jīng)濟代表隊稍勝一籌，取得勝利。

　　復賽：金融4到6班代表隊對投資代表隊，辯題：正方：趨利避害好反方：迎難直上好，金融4~6班以?xún)?yōu)秀的口才戰勝對手。決賽：經(jīng)濟代表隊對金融4到6代表隊，辯題：正方：知難行易反方：知易行難，金融4~6代表隊在全團隊的努力下，最終贏(yíng)得了本次辯論賽的最終冠軍。

　　整個(gè)辯論賽就在這不斷的提高中圓滿(mǎn)結束，激發(fā)了廣大學(xué)生的參與熱情，豐富了學(xué)生們的課余文化生活。同時(shí)通過(guò)本屆辯論賽學(xué)生們進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng )視野、在不斷的思索中尋找通向成功的道路，彌補自己的缺點(diǎn)不足，培養了自己的興趣，提高個(gè)人能力、口才和自信心。

辯論賽總結14

　　為了鍛煉和提高同學(xué)們的口才和思辨本事，同時(shí)為了豐富同學(xué)們的課余生活，活躍學(xué)校文化，增強同學(xué)們的團結、合作、競爭、積極的意識，體現當代大學(xué)生的精神面貌，我班于5月30日晚舉辦了“自由與容忍”的辯論賽�，F總結如下：

　　一、賽前準備：

　　本次辯論賽，我們在賽前將詳細和較周全的活動(dòng)方案、比賽原則等告知參賽隊員，使參賽隊員賽前做好了充分的辯論準備，為辯論賽精彩順利的進(jìn)行打下基礎。

　　二、辯題：

　　此次比賽的辯題很貼切日常生活，涉及時(shí)事問(wèn)題、學(xué)校問(wèn)題、學(xué)習問(wèn)題、交際問(wèn)題等，辯手們能夠充分舉身邊的例子，極具說(shuō)服力。使得整個(gè)辯論賽場(chǎng)精彩紛呈，熱鬧非凡。辯論程序方面：

　　三、比賽程序：

　　此次比賽分為一辯、二辯、三辯、四辯。首先由一、二辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方的基本觀(guān)點(diǎn)、邏輯框架、理論依據等，之后是針?shù)h相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，在之后由四辯進(jìn)行總結陳詞，最終由觀(guān)眾提問(wèn)。辯論賽程序設置十分合理，使比賽環(huán)節緊扣，為辯手們供給了唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺，并且充分調動(dòng)了觀(guān)眾的積極性，增強了辯手和觀(guān)眾的互動(dòng)性。

　　四、辯論水平：

　　總體而言參賽選手們水平還是不錯的，不管是辯論語(yǔ)言還是自身的形象素質(zhì)，都具有必須的美感和風(fēng)度，體現出了當代大學(xué)生青春積極的面貌。

　　五、賽場(chǎng)氣氛：

　　賽場(chǎng)氣氛至始至終都異�；钴S，每個(gè)比賽階段都高潮迭起，參賽選手大膽辯論，語(yǔ)言流暢且極具個(gè)性化，能引經(jīng)據典，妙語(yǔ)橫飛，讓觀(guān)眾感受到了一場(chǎng)別具特色的辯論盛宴，并給予熱烈的掌聲。

　　六、辯論賽取得的成效：

　　此次辯論賽鍛煉和增強了班干的'組織和策劃本事，有利于她們今后的班團體工作，還提高了參賽選手的辯論本事以及相互間的凝聚力，讓她們體會(huì )到了辯論的獨特魅力以及認識到了團結協(xié)作的重要性。

　　七、存在的問(wèn)題和不足：

　　班干部的組織周密性還有待提高，例如，辯論賽不夠規范化、規則制定不夠嚴謹。部分參賽選手的邏輯思維不夠縝密，辯論也不夠機敏，知識不夠豐富，也有犯常規錯誤的，參賽選手的邏輯思維和知識水平還有待提高。

　　八、賽后思考：

　　在競爭中積極的重要性，這對于我們以后的工作學(xué)習至關(guān)重要。所以，我們必須在校努力學(xué)習文化知識，并且積極參加學(xué)校及班級體的活動(dòng)，還要經(jīng)常進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，努力做一個(gè)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的人才。

　　總結的目的是為了吸取教訓，為以后的工作有所幫忙�？傊�，我們會(huì )在今后的工作中更上一層樓，力爭為提高同學(xué)們的文化素質(zhì)，繁榮學(xué)校文化做出自我的貢獻！

辯論賽總結15

　　為豐富大學(xué)生課余生活,活躍校園文化,培養當代大學(xué)生的團結、競爭、進(jìn)取的素質(zhì)，體現當代大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的精神面貌。在4月08日由音樂(lè )舞蹈系學(xué)生分會(huì )主辦的“書(shū)山杯”大學(xué)生辯論賽圓滿(mǎn)落下帷幕，現總結如下：

　　一、 辯論方式

　　本次活動(dòng)面向我系大一學(xué)生，通過(guò)學(xué)生個(gè)人向各班學(xué)習委員報名，班委開(kāi)會(huì )決定的方式選出各班的辯手，共六個(gè)班參加，通過(guò)抽簽決定對決雙方以及正反雙方，辯題由每班上交有學(xué)習部挑選較好辯題各班開(kāi)會(huì )抽簽決定辯題。13級1班與5班進(jìn)行對決，1班獲勝。13級2班與6班對決，6班獲勝。3班與4班對決，3班獲勝。

　　二、 辯論地點(diǎn)

　　此次辯論賽地點(diǎn)均值音樂(lè )舞蹈系各教室。

　　三、辯論程序

　　此次比賽程序有開(kāi)篇立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞、觀(guān)眾問(wèn)答五個(gè)部分組成。首先是一辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)，邏輯框架，理論依據，事實(shí)材料等，接下來(lái)是針?shù)h相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著(zhù)是四辯經(jīng)過(guò)總結而出的巧妙的反駁的總結陳詞。接下來(lái)是觀(guān)眾提問(wèn)。比賽讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。觀(guān)眾提問(wèn)階段更是發(fā)覺(jué)很多能言善辯的觀(guān)眾以及辯手的及時(shí)反應能力強弱，也調動(dòng)了觀(guān)眾的積極性，提升了比賽熱烈的氛圍。

　　四、活動(dòng)效果

　　此次比賽射擊的內容相對廣泛，但又十分貼近大學(xué)生生活學(xué)習，十分突出的展現了大學(xué)生在校期間遇到的問(wèn)題，且此次辯題是由各班討論得出的結果，公正且深的人心，使得每班辯手有充分的積極性準備比賽，讓辯手在比賽過(guò)程中有了良好的發(fā)揮，使得辯論賽能正常有序的開(kāi)展�？梢哉f(shuō)良好的辯題設置，為這次辯論賽成功的舉行奠定了良好的基礎，在比賽過(guò)程中辯手們尊重比賽規則未出現有人身攻擊等情況。所有參賽人員都統一著(zhù)裝，衣著(zhù)得體、大方，體現了當代大學(xué)生的良好形象。

　　五、經(jīng)驗教訓

　　一次辯論賽帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是擴展了大家的視野。讓大家了解到了辯論賽的`魅力和樂(lè )趣，令大家懂得團隊合作帶來(lái)的巨大效力，鍛煉了同學(xué)們的口才和應變能力。擴大了我部的知名度，為以后的開(kāi)展工作奠定了良好的群眾基礎。在辯論賽的過(guò)程中，我部門(mén)成員以及其他學(xué)生會(huì )成員積極參與布置組織此次活動(dòng)，鍛煉了新晉委員處理事情能力以及人際交往能力。但是也出現了很多錯誤，為我們以后舉辦此類(lèi)活動(dòng)提供了良好的建議，使得辯手，我部門(mén)成員都有了一個(gè)反思的機會(huì )，為以后的辯論賽積累了寶貴的經(jīng)驗，相信在以后的活動(dòng)中再接再厲把活動(dòng)辦的更出色。

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