正方：學(xué)習方法重要篇三分鐘的辯論稿
小編今天要和大家分享辯論:學(xué)習方法重要還是學(xué)習態(tài)度重要正方：學(xué)習方法重要篇三分鐘的辯論稿，有需要的辯手可以過(guò)來(lái)參考借鑒。
一、學(xué)習方法的重要性
做一件事情,包括學(xué)習,正確的思路和科學(xué)的方法是取得預期效果的重要保證.學(xué)習也是如此,也要講究方法,即通常所說(shuō)的學(xué)習方法.
學(xué)習方法之所以重要,還有以下理由：
第一,按照現代教育理念,“學(xué)生是學(xué)習的主體”,要徹底改變傳統的教學(xué)模式,將“以教師的教為主”轉變?yōu)?ldquo;以學(xué)生的學(xué)為主”,實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習,就需要學(xué)生具備足夠的知識基礎,具有一定水平的學(xué)習能力,同時(shí)還要有科學(xué)的學(xué)習方法,三者缺一不可.
第二,在知識總量迅猛增加、知識更新速度不斷加快的今天,一個(gè)知識分子一生用到的知識中,大學(xué)期間學(xué)到的只占很小的一部分(有研究成果表明這個(gè)比重約為 20%),其余大部分知識是走向社會(huì )之后靠自己繼續學(xué)習獲得的,這就是所謂“終身學(xué)習”.這種學(xué)習多半是以自學(xué)形式進(jìn)行,因此學(xué)習方法就顯得更加重要.因為一個(gè)科學(xué)的`學(xué)習方法不僅能“事半功倍”,更能使學(xué)習收到效果.為此,我認為學(xué)生在大學(xué)期間,就學(xué)習而言,主要是學(xué)會(huì )兩件事：一是基礎知識和基本技能,二是學(xué)習的方法.就是說(shuō),要在大學(xué)期間為終身學(xué)習奠定可持續發(fā)展的基礎.
第三,正是由于自學(xué)能力極為重要,所以人們的學(xué)習方法不僅應當是科學(xué)的,還要有個(gè)性化特點(diǎn).這也是教師要重視對學(xué)生學(xué)習方法指導的原因之一.
總之,要使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體,學(xué)習方法是否科學(xué)十分重要.
二、影響學(xué)生學(xué)習方法的主要因素
(一)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習方法
教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習方法的重要的外在因素.這種影響是通過(guò)相對較長(cháng)的教學(xué)過(guò)程施加的,其中有的是潛移默化的影響,也有的是教師有意識的指導.我認為通過(guò)教師的努力,完全有可能指導學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習方法.
反之,如果許多教師仍在按照傳統教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),還在或多或少地使用著(zhù)注入式教學(xué)法,甚至還在搞應試教育,那么學(xué)生的學(xué)習方法也多半是陳舊的、應試的.由此可見(jiàn),脫離“教法”改革談“學(xué)法”是沒(méi)有多大意義的.
(二)學(xué)生知識基礎和學(xué)習能力水平影響著(zhù)學(xué)習方法的形成
沒(méi)有一定的知識基礎,就難以形成學(xué)習能力;學(xué)習能力水平不高,也難以形成科學(xué)的學(xué)習方法.因此,學(xué)習方法需要在一定的知識和學(xué)習能力的基礎上形成,而且這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程可能會(huì )持續終身.不過(guò)在大學(xué)階段,培養學(xué)生基本形成一套比較科學(xué)的學(xué)習方法不僅是必要的,也是可以做到的.
(三)非智力因素也影響著(zhù)學(xué)習方法的形成
與學(xué)習有關(guān)的非智力因素包括學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、情感、意志、興趣、學(xué)習習慣以及學(xué)習者的個(gè)性特征等,這些都是影響學(xué)習方法科學(xué)性的內在因素,它們是學(xué)生從小到大在接受家庭教育、學(xué)校教育的過(guò)程中逐漸形成的,而且會(huì )受到經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的影響.如果教師能夠通過(guò)教學(xué)過(guò)程潛移默化地影響學(xué)生,更能有意識地進(jìn)行培養,完全能使學(xué)生在這些方面得到明顯的提高.
如果學(xué)校和教師過(guò)分關(guān)注學(xué)生的考試成績(jì),忽視學(xué)習過(guò)程,學(xué)生就會(huì )逐漸習慣于應試學(xué)習模式,最后形成為考試得高分而學(xué)習,那么學(xué)習就會(huì )偏離其應有的目的,學(xué)習態(tài)度就是消極的,學(xué)習興趣也會(huì )逐漸喪失.這在大學(xué)生中已經(jīng)不是個(gè)別現象了.
(四)學(xué)習方法需要有意識地培養
學(xué)習方法,在某種意義上說(shuō)是學(xué)習能力的一種表現,而能力是需要培養的.尤其是目前基礎教育階段仍未徹底擺脫應試教育、大學(xué)階段仍有部分教師按照傳統的模式進(jìn)行課堂教學(xué)的情況下,大學(xué)教學(xué)強調指導學(xué)生形成科學(xué)的自主學(xué)習方法顯得更為重要.只憑教師潛移默化式的影響,只憑學(xué)生自發(fā)地形成科學(xué)的學(xué)習方法,對大多數學(xué)生而言是困難的.
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