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幼兒園教師資格考試筆試大綱
幼兒園教師資格考試筆試考哪些內容呢?下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于幼兒園教師資格考試筆試大綱，歡迎大家閱讀!
一、考試目標
主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養：
1.具有先進(jìn)的教育理念。
2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。
3.具有一定的文化素養。
4.具有閱讀理解、語(yǔ)言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。
二、考試內容模塊與要求
(一)職業(yè)理念
1.教育觀(guān)
理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。
掌握在幼兒教育中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法。
理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點(diǎn)，能夠以正確的教育價(jià)值觀(guān)分析和評判教育現象。
2.兒童觀(guān)
理解“人的全面發(fā)展”的思想。
理解“育人為本”的涵義，愛(ài)幼兒，尊重幼兒，相信每一個(gè)幼兒都具有發(fā)展潛力，維護每一個(gè)幼兒的人格與權利。
運用“育人為本”的幼兒觀(guān)，在保教實(shí)踐中公正地對待每一個(gè)幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。
設計或選擇豐富多樣、適當的保教活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
3.教師觀(guān)
了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求;
具備終身學(xué)習的意識。
理解教師職業(yè)的責任與價(jià)值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。
(二)教育法律法規
1.有關(guān)教育的法律法規
了解國家主要的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《幼兒園工作規程》等。
了解《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內容;
了解聯(lián)合國《兒童權利公約》的相關(guān)內容。
2.教師權利和義務(wù)
熟悉教師的權利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。
依據國家教育法律法規，分析評價(jià)幼兒教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。
3.幼兒保護
熟悉幼兒權利保護的相關(guān)教育法規，保護幼兒的合法權利。
依據國家教育法律法規，分析評價(jià)幼兒教育工作中幼兒權利保護等實(shí)際問(wèn)題。
(三)教師職業(yè)道德規范
1.教師職業(yè)道德
了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規范的主要內容。
理解《中小學(xué)班主任工作條例》的精神。
分析評價(jià)保教實(shí)踐中教師的道德規范問(wèn)題。
2.教師職業(yè)行為
熟悉教師職業(yè)行為規范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)。
理解教師職業(yè)行為規范的主要內容，在教育活動(dòng)中運用行為規范恰當地處理與幼兒、幼兒家長(cháng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。
在保教活動(dòng)中，依據教師職業(yè)行為規范，愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。
(四)文化素養
具有一定的文化常識。
了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見(jiàn)的幼兒科普讀物。
了解中外文學(xué)史上重要的作家作品，尤其是常見(jiàn)的兒童文學(xué)作品。
(五)基本能力
1.閱讀理解能力
理解閱讀材料中重要概念的含義。
理解閱讀材料中重要句子的含意。
具有篩選并整合圖畫(huà)、文字、視頻等閱讀材料信息，并運用于保教工作的能力。
歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。
分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
2.邏輯思維能力
了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。
掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。
準確而有條理地進(jìn)行推理、論證。
3.信息處理能力
具有運用工具書(shū)檢索信息、資料的能力。
具有運用網(wǎng)絡(luò )檢索、交流信息的能力。
具有對信息進(jìn)行篩選、分類(lèi)、存儲和應用的能力。
具有根據保教工作的需要，設計、制作課件的能力。
4.寫(xiě)作能力
掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫(xiě)作。
能夠根據文章中心組織、剪裁材料。
具有布局謀篇，有效安排文章結構的能力。
語(yǔ)言表達準確、鮮明、生動(dòng)，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。
三、試卷結構
|
模 塊 |
比 例 |
題 型 |
|
職業(yè)理念 |
15% |
單項選擇題 材料分析題
|
|
教育法律法規 |
10% |
|
|
教師職業(yè)道德規范 |
15% |
|
|
文化素養 |
12% |
|
|
基本能力 |
48% |
單項選擇題 材料分析題 寫(xiě) 作 題 |
|
合 計 |
100% |
單 項 選 擇 題 ： 約39% 非 選 擇 題 ： 約61% |
四、題型示例
1.單項選擇題
(1)小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著(zhù)起哄。下列處理方式，最恰當的一項是
A.馬上制止，讓小明站到講臺邊
B.不予理睬，繼續課堂教學(xué)
C.稍作停頓，批評訓斥學(xué)生
D.幽默化解，緩和課堂氣氛
(2)“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是
A.泰山 B.華山 C.黃山 D.衡山
閱讀下面文段，回答問(wèn)題。
子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②。”(《論語(yǔ)·為政》)
【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。
(3)下列對孔子這段話(huà)的理解，不正確的一項是
A.在孔子看來(lái)，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結合。
B.孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。
C.光學(xué)習不思考會(huì )越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習會(huì )越來(lái)越糊涂。
D.孔子學(xué)與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。
2.材料分析題
閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話(huà)，讓他下午到學(xué)校來(lái)。放學(xué)時(shí)，王林的爸爸剛來(lái)到校門(mén)口，等在那里的徐老師當著(zhù)眾人的面，第一句話(huà)就是：“這么點(diǎn)兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎?”
問(wèn)題：
請從教師職業(yè)道德規范的角度，對徐老師的做法進(jìn)行評價(jià)。
3.寫(xiě)作題
請以“我為什么要當教師”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀(guān)點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
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