教師資格考試試題
教師，以教育為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類(lèi)社會(huì )最古老的職業(yè)之一。按照法律法規和行業(yè)規范，在規定的時(shí)間節點(diǎn)內，根據學(xué)校設施條件和個(gè)人職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)，安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習資料、備課授課、批改作業(yè)、引導輔導幫助學(xué)生學(xué)習、組織聽(tīng)課練習，組織考試、傳授科學(xué)文化基本知識，開(kāi)展主持學(xué)術(shù)交流、提高學(xué)生的觀(guān)察學(xué)習、記憶認知、動(dòng)手溝通、操作等綜合實(shí)踐能力，培養學(xué)生特長(cháng)，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握經(jīng)驗技術(shù)。他受社會(huì )的委托對受教育者進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會(huì )穩定，為國家和社會(huì )培養各類(lèi)高素質(zhì)或實(shí)用人才
教師資格考試試題1
一、選擇題(每題1分，共10分)
1．( )的順序性為兒童心理活動(dòng)的出現與發(fā)展的順序性提供了基本前提。
A．遺傳素質(zhì)
B．生理成熟
C．環(huán)境
D．教育
2．3歲左右的幼兒其行為很容易受自己( )。
A．想象的影響
B．思維的影響
C．語(yǔ)言的影響
D．情緒的影響
3．兒童主動(dòng)、及時(shí)地將注意力從一個(gè)對象或一個(gè)活動(dòng)轉移到另一個(gè)對象或另一個(gè)活動(dòng)中去，這是( )。
A．注意的選擇性
B．注意的穩定性
C．注意的分散
D．注意的轉移
4．“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”、“鶴立雞群”等情境的“一點(diǎn)紅”和“鶴”，之所以能引起幼兒的興趣，這是( )。
A．感覺(jué)適應
B．感覺(jué)對比
C．感覺(jué)經(jīng)驗
D．感受性
5．根據材料的意義和邏輯關(guān)系，運用有關(guān)經(jīng)驗進(jìn)行的一種識記是( )。
A．有意記憶
B．無(wú)意記憶
C．感覺(jué)記憶
D．意義記憶
6．幼兒的思維主要是( )。
A．直覺(jué)行動(dòng)思維
B．具體形象思維
C．抽象邏輯思維
D．兒童思維
7．在整個(gè)幼兒期，( )是孩子使用的句型中最基本的句型。
A．單詞句
B．電報式句子
C．簡(jiǎn)單陳述句
D．復合句
8．新生入園，班里有一個(gè)孩子哭，其他孩子也會(huì )莫名其妙地跟著(zhù)哭，這是情緒的( )。 A．動(dòng)機作用
B．組織作用
C．信號作用
D．感染作用
9．?huà)胗變簳r(shí)期的親子關(guān)系與幼兒一生的個(gè)性發(fā)展( )。
A．沒(méi)有關(guān)系
B．有一些關(guān)系
C．有很大的關(guān)系
D．有時(shí)有關(guān)系，有時(shí)無(wú)關(guān)系
10．幼兒美術(shù)活動(dòng)的主要目的是讓孩子( )。
A．掌握美術(shù)活動(dòng)的技能技巧
B．畫(huà)得更像、更好
C．自由地表達自己對世界的認識和內心的情感體驗
D．拓展繪畫(huà)能力
二、填空題(每題1分，共10分)
11．4～5歲幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是__________、__________、__________、__________。
12．按想象內容的新穎性、獨立性和創(chuàng )造性，可將想象分為_(kāi)_________和__________。
13．從幼兒社會(huì )性行為的發(fā)展來(lái)看，可以將幼兒游戲的發(fā)展分為四個(gè)階段，即__________、__________、__________、__________。
三、判斷說(shuō)明題(每題3分，共12分) 14．幼兒對事物的認識主要依賴(lài)于感知覺(jué)。
15．幼兒對感興趣的事物容易記住。
16．對待攻擊性強的孩子的最好辦法就是懲罰。
17．自言自語(yǔ)是幼兒期出現的一種語(yǔ)言形式，因為容易打擾別人，所以，要盡量禁止幼兒的自言自語(yǔ)。
四、簡(jiǎn)答題(每題5分，共20分)
18．簡(jiǎn)述幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展趨勢。
19．簡(jiǎn)述培養幼兒觀(guān)察力的方法。
20．簡(jiǎn)述讓幼兒保持健康情緒的措施。
21．簡(jiǎn)述游戲對幼兒心理發(fā)展的價(jià)值。
五、論述題(每題24分，共48分)
22．成人能否對幼兒說(shuō)反話(huà)，請用所學(xué)的有關(guān)幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)的知識進(jìn)行分析。
23．親子關(guān)系(即父母對待子女的態(tài)度與教養方式)的三種類(lèi)型分別是什么?請分析每種類(lèi)型家長(cháng)的育兒措施及兒童的相應發(fā)展表現。
參考答案：
一、選擇題
1．B 2．D 3．D 4．B 5．D 6．B 7．C 8．D 9．C 10．C
二、填空題
11．活潑好動(dòng)、思維具體形象、開(kāi)始能遵守規則、開(kāi)始自己組織游戲
12．再造想象、創(chuàng )造想象
13．獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲
三、判斷說(shuō)明題
14．對，幼兒對事物的認識主要依賴(lài)于感知覺(jué)，且會(huì )影響他的記憶、思維等感覺(jué)。 15．對，幼兒的記憶以無(wú)意記憶為主，對感興趣的事物容易記住。
16．錯，對待攻擊性強的孩子的最好辦法是說(shuō)服教育加適當的懲罰。
17．錯，自言自語(yǔ)是幼兒出現的一種由外部語(yǔ)言向內部言語(yǔ)過(guò)渡的語(yǔ)言形式，因此，要允許自言自語(yǔ)，可提醒幼兒不要干擾別人。
四、簡(jiǎn)答題
18．答：幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展趨勢是：3歲辨別上下，4歲開(kāi)始辨別前后方位，5歲開(kāi)始能以自身為中心辨別左右方位，6歲幼兒雖然能完全正確地辨別上下前后四個(gè)方位，但以左右方位的相對性來(lái)辨別左右仍感困難。
19．答：
(1)幫助幼兒明確觀(guān)察的目的任務(wù)；
(2)提供豐富的觀(guān)察材料，引導幼兒觀(guān)察概括；
(3)啟發(fā)幼兒用多種感官方式參與觀(guān)察；
(4)教給幼兒有限順序的觀(guān)察方法。
20．答：
(1)使幼兒經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài)；
(2)不要給孩子造成過(guò)重的壓力；
(3)讓幼兒充分活動(dòng)，與小伙伴交往：
(4)允許幼兒適當的宣泄：
(5)讓幼兒學(xué)會(huì )認識自己和他人。
21．答：
(1)適應幼兒心理發(fā)展的需要：
(2)發(fā)展幼兒的智能；
(3)平衡幼兒的情緒；
(4)發(fā)展幼兒的社會(huì )性行為。
五、論述題
22．答：幼兒對事物的理解往往是表面的，不能理解事物的內部含義，所以，幼兒只會(huì )理解別人話(huà)語(yǔ)里的表面意義，而不能理解反話(huà)中的內部含義。(因此，應堅持正面教育，要多結合具體形象的事物來(lái)幫助幼兒去理解和作出判斷。)
23．答：常見(jiàn)的親子關(guān)系類(lèi)型有三種：民主型、專(zhuān)制型及放任型。
民主型的父母對孩子是慈祥的、誠懇的，善于與孩子交流，滿(mǎn)足孩子的正當要求，尊重孩子的需要，積極支持子女的愛(ài)好、興趣；同時(shí)對孩子有一定的控制，常對孩子提出明確而又合理的要求，將控制、引導性的訓練與積極鼓勵兒童的自主性和獨立性相結合。父母與子女關(guān)系融洽，孩子的獨立性、主動(dòng)性、自我控制、信心、探索性等方面發(fā)展較好。
專(zhuān)制型的父母給孩子的溫暖、培養、慈祥、同情較少。對孩子過(guò)多地干預和禁止，對子女態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，對孩子的合理要求不予滿(mǎn)足，不支持子女的愛(ài)好興趣，更不允許孩子對父母的決定和規則有不同的表示。這類(lèi)家庭中培養的孩子或是變得順從、缺乏生氣，創(chuàng )造性受到壓抑，無(wú)主動(dòng)性、情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂(yōu)慮，退縮，懷疑；或是變得以自我為中心和膽大妄為，在家長(cháng)面前和背后言行不一。
放任型的父母對孩子的態(tài)度一般關(guān)懷過(guò)度，百依百順，寵愛(ài)嬌慣；或是消極的，不關(guān)心，不信任，缺乏交談，忽視他們的要求；或只看到他們的錯誤和缺點(diǎn)，對子女否定過(guò)多：或任其自然發(fā)展。這類(lèi)家庭培養的孩子，往往形成好吃懶做，生活不能自理，膽小怯懦，蠻橫胡鬧，自私自利，沒(méi)有禮貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困難，意志薄弱，缺乏獨立性等許多不良品質(zhì)；但也可能使孩子發(fā)展成自主、少依賴(lài)、創(chuàng )造性強等性格。
教師資格考試試題2
典型真題評析：
1．學(xué)習原有知識對新學(xué)習的影響屬于( )。
A．逆向遷移
B．負遷移
C．順向遷移
D．正遷移
【評析】答案為C。正遷移指一種學(xué)習中學(xué)得的經(jīng)驗對另一種學(xué)習起促進(jìn)作用。負遷移也稱(chēng)干擾。指兩種學(xué)習之間的相互干擾、阻礙。順向遷移：先前的學(xué)習對后來(lái)學(xué)習的影響。逆向遷移：后來(lái)的學(xué)習對先前學(xué)習的遷移。
2．聞一知十、觸類(lèi)旁通指的是學(xué)習中的( )。
A．定勢現象
B．遷移現象
C．記憶現象
D．創(chuàng )造性
【評析】答案為B。遷移是一種學(xué)習對另一種學(xué)習的影響�；蛄暤玫慕�(jīng)驗對完成其他活動(dòng)的影響。遷移是一種普遍的現象�！奥勔恢�、“觸類(lèi)旁通”就是典型的遷移形式。
同步訓練題：
1．一種學(xué)習對另一種學(xué)習起干擾或抑制作用。被稱(chēng)為( )。
A．正遷移
B．負遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移
2．桑代克提出的學(xué)習遷移理論是( )。
A．形式訓練說(shuō)
B．經(jīng)驗泛化說(shuō)
C．相同要素說(shuō)
D．關(guān)系轉換說(shuō)
3．按照學(xué)習遷移內容的不同抽象與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為( )。
A．水平遷移與垂直遷移
B．正遷移與橫向遷移
C．普通遷移與特殊遷移
D．順向遷移與逆向遷移
4．從遷移的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看�！皽毓识隆睂儆�( )。
A．順向負遷移
B．逆向負遷移
C．逆向正遷移
D．順向正遷移
5．會(huì )講英語(yǔ)的人學(xué)習德語(yǔ)，學(xué)得比其他人快，這是屬于( )。
A．正遷移
B．負遷移
C．縱向遷移
D．逆向遷移
6．由于處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱(chēng)為( )。
A．順向遷移
B．逆向遷移
C．水平遷移
D．垂直遷移
7．一個(gè)學(xué)生的學(xué)習遷移往往受他的學(xué)習意圖或學(xué)習心向的影響，這種現象稱(chēng)為( )。
A．經(jīng)驗泛化作用
B．學(xué)習定勢作用
C．分析概括作用
D．相同要素作用
8．下面的四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中有一句說(shuō)的就是典型的正遷移現象( )。
A．舉一反三
B．聰明過(guò)人
C．思維敏捷
D．物以類(lèi)聚
9．下述所列的遷移說(shuō)中，被認為是缺乏科學(xué)根據的是( )。
A．形式訓練遷移說(shuō)
B．同化學(xué)習遷移說(shuō)
C．經(jīng)驗類(lèi)化遷移說(shuō)
D．認知結構遷移說(shuō)
10．心理定勢對解決問(wèn)題具有( )。
A．積極作用
B．消極作用
C．既有積極也有消極作用
D．沒(méi)有作用
11．心理學(xué)上“水下?lián)舭小睂?shí)驗所支持的遷移理論是( )。
A．形式訓練說(shuō)
B．相同要素說(shuō)
C．經(jīng)驗類(lèi)化說(shuō)
D．關(guān)系轉換說(shuō)
12．最早的有關(guān)學(xué)習遷移的一種代表性理論是( )。
A．形式訓練說(shuō)
B．共同要素說(shuō)
C．概括原理說(shuō)
D．關(guān)系轉換說(shuō)
13．認知結構遷移理論的提出者是( )。
A．桑代克
B．賈德
C．奧蘇伯爾
D．布魯納
14．由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱(chēng)為( )。
A．順向遷移
B．逆向遷移
C．水平遷移
D．垂直遷移
15．將原有認知經(jīng)驗應用于新情境中時(shí)，需調整原有的經(jīng)驗．形成一種更高一級的認知結構，這種遷移方式稱(chēng)( )。
A．順應性遷移
B．同化性遷移
C．重組性遷移
D．水平遷移
教師資格考試試題3
一、單選
1.人本主義心理學(xué)的代表人物是( )
A.華生 B.馬斯洛 C.霍爾 D.杜威
2.心理學(xué)屬于( )
A.自然科學(xué) B.社會(huì )科學(xué) C.自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué) D.哲學(xué)
3.有預定目的，需要一定意志努力的注意是( )
A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無(wú)意注意
4.覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱(chēng)為( )
A.絕對感覺(jué)閾限 B.絕對感受性 C.差別感覺(jué)閾限 D.差別感受性
5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是( )
A.適應現象 B.聽(tīng)覺(jué)適應 C.嗅覺(jué)刺激 D.味覺(jué)刺激
6.信息在短時(shí)記憶中一般只保持( )秒鐘。
A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80
7.學(xué)習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫( )
A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制
8.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )
A.感覺(jué)登記 B.注意 C.組塊 D.復述
9.概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就( )了。
A.大 B.多 C.小 D.增加
10.先有一個(gè)目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著(zhù)差異，人們認識到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是( )
A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法
11.流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國心理學(xué)家( )提出來(lái)的。
A.斯皮爾曼 B.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特
12.我國古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能”是指( )
A.學(xué)校教育對智力的影響 B.社會(huì )實(shí)踐對智力的影響
C.遺傳對智力的影響 D.家庭環(huán)境對智力的影響
13.個(gè)體的成就動(dòng)機中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )
A.追求利益的傾向 B.回避失敗的傾向
C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向
14.具有感染性的，比較平穩而相對持久的情緒狀態(tài)是( )
A.熱情 B.心境 C.激情 D.應激
15.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于( )
A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制
16信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過(guò)程是()
A信息傳播 B人際溝通 C人際吸引 D人際關(guān)系
17.吃不著(zhù)葡萄說(shuō)葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱(chēng)為( )
A否認 B文飾 C投射 D幻想
18.某生學(xué)習成績(jì)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿(mǎn)足。這是采用了( )這種心理防御方式的表現。
A.升華 B.補償 C.退行 D.轉移
19.人的發(fā)展是指人類(lèi)身心的生長(cháng)和( )
A.增強 B.變化 C.成熟 D.死亡
20.去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線(xiàn)圖來(lái)。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度 ( )
A.感知運動(dòng)階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段
二、多選
1.注意的功能有( )
A.調節功能
B.維持功能
C.抑制功能
D.選擇功能
E.啟動(dòng)功能
2.知覺(jué)的特性包括( )
A.整體性
B.選擇性
C.恒常性
D.間接性
E.理解性
3.陳述性記憶處理陳述性知識，如( )
A.字詞
B.人名
C.時(shí)間
D.觀(guān)念
E.怎樣騎車(chē)
4.心理測驗的技術(shù)指標包括量表的( )
A.難度
B.效度
C.信度
D.標準化
E.知名度
5.性向測驗用以測量( )
A.潛在才能
B.能力傾向
C.性別傾向
D.性別態(tài)度
E.成就
6.一般認為，動(dòng)機具有以下幾種功能( )
A.選擇功能
B.激活功能
C.指向功能
D.調節與維持功能
E.集中功能
7.情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有( )
A.情境性
B.激動(dòng)性
C.暫時(shí)性
D.表淺性
E.外顯性
8.人格的本質(zhì)特征有( )
A.獨特性
B.穩定性
C.綜合性
D.復雜性
E.功能性
9.根據國內外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級( )
A.一般常態(tài)心理
B.人格障礙心理
C.輕度失調心理
D.嚴重病態(tài)心理
E.精神病
10.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有( )
A.橫斷研究法
B.封閉式研究法
C.縱向研究法
D.開(kāi)放式研究法
E.群體序列研究法
參考答案
一、單項選擇題
1B 2C 3A 4D 5A 6B 7B 8C 9C 10C
11B 12B 13B 14B 15A 16B 17B 18B 19B 20C
二、多項選擇題
1ABD 2ABCE 3ABCD 4BCD 5AB
6BCD 7ABCDE 8ABCDE 9ACD 10ACE
2017小學(xué)教師資格考試教育心理學(xué)歷年考試題
一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題。每小題2分。共40分)
1.教育心理學(xué)的研究對象主要是( )。
A.學(xué)生心理過(guò)程及其規律
B.學(xué)生情緒人格及其規律
C.學(xué)生生理現象及其規律
D.學(xué)與教的基本心理規律
2.小學(xué)生在細心閱讀時(shí)，經(jīng)常用紅色筆畫(huà)重點(diǎn)線(xiàn)，這是利用了知覺(jué)的哪一種基本特性?( )
A.選擇性
B.理解性
C.整體性
D.恒常性
3.小學(xué)生在學(xué)習較長(cháng)時(shí)間后，發(fā)覺(jué)開(kāi)始部分和最后部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這是受下列哪種因素的干擾?( )
A.消退和干擾抑制
B.倒攝和干擾抑制
C.前攝和消退抑制
D.前攝和倒攝抑制
4.注意的兩種最基本的特性是( )。
A.指向性與選擇性
B.指向性與集中性
C.指向性與分散性
D.集中性與緊張性
5.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性( )。
A.并不重要的時(shí)期
B.非常重要的奠基時(shí)期
C.沒(méi)有效果的時(shí)期
D.最不會(huì )受外界影響的時(shí)期
6.能夠激起有機體的定向行為，并能滿(mǎn)足某種需要的外部條件或刺激物稱(chēng)為( )。
A.需要
B.動(dòng)機
C.強化
D.誘因
7.經(jīng)驗類(lèi)化理論的代表是( )。
A.賈德
B.桑代克
C.布魯納
2017小學(xué)教師資格考試教育心理學(xué)歷年試題
一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的。請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分。共40分)
1.1868年，俄國教育家烏申斯基出版了( )，對當時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結，烏申斯基因此被稱(chēng)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
A.《大教學(xué)論》
B.《人是教育的對象》
C.《教育心理學(xué)》
D.《教育心理大綱》
2.世界上最著(zhù)名的智力量表是( )。
A.《比納一西蒙量表》
B.《斯坦福一比納量表》
C.《比納一推孟量表》
D.《韋克斯勒量表》
3.教育心理學(xué)作為一門(mén)獨立的學(xué)科，從20世紀60年代到70年代末為( )。
A.初創(chuàng )時(shí)期
B.發(fā)展時(shí)期
C.成熟時(shí)期
D.完善時(shí)期
4.現代認知心理學(xué)認為認知不能回憶或再認的主要原因是( )。
A.無(wú)適當提取線(xiàn)索
B.信息相互干擾
C.痕跡消退
D.壓抑
5.根據遷移發(fā)生的方式，遷移又可分為( )。
A.正遷移和負遷移
B.積極遷移和消極遷移
C.順向遷移和逆向遷移
D.特殊遷移和非特殊遷移
6.下面有關(guān)操作的特點(diǎn)正確的是( )。
A.物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性
B.觀(guān)念性、內潛性、簡(jiǎn)縮性
C.觀(guān)念性、內潛性、展開(kāi)性
D.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性
2017年小學(xué)教師資格考試教育心理學(xué)模擬試題
一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的。請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題。每小題2分。共40分)
1.教育心理學(xué)研究的核心內容是( )。
A.學(xué)習過(guò)程
B.學(xué)習方法
C.學(xué)習內容
D.學(xué)習目標
2.根據皮亞杰的觀(guān)點(diǎn)，守恒觀(guān)念的形成是兒童認知發(fā)展水平達到哪個(gè)階段的重要標志?( )
A.感知運動(dòng)階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
3.在下列認知風(fēng)格中，容易給學(xué)習帶來(lái)不利影響的認知風(fēng)格是( )。
A.場(chǎng)獨立型
B.場(chǎng)依存型
C.沖動(dòng)型
D.沉思型
4.皮亞杰通過(guò)觀(guān)察兒童的活動(dòng)，用自編的( )同兒童交談，考察兒童關(guān)于公正、責任、欺騙等道德發(fā)展的問(wèn)題。
A.對偶故事法
B.臨床法
C.兩難故事法
D.行為療法
5.成就動(dòng)機理論的主要代表人物是( )。
A.馬斯洛
B.阿特金森
C.維納
D.維果斯基
6.遷移的實(shí)質(zhì)是( )過(guò)程。
A.新舊經(jīng)驗的整合
B.新舊知識的同化
C.新舊.知識的順應
D.新舊經(jīng)驗的重組
7.學(xué)會(huì )寫(xiě)“石”這個(gè)字后，有助于寫(xiě)“磊”，這種現象屬于( )。
A.具體遷移
B.一般遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
2017小學(xué)教師資格考試教育心理學(xué)試題
一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題。每小題2分。共40分)
1.在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是( )。
A.教學(xué)媒體
B.教師
C.學(xué)生
D.教學(xué)環(huán)境
2.小明性格內向，不敢向他人請教問(wèn)題，當他鼓起勇氣和同學(xué)交流時(shí)，教師立刻對他給予表?yè)P。教師采用的這種行為改變方法是(， )。
A.強化法
B.代幣獎勵法
C.示范法
D.行為塑造法
3.只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于( )。
A.前運算階級
B.感知運動(dòng)階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
4.桑代克的學(xué)習理論被稱(chēng)為( )。
A.嘗試-錯誤
B.認知-發(fā)現理論
C.聯(lián)結-認知理論
D.有意義接受學(xué)習論
5.下列選項中，屬于意義識記的行為是( )。
A.小明通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事記住了大量成語(yǔ)
B.小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數點(diǎn)后9位數字
C.小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日
D.小明通過(guò)誦讀法記憶并掌握英語(yǔ)單詞
6.唯一得到心理學(xué)家公認的動(dòng)機劃分方法是( )。
A.學(xué)習動(dòng)機內容的社會(huì )意義
B.學(xué)習動(dòng)機的作用與學(xué)習活動(dòng)的關(guān)系
C.學(xué)習動(dòng)機的動(dòng)力來(lái)源
D.學(xué)習動(dòng)機的理論
7.嬰兒學(xué)會(huì )稱(chēng)呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì )對所遇到的任何陌生男性均稱(chēng)呼為“叔叔”，這種遷移屬于( )。
2017年教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)復習試題
一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的,請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2～4歲兒童的思維處于( )。
A.感知運動(dòng)階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
2.提出“結構主義”學(xué)說(shuō)并倡導“發(fā)現學(xué)習”方法的教育家是( )。
A.贊科夫
B.蘇霍姆林斯基
C.皮亞杰
D.布魯納
3.生物教師利用幻燈或視頻資料，可以觀(guān)察到動(dòng)植物的緩慢生長(cháng)過(guò)程，這種直觀(guān)的手段是( )。
A.實(shí)物直觀(guān)
B.模象直觀(guān)
C.語(yǔ)言直觀(guān)
D.虛擬直觀(guān)
4.一位心理學(xué)家曾說(shuō)：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養他們，不論他們的前輩的才能、愛(ài)好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證其中任何一個(gè)人都能被訓練成我所選定的任何一種專(zhuān)家——醫生、律師、藝術(shù)家、富商，甚至乞丐和盜賊。”這種觀(guān)點(diǎn)過(guò)于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用?( )
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.教師
5.學(xué)生已掌握了“整數加減法”的知識，再學(xué)習“小數加減法”的知識，這種學(xué)習屬于( )。
2017年教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)試題
一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的。請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題1分。共20分)
1.教育心理學(xué)作為一門(mén)獨立的學(xué)科誕生于( )年。
A.1903
B.1904
C.1905
D.1906
2.智力技能形成的最高階段是( )。
A.內部言語(yǔ)
B.活動(dòng)定向
C.有聲的外部言語(yǔ)
D.無(wú)聲的外部言語(yǔ)
3.研究者根據對改善教育問(wèn)題的設想，創(chuàng )設某種情境，控制一定條件而進(jìn)行的一種教育實(shí)踐活動(dòng)是( )。
A.統計法
B.實(shí)驗法
C.調查法
D.訪(fǎng)談法
4.兒童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黃瓜”這類(lèi)概念之后再學(xué)習“蔬菜”，這屬于( )。
A.下位學(xué)習
B.上位學(xué)習
C.組合學(xué)習
D.派生類(lèi)屬學(xué)習
5.小學(xué)生親社會(huì )行為的利他行為的核心是( )。
A.成人的榜樣
B.對他人設身處地的設想能力
C.掌握利他的知識
D.掌握利他的技能
6.技能形成的基本途徑是( )。
A.講解
B.觀(guān)察
C.示范
D.練習
7.遷移的形式訓練說(shuō)的心理學(xué)基礎是( )。
A.官能心理學(xué)
B.人本主義
C.行為主義
D.認知心理學(xué)
2017年小學(xué)教師資格考試歷年備考試題
一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1.首創(chuàng )全身松弛訓練法的心理學(xué)家是( )。
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.艾里斯
D.雅格布松
2.激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習活動(dòng)的心理動(dòng)因或內部動(dòng)力稱(chēng)為( )。
A.學(xué)習需要
B.學(xué)習期待
C.學(xué)習動(dòng)機
D.學(xué)習態(tài)度
3.教一學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是( )。
A.學(xué)習過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評價(jià)/反思過(guò)程
B.學(xué)習過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程
C.學(xué)習過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程
D.學(xué)習過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程
4.人們對自己能否成功地從事某_成就行為的主觀(guān)判斷稱(chēng)為( )。
A.自我期待感
B.自我歸因感
C.自我預期感
D.自我效能感
5.對物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加工的依據的認知方式屬于( )。
A.沖動(dòng)型
B.沉思型
C.場(chǎng)獨立型
D.場(chǎng)依存型
6.創(chuàng )造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是( )。
A.獨創(chuàng )性、流暢性、新穎性
B.獨創(chuàng )性、流暢性、變通性
C.流暢性、變通性、新穎性
D.流暢性、靈活性、變通性
7.下列屬于影響遷移的個(gè)人因素有( )。
A.認知結構和態(tài)度
B.年齡和學(xué)習材料
C.智力和學(xué)習環(huán)境
2017教師資格考試初中語(yǔ)文學(xué)科試題及答案
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)
在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的。請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1名著(zhù)導讀課上，教師引導學(xué)生歸納中外不同作家的“三部曲”，學(xué)生做了以下筆記，其中正確的一項是( )。
A.郭沫若“女神”三部曲：《女神之再生》《湘累》《棠棣之花》;“漂流”三部曲：《歧路》《煉獄》《十字架》
B.茅盾“農村”三部曲：《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》;“蝕”三部曲：《春蠶》《秋收》《殘冬》
C.巴爾扎克“喜劇”三部曲：《兩個(gè)詩(shī)人》《外省大人物在巴黎》《發(fā)明家的苦難》
D.阿·托爾斯泰“苦難的歷程”三部曲：《美麗的夫人》《一九一八》《陰暗的早晨》
2.在講授岑參的《逢人京使》一詩(shī)“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報平安”的時(shí)候，教師讓學(xué)生舉出幾個(gè)與該詩(shī)所表達的感情相同的詩(shī)句，下列詩(shī)句不符合要求的是( )。
A.兒童相見(jiàn)不相識，笑問(wèn)客從何處來(lái)(賀知章《回鄉偶書(shū)》)
B.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還(王安石《泊船瓜洲》)
C.何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)(李商隱《夜雨寄北》)
2017教師資格考試初中語(yǔ)文試題及答案
一、單項選擇題 (本大題共15小題，每小題3分。共45分)
在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的。請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1.在學(xué)習完《丑小鴨》—課后，學(xué)生對這種寓有哲理性的童話(huà)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，要求教師再為其推薦幾篇進(jìn)行閱讀。以下教師的推薦不符合要求的一項是( )。
A.《海的女兒》
B.《賣(mài)火柴的小女孩》
C.《農夫和蛇》
D.《小海蒂》
2.在某版教材寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習“雨的訴說(shuō)”教學(xué)中，教師要求學(xué)生列舉自己知道的寫(xiě)雨的詩(shī)句并對應詩(shī)人，以下不符合要求的一項是( )。
A.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。(杜甫《江南春》)
B.溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。(許渾的《咸陽(yáng)城東樓》)
C.清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧《清明》)
D.細雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。(劉長(cháng)卿的《別嚴士元》)
3.文言文復習課上，教師引導學(xué)生總結重要文言實(shí)詞“病”的不同意思，以下說(shuō)法錯誤的一項是( )。
A.“君之病在腸胃”，句中的“病”是動(dòng)詞，“得病”的意思(《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》)
B.“以天梅、病梅為業(yè)以求錢(qián)也”句中的“病”是動(dòng)詞，“使……成病態(tài)”的意思(《病梅館記》)
2017中學(xué)教師資格考試題及答案解析
一、單項選擇題
1.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是( )。
A.共青團組織
B.教導處
C.總務(wù)處
D.班級
2.班級管理的主要對象是( )。
A.班級公共財產(chǎn)
B.班級信息
C.學(xué)生
D.班級資料
3.奠定了班級組織理論基礎的著(zhù)作是( )。
A.《論語(yǔ)》
B.《普通教育學(xué)》
C.《大教學(xué)論》
D.《理想國》
4.學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理的具體執行者是( )。
A.任課教師
B.班主任
C.教導處
D.校長(cháng)
5.問(wèn)題行為與后進(jìn)生等問(wèn)題學(xué)生的( )。
A.概念不同
B.對象相同
C.都是對學(xué)生的總體評價(jià)
D.都是一個(gè)教育性概念
6.群體對每個(gè)成員的吸引力，就是( )。
A.群體凝聚力
B.群體規范
C.課堂氣氛
D.群體壓力
7.教師在課堂時(shí)學(xué)生不聲不響，教師離開(kāi)課堂之后學(xué)生的紀律開(kāi)始混亂。與這種課堂紀律相關(guān)的教師領(lǐng)導方式最可能是( )。
A.專(zhuān)斷型
B.放任型
C.管理型
D.民主型
8.當一位新手型教師把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上時(shí)，那么在教師成長(cháng)過(guò)程中他屬于( )。
A.關(guān)注情境階段
B.關(guān)注生存階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注教學(xué)階段
9.教師知識結構的核心是教師的( )。
A.專(zhuān)業(yè)知識
B.教育學(xué)知識