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畢業(yè)論文答辯自述報告精辟版
我叫xxx，來(lái)自09教本4班，我論文的題目是《論小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)存在的問(wèn)題與對策》，本篇論文是在xxx老師的精心指導下完成的。在這期間xxx老師對我的論文進(jìn)行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議。在此，我非常感謝他一直以來(lái)的精心指導，同時(shí)也對各位評審能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間，參與論文的審閱和答辯表示不勝感激。下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡(jiǎn)要的陳述：
一、選題的背景和緣由
選擇本課題作為我論文的寫(xiě)作題材的原因如下：國家教育部于2001年7月制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》新頒布的課程標準中明確指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情操的作用。”可見(jiàn)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中“讀”乃學(xué)習語(yǔ)文之根本，在新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，更應該從朗讀訓練抓起。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，該怎么指導學(xué)生讀好書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，是需要每一位教育教學(xué)者共同探討的問(wèn)題。然而，在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)依然存在諸多問(wèn)題，致使學(xué)生在語(yǔ)文理解和朗讀上存在著(zhù)局限性和停滯性。因此，理性審視小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的現狀，探求朗讀的方法，反思朗讀的實(shí)踐便成為一個(gè)理論研究與實(shí)踐訴求的重要問(wèn)題。針對目前小學(xué)生語(yǔ)文朗讀教學(xué)的種種誤區，為了尋求教學(xué)與素質(zhì)教育改革的契合點(diǎn)，讓教師擺脫朗讀教學(xué)問(wèn)題的困擾，本文開(kāi)展了關(guān)于該課題的研究。
二、本課題研究的價(jià)值和意義：
新課標指出：“閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節。”在這個(gè)環(huán)節中“朗讀是最重要、最經(jīng)常的訓練。”為學(xué)生構建情感的橋梁，使其有感情地去朗讀，不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)生的作文能力也會(huì )大大提高。感情朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的地位如此之高，而在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，情感朗讀卻存在著(zhù)很多問(wèn)題，使其作用沒(méi)有在課堂中真正發(fā)揮出來(lái)，因此，本人欲通過(guò)此項課題研究，探索出一套培養學(xué)生情感朗讀的方法，把“有感情地朗讀”真正落實(shí)到每一節課的教學(xué)之中，在語(yǔ)文學(xué)習中，真正讀出情趣，讀出思想，讀出意境!
三、資料收集準備工作
選定題目后，為了完成論文，我進(jìn)行了資料收集，擬定提綱，論文初稿、修改、定稿等一系列程序。在畢業(yè)論文的準備和寫(xiě)作過(guò)程中，我閱讀了大量有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)方面的相關(guān)書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊論文，這得益于我們學(xué)校圖書(shū)館豐富的參考書(shū)籍和中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專(zhuān)業(yè)論文。
四、論文的結構框架
本論文對小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)進(jìn)行了初步地探討，首先，在認識語(yǔ)文朗讀的基礎上，進(jìn)一步闡述了小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的作用;其次，對小學(xué)語(yǔ)文教材中選入的案例進(jìn)行分析，探詢(xún)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中應用的可能性;再次，結合小學(xué)生的心理特征，肯定朗讀教學(xué)的需要以及進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué)的必要性;最后，從優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的策略與方法進(jìn)行闡述，分析如何進(jìn)行語(yǔ)文朗讀教學(xué)方法指導，并初步提出了一些可供參考的建議。
五、論文的研究方法。
根據課題研究的特點(diǎn)，在研究方法上，我綜合運用了文獻資料法和案例分析法。我查尋了大量的文獻和網(wǎng)絡(luò )資料，也收集了許多教師關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)方面的經(jīng)驗和相關(guān)的理論知識。
最后，我想談?wù)勥@篇畢業(yè)論文存在的不足。
本篇論文已經(jīng)完成，在這篇論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我越來(lái)越認識到自己的學(xué)識淺薄，雖然，我盡可能地收集材料，例如畢業(yè)論文樣本，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，但總的來(lái)說(shuō)，在撰寫(xiě)的過(guò)程中，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗，更進(jìn)一步豐富了自己的知識。但由于個(gè)人能力不足，知識儲備不足，也由于理論功底的薄弱，加之時(shí)間緊迫和精力有限，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方，在許多內容表述、論證上存在著(zhù)不當之處，與老師的期望還有一定的差距，許多問(wèn)題還有待進(jìn)一步思考和探究，在探討的過(guò)程中，由于研究資料的欠缺及研究能力的不足，論文無(wú)論在方法還是在具體行文內容上都有很多欠缺之處，缺乏必要的理論水平。例如，在教學(xué)策略這一部分可能要涉及到如何提高教師自身素養的問(wèn)題，但由于理論水平有限，本文只是大略地提到，并沒(méi)有詳細說(shuō)明。借此答辯機會(huì )，希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，指出我的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習，使該論文得到完善和提高。
我的答辯自述完畢，謝謝各位老師!
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