畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題
緊張又充實(shí)的大學(xué)生活即將結束，畢業(yè)論文是畢業(yè)生都必須通過(guò)的，畢業(yè)論文是一種比較正規的檢驗學(xué)生學(xué)習成果的形式，優(yōu)秀的畢業(yè)論文都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題，希望能夠幫助到大家。
畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題
1、為什么選擇這個(gè)課題？
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
5、在研究本課題的過(guò)程中，發(fā)現了那些不同見(jiàn)解？對這些不同的意見(jiàn)，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些？
7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據是什么？
9、畢業(yè)設計選題的目的和意義是什么？
10、畢業(yè)設計有何創(chuàng )新之處？
11、設計的思路，設計的步驟，以及目前處理方法有哪些？
12、作為一名藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，你是如何理解“環(huán)境藝術(shù)設計”（視覺(jué)傳達設計）這個(gè)概念？
13、尺度是空間環(huán)境設計中眾多要素中最重要的一個(gè)方面，它是我們對空間環(huán)境及環(huán)境要素在大小的方面進(jìn)行評價(jià)和控制的度量。那么尺度在整個(gè)空間設計中起到怎樣的作用？如何用尺度去規范空間設計？
14、談?wù)勂矫嬖O計中的視覺(jué)元素。
15、談?wù)務(wù)撌覂仍O計中的人情味。
16、環(huán)境藝術(shù)設計并不單純是設計外觀(guān)形式，也不是簡(jiǎn)單地將使用功能羅列起來(lái)，那么你是如何理解功能與形式之間的關(guān)系呢？
17、當下有很多的設計趨勢，其中有一種是生態(tài)設計，也就是自然元素的運用，你是如何理解這個(gè)概念，并且在環(huán)境藝術(shù)設計（視覺(jué)傳達設計）中你是如何運用生態(tài)設計？
18、公共空間都包括哪幾個(gè)具體的空間區域？
19、空間是否具有節奏性？你是如何理解空間的節奏性？
20、設計師如何輔助施工人員做好設計項目的施工？
21、中國傳統文化對當今環(huán)境藝術(shù)設計（視覺(jué)傳達設計）是否具影響性？從哪幾個(gè)方面具有影響性？
22、一個(gè)良好的室內設計方案應該包括哪幾方面的因素？
23、符號在設計中處于一個(gè)怎樣的地位？在你的畢業(yè)設計中你是否運用到符號呢？
24、家具陳設是空間的重要組成部分，你是如何選擇家具陳設去彰顯空間的特色呢？
25、在居室設計中如何體現“人性化”設計？
26、談?wù)剷r(shí)尚與設計
27、你的設計方案的難點(diǎn)？如何解決的？
28、你的畢業(yè)創(chuàng )作參考了那些畫(huà)家的作品？這些畫(huà)家對你有哪些影響？
29、談?wù)務(wù)匈N設計中的字體、色彩的運用？
30、談?wù)劙b設計中的繼承和創(chuàng )新。
31、談?wù)劕F代標志設計的要點(diǎn)。
32、談?wù)勀阊壑械木G色包裝設計。
畢業(yè)論文答辯問(wèn)題回答技巧
1.你為什么選擇這個(gè)題目
A:選題問(wèn)題可能涉及到你的研究興趣以及以后的研究方向如果你已經(jīng)有了明確的研究方向,之前已經(jīng)認真暸解過(guò),可以大膽的告訴導師,如果還沒(méi)有確定硏究方向,可以和老師說(shuō)說(shuō)你的選題來(lái)源以及之前收集過(guò)的資料
2.你的論文價(jià)值是什么?
A:論文價(jià)值問(wèn)題一般考察你對于現實(shí)的關(guān)注以及思考問(wèn)題的能力這一部分可以回答一些論文的現實(shí)意義:對目前研究的領(lǐng)域有什么幫助、提出了么問(wèn)題、有什么解決方法等等。
3.你的論文理論基礎是什么?
A:理論基礎考查的是專(zhuān)業(yè)能力以及基礎知識的掌握程度回答時(shí)要邏輯清晰,突出知識性和專(zhuān)業(yè)性,用專(zhuān)業(yè)的理論知識來(lái)闡述你的論文框架和論文內容,切不可用口語(yǔ)化語(yǔ)言。
4.你的文獻綜述是如何形成的
A:文獻綜述可以看出你的研究能力以及搜集資料的能力這個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單的,闡明獲取資料的管道,如知網(wǎng)、學(xué)術(shù)網(wǎng)站、圖書(shū)館
5.你的畢業(yè)論文進(jìn)行的研究方法是什么
A:一些專(zhuān)業(yè)在初試中可能不會(huì )重點(diǎn)考察研究方法問(wèn)題,但是在研究實(shí)踐中研究方法卻是基礎,所以基礎研究方法還沒(méi)掌握的同學(xué)可要好好補補課了,不然沒(méi)有研究方法怎么做畢業(yè)論文的研究啊。
6. 選擇這個(gè)課題的原因是什么？
回答解析：首先從主觀(guān)入手，每篇論文都對應著(zhù)相應的專(zhuān)業(yè)，可從當前該專(zhuān)業(yè)的社會(huì )大致情況來(lái)簡(jiǎn)要分析，其次可以結合自己的實(shí)習經(jīng)歷來(lái)分析（實(shí)習過(guò)程中對該專(zhuān)業(yè)有了更深的社會(huì )認識，發(fā)現了一些問(wèn)題等），最后，可以說(shuō)是與指導老師進(jìn)行深入溝通交流后選擇該課題（這一點(diǎn)很重要，至于原因，請您自己揣測�。�
7. 該課題研究的意義和目的？
這一問(wèn)題一般在開(kāi)題中就有提及，正文中也有相關(guān)小節說(shuō)明，只需要對其加以總結提煉即可，需要注意的是，一定要邏輯清楚，條理分明，不可想到哪兒說(shuō)到哪兒，東拼西湊會(huì )給考核老師留下不好的印象。
8. 全文基本結構、框架是怎么設計的？
該問(wèn)題的回答并非是讓您將論文大綱講述一遍，而是對整個(gè)文章的一個(gè)綜合說(shuō)明，比如：全文按照“總——分——總”的結構展開(kāi)論述，開(kāi)頭從總體上論述XXXX的特點(diǎn)等大背景，之后“提出XXXXX問(wèn)題”，再根據問(wèn)題提出XXXXX對策，最后是總結陳述，各部分相互間存在邏輯聯(lián)系，相互配合，成為整體的有機組成部分（該結構是最為常見(jiàn)的結構，您需要依照自身文章實(shí)際情況做具體分析）
9. 全文各個(gè)部分之間的邏輯關(guān)系是怎樣的？
該問(wèn)題的回答與論文大綱相結合，比如：全文的邏輯關(guān)系是，首先交代大背景——對XXX現狀加以論述說(shuō)明——提出XXX當前存在的問(wèn)題——分析原因——提出相應的對策建議——對全文進(jìn)行總結說(shuō)明
10.在研究該課題過(guò)程中，是否發(fā)現了不同的見(jiàn)解？自己是如何逐步認識這些見(jiàn)解的？又是進(jìn)行處理的？
�。�1）該問(wèn)題切忌回答“并未發(fā)現不同見(jiàn)解”；
�。�2）首先必須要肯定，對于該課題存在諸多不同的見(jiàn)解（此處需要對各類(lèi)不同見(jiàn)解加以總結闡述，分列成條，比如傳統觀(guān)念認為XXXXXXX，現代觀(guān)念認為XXXXX），其次，闡明自己是如何看待這些不同見(jiàn)解的（記住，不能完全否定或肯定某一種見(jiàn)解，各個(gè)不同見(jiàn)解都提出一些自己的看法，不管對錯，只要不離譜即可）；
�。�3）最后，處理不同見(jiàn)解，一是在論文寫(xiě)作中是怎么處理的（你是用什么“見(jiàn)解”，也就是理論作為理論基礎展開(kāi)研究的），二是自己在平常學(xué)習研究中如何處理（依舊不能完全肯定或否定某一種見(jiàn)解，取其精華去其糟粕�。�
11. 課題研究中有哪些問(wèn)題是沒(méi)有涉及的，但卻是與課題研究密切相關(guān)的？
任何一篇文章，無(wú)論字數多少，不可能將所有涉及到的問(wèn)題全部研究清楚，所以，需要您選擇一到兩個(gè)和該課題聯(lián)系緊密的問(wèn)題，并對其做精簡(jiǎn)的概述（概述，不是長(cháng)篇大論，一定要精簡(jiǎn)）
12. 還有什么問(wèn)題是你自己還未研究透，論文研究還不夠深入透徹的？
該問(wèn)題需要您結合自己文章的實(shí)際情況來(lái)回答（但注意和問(wèn)題六分開(kāi)），該問(wèn)題是論文已經(jīng)提到或已經(jīng)進(jìn)行了相關(guān)說(shuō)明，但不夠深入�。ㄟ@是考核老師想知道您是否對自己的研究課題有一個(gè)正確的認識）
13. 在寫(xiě)作過(guò)程中，立論的主要依據是什么？
該問(wèn)題必須要與問(wèn)題一嚴格區分，需要結合課題所研究問(wèn)題的現狀、意義、目的展開(kāi)敘述。
14.該課題研究的創(chuàng )新點(diǎn)是什么？
創(chuàng )新點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)有兩種，第一種：該課題之前從未有人研究過(guò)；第二種：該課題的研究切入點(diǎn)、視角獨特（一般來(lái)說(shuō)，大部分的論文創(chuàng )新點(diǎn)都是第二種，結合自己論文實(shí)際情況，有邏輯，有條理的說(shuō)明即可）
15.該課題研究存在哪些不足？
該問(wèn)題的回答可結合問(wèn)題七展開(kāi)，按照以下步驟：第一，XXXXX；第二，XXXXX（如果實(shí)在不知道，那么可以結合其它專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，比如您是財會(huì )專(zhuān)業(yè)，那么肯定要涉及到專(zhuān)業(yè)統計學(xué)知識，您可以說(shuō)“由于對統計學(xué)專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習欠缺，在研究過(guò)程中XXX部分還有待進(jìn)一步深入研究”等，因為任何論文的寫(xiě)作，都必須要涉及到其它專(zhuān)業(yè)的知識點(diǎn)，獨木不成舟�。�
計算機系畢業(yè)論文答辯技巧
1.一定要配合老師，老師問(wèn)你什么你就答什么，前往不要天馬行空。
2.要按時(shí)達到論文答辯的地點(diǎn)，千萬(wàn)不要遲到，如果有特殊情況，一定要提前告知老師。
3.準備一個(gè)PPT，10頁(yè)左右，內容包括：題目介紹，設計方案，技術(shù)路線(xiàn)，設計成果等。不要用太多的文字，放上一些圖就可以了。答辯時(shí)按照PPT的思路來(lái)介紹。
4.答辯過(guò)程中，老師問(wèn)的問(wèn)題一般都和你的設計有關(guān)，特別是設計中的一些關(guān)鍵技術(shù)，比如：數據庫鏈接方式，數據庫設計中的ER圖、范式等。一般不會(huì )太難，都是一些學(xué)過(guò)的知識。
5.對自己設計的評價(jià)不要絕對化。比如填補什么空白、國內領(lǐng)先、很好、沒(méi)有什么問(wèn)題、最優(yōu)之類(lèi)的字眼�；卮饐�(wèn)題時(shí)要謙虛、誠懇，態(tài)度端正。
6.答辯時(shí)穿著(zhù)整潔，不要穿背心、拖鞋之類(lèi)的。說(shuō)話(huà)用普通話(huà)，語(yǔ)速不要太快，吐字清楚，不要緊張。
7.畢業(yè)答辯主要是檢查各位的論文是否符合學(xué)校的規范，對自己設計的題目是否有叫全面的認識，以及對相關(guān)設計技術(shù)的認識。所以只要大家對自己的題目比較清楚的話(huà)，都是沒(méi)有問(wèn)題的。
8.答辯前把資料準備完整，提前一天交到老師那里。一定要仔細檢查，按照學(xué)校的規范來(lái)裝訂。提前交是為了給你們寫(xiě)評語(yǔ)，否則答辯的時(shí)候就很麻煩了。
論文講述中的常見(jiàn)問(wèn)題
1、儀表不夠得體
上場(chǎng)答辯，要求答辯人儀表不僅要整潔，而且要得體。問(wèn)題主要是個(gè)別女生不夠得體，例如過(guò)度化妝，濃妝艷抹，不像是參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，倒像是參加舞會(huì )或相親會(huì )。男生裝束打扮也可能出差錯，例如有男生戴項鏈出場(chǎng)答辯，顯得怪異，不夠莊重。
2、儀態(tài)不夠從容
面對臺下眾人，尤其是面對眾多教師，儀態(tài)不夠從容，甚至神情慌亂，聲音發(fā)抖，眼睛不知往何處看，低頭不敢看臺下，或看窗戶(hù)外或天花板以躲避，手足無(wú)措，站立不正，或不自然扭動(dòng)或走動(dòng)。有的笑不像笑，硬擠出來(lái)的笑，很不自然，甚至比哭還難看�；蛘�，死死盯住臺下某人，令雙方都很不自在�；蛘哒f(shuō)話(huà)不流暢，犯語(yǔ)病。
3、聲音語(yǔ)速問(wèn)題
個(gè)人音質(zhì)不由自己定，但聲音高低由自己定。有的學(xué)生聲音太高，如同吵架;有的學(xué)生聲音太小，如同蚊子在叫，連坐在最前排的教師都聽(tīng)不見(jiàn)，遑論坐在后排的人;更有甚者，簡(jiǎn)直是用鼻子發(fā)音，像是在哼哼。語(yǔ)速，則語(yǔ)速偏快說(shuō)不清楚的多，語(yǔ)速偏慢不連貫的少。
4、時(shí)間把握不準
講述論文時(shí)間太短或偏長(cháng)。短的，只有1分多鐘。報過(guò)論文題目，然后說(shuō)分為若干章，第一章是什么，第二章是什么，直到最后一章是什么，接下來(lái)便無(wú)話(huà)可說(shuō)。長(cháng)的，則超時(shí)，一般是念論文原文。念論文原文，七、八千字的論文，也得半個(gè)小時(shí)左右，一萬(wàn)五千字左右的論文，得一個(gè)小時(shí)左右。講述論文限定時(shí)間十分鐘之內，時(shí)間到了，才念了個(gè)開(kāi)頭，主持教師不得不叫停。
5、講述不流暢
多數學(xué)生不能脫稿講述，而是念稿子，有的念都念不利索。稍微好的，則是背稿子，不是講論文，而是背課文。最不好的，是念論文。背論文的情況則顯特殊。曾有一名學(xué)生把7000多字的論文背下來(lái)，背誦約26分鐘，一字不差，一氣呵成，反映該生記憶力奇好而且對論文極其熟悉，但嚴重超時(shí)，因為講述應該在10分鐘以?xún)取?/p>
6、其它問(wèn)題
例如支持手段不足，缺少掛圖，甚至連個(gè)目錄掛圖都沒(méi)有。還有吐字不清，普通話(huà)不標準等問(wèn)題。綜合問(wèn)題，則是一個(gè)學(xué)生同時(shí)出現上述兩方面甚至更多方面的問(wèn)題。例如，一名男生，上臺后從頭到尾一直埋著(zhù)頭，恨不得鉆到講臺之下，念稿子，聲音很軟很小，哼哼唧唧，好不容易才把論文“哼”了一遍，嚴重超時(shí)。
回答提問(wèn)時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題。
1、回答問(wèn)題態(tài)度不積極
避重就輕，繞開(kāi)主要的、復雜的問(wèn)題，撿非主要的、容易的問(wèn)題回答，或者，對需要重點(diǎn)詳細回答的問(wèn)題只作粗略回答，對只需要簡(jiǎn)略回答的非重點(diǎn)問(wèn)題作冗長(cháng)的回答�；乇軉�(wèn)題，對某些問(wèn)題避而不答，不作任何交代，好像這些問(wèn)題不曾提過(guò)一樣。表情或語(yǔ)氣顯出不耐煩，等等。
2、老問(wèn)題都回答不好
有時(shí)候，多個(gè)學(xué)生寫(xiě)相同或相近的論文題目，可能被問(wèn)到相同或相近的問(wèn)題。有的問(wèn)題，前面學(xué)生答不好或答不上來(lái)，按理，后面的同學(xué)被問(wèn)到同樣問(wèn)題，應該比前面的學(xué)生答得好，但實(shí)際情況有時(shí)是，前面同學(xué)回答過(guò)的問(wèn)題，后面的人還答不好，令人失望。例如，“策略”的定義是什么，第一個(gè)學(xué)生回答不了，過(guò)一陣第二個(gè)學(xué)生還回答不了。
3、回答問(wèn)題數量少
大學(xué)生畢業(yè)論文答辯，屬于本科或專(zhuān)科層次，不同于碩士生或博士生等的畢業(yè)論文答辯，問(wèn)題不會(huì )太多，一般每生被提問(wèn)5個(gè)左右問(wèn)題，回答至少3個(gè)問(wèn)題即可。問(wèn)題是有的學(xué)生只回答2個(gè)甚至1個(gè)問(wèn)題，或者只能答好1個(gè)問(wèn)題，數量太少，占問(wèn)題總數比例太低。
4、答案有缺陷
答案不完整，例如某學(xué)生寫(xiě)關(guān)于中國—東盟自有貿易區的論文，回答“東盟包括哪些國家？”時(shí)，列舉目前東盟國家名稱(chēng)與數量，與標準答案相差不多，但畢竟不完整�；卮稹爸袊c東盟哪些經(jīng)濟體經(jīng)濟往來(lái)最多？”時(shí)，缺陷更大。某國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生撰寫(xiě)的論文題目是黨政官員帶病提拔問(wèn)題，不僅文字內容沒(méi)有向商務(wù)領(lǐng)域傾斜或靠攏，回答問(wèn)題時(shí)也對商務(wù)領(lǐng)域黨政官員帶病提拔的問(wèn)題渾然不知，對商務(wù)部高官被捕概不知曉。某學(xué)生撰寫(xiě)有關(guān)企業(yè)家能力的論文，但該生不僅沒(méi)有在論文中對著(zhù)名企業(yè)家進(jìn)行列表分析對比，而且連國內最著(zhù)名的企業(yè)家都數不上幾個(gè)來(lái)，連大名鼎鼎的海信集團的負責人是誰(shuí)都不知道，顯然相關(guān)知識不足。
5、答案不正確或答不上來(lái)
某學(xué)生論文一再提到我國沿海發(fā)達地區，回答“沿海發(fā)達地區如何界定？”時(shí)，答案不正確，因為其答案是“沿海地區就是發(fā)達地區”。實(shí)際上，沿海也有不發(fā)達地區。
某學(xué)生寫(xiě)地理文化對FDI（外商直接投資）的影響，回答“外商直接投資與間接投資的區別有哪些？”時(shí)，無(wú)言以對。還有商科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不知道WTO的全稱(chēng)是World Trade Organization，更有甚者，連三個(gè)單詞中的一個(gè)都說(shuō)不出來(lái)。
6、答案根本錯誤
例如寫(xiě)“孫子兵法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的應用”，回答問(wèn)題時(shí)答“孫子兵法第36計”云云，把孫子兵法與三十六計混為一談，違反了起碼的常識。論文寫(xiě)兵法，卻連孫子兵法與三十六計都分不清，缺乏起碼的常識，犯了原則性錯誤。
還有，寫(xiě)區域經(jīng)濟問(wèn)題，論文中貫穿著(zhù)“長(cháng)江三角洲”的用詞，講述中也一再提到“長(cháng)三角”、“珠三角”如何如何，但被要求回答“什么是長(cháng)三角？”這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，卻一再說(shuō)長(cháng)江流域如何如何，原來(lái)該生連長(cháng)三角與長(cháng)江流域都分不清，經(jīng)教師現場(chǎng)提示，仍然不清醒。論文主題詞都根本理解錯誤，而且大錯特錯。
7、對論文摘要英譯不熟悉
400字左右的中文摘要，翻譯成英語(yǔ)，幅會(huì )有所增加，但不會(huì )增加太多，作者應當十分熟悉。但實(shí)際上，有的作者不熟悉自己論文摘要的英語(yǔ)翻譯。例如，中文摘要中出現“金融危機”，摘要英譯中也有“financial crisis”，但被問(wèn)及“金融危機”如何翻譯成英語(yǔ)時(shí)，卻答不上來(lái)，只回答說(shuō)自己英語(yǔ)底子不好。類(lèi)似還有“central government”、“l(fā)ocal government”、“furious market competition”等等，都是出現在論文中，但作者答不上來(lái)。這種情況下，翻譯工作往往不是作者自己完成的。
8、其它問(wèn)題
例如，審題不清，答非所問(wèn)。過(guò)度回答，畫(huà)蛇添足。胡蒙亂撞，信口開(kāi)河甚至狡辯、強詞奪理等。
教師看到論文摘要英譯幅明顯短少，并發(fā)現有整句甚至整段沒(méi)有翻譯，屬于偷工減料或粗心大意，于是提出疑問(wèn)，有的學(xué)生回答是意譯，不肯承認是自己工作不足。
對策建議
1、學(xué)生要正確認識論文答辯
學(xué)生務(wù)必要明白，畢業(yè)論文答辯是必不可少的教學(xué)環(huán)節之一，是管理方考察學(xué)生知識與能力以及論文真實(shí)性的重要方式之一，也是學(xué)生展示自己才學(xué)風(fēng)度的難得機會(huì )。答辯，既是一項責任，也是一項權利。通過(guò)答辯，不僅可以鍛煉提高自己，還可以培養同學(xué)之間的情誼等等。答辯中學(xué)生辛苦，教師也辛苦，大家為了共同的事業(yè)而走到一起。
畢業(yè)論文答辯可能只是人生一系列答辯的開(kāi)始，以后求職應聘或完成工作任務(wù)，都極可能遭遇答辯，繼續深造攻讀碩士或博士學(xué)位，則必然再答辯。因此，大學(xué)生畢業(yè)論文答辯是人生一系列答辯的基石。
2、熟悉論文，了如指掌
回答問(wèn)題需要很多知識，需要熟悉論文，學(xué)生很難在短期內增加大量知識，但可以在短期內熟悉論文。其實(shí)，論文寫(xiě)作幾個(gè)月，真要是自己寫(xiě)的東西，早該滾瓜爛熟了，哪一章是什么，哪一節是什么，哪一段是什么，早該了然在胸。抄襲拼湊則另當別論。就算是抄襲拼湊，抄幾遍后也該相當熟悉了。
對論文的創(chuàng )新點(diǎn)、不足之處等要重點(diǎn)掌握，對擴展性問(wèn)題、課題未來(lái)前景問(wèn)題等也要有所準備。
3、寫(xiě)答辯稿
有沒(méi)有答辯稿，對答辯效果影響很大，所以學(xué)生最好寫(xiě)答辯稿。
論文，要短，可以短到一句話(huà)，這句話(huà)就是論文標題，一般只有十幾個(gè)甚至幾個(gè)字，幾秒鐘就能說(shuō)完;要長(cháng)，可以長(cháng)到上萬(wàn)字，最長(cháng)就是全文，幾十分鐘才能念完。中間有許多狀態(tài)，就是說(shuō)論文可以縮寫(xiě)為各種幅，例如8000字、5000字、3000字、1000字、500字左右等等。按一般的語(yǔ)速，如果要求講述5分鐘左右，答辯稿應在1000字左右，如果要求講述8分鐘左右，則答辯稿應在1500字左右，余類(lèi)推。當然，答辯稿與論文縮寫(xiě)稿之間，還是有區別的。論文縮寫(xiě)稿是論述性語(yǔ)言，是書(shū)面語(yǔ);答辯稿則是講課語(yǔ)言，介于書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)之間。
4、模擬試講
在正式答辯前搞模擬演習，可以由指導教師組織本組學(xué)生實(shí)施，也可以由學(xué)生自行組織，可以以本組為單位，也可以以宿舍或其它為單位。不論以何種形式組織，都可望取得明顯效果。試講與不試講，有云泥之別。通過(guò)試講，發(fā)現和糾正各種問(wèn)題，可以大幅提高答辯質(zhì)量。多次試講，效果尤佳。百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一行，只有親自講一講，才能體察個(gè)中滋味。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，也是這個(gè)意思，提倡模擬試講。模擬試講，好比軍事演習，也好比節目排練，作用不容忽視。
5、為可能提到的問(wèn)題預備答案
教師提問(wèn)，問(wèn)題可能是論文涉及的基本理論問(wèn)題、基本概念、數據圖表閉合或銜接問(wèn)題、相關(guān)知識、英語(yǔ)（或其它外語(yǔ)語(yǔ)種）語(yǔ)法詞匯等問(wèn)題。例如，某論文寫(xiě)報關(guān)行業(yè)題目，同時(shí)提到報關(guān)員、報關(guān)從業(yè)人員、報關(guān)專(zhuān)業(yè)人才三個(gè)名詞，那么，就要從名詞解釋的高度分清三個(gè)名詞的關(guān)系，搞清各自的內涵和外延。再如，某論文寫(xiě)打造文化強市，那么，就需要搞清什么是文化、主要的文化產(chǎn)業(yè)有哪些、什么是文化強市等基本問(wèn)題。還有，寫(xiě)現代企業(yè)的題目，需要搞清現代二字的含義;寫(xiě)中小企業(yè)的題目，需要搞清中小企業(yè)的劃分標準;寫(xiě)中國汽車(chē)開(kāi)拓國際市場(chǎng)，需要搞清怎樣才算中國汽車(chē)、主要中國汽車(chē)品牌有哪些;寫(xiě)企業(yè)家能力，需要搞清什么是企業(yè)家、著(zhù)名企業(yè)家有哪些等等。
當然，答辯人也不必過(guò)分緊張勞累。論文涉及的問(wèn)題無(wú)邊無(wú)際，不可能準備完全;教師提問(wèn)的目的，是考察督促，不是為難什么人。
6、每生用時(shí)15分鐘左右為佳
每生講述論文時(shí)間限定8分鐘左右較好。時(shí)間太短，說(shuō)不清楚，表現不出水平;時(shí)間太長(cháng)，沒(méi)有必要，容易浪費資源。用時(shí)恰好8分鐘者為最佳，短者不低于7分鐘或長(cháng)者不超過(guò)9分鐘者為次佳，6-7分鐘或9-10分鐘者再次，低于5分鐘或超過(guò)10分鐘者為劣。每次答辯的學(xué)生數量不同，時(shí)間緊張或充裕程度不同，每個(gè)學(xué)生享有的時(shí)間長(cháng)短不同，但以不突破上述范圍為佳。每生回答問(wèn)題的時(shí)間以7分鐘左右為宜，靈活性稍大。
7、精心組織，虎頭虎尾
班級等要提前布置答辯會(huì )場(chǎng)，保證有個(gè)良好開(kāi)端，自始至終同學(xué)之間要互相關(guān)照，互相服務(wù)，特別注意為最后幾名同學(xué)的答辯捧場(chǎng)。一般情況是，剛開(kāi)始時(shí)，出于新奇感、觀(guān)摩需要等因素，會(huì )場(chǎng)觀(guān)眾多，氣氛熱烈，接著(zhù)，新奇感漸消，出現疲勞感，加之答辯過(guò)的人已經(jīng)覺(jué)得萬(wàn)事大吉而逍遙去了，于是觀(guān)眾漸少，場(chǎng)面漸冷。特別是，到了最后，學(xué)生已極度疲勞，已經(jīng)沒(méi)有人需要觀(guān)摩，容易冷場(chǎng)。精心組織，有意識地為后場(chǎng)捧場(chǎng)，有利于提升答辯人的信心，有利于加強班級的團結。
8、其它方面
保持嗓音清亮。聲音甜美與否主要在于天賦，而聲音響亮與否主要在于態(tài)度。學(xué)生不必為了答辯而專(zhuān)門(mén)練嗓子，但可以為了答辯吃潤喉片，或者預防感冒等。
平常有意識訓練。在一切可能的場(chǎng)合有意識訓練自己的演講、應變能力，與答辯相互促進(jìn)。
有的學(xué)生善于答辯，講述論文恰到好處，從容不迫但聲情并茂，回答問(wèn)題胸有成竹對答如流，應該成為其他同學(xué)學(xué)習的典范，善于答辯的學(xué)生也要積極幫助其他同學(xué)。
跨年級觀(guān)摩。組織非畢業(yè)生觀(guān)摩答辯，即組織大三、大二乃至大一學(xué)生觀(guān)摩答辯，為未來(lái)的答辯打基礎。
教師等組織管理方也要在每屆答辯會(huì )之后進(jìn)行總結，分析成敗得失，總結經(jīng)驗教訓，不斷創(chuàng )新，不斷改進(jìn)，讓后續答辯不斷完善。
特別地，應該準備藥物，制定應急計劃，以防出現暈厥等突發(fā)事件。
畢業(yè)論文答辯須知
1、攜帶必要的資料和學(xué)習用品，例如論文底稿、主要參考資料和筆等。答辯會(huì )上，老師提出問(wèn)題后，同學(xué)們有一段準備時(shí)間，這個(gè)時(shí)候可以參考攜帶的論文底稿和資料回答問(wèn)題，并將老師提出的問(wèn)題及建議記錄在筆記本上。
2、同學(xué)們介紹論文概要的內容可包括寫(xiě)作動(dòng)機、研究方向、選題比較、研究范圍、領(lǐng)域最新研究成果、自己在論文中的新理解或新突破。
3、聽(tīng)清問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)思考再做回答，回答問(wèn)題，簡(jiǎn)明扼要，層次分明。老師在提問(wèn)題時(shí)，同學(xué)要集中注意力聆聽(tīng)，并將問(wèn)題記在本子上，仔細推敲老師所提問(wèn)題的本質(zhì)是什么。
弄清老師所提問(wèn)題的確切含義后，在較短的時(shí)間內以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣，把自己的想法說(shuō)出來(lái)，不要猶猶豫豫。
5、答辯要有信心，不要緊張。只有充滿(mǎn)自信沉著(zhù)冷靜，才會(huì )在答辯時(shí)有良好的表現。
畢業(yè)論文答辯流程
1、自我介紹：答辯開(kāi)始時(shí)，答辯人應禮貌地介紹自己的姓名、學(xué)號、專(zhuān)業(yè)等信息，展現大方、禮貌的形象，為答辯留下良好的第一印象。
2、答辯人陳述：答辯人需要向答辯小組報告畢業(yè)論文的題目，并簡(jiǎn)略談一下課題的背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發(fā)展情況。接著(zhù)，重點(diǎn)介紹有關(guān)課題的具體研究過(guò)程、工作內容、主要依據、觀(guān)點(diǎn)看法、實(shí)驗數據和所取得的研究成果。在介紹過(guò)程中，要著(zhù)重介紹自己在課題研究過(guò)程中的創(chuàng )新或獨到之處。
3、提問(wèn)與答辯：在學(xué)生完成自我陳述之后，答辯小組會(huì )對學(xué)生的論文和陳述進(jìn)行提問(wèn)。主要包括對畢業(yè)論文內容的深入探究、相關(guān)理論的討論、研究方法的合理性和創(chuàng )新性等方面。學(xué)生需要對提問(wèn)進(jìn)行回答，并闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和研究成果。
4、總結發(fā)言：學(xué)生或導師對畢業(yè)論文的研究工作進(jìn)行總結和歸納，并對答辯的過(guò)程和問(wèn)題進(jìn)行回顧和總結。
5、答辯小組評價(jià)：在學(xué)生回答完提問(wèn)之后，答辯小組會(huì )對學(xué)生的論文和陳述進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的內容包括論文的內容、表達的清晰度、論據的可靠性等方面。
6、評審結果：評委和答辯嘉賓根據畢業(yè)論文的質(zhì)量和學(xué)生的表現，對畢業(yè)生的畢業(yè)論文進(jìn)行評定，包括優(yōu)秀、良好、及格、不及格等等。
7、答辯結束：最后，答辯小組會(huì )宣布答辯的結果，學(xué)生需要根據結果做出相應的調整。答辯結束后，學(xué)生需要進(jìn)行修訂和提交論文，最終取得畢業(yè)證書(shū)。
【畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題】相關(guān)文章：
畢業(yè)論文答辯的常見(jiàn)問(wèn)題03-21
畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題精選11-22
關(guān)于畢業(yè)論文答辯的常見(jiàn)問(wèn)題03-17
畢業(yè)論文答辯流程及常見(jiàn)問(wèn)題03-03
畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題及技巧03-05
畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題及技巧介紹01-01
本科畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題11-19