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自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習教學(xué)方法的改進(jìn)
高等工科院校教育教學(xué)改革的目的是培養出具有較強適應能力、發(fā)展能力、工程實(shí)踐能力和競爭能力的應用型技術(shù)人才,提高人才培養質(zhì)量的關(guān)鍵是提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。【摘要】文章通過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)的就業(yè)能力相關(guān)因素進(jìn)行分析，從提高畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識水平和就業(yè)綜合能力素質(zhì)兩個(gè)方面，探討了自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計教學(xué)改進(jìn)的一系列措施，提高畢業(yè)生就業(yè)能力。
【關(guān)鍵詞】自動(dòng)化;畢業(yè)設計;就業(yè)能力
近年來(lái)，隨著(zhù)我國高等教育的快速發(fā)展，“學(xué)院”升格“大學(xué)”，專(zhuān)科升格本科，普通本科院校自身規模不斷擴大，數量持續增大，每年應屆本科畢業(yè)生的數量巨大，本科生已經(jīng)早已不是“天之驕子”，作為一名求職者，普通院校本科生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，沒(méi)有“名校效應”，非“985”、“211”院校畢業(yè)生想要找到一份好工作，不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，而且要具備全面的綜合素質(zhì)。
一、目前自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習教學(xué)現狀
1.1本科畢業(yè)設計是學(xué)生畢業(yè)離校前最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節，非重點(diǎn)院校的應屆畢業(yè)生在開(kāi)始畢業(yè)設計階段，通常還有相當一部分學(xué)生還沒(méi)有落實(shí)工作單位，畢業(yè)生面臨著(zhù)找工作和做畢業(yè)設計雙重困擾，每到這個(gè)時(shí)候，往往是學(xué)生工學(xué)矛盾最為突出的時(shí)候，學(xué)校教育者對于學(xué)生的管理難度也更大。針對這種現象，桂林理工大學(xué)機械與控制工程學(xué)院自動(dòng)化教研室(以下簡(jiǎn)稱(chēng)教研室)積極探索，在督促指導學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)設計的同時(shí)，重點(diǎn)在提升學(xué)生就業(yè)能力上動(dòng)腦筋，與往年相比，在學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識基礎水平穩中略有提高的情況下，本專(zhuān)業(yè)本科生就業(yè)率得到較大幅度的提升。教研室在總結本年度畢業(yè)實(shí)習工作時(shí)，分析本科生就業(yè)率提高的原因，大家一致認為，今年畢業(yè)生就業(yè)能力的提升乃是最主要的原因之一。
1.2共青團中央學(xué)校部和北京大學(xué)公共政策研究所曾經(jīng)于2006年3月起共同開(kāi)展了關(guān)于大學(xué)生求職和就業(yè)問(wèn)題的研究，并由北京大學(xué)公共政策研究所于當年5～6月間進(jìn)行了一項全國范圍的問(wèn)卷調查，對影響大學(xué)生就業(yè)的就業(yè)能力相關(guān)因素進(jìn)行了深度分析，大學(xué)生認為在求職過(guò)程中,影響求職成功的各種能力的難度系數分別量化為：專(zhuān)業(yè)能力(31.88%)、自我表達能力(35.80%)、外語(yǔ)能力(32.09%)、人際交往能力(30.36%)、求職技巧(19.86%)等方面。從用人單位對各種能力的要求的普遍性來(lái)看，要求最多的是環(huán)境適應能力(65.9%)，其次是人際交往能力(56.8%)，然后依次是自我表達能力(54.5%)、專(zhuān)業(yè)能力(47.7%)和外語(yǔ)能力(25%)。
1.3另外，有高達52.14%的大學(xué)生將“缺乏社會(huì )經(jīng)驗”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素，而針對用人單位的訪(fǎng)談也表明，缺乏工作經(jīng)驗是大學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個(gè)明顯的劣勢。同時(shí)，大學(xué)生人際關(guān)系和社會(huì )關(guān)系有待拓展。馬陸婷于2002年對高校畢業(yè)生的錄用與工作適應性評價(jià)進(jìn)行調查，結果表明：用人單位對高校畢業(yè)生適應工作狀況總體評價(jià)良好，且學(xué)歷層次越高評價(jià)越好，但不同學(xué)歷層次的畢業(yè)生所對應的職業(yè)崗位存在明顯差異，重點(diǎn)大學(xué)與一般大學(xué)的畢業(yè)生在知識和能力水平上存在一定的差距。綜合素質(zhì)的培養是企業(yè)對高校普遍的期望。
二、教學(xué)方法的改進(jìn)
基于此，為了提高畢業(yè)生就業(yè)能力，教研室今年采取了一系列具體的做法和實(shí)際舉措。
(1)在提高畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識水平方面，教研室主要的經(jīng)驗包括如下。
�、僦笇W(xué)生在思想上端正認識。思想是行動(dòng)的指南，方向比力量更重要。教研室在畢業(yè)設計工作伊始，利用大四上學(xué)期放寒假前，在學(xué)生選題選導師之后，組織教研室全體教師和本專(zhuān)業(yè)全體畢業(yè)生集體見(jiàn)面，按照導師分組進(jìn)行一次集體談話(huà)，主要是了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和簽訂工作協(xié)議情況，幫助學(xué)生樹(shù)立完成畢業(yè)設計的信心和正確的就業(yè)觀(guān)。教研室讓學(xué)生認清形勢，放低身價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立作為一名普通勞動(dòng)者貢獻社會(huì )的意識，同時(shí)，要求學(xué)生抓緊寒假期間復習單片機原理、PLC控制技術(shù)、LABVIEW等專(zhuān)業(yè)知識，打下扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，做到“眼低手高”，為就業(yè)做好鋪墊。
�、谶x題上做到新穎，與社會(huì )需求接軌。今年的畢業(yè)設計工作，教研室專(zhuān)門(mén)組織所有指導教師開(kāi)了一次研討會(huì )，討論畢業(yè)設計的選題事宜。為了提高學(xué)生就業(yè)競爭力，更好地契合市場(chǎng)需求，鼓勵指導教師以自己的科研項目為牽引，或者緊密結合生產(chǎn)實(shí)踐，并且盡量避免與往年出題重復。同時(shí)，為了全面提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，鼓勵指導教師以團隊形式指導，同一個(gè)導師的學(xué)生也可以組成一個(gè)小的團隊，學(xué)生不僅僅是為了完成一篇畢業(yè)論文而參與畢業(yè)實(shí)習工作，而是為了提高綜合技能，培養團隊合作精神。這些，對于就業(yè)能力的提升，均具有一定的幫助。
�、壑笇W(xué)生正確處理工學(xué)矛盾。學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習階段，一方面要完成畢業(yè)設計工作，另一方面又要聯(lián)系工作單位，時(shí)間緊，壓力大。這時(shí)，往年有些學(xué)生比較盲目，急于就業(yè)，加上社會(huì )經(jīng)驗不足，就會(huì )匆匆找一家用人單位簽訂實(shí)習協(xié)議，既不管將來(lái)具體從事什么崗位，也不看能不能得到真正的鍛煉，學(xué)到真才實(shí)學(xué)，結果實(shí)習期間，發(fā)現就是去就業(yè)單位當打字員、復印員，或者是簡(jiǎn)單的文案工作，或者去做簡(jiǎn)單“跑腿”徒勞的差事，又紛紛毀約，最后既影響學(xué)校就業(yè)率，又沒(méi)有很好地完成畢業(yè)設計工作，給自己的成長(cháng)也帶來(lái)困惱。因此，針對這類(lèi)需要在畢業(yè)設計工作期間赴簽約單位實(shí)習的學(xué)生，教研室慎重對待，嚴格把關(guān)，做好教育。保證所有畢業(yè)學(xué)生，都能在實(shí)習單位學(xué)到真才實(shí)學(xué)，間接地促進(jìn)畢業(yè)設計的完成和專(zhuān)業(yè)水平的提高;或者在校內指導老師的督促和指導下，高標準的完成畢業(yè)設計工作。
�、芗訌娒鎸γ娴闹笇�。近年來(lái)，隨著(zhù)高校的不斷發(fā)展，異地辦學(xué)現象非常普遍，桂林理工大學(xué)也存在這個(gè)實(shí)際情況，學(xué)生在新校區，教師住在老校區，往來(lái)不便，但是今年的畢業(yè)實(shí)習期間，教研室主動(dòng)謀劃，通過(guò)建立輪流坐班制度等形式，保證了所有指導教師每周至少和指導的學(xué)生面對面交流溝通一次。另外，通過(guò)指導教師工作記錄本和學(xué)生畢業(yè)實(shí)習工作記錄本的填寫(xiě)制度，也很好地保證了指導教師和畢業(yè)生的指導和被指導工作的落實(shí)。通過(guò)加強面對面的指導，一方面督促指導學(xué)生嚴格按照實(shí)習計劃時(shí)間節點(diǎn)落實(shí)畢業(yè)實(shí)習工作，另一方面通過(guò)指導教師的言傳身教切實(shí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識水平。
(2)在提高畢業(yè)生就業(yè)綜合能力素質(zhì)方面，教研室主要的經(jīng)驗包括如下。作為一名合格的工科本科畢業(yè)生，為了贏(yíng)得招聘單位的青睞，更好地適應工作崗位，除了需要具備扎實(shí)的工科專(zhuān)業(yè)基礎知識，還應該具備良好的綜合素質(zhì)與能力，包括溝通交流表達能力、良好的心理素質(zhì)、外語(yǔ)能力、人際交往能力等。應屆畢業(yè)生在進(jìn)行畢業(yè)論文工作之際，已接受過(guò)近四年的大學(xué)培養，不同的學(xué)生各方面的能力素質(zhì)參差不齊，教研室針對影響畢業(yè)生就業(yè)能力的因素，在對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導的基礎上，時(shí)刻留意對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養。
�、賱�(dòng)手能力的培養。作為一名工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，動(dòng)手能力對于職業(yè)生涯發(fā)展至關(guān)重要，動(dòng)手能力強的學(xué)生往往備受用人單位青睞。而且，很多中小型企業(yè)往往不能夠給應屆畢業(yè)生提供培養鍛煉的機會(huì )，希望招聘進(jìn)來(lái)的職員具備一定的工作經(jīng)驗。因此，少部分動(dòng)手能力強，具備一定實(shí)際經(jīng)驗的學(xué)生，或者參加過(guò)科技競賽活動(dòng)的畢業(yè)生就很受用人單位的歡迎，比如今年自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生中6名參加過(guò)“全國大學(xué)生西門(mén)子杯工業(yè)自動(dòng)化挑戰賽”并且獲獎的學(xué)生，在畢業(yè)實(shí)習工作開(kāi)展之前，廣州、深圳幾家高新技術(shù)企業(yè)就向他們拋來(lái)了“橄欖枝”，并且給出了不錯的薪酬待遇待遇。但是，本專(zhuān)業(yè)大部分應屆畢業(yè)生由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗，動(dòng)手能力一般，這也是畢業(yè)實(shí)習工作開(kāi)展之初，簽約率不高的一個(gè)重要原因�；诖�，教研室今年尤其重視畢業(yè)實(shí)習環(huán)節動(dòng)手能力的培養，具體舉措一是加大對于實(shí)習經(jīng)費的投入，人均實(shí)習材料經(jīng)費增長(cháng)50%，供畢業(yè)生采購芯片，電路板等實(shí)習材料;二是從嚴要求，除了極少部分畢業(yè)生進(jìn)行論文形式的畢業(yè)實(shí)習工作之外，絕大部分的畢業(yè)設計課題均要求做出具體的實(shí)物，并且要求能夠實(shí)現其設計的基本功能。
�、谧晕冶磉_與溝通能力的培養。作為一名合格的工科本科畢業(yè)生，為了更好地適應工作崗位，除了需要具備扎實(shí)的工科專(zhuān)業(yè)基礎知識，還需要具備良好的表達自己、與人溝通和交流合作的能力。但是現實(shí)情況是，部分擔任過(guò)學(xué)生骨干或者性格比較開(kāi)朗活潑一些的同學(xué)，這方面的能力素質(zhì)就比較突出，而有少部分學(xué)生由于性格比較內向，不善于表達自己，甚至有個(gè)別學(xué)生不敢站在臺前講話(huà)，基于此種現象，教研室首先提倡指導教師經(jīng)常召開(kāi)各指導組內討論會(huì )，每位同學(xué)定期匯報自己的工作進(jìn)度，PPT展示結合口頭表達，不僅僅檢驗畢業(yè)設計工作的完成情況，還鍛煉了畢業(yè)生的口頭表達能力;其次，教研室嚴密組織開(kāi)題答辯，并且嚴格控制參加開(kāi)題答辯學(xué)生比例，參加開(kāi)題答辯人數遠遠超過(guò)學(xué)校最低要求，除了少部分參加校外實(shí)習無(wú)法參加的學(xué)生之外，其余全部參加，使得參加人數達總人數80%以上。開(kāi)題答辯過(guò)程中，評委老師除了對學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識和PPT演示提出意見(jiàn)和建議，還突出強調學(xué)生的講臺形象，口頭表達清晰程度以及回答問(wèn)題的語(yǔ)言組織等;另外，教研室嚴密組織最后的畢業(yè)論文答辯環(huán)節，將學(xué)生自述和答辯環(huán)節的語(yǔ)言表達及個(gè)人形象作為一個(gè)重要的評分指標。
�、弁庹Z(yǔ)能力的培養。外語(yǔ)能力與水平的高低對于學(xué)生求職也有很重要的影響，是學(xué)生綜合能力素質(zhì)的一個(gè)重要方面。為此，今年教研室專(zhuān)門(mén)針對提高畢業(yè)生的外語(yǔ)文獻閱讀能力，在畢業(yè)設計環(huán)節，強化了閱讀外文文獻這一環(huán)節，在寒假之前就布置任務(wù)，每名畢業(yè)生要求完成10篇外文文獻的閱讀，并且要求寫(xiě)出讀書(shū)筆記，最后一并裝訂成冊，歸檔到畢業(yè)設計過(guò)程材料。另外，在畢業(yè)論文的正文英文摘要部分，由指導教師嚴格把關(guān)，指導學(xué)生逐詞逐句檢查修改。通過(guò)這些環(huán)節的培養，一方面提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的重視程度，另一方面也切實(shí)提高了學(xué)生的英語(yǔ)應用能力。
�、芙M織協(xié)調管理能力的培養。組織協(xié)調管理能力也是影響大學(xué)生就業(yè)的很重要的因素，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)，為了更好地勝任工作，獲得更大的上升空間，不僅僅需要懂技術(shù)，還可能會(huì )承擔一定的技術(shù)管理工作，用人單位往往對應屆畢業(yè)生的組織協(xié)調管理能力也會(huì )比較留意�；诖�，教研室在畢業(yè)實(shí)習環(huán)節，對于每一位教師所帶的學(xué)生分成一個(gè)實(shí)習小組，并指定一名實(shí)習學(xué)生小組長(cháng)，負責協(xié)調組員和指導教師之間的溝通。雖然表面上看，實(shí)習學(xué)生小組長(cháng)做的既可以做一些上傳下達、收集學(xué)生材料等一些簡(jiǎn)單事情，還可以及時(shí)向指導教師匯報進(jìn)展和每位組員的工作狀態(tài)、帶頭領(lǐng)會(huì )指導教師意圖、安排組員工作、幫助指導教師把好畢業(yè)論文材料的整理檢查驗收的第一道關(guān)口等。這樣，一方面可以彌補兩地辦學(xué)的指導教師在現場(chǎng)指導方面的不便，更重要的是學(xué)生還可以在組織協(xié)調管理能力方面得到鍛煉。
三、結論
教研室立足于提高畢業(yè)生就業(yè)能力，通過(guò)這一系列積極的舉措，漸漸嘗到了“甜頭”，形成了畢業(yè)生樂(lè )學(xué)樂(lè )行，指導教師樂(lè )教樂(lè )導的良好局面。
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