教學(xué)改革工程材料論文

　　1改革內容

　�。�1）改革教學(xué)模式

　　突出強調以學(xué)生為主體，獨立完成實(shí)驗，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性

　�、僖驅W(xué)生學(xué)習能力參差不齊，在改革初期，可嘗試讓學(xué)生自由選擇是做綜合性、設計性實(shí)驗還是常規實(shí)驗，給有能力的學(xué)生一定的發(fā)揮空間，效果好可推廣到全部學(xué)生；

　�、趯�(shí)驗材料的選擇。學(xué)生可用老師指定的材料，也可選擇自己感興趣或實(shí)際學(xué)習生活中接觸的材料進(jìn)行實(shí)驗。這樣提高了學(xué)生對實(shí)驗內容的興趣，且讓學(xué)生感覺(jué)到實(shí)驗的實(shí)用性，而不是對一個(gè)毫不相干的零件或材料進(jìn)行測量；

　�、蹠r(shí)間自由。實(shí)驗室開(kāi)放后，學(xué)生在做足充分的準備工作后，在人數允許的情況下，預約實(shí)驗時(shí)間，而不是按規定批次進(jìn)行實(shí)驗。第一次實(shí)驗不成功或者對結果不滿(mǎn)意可以重復進(jìn)行，沒(méi)有時(shí)間限制。

　�。�2）教學(xué)內容和教學(xué)方法的改革———強化實(shí)驗的綜合性和設計性

　　實(shí)驗內容更新，滿(mǎn)足就業(yè)需求，增加綜合性、設計性實(shí)驗。具體為首先學(xué)生從多個(gè)不同的任務(wù)書(shū)中任選一份，然后運用理論課所學(xué)的知識結合自行查閱資料選擇合適的材料，設計加工流程，制定合理的熱處理工藝規范，并要求學(xué)生親自獨立完成熱處理操作、硬度檢測、金相試樣制備、組織觀(guān)察與分析等過(guò)程。這種綜合性實(shí)驗教學(xué)模式可提高學(xué)生應用知識的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

　�。�3）實(shí)驗室建設

　　實(shí)驗室是實(shí)驗改革的具體場(chǎng)所，實(shí)驗改革的實(shí)施應該與實(shí)驗室建設同步進(jìn)行。具體為：

　�、賻熧Y方面：開(kāi)設綜合性設計性實(shí)驗必須要有高層次綜合性人才的師資隊伍，應具備教學(xué)、實(shí)驗、科研的綜合經(jīng)驗。解決這一問(wèn)題一是可通過(guò)引進(jìn)高層次人才到實(shí)驗室工作；二是對現有的師資隊伍進(jìn)行培養以提高綜合素質(zhì)；三是提高實(shí)驗室工作人員的待遇保證師資隊伍的穩定性及高水平性。通過(guò)多種方式滿(mǎn)足綜合性設計性實(shí)驗對師資隊伍高標準的要求。

　�、谠O備條件：改革是為學(xué)生創(chuàng )造更好的實(shí)驗教學(xué)條件，給學(xué)生創(chuàng )造更多動(dòng)手操作的機會(huì )，因此必須加強實(shí)驗室設備條件的建設。一是必須增加設備臺套數，保證每個(gè)學(xué)生有親自動(dòng)手操作的機會(huì )；二是學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )增加，因此設備的可靠性、性能、規格必須更高；三是緊跟社會(huì )發(fā)展，及時(shí)更新設備，讓學(xué)生了解到本學(xué)科的前沿。

　�。�4）網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)

　�、倬C合性設計性實(shí)驗首先是學(xué)生選擇題目，預約時(shí)間等，這些可以都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現；

　�、趯�(shí)驗室是綜合性設計性實(shí)驗的實(shí)施場(chǎng)所，因此要求實(shí)驗室必須實(shí)行開(kāi)放。因為整個(gè)實(shí)驗過(guò)程時(shí)間長(cháng)，且以學(xué)生為主體，老師為輔助的方式進(jìn)行。因此可在實(shí)驗室增設現代化教學(xué)設備，比如增加投影儀。學(xué)生可自行查閱與實(shí)驗相關(guān)的資料，比如開(kāi)放性實(shí)驗的管理規定，實(shí)驗任務(wù)書(shū)，鐵碳合金金相電子圖，硬度測量的換算表，各類(lèi)儀器的結構及操作要求和注意事項，老師的演示操作錄像等。

　�、蹖W(xué)生在實(shí)驗室可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )顯微互動(dòng)實(shí)驗設備儀器進(jìn)行實(shí)驗數據或照片采集、存儲和粘帖至電子文檔實(shí)驗報告中，同時(shí)可把自己的結果與標準結果進(jìn)行對比等。最終形成電子文稿實(shí)驗報告提交給指導老師。中間也可與在線(xiàn)的其他同學(xué)或實(shí)驗老師交流，對比實(shí)驗結果，探討實(shí)驗過(guò)程所涉及到的問(wèn)題等。

　　2總結

　　通過(guò)改革，培養和鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及學(xué)生綜合應用知識的能力。進(jìn)一步實(shí)現理論基礎教學(xué)和應用能力培養相結合；課程內容與技術(shù)發(fā)展相結合；實(shí)驗項目設置與工程問(wèn)題相結合；實(shí)驗內容與工程實(shí)踐所需的綜合性知識應用相適應，最終實(shí)現理論指導下的綜合創(chuàng )新。

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