工商管理--工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型人才培養模式改革探析

摘 要：目前工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式在教學(xué)內容、課程設置、教學(xué)方法等方面存在很多問(wèn)題，集中體現為學(xué)生能力的欠缺和能力發(fā)展的不均衡。要培養創(chuàng )新型人才，必須密切關(guān)注市場(chǎng)需求，以能力培養為突破口，按照知識經(jīng)濟發(fā)展趨勢和工商管理教育的發(fā)展規律，進(jìn)行改革與創(chuàng )新。

   關(guān)鍵詞：工商管理；創(chuàng )新型人才；培養模式

   人才培養模式是為實(shí)現人才培養目標而把與之有關(guān)的若干要素加以有機組合而成的一種系統結構，是可供教師和教學(xué)管理人員在教學(xué)活動(dòng)中借以進(jìn)行操作的既簡(jiǎn)約又完整的實(shí)施方案，其組成要素是教育思想與教學(xué)理念、培養目標、培養規格、課程體系、培養過(guò)程。[1]要培養創(chuàng )新型人才，必須探究傳統培養模式的弊端，深刻理解創(chuàng )新型人才培養的內涵，根據系統優(yōu)化理論探求創(chuàng )新型人才培養模式的合理途徑和有效措施。

   一、工商管理專(zhuān)業(yè)傳統人才培養模式的弊端

   目前我國工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)設置還不太科學(xué)，人才培養處于“大一統”的狀態(tài)，專(zhuān)業(yè)特色不夠突出，培養的畢業(yè)生“千人一面”，與市場(chǎng)需求錯位。傳統人才培養模式的弊端主要體現在以下方面：

   （一）對學(xué)生的能力培養不夠全面

   盡管近年來(lái)各高校普遍認識到培養能力的重要性，但大多數的工商管理教育仍然停留在理論灌輸和簡(jiǎn)單的案例討論階段。創(chuàng )新型人才培養歸根到底是能力培養的問(wèn)題。當前我國的工商管理教育，較為注重培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，而對于培養發(fā)現問(wèn)題的能力則不夠重視；較為注重培養對解決問(wèn)題的各種辦法進(jìn)行分析的能力，而對培養學(xué)生針對問(wèn)題提出獨到見(jiàn)解的能力則不夠重視；較為重視教給學(xué)生如何采取穩定可靠的解決問(wèn)題的辦法，而對培養學(xué)生敢于承擔風(fēng)險的膽識則不夠重視。

   （二）企業(yè)家精神培養缺位

   企業(yè)家精神是指企業(yè)家組織建立和經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)的才能表述方式，它是一種重要而特殊的無(wú)形生產(chǎn)要素。它涵蓋了企業(yè)家才能，同時(shí)又有著(zhù)更多的內涵，如冒險精神、效率精神、誠信精神、合作精神和敬業(yè)精神等，這些都是企業(yè)家精神的題中應有之義。

   有調查顯示：在美國，每16 個(gè)人中可能有一人具有企業(yè)家精神；在歐洲，每26 人中可能有一人具有企業(yè)家精神；在日本，每36 人中可能有一人具有企業(yè)家精神；而在我們中國，每200 人中還找不到一個(gè)具有企業(yè)家精神的人。[2]這個(gè)調查結果為我們的工商管理教育敲響了警鐘。當前畢業(yè)生就業(yè)都傾向于到現有的大公司去任職，而不愿到小企業(yè)去工作，更不知道自己如何興辦企業(yè)。這與他們在校期間學(xué)校沒(méi)有為他們作好充分準備不無(wú)關(guān)系。

   （三）忽視對企業(yè)外部環(huán)境變化反應能力的培養

   當今世界，唯一不變的就是變化。變化是永恒的。企業(yè)經(jīng)營(yíng)很大程度上取決于對環(huán)境變化的反應速度，所以有人認為如今是一個(gè)“快魚(yú)吃慢魚(yú)的年代”。“管理無(wú)定式”，究其原因就在于環(huán)境是隨時(shí)變化的，因此對于環(huán)境變化的反應能力是企業(yè)和企業(yè)管理者關(guān)鍵的能力之一。反觀(guān)我們的工商管理教育，只注重教給學(xué)生關(guān)于企業(yè)內部各個(gè)部門(mén)如何運作、如何管理的知識，而沒(méi)有重視培養學(xué)生對企業(yè)外部環(huán)境（如經(jīng)濟、政治、社會(huì )、法律等方面）發(fā)展變化的敏感性和應變能力。而從實(shí)際情況看，大多數企業(yè)所遇到的重大問(wèn)題都是由于外部環(huán)境變化引起的。

   （四）對信息技術(shù)的發(fā)展關(guān)注不足

   當前，兩個(gè)互相聯(lián)系并正在加速的趨勢是：經(jīng)濟向服務(wù)型發(fā)展和企業(yè)向信息密集型發(fā)展，這種趨勢對工商管理教育提出了新的要求。企業(yè)中的各個(gè)部門(mén)（財務(wù)、會(huì )計、營(yíng)銷(xiāo)、管理）都要應用信息技術(shù)，都要搜集、處理、傳遞和利用大量的信息。今后的商業(yè)競爭力在很大程度上要依據于信息技術(shù)。顯然，在工商管理教育中，僅僅開(kāi)設一兩門(mén)信息管理與技術(shù)課程是不夠的。

   二、工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型人才培養的內涵

   針對傳統培養模式存在的弊端，各高校紛紛進(jìn)行創(chuàng )新教育。創(chuàng )新教育通常包括以下內容:（1）創(chuàng )新意識培養，是指樹(shù)立創(chuàng )新目標，發(fā)揮創(chuàng )新潛力，釋放創(chuàng )新激情。（2）創(chuàng )新思維培養，是指發(fā)明或發(fā)現一種新的方式方法，用來(lái)處理某種事情或事物的思維過(guò)程。（3）創(chuàng )新技能培養，是指創(chuàng )新主體行為技巧的能力，包括信息加工能力、動(dòng)手操作能力、運用創(chuàng )新技法的能力、創(chuàng )新成果的表現能力及物化能力等。（4）創(chuàng )新情感培養，是指創(chuàng )新的情感動(dòng)力，包括獨特的創(chuàng )新目標，為提高人類(lèi)美學(xué)價(jià)值而創(chuàng )新的高尚情操，為優(yōu)化個(gè)體創(chuàng )新功能而掌握創(chuàng )新技巧的熱情。[3]

   結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，我們認為工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型人才培養應突出以下幾方面內容：

   （一）保護學(xué)生自由探索的熱情，培養自由精神和主體意識

   高等院校工商管理專(zhuān)業(yè)要培養學(xué)生的自主意識，保護學(xué)生自由探索的熱情，使每個(gè)學(xué)生都具有充分的自由發(fā)展空間，以培養學(xué)生的自由精神與主體意識。自由包含了思想自由、個(gè)性發(fā)展的自由和生命價(jià)值得以充分實(shí)現的自由。[4]自由探索的熱情是創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力的基礎。

   （二）培養競爭意識、協(xié)作能力

   競爭是市場(chǎng)經(jīng)濟的基本規律之一，是市場(chǎng)經(jīng)濟的生命線(xiàn)，競爭能激活人的活力，是開(kāi)拓創(chuàng )新的動(dòng)力。競爭離不開(kāi)協(xié)作�，F代工業(yè)與經(jīng)濟的主要特征就是“學(xué)科交叉、知識融通、技術(shù)集成”，這種特征告訴人們，發(fā)展需要超越個(gè)人知識的局限性。團隊合作已經(jīng)成為競爭取勝的必要手段。所以，培養工商管理人才的競爭意識、協(xié)作能力已迫在眉捷。