工商管理本科論文
工商管理專(zhuān)業(yè)是研究工商企業(yè)經(jīng)濟管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰略制定和內部行為管理兩個(gè)方面。工商管理專(zhuān)業(yè)的應用性很強，它的目標是依據管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的基本理論，通過(guò)運用現代管理的方法和手段來(lái)進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。
工商管理本科論文1
淺議“營(yíng)改增”稅制改革
【摘要】20xx年10月26日，國務(wù)院常務(wù)會(huì )議上討論決定從20xx年1月1日起以上海為首個(gè)試點(diǎn)對交通運輸業(yè)和部分現代服務(wù)業(yè)進(jìn)行“營(yíng)改增”的稅制改革。一年多來(lái)，其減稅減負效果明顯，但是“營(yíng)改增”改革仍處于起步階段。本文通過(guò)分析國內外經(jīng)濟背景、我國迫切需要改革的原因來(lái)闡述“營(yíng)改增”對企業(yè)和社會(huì )的影響，以對試點(diǎn)政策的完善提供專(zhuān)業(yè)支持。
論文關(guān)鍵詞：營(yíng)業(yè)稅,增值稅,改革
一、營(yíng)改增的必要性
增值稅按“全鏈條、全覆蓋、全抵扣”原則實(shí)行，營(yíng)業(yè)稅則存在“全額征收，抵扣中斷，重復征稅”的問(wèn)題，加上增值稅的稅基不夠寬廣，兩稅分立并行破壞了增值稅的抵扣鏈條。我國大部分第三產(chǎn)業(yè)排除在增值稅的征稅范圍內，而營(yíng)業(yè)稅按營(yíng)業(yè)額全額征稅，且無(wú)法抵扣，導致重復征稅很?chē)乐�，增加了第三產(chǎn)業(yè)的稅負。
目前我國經(jīng)濟結構調整的戰略目標是發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，尤其是現代服務(wù)業(yè)。財政部國家稅務(wù)總局負責人表示按照建立健全有利于科學(xué)發(fā)展的財稅制度要求，將營(yíng)業(yè)稅改征增稅有利于完善稅制，消除重復征稅；有利于優(yōu)化投資、消費和出口結構，促進(jìn)國民經(jīng)濟健康協(xié)調發(fā)展。
二、營(yíng)改增對相關(guān)行業(yè)的影響分析
�。ㄒ唬⿵慕煌ㄟ\輸業(yè)角度
從小規模納稅人來(lái)看，改革前，企業(yè)應繳納3%*S=0.03S的營(yíng)業(yè)稅；改革后，企業(yè)應繳納S÷（1+3%）*3%=0.029S的增值稅,稅負降低了 0.1%。
從一般納稅人來(lái)看，改革前，企業(yè)應繳納3%*S=0.03S的營(yíng)業(yè)稅；改革后，企業(yè)應繳納S÷（1+11%）*11%=0.0991S增值稅，稅負率升高了6.91%。
以某家海運運輸企業(yè)A和接受運輸服務(wù)的企業(yè)B為實(shí)例，對企業(yè)改革前后進(jìn)行稅負對比。假設本案例中取得的所有可抵扣進(jìn)項稅都在上海試點(diǎn)內。A企業(yè)年收入為20000萬(wàn)，成本為15000萬(wàn)，其成本結構為船舶折舊占16.01%，為2402萬(wàn)元；燃料費占30.82%，為4623萬(wàn)元；修理費占2.44%，為366萬(wàn)元；物料占4.55%,為683萬(wàn)元；港使費占8.14%，為1220萬(wàn)元；碼頭服務(wù)（飲水、領(lǐng)航/疏港）占1.65%，為248萬(wàn)元；船舶管理費占0.79%，為118萬(wàn)元；檢測/咨詢(xún)占1.93%，為290萬(wàn)元，人工占27.01%，為4051萬(wàn)元；其他（通訊費/圖書(shū)/傭金）占6.66%，為999萬(wàn)元。B企業(yè)年收入為110000萬(wàn)元，成本為100000萬(wàn)元，其中產(chǎn)品成本為80000萬(wàn)元，占80%，運輸費用為20000萬(wàn)元，占20%。
改革前，A企業(yè)應繳納營(yíng)業(yè)稅為20000*3%=600萬(wàn)元；B企業(yè)應繳納增值稅為=110000÷（1+17%）*17%-[80000÷(1+17%)*17%+20000÷(1+7%)*7%]=2958.97萬(wàn)元。改革后，A企業(yè)應繳納銷(xiāo)項稅增值稅為20000÷（1+11%）*11%=1981.98萬(wàn)元，在企業(yè)成本中，燃料、修理、物料可以以17%的稅率作為進(jìn)項稅抵扣，分別為671.72萬(wàn)元、53.18萬(wàn)元、99.24萬(wàn)元；部分現代服務(wù)業(yè)中物流輔助服務(wù)按6%納稅，所以港使費、碼頭服務(wù)、船舶管理、檢測/咨詢(xún)可按6%獲得可抵扣的增值稅，分別為69.06萬(wàn)元、14.04萬(wàn)元、6.68萬(wàn)元和16.42萬(wàn)元, A企業(yè)可獲得可抵扣的增值稅為930.34萬(wàn)元，A企業(yè)所需繳納增值稅為1981.98-930.34=1051.64萬(wàn)元。B企業(yè)接受A企業(yè)運輸服務(wù)的可按取得增值稅專(zhuān)用發(fā)票所標注的增值稅作為進(jìn)項稅從銷(xiāo)項稅中抵扣。B企業(yè)應繳納增值稅為=110000÷（1+17%）*17%-[80000÷(1+17%)*17%+20000÷(1+11%)*11%]=2376.99萬(wàn)元。
�。ǘ⿵挠行蝿�(dòng)產(chǎn)租賃業(yè)角度
從小規模納稅人來(lái)看，改革前應納營(yíng)業(yè)稅額為S*5%=0.05S；改革后，應繳納增值稅為S÷（1+3%）*3%=0.0291S，稅負下降了20.87%。
從一般納稅人來(lái)看，改革前應納營(yíng)業(yè)稅額為S*5%=0.05S；改革后應納增值稅額為S÷（1+17%）*17%=0.1453S，稅負升高了9.53%。
相比較其他行業(yè)而言，有形動(dòng)產(chǎn)租賃的稅率劃分為最高的一檔，從原來(lái)5%的營(yíng)業(yè)稅增長(cháng)為7%的增值稅，雖然“營(yíng)改增”解決了重復納稅的問(wèn)題，但是稅率的大幅提升還是給動(dòng)產(chǎn)租賃行業(yè)帶來(lái)很大壓力，從上海試點(diǎn)實(shí)施情況來(lái)看，有形動(dòng)產(chǎn)租賃普遍稅負上升是個(gè)不爭的事實(shí)。
�。ㄈ┢渌F代服務(wù)業(yè)
從小規模納稅人來(lái)看，稅負下降了20.87%。
從一般納稅人來(lái)看，改革前應納營(yíng)業(yè)稅額為S*5%=0.05S；改革后應納增值稅額為 S÷（1+6%）*6%=0.0566萬(wàn)元，稅負升高了0.66%。
征收的企業(yè)依然可以享受“扣額法”，企業(yè)購進(jìn)的固定資產(chǎn)、輔助材料及用品、燃料動(dòng)力等成本費用的可抵扣進(jìn)項稅都是以 17%計算。所以現代服務(wù)業(yè)一般納稅人企業(yè)更愿意多購進(jìn)固定資產(chǎn)、輔助材料及用品、燃料動(dòng)力等以獲得更多的可抵扣進(jìn)項稅從而來(lái)提高企業(yè)利潤。
�。ㄋ模I(yíng)改增試點(diǎn)的社會(huì )影響
這次““營(yíng)改增””經(jīng)濟結構調整主要通過(guò)民間可支配收入的增加而非政府直接投資的增加來(lái)推動(dòng)，可以將更多的投資決策權交給市場(chǎng)，相對于財政支出，若合適地增加并引導好民間投資，更大程度更廣范圍發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎性作用，有助于避免政府進(jìn)行的“粗放型”投資帶來(lái)的危害，從而更好地發(fā)揮積極財政政策在推動(dòng)結構調整中的作用。
據調查顯示，20xx年底，上海市整體減稅200億元人民幣左右。上海第三產(chǎn)業(yè)增加值同比增長(cháng)10.6%,占全市生產(chǎn)總值的比重首次達到 60%,比上年提高兩個(gè)百分點(diǎn),其中：信息傳輸、計算機服務(wù)和軟件業(yè)增加值 918.83 億元，增長(cháng)16.5%。對經(jīng)濟增長(cháng)貢獻達到82.7%；生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)增加值同比增長(cháng) 16%,明顯高于傳統服務(wù)業(yè)的增長(cháng)速度。
三、實(shí)施營(yíng)改增存在的問(wèn)題及建議
�。ㄒ唬┐嬖诘膯�(wèn)題
1 與非試點(diǎn)地區的業(yè)務(wù)銜接斷裂
由于此次“營(yíng)改增”首先在上海實(shí)施，其他部分省份到20xx年才開(kāi)始陸續推出“營(yíng)改增”政策，而企業(yè)提供性勞務(wù)卻是全國性甚至國際性的，當上海試點(diǎn)的企業(yè)購買(mǎi)的服務(wù)不在試點(diǎn)地區時(shí)，該企業(yè)就無(wú)法得到稅款抵扣，試點(diǎn)范圍的局限性使得外購服務(wù)的進(jìn)項稅抵扣不夠充分，再加上條款不夠清晰明確，讓試點(diǎn)企業(yè)納稅人在上海市以外提供服務(wù)勞務(wù)以及非試點(diǎn)企業(yè)納稅人在上海提供服務(wù)勞務(wù)時(shí)在地域上的政策銜接問(wèn)題上無(wú)所適從。
2 試點(diǎn)范圍有限導致增值稅的鏈條尚不完整
由于本次“營(yíng)改增”試點(diǎn)只在部分服務(wù)業(yè)實(shí)行，所以試點(diǎn)企業(yè)在很多業(yè)務(wù)上無(wú)法取得可抵扣的增值稅，部分現代服務(wù)業(yè)的成本集中在房租、人工成本、差旅費等，這些成本項目都無(wú)法抵扣增值稅，增值稅的鏈條尚不完整導致部分行業(yè)在短期內稅負率不降反升，這一問(wèn)題目前在交通運輸業(yè)和有形動(dòng)產(chǎn)租賃業(yè)尤為突出。
3中央地方稅收分配問(wèn)題
中國政法大學(xué)財稅法研究所所長(cháng)施正文曾表示，“中國沒(méi)有像樣的地方稅體系，營(yíng)業(yè)稅是地方固定財政收入的最主要來(lái)源之一。地方所依靠的除了增值稅、營(yíng)業(yè)稅等共享稅就主要是土地增值稅、印花稅、契稅等零星的小稅種。
“營(yíng)改增”后，若其他稅種不調整，那么增值稅在全部稅收收入的比例就會(huì )升至55%以上，雖然把營(yíng)業(yè)稅改為增值稅的收入劃分給地方，但在體制上地方收入仍然空缺了一塊，打破了地方財政的收支平衡。
�。ǘ┙ㄗh
通過(guò)20xx年上海市試點(diǎn)行業(yè)稅負情況進(jìn)行數據分析，對稅負率普遍上升的行業(yè)進(jìn)行稅率變動(dòng)測試。如果確實(shí)是因為政策不足造成納稅人稅負上升，應專(zhuān)案上報國家稅務(wù)總局。目前上海市對稅率明顯上升的交通運輸業(yè)進(jìn)行財政補貼，政府應當考慮所實(shí)行的增值稅稅率是否恰當或者需要變動(dòng)，以當前的增值稅標準稅率水平計，每降低一個(gè)百分點(diǎn)，可收獲減稅20xx億元的規模效應，不過(guò)若要通過(guò)其他稅種來(lái)保持平衡以及針對稅負率上升的行業(yè)出臺稅收優(yōu)惠政策。
我國需加快完善稅收法制體系的步伐，對于不清晰模糊以及尚處于空白的的條款，進(jìn)行及時(shí)補充及完善，幫助納稅人有效納稅和防止不法分子鉆漏洞。
四、結束語(yǔ)
20xx年的“營(yíng)改增”在中國稅制史上具有里程碑意義，此次雖然有部分企業(yè)稅負上升，但是“營(yíng)改增”徹底打破了之前稅制全額征收，重復納稅的弊端，達到結構性減稅的效果。從上海實(shí)施到現在，成效明顯，在我國產(chǎn)業(yè)升級調整做出巨大貢獻，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，營(yíng)改增尚處于起步階段，接下來(lái)要大規模地在全國范圍內實(shí)施并新增納入改革的行業(yè)，這樣抵扣鏈條能夠更加完善，從而進(jìn)一步地降低企業(yè)稅負，所以“營(yíng)改增”的前景還是相當樂(lè )觀(guān)的。
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工商管理本科論文2
近年來(lái)，高等教育開(kāi)始從以往的精英階段到大眾化階段進(jìn)行轉變，這不僅意味著(zhù)“量”的增長(cháng)，更意味著(zhù)“質(zhì)”的變化。教育的理念從傳統的精英教育(即培養“學(xué)術(shù)”的精英，側重按學(xué)科分類(lèi)的理論學(xué)習與研究，追求學(xué)術(shù)價(jià)值，以適應社會(huì )對高級專(zhuān)門(mén)人才的需求)轉向培養應用型人才(即側重按職業(yè)或行業(yè)分類(lèi)的職業(yè)知識與技術(shù)教育，追求應用價(jià)值，以適應社會(huì )對掌握職業(yè)知識與技術(shù)的專(zhuān)門(mén)人才的需要)作為以培養綜合性、應用型人才為己任的一般本科院校的工商管理專(zhuān)業(yè)更應該及時(shí)轉變人才培養模式，以適應新的形勢、新的要求。
一、工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式存在的問(wèn)題
1988年由教育部頒布的新本科專(zhuān)業(yè)目錄中工商管理是管理學(xué)門(mén)類(lèi)下的一級學(xué)科，在它下面設置了工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì )計學(xué)、財務(wù)管理、人力資源管理和旅游管理六個(gè)專(zhuān)業(yè)。按照一級學(xué)科設置的本科專(zhuān)業(yè)，在培養上必然要求學(xué)生有較寬的知識面，容易使學(xué)生的知識不夠深入，產(chǎn)生對每個(gè)方向的知識都有所了解但又都不精的問(wèn)題。特別是隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，目前大多數企業(yè)部門(mén)的設置越來(lái)越細，分工也越來(lái)越明確，使得工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后很難對自己的崗位進(jìn)行準確定位，這樣勢必會(huì )增加學(xué)生就業(yè)的困難。所以作為與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)的工商管理專(zhuān)業(yè)，重視應用型本科人才的培養是社會(huì )發(fā)展的必然趨勢。但目前工商管理專(zhuān)業(yè)本科人才的培養模式尚存在很多明顯的弊端。
1.培養目標定位不準確。不少高校制定的工商管理專(zhuān)業(yè)本科人才培養目標從整體上看大致相同，缺乏針對性。同時(shí)不同學(xué)歷層次的培養目標界限不明確，應用型人才與研究型人才的培養目標界限也不明確。
2.教學(xué)方法與手段落后。目前大多數教師的教學(xué)還停留在傳統的授課階段，上課主要以書(shū)本知識為主、以理論教學(xué)為主，教學(xué)滿(mǎn)堂灌。對學(xué)生自主學(xué)習能力、解決問(wèn)題能力、適應市場(chǎng)能力的培養不足，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，不利于學(xué)生競爭力的培養。
3.課程體系設置不合理。集中體現在:一是課程設置特色不鮮明。由于培養目標的無(wú)差異化，進(jìn)而導致課程體系僵化雷同、千篇一律。二是課程結構不完善。專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課比例不合適，限制了學(xué)生個(gè)性與特長(cháng)的發(fā)展。三是教學(xué)內容與企業(yè)管理的實(shí)踐脫節。
工商管理專(zhuān)業(yè)具有很強的綜合性、應用性與實(shí)踐性，實(shí)踐環(huán)節的薄弱直接導致了學(xué)生的就業(yè)困難。另外各課程的教學(xué)內容交叉、重復較多，導致課堂教學(xué)時(shí)間較多，出現實(shí)踐環(huán)節被理論教學(xué)擠壓的現象。四是重視專(zhuān)業(yè)技能，忽視人文素質(zhì)，忽視能力構建。工商管理有其專(zhuān)業(yè)的特殊性，需要學(xué)生有良好的人文社會(huì )科學(xué)知識社會(huì )交往能力，組織、觀(guān)察、研究、判斷問(wèn)題、領(lǐng)導工作的能力。而目前的課程體系缺乏這些專(zhuān)業(yè)能力的構建。
二、應用型人才培養模式的界定
應用型本科人才是指在本科教育結束后，學(xué)生能夠在某一領(lǐng)域內將其有關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論知識具體地運用到經(jīng)濟建設實(shí)踐中去，成為理論指導實(shí)踐、改造客觀(guān)世界的高級技術(shù)工作者。它不同于研究型和學(xué)術(shù)型人才，也不同于職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養出來(lái)的技工。它是在基本理論知識學(xué)習的基礎上，側重于對學(xué)生應用專(zhuān)業(yè)理論知識指導實(shí)踐工作能力的培養。
人才培養模式就是指在一定的社會(huì )環(huán)境中，為實(shí)現人才培養目標而把與之相關(guān)的要素加以有機組合，形成一種有結構層次的相互關(guān)聯(lián)的系統結構，以指導教師和教學(xué)管理人員在教學(xué)活動(dòng)中的行為。一般包括教學(xué)理念、培養目標和規格、課程體系、培養過(guò)程。[2]
因此應用型人才的培養不僅要注重扎實(shí)的基礎理論知識培養，更要注重實(shí)踐能力的培養。
1.教學(xué)理念。在人才培養模式中，教學(xué)理念居于支配地位，制約著(zhù)培養目標、培養規格、課程體系、培養過(guò)程。應用型本科人才的教學(xué)指導思想應該是:服務(wù)于專(zhuān)業(yè)培養目標，從實(shí)際效果出發(fā)，設計合理的課程體系，具體的教學(xué)方法要因人而異、因課程而異。要特別重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節和基于問(wèn)題學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法和手段的應用。
2.課程體系。課程體系及教學(xué)內容是人才培養模式的體現和落腳點(diǎn)，要在培養目標和規格的指導下系統設計。
3.培養目標和規格。它是指某類(lèi)學(xué)校、某種專(zhuān)業(yè)培養人才的質(zhì)量規格和標準，是人才培養模式的基本要素，既受教學(xué)理念的指導，又是課程體系和培養過(guò)程的依據。
4培養過(guò)程。培養過(guò)程是實(shí)現培養目標和規格的具體執行環(huán)節，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的不同組合構成了不同的教學(xué)過(guò)程。
三、應用型本科工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養途徑
合目前應用型本科院校的教學(xué)現狀，筆者認為應從三個(gè)方面改革目前的培養方式。
1.人才培養目標的科學(xué)定位。根據對不同層次工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養目標的分析，確定工商管理專(zhuān)業(yè)應用型本科的人才培養目標為：該專(zhuān)業(yè)培養具有扎實(shí)寬厚的綜合性多學(xué)科基礎知識，掌握某一類(lèi)職業(yè)生涯所需要的專(zhuān)門(mén)知識和技能，初步具有發(fā)現問(wèn)題與提出問(wèn)題的能力，具有操作層所需要的執行力和中層管理者所需要的溝通能力，能在企事業(yè)單位及政府部門(mén)從事管理工作的、面向管理實(shí)際業(yè)務(wù)的高素質(zhì)應用型人才。
2.課程體系的重新構建。為實(shí)現以上確定的培養目標，必須改革現有的課程體系，以保障培養目標的實(shí)現。
(1)柔性模塊化課程體系設置。這一部分的研究主要是在現行課程體系的基礎上，按照“平臺+模塊”的模式，并且結合學(xué)期制度改革，減少理論教學(xué)課時(shí)增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，對課程進(jìn)行合理的取舍與分類(lèi)。包括:一是確定“學(xué)科基礎平臺”課程。按照管理學(xué)科門(mén)類(lèi)設置，如管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、統計學(xué)、會(huì )計學(xué)等;二是確定“專(zhuān)業(yè)基礎平臺”課程。
根據工商管理一級學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)設置，如運籌學(xué)、財務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等;三是確定“專(zhuān)業(yè)模塊”課程。以調查為依據，安排專(zhuān)業(yè)主干課程，按照工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)所需知識、能力(包括技能)來(lái)設置，如企業(yè)管理模塊、人力資源管理模塊、物流管理模塊等;四是確定“專(zhuān)業(yè)能力構建模塊”課程。能力構建模塊旨在構建學(xué)生在實(shí)踐中應用專(zhuān)業(yè)知識的能力，這在現行課程體系中是非常缺乏的。采用構建式教學(xué)，理論講授與實(shí)訓相結合，培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題和研究問(wèn)題的能力;五是確定“方向模塊”(課程群)果程。課程群是針對先修專(zhuān)業(yè)主干課程而開(kāi)設的后續課程，是對某一專(zhuān)業(yè)方向的進(jìn)一步展開(kāi)與深化。方向模塊是根據社會(huì )環(huán)境、地區經(jīng)濟、企業(yè)需求以及畢業(yè)生未來(lái)崗位或未來(lái)發(fā)展需要等，以課程群為單元柔性設置。
課程體系整體體現“剛柔并濟”的原則，通識教育、英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節、主干課程(以平臺課程為主)、實(shí)踐環(huán)節為剛性設置，專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)方向課程(群)為柔性設置。
(2)果程與課程群的第三層面設計。目前課程普遍存在定位不明確，課程內容交叉、重復等問(wèn)題。因此，課程體系一旦確定，還必須針對專(zhuān)業(yè)主干課程及其后續課程群按新的教學(xué)理念在教學(xué)內容上進(jìn)行。
根據社會(huì )對工商管理專(zhuān)業(yè)人才需求的特點(diǎn)‘結全面的.系統性的重新梳理’即課程與課程群的‘第三層面設計”。
“第三層面設計”是針對人才培養規格，對課程及課程群進(jìn)行重新的設計和安排。它既包括就該課程本身而進(jìn)行的教學(xué)大綱的重新修訂、教材的建設和教法的探索等，更重要的是強調該課程在整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程體系(課程模塊、課程群)中的地位與作用、與其它相關(guān)課程的聯(lián)系，以及在具體教學(xué)內容上的配合等等，從而構建一個(gè)完整的專(zhuān)業(yè)知識體系。
(3)學(xué)期制度改革與實(shí)踐環(huán)節的設計。為了提高畢業(yè)生的綜合競爭力，工商管理專(zhuān)業(yè)迫切需要增加實(shí)踐環(huán)節，把書(shū)本知識轉變成實(shí)踐能力。但目前實(shí)踐環(huán)節分散、時(shí)間短，多以校內為主遠遠不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)要求因此，針對實(shí)踐環(huán)節，分別從學(xué)習時(shí)間、實(shí)踐內容、形式等方面進(jìn)行較大幅度的重新設計。其中最重要的措施就是改革學(xué)期制度。
學(xué)期制度改革是為了便于培養計劃的實(shí)施，第三學(xué)年下半學(xué)年(春季)和第四學(xué)年上半學(xué)年(秋季)采用小學(xué)期制，即將學(xué)年分為4個(gè)小學(xué)期，其中第一、三學(xué)期為實(shí)踐實(shí)訓學(xué)期，或者第二、四學(xué)期為實(shí)踐實(shí)訓學(xué)期。學(xué)期制度改革的根本目的是增加兩個(gè)小學(xué)期的實(shí)踐實(shí)訓時(shí)間，但同時(shí)也大量縮減了理論教學(xué)的課時(shí)。
3.教學(xué)方法的創(chuàng )新研究。教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，是實(shí)現培養目標的途徑。
(1)堅持案例教學(xué)。管理類(lèi)課程案例教學(xué)非常重要，傳統的教學(xué)方法屬于書(shū)本知識的灌輸，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得乏味。通過(guò)案例將枯燥的理論形象化，通過(guò)案例討論促使學(xué)生積極思考，給學(xué)生提供自我表現的時(shí)間和空間，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(2)以學(xué)生為中心。培養應用型人才就要改革以教師為中心的教學(xué)模式，采取教師指導下的以學(xué)生為中心的探究式教學(xué)模式。重點(diǎn)放在學(xué)生基礎能力的形成方面，培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、對知識信息的分析及綜合運用能力。
(3難行班導師制。一般本科階段前三年都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)行指導，只是在畢業(yè)設計環(huán)節才有導師。這種模式不適合學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養，而實(shí)行班導師制可以使學(xué)生從入學(xué)就有導師指導，能提前明確自己的專(zhuān)業(yè)方向，更好地培養自己的專(zhuān)業(yè)能力。
(4)鼓勵基于問(wèn)題學(xué)習模式和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習�；趩�(wèn)題學(xué)習可以鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也是一種較好的參與式學(xué)習方法。而網(wǎng)絡(luò )學(xué)習既可以拓寬學(xué)生的學(xué)習渠道，又可以豐富學(xué)生獲取資料的手段。
總之，作為培養應用型人才的工商管理專(zhuān)業(yè)必須從社會(huì )的需要出發(fā)，不僅要培養學(xué)生掌握基本的管理學(xué)科理論知識，更要注重培養其將理論指導實(shí)踐并應用于實(shí)踐的能力。因此必須在對培養目標重新定位的前提下，改革課程體系、改革教學(xué)方法，使得培養的學(xué)生將來(lái)能更好地適應社會(huì )的需要，同時(shí)也能實(shí)現其人生價(jià)值。
參考文獻：
[1]李友俊，邵強，關(guān)欣.工商管理專(zhuān)業(yè)應用型本科人才培養措施[J].教育與現代化，20xx(6).
[2張紅專(zhuān).一般院校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養模式的分析與選擇[J].商場(chǎng)現代化20xx(7).
工商管理本科論文3
一、選題的依據與意義
在餐飲企業(yè)發(fā)展的諸多問(wèn)題中，員工激勵的問(wèn)題具有極其特殊的重要性。如今餐飲企業(yè)的競爭不單純是質(zhì)量、價(jià)格和服務(wù)的競爭，還是人才的競爭，也就是說(shuō)是如何留住人才的競爭。所以說(shuō)正確的激勵措施是餐飲企業(yè)占領(lǐng)市場(chǎng)和贏(yíng)得市場(chǎng)的關(guān)鍵，是餐飲企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)的重要手段，是餐飲企業(yè)的巨大財富和無(wú)形資產(chǎn)。
二、研究目標與內容
通過(guò)餐飲企業(yè)員工激勵的現狀，分析總結餐飲企業(yè)普遍存在的問(wèn)題，提出了一些有效的解決辦法，有助于企業(yè)更好的進(jìn)行管理和提升餐飲企業(yè)的和諧度。文章大體分為三部分：第一部分主要是對員工激勵的含義、作用、方法進(jìn)行了分析，第二部分分析了餐飲企業(yè)員工激勵方面存在的問(wèn)題，第三部分討論了餐飲企業(yè)員工激勵問(wèn)題的解決措施。
三、研究方法與手段
通過(guò)查閱相關(guān)資料和實(shí)地調研、案例分析、數據統計等方法，完成論文的開(kāi)題工作。
四、研究整體方案與進(jìn)度
資料查閱、選題 (7月16日至7月30日)
調研、翻譯外文資料 (8月 1日至8月15日)
撰寫(xiě)開(kāi)題報告 (9月16日至9月31日)
實(shí)驗研究及論文初稿 (1月1日至3月1 日)
論文修改稿 (3月2日至4月30日)
論文定稿 (5月1日至5月8日)
五、研究特色或創(chuàng )新點(diǎn)
以餐飲企業(yè)員工激勵的現狀作為理論依據，結合員工激勵的作用以及員工激勵的不同方法提出諸多針對問(wèn)題的解決措施，以員工本身為中心點(diǎn)，進(jìn)行多角度的分析策略。
六、預期成果
通過(guò)餐飲企業(yè)員工激勵現狀的相關(guān)研究，了解餐飲企業(yè)員工激勵問(wèn)題的不足和應如何完善，將有助于企業(yè)更好的進(jìn)行管理和提升餐飲企業(yè)的和諧度。
論文出處(作者):
工商管理本科畢業(yè)論文開(kāi)題報告
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的工商管理本科畢業(yè)論文開(kāi)題報告，希望能夠幫助到大家。
工商管理本科畢業(yè)論文開(kāi)題報告1
寫(xiě)作大綱：
一、 我國民營(yíng)企業(yè)發(fā)展的基本情況
二、 核心競爭力相關(guān)理論概述
(一) 核心競爭力的概念
(二) 核心競爭力的特征
(三) 核心競爭力的內部構成
(四) 核心競爭力的管理
(五) 核心競爭培育的必要性
三、柒牌集團有限公司核心競爭力的培育
(一)柒牌集團簡(jiǎn)介
(二) 柒牌集團核心競爭力培育的措施
(三)柒牌集團核心競爭力培育的效果分析
(四)對柒牌集團核心競爭力培育的建議
四、我國民營(yíng)企業(yè)核心競爭力的培育
(一)我國民營(yíng)企業(yè)核心競爭力培育的現狀
(二)我國民營(yíng)企業(yè)核心競爭力培育中面臨的問(wèn)題
(三)我國民營(yíng)企業(yè)從柒牌集團核心競爭力培育措施中得到的啟示
五、總結
工商管理本科畢業(yè)論文開(kāi)題報告2
國外研究進(jìn)展
關(guān)于品牌
從國際化的角度來(lái)分析品牌的發(fā)展，在19世紀的早起美國，產(chǎn)生了品牌的萌芽。一些藥品生產(chǎn)商從那時(shí)就開(kāi)始對于自己的產(chǎn)品命名，并且以此作為產(chǎn)品的標識來(lái)提高聲譽(yù)。而在歐洲，也產(chǎn)生了有如 西門(mén)子 等一些經(jīng)久不衰的國際大品牌。20世紀是品牌的大發(fā)展時(shí)期，然而人們對于品牌的關(guān)注也并不是始終如一。在20世紀初期，無(wú)論是商家還是消費者對于品牌的認同度越來(lái)越高，一方面，消費者青睞那些代表著(zhù)高質(zhì)量、優(yōu)良服務(wù)的品牌;另一方面，商家對于品牌越來(lái)越重視，品牌的推廣手段越來(lái)越廣，越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化。廣告的一度繁榮很好的反映了當時(shí)人們對于品牌的認識。然而，兩次世界大戰是的品牌理論的陷入了一個(gè)停滯不前的狀態(tài)，高效率，低成本的產(chǎn)品當時(shí)商業(yè)的主流傾向。隨著(zhù)世界經(jīng)濟的逐漸恢復和繼續發(fā)展，物質(zhì)產(chǎn)品的日漸豐富，人們對于消費產(chǎn)品的要求不再簡(jiǎn)單的局限于價(jià)格和質(zhì)量，對于精神層次的要求也逐漸的體現出來(lái)。美國人大衛-奧格威首次提出了高于傳統品牌的概念，他認為品牌是一個(gè)綜合的概念，是一個(gè)復雜的表達著(zhù)企業(yè)內涵的象征。從此人們對于品牌的概念進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。世界各國的學(xué)者也投入了大量的精力到品牌的研究領(lǐng)域中。并且在很多方面取得了重要成果，為世界經(jīng)濟的發(fā)展提供了強大推動(dòng)力。
工商管理類(lèi)本科人才培養模式創(chuàng )新論文
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家收集的工商管理類(lèi)本科人才培養模式創(chuàng )新論文，歡迎大家分享。
摘要：
把企業(yè)搬進(jìn)學(xué)校成立行業(yè)學(xué)院，是應用型高校本科人才培養的創(chuàng )新模式，主要是指高校與龍頭企業(yè)無(wú)縫對接，以行業(yè)（企業(yè)）的生產(chǎn)鏈、產(chǎn)品鏈、技術(shù)鏈和服務(wù)鏈延伸為人才培養和科技服務(wù)的應用型專(zhuān)業(yè)學(xué)院。湖南人文科技學(xué)院成立了第一家行業(yè)學(xué)院——金蝶商學(xué)院，本文將以湖南人文學(xué)院金蝶商學(xué)院為例，探索在工商管理類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養模式的創(chuàng )新。
關(guān)鍵詞：
行業(yè)學(xué)院；人才培養創(chuàng )新
引言：
行業(yè)學(xué)院屬于教育模式的一種創(chuàng )新，行業(yè)學(xué)院教育是一種“跨界的教育”，是一種校企深度融合的創(chuàng )新教育合作模式，企業(yè)與學(xué)校建立“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型校企合作辦學(xué)體制機制，通過(guò)共建校內、校外實(shí)踐基地，組建雙師型教學(xué)團隊，共同論證人才培養方案、共同開(kāi)發(fā)課程和教材、共建實(shí)踐教學(xué)基地、共同指導學(xué)生、共同開(kāi)發(fā)項目等多種形式，實(shí)現互補共贏(yíng)。
一、行業(yè)學(xué)院建設內涵
�。ㄒ唬┙ㄔO總體目標。通過(guò)校企雙方共建共管專(zhuān)業(yè)，深化校外實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式的改革，緊密結合行業(yè)和企業(yè)的運營(yíng)與管理，同時(shí)構建行之有效的管理機構和管理機制，將行業(yè)學(xué)院建設成為商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提升執業(yè)能力的一個(gè)良好平臺，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)并取得良好的成果，創(chuàng )新與實(shí)踐“三融合，五協(xié)同”校企合作育人模式，提高和保障應用型人才培養質(zhì)量。
工商管理系畢業(yè)論文大綱成教本科
畢業(yè)論文是工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生本科階段(或專(zhuān)升本)整個(gè)學(xué)習過(guò)程中一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節，是培養學(xué)生運用在校學(xué)習的基本知識、基礎理論和基本技能從事初步的科學(xué)研究和設計工作能力的重要環(huán)節，是綜合考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及操作能力的一個(gè)重要手段。畢業(yè)論文的成績(jì)與學(xué)生能否畢業(yè)及能否獲得學(xué)士學(xué)位有直接關(guān)聯(lián)。為了加強畢業(yè)論文工作，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，保證人才培養質(zhì)量，特制定本規定。
一、畢業(yè)論文的組織與領(lǐng)導
1、工商管理系畢業(yè)論文領(lǐng)導小組由系主任、部分指導教師組成。工商管理系畢業(yè)論文領(lǐng)導小組在繼續教育學(xué)院有關(guān)部門(mén)指導下開(kāi)展工作，具體負責工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的指導工作。
2、系領(lǐng)導小組職責
(1)貫徹執行學(xué)校、繼續教育學(xué)院有關(guān)畢業(yè)論文工作的要求和規定，召開(kāi)畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì )，根據本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，安排學(xué)生的畢業(yè)論文工作；
(2)遴選并安排指導教師；
(3)審定和落實(shí)畢業(yè)論文選題；
(4)檢查、指導畢業(yè)論文工作，解決論文指導工作過(guò)程中出現的問(wèn)題；
(5)總結畢業(yè)論文工作。
二、畢業(yè)論文的選題
1、畢業(yè)論文選題主要來(lái)自教師的科研課題、科研單位的課題、生產(chǎn)單位的實(shí)際問(wèn)題，題目一般采取指導教師命題、學(xué)生自選的方式(學(xué)生也可根據教師提供的研究方向和范圍等自主確定題目)。每年所出選題總數應達到本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生總數的80%左右，便于學(xué)生選擇。題目應提前報系畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組，經(jīng)審定后，及時(shí)向學(xué)生公布。
最新的工商管理本科畢業(yè)論文提綱
導語(yǔ)：在當今社會(huì )，管理學(xué)已經(jīng)成為一門(mén)綜合性學(xué)科滲透在社會(huì )生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。工商管理主要研究工商企業(yè)經(jīng)濟管理的基本規律和運行方式，它對于社會(huì )經(jīng)濟的正常運行和發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的促進(jìn)作用。下面小編整理了最新的工商管理本科畢業(yè)論文提綱，歡迎參考借鑒！
題目：工商管理學(xué)科演進(jìn)與前沿熱點(diǎn)的可視化分析
摘要
1導論
1.1選題的背景與研究意義
1.1.1基本概念界定
1.1.2選題的背景和依據
1.1.3本文研究的意義
1.2國內外研究綜述
1.2.1關(guān)于工商管理學(xué)科演進(jìn)的研究
1.2.2關(guān)于工商管理學(xué)科結構的研究
1.2.3關(guān)于工商管理學(xué)科前沿理論的研究
1.2.4關(guān)于信息可視化技術(shù)與方法的研究
1.2.5相關(guān)研究的述評
1.3本文的研究思路與方法
1.3.1本文的研究思路
1.3.2本文的研究方法
1.4本文的主要創(chuàng )新點(diǎn)
2分析技術(shù)和數據選擇
2.1信息可視化技術(shù)與CiteSpace軟件系統
2.1.1信息可視化技術(shù)的創(chuàng )生與發(fā)展
2.1.2CiteSpace應用軟件概述
2.2學(xué)科知識領(lǐng)域可視化的實(shí)現
2.3本文的數據來(lái)源及其標準化處理
2.3.1數據來(lái)源與處理
2.3.2數據源期刊的遴選
3工商管理學(xué)科主干理論演進(jìn)的可視化
3.1工商管理學(xué)科主干理論的知識結構
3.1.1關(guān)鍵主題詞的分析
3.1.2關(guān)鍵節點(diǎn)文獻的分析
工商管理本科畢業(yè)論文輔導
畢業(yè)論文是高等教育完成學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節，它是學(xué)員畢業(yè)的標志性作業(yè)，目的在于總結專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習成果，培養綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力,也是衡量電大工商管理本科畢業(yè)生是否達到全日制普通高校相同專(zhuān)業(yè)相同層次的學(xué)力水平的重要依據之一。但是，許多學(xué)員由于缺乏平時(shí)訓練，往往對畢業(yè)論文的獨立寫(xiě)作感到壓力很大，心中無(wú)數，難以下筆，因此，對經(jīng)濟學(xué)本科學(xué)員就如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文進(jìn)行必要的指導，具有重要意義。
一、 畢業(yè)論文及其寫(xiě)作要求
(一)什么是畢業(yè)論文
畢業(yè)論文從文體而言，它是對教學(xué)領(lǐng)域的現實(shí)問(wèn)題或理論問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定價(jià)值的論說(shuō)文.從側重點(diǎn)不同,分為學(xué)術(shù)論文和理論論文。工商管理本科的畢業(yè)論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達方式來(lái)探討、論述理論問(wèn)題,表述理論研究的成果,或應用理論對現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析、說(shuō)明、提出對策辦法,并提升到理論高度的一種著(zhù)述文體.由于畢業(yè)論文的寫(xiě)作，具有總結理論學(xué)習成果，培養學(xué)生的獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的性質(zhì)，就不能簡(jiǎn)單地重復已有的結論,而是從已知求未知,必須具有一點(diǎn)新的思想深度和自己的觀(guān)點(diǎn)、主張。
(二)撰寫(xiě)畢業(yè)論文的目的
大學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的目的，主要有兩個(gè)方面；一是對學(xué)生的知識相能力進(jìn)行一次全面的考核。二是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓練，培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為以后撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎。
撰寫(xiě)畢業(yè)論文是在校大學(xué)生最后一次知識的全面檢驗，是對學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試，這是撰寫(xiě)畢業(yè)論文的第一個(gè)目的。大學(xué)生在學(xué)習期間，已經(jīng)按照教學(xué)計劃的規定，學(xué)完了公共課、基礎課、專(zhuān)業(yè)課以及選修課等，每門(mén)課程也都經(jīng)過(guò)了考試或考查。學(xué)習期間的這種考核是單科進(jìn)行，主要是考查學(xué)生對本門(mén)學(xué)科所學(xué)知識的記憶程度和理解程度。但畢業(yè)論文則不同，它不是單一地對學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科已學(xué)知識的考核，而是著(zhù)重考查學(xué)生運用所學(xué)知識對某一問(wèn)題進(jìn)行探討和研究的能力。寫(xiě)好一篇畢業(yè)論文，既要系統地掌握和運用專(zhuān)業(yè)知識，還要有較寬的知識面并有一定的邏輯思維能力和寫(xiě)作功底。這就要求學(xué)生既要具備良好的專(zhuān)業(yè)知識，又要有深厚的基礎課和公共課知識。由于目前學(xué)校的考試方法大都偏重于記憶，限于書(shū)本知識的一般理解，致使對學(xué)生掌握理論的深度和實(shí)際運用的能力，難以全面了解。有的學(xué)生平時(shí)學(xué)習馬馬虎虎，滿(mǎn)足于應付考試，很少作課堂筆記和讀書(shū)札記，對寫(xiě)作知識了解不多，很少進(jìn)行寫(xiě)作練習，結果到寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)才臨陣磨槍?zhuān)仡^補習各種知識，其寫(xiě)出來(lái)的論文連最基本的格式要求都不懂，邏輯上顛三倒四。還有一類(lèi)學(xué)生平時(shí)學(xué)習死記硬背，缺乏能力的培養，缺少動(dòng)手動(dòng)筆和實(shí)際操作的能力。對于這些問(wèn)題，學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，都會(huì )暴露出來(lái)。通過(guò)畢業(yè)論文的寫(xiě)作，使學(xué)生發(fā)現自己的長(cháng)處和短處，以便在今后的工作中有針對性地克服缺點(diǎn)，也便于學(xué)校和畢業(yè)生錄用單位全面地了解和考察每個(gè)學(xué)生的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度，便于發(fā)現人才。同時(shí)還可以使學(xué)校全面考察了解教學(xué)質(zhì)量，總結經(jīng)驗改進(jìn)工作。 #p#分頁(yè)標題#e#
撰寫(xiě)畢業(yè)論文的第二目的是培養大學(xué)生的科學(xué)研究能力，使他們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。大學(xué)生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫(xiě)作能力(特別是本科生)。在黨政部門(mén)和企事業(yè)單位從事管理工作，就要學(xué)會(huì )搞調查研究，學(xué)會(huì )起草工作計劃、總結、報告等，為此就要學(xué)會(huì )收集和整理材料，能提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，并將其結果以文字的形式表達出來(lái)。至于將來(lái)從事教學(xué)和科研工作的人，他們的一項重要任務(wù)就是科學(xué)研究。大學(xué)是高層次的教育，其培養的人才應該具有開(kāi)拓精神，既有較扎實(shí)的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，又能發(fā)揮無(wú)限的創(chuàng )造力，不斷解決實(shí)際工作中出現的新問(wèn)題；既能運用已有的知識熟練地從事一般性的專(zhuān)業(yè)工作，又能對人類(lèi)未知的領(lǐng)域大膽探索，不斷向科學(xué)的高峰攀登。
撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程是訓練學(xué)生獨立進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程。通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，可以使學(xué)生了解科學(xué)研究的過(guò)程，掌握如何收集、整理和利用材料；如何觀(guān)察、如何調查、作樣本分析；如何利用圖書(shū)館，檢索文獻資料等方法。撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)習如何進(jìn)行科學(xué)研究的一個(gè)極好的機會(huì )，因為它不僅有教師的指導與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學(xué)研究工作的全過(guò)程及其各環(huán)節，是一次系統的、全面的實(shí)踐機會(huì )。
撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程，同時(shí)也是專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習過(guò)程，而且是更生動(dòng)、更切實(shí)、更深入的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。首先，撰寫(xiě)論文是結合科研課題，把學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識運用于實(shí)際，在理論和實(shí)際結合過(guò)程中進(jìn)一步消化、加深和鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，并把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識轉化為分析和解決問(wèn)題的能力。其次，在搜集材料、調查研究、接觸實(shí)際的過(guò)程中，既可以印證學(xué)過(guò)的書(shū)本知識，又可以學(xué)到許多課堂和書(shū)本里學(xué)不到的活生生的新知識。此外，學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的某一側面和專(zhuān)題作了較為深入的研究，會(huì )培養學(xué)習的志趣，這對于他們今后確定具體的專(zhuān)業(yè)方向，增強攀登某一領(lǐng)域科學(xué)高峰的信心大有裨益。
(三)畢業(yè)論文的基本要求
1、首先畢業(yè)論文應符合社會(huì )學(xué)科類(lèi)論文的基本要求,主要有以下幾個(gè)方面：
（1）思想性 :社會(huì )科學(xué)各學(xué)科是思想性很強的學(xué)科，它反映了作者的世界觀(guān)和方法論。所以我們必須以馬克思主義為指導，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，來(lái)看待我們周?chē)目陀^(guān)事物，在科學(xué)理論的指導下分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。#p#分頁(yè)標題#e#
（2）學(xué)術(shù)性 :學(xué)術(shù)性是學(xué)術(shù)論文的基本特征。畢業(yè)論文的論點(diǎn)和論證不能只停留在描述事物的外部現象，而應在立論和論證過(guò)程中盡可能觸及事物內部較深的層次，深入剖析事物的內在本質(zhì)揭示出事物的規律性。
nbsp; （3）科學(xué)性 :畢業(yè)論文的撰寫(xiě)應以正確的世界觀(guān)和方法論為指導，以科學(xué)理論和科研實(shí)踐為基礎，采取嚴謹的態(tài)度去探求未知，得出結論。論文的科學(xué)性還體現在論文的立論要客觀(guān)、正確；論據要可靠、充分；論證要符合邏輯，嚴密、有力；表述要嚴謹、準確。
（4）創(chuàng )造性 :創(chuàng )造性的核心是創(chuàng )新。在畢業(yè)論文撰寫(xiě)時(shí)要注意對所研究問(wèn)題采取新的分析方法，得出新的觀(guān)點(diǎn)，不能只重復前人的研究或人云亦云，不要大段復述已有的知識。當然，創(chuàng )造性并不排斥繼承性，事實(shí)上，創(chuàng )造性是在繼承基礎上的創(chuàng )新。作為學(xué)生畢業(yè)論文，只要有一點(diǎn)創(chuàng )新也就夠了。因為它還不是真正意義上的學(xué)術(shù)論文，要求相對要低一些。當然不排除也有較高水平的畢業(yè)論文。
2、除了以上四點(diǎn)外，畢業(yè)論文還應達到一些特定的要求 ：
（1）學(xué)生應在深入實(shí)際的基礎上，運用所學(xué)知識，一人一題，獨立寫(xiě)出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。畢業(yè)論文應觀(guān)點(diǎn)明確、材料翔實(shí)、結構合理嚴謹、語(yǔ)言通暢。
(2)畢業(yè)論文選題應在工商管理專(zhuān)業(yè)范圍以?xún)�，文體為學(xué)術(shù)論文、研究報告或分析報告。
(3)畢業(yè)論文要求卷面整潔、字跡工整(基本上要求打印文稿)，論文結構、紙型、版式與用字等執行重慶電大論文格式要求（附件1），畢業(yè)論文要制成電子文檔。
(4)畢業(yè)論文正文字數要求5000～8000字。
（5）已發(fā)表的論文不能再用。
二、畢業(yè)論文的選題
(一)畢業(yè)論文選題的重要意義
選題是論文撰寫(xiě)成敗的關(guān)鍵。因為，選題是畢業(yè)論文撰寫(xiě)的第一步，它實(shí)際上就是確定“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，亦即確定研究的方向。如果“寫(xiě)什么”都不明確，“怎么寫(xiě)”就無(wú)從談起。 題目的好壞，不能離開(kāi)一定時(shí)代的社會(huì )需要和作者自身的主客觀(guān)條件,做到量力而行、量體裁衣。
(二)畢業(yè)論文選題的方法
我們要堅持選擇有科學(xué)價(jià)值和現實(shí)意義的、切實(shí)可行的課題。
第一、要堅持選擇有現實(shí)意義的課題�？茖W(xué)研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動(dòng)社會(huì )的不斷進(jìn)步和發(fā)展。因此，畢業(yè)論文的選題，必須緊密結合社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明建設的需要，以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現實(shí)存在問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。選題要符合科學(xué)研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng )新、有理論價(jià)值和現實(shí)的指導意義或推動(dòng)作用。一項毫無(wú)意義的研究，即使花了很大的精力，表達得再完善，也是沒(méi)有絲毫價(jià)值。具體地說(shuō)，學(xué)生可從以下三個(gè)方面來(lái)選題。 #p#分頁(yè)標題#e#
1．從“熱點(diǎn)”問(wèn)題選題。在社會(huì )進(jìn)步、國民經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)科研究中，尤其是在我國深化改革的大潮中，經(jīng)常出現集中關(guān)注的“熱點(diǎn)”問(wèn)題，各界人士、專(zhuān)家學(xué)者等各方面人士關(guān)注度非常高，各種形式的討論相當的熱烈。這些“熱點(diǎn)”問(wèn)題一般在某個(gè)時(shí)期具有較強的現實(shí)意義。如曾經(jīng)出現過(guò)的 “國有企業(yè)承包制”、“國有企業(yè)產(chǎn)權問(wèn)題”、“資產(chǎn)重組問(wèn)題”和當前的“經(jīng)濟是否過(guò)熱問(wèn)題”等等，“熱點(diǎn)”問(wèn)題有大有小，選擇那些自己綜合能力可以駕馭的論文選題。
2．從現實(shí)的弊端中選題。 學(xué)習了專(zhuān)業(yè)知識，不能僅停留在書(shū)本上，而要在理論聯(lián)系實(shí)際上下一番功夫。理論聯(lián)系實(shí)際就是用已掌握的專(zhuān)業(yè)知識，去尋找和解決工作實(shí)踐中急待解決的問(wèn)題。如“國有資產(chǎn)流失問(wèn)題” 、“居民收入差距問(wèn)題” 、“行業(yè)壟斷”等。相對來(lái)講，“熱點(diǎn)”問(wèn)題引人注意，一定時(shí)期集中討論“熱點(diǎn)”問(wèn)題的文獻資料也比較豐富，弊端問(wèn)題則主要是要能發(fā)現問(wèn)題，找準弊端，自己能夠收集相關(guān)材料，研究出解決弊端的辦法措施。
3．從具有一定傾向性的問(wèn)題選題。在傾向性問(wèn)題的苗頭出現時(shí),用理論觀(guān)點(diǎn)分析,預見(jiàn)它的生命力或后果,這樣具有前瞻性的選題往往具有現實(shí)指導意義.如“居民富了要增加智力投資”、“居民收入增加了要外出旅游”、“亂劃開(kāi)發(fā)區破壞擠占耕地”等等。
第二、要根據自己的能力選擇切實(shí)可行的題目。畢業(yè)論文的寫(xiě)作是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)，不但要有個(gè)人的見(jiàn)解和主張，同時(shí)還需要具備一定的客觀(guān)條件。由于個(gè)人的主觀(guān)、客觀(guān)條件都是各不相同的，因此在選題時(shí)，還應結合自己的特長(cháng)、興趣，并根據所具備的客觀(guān)條件來(lái)選。具體地說(shuō)，學(xué)生可從以下三個(gè)方面來(lái)綜合考慮。
首先，要有充足的資料來(lái)源。“巧婦難為無(wú)米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫(xiě)出高質(zhì)量的論文的。選擇一個(gè)具有豐富資料來(lái)源的課題，對課題深入研究與開(kāi)展很有幫助；
其次要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調動(dòng)自己的主動(dòng)性和積極性，能夠以專(zhuān)心、細心、和耐心的積極心態(tài)去完成；
最后，要能結合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)。每個(gè)學(xué)生無(wú)論能力水平高低，但能發(fā)揮業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)的課題對順利完成課題的研究, 展示出自己的理論水平和才能大有益處。 #p#分頁(yè)標題#e#
第三、要選大小適宜題目�，F實(shí)性強的重大問(wèn)題和群眾關(guān)心的問(wèn)題,當然是好題目,但由于自己主客觀(guān)條件的限制,題目如果太大往往不容易寫(xiě)好.因此,一般來(lái)說(shuō),題目還是小一點(diǎn)具體一點(diǎn)好.如果學(xué)員在工作中對某一方面的問(wèn)題熟悉,材料豐富,對問(wèn)題的理解有深度,小題目也能發(fā)揮理論水平,寫(xiě)出好文章。選題可以大題小做,如論述工資制度改革,可以限定為論機關(guān)工資制度的改革;也可以小題大做,如從某企業(yè)看國有企業(yè)產(chǎn)權制度的改革等等�？傊�,題目的選擇應是與自己的能力相適應,大小適宜為好。
第四、要擬一個(gè)好的標題。標題是給文章標的題目,即取個(gè)名字。畢業(yè)論文的標題是論文的眉目，應仔細推敲，盡可能從各個(gè)角度充分考慮，選擇最合適的。一個(gè)好的標題應是確切適宜、簡(jiǎn)潔明白、醒目引人。標題不可過(guò)長(cháng)，盡量在20個(gè)字以?xún)�。常用的擬標題的方法有:一是直接揭示或概括主題,如“應正確看待當前物價(jià)的上漲”;二是引人注意的.標題,如“房改的出路在哪里?”;三是形象化暗示主題,如“大地超載----論我國的人口形勢”;四是直接指明主題的所屬范圍,如“某某地區第三產(chǎn)業(yè)水平評價(jià)及發(fā)展戰略”等等.
(三)獲取最佳論文選題的途徑？
1、選擇你有濃厚興趣，而且在某方面較有專(zhuān)長(cháng)的課題。
2、要善于獨辟蹊徑，選擇富有新意的課題。
3、選擇能夠找得到足夠參考資料的課題。
4、征詢(xún)指導老師的意見(jiàn),在導師指導下選題。
5、利用圖書(shū)館、電子網(wǎng)絡(luò )中的資料選題。
6、由教師提出系列參考題目，供大家根據自身情況予以選擇。
工商管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文格式規范
畢業(yè)論文是高等學(xué)校應屆畢業(yè)生按照教學(xué)計劃規定在畢業(yè)前必須完成的能反映其綜合學(xué)習成果的學(xué)術(shù)論文。撰寫(xiě)畢業(yè)論文是高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節，必須按照文件規定的基本要求與書(shū)寫(xiě)格式認真完成。指導教師應加強指導，嚴格把關(guān)。
畢業(yè)論文應符合國家及專(zhuān)業(yè)部門(mén)制定的有關(guān)標準，符合漢語(yǔ)語(yǔ)法規范。電子版畢業(yè)論文基本要求與書(shū)寫(xiě)格式應與印刷本一致，不得省略;畢業(yè)論文必須整合為一個(gè)Word文檔，畢業(yè)論文文件名格式：姓名+學(xué)號(如張三0511112299)。
1、論文應觀(guān)點(diǎn)明確、新穎，資料翔實(shí)、可靠，論證嚴密、科學(xué)。論文字數要求至少8000字以上。
2、論文依次包括封面、中文摘要及關(guān)鍵詞、英文摘要及關(guān)鍵詞、目錄、緒論、正文、參考文獻，必要時(shí)可添加附錄。
3、文章題名應簡(jiǎn)明、具體、恰當，能概括文章的特定內容，一般不超過(guò)2 0字，可用小標題加以說(shuō)明。
摘要是畢業(yè)論文的必要附加部分，是以提供畢業(yè)論文內容梗概為目的，不加評論和補充解釋?zhuān)?jiǎn)明、確切記述畢業(yè)論文重要內容的完整短文。摘要應以濃縮的形式概括畢業(yè)論文研究工作的目的、課題、基本觀(guān)點(diǎn)、主要內容、研究方法及結論，應具有獨立性和概括性，并擁有與畢業(yè)論文同等量的主要信息，即不閱讀畢業(yè)論文全文便能獲得必要的信息。畢業(yè)論文的摘要應有中、英兩種文字，中文摘要在前，英文摘要在后。摘要的字數，以漢字計，畢業(yè)論文一般不超過(guò)500字，摘要頁(yè)不寫(xiě)論文題目，摘要內容不宜使用公式、圖表及參考文獻序號。
基子科研活動(dòng)的工商管理專(zhuān)業(yè)本科字生綜合能力論文
1、引言
近年來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展，金融、物流、銷(xiāo)售等行業(yè)也隨之迅速崛起，社會(huì )對工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生數量需求日益增多，質(zhì)量要求也日益增高在工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中采用的傳統的教學(xué)方式，很難大規模地培養高素質(zhì)的工商管理人才本科生科研”in是針對傳統接受式教學(xué)模式的弊端而提出的一種新的教學(xué)方式它起源于1969年美國麻省理工學(xué)院創(chuàng )立的“本科生研究機會(huì )計劃”11，21：。在我國最早開(kāi)始的本科生科研活動(dòng)是在1995年，清華大學(xué)借鑒國外經(jīng)驗，提出的SRT計劃（Stu？dentsResearchTraining），一經(jīng)提出，現已有許多高校紛紛效仿，在許多專(zhuān)業(yè)都實(shí)施了本科生￥斗研活動(dòng)，對大學(xué)生綜合能力的提高有著(zhù)積極的影響本文基于工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力的社會(huì )需求，分析了本科生科研活動(dòng)對學(xué)生綜合能力的鍛煉，對于高校今后開(kāi)展本科生科研活動(dòng)具有+旨導意義
2、工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力的特點(diǎn)分析
工商管理涉獵知識面廣，囊括了微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、會(huì )計學(xué)、統計學(xué)、金融學(xué)、證券投資學(xué)、財務(wù)管理、管理學(xué)、人力資源管理、運籌學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等等，它的就業(yè)范圍也因此相對較廣，可以從事會(huì )計、物流、金融（銀行和證券公司）、銷(xiāo)售等行業(yè)根據社會(huì )需求，從以下幾方面進(jìn)一步分析社會(huì )對工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力的要求。
2.1邏輯思維能力
在人類(lèi)的各項能力中，邏輯思維能力是人類(lèi)特有的一項基本能力，它在短時(shí)間內難以得到顯著(zhù)提高，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期、系統的相關(guān)訓練因此邏輯思維能力既是最難訓練的又是至關(guān)重要的然而在一般的本科高等教育中，對人才的培養只重視知識的傳授，而忽視獲得知識的方法訓練實(shí)際上，知識會(huì )不斷地老化、更新，社會(huì )是不斷發(fā)展進(jìn)步的，只有掌握科學(xué)研究的邏輯思維，把握了發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的規律和方法，才不會(huì )被科技發(fā)展的潮流所淘汰，才能夠更好地適應變化和進(jìn)步在學(xué)生畢業(yè)后無(wú)論是選擇繼續讀研深造或是走向工作崗位，都不R需要具有這一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基本理論和知識，更要求能夠滿(mǎn)足工作在未來(lái)發(fā)展的需要，這一點(diǎn)無(wú)論是對工商管理專(zhuān)業(yè)還是對其他專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一致的。
探究學(xué)生虛擬公司模式在工商管理本科教學(xué)中的應用論文
大學(xué)生是沒(méi)有社會(huì )閱歷的一個(gè)群體，就算是有足夠扎實(shí)的理論知識，但是缺乏工作經(jīng)驗。在工商管理這一學(xué)科中，需要的是綜合能力以及適應能力強的人才，不僅要對市場(chǎng)經(jīng)濟進(jìn)行整體掌握，還要具有分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)將理論和實(shí)踐結合在一起，發(fā)揮出工商管理學(xué)科真正的魅力。
一、工商管理教學(xué)
在傳統的工商管理學(xué)科中，教學(xué)方式總是不能達到理想的效果，其一是學(xué)生在學(xué)習中缺乏積極性，教師在教學(xué)中占主導地位;其二是學(xué)生的實(shí)踐能力缺乏，書(shū)本上的知識不能滿(mǎn)足現在快速發(fā)展的社會(huì )。根據這兩點(diǎn)問(wèn)題，本文提出了虛擬公司這一新的教學(xué)模式，使教學(xué)內容有了新的變化。
二、學(xué)生虛擬公司
在20世紀50年代的德國，虛擬公司開(kāi)始進(jìn)入人們的視野，它是一種由人創(chuàng )造的仿真經(jīng)濟模擬環(huán)境，在90年代引入我國，在大學(xué)中開(kāi)始實(shí)施教學(xué)。虛擬公司對真實(shí)公司進(jìn)行結構功能方面的仿造，將真實(shí)數據作為其原始數據進(jìn)行運用。在教學(xué)中進(jìn)行虛擬公司的開(kāi)展，學(xué)生可以根據個(gè)人的愛(ài)好與需要加入到各個(gè)公司中，對不同崗位進(jìn)行選擇。通過(guò)大量資料的查找與模擬業(yè)務(wù)開(kāi)展，使學(xué)生通過(guò)感性與理性具體認識經(jīng)營(yíng)管理的內涵。虛擬公司進(jìn)課堂，使學(xué)生長(cháng)期處于模擬職場(chǎng)的環(huán)境中，可以鍛煉學(xué)生的配合能力，形成一種特殊的教學(xué)模式。
(一)教學(xué)理念改變
對教學(xué)方式等進(jìn)行全方位改革，從教師為主的理論課堂轉變?yōu)閷W(xué)生為主的實(shí)踐課堂，注重學(xué)生的能力發(fā)展和自學(xué)能力，通過(guò)培養其合作精神，形成積極主動(dòng)的以生為本的課堂氛圍。學(xué)生通過(guò)對虛擬公司的仿真實(shí)踐，達到提升專(zhuān)業(yè)技能、提高專(zhuān)業(yè)認知和增強團隊意識的目的。教師在這個(gè)過(guò)程中盡量滿(mǎn)足學(xué)生的要求，不做決定性的引導。以此形成新型的探究式教學(xué)模式。
關(guān)于高校工商管理專(zhuān)業(yè)應用型本科人才培養體系創(chuàng )新研究論文
工商管理專(zhuān)業(yè)是高校眾多學(xué)科門(mén)類(lèi)中非常重要的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，具有較強的復合性和應用性，主要為各類(lèi)工商企事業(yè)單位培養社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的應用型高素質(zhì)管理人才。隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟體制改革的進(jìn)一步深化和產(chǎn)業(yè)結構的不斷優(yōu)化升級，社會(huì )對工商管理專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)提出了新的更高要求，因此如何對當前高校工商管理專(zhuān)業(yè)本科人才培養體系進(jìn)行改革和創(chuàng )新，以適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要，成為了高校教學(xué)改革的重要課題，亟待深入研究。
一、工商管理專(zhuān)業(yè)本科人才培養體系存在的主要問(wèn)題進(jìn)入 21 世紀以來(lái)，市場(chǎng)對工商管理專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越大，因此各大高校紛紛擴大了招生規模，據高等教育司統計，目前全國大約有 500 多所高等院校開(kāi)設了工商管理本科專(zhuān)業(yè)，約占本科院�？倲档� 80%。然而，通過(guò)人才市場(chǎng)的調查發(fā)現:一方面是大批工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生找不到滿(mǎn)意的工作，另一方面是許多用人單位找不到合適的管理人才，“科班生”敵不過(guò)“草根一族”、“外行搶內行飯碗、低學(xué)歷擠高學(xué)歷機會(huì )”等現象屢見(jiàn)不鮮，導致這一尷尬局面的根本原因在于許多高校盡管在招生規模上有了比較大的提升，但在人才培養體系建設上卻發(fā)展比較滯后，主要體現在以下幾個(gè)方面。
(一)培養目標定位不夠清晰人才培養目標是高等院校一切教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)，是人才培養內容設計的重要依據，因此目標定位的準確與否最終會(huì )決定人才培養的質(zhì)量。許多高校將工商管理本科人才培養定位于高級管理人才，而作為學(xué)生也更樂(lè )意于將自己未來(lái)的職業(yè)生涯定位于收入和社會(huì )地位均較為滿(mǎn)意的企業(yè)高管層，但是他們忽略了畢業(yè)生初入職場(chǎng)只能從基層或中層做起的社會(huì )現實(shí)。另外，許多高校在確定人才培養目標時(shí)缺乏市場(chǎng)細分，未能突出自己的專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢，導致了培養出來(lái)的學(xué)生特色不明顯，趨同化現象非常嚴重。
探究情商教育導向下的工商管理類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法論文
緒論
目前許多本科高校都十分重視工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生基礎知識的掌握和管理水平教育，但忽略了學(xué)生走入工作崗位后要想成為一名優(yōu)秀的員工或管理者，除具有強大的工作能力外還要學(xué)會(huì )如何為人處世，以高情商妥善安排工作。因此，高校必須對學(xué)生進(jìn)行以情商教育為導向的管理實(shí)踐教學(xué)，不斷改革實(shí)踐教學(xué)體系，制定一套合理有效的管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法。
一、實(shí)施情商教育導向下的工商管理類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性
首先，對學(xué)生個(gè)人而言，擁有高情商的人可以在進(jìn)入公司后快速適應新環(huán)境，對公司的動(dòng)向和變化有敏銳的感知，并迅速做出改變去適應;一個(gè)人要想成為一個(gè)好的管理者，必須合理的掌控自己的情緒，學(xué)會(huì )運用自己的情商去號召大家，在關(guān)鍵時(shí)刻做好決策;工作過(guò)程中難免會(huì )遇到很多困難，會(huì )碰壁，但高情商的人懂得積極協(xié)調大家，做好管理調動(dòng)工作;要想組織好集體工作，促進(jìn)工作高效執行，不僅要有強大的管理能力還要進(jìn)行良好的情商管理�？梢�(jiàn)，高情商培養對學(xué)生個(gè)人素質(zhì)提升和工作發(fā)展而言都十分重要，高校必須重視以情商教育為導向的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
其次，對學(xué)校而言，加強工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)尤其是情商教育，對于高校建立完整的管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育體系，探究出一套合適有效的教學(xué)方法，提升學(xué)校整體管理教育水平也具有十分重要的作用，學(xué)校理應提高重視。另外，通過(guò)良好的管理學(xué)實(shí)踐教育和學(xué)生情商培養，學(xué)�？梢耘囵B出一批優(yōu)秀的人才，這樣一來(lái)就可以為學(xué)校贏(yíng)得與大企業(yè)合作的機會(huì )，提高學(xué)校整體水平和教育實(shí)力。