土木工程建筑工程論文

　　學(xué)生可以根據自己親身參與的工程項目或者收集的工程實(shí)例作為論文的依托，那么怎么寫(xiě)呢？下面和小編一起來(lái)看看吧！

　　土木工程建筑工程論文【1】

　　摘要：土木工程結構設計需要滿(mǎn)足安全性、適用性和耐久性的要求，其中安全性要求是重中之重。近年來(lái)，土木工程不斷發(fā)展的同時(shí)許多質(zhì)量與安全問(wèn)題也不斷出現。本文主要分析了土木工程結構設計中出現的一些問(wèn)題并提出解決方法，旨在促進(jìn)結構設計在安全性方面的進(jìn)步。

　　關(guān)鍵詞：結構設計；安全問(wèn)題；解決方法

　　頻繁發(fā)生的土木工程安全事故不僅給人們的日常生活帶來(lái)恐慌與災難，同時(shí)也給我國經(jīng)濟造成一定損失。目前，建筑的安全性要求已成為結構設計中的一項十分重要的原則，不符合規范的建筑禁止投入使用，以防止質(zhì)量不合要求的建筑出現。土木工程企業(yè)應該對結構設計和建造中出現的安全問(wèn)題給予高度重視，并采取有效措施及時(shí)解決問(wèn)題，促進(jìn)行業(yè)的健康發(fā)展。

　　1分析土木工程結構設計中存在的安全性問(wèn)題

　　從我國土木工程的發(fā)展現狀來(lái)看，與其他國家相比，我國企業(yè)起步較晚，在結構設計方面的發(fā)展也很緩慢，安全性問(wèn)題在發(fā)展過(guò)程中層出不窮，主要表現在結構整體穩定性不夠、結構設計規范的設計值較低、柱子設計不合理、低估環(huán)境因素對結構耐久性的影響等方面。

　　1.1結構整體穩定性不夠

　　在我國的建筑安全事故中很大一部分是由于結構整體不穩定造成的建筑物坍塌事故。工程結構設計中的整體穩定性能夠減小結構的局部破壞對結構整體影響，從而不會(huì )造成大的安全事故。當受自然力影響例如發(fā)生地震時(shí)建筑物的部分結構如墻體、梁段等遭到破壞時(shí)建筑物的整體仍舊穩定不倒，從而不至于造成人員傷亡。因此，結構的安全性受結構的整體穩定性影響很大。然而，目前我國許多建筑的整體穩定性不符合相關(guān)要求，安全性偏低，導致事故發(fā)生時(shí)傷亡人數較多。

　　1.2結構設計規范的設計值較低

　　目前我國的建筑安全設計規范存在較多不足與缺陷，權威性不如其他國家，約束力也存在較大差距。我國建筑使用年限低于外國，甚至一些使用年限僅為幾年的建筑也會(huì )經(jīng)常出現裂縫、柱子破壞等問(wèn)題。相對于外國建筑規范，我國的規范設計值較低，如我國規范規定的教室樓板活荷載設計值為，而美國有，英國更高一點(diǎn)，有。顯然，按照外國規范設計的建筑安全性更高。

　　1.3柱子設計不合理

　　許多設計人員在結構設計過(guò)程中不能很好地分清構造柱與承重柱。構造柱是用于提高多層建筑砌體結構的穩定性及抗震性能的,規范要求應在房屋的砌體內適宜部位設置構造柱并與圈梁連接；而承重柱的主要作用是承重，其強度遠高于構造柱。因此當設計人員將構造柱當成承重結構來(lái)使用，結構強度會(huì )顯著(zhù)降低，埋下很大的.安全隱患。此外，承重柱面積不夠也會(huì )大大降低柱子的承載力，在外力作用下容易產(chǎn)生開(kāi)裂甚至更嚴重的破壞。

　　1.4低估環(huán)境因素對結構耐久性的影響

　　結構耐久性除了受安全規范設置和荷載作用影響之外，環(huán)境的影響不容小覷。常見(jiàn)的環(huán)境因素如土的性質(zhì)、環(huán)境的溫度、濕度、PH值等都會(huì )在一定程度上影響結構的耐久性。如果忽視環(huán)境因素的影響，勢必會(huì )給工程質(zhì)量帶來(lái)很大的安全問(wèn)題。此外，結構設計應該因地制宜，根據當地的地質(zhì)地貌及氣候等條件，在滿(mǎn)足人們有關(guān)需求的基礎上設計出相對來(lái)說(shuō)較為合理的建筑結構設計。

　　2針對結構安全性問(wèn)題提出的解決方法

　　2.1改進(jìn)我國的建筑規范及標準

　　目前我國的建筑安全設計規范存在許多缺陷，我們應虛心學(xué)習國外的先進(jìn)理論和技術(shù)，結合我國具體情況改進(jìn)相關(guān)規范和技術(shù)標準，不斷優(yōu)化我們的結構設計，增強我國的建筑市場(chǎng)競爭力。

　　2.2建立健全管理制度

　　目前我國的施工管理制度不夠完善，施工過(guò)程中監管不嚴，偷工減料和使用不合格的工程材料現象屢見(jiàn)不鮮，導致建筑質(zhì)量不達標。因此我們需要加強施工管理，建立健全管理制度，從提高材料本身強度方面提高建筑工程的質(zhì)量。

　　2.3提升設計者的專(zhuān)業(yè)水平和綜合能力

　　結構設計的安全性很大程度程度上是由設計者決定的，如果設計者的專(zhuān)業(yè)水平不夠，其設計成果很可能存在安全問(wèn)題，所以提升設計者的專(zhuān)業(yè)水平十分重要，這是從根本上提升建筑安全的方法。然而目前我國缺少土木工程專(zhuān)業(yè)的高級人才，因此我國的設計人員急需提升自身的專(zhuān)業(yè)水平與綜合能力。企業(yè)應對結構設計師進(jìn)行嚴格篩選，并對設計師進(jìn)行定期培訓。設計者應全面掌握土木工程結構設計的相關(guān)知識并能夠靈活合理地運用，同時(shí)要具有十分強烈的安全意識以確保在進(jìn)行工程結構設計時(shí)是謹慎小心的。在設計過(guò)程中應十分清楚各個(gè)環(huán)節可能存在的安全問(wèn)題并提出相應的措施或解決方案。此外，隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，一些與土木工程結構設計有關(guān)的先進(jìn)軟件被引進(jìn)到國內，設計者除了理論知識外，還應該能夠熟練運用這些軟件，在提高設計效率的同時(shí)也能提高結構設計的合理性與安全性。

　　2.4嚴格控制工程設計中的相關(guān)參數

　　結構設計涉及的參數很多，有些參數會(huì )影響結構的安全性。我們應對相關(guān)參數進(jìn)行定期檢測，將相關(guān)參數嚴格控制在一定范圍內，確保符合設計規范與標準，從而提高結構安全性。

　　2.5定期檢查建筑物的使用狀態(tài)

　　建筑物在使用過(guò)程中會(huì )出現裂縫甚至局部脆斷等問(wèn)題，若不及時(shí)解決后期影響會(huì )更加嚴重。因此我們需要用專(zhuān)門(mén)的儀器對使用中的建筑物進(jìn)行相應的檢測，或者通過(guò)軟件對重要建筑進(jìn)行實(shí)時(shí)監測，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，避免造成安全事故。

　　2.6完善建筑工程法律法規

　　確立規范性法律規章制度之后，設計者在設計時(shí)需要對自己的設計成果負責，保證了設計者在設計時(shí)不至于為了完成任務(wù)而忽視安全性問(wèn)題隨意設計。法律法規需要隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步和土木工程本身的不斷發(fā)展進(jìn)行完善，使其更好地適應設計的需要。

　　3結束語(yǔ)

　　結構設計安全問(wèn)題是土木工程中十分重要的問(wèn)題，它不但影響著(zhù)建筑的質(zhì)量和使用壽命，也影響著(zhù)人民生活安全與國家財產(chǎn)。因此土木工程的安全問(wèn)題需要每一個(gè)土木研究者的高度重視。作為土木工程的學(xué)習者，我們應不斷學(xué)習相應的專(zhuān)業(yè)知識，提升自身素質(zhì)，同時(shí)總結好的經(jīng)驗與教訓為以后的結構設計提供參考與方向。作為土木工程結構設計者，我們應該對于設計中可能出現的安全問(wèn)題予以高度重視和考慮，及時(shí)提出整改或者解決方案，從而提高結構的安全性和質(zhì)量水平。

　　參考文獻：

　　[1]肖淼.淺談土木工程結構設計安全問(wèn)題[J].江西建材,2014(06):32.

　　[2]王金紅.土木工程結構設計安全問(wèn)題分析及策略研究[J].江西建材,2015(19):37-39.

　　土木工程建筑工程論文【2】

　　摘要：分析當前土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養現狀，主要原因是在基礎課程教學(xué)，專(zhuān)業(yè)基礎課程和專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，提出加強基礎課程和專(zhuān)業(yè)課程，努力提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習愿望和興趣，加強與實(shí)踐教學(xué)方法相結合的理論，提高土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力。

　　關(guān)鍵詞：文化;土木工程專(zhuān)業(yè);綜合能力

　　高等教育不僅要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是要培養學(xué)生的能力和素質(zhì)。近年來(lái)，能力培養和素質(zhì)教育成為當前教學(xué)改革的核心。在土木工程領(lǐng)域，高等教育的教學(xué)只是為了培養一些土木工程所需的專(zhuān)業(yè)項目，如繪畫(huà)、測量等，這還不夠。高級專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)人員必須具有良好的結構意識，這是高級專(zhuān)家、工藝人員和工匠之間的區別。

　　1土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力存在的問(wèn)題

　　近年來(lái)，學(xué)生的潛能和素質(zhì)一直是放在重要的地位，但由于種種原因，實(shí)際效果遠遠低于預期。建立學(xué)生的綜合能力依然存在以下問(wèn)題：專(zhuān)業(yè)知識學(xué)得不扎實(shí)或是了解得不充分，基礎理論不能根據所學(xué)的知識和主觀(guān)創(chuàng )造有機結合成為一個(gè)體，知識學(xué)了過(guò)后不能真正發(fā)揮應有的社會(huì )作用;大多學(xué)生解決能力弱，理論與實(shí)踐之間的深度差距逐漸成為問(wèn)題。缺乏獨立的判斷和分析，缺乏堅定的主見(jiàn)。

　　2問(wèn)題所在的'原因

　　首先：在教學(xué)過(guò)程中基礎課程和專(zhuān)業(yè)課程出現知識不融匯貫通。其次：基本課程是培養學(xué)生素質(zhì)的基礎材料，同時(shí)基礎課程也是學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程的一條紐帶。如“數學(xué)”學(xué)得不好就會(huì )導致、物理、工程力學(xué)、材料力學(xué)、結構力學(xué)和建筑材料、等專(zhuān)業(yè)課程受到影響。然后：就目前的獨立教學(xué)體系更多的是讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中被邊緣化，因此：這不是專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習過(guò)程的學(xué)習目標。最后：在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生缺乏學(xué)習熱情，一般遇到困難不是逃避就是找各種借口推脫，從而并沒(méi)有積極將書(shū)本文字所表達的專(zhuān)業(yè)技能轉化成為實(shí)踐技能。

　　3解決對策

　　通過(guò)上述分析，筆者認為，土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力差的主要原因是專(zhuān)業(yè)課程與基礎課程脫節，教學(xué)過(guò)程基礎課程脫節。要解決這個(gè)問(wèn)題，就要從加強三者建立完整的專(zhuān)業(yè)知識體系。

　�。�1）充分了解土木工程專(zhuān)業(yè)。土木工程學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園必須在課程開(kāi)始前老師要對專(zhuān)業(yè)進(jìn)行介紹主要是幫助學(xué)生建立專(zhuān)業(yè)概念，為未來(lái)四年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習過(guò)程掌握，讓學(xué)生了解每個(gè)課程的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和關(guān)系。由于學(xué)生尚未聯(lián)系專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)介紹應加深學(xué)生的專(zhuān)業(yè)印象，增強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。土木工程的引進(jìn)是怎樣的一個(gè)課程，所以本課程的教學(xué)必須認真對待。

　�。�2）緊密聯(lián)系專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)講授專(zhuān)業(yè)基礎課程。專(zhuān)業(yè)基礎課程是專(zhuān)業(yè)學(xué)習的基礎，也是我們擴大專(zhuān)業(yè)水平所必需的。雖然每個(gè)專(zhuān)業(yè)的基礎課都有專(zhuān)門(mén)的課程，然而課程本身就是自己組建的。

　　各種專(zhuān)業(yè)課程作為專(zhuān)業(yè)知識的載體。這些課程應該被教授專(zhuān)業(yè)不應該被遺棄。土木工程有自己的專(zhuān)長(cháng)，它每天都在研究我們生活中可以看到和觸到的真正的建筑，是我們日常生活中可以找到的東西，如房屋，橋梁，道路，鐵路，隧道，柱子，桌椅都不是抽象的一切都可以成為在課堂上連接專(zhuān)業(yè)功能的一個(gè)例子。例如，結構力學(xué)是機械或采礦工程的一個(gè)重要的課程，然而在土木工程專(zhuān)業(yè)中也同樣被學(xué)習。

　　工程力學(xué)在土木工程中同樣是一個(gè)非常重要的基礎課程和專(zhuān)門(mén)課程學(xué)習前掌握基本理論。例如，在結構力學(xué)中，它們都是分布式的簡(jiǎn)單的支撐梁在負載下，如果教學(xué)過(guò)程沒(méi)有注意到和專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)在這方面，學(xué)生需要學(xué)習一個(gè)簡(jiǎn)單的力學(xué)課題如果老師有意識地將學(xué)生引導到教室，使他們可以讓學(xué)生眾所周知這對培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和思維有很大幫助幫和提升。

　　只有結合專(zhuān)業(yè)基礎課程和專(zhuān)業(yè)功能才能學(xué)習學(xué)生真正了解專(zhuān)業(yè)課程的意義，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。所以我們應該努力改進(jìn)基礎課程和專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法使它們能夠更好的融合，從而達到教學(xué)過(guò)程中所需的目標。

　�。�3）加強學(xué)生主動(dòng)性和積極性的調動(dòng)。首先：土木工程課程有自己的特點(diǎn)。土木工程專(zhuān)業(yè)需要大量的力學(xué)，且理論性很強，所以如何讓學(xué)生保持良好的學(xué)習狀態(tài)學(xué)習呢？

　　筆者認為為了整合專(zhuān)業(yè)課程和專(zhuān)業(yè)基礎課程，我們可以用適合的方式全面調整移動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)主動(dòng)性和動(dòng)機。在專(zhuān)業(yè)基礎課程的學(xué)習中，介紹專(zhuān)業(yè)特色，讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程的基礎課程的重要性，同時(shí)也要讓學(xué)生能夠提前了解土木知識在商業(yè)上的價(jià)值，讓他們學(xué)習的目的得到加強，同時(shí)指導和鼓勵學(xué)生使用專(zhuān)業(yè)基礎學(xué)習分析和理解你周?chē)�的建筑物和事物，并避免它們過(guò)多繁瑣的練習。

　　學(xué)習專(zhuān)業(yè)課時(shí)，要注意充分調動(dòng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識導向，引導和鼓勵學(xué)生積極運用專(zhuān)業(yè)基礎知識進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。主要是給學(xué)生一種成就感，并認為他們的努力獲得了良好的回報，成就感促使學(xué)生學(xué)習倡議和動(dòng)機非常重要。

　　4加強實(shí)踐能力

　　實(shí)踐教學(xué)是土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生不可或缺的教學(xué)環(huán)節。課程設計，實(shí)習，畢業(yè)設計和實(shí)習，老師都應該要求學(xué)生將知識放在這些教學(xué)環(huán)節中，從而提高學(xué)生對課程內容的理解，并結合專(zhuān)業(yè)特色�？偨Y學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的過(guò)程，學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養和提高必須在大學(xué)四年養成良好的習慣，只有這樣你才能培養“基礎厚，專(zhuān)業(yè)廣，能力強，素質(zhì)高”的專(zhuān)業(yè)人才。

　　5總結

　　高校應該側重對學(xué)生的培養包括德、智、體、美全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科基本原理和基礎知識，受到工程師素質(zhì)基礎訓練，具有較強的社會(huì )責任感、良好的職業(yè)道德，具備較強創(chuàng )新意識、工程實(shí)踐能力和自我學(xué)習能力，能在土木、交通、水利等行業(yè)勝任工程設計、施工及項目管理等方面工作的應用型高級技術(shù)人才。

　　要求學(xué)生能夠比較系統地掌握數學(xué)、力學(xué)、結構工程等基本理論，具有建筑材料、地基基礎、房屋結構、道路與橋梁工程、施工技術(shù)與管理、工程經(jīng)濟等專(zhuān)業(yè)知識；掌握工程制圖、工程測量、結構試驗與檢測、計算機應用和外語(yǔ)等基本技能；獲得土木工程結構設計、施工與管理的基本訓練，具備一般土木工程結構設計與施工管理的能力，以及對土木工程質(zhì)量進(jìn)行評估、開(kāi)展科學(xué)研究的初步能力。這才能體現一個(gè)學(xué)生的土木工程專(zhuān)業(yè)綜合能力。

　　參考文獻：

　　[1]黨玲博,王建亮.論土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì)教育[J].科技資訊,2006(22).

　　[2]黃偉.土木工程專(zhuān)業(yè)課程體系構成與學(xué)生學(xué)習[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版),2005(03).

　　[3]于國清,楊勇.高校土木工程專(zhuān)業(yè)培養方案落實(shí)研究[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報,2005(12).

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