- 相關(guān)推薦
建筑裝飾設計教學(xué)改革的論文
1目前高職院校建筑裝飾設計教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1學(xué)生不懂得把所學(xué)各科知識結合起來(lái)
雖然本著(zhù)讓學(xué)生全面發(fā)展的原則，實(shí)施了多個(gè)科目的教學(xué)制度。但在實(shí)際教學(xué)中，由于課程的單一化教學(xué)導致了學(xué)生所學(xué)的知識比較零散。而我國所實(shí)施的各個(gè)學(xué)科分開(kāi)單獨教學(xué)也影響了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。[1]一些學(xué)生只知道單獨進(jìn)行掌握所學(xué)的重點(diǎn)知識，不去尋找所學(xué)習的知識的內在聯(lián)系，與所學(xué)專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)系，不懂得把所學(xué)的知識結合起來(lái)都導致了所學(xué)的知識斷節，不能很好地發(fā)揮它們共同的作用。如建筑裝飾設計過(guò)程中不僅涉及一些審美鑒賞、建筑裝飾設計，還會(huì )一些物理和建筑材料等多個(gè)方面的知識。這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生能夠把所學(xué)到的各科知識進(jìn)行歸納總結，懂得尋找各個(gè)學(xué)科之間的內在關(guān)系，把它們聯(lián)系起來(lái)。在建筑裝飾設計過(guò)程中靈活地運用所學(xué)的各個(gè)學(xué)科的知識，從而使得自己的作品更加出彩。
1.2學(xué)校的教學(xué)模式單一，不懂得創(chuàng )新
一些高職院校的師資力量有限，加上一直秉持著(zhù)過(guò)去的單一教學(xué)模式，不懂得創(chuàng )新，只知道一味地給學(xué)生灌輸考點(diǎn)，而不懂得學(xué)生實(shí)際能力的培養，造成了學(xué)生對所考內容進(jìn)行死記硬背，出現了許多高分低能的情況，由于對所學(xué)知識的不了解或不會(huì )運用都導致了目前學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難的局面。只有對現行的教學(xué)模式存在的缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，不斷地去探索新的全方位的教學(xué)方法，打造新的教學(xué)模式，才能從根本上是改善問(wèn)題，使學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)水平得到大的進(jìn)步。建筑裝飾設計是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有太多過(guò)往的經(jīng)驗可以去借鑒，加上現在又是一個(gè)求新求異，各種新鮮的元素不斷地出現的時(shí)代，而這個(gè)行業(yè)同時(shí)又與時(shí)尚緊緊相隨，所以這就要求老師和學(xué)生都要不斷地關(guān)注設計方面的新知識，完善教學(xué)中出現的問(wèn)題。鼓勵學(xué)生平時(shí)將所學(xué)知識運用到實(shí)踐過(guò)程中，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，加強學(xué)生的自信心。在教學(xué)過(guò)程中不斷地吸收新的知識，了解新的技術(shù)，讓這些新知識、新技術(shù)更好地為我們所利用。
1.3學(xué)生的實(shí)踐能力差
學(xué)生的實(shí)踐能力差是目前建筑裝飾設計性專(zhuān)業(yè)人才缺少的原因之一。許多學(xué)生在自己動(dòng)手設計的過(guò)程中不懂得如何運用所學(xué)知識，只會(huì )進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的套作，設計的作品質(zhì)量差，得不到使用者的認可。學(xué)生動(dòng)手能力差有多個(gè)方面的原因，其中一些學(xué)生對所學(xué)知識掌握不夠或者只知道一味地死讀書(shū)，而不懂得如何運用所學(xué)的知識，在實(shí)踐的過(guò)程中眼高手低不愿意進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計工作是導致學(xué)生動(dòng)手能力差的首要原因，亦或是由于學(xué)校資源少、教學(xué)水平較低致使學(xué)生實(shí)踐機會(huì )少，學(xué)到的知識不夠先進(jìn)等一系列原因都造成了學(xué)生的實(shí)踐能力差。實(shí)際工作過(guò)程中設計圖和施工圖的深度不夠，不能滿(mǎn)足使用者的要求。實(shí)踐過(guò)程中沒(méi)有自己的想法，只知道循規蹈矩，不懂得創(chuàng )新。在當今以學(xué)習成績(jì)?yōu)橹鞯慕虒W(xué)環(huán)境中，許多學(xué)生形成了錯誤的思想，認為只要平時(shí)科目的試卷成績(jì)夠高就可以，這也就出現了部分高成績(jì)、獲得獎學(xué)金的學(xué)生的實(shí)踐能力卻不如一些平時(shí)成績(jì)一般的學(xué)生的實(shí)踐能力的現象。這就需要學(xué)生端正態(tài)度，在學(xué)習過(guò)程中不斷地通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自身能力。
2對目前教學(xué)中存在的問(wèn)題的改革措施
2.1對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結
對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結，了解知識之間的相關(guān)性。在實(shí)踐過(guò)程中綜合運用所學(xué)的知識，從使用者角度出發(fā)，根據自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和顧客的需求結合各方面因素進(jìn)行設計施工，從而使得設計的質(zhì)量更高，更能夠滿(mǎn)足使用者的要求。[2]建筑裝飾設計是一個(gè)需要不斷地實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)，也是一個(gè)不斷發(fā)展變化的職業(yè)。這就要求學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養夠高，平時(shí)對所學(xué)知識不斷歸納總結，對于不懂的知識要不斷地探究，對于一些與之相關(guān)的知識要積極地去了解，這樣有利于對專(zhuān)業(yè)知識的掌握，只有掌握了基本的專(zhuān)業(yè)知識才能更好地進(jìn)行實(shí)踐操作。熟練掌握最起碼的專(zhuān)業(yè)知識是成為一個(gè)合格的建筑裝飾設計者的基本條件。
2.2構建一個(gè)教學(xué)的綜合體系，增加學(xué)生的學(xué)習興趣
高職院校應改變現有的教學(xué)模式。在平時(shí)的教學(xué)中將圖文結合，用典型的案例向學(xué)生講解與之有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，可以加深學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的理解，也可以增加學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的探索能力，更好地培養專(zhuān)業(yè)性人才。這些都需要高職院校改變原有的單一的教學(xué)模式，構建一個(gè)綜合的教學(xué)體系。在學(xué)習過(guò)程中要不斷求新求異，擁有一套自己獨特的設計風(fēng)格。對一些新興的與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的技術(shù)要及時(shí)地學(xué)習，不然會(huì )導致學(xué)生掌握的一些知識過(guò)于陳舊，設計作品老套庸俗，追不上時(shí)代的腳步。興趣是最好的老師，俗話(huà)說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！敝挥袑ㄖb飾設計熱愛(ài)，才能學(xué)得更好，也才能做的更好。老師和學(xué)生的共同努力才能加快建筑裝飾設計行業(yè)前進(jìn)的腳步。
2.3理論與實(shí)際相結合，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力
理論的學(xué)習是為了更好地進(jìn)行實(shí)際工作中的運用，建筑裝飾設計這個(gè)專(zhuān)業(yè)除了需要學(xué)生掌握基礎的理論知識外，還要學(xué)會(huì )更好地將所學(xué)的理論知識結合，更好地應用在平時(shí)的工作中。[3]這就要求學(xué)生的綜合素質(zhì)過(guò)硬，此外，高職院校在培養建筑裝飾設計這類(lèi)的人才時(shí)，要本著(zhù)以專(zhuān)業(yè)知識的教學(xué)為主，全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)學(xué)校也應該開(kāi)設多門(mén)選修課程，一方面是可以讓學(xué)生能夠根據自己的興趣選擇自己喜歡的課程，豐富學(xué)生的業(yè)余生活；另一方面，由于各個(gè)學(xué)科之間都存在著(zhù)內在的聯(lián)系，多種選修課的開(kāi)設可以讓學(xué)生了解到更多與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識，獲得自己想了解的一些課外知識。學(xué)校要本著(zhù)把學(xué)生培養成一專(zhuān)多能的人才的原則，不斷地挖掘學(xué)生的潛能，根據每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)實(shí)施分階段、分批次教學(xué)，全面提升學(xué)生應用知識的水平。結束語(yǔ)對高職院校建筑裝飾設計人才的培養與市場(chǎng)的需求息息相關(guān)。高職院校設計類(lèi)人才的專(zhuān)業(yè)性與學(xué)校教學(xué)密不可分。為了培養出專(zhuān)業(yè)性更強的綜合性人才，對高職院校建筑裝飾設計教程教學(xué)的改革是必不可少的，只有教學(xué)模式與目前的市場(chǎng)需求相適應，才能培養出更專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性設計人才。
參考文獻
[1]于瑞強.室內設計專(zhuān)業(yè)項目教學(xué)改革探析[J].職業(yè)教育研究,2012,(10):97-99.
[2]周媛媛.關(guān)于任務(wù)驅動(dòng)和項目教學(xué)法下的建筑裝飾設計教學(xué)改革與探索[J].消費導刊,2013,(1).
[3]王坦,高艷.現代教學(xué)方法改革走勢新探[J].教育研究,2011(6):90-99.
【建筑裝飾設計教學(xué)改革的論文】相關(guān)文章：
建筑立柱裝飾造型設計分析論文11-26
建筑裝飾材料論文03-31
現代裝飾傳統建筑的論文11-30
建筑設計論文10-18
建筑設計論文【經(jīng)典】10-21
非建筑語(yǔ)言屬性裝飾傳統建筑論文11-30
建筑工程外墻裝飾探究論文11-29
建筑裝飾裝修工程管理研究論文11-28