開(kāi)設新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課堂，優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境

        一、開(kāi)設新聞?wù)n堂的原則
        1. 興趣性原則
        語(yǔ)言學(xué)習是一個(gè)十分辛苦的過(guò)程，保持正確與持久的動(dòng)力是學(xué)好語(yǔ)言的前提。美國家杜威認為，“興趣”不應與“娛樂(lè )”混淆，也不能被看成是對感知的直接刺激。教師要真正培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，應從學(xué)生的特點(diǎn)以及他們的思維深處發(fā)現興趣的源頭，激發(fā)其內在動(dòng)力，使學(xué)生覺(jué)得外語(yǔ)學(xué)習既有意義又有趣，而不是說(shuō)一些膚淺的笑話(huà)讓學(xué)生取樂(lè )。
        因此，教師在優(yōu)化課堂英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境的前提下，所開(kāi)發(fā)的新聞?dòng)⒄Z(yǔ)等課堂教學(xué)資源要能最大限度地吸引他們參與課堂教學(xué)。
        2. 激勵性原則        學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)會(huì )面臨很多困難，如：由于英語(yǔ)學(xué)習是在大漢語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的，因此缺乏目的語(yǔ)真實(shí)的社會(huì )文化背景；大多數學(xué)生僅能在有限的范圍內(主要是在課堂上)使用英語(yǔ)，缺乏使用英語(yǔ)的社會(huì )環(huán)境。這就需要英語(yǔ)教師十分熱情的對待學(xué)生，不斷提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心。在教學(xué)中教師應給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛。要用各種適當的方式給學(xué)生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，課堂氣氛更加活躍。
        3. 真實(shí)性原則
        在合理開(kāi)發(fā)課程資源的同時(shí)，教師要關(guān)注傳統教學(xué)媒體設施和教學(xué)媒體設施的開(kāi)發(fā)、利用與整合，從而使兩者相輔相成，優(yōu)勢互補，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應發(fā)揮多媒體機輔助語(yǔ)言教學(xué)的作用。多媒體技術(shù)應與傳統媒體(課本、黑板、粉筆、掛圖、實(shí)物等)有機結合起來(lái)，產(chǎn)生多媒體教學(xué)整體效應，構建起立體教學(xué)模式，創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，方便教學(xué)內容的展示和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，以加快課堂節奏，增大教學(xué)容量，有效培養學(xué)生的各種語(yǔ)言能力。
        二、開(kāi)設新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課堂，優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境的實(shí)踐探索
        對于課堂英語(yǔ)的環(huán)境建設，我們應讀透教材抓準語(yǔ)境，在與教材的對話(huà)中，從編者的角度揣摩其設計意圖，把握教材內容所展現的語(yǔ)言環(huán)境，并使之在教學(xué)過(guò)程中得以充分再現；除此之外，還結合我區小學(xué)英語(yǔ)研究總課題《小學(xué)英語(yǔ)教材“二次開(kāi)發(fā)”的實(shí)踐研究》，以年級組為單位，同組教師輪流收集身邊的新聞?dòng)⒄Z(yǔ)，每周利用一節英語(yǔ)會(huì )話(huà)課(地方課程)，開(kāi)設新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課堂，豐富學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的素材，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，營(yíng)造自然、和諧的語(yǔ)言交流氛圍。
        1.精選合適的新聞素材
        學(xué)生生活在時(shí)事新聞、社會(huì )熱點(diǎn)、流行元素充斥的環(huán)境中，將這些新鮮熱辣的素材以不同形式納入課堂，利用它們的真實(shí)性和時(shí)效性沖擊學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，會(huì )大大激發(fā)他們的求知欲。值得注意的是，選取新聞素材宜接近學(xué)生的認知水平和學(xué)生的生活實(shí)際。低中年級，我們以介紹一些流行的動(dòng)漫或兒童電影為主，學(xué)習主題插曲，模擬配音，充分調動(dòng)學(xué)生的參與性。 中高年級，我們以世博會(huì )、世界杯等某一個(gè)新聞熱點(diǎn)為專(zhuān)題，從各種媒體精選與主題相關(guān)的材料，精心設計和組織各個(gè)教學(xué)環(huán)節，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式呈現給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如“TheWorldExposition”，這一專(zhuān)題新聞?wù)n是設計在上海世博會(huì )召開(kāi)前夕。我們以上海世博會(huì )的介紹影片為導入，輔以圖文并茂的課件和文字片段，選取了一篇相關(guān)新聞的文字錄音稿：Shanghai will host the2010 World Exposition. The theme of the Expo is“Better City,Better Life.” There is no doubt that the Chinese people willpresent to the world a successful, splendid and unforgettableexposition.讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊讀，體會(huì )語(yǔ)言的純正表達，感受愛(ài)國的自豪之氣；拓展學(xué)生劃線(xiàn)部分單詞的學(xué)習；組織學(xué)生用自己的語(yǔ)言介紹上海世博會(huì )，最后引導學(xué)生以上海世博會(huì )主題“Better City, Better Life”為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流，討論“What can we do for the World Expo?”
        2.設計靈活的任務(wù)活動(dòng)
        為了讓不同層次的學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)信心，我們有意識地在新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課堂上設計一些貼近現實(shí)生活，滿(mǎn)足不同層次、不同個(gè)性需要的任務(wù)型活動(dòng)，讓每一位學(xué)生感到“能學(xué)”，鼓勵每一位學(xué)生積極參與，通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論和探究等方式完成任務(wù)，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言交流技能。我們時(shí)常結合媒體新聞，利用每年的中西方各類(lèi)節日開(kāi)設新聞?dòng)⒄Z(yǔ)專(zhuān)題活動(dòng)。在活動(dòng)中設計不同層次的任務(wù)環(huán)節，以真實(shí)的生活激發(fā)全體學(xué)生的參與意識，在享受節快樂(lè )的同時(shí)，學(xué)習西方節日文化，促進(jìn)跨文化意識的形成。每年的Christmas新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課堂是學(xué)生最開(kāi)心的場(chǎng)所，有圣誕知識搶答、對口型說(shuō)單詞、猜English riddles、圣誕歌曲聯(lián)唱等任務(wù)環(huán)節�；顒�(dòng)前，學(xué)生為了完成任務(wù)，會(huì )查閱相關(guān)資料，豐富自己的知識，進(jìn)一步提高自主學(xué)習英語(yǔ)的能力。在歡歌笑語(yǔ)的活動(dòng)中，學(xué)生忘記了怕出錯的緊張，體會(huì )了學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )和實(shí)用。
        3. 開(kāi)辟和諧的英語(yǔ)
        為了便于學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流，我們利用豐富的資源，在校網(wǎng)站上開(kāi)辟了英語(yǔ)BBS，引導學(xué)生利用自己的課余時(shí)間進(jìn)入英語(yǔ)BBS，繼續對新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課堂主題進(jìn)行交流，如談?wù)勚形鞣降脑绮筒町�、說(shuō)說(shuō)西方的節日、聊聊自己喜愛(ài)的運動(dòng)等等。我們努力營(yíng)造出一個(gè)平等、和諧、的語(yǔ)言交流氛圍，允許學(xué)生少量使用中文，鼓勵使用純英語(yǔ)；積極運用言語(yǔ)和表情符號對學(xué)生的交流表示尊重、關(guān)懷、欣賞、肯和鼓勵，讓他們有成就感，幫助他們樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習的信心。英語(yǔ)BBS，讓學(xué)生徜徉在英語(yǔ)思維的海洋中，沉浸在英語(yǔ)學(xué)習的氛圍中，從而使他們的語(yǔ)言交際更自然、更貼切。
        我們堅持每學(xué)期一次區級以上的公開(kāi)課展示，達到自我檢測與取長(cháng)補短的目的。另外，我們還根據學(xué)生的特長(cháng)和愛(ài)好，組成多個(gè)興趣小組，引導他們協(xié)助教師收集新聞?dòng)⒄Z(yǔ)素材，定期交換手頭的查閱資料，豐富學(xué)生的學(xué)習資源。實(shí)踐證明，這些切實(shí)可行的方法，有效推進(jìn)了我校新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課堂的嘗試，進(jìn)一步優(yōu)化了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，拓寬了學(xué)生的知識面，為學(xué)生營(yíng)造了更為自然、更為和諧的語(yǔ)言交流環(huán)境。

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