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試析中職學(xué)校的C語(yǔ)言教學(xué)
論文摘要:隨著(zhù)我國的不斷發(fā)展,專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有很廣闊的就業(yè),然而計算機行業(yè)人才濟濟,就業(yè)競爭激烈,中職學(xué)校的計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生就不能局限于一些常用的應用軟件的學(xué)習,C的學(xué)習顯得尤為重要。本文主要淺談了中職學(xué)校的C語(yǔ)言教學(xué)體會(huì )。
論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)生;C語(yǔ)言;教學(xué)目標
為拓展中職學(xué)生的就業(yè)渠道,C語(yǔ)言課程的學(xué)習必不可少。C程序設計是人員應掌握的基本功,是計算機軟件開(kāi)發(fā)的入門(mén)語(yǔ)言,主要培養學(xué)生算法設計的基本思想和程序設計的基本技能。下面我就談一下幾年來(lái)C語(yǔ)言教學(xué)的一些體會(huì )。
一、培養學(xué)習興趣
興趣是入門(mén)的關(guān)鍵.培養學(xué)習興趣很重要。由于多數中職學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)計算機語(yǔ)言.因此需要培養他們的學(xué)習興趣。針對中職學(xué)生基礎不扎實(shí)及本課程枯燥深奧的特點(diǎn)。教師應采取多媒體教學(xué),向學(xué)生展示一些趣味性的問(wèn)題并演示實(shí)用性的程序,想方設法吸引學(xué)生。如給學(xué)生講解“水仙花數、猴子吃桃、密碼、判斷素數”等問(wèn)題,并讓學(xué)生用編程軟件解決這些問(wèn)題,同時(shí)運行C程序,使學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì )到樂(lè )趣;另外,可以通過(guò)一些影片向學(xué)生介紹一些lT人士的經(jīng)歷和成功經(jīng)驗,增強學(xué)生學(xué)習C語(yǔ)言的信心和動(dòng)力。
二、選擇適合中職教育的教材與教學(xué)方式。合理設置教學(xué)目標
中職學(xué)生普遍基礎知識不扎實(shí)。所以教材內容要強調基礎性,語(yǔ)言表達力求通俗淺顯易懂,以程序設計為主線(xiàn),以編程應用為驅動(dòng),通過(guò)案例和問(wèn)題引出知識重點(diǎn),重點(diǎn)講解程序設計的思想和方法,穿插講解相關(guān)的語(yǔ)言知識,使教學(xué)效果既有深度又有廣度,選擇的教材盡量符合初學(xué)者的要求。
C語(yǔ)言最主要的教學(xué)方式除了教師上課就是讓學(xué)生上機實(shí)踐。這是很重要的一個(gè)環(huán)節。教師講得再好。學(xué)生感覺(jué)“能看懂”“能聽(tīng)懂”。卻不動(dòng)手實(shí)踐,仍然掌握不了知識,更談不上運用。在上機過(guò)程中,學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握課堂所講知識,許多不清楚或不理解的問(wèn)題通過(guò)上機操作可迎刃而解。在組織學(xué)生上機實(shí)踐過(guò)程中。教師要適當地設計一些難度適中的作業(yè),激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,讓學(xué)生自己在有目的的情況下,去尋找解決的方法,讓其真正當學(xué)習的主人,最大限度地激勵學(xué)生的學(xué)習積極主動(dòng)性?傊。我們應當十分重視動(dòng)手編寫(xiě)程序和上機運行程序。
教學(xué)目標是學(xué)生學(xué)習的目的。教學(xué)目標的定位,要根據教學(xué)對象的特點(diǎn)而定。就中職學(xué)生而言,教學(xué)目標是提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)分析程序設計過(guò)程,形成程序設計過(guò)程理念。能夠讀程序。編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單程序,培養學(xué)生良好的編程習慣,逐步提高學(xué)生編程能力。C語(yǔ)言的學(xué)習只是程序設計的開(kāi)端,所以我們教師不要設置好高鶩遠的教學(xué)目標。
三、分組教學(xué),培養自學(xué)能力。注重培養團隊合作精神
由于中職學(xué)生自主學(xué)習能力、自控能力沒(méi)有大學(xué)生強,所以中職學(xué)生很容易失去上機興趣,也就達不到上機實(shí)踐的目的。為此,教師可適當轉變上機實(shí)踐的形式:以小組形式上機實(shí)踐。上機前分配給每個(gè)學(xué)習小組不同的學(xué)習任務(wù)。組長(cháng)負責分工.讓本組學(xué)生利用課余時(shí)間去思考、查詢(xún)收集資料,上機時(shí)各組分別完成相應任務(wù)。然后相互演示成果,分析優(yōu)劣利弊,再互換任務(wù),最后討論編程體會(huì ),取長(cháng)補短。在此過(guò)程中教師適當,主要過(guò)程可由學(xué)生自行解決,讓學(xué)生在切磋的過(guò)程中自主學(xué)習并且培養團結合作的精神。
四、激勵式教學(xué)。適當引入考核機制,啟發(fā)學(xué)生求知欲
在教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )造力需要用考核這個(gè)手段來(lái)激勵、鼓舞學(xué)生,考核應從兩個(gè)方面入手,可采用“問(wèn)題式”“階段式的辦法!皢(wèn)題式”就是根據學(xué)生課堂所學(xué)知識,在上機實(shí)踐課時(shí),讓學(xué)生獨立解決一個(gè)實(shí)際應用題、完成一個(gè)小游戲等!半A段式”就是把一個(gè)階段所學(xué)知識進(jìn)行一次考核,但知識點(diǎn)不宜過(guò)多。有了考核機制.就能最大限度地激勵學(xué)生的學(xué)習潛能。
五、課后及時(shí)反饋,逐步改進(jìn)教學(xué)方案和方法
要想提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)效果,就必須聽(tīng)取多方面的建議與意見(jiàn)。首先要經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。學(xué)生就是上帝。學(xué)生的需求就是我們的追求與目標。其次來(lái)自教研組和教學(xué)檢查組。教研組和教學(xué)檢查組的意見(jiàn)具有指導作用。最后是來(lái)自企業(yè)調研。為了防止知識陳舊過(guò)時(shí).我們教師可以通過(guò)暑期去軟件公司工作實(shí)踐和調研.了解他們的需求,切合實(shí)際需要.重新修改教學(xué)方案,讓學(xué)生能學(xué)以致用。
以上是本人在中職學(xué)校擔任C課程教學(xué)的一些體會(huì ),我會(huì )在以后的教學(xué)中細心觀(guān)察,不斷地去探索研究.不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗,為中職事業(yè)貢獻一份力量。
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