關(guān)于幼兒鋼琴啟蒙教育的思考的論文

　　［摘要］鋼琴學(xué)習作為當今社會(huì )音樂(lè )教育最主流的選擇之一，需求越來(lái)越大，而與之相應的師資、教材的發(fā)展還存在一些問(wèn)題。本文作者以在工作中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗，進(jìn)行了總結與分析，希望能和專(zhuān)家、同行們共同思考，為鋼琴教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。

　　［關(guān)鍵詞］幼兒;音樂(lè )教育;鋼琴

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們對于精神文化層面的追求也不斷增加，而教育就成了每個(gè)家庭的重中之重。為了提高孩子的綜合素質(zhì)，學(xué)習鋼琴已經(jīng)成了大部分幼兒的首選。而我國的幼兒鋼琴教育，發(fā)展得還不是十分成熟，本文作者就在這一領(lǐng)域中的積累和思考，進(jìn)行一些探討，希望能與專(zhuān)家、同行們相互交流，共同進(jìn)步。

　　一、音樂(lè )教育的作用

　　人的基本素質(zhì)包括心理素質(zhì)、生理素質(zhì)和意識能力這三個(gè)部分。其中，除了意識能力之外，音樂(lè )教育可以對生理、心理素質(zhì)培養起到良好的促進(jìn)作用。音樂(lè )教育對幼兒聽(tīng)辨聲音的能力、雙手的協(xié)調運動(dòng)，以及對生活中事物如溫度、味道、顏色、觸感等方面的感知能力培養，都有著(zhù)極大的幫助。同時(shí)，音樂(lè )教育還能夠影響心理狀態(tài)的變化。接受過(guò)良好的音樂(lè )教育的幼兒，能夠做到心理的控制、體會(huì )和理解。

　　二、鋼琴教育的作用

　　很多的家庭都把器樂(lè )的學(xué)習作為幼兒音樂(lè )教育的重要手段，而鋼琴學(xué)習就成了大多數家庭的選擇。鋼琴學(xué)習的益處主要表現在以下幾個(gè)方面。

　　1.可以開(kāi)發(fā)智力

　　在學(xué)習鋼琴的過(guò)程中，幼兒的注意力、觀(guān)察力、想象力、記憶力等方面都獲得了長(cháng)久的訓練。諾貝爾醫學(xué)獎獲得者佩斯利認為，人的大腦分為左右兩個(gè)半球。左半球負責計算、語(yǔ)言、抽象思維等方面的運轉，也被稱(chēng)為“語(yǔ)言腦”;而右半球則負責情感、音樂(lè )、審美等部分，所以也被稱(chēng)為“音樂(lè )腦”。在我們的日常生活中，右手使用得較多，左手使用得較少，這就決定了左右腦發(fā)展的不平衡。要想使左右腦都獲得較為充分的運用，就少不了科學(xué)的訓練，而鋼琴的學(xué)習就是一個(gè)非常好的途徑。

　　2.可以培養良好的意志品質(zhì)

　　鋼琴的演奏是一個(gè)復雜的過(guò)程，需要運用眼、耳、手、腦、腳同步協(xié)調運動(dòng)。在訓練的過(guò)程中，難度大、困難多，絕不是能夠輕輕松松完成的，這就需要幼兒擁有良好的意志品質(zhì)，數年如一日地刻苦練習，沒(méi)有捷徑可走。同時(shí)，在學(xué)琴的過(guò)程中，也要學(xué)會(huì )拒絕種種誘惑，不斷對自己進(jìn)行約束。在這種訓練下，幼兒會(huì )逐漸建立起不怕苦、不怕難、不怕累，專(zhuān)心鉆研、練習的優(yōu)良品質(zhì)，這也為以后人生中的每一次努力都打下了良好的基礎。

　　3.可以豐富精神世界

　　一個(gè)人想擁有充實(shí)的人生，除了智力上的成長(cháng)，還要有感知這個(gè)世界的能力。一個(gè)完整的人格、細膩地感知世界的能力，能夠讓一個(gè)人時(shí)刻生活在一個(gè)鮮活的、充滿(mǎn)著(zhù)各種驚喜與感動(dòng)的世界里。

　　三、鋼琴教育行業(yè)現狀

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的物質(zhì)和文化生活有了極大提高，“樂(lè )器之王”鋼琴也走進(jìn)了更多的家庭，琴童的數量增長(cháng)極快，數量極為可觀(guān)。與此同時(shí)，越來(lái)越多的人也加入到了鋼琴教學(xué)的行業(yè)中來(lái)，但其中還是存在一些問(wèn)題的。

　　1.教師的素質(zhì)參差不齊

　　參與到鋼琴學(xué)習的幼兒越來(lái)越多，但是師資的增長(cháng)速度和質(zhì)量還不能在短時(shí)間內與之匹配。我們都知道，一個(gè)鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生的成長(cháng)要花費很多年的時(shí)間，而這些學(xué)生畢業(yè)之后，想要勝任鋼琴教師的工作，還需要很長(cháng)時(shí)間的經(jīng)驗的積累，而大量的合格甚至優(yōu)秀的鋼琴教師，更是不可能在短時(shí)間內出現的。

　　2.教材五花八門(mén)，缺乏規范的指導

　　市場(chǎng)大了，教師多了，教學(xué)的方式也是各不相同。從教材方面來(lái)看，國內的、國外的、傳統的、速成的，還有遠程教學(xué)的……看起來(lái)選擇越來(lái)越多，其實(shí)，教師們在使用時(shí)，如不能在科學(xué)的指導下進(jìn)行，也難以對幼兒進(jìn)行有效的教學(xué)。而且，鋼琴作為一種舶來(lái)品，音樂(lè )作品也是外國作品居多，如果教師沒(méi)有足夠的相應知識背景，也難以進(jìn)行正確的指導。

　　3.社會(huì )比賽、考級多，家長(cháng)難以平和對待

　　社會(huì )比賽、考級本是為了激勵學(xué)生們更好進(jìn)行學(xué)習，而隨著(zhù)社會(huì )攀比的風(fēng)氣越來(lái)越重，家長(cháng)對于琴童們學(xué)琴的初衷也發(fā)生了變化，有不少變成了“學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì )、學(xué)了多少，必須要有一張證書(shū)證明”，使得鋼琴教育也越來(lái)越像“應試教育”，失去了本該有的那一份平和的心態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中，有一部分教師開(kāi)始忽視基本功的訓練，只用幾首曲目來(lái)進(jìn)行教學(xué)，有的學(xué)生甚至在演奏自身能力駕馭不了的作品。這種揠苗助長(cháng)的行為不僅妨礙了學(xué)生的成長(cháng)，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，偏離了最初學(xué)琴的目的。

　　四、幼兒鋼琴教育分析

　　1.幼兒的生理特點(diǎn)

　　幼兒骨骼中膠質(zhì)成分較多，鈣質(zhì)比較少，有彈性但不像成人那樣堅固。同時(shí)，韌性大不宜骨折，但容易彎曲、變形、損傷。教師在教學(xué)時(shí)要注意以上問(wèn)題，首先，應讓幼兒以科學(xué)的姿態(tài)進(jìn)行演奏，琴凳的高度一定要適合幼兒自身身高，同時(shí)，腳下也不要懸空，要擺放適合他們的腳蹬，以保持彈奏時(shí)重心的穩定。此外，還要注意上身自然松弛的狀態(tài)，大臂須向前彎曲，肘關(guān)節以下要盡量放松。這樣才能保證幼兒以最科學(xué)自然的狀態(tài)進(jìn)行演奏。幼兒的大肌肉群已經(jīng)開(kāi)始發(fā)育，肌肉中的水分含量也比較高，多數肌肉呈現細長(cháng)而柔軟的狀態(tài)，可以進(jìn)行跑、跳等動(dòng)作，但是缺乏耐力，較容易產(chǎn)生疲憊感。因此，在學(xué)琴及練琴的過(guò)程中，要注意時(shí)間及體力的分配及控制，活動(dòng)量不宜過(guò)大，時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，以免肌肉因過(guò)于疲勞而產(chǎn)生勞損的情況。

　　2.幼兒的心理特點(diǎn)

　　在最初的學(xué)習階段，幼兒會(huì )被清脆的琴聲、簡(jiǎn)單的動(dòng)作所吸引，而進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習，但是，由于受到能力的限制，所彈內容音樂(lè )性不高，所以在學(xué)習的過(guò)程中，一部分幼兒會(huì )因為內容的枯燥、缺乏吸引力而放棄，另一部分幼兒則意志堅定，在克服一個(gè)又一個(gè)困難之后，能夠長(cháng)遠地走下去。當然，在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)的態(tài)度也起到了很大的作用。幼兒的思考和判斷能力有限，所以，在整個(gè)過(guò)程中，他們的行為以及心理上是受到家長(cháng)的影響和支配的。有些幼兒對于鋼琴的興趣和動(dòng)力也是靠家長(cháng)幫助積極引發(fā)出來(lái)的，有些家長(cháng)看到周?chē)�的同事、朋友家的孩子學(xué)琴，也不想被落下，所以就命令式地把孩子拉進(jìn)了學(xué)琴的大軍中來(lái)。孩子的學(xué)從某種意義上來(lái)說(shuō)，也屬于被動(dòng)的。所以，其中也會(huì )有裝病逃課、逆反心理增加等問(wèn)題出現。

　　五、幼兒鋼琴教學(xué)分析

　　(一)幼兒鋼琴啟蒙教材的選擇

　　目前市面上的教材五花八門(mén)，看起來(lái)豐富齊全，其實(shí)，不經(jīng)過(guò)分析研究，難以做出科學(xué)的選擇。

　　1.《拜厄初級鋼琴教程》拜厄的這一本教材曾在19世紀風(fēng)靡整個(gè)歐洲。這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)在于:從淺顯的單手識譜練習入手，再進(jìn)入雙手齊奏的訓練，這些過(guò)程并不需要有音樂(lè )的天賦，只需要動(dòng)作協(xié)調、反應及時(shí)，一般的學(xué)習者都能在短時(shí)間完成學(xué)習內容，它的前半部分安排得較為科學(xué)易行。不過(guò)，這本書(shū)受到那個(gè)時(shí)期音樂(lè )創(chuàng )作特點(diǎn)的束縛，幾乎都是右手旋律、左手伴奏的基本模式，幾乎沒(méi)有涉及復調音樂(lè )。此外，后半部分對于幼兒來(lái)說(shuō)，還不太能夠駕馭。

　　2.巴托克的《小宇宙》巴托克在傳作體裁方面涉及很廣，他的交響樂(lè )及室內樂(lè )中很大一部分已經(jīng)被公認是20世紀音樂(lè )的經(jīng)典，他為幼兒鋼琴入門(mén)所創(chuàng )作的鋼琴曲集《小宇宙》得到了各國專(zhuān)家的高度認可。本書(shū)共有6冊，充分體現了20世紀的音樂(lè )風(fēng)格。這套教材非�？茖W(xué)、系統，每條曲目短小精練又有明確的訓練目的。這套教材與之前提到的《拜厄》呈現出了不同的教學(xué)模式。

　　3.《巴斯蒂安鋼琴基礎教程》這套教材共有6種程度，總計24冊，每一種程度基本都有《基礎》《樂(lè )理》《演奏》《技巧》《視奏》幾項內容。通過(guò)這套教材的學(xué)習，幼兒能獲得較為全面的知識和技能。

　　4.《幼兒鋼琴教程》李斐嵐著(zhù)。這是一本國內的優(yōu)秀幼兒?jiǎn)⒚射撉俳滩�，中間有插圖，容易吸引幼兒的注意;也有旋律簡(jiǎn)單上口的兒歌，更容易引起幼兒的共鳴，也容易上手。在了解了常用的啟蒙教材之后，教師須根據幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)選擇、合理搭配，以期在幼兒學(xué)琴的路上能夠少走彎路，獲得更實(shí)在的進(jìn)步。以上是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)小小的積累與思考，希望能與更多的專(zhuān)家及同行們交流，共同提高。

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